人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课【精品】
新人教版小学一年级数学上册集体备课教案(全册)
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球
一年级数学集体备课教学设计表
二、自主探索，学习新知
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？
2）从32瓶中拿走2瓶
提问：还剩多少瓶？怎样列式？
．教学例2
2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案：
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
2．认识几分
教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
一年级上册数学一单元集体备课
第一单元准备课
城阳实验学校 李海燕 2017.9
单元教材分析： 这一单元包含两个部分：一部分是“数一 数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分 是“比多少”，让学生初步感知“多”“少” 的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多 少。本单元教学就是要帮助学生建立10以内数 的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较 物体的多少。教师在教学过程中应初步了解学 生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后 教学做好准备。
圆柱与圆锥的学习，是建立在原先所学习的 一些平面图形和立体图形的基础上的，尤其是 长方形、长方体和圆这几部分的内容，对于学 习圆柱与圆尤其重要。研究圆柱的表面积及侧 面积时，需要知道圆的面积及周长计算方法， 以及长方形的面积计算而在研究圆柱与圆锥的 体积的时候，需要用到长方体的体积计算以及 圆的面积计算。所以，要想学生学好圆柱与圆 锥，在学习之前，必须先将前面学习的知识进 行系统的复习。
观察能力 数数的方法
数一数
按顺序数
用笔指着数
口头表达能力一一对应 的方法 同样多 多一些少一些比多少目标
方法
故事导入
简笔画讲解 动手摆一摆
巩固练习
做一做，练习一
教学重难点
数一数
准 备 课
比多少
单元教学目标： 知识与技能：1、通过数数活动，初步了解学生的数 数情况，使学生初步学会数数的方法。2、通过比较， 使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。 过程与方法：1、通过让学生观察主题图、数数等活 动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和 口头表达能力。2、通过观察、操作，使学生学会用 一一对应的方法来比较物体的多少的方法。 情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物， 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣； 培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的 意识，感受数学与日常生活的联系。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一、教学内容本节课主要内容为：数一数二、教学目标1.学生能够正确书写数字1-5；2.学生能够准确按顺序数数，掌握数的顺序和数的量；3.学生能够将所学数数的知识应用到实际生活中。
三、教学重点1.正确书写数字1-5；2.掌握数的顺序和数的量。
四、教学计划时间教学内容教学方法教学资源5分钟导入学习游戏呈现无10分钟学习书写数字1-5 观察、模仿画板、笔10分钟数的顺序和数的量探究、讨论、操练图表15分钟数数应用观察、讨论、实践实物5分钟总结回顾整理、归纳无五、教学步骤1. 导入学习（5分钟）教师引导学生参与数数游戏，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 学习书写数字1-5（10分钟）教师在黑板上示范数写数字1-5的方法，并要求学生观察，模仿教师书写。
然后，学生可以在自己的画板上反复练习，直到掌握数字的正确书写方法。
3. 数的顺序和数的量（10分钟）教师通过展示图表上的一组数字，引导学生讨论数字的顺序和数的量，让学生感知数字间的顺序关系和数量关系。
接着，教师出示不完整的图表，让学生补充数字并读出来，巩固所学的数的顺序和数的量。
4. 数数应用（15分钟）教师通过展示实物，如纸张、铅笔等，引导学生进行数一数，并让学生将所数的数量写在黑板上。
然后，教师出示一些实物的图片，请学生根据图片数出实物的数量，并写在黑板上。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结学习成果，并鼓励学生继续努力。
同时，教师提出下节课的预习内容，让学生提前做好准备。
六、教学反思本节课设计了多个活动和任务，以帮助学生学习数一数的知识和技能。
通过游戏、观察、模仿、探究、讨论、操练、实践等多种教学方法，增强了学生的参与度和学习兴趣。
同时，通过带入实物和图片，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生对数的认识和理解能力。
整体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，能够基本掌握所学内容。
人教版一年级数学上册《第1单元 准备课》全单元教案教学设计小学优秀公开课
第1 单元准备课第1 课时数一数教材第2～5 页的内容。
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
重点：初步掌握数数的方法。
难点：能正确数出图画中事物的个数。
课件、投影仪、1～10 的数字卡片一套。
师：亲爱的小朋友们，你们好。
从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。
