猜字谜的三种方法
小学语文五年级下册生字综合性学习：汉字真有趣
三、开展猜字谜活动或举
办趣味汉字交流会。
交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。
材料中谐音的字词：
照旧（舅）无（吴）用
开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外
老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）
状元成才路
状元成才路
4.“枇杷”和“琵琶”
课本解读
1.笑话
笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。
第三单元
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
综合性学习：汉字真有趣
第1课时
第2课时
感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
状元成才路
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
怎样猜谜语
怎样猜谜语猜谜是一种广大群众喜闻乐见的普及性文化娱乐活动，它还是一种趣味性较强的益智活动，它启迪人的想象，锻炼和提升人的智能。
若在家庭早期教育中，多同孩子一起实行这种趣味性较强的猜谜语活动，定会有效地培养、训练孩子的观察、想象、分析、综合、联想、判断等方面的水平，定会有效增长孩子的知识。
要教会孩子猜谜，家长也就首先要理解一些谜语常识，要学习一些猜谜的方法。
为给广大家长提供猜谜的常识，作者归纳出以下方法，供大家参考。
一、问答法对以疑问形式出现的谜面，就能够答问方式来猜。
如：是什么组成员？（打二字）回答出谜底：口贝二、影射法对用倒影原理组成的谜面，要用此法把要猜的字或物放在水中、镜中、阳光、灯光下来对待。
谜底是：王又如：人在镜中（打一字）谜底是：入（刻印、拓印）三、排除法排除谜面中的表面现象，作别的谜底猜。
如：一木口中栽，非杏也非呆（打一字）谜底是：束四、比拟法用比喻、拟人方法制作成的谜面，就从谜面所拟形象上去思考谜底。
如：谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人（打街头一物）谜底是：路灯五、假借法用假借或借代方式制作的谜面，要从“所借”去联想，从而引申出恰当的谜底。
如：天安门上太阳升（打一字）由“天安门”联想到“京”，由“太阳”联想到“日”，谜底只能是：景六、运算法对采用了数量词类的谜面，猜射时要通过计算变换，从而会意出谜底。
如：十二元（打一种扑克游戏）经计算，“十二”是一“打”，“元”即一“百分”。
谜底是：打百分七、方位法对有方位字、词的谜面，猜射时要将谜面中“相关”字的偏旁或笔画作相对应处理，从而巧妙缀合成谜底。
如：向前一直去（打一字）把相关字“向”去掉一竖（直），谜底是：句又如：往左边走（打一字）把相关字“往”的左边去掉，谜底是：主八、顿读法以改变谜面或谜底的的音节（即停顿点），使谜底与谜面相扣合，从而猜出谜底。
如：谢绝参观（打一常用语）“谢绝”扣合“不同意”（把“意见”分开顿读），谜底是：不同意见九、增减离合法将谜面相关字从结构上或增、或减、或离、或合，从而猜出谜底。
解除字谜的常用方法大全
解除字谜的常用方法大全解除字谜的方法1、包含法：就是把谜面的文字找出共同包含的笔划或部首作为谜底。
例如：“提倡晚婚，个个有份”谜底是“日”字，之所以猜“日”字是因为谜面第一句“提倡晚婚”四字，个个都有“日”字的份。
再如俗谜：“地没有天有，妻没有夫有，我没有你有，马没有犬有，”每一句都包含了一个共同的字，那就是谜底“人”字。
【牛刀小试】①走在上面,坐在下面,挂在右边,堆在左边。
(打一字)2、象形法：就是依据汉字的特点，用象形手法谜底和谜底的一部分看成图形，然后在谜面上反映出来。
谜中常见的比拟有：“丿”“乚”比月，“丶”比星或豆子，“冖”比桥，“辶”比舟，“厶”比山，“人”“入”比燕，“口”比格子，“彡”比柳丝，“阝”比旗又象耳，“人”“一”比雁阵，“干”比蜻蜓，“亦”比蝴蝶，“灬”比马蹄，“虫”比风帆，“丰”比远树，等等，都已约定俗成。
如：“一字好古怪，头上用草盖，九颗小豆豆，三根豆芽菜。
”谜底是“蕊”字。
在这则谜语中，“头上用草盖”指的是“蕊”字上面的草字头，三“心”上面有草，当然就是“头上用草盖”了;“小豆豆”指“心”字上的点，三个“心”共有九点，就是“九颗小豆豆”了;“豆芽菜”指的是“心”字里的竖弯钩，三个“心”字有三个竖弯钩，就是“三根豆芽菜”了，至于“一字好古怪”，就是提醒你不要按常规去想。
【牛刀小试】②一弯斜月映三星(打一字)3、会意法：亦称字义分析法，它从谜面上的文字(包括字、词或句)可能具有的含义去领会、联想、推敲、探索谜底，使谜面谜底经过别解按某种特定的含义相吻合。
这种含义对谜面来说，可以是通常明显的“本义”，也可能是不易觉察的需作别解的“隐义”。
但是，对谜底整体来说，其含义应该不再是语文范畴内的“本义”，而是经过别解的“隐义”。
在会意法猜射时，切不能用谜底本义去解释谜面。
如：“半边生鳞不生角,半边生角不生鳞,半边离水活不得,半边落水难活命。
”谜底是“鲜”。
在这个谜语中，把“鲜”字看作两个字，即“鱼”和“羊”，然后再从“鱼”和“羊”的形状和习性进行描绘：“鱼”有鳞离不开水，“羊”有角怕落水，从而组合成“鲜”。
最新部编版小学语文五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国》课后练习试题1
综合性学习
“汉字真有趣”活动计划
范
活动时间：X年X月X日
活动地点：王楠家
例
活动内容：了解丰富而有趣的汉字 活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜、猜字谜。
2.查找谐音笑话、谐音歇后语。
3.搜集有关汉字来历的资料。
