中外基础教育改革与发展_形考任务一0
国开(中央电大)本科《外国文学专题》网上形考(任务一至四)试题及答案
国开(中央电大)本科《外国文学专题》网上形考(任务一至四)试题及答案形考任务一试题及答案一、选择题[题目]《麦田里的守望者》[答案]塞林格[题目]《伤心之家》[答案]萧伯纳[题目]《克里姆·萨姆金的一生》[答案]高尔基[题目]《老人与海》[答案]海明威[题目]《大师和玛格丽特》[答案]布尔加科夫[题目]在30年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家和小说家威斯坦·休·奥登。
[答案]旭恩·奥凯西[题目]愤怒的青年得名于约翰·奥斯本的剧作。
[答案]《愤怒的回顾》[题目]______是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。
他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《征服者》和《人的状况》。
[答案]马尔罗[题目]雷马克最著名的作品是______。
小说以客观的态度、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。
[答案]《西线无战事》[题目]迷惘的一代的代表之一是______，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。
[答案]菲兹杰拉德[题目]女作家______的代表作是《飘》，作品的背景是美国南北战争时期的历史。
[答案]玛格丽特·米切尔[题目]20世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟·米勒的______和______的《欲望号街车》等名剧。
[答案]《推销员之死》威廉斯[题目]______主要的戏剧作品有《三姊妹》和《樱桃园》等。
[答案]契诃夫[题目]美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》、欲望三部曲和______。
[答案]《美国的悲剧》二、简答题[题目]托马斯·曼的现实主义和传统现实主义有哪些不同？答：托马斯·曼的创作方法在叙以保留某些19世纪现实主义传统技艺的同时，也表现出和传统的现实主义的许多不同之处，主要表现为：(1)象征的人物形象；(2)隐喻性的细节描写；(3)意识流的表现手法；(4)小说的非情节化。
中外基础教育改革与发展网上形考01任务答案
一、判断题：1.各国基础教育课程的内容方面都呈现出注重系统知识和科学技术的特点。
∙√∙×2.保证教育机会均等、提高教育的质量和效益是世界各国基础教育改革和发展中共同的特点。
∙√∙×3.培养学生的个性，使学生获得全面和谐的发展，是21世纪世界基础教育的又一发展趋势。
∙√∙×4.基础教育是一个国家教育系统的基石，是教育之本，是经济发展和社会进步的基础和标志。
∙√∙×5.只有遵循系统性原则，用系统的观点、全局的观点、相互联系的观点来确定改革目标、实施改革方案，才能减少基础教育改革的失误，更有效地促进基础教育的发展。
∙√∙×6.实验阶段的评估结果不可以直接作为基础教育改革全面实施的基本依据。
∙√∙×7.我国制定了优先发展教育和“科教兴国”的重大战略决策，促进教育的改革和发展。
∙√∙×8.渐进式改革是指在短期内进行一揽子改革，对基础教育的各方面进行全面、彻底的改革。
∙√∙×9.教学改革的中心是教育国际化。
∙√∙×10.上级统一推行基础教育改革，有利于调动地方的积极性，有利于调动社会各方面的积极因素支持基础教育改革。
∙√∙×11.中央确定把高等教育作为整个教育工作的重点，把建设重点学科作为当代教育发展的“重中之重”。
∙√∙×12.基础教育改革已经成为当前国际社会面临的共同课题，世界各国都把基础教育放在教育改革的战略地位。
∙√∙×13.教学改革的主题是实施全面教育。
∙√∙×14.素质教育的实质是根据社会和人的发展需要，遵循教育规律，面向全体学生，使学生主动地将人类优秀文明成果内化为自身较为全面的素质教育。
∙√∙×15.激进式改革的特点有可以随时调整方案，震动较小。
∙√∙×二、单项选择题：16.1986年，六届全国人大四次会议通过了（）。
∙《中共中央关于教育体制改革的决定》∙《中华人民共和国教育法》∙《中华人民共和国义务教育法》∙《中国教育改革和发展纲要》17.“两基”是指基本普及（）义务教育，基本扫除青壮年文盲。
2024春季学期国开电大本科《西方行政学说》在线形考(形考任务一)试题及答案
国开电大本科《西方行政学说》在线形考形考任务一试题及答案说明：资料整理于2024年5月；适用于2024春季学期国开电大本科学员一平台在线形考考试。
形考任务一试题及答案学习活动（一）专题讨论（必选，30分）考核任务形式：专题讨论考核内容样例：讨论主题：如何实现政治与行政的协调?（30分）要求：1.认真研读教材第1章至第6章的内容。
2.组成3-10人的学习小组完成本次任务。
3.采取个人事先准备与集体讨论相结合的方式，采取网上非实时跟帖的形式，由小组长发起第一个跟帖表明组长身份并组织完成讨论的全过程。
4.每一位学习者都要联系实际准备个人讨论提纲（包括联系实际的例子和个人准备的提纲，不少于500字），个人讨论提纲占此次讨论总成绩的60%,由学习者自己跟帖提交。
5.每个小组讨论完成后,形成不少于300字的小组意见，小组意见占此次讨论总成绩的40%,由小组长跟帖提交。
6.教师根据每一位学习者的提纲以及小组讨论后形成的小组意见给每一位学习者评分，举例必须联系实际，所举实例应能够证明其观点。
操作提示：⑴学习小组由辅导教师通过论坛发帖的形式进行划分；（2）各小组成员到相应的分组帖子下进行跟帖讨论；（3）辅导教师结合小组讨论情况对每位同学的发帖进行打分。
如何实现政治与行政的协调？从西方行政学的鼻祖威尔逊在其论文《行政学之研究》中提出政治与行政二分法后,古德诺对其进一步阐述与发展，接着众多学者对其进行反思与批评，比如，尽管西蒙猛烈地抨击传统行政学的政治与行政二分法和所谓的行政原则，并提出一种以决策为中心的行政理论，但他最终并未摆脱传统行政学框架的束缚。
一、政治与行政二分法的提出与发展行政与政治二分法观点的主要代表人物是美国学者威尔逊和古德诺，威尔逊在《行政学之研究》一文对行政与政治的差别加以了阐述，他认为：行政管理是政府工作中极为显著的一部分，它就是行动中的政府；它就是政府的执行，政府的操作，就是政府工作中最显眼的部分，并且具有与政府本身同样悠久的经历。
教育学形考题及答案
电大教育学本科必修;新教材形成性考核册一答案一、辨析题1、教育是人类和动物界都具有的一种现象..错..2、社会可以制约教育的发展;而教育无法制约社会的发展..错..3、教育能推进一个社会的民主化进程..对.. 或错..4、社会可以制约教育的发展;而教育无法制约社会的发展..错..5、人的素质不是先天遗传的;完全是后天影响教育的结果;人完全是教育的产物..错..6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段;在皮亚杰认知发展四个阶段中; 属于形式运算阶段..错..二、论述题1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与着作;请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想..1教育学的萌芽..其标志有中国古代的论语和学记 ..前者是反映中国古代教育思想的代表性着作; 论及了教、学等方面的教育思想; 后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专着.. 论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想.. 西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践.. 代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图理想国、亚里士多德政治学、伦理学 ..苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用; 把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓; 系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲; 亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期; 首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论.. 2独立形态教育学的产生..英国哲学家培根于 1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来;标志教育学有了自己独立的学科地位..代表有夸美纽斯大教学论、赫尔巴特普通教育学等..夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系; 第一次系统地论述了教学的基本原则; 是第一个设想出全面完整教育学的人; 赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的; 依据心理学说明教育的途径、手段与障碍;论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系;系统论述了教学材料、教学方式、教学过程.. 3教育学的科学化发展.. 20世纪初;形成世界性科学化教育学研究运动..