在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。
)师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。
你们想学习数学吗？(学生回答：想。
)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。
大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。
)师：学习数学首先要学会数数。
你们能从 1 数到10 吗？数数看。
1.激发观察兴趣。
课件出示“美丽的校园”图。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。
新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
我们一起来看一看图上都有些什么吧。
先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。
学生每说完一种，老师要反复提问。
(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。
)2.数图中的事物数量。
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。
)教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
(2)数出数量是“2”的事物。
师：图中数量是“2”的有哪些？(生可能回答：有2 个同学在踢球；有2 个同学很懂礼貌，在向老师敬礼；有2 个同学在看书，讨论问题……)那么，2 个同学踢球、2 个同学敬礼等，都可以用数字几表示？(生：用“2”表示。
人教版数学一年级上册《第一单元 准备课》备课资料
人教版数学一年级上册《第一单元准备课》备课资料知识要点1.了解数学的基本概念和符号，如数字、数字的黑白表示、加减法符号等。
2.掌握数的序数和顺序关系，如大小、前后等。
3.掌握与数有关的量词，如个、只等。
4.认识数集。
5.掌握简单的比较大小方法。
教学目标1.了解数学的基本概念和符号，掌握数字的黑白表示、加减法符号等。
2.能够正确展示和解决数的序数和顺序关系。
3.能够使用量词表达数，如个、只等。
4.能够简单地使用比较大小方法。
5.养成对数学的兴趣和乐意去思考问题的态度。
教学步骤1. 导入新知识教师通过带领学生观察、分类、比较和解决实际问题等形式来引入数字的黑白表示和加减法符号的概念，如在黑板上画出两只黑白羊（黑色的羊已经画好了，白色的地方请学生填色），“一只黑羊加一只白羊等于什么颜色的羊？”，让学生了解所谓的“一只黑羊”，“一只白羊”是什么，以及如何加起来更能直观地认识“加”的概念。
2. 让学生操作数字1.让学生用小石头、果子等物品来表示和解决实际问题，如需要1个苹果和2个桔子，学生需要如何做。
同时，让学生使用数字去描述自己在学生中的位置，如排名第一的同学，第二个到校的同学等。
2.让学生在课堂上体验简单的加减法，如把学生分为两组，一个组自主选择一个数字，然后另一个组选择一个数字，对这两个数字进行加减法运算，让学生熟悉加减的过程，吸收初步的加减法规律。
3.用举例的方法，让学生体验“比”这个概念。
例如，“你和你身后的同学比高矮，谁更高？”3. 展示数的顺序关系1.用大小感觉和直观模型来帮助学生形成顺序关系的认识，例如让学生在班级里站成两个队，让同学们从前往后、从菜单上面往下数数，体验要有序排列的意义。
2.让学生使用数字序数表达位置，如“我在第三个”、“我在排名后10位”等。
由此引出数的序数和顺序关系。
4. 引出量词1.让学生找到周围的物品或对象，结合一定数量的称呼或单独的数量词进行表示，例如让学生像“只”字一样，用“个”量词来单独描述一个东西，如“一个铅笔、三个苹果等”。
人教版数学一年级上册《第一单元 准备课》教学设计
人教版数学一年级上册《第一单元准备课》教学设计教学目的
通过本课的学习，学生能够：
1.认识数字0、1、2、3、4、5、6；
2.掌握数字的书写方法；
3.学会数字的分类。
教学重点
1.学生能够正确书写数字0、1、2、3、4、5、6；
2.学生能够正确分类数字。
教学难点
学生能够正确分类数字。
教学步骤
第一步：导入新知
1.教师向学生介绍数字，让学生感受数字的不同；
2.教师出示数字卡片，让学生说出数字的名称。
第二步：数学游戏
1.出示数字卡片，让学生认识数字；
2.让学生做形状游戏，统计不同形状的数量；
3.让学生根据统计结果，用数字卡片准确地标示出数量。
第三步：数值比较
1.出示两个数字卡片，请学生判断哪个数字大；
2.让学生用自己手上的数字卡片比大小；
3.让学生用数字卡片把从小到大排列。
第四步：数字分类
1.教师出示数字卡片，让学生说出数字；
2.让学生分类数字，用不同颜色的卡片来标示。
第五步：巩固练习
1.让学生完成课本中相关练习；
2.让学生制作数字卡片，玩数字游戏。
教学评价
1.教师观察学生的学习情况，记录表现好的学生；
2.让表现好的学生上来演示数字排序。
教学体会
本课以小组合作为主，能够增强学生的互动性，让学生主动探究，提高学习的效果。
同时，游戏化的学习方式更加深入人心，能够帮助学生更加深入理解数字分类。
数学人教一年级上册第一单元准备课(说课稿)
数学人教一年级上册第一单元准备课（说课稿）一. 教材分析《数学人教一年级上册第一单元准备课》是小学一年级数学的第一课，本节课主要为学生提供了一些基本的学习方法和思考方式，帮助学生建立起数学思维。
教材中包含了数字0~10的认识，以及简单的加减法运算。
这些内容对于刚进入小学的学生来说，既新鲜又充满挑战。
二. 学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，他们对数学的认识几乎为零。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性非常高，他们对新事物充满好奇。
