2018新人教版八年级英语上册教案

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【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案

【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案一. 教材分析人教版新目标2018年八年级英语上册Unit 2主要围绕一般现在时展开，介绍了日常生活中的动作和习惯。

本单元的主要内容包括一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。

本单元旨在帮助学生掌握一般现在时的基本知识，提高他们用英语进行简单描述的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但他们在使用一般现在时方面还存在一定的困难，如时态的运用和动词第三人称单数的变换。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述人的特征和日常活动。

2.能力目标：培养学生用英语进行简单描述的能力，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。

2.教学难点：动词第三人称单数的变换和一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，运用语法讲解法，明确一般现在时的规则，帮助学生掌握一般现在时的用法。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标2018年八年级英语上册。

2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

3.练习题：准备适量的一般现在时练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示日常生活中的动作和习惯，引导学生用英语进行描述。

例如：展示一幅图片，上有一个人在跑步，提问学生：“What is he doing? He is running.” 从而引出一般现在时。

2.呈现（10分钟）讲解一般现在时的构成和用法，举例说明如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。

2018年秋人教新目标版八年级上册英语 Unit 1 备课综合(教案+课时作业+课件+单元测试 (15)

Unit1Where did you go on vacation?第一课时Section A (1a-2d)◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导预习教材Page 1~2,标注不认识的单词。

然后翻到生词表,通过读和写基本了解本课时的单词。

二、预习检测Ⅰ.汉译英1.任何人anyone2.在任何地方anywhere3.精彩的;绝妙的wonderful4.不多;很少few5.相当多quite a fewⅡ.根据句意及汉语提示完成句子1.Did you go shopping with anyone(任何人)?2.You can buy clothes like these anywhere(在任何地方).3.We had a(n) wonderful(精彩的) time in China.4.I have to buy a(n) few(不多) things at the shop.5.Helen took quite a few(相当多) photos of Huangguoshu Waterfalls.Step1情景导入Teacher:Hello,everyone.Your vacation was over.How was your vacation?What did you do?Where did you go on vacation?Did you go anywhere interesting?Who did you go with?Then do you know how to answer the questions with the Simple Past Tense?We will learn about it.Step2完成教材1a-1c的任务1.认真观察1a中的图片,将所给短语与图片的活动进行搭配,并大声朗读短语。

2.认真听录音,按你听到的顺序给图中的人物编号,核对答案并朗读对话。

2018新人教版英语八年级上册教学计划及教学进度表

3. Does Tara work as hard as Tina?
语言功能
Talk about personal traits and compare people.
语法
1.形容词和副词的原级和比较级的用法。
2.形容词和副词比较级的构成。
学习策略
培养学生主动用原级和比较级谈论人格性质，进行比较的习惯和意识。
语言功能
Talk about past events
语法
1.不定代词anyone, someone, something等的用法。
2.由规格动词和不规则动词构成的一般过去式的含义和用法。
学习策略
培养学生主动用一般过去时态谈论自己或别人节假日的活动。
情感态度
指导学生利用节假日积极参加户外活动，培养自己健康的体魄、乐观的生活态度以及热爱自然、保护自然的意识和能力。
情感态度
1.培养学生正确的交友观。
文化意识
了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。
备注
Section A 3课时，Section B 3课时，Self Check 1课时，基础训练1课时；月考及复习4课时；国庆放假。
教学进度表
周次
教学单元
课时
教学内容
教学目标及重难点
教具
8—9
◇
10.16
－
Where did you go on vacation?
7
词汇
掌握本单元单词表中所列词汇。
畅言系统
句型
1.Where did you go on vacation? I went to ...
2.Did you go out with anyone? No. No one was here.

2018秋人教新目标八年级英语上册第一单元全部教案【精品】

Unit 1Where did you go on vacation?相当多；13．in the countryside 在乡村Section B14．feel like给……的感觉；感受到15．because of因为16．find out发现17．walk up to走近；走向18．go on继续19．come up发生20．decide to do…决定做……21．wait for等候；等待22．try to do…/try doing…尝试做……本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。

【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)Section B (1a－1e)(一课时)Section B (2a－2e)(一课时)Section B (3a－Self Check)(一课时)1．能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。

2．能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。

3．能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。

第一课时Section A (1a－2d)Section A (1a－2d)【知识目标】Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，mostImportant phrases：go on vacation，stay at home，go with…，play volleyball，go out，take photos，quite a fewImportant sentences：1.—Where did you go onvacation?—I went to the mountains.2．—Oh，really？Did you go with anyone?—Yes，I went with my mother.3．Long time no see.4．Did you do anything special last month?5．I just stayed at home most of the time to readStep 1自主学习【新词自查】根据首字母或汉语提示完成句子。