标志是马克思主义教育学、拉伊与实验教育学及桑代克的教育心理学等..马克思主义教育学科学论证里教育的本质、作用、目的、任务及教育、环境与人的发展等理论;深刻论述了教育和生产力、生产关系的关系; 人的全面发展; 教育与生产劳动相结合; 综合技术教育等教育问题; 拉伊在对实验教育学的观察、统计、实验方法进行了系统研究的基础上;从实验教育学的角度论述了一般教育学; 桑代克从外部行为的观察来研究动物和人类的心理;从对动物学习的研究中;提出“尝试 -失败 -再尝试 -成功”的学习过程论; 认为教育是一种改变人类行为的艺术和科学; 教育研究重在探讨人与环境的广泛联系并使人性适应环境的变化..4教育学的多元化发展..教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向;研究中心向美国和苏联转移..标志是教育学出现繁荣发展的特征..代表有杜威民主主义与教育、马卡连柯教育诗、凯洛夫教育学、赞科夫科学与发展、苏霍姆林斯基帕夫雷什中学、陶行知等..杜威提出了代表进步教育的基本主张:学校即社会、教育即生活、儿童中心;马卡连柯提出了“远景”教育理论及“通过集体”“在集体中”“为了集体”的“平行影响”集体教育学说;凯洛夫提出了教育的劳动起源说、教育学的基本概念是教育、教养和教学等教育学总论和教学理论教学法;赞科夫研究教学与发展间的关系;把“观察、抽象思维和实际操作”作为促进学习一般发生的三条渠道和可行途径;其实验教学特点表达为五大实验教学原则;苏霍姆林斯基探索学生“全面和谐发展”的理论和实践模式;创立了“活的教育学”;陶行知提倡平民教育、乡村教育、普及教育三大运动;创造和实践了中国特色的“生活教育”理论..2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法你的观点是什么教育的政治功能:⑴维系社会政治稳定:自古以来;任何国家或政权都无一例外以教育作为维系政治稳定的基本途径..教育维系社会政治稳定主要通过两方面实现;即为社会培养各种政治人才和培养具有一定政治素质的社会公民..⑵促进社会政治变革:教育普及化水平的不断提高将有力推动社会政治的变革与进步;教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革;教育水平的提高是实现社会政治民主化的重要前提和基础..⑶培养社会政治人才:教育是培养人的工具;教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用..⑷推进社会政治民主:在现代社会;教育发挥着弘扬社会政治、思想、道德及文化领域中的正面因素;抑制与抵制腐朽、落后的消极因素;进而推进政治民主化的作用..一个国家的政治是否民主;取决于该国的政体;也与人民的文化素质、教育水平密切相关..国民教育的发展和全体国民公民素质的不断提高;是推进政治民主化的重要前提和保证..3、结合你自身的实际情况;对照教师素质现代化;谈谈你在那些方面还需要加强教师素质现代化包括:1教师思想观念的现代化;即处在现代教育总体时代背景中的教师;应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观;如全面质量观和评价观、学生主体观、整体优化观等..2教师职业道德素质的现代化;既包括继承历史上的优秀职业道德;也包括与现代社会发展相一致的民主意识、法制意识等及时间观念、效率观念等..3教师知识构成上的现代化;即教师应拥有一个与现代人才培养需要相适应的知识库、理论库、资料库、问题库..教师不仅应具有获取新知识的良好动机;而且应富有高度的时代性;能保持获取知识的过程始终是一个吐故纳新的过程..4教师能力素质的现代化;即教师应具有一个完善的能力结构;包括教学语言的运用能力、新的教学技术与手段的操作能力、敏锐的学术意识和学术视野等..结合实际略4、杜威认为;教育不是奢侈品;而是必需品;是婴孩时期到成人时期的摆渡船..通过这只摆渡船;使人获得赖以生存的资本经验和知识;并把这些资本源源不断地传给子孙..你对这个观点有什么看法1人是教育的对象..人通过教育实现了自身的完善与发展;成为真正的人..人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界.. 人原则上; 并且始终是需要教育的.. 人的整个一生都需要不断接受教育; 教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段..人性是不完善的;人需要通过教育完善自己;进而展开美好生活.. 2人需要通过教育传递和创造社会文明.. 人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验; 不只是个体的直接经验..从过去到现在;从宏观到微观;全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握; 人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育.. 实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育; 教育使人具备了发展文化、创造文化、传递文化的素质.. 在教育活动中; 人类个体特有的认识路线为社会文明的遗传提供了可能.. 人类社会要进步;人类自身的生产要优化;社会物质生产要变得丰富;都离不开教育对人的培养..正是人通过接受教育提高自身的素质; 才能改善自身的蒙昧于野蛮状态; 推动人类社会走向更高一级的文明阶段;才能承担传播、创造人类文明的重任..5、现在有些家长选择了在家教育孩子;而不是送孩子到学校接受教育;而我们的教材90页第 10行认为:正常人缺少学校教育可以得到发展; 但不会以有效的方式得到完满的发展; 你认同这个观点吗回答可参考学校教育对个体发展的功能; 也可以结合现实中学校教育的成功与失败;谈自己的观点 ..要点:学校教育对个体发展的功能:1引导个体发展的方向..教育对个体发展的引领作用主要表现为对后天发展方向的定位..人的发展方向既要合目的社会的目的和个人的意向 ; 又要合规律社会的规律和个体的发展特质 ; 教育就在于为个体身心的发展确立合适的方向.. 2提供个体发展的动力;促进人的主体意识的形成..人的身心发展是一个持续不断的过程.. 个体发展到一定阶段; 起作用的不再是生理上的遗传素质和身心成熟; 而是个体后天再改阶段达到的发展水平..这包括两个因素;个体知识、经验的积累水平和结构等; 和个体自我意识和主体性的发展水平.. 而最直接的发展动因就是后者.. 教育作为专门的育人活动; 无疑对知识经验的获得、自我意识的培养和主体性的激发; 即对人的整体发展水平的提升承担着主要的责任.. 3唤醒个体的发展意识;挖掘发展的潜能..人的发展过程;一定意义上就是潜能的不断开发.. 而意识能不断地将人的潜能开掘开来..认识到意识对潜能开掘; 进而对人的发展的重要意义; 教育就必须着眼于意识的唤醒..教育的最终目的是从人生命深处唤起他沉睡的自我意识;将人的创造力、生命感、价值感唤醒.. 4促进个体差异的发展;形成人的独特性..每个人都具有独特的个性..个性的差异客观存在;教育首先要尊重个性; 给个性创造一个施展和张扬的空间和机会.. 在目前班级集体教学的状况下; 可以给学生创设宽松的环境;使个性得到表现和发展;最重要的是保护和培养人的创造性..三、案例分析案例:读者薛女士反映;转学还不到一学期的 10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人;以往由于喜欢小动作;小雷没少挨老师的骂; 结果看到老师就害怕;不得不转学..到新学校后不久;小雷在上课时又忍不住做起了小动作;被老师发现了..新老师什么也没有说; 只是微笑着轻轻拍了一下他的背;便继续上课了..以后;每次老师走过小雷身边;如果小雷没有小动作;老师就会对他微笑并点头表示赞许..很快;小雷改掉了坏习惯;还爱上了学习;自信心大增..问题:请从小学生的生理及心理发展特点分析;对待有问题的学生新老师的教育机智..参考要点:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间;是相对稳定发展时期..他们的有意注意已开始发展;但无意注意仍占优势;他们的注意力不稳定不持久;小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出;特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己..这些都是小学生的生理及心理的发展特点..上面这位新老师正是正确认识到了这点;并机智地运用这个特点来引导小雷;既纠正了他;又不伤害他的自尊心;教师在传授知识的同时;一定要注重培养孩子的情感;这对孩子的健康成长更为重要和紧迫电大教育学本科必修;新教材形成性考核册二答案二、辨析题1、4.教育目的体现了人类发展的总体方向;可以超越国家、社会、历史而存在;不具有时代性..错..2、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展;因此;我们应当坚持教育目的的“个人本位论”..错..3、学制即修业年限..错..4、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育教育..对..5、课程即学生所学的科目的教材..错..6、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一..对..7、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量..错..