但由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和习惯也有所不同，教师需要充分考虑这些因素，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字0~10，理解数字的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字的基本概念，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识，简单的加减法运算。
2.教学难点：数字间的大小顺序，加减法运算的逻辑思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣。
游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和解决问题的能力。
小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如数字乐园，引导学生进入学习状态。
2.基本概念学习：教师通过实物、图片等辅助教学手段，引导学生认识数字0~10，理解数字的大小顺序。
3.实践活动：教师设计各种游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字知识，提高学生的动手操作能力。
4.小组合作：教师学生进行小组讨论，探讨数字间的规律，引导学生进行加减法运算。
人教版小学数学一年级上册第一单元《准备课》集体备课主讲稿
第一单元准备课新知识点1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
教学要求1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学建议1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢?2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。
一年级上册数学-第一单元 数一数 集体备课教案
目标
1.通过数数，初步了解学生的数数情况，初步教会学生数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。
3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱锻炼和团结友爱的思想品质。
重难点
教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
教学难点：渗透思想品德教育。
用具
准备
任务导学单、课件、随堂检测卡
技术
应用
（3）图上有哪些物体可以比？找找谁比谁多，谁比谁少。
（4）学生动手操作。
①、第一行摆4个圆，在圆的下面摆3个三角形。要摆几个三角形？
②、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？
③、让学任意地摆。然后用一句话说说是怎样摆的？
观察主题图，听老师讲童话故事。
学生抢答。
认真观察图，抢答。
听老师的指令，动手摆一摆。
2、教学“多一些”，“少一些”
（1）引导学生观察图上有几只小猪，几根木头？
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？谁多，谁少？怎么知道谁多谁少？
用白板的克隆和拖动功能使一只小猪对应一根木头。
（2）老师告诉学生比较的方法。用一一对应的方法，没有对上的就是多余的，也就知道谁多谁少了。板书：多一些，少一些。
通过小猪与所搬木头的比较，使学生直观理解多一些，少一些。继续渗透一一对应的比较方法。
在动手操作的环节中，学生可以根据自己的情况自主选择比较的方法：可以用一一对应的方法比较；也可以用数一数的方法比较；还可以凭直觉进行比较。
检测
练习巩固
1.教科书第8页3题。
老师读题
2.教科书第8页4题。
老师读题
学生先说一说如何知道谁多谁少？
本节课使用希沃白板、易课堂和希沃授课助手软件。使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生数数情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。
新人教版小学一年级数学上册第一单元《准备课》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第一单元《准备课》精品教案（详案）第1课时数一数教学内容：教材P2～5，完成教材P8“练习一”第1、2题。
教学目标：1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。
2.经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息。
3.了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点：初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。
教学难点：能正确地数出图中物体的个数。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。
在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。
(板书课题：数一数)教师指定几名学生数数。
二、引导观察，学习有序数数1.激发观察兴趣。
引导学生打开教材P2～3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少。
师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。
同学们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。
【预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有几棵树，有一群小鸟……2.引导有序观察，用完整的语言表达。
师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们能按照一定的顺序说，就更好了。
同学们，你们是按照什么方法去数的呢？【预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的。