2018年新人教版八年级英语上全册教案

八年级上册英语全册教案Unit 1 Where did you go on vacation?Period One: Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

yourself, myself等反身代词的用法。

3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学用具：录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程：I. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

II. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV. Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.VIII. Homework:用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。

人教版八年级上册英语全册教案教学设计

人教版八年级上册英语全册教案教学设计人教版八年级上册英语全册教案(完整版)教学设计第一课时: Unit 1 How do you study for a test?课型：听说课教学目标：1. 学生能够熟练掌握单词 study、learn、by heart、take notes、work in groups、ask for help 的发音与用法。

2. 学生能够运用所学到的单词，正确回答和提出相关的研究问题。

3. 学生能够在实践中树立正确的研究方法和态度，有效提高研究效率。

4. 学生通过小组合作研究，增强研究兴趣，理解协作与分享的重要性。

教学重点：1. 研究并正确使用新单词 study、learn、by heart、take notes、work in groups、ask for help。

2. 运用所学到的单词回答和提出相关的研究问题。

教学难点：如何正确回答和提出与研究方法相关的问题。

课前准备：1. 教师准备录音机和磁带，展示学生与研究方法相关的图片或视频。

2. 教师准备合适的研究问题，了解学生们的研究情况，并在教学中时刻引导。

教学过程：活动设置:1. Group work：学生小组内讨论，高效研究。

2. Ask for help：提醒学生们研究需要权威与有效的帮助和工具，坚持主动求助于同学、老师或专业人士。

教学反思：1. 整个课堂上，学生们在小组内积极发言，参与活动。

但是，还有一部分学生比较内向，不善于表达自己的观点。

在下一次课堂上，我们需要采取更多的积极有效的策略，包括备课、教案分析、对话等，来提升这些内向学生的参与度和积极性。

2. 整个课程，教师引导和激发学生参与学习，但在某些时刻，没有给学生足够的作用空间。

在后续的教学中，我们更加关注“引导而不是指导”这个概念。

八年级上册英语教案人教版5篇

八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。

二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。

（2）运用新句型熟练的进行小组对话。

（3）进行听力练习。

2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。

3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。

三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。

2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。

3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。

4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。

5、学生善于表现自己，乐于交际。

6、学生的听力能力不够强。

四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。

2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。

3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。

五、教学环境及资源准备1多媒体教室。

2 本课教材，课件。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。

【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案

【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit1主要介绍了关于学校生活的内容。

通过本单元的学习，学生将能够掌握一些关于学校设施、课程、学科名称等基本词汇，如classroom, teacher’s office, library, laboratory等。

同时，学生还将学习到如何用英语询问和描述学校生活的各个方面。

本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并为他们提供了一个真实的学习情境。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。

然而，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。

此外，学生们的学习动机和学习兴趣对他们的学习成果有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，并能用英语简单描述学校生活的各个方面。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于学校生活的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型，以及如何用英语描述学校生活。

2.难点：词汇的准确运用和语法知识的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境教学法：创设各种真实的学校生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.交际法：鼓励学生积极参与到课堂交际活动中，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教材：新目标2018年八年级英语上册。

2.辅助材料：多媒体课件、图片、卡片等。

3.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些学校设施的图片，如classroom, library, laboratory等，引导学生用英语描述这些设施。

人教版英语的初二上册教学设计五篇

人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。

下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。

3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。

4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。

教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。

2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。

教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。

)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。

【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案

【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具表达方式，以及一般现在时的用法。

通过本单元的学习，学生能够询问和描述自己和别人的上学方式，同时能够运用一般现在时进行简单的叙述。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交通工具和出行方式有一定的了解。

但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，因此需要在教学中给予个别关注和辅导。

三. 教学目标1.能够准确地使用一般现在时描述自己的上学方式。

2.能够熟练地运用英语询问并回答别人的上学方式。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

四. 教学重难点1.交通工具的词汇和表达方式的掌握。

2.一般现在时的用法和句子结构。

3.听说能力和口语表达的提高。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，结合分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.制作多媒体课件，包括交通工具的图片、视频等。

2.准备相关听力材料，如交通噪音、对话等。

3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具和出行方式。

教师通过提问，引导学生用英语表达自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师展示一段对话，内容是两个学生在谈论他们的上学方式。

让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

然后，教师解释一般现在时的用法，并引导学生用一般现在时描述自己的上学方式。

3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己的上学方式。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，要求用一般现在时描述自己的上学方式。

人教版八年级英语上册精品教案全册完整版(1)