二、论述题1、联系您本人所在地义务教育的普及现状;试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平应注意的问题..经过多方面的努力;我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育;目前接近全面普及九年义务教育;并已逐步实现了免费义务教育..但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨;义务教育发展不均衡问题依旧突出..为此;教育规划纲要确立了义务教育发展目标:到2020年;全面提高普及水平;全面提高教育质量;基本实现区域内均衡发展;确保适龄儿童和少年接受良好义务教育..在进行一系列工作部署时要注意:要通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果;要通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量;要通过推进义务教育学校标准化建设等措施;切实缩小校际、城乡和区域差距;全面推进义务教育均衡发展..2、新课程改革的理念有哪些评述新课程的目标指向及其在现实中的得与失..1新课程改革的理念:①儿童是课程实际与设计与实施的中心和主体;儿童的现实生活和生活是课程的依据..②超越“书本世界”;以“生活世界”为课程内容的范围;儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础;注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感..③课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动..④儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础;而不是被动接受或简单的适应..⑤教师是儿童学习的指导者与合作者;和儿童一样是课程的建构者..2新课程改革的目标指向:①改变课程过于注意知识传授的影响;强调形成积极主动的学习态度;使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程..②改变课程结果过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状;使课程结构具有均衡性、综合性和选择性..③改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状;加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验;精选终身学习必备的基础知识和技能..④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生手机和处理信息的能力;倡导学生主动参与、乐于探究;培养学生手机和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力..⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能;发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能..⑥改变课程管理过于集中的状况;实行国家地方、学生三级课程管理;增强对地方、学校及学生的适应性..现实中的得与失略3、以表格的形式对照分析发展性教师评价、发展性学生评价和发展性课堂评价的主要特点..发展性教师评价发展性学生评价发展性课堂评价学校领导注重教师的未来发展;强调教师评价的真实性和准确性;注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值;实施同事之间的教师评价;由评价者和评价对象配对;促进评价对象的未来发展;发挥全体教师的积极性;提高全体教师的参与意识和积极性;扩大交流渠道;制订评价者和评价对象认可的评价计划;由评价双方共同承担实现发展目标的职责;注重长期的发展目标..根本目的是促进学生发展;注重过程评价;倡导评价方法和评价主体的多元化;关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用;以现代教育思想和理念为导向;突出学生的主体地位;将发展性学生评价思想融入到师生平等交流与对话以及学生成长过程中;保障学生自主发展能力的养成..根本目的在于促进发展;与课程功能的转变相适应;体现最新的教育理念和课程评价发展的趋势;评价内容综合化、评价标准分层化;评价方式多样化;评价主体多元化;关注发展过程..三、案例分析从2001 年秋季开始;江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制;实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语..”目前;山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考;废除了“百分制”;代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准;严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准..问题:你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革请从促进学生发展的角度来谈该项改革..参考:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求;废除百分制;使摆脱应试教育的束缚;用“等级+特长+评语”;因材而评价;面向全体学生;也促进学生的全面发展;这才是教育的目的所在..电大教育学本科必修;新教材形成性考核册三答案一、辨析题1、学校教学的重点应放在思维训练和一般问题解决的方法上;而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上..错..2、教学内容就是教材展现给学生的知识、观念..错..3、非指导性教学模式就是学生自主学习..错..4、学校德育就是道德教育;别无他意..错..5、德育为首;就是无论在什么时间什么情况下;无论进行什么教育;都要首先对学生进行思想道德教育..错..6、德育中对人的陶冶;其内涵就是环境陶冶..错..二、论述题1、你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的;在你的教学体验中;如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展1自主学习实际上是元认知监考的学习;是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求;积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程..自主学习可以发挥学生学习的主观能动性..在实践的教学中;教师应该倡导“学生为主;教师为辅”的教学手段;倡导学生主动参与;乐于探究;勤于动手;主动交流与合作..2合作学习强调采用小组合作学习的形式;指学生在小组或团队中为了完成共同的任务;有明确的责任分工的互助性学习..它有助于在课堂上培养学生“团队合作;互相帮助”的人文精神;培养团队精神和竞争意识;有助于弥补一个教师面向众多有差异学生的教学弊端;从而真正实现使每个学生都得到发展..但在学生合作学习的过程中;教师不应该只是旁观者;更不应该是局外人;而应该是组织者、引导者与合作者..3探究学习是指在教师的指导下;从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究;并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动..4自主、合作、探究学习方式的交汇运用..教师要在教学中注意运用有效的学习方式;发挥学生的自主性和独立性;引导学生在实践中学习;使课堂教学的实效性得以落实;使每个学生都能够得到充分的发展..在实际的教学情境中;这三种方式并不是相互独立的;而更多的是融会贯通、交互使用..2、新的教学理念;每一种都有其特点和适用领域;请你进一步思考一下;在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗哪些是你忽视的中国的教学新理念有以下几种:1有效教学..就是教师和学生在特定的环境和条件下;基于预定的课程教学目标;通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学..它关注学生的进步和发展;关注教学效益;讲究适应性..2对话教学..学生在教师的组织引导下;在民主与平等的氛围中;以对话为原则;师生双方与文本、课程、自然、社会、自我;以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳;不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程..它要求引发兴趣;打开对话教学之门;创设和谐自由、平等的对话氛围..3体验教学..以文本为中介;引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思;从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念..