（1）数出数量是“1”的人或物。
师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)师：一个足球，可以用数字“1”表示。
同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？指定学生上台指着图，边指边说。
【预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课-1
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）拍手。
三、拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3、4、5题。
总结评价。
板书设计执行情况与教学反思周次一课次5授课课题1�D5的认识及书写教学基本内容课本第11―12页。
教学目的和要求1、会读、会认、会写1�D�D�D5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1�D�D�D5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点及难点会写1�D�D�D5各数，初步建立数感。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、导入：出示主题画：（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：23、4、5方法同上。
板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1�D�D51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1�D�D�D�D4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价板书设计执行情况与教学反思。
小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文本)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课(实用文本)一年级数学课程教案周次一课次1授课课题数一数教学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激发兴趣。
讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
用圆点表示物体的个数。
二、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
人教版小学数学一年级上册第一单元《准备课》先周集体备课教材主讲稿
一年级数学上册·第一单元第一单元：准备课一、知识梳理本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在 10 个以内的物体或人。
在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累，对10以内的数数应该有一定的基础。
教学时教师可以从教学过程中了解学生数数的已有基础，以便确定数学教学起点。
同时它也是后续认数学习的基石。
主要教学目标：1.通过数一数，初步接触 1~10 各数，初步学会数出个数在 10 以内的物或人，初步学会用 1~10 个数和同学交流物体的个数。
2、在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
有些教师感觉这样的课太简单，没什么意思，上的时候容易拔高要求或是简单的完成课本上的点图对应练习，作为开学的第一课，本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。
同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触 1~10 各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使教师了解学生对 10 以内数的已有知识，从而为有针对性地进行教学提供依据。
二、教材细读因为这是小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养学生喜欢数学的情感。
所以教材选择了儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。
教材由两部分组成：第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为 1~10个。
第二部分是十幅小图及相应的点子图。
每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。
点子图表示物体的数量。
教学时从以下三个方面展开：１、教给学生观察的方法（组织学生观察）场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。
有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。
观察和交流是这部分内容的主要教学活动。
一年级数学上册第一单元集体备课
一年级数学上册第一单元集体备课一、本单元主要教学内容：能认、读、写10以内各数，理解10以内数的意义，10以内数的组成。
认识有关“0”的问题，体会“0”不仅可以表示一个数，还可以表示起点，分界限，比分。
区分几个和第几个。
认识＞，＜和=。
二、教学重点：理解1—10各数的含义，初步建立数感和符号意识。
教学难点：0—10各数的书写，区分几个和第几。
三、教学目标：1、正确地数出10以内物体的个数，能认，读，写10以内各数，掌握各数的组成。
2、了解10以内数的顺序，理解基数序数的含义，会区分几个和第几个。
3、认识＞，＜和=。
四、每课实化教学目标及评价方法信息窗一、5以内数的认识教学目标：1、正确地数出数量在1—5的物体的个数，认识1—5各数。
2、能正确的读写1—5各数，知道1—5各数的组成。
教学重点：认识，读5以内各数，理解5以内数的意义。