人教版八年级英语上册精品教案全册完整版一、教学内容Unit 1: How often do you exercise?（第一单元：你多久锻炼一次？）Section A: 1a2d（听说练习：谈论日常习惯）Section B: 3a4d（阅读理解：生活方式对健康的影响）Unit 2: What's the matter?（第二单元：你怎么了？）Section A: 1a2d（听说练习：描述身体不适及提出建议）Section B: 3a4d（阅读理解：不同文化下的健康观念）二、教学目标1. 让学生掌握与日常生活、健康习惯相关的词汇和表达方式。

2. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学知识进行情景对话。

3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读文章获取信息。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的使用，尤其是一般现在时和一般过去时的区别。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、词汇卡片五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论日常锻炼习惯，激发兴趣。

2. 新课展示：a. 教学Unit 1 Section A：1a2d，引导学生学习词汇和句型，并进行角色扮演。

b. 教学Unit 1 Section B：3a4d，讲解阅读文章，指导学生完成练习。

c. 教学Unit 2 Section A：1a2d，学习描述身体不适的词汇和句型，进行角色扮演。

d. 教学Unit 2 Section B：3a4d，分析阅读文章，拓展学生知识面。

3. 随堂练习：针对每个课时，设计相应的练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 核心词汇：以表格形式呈现，包括中英文对照、词性、例句。

2. 重点句型：以对话形式展示，突出语法点。

3. 阅读文章框架：以思维导图形式呈现，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，编写一段关于自己日常锻炼的对话。

人教版八年级英语上册教案全册完整版

人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、比较级和最高级等语法知识。

2. 提高学生的听说读写能力，特别是日常对话和描述事物的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时、比较级和最高级的运用，以及日常对话中的交际技巧。

教学重点：各单元词汇、语法和句型的掌握，以及听说读写能力的提高。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。

学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示：讲解各单元的词汇、语法、句型，结合实际情境进行例句演示。

3. 实践情景引入：设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 例题讲解：针对重难点，进行详细讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计各种题型，如填空、选择、改错等，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括各单元的词汇、语法、句型，以及重要知识点。

设计要求简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: Write a short passage about your last vacation.Unit 2: Make a survey about your classmates' exercise habits.Unit 4: Design an advertisement for your favorite movie theater.Unit 5: Write a dialogue between you and your friend about a game show.Unit 6: Write a short essay about your future career plan.2. 答案：根据学生完成情况，给出相应答案。

2018年八年级英语上册 Unit 3《I am more outgoing than my sister》教案人教新目标版

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win能掌握以下句型：① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2) 能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。

②表示两者进行比较的句式结构。

2. 情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 形容词或副词比较级形式的构成。

2) 表示两者进行比较的句式结构。

2. 教学难点：He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim?She also sings more loudly than Tara.三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry.Ⅱ. PresentationAsk Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.e.g. The apples are bigger than the pears.The pears are more delicious than the apples.Summarize the Comparatives. Group competition.A + be(V) + 比较级 + than + B.Ⅲ. Game (I and my desk mate)Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.She gets up earlier than me. I run faster than her.Ⅳ. ListeningThen listen to the recording. Ask Ss to number the twins.Check the answers.Ⅴ. Pair workPoint out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a:Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.2. Work on 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is. Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Ⅶ. Pair work1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.a. sang betterb. with shorter hairc. practice more and really wanted to wind. sang more clearlye. danced better2. Let Ss read the conversations after the teacher.3. Let Ss practice the conversation.4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Homework:Write six sentences:Write about the things that are the same and different between you and your best friend.板书设计：Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。

八年级上册英语教案人教版全册

八年级上册英语教案人教版全册1. 背景八年级上册英语教案人教版全册是针对八年级学生的英语教学大纲，旨在提供全面而系统的英语教学内容。

本教案覆盖了上册所有单元，帮助学生提高听、说、读、写等英语技能。

2. 教学目标- 提高学生的英语听力和口语表达能力- 培养学生的阅读理解能力- 帮助学生掌握英语语法知识- 引导学生运用所学知识进行写作3. 教学内容本教案包含上册所有单元的教学内容，每个单元的教学内容都经过精心设计，结合了各种教学资源和活动，以便提高学生的研究兴趣和参与度。

4. 教学方法- 听力训练：通过听录音和跟读练，提高学生的听力理解能力。

- 口语练：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。

- 阅读理解：通过阅读文章和回答问题，培养学生的阅读理解能力。

- 语法研究：通过解析语法规则和练题，帮助学生掌握英语语法知识。

- 写作训练：通过写作练和作文，引导学生用所学知识进行写作。

5. 教学评估教学过程中，可以通过听力测试、口语表达、阅读理解、语法练和写作评价等方式对学生的研究情况进行评估。

根据评估结果，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

6. 教学资源为了支持教学活动，需要准备以下教学资源：- 教科书和课本：提供教学材料和练题- 录音机或电脑：播放课文录音和听力材料- 板书和投影仪：展示教学内容和示范演示- 练册和作业纸：进行口语和写作练- 多媒体资料：如图片、视频等，用于辅助教学效果7. 教学计划具体的教学计划可以按照每个单元进行安排，包括课前准备、教学活动和作业布置等内容。