它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标;以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点..4实践教学..要求学生依据书本知识;投身于实践中去;循序渐进地升华理论;在实践中收获知识和能力..它倡导学生主动参与;乐于探究;勤于动手;引导学生经历学习过程;用自己的方式去探求、发现问题;使学生学有收获..5反思性教学..教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程..它的特点是增强教师的反思意识和反思能力;在反思中解决实践问题..6生成性教学..在教学过程中;由教师和学生根据不同的教学情境;自主建构教学活动的过程..增强师生的幸福感是其价值追求;动态性和创造性是其本质特点..精心预设是课堂生成的基础;多维互动是拓展动态生成的有效途径..7生命化教学..教师与学生以生命发展为基础;通过对生活世界的关注;使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬;同时使教师的职业生命活力得以焕发;师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程..它的特征是关注生活的体验;教学的交往互动性;教学的生成发展性..3、“宁给好心不给好脸”这种教育行为;里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感;这样是否能完全达到预期的教育目的教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则;其一要求严格要求与尊重信任相结合;即德育中既要尊重信任学生;又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们;通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展..这一原则在实践中要注重三个问题:1要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求..2要在严格要求的过程中体现对学生的信任;热情帮助学生完成要求..3对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少;但应注意爱要得体、严而有格、严而有方..4、现实教育中;什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为评价导致的这种结果你是如何看待的品德评价法是德育工作的基本方法之一;它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法..进行品德评价应注意:要注意体现和发挥它的教育功能..品德评价有教育性;但这种教育性不是自然产生的;它与教育者能否正确地进行评价有密切关系..正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育;不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理;或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为..三、案例分析案例1:下面一个事例教师会经常遇到;如果处理不好;教师会陷入尴尬境地..“上课说话;为什么不注意听课出去”;老师对一位学生发出严令..这位学生没有出去;“听见没有;叫你出去”;老师加重了语气;学生仍不出去;老师奔下讲台;冲到学生眼前;用力往外拉;学生死命拉住桌子;眼里含有敌意;全班学生看着这位威严的老师;老师陷入十分尴尬的境地..问题:分析上面案例中教师的做法..如果你是老师;遇到这样的情况你会怎样解决参考:上述老师之所以陷入如此尴尬的境地;一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念..有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下;基于预定的课程教学目标;通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学..要实现有效教学的理念;首先要关注学生的进步和发展..教学不是“独角戏”;在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求;让学生具有最稳定持久的学习动机;才是有效益、有效果的教学..反言之;在实际教学中;不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦;也不管学生不愿学还是学不会;只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”;这种教学就不是有效的..因此;教师应非常重视教学艺术;更要讲究教学方法;在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新;而不是简单地责备学生不注意听课;导致陷入如此尴尬的境地..案例2:一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭;便追问是怎么回事;孩子犹豫了半天才道出实情..原来在上个星期二早上;班主任老师召开了全班同学会议;用无记名的方式评比3 名“坏学生”;因有两名同学在最近违反了学校纪律;无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选;第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上..这个9 岁的小男孩;居然被。
XXX《中外基础教育改革与发展》第三次形考任务
XXX《中外基础教育改革与发展》第三次形考任务本次形成性考核任务为典型案例选编与分析。
学生需要结合自身或当地的教育实际情况，或查询相关资料，选编一则与“中外基础教育改革与发展”相关的典型案例，并运用本课程所学及相关知识进行综合分析。
具体要求为主题明确、思路清晰、重点突出、文字流畅、论证充分、理论联系实际，字数不少于600字。
以下是选编的案例：某校为了建立健全教师工作规范和制度，制定了严格的教师考勤制度。
一天，有人向教务处反映，XXX前一天下午上第一节课时迟到了20多分钟。
教务处了解情况属实后，按校规拟定了处罚意见，对XXX进行通报批评并扣发当月奖金的25％。
但是，处罚还没有公布，就被XXX知道了。
于是，她找到校长哭诉自己的委屈。
经了解，XXX已在校工作十年，工作表现一贯很好，极少迟到早退，更没有迟到20多分钟的记录。
为了工作，她一直没有要孩子，直到10个月前才生了个女儿。
由于孩子尚小，她每天中午要赶很远的路回家给孩子喂奶。
因为怕耽误学生上课，她曾要求教务处调课，可调课难度太大，教务处没有同意。
那天中午，在回学校的路上，XXX的自行车坏了，所以迟到了20多分钟。
她认为自己这么多年兢兢业业工作，而那天迟到又不是故意的，不应该受处罚，希望校长能够撤销处分。
对于这个案例，我们可以从学校管理方法的角度来分析。
学校管理方法是指学校管理者为了实现学校管理工作的目标，确保学校的各种管理活动能够朝着预定的方向发展，遵循学校管理的客观规律，依据学校管理原则的指导，执行学校教育管理的职能等所运用的各种管理方式、措施与手段的总和。
该校制定了严格的教师考勤制度，以建立健全教师工作规范和制度。
在这种情况下，教务处按照校规对XXX进行处罚，体现了学校管理方法的执行力度和效果。
然而，在执行管理方法时，也需要考虑到个体情况和特殊情况。
XXX作为一位工作十年、表现良好的教师，出现一次迟到也是情有可原的。
而且，她之所以迟到是因为遭遇了意外情况，而非故意迟到。
国家开放大学最新《基础教育课程改革专题》形考任务(1-3)试题及答案解析
国家开放大学最新《基础教育课程改革专题》形考任务（1-3）试题及答案解析（正确答案已附后，请用Ctrl+F进入查找答案）形考任务1试题 1正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】英国1988年颁布的（）一改传统的课程设置状况，强调基础教育阶段的学生应学习广博的、平衡的、相关的课程。
选择一项：A.《基础教育法案》B.《2002-2007年战略规划》C.《教育改革方案》D.《国家处于危险中：教育改革势在必行》反馈正确答案是：《教育改革方案》试题 2正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】在教育改革过程中，（）特别强调，学校也应与家长、村长、社长紧密联系，共同打造立体的教育格局。
选择一项：A.泰国B.日本C.中国D.韩国反馈正确答案是：泰国试题 3正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】法国教育家（）1965年在“第三节促进成人教育国际委员会会议”上，第一次提出了“终身教育”的口号。
选择一项：A.陶行知B.保罗·郎格朗C.杜威D.涂尔干反馈正确答案是：保罗·郎格朗试题 4正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】从1983年《国家处于危险中：教育改革势在必行》发布开始，（）拉开了当代基础教育改革的序幕。
选择一项：A.英国B.中国C.美国D.日本反馈正确答案是：美国试题 5正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】自1968年以来，芬兰基础教育课程改革以（）为本，注重全面发展。