教学难点：1—5各数的写法评价方法设计：一、创设情境1、谈话：同学们来到这个新学校，觉得这个学样怎么样？（学生自由回答对这个学校的印象，）2、出示情景图，到操场上看看科技小组的活动情况3、请同学们仔细观察，图上都有什么？（指导学生有序的观察图）4、你能根据图上的内容提出一个问题吗？（如：火箭有几枚？如学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、认识数字1要想知道火箭有几枚用什么办法？（数一数）图上还有哪些物体的个数也是1呢？找一找。
（一座房子，一条小路，一片草坪）在数学上用数字“1”来表示。
我们可以一个圆片来表示1。
在田字格上教授“1”的写法。
1像铅笔细又长（占田字格的前半格）2、认识数字2请同学们数一数坦克有几辆？大声数出来（2辆）2辆可以用几个圆片来表示？（2个圆片）同学们找一找身体上哪些地方藏着2呢？教授“2”的写法，（起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线至左下角，碰线一横）2像小鸭水中游。
3、认识3小汽车有几辆？学生举起手指表示应该用几个圆片表示？（3个）指一名学生到黑板上写3，让同学们找出不足。
小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
人教版数学一年级上册第一单元主题集体备课
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
讨论意见
学情分析
单
元
教
学
目
标
1、在了解学生数数、认数的过程中，初步培养学生的数感。2、初步培养学生的观察能力，让学生体会与人合作、交流的快乐。
☆☆☆ ◇◇◇
△△△△△ □□ □
2、画一画。
（1）画○，和△同样多。
△ △ △ △ △
（2）画□，比○多2个
○ ○ ○ ○ ○
（3）画的○比☆少。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教学资源包
1、教学参考资料
《数学课本》 《数学教案》 《教师教学用书》
2、教学手段
多媒体课件
教学时间安排
课时安排：2课时
数一数—————————————————————1课时
比多少———————————————————————1课时
单元教
学反思
3、帮助学生了解校园生活，使学生感受到数学来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。
4、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会用一一对应的方法比较事物的多少。
5、充分利用教材资源，使学生受到思想品德教育。
单元重点难点习题设计
想
单
元重
点难点习题设计
1、在多的方框里打√，在少的方框里画○。
○○○○□ ☆☆ ◇◇◇
数学第一册主题单元备课
年月日
第一单元
单元
主题
准备课
教研组长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元数一数
（一）教材内容
数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明
1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议
那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比
（一）教学内容
“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（三）教材说明
1．比多少。
这一部分内容的教学主要是通过操作使学生直观看到“同样多、多、少”的含义，使学生掌握比较物体多少的最基本的一一对应的方法。
教科书的第6～7页，是我们按照课程标准的新理念，根据学生的年龄特点，设计的以童话故事为背景的主题图“小猪帮小兔盖房子”。
用以吸引学生的兴趣，使学生一下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。
教材中运用两组有情节的素材：“小兔与它们所搬的砖的比较”、“小猪与它们所搬的木头的比较”，使学生直观地看到“同样多、多、少”的含义，也使学生看到了如何使用这种一一对应的方法来比较物体的多少。
（一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖同样多；一只小猪搬一根木头，还多余一根，木头比小猪多，小猪比木头少。
）而且教材中给出了丰富的教学资源，如“一张石桌”、“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材中还提出了一个问题“图中还可以比什么？”老师可以引导学生在生动的情境中任意地比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。
2.比长短、高矮。
比长短、高矮这一部分内容的编写主要是结合实际生活引出“长短、高矮”的概念；使学生直观看到“长短、高矮”的含义，通过操作使学生掌握比较长短、高矮的方法。
咱们都知道长短、高矮的实质是一样的，都属于比较物体长度的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体长度的比较叫做比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫做比把高矮。
在实际教学中比长短和比高矮可放在一节课内。
在这里教材介绍了比较长短的一般方法，“一端对齐”这种最基本的比长短的方法，与后面用尺子测量长度的方法是一样的，为教学测量作准备。
（四）教学建议
这一单元内容的教学，教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
让学生通过参与大量实际活动和操作来理解“同样多、多、少、长、短、高、矮”的含义（否则学生很难对这些概念有较深的认识），掌握比较的方法。
例如：有一节课只讲比长短的内容，在学生明确了长短概念以后老师放开了学生的活动，让学生在活动中理解“长”“短”的含义，掌握比较的方法。
老师放开学生的活动以后，除了教材中给出的素材，学生还创造了许多老师意想不到的活动。
比如有的在地上划一条线，比一比谁跳得远；有的比谁迈一步的步子大等等。