可以根据实际教学情况进行调整，确保教学进度和效果。

8. 总结八年级上册英语教案人教版全册是一份全面而系统的教学指南，旨在提高学生的英语能力和综合素养。

通过精心设计的教学内容和活动，帮助学生掌握听、说、读、写的英语技能，并培养其全面发展。

以上是八年级上册英语教案人教版全册的简要概述，希望对您的教学工作有所帮助。

【精品】人教版初中英语八年级上册全册教案教学设计

【精品】人教版初中英语八年级上册全册教案教学设计一、教学目标本教案旨在通过设计有趣和灵活的教学活动，帮助八年级学生掌握人教版初中英语八年级上册全册的相关内容。

二、教学内容本教案涵盖了八年级上册全册的所有教学内容，包括单元主题、课文、语法、听说读写等各个方面。

通过细分教学内容，为每个单元和课时设计相关教学活动。

三、教学方法为了激发学生的研究兴趣和提高教学效果，本教案采用多种教学方法，如听力训练、口语练、阅读理解、写作练等。

通过多种形式的活动，提供多样化的研究体验。

四、教学活动每个单元和课时都有相应的教学活动安排，包括引入新知识、课文讲解、练和巩固等。

教师可以根据具体情况适当调整教学活动的顺序和内容。

五、评估与反馈为了评估学生的研究情况和提供及时的反馈，本教案设计了各种评估方式，如课堂作业、测试、口头回答问题等。

教师可以根据学生表现和需要进行评估，并根据评估结果进行调整和改进教学。

六、教学资源本教案列出了所需的教学资源，包括教材、课件、多媒体设备等。

教师可以提前准备好相关资源，以便顺利开展教学活动。

七、教学进度安排根据教学内容和学校的具体情况，本教案给出了教学进度的安排。

教师可以参考该进度安排，合理安排教学活动和时间，确保教学进度的顺利进行。

八、教学反思与改进本教案鼓励教师进行教学反思和改进，通过总结教学经验和反馈意见，及时调整和改进教学方法和教学内容，提高教学效果和教学质量。

以上是对人教版初中英语八年级上册全册教案教学设计的简要介绍，详情请参考教案的具体内容。

如有疑问或需要进一步帮助，请随时与我联系。

2018人教版初中英语八年级上册教学计划

2018人教版初中英语八年级上册教学计划八年级英语上册教学计划（2017-2018学年度第一学期）新目标英语八年级上册教学计划一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的研究方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生基本情况分析：大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，研究很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

十来个学生根本没有研究目标，完全放弃研究，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的研究打下良好的基础。

另外，学生在情感态度研究策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确研究英语的目的，没有真正认识到研究英语的目的在于交流；有些同学在研究中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的研究惯，不能做好课前预、课后复，研究没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、教材分析人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练；1c结对练核心对话；2a,2b 是多种听力练；2c呈现不同的任务。

Grammar Focus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

本学期的重点是继续研究词汇和惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。

其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。

四、教学目标1.总体目标：激发学生进修英语的兴趣，树立自信心。

2018年新版人教版-八年级英语上册-全册教案

Unit 1 How often do you exercise ?第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy重点句型：-含有以上词组的11句子。

综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备：教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。

预习导航:：1、听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。

2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.4、找出并区别I you my your his her。

三、教学过程：1. 预习导学或自测1) 很少/几乎不曾_______________2) surf the lnternet _______________3) 大部分学生__________________4) as for ________________________5) 一周两次_______________________6) be good for ________________________7) 照顾___________________________8) eating habits ______________________9) 六到八次_______________________10) try to do sth ___________________Step1. Revision.Ask and answer in pairs like this.What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。

2017-2018学年人教版八年级英语上册全书教案

Unit 1Where did you go on vacation?Section A (1a－1c)1．重点短语：stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation?—She went to the mountains.1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和述句一般过去时态的特殊疑问句和述句一、认真预习1a—1c，找出以下短语和句型。

1．待在家里____________________2．去山区____________________3．去夏令营____________________4．去纽约城____________________5．—蒂娜去哪里度假了？________________________________________________________________________ —她去山区了。

________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation？Did you go anywhere interesting with your parents？Did you do anything special there？Can you tell us where you went on vacation?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。

Step 2完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。