选择一项：A.学校教育B.教师C.学生D.家庭教育反馈正确答案是：学生试题 6正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】针对原有课程体系的弊端，2001年，教育部印发了（），标志着新世纪的基础教育改革进入了一个新的发展阶段。
选择一项：A.《基础教育课程改革纲要（试行）》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《国家中等学校基础教学计划》D.《国家处于危险中：教育改革势在必行》反馈正确答案是：《基础教育课程改革纲要（试行）》试题 7正确得分 2.00/2.00 分试题正文【单项选择题】课程结构的（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
《中外基础教育改革与发展》形考任务及答案
第一章作业1.能力就是知识。
（）A.正确B.错误正确答案: B2.新型的课程不仅应当赋予学生终身学习的理念和动力，还要保证每个学生走上工作岗位后具备较高标准的理论与实践的知识和能力。
（）A.正确B.错误正确答案: B3.课程大纲是关于教学目标与教学内容的总体计划。
课程大纲的基本范畴是对教学内容的分类与限定。
（）A.正确B.错误正确答案: B4.课程结构是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构状态。
（）A.正确B.错误正确答案: A5.课程标准是对教学内容的具体规定。
（）A.正确B.错误正确答案: B6.课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
（）A.正确B.错误正确答案: A7.课程标准的内涵隐含着教师是“教教科书，而不是用教科书教”。
（）A.正确B.错误正确答案: B8.从广泛的意义上说，课程不仅涵盖教学内容，还包括教学内容的（）。
A.研究B.选择C.组织方式正确答案: B C D9.下列各项中，（）属于联合国教科文组织的一份报告中，对未来课程发展新导向所提出的建议。
A.由教向学转化B.由跨学科的综合学习向界定严格的学科结构转化C.由知识获得向知识和能力构建转化D.由必修的学习过程向广泛的选修课转化正确答案: A C D10.课程大纲主要包含以下几个方面的内容（）。
A.教育目的和具体学习目标B.为实现目标而规定的教与学的活动C.具体的学习内容D.评估学习成绩的手段正确答案: A B D11.新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程倡导的学生观是（）。
A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是不同于成年人的人正确答案: A B C12.新课程的结构根据不同学习阶段进行了划分，包括（）。
A.幼儿园阶段以活动课程为主B.小学阶段以综合课程为主C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中以分科课程为主正确答案: B C D13.课程标准不是教学大纲的简单替代，设置课程标准具有如下更深层次的意义（）。
国开电大《中外基础教育改革与发展》第一次形考任务
国开电大《中外基础教育改革与发展》第一次形考任务《中外基础教育改革与发展》课程作业第一次形成性考核任务总分：【考核任务形式】学习演练（一）【题型】不定项选择题、简单题、论述题、案例分析题一、不定项选择题（每题2 分，共16 分）1. 特定教育阶段入学不论年龄大小的学生人数，对应于该特定年龄组人口数中所占的百分比，被称为（）。
A. 入学率B.净入学率C.毛入学率D.升学率2.1996 年，国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中，提出了面向21 世纪教育的四大支柱，即：要培养学生“学会认知、学会做事、学会（）、学会生存”四种本领。
A.体验B.理解C. 发展D. 共处3.我国学者冯文全将基础教育改革定义为：“基础教育改革是指按照一定的目的和要求，有意识地改进基础教育的一种实践活动，它祛除基础教育活动中（）的部分，制定新目标、新政策，或赋予过去的教育以新的职能。
”A.陈旧B.特定C.不合理D.有效4. 下列各项中，（）属于联合国教科文组织的一份报告中，对未来课程发展新导向所提出的建议。
A. 由教向学转化B. 由跨学科的综合学习向界定严格的学科结构转化C. 由知识获得向知识和能力构建转化D. 由必修的学习过程向广泛的选修课转化5. 芬兰课程改革中所提出的“（）教学”，是指事先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。
A.分层B.个性化现象教学C.启发式D. 非指导性6.《2000 年目标：美国教育法》中，在中小学课程规划上，推出的国家教育目标新增加了以下课程：（），使国家界定的核心课程在数量上增至8 门。
A.公民和政府B.自然科学C.经济D.艺术7. 2005 年，联合国教科文组织在《全民教育：提高质量势在必行——2005 年全民教育全球监测报告》中，提出了认识教育质量的基本框架，把影响教学核心过程的要素归纳为：学习者的特点、（）、教与学、背景、结果5 个方面。
2024春期国开电大专本科《教育学》在线形考 (形考任务1)试题及答案
国开电大专本科《教育学》在线形考形考任务1 试题及答案说明：资料整理于2024年4月；适用于2024春季学期国开电大专本科学员一平台在线形考考试。
形考任务1试题及答案一,单项选择题(从下列题库中抽取单项选择题18道题,每题2.5分，共45分)“不愤不启,不白坏发"〃学而不思则罔，思而不学则殆〃的教育思想出自我国古代教育思名著. (B)A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》E.《说文解字》按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于(C)。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是______ o(B)A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》E.《教育漫话》标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 _______ 。
(C)A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》E.《教育漫话》从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能(E)。
A.教育基本功能B.教育的衍生功能C.教育的个体功能D.教育的正功能和负功能E.教育的个体功能和社会功能根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是(B)。
A.工具性相对主义定向B.普遍道德原则定向C.人际协调定向D.惩罚和服从定向E.尊重权威定向关于教育对象,我国最早提出了有教无类主张的是 __________ o（八）A.孔子B孟子C老子D.庄子E.墨子教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。
A.人口数量B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平教育史上第一个设想出全面完整教育学的人,教育学的真正奠基人是—o(D)A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯E.赫尔巴特教育现代化的核心是（八）。
A.教育观念的现代化B.教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素质的现代化E.国家政策的现代化教育现代化的最高目的是实现(B)。
2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案二
2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案二单选题（共50题）1、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。
下列选项不属于“四书”的是（）。
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》【答案】 D2、( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试【答案】 B3、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。
A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学【答案】 A4、前摄抑制和倒摄抑制属于（）。
A.正迁移B.负迁移C.远迁移D.近迁移【答案】 B5、（）决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度【答案】 C6、下列不属于校外课程资源的有（）。
A.科技馆B.博物馆C.乡土资源D.教学过程【答案】 D7、德育过程的基本矛盾是（）。
A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾【答案】 D8、只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基【答案】 B9、下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（）。
A.“近朱者赤，近墨者黑”B.“蓬生麻中.不扶自直”C.“孟母三迁”D.“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”【答案】 D10、人们常说：“教学有法，而无定法。
”这句话反映了教师劳动的（）A.连续性B.创造性C.示范性D.差异性【答案】 B11、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是( )。
A.创造想象B.再造想象C.理想D.空想【答案】 B12、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
现代教育学原理形考任务1
现代教育学原理形考任务101任务一、名词解释（共8道试题，共40分。
)1.教育答案:从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2．教育学答案:教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学答案:教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4．教育思想答案:教育思想∶泛指人们对教育现象的认识﹐是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5.教育规律答案∶是教育现象与其他社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育答案:是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者:(20XX年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统―实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7．学制答案︰即学校教育制度﹐是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8.终身教育答案∶从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程﹐教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年﹐而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
二、简答题(共2道试题,共20分。
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1及2网考题库答案
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1及2网考题库答案形考任务1一、单选题1 .赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是。
【正确答案】循序渐进原则2 .标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是o【正确答案】《大教学论》3 .在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是。
【正确答案】赫尔巴特4 .普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科OO【正确答案】基本学科5 .世界上最早的一部教育专著是o【正确答案】《学记》6 .在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是。
【正确答案】孟子的《孟子：尽心上》7 .教育现代化的核心是Oo【正确答案】教育观念的现代化8 .从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能Oo【正确答案】教育的个体功能和社会功能9 .人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。
【正确答案】社会生产10 .以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是OO【正确答案】人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素I1一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
12 .以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是Oo【正确答案】文化传统直接决定着教育的性质13 .按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于OO【正确答案】具体运算阶段14 .在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于OO【正确答案】前习俗水平15 .一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有Oo【正确答案】关键期16 .认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是O o【正确答案】华生17 .青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有OO【正确答案】不均衡性118 .在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段Oβ【正确答案】感知运动阶段二、多选题119 下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是一【正确答案】做上教，做上学，教学合一【正确答案】生活即教育【正确答案】社会即学校120 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：【正确答案】中国教育史【正确答案】外国教育史121 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：。
2022年中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案
《中外基本教育改革与发展》形成性考核册及参照答案作业一第一单元综合练习一 (1-4章)一、填空题1、基本教育亦称国民基本教育是旨在提高公民基本素质而实行旳一般文化教育。
2、国内基本教育旳主体是九年义务教育，还涉及学前教育、一般高中教育和特殊教育。
3、基本教育旳突出特点是具有基本性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发筹划署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言旳满足基本学习需要旳行动大纲。
5、全民教育旳内涵重要涉及教育民主化和教育普及化。
6、教育目旳是社会对于教育所要造就旳社会个体旳质量规格旳总旳设想或规定，培养目旳是各级各类学校对受教育者身心发展所提出旳具体原则和规定。
7、教育功能基本上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育旳主旋律是四个学会，即学会关怀、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学增进会着手制定旳美国2061筹划提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育旳改革设想。
10、国内新一轮基本教育课程改革在课程构造上力求体现其均衡性、综合性和选择性。
11、国内新一轮基本教育课程改革旳构造是以分科为主，同步涉及综合课程和综合实践课程。
12、各学科原则应体现对国家对不同阶段旳学生只是与技能、德育和综合素质等方面旳基本规定。
13、基本教育改革纲要指出，变化课程管理过于集中旳状况，实行自上而下三级课程管理。
14、布鲁纳提出了发现或学习措施，这种学习措施是一种在教师旳指引下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容旳选择上遵循基本性原则、范例性原则和基本性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《征询和心理治疗》书，系统地提出了她旳非指引性治疗理论及措施。
二、简答题1. 简述国外基本教育改革发展趋势。
答：国外基本教育旳改革出如下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要阐明21世纪教育主旋律旳内容。
国开作业教育学-形考任务1（20分）56参考（含答案）
题目：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
选项A：心理起源论
选项B：生物起源论
选项C：环境起源论
选项D：生物进化论
选项E：劳动起源论
答案：劳动起源论
题目：提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
选项A：陶行知
选项B：卢梭
选项C：斯宾塞
选项D：杜威
选项E：蔡元培
答案：杜威
题目：我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。
”
选项A：老子的《道德经》
选项B：许慎的《说文解字》
选项D：庄子的《庄子》
选项E：孟子的《孟子：尽心上》
答案：许慎的《说文解字》
题目：世界上最早的一部教育专著是____________。
选项A：《教育漫话》
选项B：《教育论》
选项C：《普通教育学》
选项D：《大教学论》
选项E：《学记》
答案：《学记》
题目：关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选项A：墨子
选项B：庄子
选项C：孔子
选项D：孟子
选项E：老子
答案：孔子
题目：标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案形考任务1提交处（权重20%，需辅导教师评阅）考核发布时间：学生预完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。
考核完成时间：每学期的第六周的星期二。
考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。
考核题目：提交自主研究计划，讨论可以从别人的研究计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的研究计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。
考核研究计划的主要内容：1.研究者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）2.研究者对于自己运用现代远程手段研究本课程的条件分析。
（30分）3.研究者经过与同学讨论后形成的完善研究计划的意见和本阶段研究小结。
（40分）评分：教师根据每一位学生上传的研究计划初稿和点窜意见、本阶段研究小结，给每一位学生评分。
要求能够客观正确地认识本课程的研究任务，发现自己研究本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流研究的任务与条件，具有学好本课程的坚决信心。
评分说明：1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段研究表现实际情况加减2分。
2.考务处告诉使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。
鉴于疫情方便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。
参考答案：《课程与教学论》研究计划一、本课程的性质和任务课程与教学论是国家开放大学（中央广播电视大学）公共事业管理（教育管理）专业（本科）的一门统设必修课程。
以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与讲授论的基本原理和方法，了解海内外课程与讲授论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与讲授中的问题。
进步学员课程与讲授方面的理论与实践能力。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
国开(中央电大)本科《外国文学专题》网上形考(任务一至四)试题及答案
国开(中央电大)本科《外国文学专题》网上形考(任务一至四)试题及答案形考任务一试题及答案一、选择题[题目]《麦田里的守望者》[答案]塞林格[题目]《伤心之家》[答案]萧伯纳[题目]《克里姆·萨姆金的一生》[答案]高尔基[题目]《老人与海》[答案]海明威[题目]《大师和玛格丽特》[答案]布尔加科夫[题目]在30年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家和小说家威斯坦·休·奥登。
[答案]旭恩·奥凯西[题目]愤怒的青年得名于约翰·奥斯本的剧作。
[答案]《愤怒的回顾》[题目]______是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。
他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《征服者》和《人的状况》。
[答案]马尔罗[题目]雷马克最著名的作品是______。
小说以客观的态度、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。
[答案]《西线无战事》[题目]迷惘的一代的代表之一是______，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。
[答案]菲兹杰拉德[题目]女作家______的代表作是《飘》，作品的背景是美国南北战争时期的历史。
[答案]玛格丽特·米切尔[题目]20世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟·米勒的______和______的《欲望号街车》等名剧。
[答案]《推销员之死》威廉斯[题目]______主要的戏剧作品有《三姊妹》和《樱桃园》等。
[答案]契诃夫[题目]美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》、欲望三部曲和______。
[答案]《美国的悲剧》二、简答题[题目]托马斯·曼的现实主义和传统现实主义有哪些不同？答：托马斯·曼的创作方法在叙以保留某些19世纪现实主义传统技艺的同时，也表现出和传统的现实主义的许多不同之处，主要表现为：(1)象征的人物形象；(2)隐喻性的细节描写；(3)意识流的表现手法；(4)小说的非情节化。
《课程与教学论》形考作业1（前言、第1—4章）
《课程与教学论》形考作业1 （前言、第1—4章）一、填空题1．一般来讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划，它应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。
2．教学设计可以看作是文件课程向教学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来，并且根据具体学校、学生和环境的变化进行创造和调整。
3．在现代的学习观中，人本主义、建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的 心理 机制，自主控制学习行为。
4．不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的 日常 生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握生存技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。
5．赫钦斯特认为教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素,为培养这种“永恒”的人性服务。
6．课程设计的含义是指按一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。
7．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
8．目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、自然设计模式。
9．我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成行为取向、生成性取向、表现性 (表意)取向的三种。
10．布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
11．生成性目标可以说是在教育情境中、在解决的过程中产生，是学生和教师由内在的价值观引导的关于经验生长的方向感。
12．生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及社会的需要兼收并蓄。
13．斯坦豪斯认为没有教师的发展就没有教育的发展，而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的，而是通过批评实践。
二、单项选择题1．人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重( A )，以及实施教学中教师和学生的表现。
2021年国开电大职业与人生形考任务一答案
2021年国开电大职业与人生形考任务一答案职业与人生形考任务一1下列那个词不能用来描述当今的这个世纪（）正确答案是：稳定2下面哪些属于发展性危机（）正确答案是：升学3可以用来描绘当今的这个世纪的词汇有（）正确答案是：速度,多变,危机4比较普遍的提法是把人的气质分为哪些类型（）正确答案是：多血质型,胆汁质型,粘液质型,抑郁质型5人在职业发展中所需要的职业能力包括那些（）正确答案是：交流沟通能力,团队合作能力,问题解决能力,自主学习能力6人的全面发展的涵义包括（）、正确答案是：人类的全面发展,人的社会关系的全面发展,人的个性的全面发展7一个良好的大学生职业生涯规划应具备以下那些特点（）正确答案是：连续性,可行性,适时性,针对性8属于境遇性危机的有（）正确答案是：自然灾害,恐怖袭击,被绑架9自主学习又称自我调节学习。
它主要表现出下面哪些特征（）正确答案是：自主学习是个人以自己的学习过程为监控对象的,自主学习能力的培养是一个循环渐进的过程。
,自主学习需要一定情感的投入，并能以意志控制学习过程中困难。
10职业生涯中影响职业发展的因素有（）正确答案是：年龄增长,知识老化,科技更新,社会发展11生涯学者Herr和Cramer将工作可能达成的目的归纳为经济的、社会的，心理的三个层面，其中心理层面包括（）正确答案是：自我肯定,角色认定,可信赖感,个人评价12多血质气质类型的表现特征属于以下哪一项（）正确答案是：活泼、好动、敏感13职业生涯规划具有特别重要的意义在于（）正确答案是：职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的目标，促进个人努力工作,职业生涯规划有助于激发自身潜能，增强个人实力,职业生涯规划有助于协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现人生目标,职业生涯规划有助于实现自我价值的不断提升和超越，实现个人全面发展14现实型的人喜欢（）正确答案是：有规则的具体劳动和需要基本技能的工作15职业素质不包括（）正确答案是：唯利是图16不属于良好的学习习惯的是（）正确答案是：死记硬背的习惯17学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，程序是指（）正确答案是：学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等18随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。
国家开放大学电大《教育学》网络课形考任务1作业及答案
国家开放大学电大《教育学》网络课形考任务1作业及答案形考任务1一、单选题题目1在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是________。
选择一项：A. 孟子的《孟子：尽心上》恭喜你，答对啦B. 庄子的《庄子》C. 孔子的《论语》D. 许慎的《说文解字》E. 老子的《道德经》题目2提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是_______。
选择一项：A. 蔡元培B. 卢梭C. 陶行知D. 斯宾塞E. 杜威恭喜你，答对啦题目3教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______。
选择一项：A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 夸美纽斯恭喜你，答对啦D. 苏格拉底E. 赫尔巴特题目4被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是________。
选择一项：A. 《教育论》B. 《普通教育学》恭喜你，答对啦C. 《学记》D. 《教育漫话》E. 《大教学论》题目5关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选择一项：A. 老子B. 庄子C. 孟子D. 墨子E. 孔子恭喜你，答对啦题目6在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
选择一项：A. 洛克B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特恭喜你，答对啦D. 杜威E. 斯宾塞题目7教育现代化的核心是（）。
选择一项：A. 国家政策的现代化B. 教育管理的现代化C. 教育观念的现代化D. 教育内容的现代化E. 教师素质的现代化题目8一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
选择一项：A. 文化传统B. 人口结构C. 教育的规模D. 生产力发展水平E. 受教育者的需求题目9决定教育性质的根本因素是（）。
选择一项：A. 政治经济制度B. 上层建筑C. 科学技术D. 社会生产力E. 文化传统题目10从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。
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B.20世纪80年代
C.20世纪70年代
D.20世纪60年代
答案:B
8.1990年，国家教委颁发了（ ），要求高中开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育和劳动技术11门必修课程。
A.《现行普通高中教学计划的调整意见》
B.《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》
B.由教向学转化
C.由知识获得向知识和能力构建转化
D.由必修的学习过程向广泛的选修课转化
答案:ABCD
C.个人需要自主地与他人合作
D.个人需要享受生活中的各种娱乐
答案:ABCD
17.伊朗学者拉塞克（Rassekh）和维迪努（Vaideanu）便把（ ）设想为自然科学教育、社会与人文科学教育、技术与劳动教育、母语与外语教育、道德与公民教育、精神与文化教育、艺术与美学教育、体育与娱乐教育、现代家政教育、新教育与当代世界问题教育十大类。
A.注重因材施教
B.强调“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”
C.要求坚持"全面发展与个性发展的统一"
D.关注学生不同特点和个性差异
答案:ABCD
7.几乎与世界发达国家同步，我国在（ ）开始了大规模的基础教育课程改革。
A.1996年
B.1997年
C.1995年
D.1994年
答案:C
5.新课程的最高宗旨和核心理念则是“一切为了每一位学生的发展”，因此，新课程倡导学生观是（ ）。
A.学生是具有独立意义的人
B.学生是独特的人
C.学生是被动的学习者
D.学生是发展的人
答案:ABCD
6.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《教育规划纲要》）中，个性化教育被置于重要位置，________________。
B.课堂笔记，学习心得，参考文献可以在课外任何时间完成
C.从地球上任何地点获取教育资源，随意交流和讨论
D.融合各种文字、图表和数据
答案:ABCD
11.新课程把学生看作发展的人，以下哪项不是“发展的人”的基本含义：
A.学生是处于发展过程中的人
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生缺乏自主性
A.教学任务
B.教育内容
C.教学目的
D.教学手段
答案:B
18.新课程改革的一个重要特征是（ ）。这是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的一种新型课程形态。
A.增设综合实践活动
B.增设心理健康课程
C.增设德育课程
D.增设信息技术课程
答案:A
C.强调主动学习与科学实践
D.为儿童构建一种科学文化
答案:ABCD
15.2007年1月4日，一个由英国政府委托的专家组发布了改革英国基础教育的重要报告--《2020愿景：2020年教与学评议组的报告》。贯穿报告始终的核心理念便是（ ）。
A."自主性学习"
B."个性化学习"
C."自适应学习"
C.《面向21世纪教育振兴行动计划》
D.《基础教育课程改革纲要》
答案:A
9.综合实践活动的主要内容包括以下几个方面：
A.信息技术
B.研究性学习
C.劳动与技术教育
D.社区服务与社会实践
答案:ABCD
10.网上（包含在线与离线）学习的主要优点可以概括如下：
A.课程和科研领域的国际化
C.《课程大纲》
D.《课程计划》
答案:B
13.20世纪以来美国的基础教育课程改革经历了以下哪几个阶段：
A.质量提高阶段
B.回归基础运动阶段
C.综合治理阶段
D.从注重学术到注重人本教育阶学教育的优势有哪些：
A.强调尊重儿童的求知欲
B.在教学法上也有所创新
A.教学内容的传授方式
B.教学内容的选择
C.教学内容
D.教学内容的组织方式
答案:ABCD
3.从教学过程的进展出发，美国学者沃尔伯格（Walberg）认为，个性化教学有四种模式，即（ ）。
A.多元模式
B.阶层模式
C.随机模式
D.多元多价模式
答案:ABCD
4.第一次在线学习的高等教育课程也只是诞生于（ ）。
19.（ ）通常指教学内容，即按时间编排循序渐进地向学生传授的知识、技能和能力的总和。
A.课本
B.教学
C.教育
D.课程
答案:D
20.课程发展与改革是一个长期过程，也不能强求一律，因此联合国教科文组织的一份报告对未来课程发展的新导向提出了哪些建议：
A.由界定严格的学科结构向跨学科的综合学习转化
D.学生的身心发展是有规律的
答案:C
12.法国根据1989年7月10日颁布的《教育指导法》和1990年2月23日颁布的法令确定“国家课程委员会”为全国课程大纲的编写机构。这个委员会于1992年2月公布了一部（ ），并把它作为今后指导全国课程大纲制定的纲领性文件。
A.《课程纲要》
B.《课程宪章》
D."信息化学习"
答案:B
16.1997年年底，经合组织开始实施“关键能力的界定与选择”计划，目的是为确定关键能力提供一个合理的概念框架。这一关键能力的概念框架将能力分为以下三大类：
A.个人需要在广泛的社会背景下摆正自己的位置，并自主地采取行动
B.个人需要利用各种工具有效地与环境相互作用
试卷总分:100 得分:100
1.（ ）思潮首先批判资本主义及其教育制度对人的异化本质，同时肯定人的自觉能动作用，强调“自我的存在”，认为“自我”是个性中最重要的要素。
A.教育普及化
B.教育全民化
C.教育个性化
D.教育信息化
答案:C
2.从广泛的意义上说，课程涵盖的内容包括（ ）。