4.交流活动心得，制成小报。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
拓展积累
小朋友，你还知 道哪些同音字？
汉字真有趣
我积累了： 人参——人身 报数——抱树 珍惜——珍稀
汉字真有趣
5 有趣的形声字
汉字真有趣
拓展积累 小朋友，你还积累了哪些造字方法？
一 （般 3）来会说意，：汉是字由的两造个字或方多法个有独象体形字、组会成意，、以指组事成、 形 的声 字等 形。 或字义，合并起来，表达此 字的意思。如： （ 休1，）表象示形人：靠用在文树字旁的休线息条；或鸣笔，画表，示把小要鸟表开达口物叫体。 的 （外4）形形特声征：具形体声地字勾由画形出旁来和。声象旁形两字部来分自组图成画。文形字， 是 旁一 是种 表最 示原 字始的的意造思字或方类法属，象声征旁性表比示较字强的。 相同或相 （ 近2发）音指。事如：：大蚂多，数左指边事“字虫是”在表象示形和字昆的虫基有础关上，添右 加 边笔 “画 马或 ”符 表号示。字如的，读刃音，。表示刀 加一点，指刀刃。
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
部编版语文一年级下册猜字谜导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第1篇】教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第2篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
猜字谜的三种方法
猜字谜主要有三种方法：
1、组合法。
组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如：“一口吃掉牛尾巴。
”（告）你一半，我一半，同心干，把树砍。
（伐）
2、象形法。
象形法是把汉字的笔法比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如：“河边一蜻蜓，天上双雁飞。
”猜两个字是：（汗、丛）“冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡。
”（水、泵）
3、意会法。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如：“客满”客满就是人太多，谜底就是“侈”。
“只是近黄昏”（酱）“脸上长钩子，头角挂扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
”（象）
但猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用。
元宵节灯谜灯谜的构成灯谜扣合法
元宵节灯谜.灯谜的构成.灯谜扣合法一、猜猜下列灯谜1、水疗→打一三字常用语→泡病号2、黑洞→打一三字常用语→翻白眼3、虚表→打一三字常用语→假面具4、捷径→打一四字常用语→取胜之道5、心音→打一四字常用语→统一意见6、火把→打一四字常用语→掌握要点7、早恋→打一四字常用语→小本生意8、函告→打一四字常用语→简而言之9、贬义→打一四字常用语→不好意思10、忘恩→打一四字常用语→知情不报11、公道→打一四字常用语→群众路线12、天火→打一四字常用语→自然而然13、发言→打一四字常用语→生财之道14、讲古→打一四字常用语→说得过去15、流感→打一四字常用语→顺水人情16、延安→打一四字常用语→持续稳定17、发光→打一四字常用语→毫不保留18、照相→打一四字常用语→脸上有光19、登山→打一五字常用语→人往高处走20、盯梢→打-五字常用语→同行是冤家21、独白→打一六字常用语→没有共同语言22、踏雪→打一六字常用语→一步一个脚印23、拳击→打一六字常用语一伸手不见五指24、间→打一三字常用语一开门红25、好→打一四字常用语一男女平等26、亡→打一四字常用语一盲目排外27、中空一打一二字常用语一虚心28、羽书→打一二字常用语一轻信29、鼎沸一打一二字常用语一滚开30、验印一打一三字常用语一试金石31、毛孔→打一三字常用语→出发点32、云母→打一三字常用语一言堂33、围攻→打一三字常用语→打圆场34、暗伤→打一三字常用语→不光彩35、乌云→打一三字常用语→不明白36、缺少→打一三字常用语→差不多37、绣床一打一三字常用语一花架子38.头戴红缨帽，身披绿战袍,站着打秋千，巧跟逗人笑。
（打一动物）——鹦鹉39.文(打一成语)-——失之交臂40.有痛不敢启齿(打二字安全用语)——隐患41.女人为什么喜欢买包?（打一成语）-——包治百病42.自幼生在富贵家，时常出入享荣华，万岁也曾传圣旨，代代子孙做探花。
(打一昆虫)——蜜蜂43.拍打翅膀嗡嗡响，体积娇小向后飞。
猜字谜的方法
猜字谜的方法猜字谜是一种古老而有趣的游戏，通过猜测文字的含义或特定的词语来进行。
在参与猜字谜的过程中，我们需要动脑筋，灵活运用语言和思维，因此对于提高语言能力和逻辑思维能力都有一定的帮助。
那么，接下来就让我们一起来探讨一下猜字谜的方法。
首先，要熟悉常见的谜题类型。
猜字谜有很多不同的类型，比如谜语、填字谜、字谜等。
每种类型都有其特点和规律，因此在猜字谜之前，我们要先了解这些类型的特点，掌握一些常见的谜底，这样才能更好地应对各种谜题。
其次，要善于联想和引申。
在猜字谜的过程中，有时候我们需要通过一些线索来猜测谜底，这就需要我们善于联想和引申。
比如，有些谜题可能会通过一些隐喻或暗示来提示谜底，这时我们就需要通过联想和引申来找到正确的答案。
另外，要注重语言的细节。
猜字谜是一个考验语言功底的过程，因此在猜字谜的时候，我们要注重语言的细节，比如词义、词语搭配、词语的变换等。
只有对语言的细节有一定的把握，才能更好地猜对谜底。
此外，要善于总结和归纳。
在猜字谜的过程中，我们要不断总结和归纳一些规律和特点，这样才能更好地应对各种谜题。
比如，我们可以总结一些常见的谜题规律，比如谜底的构成、谜题的提示方式等，这样在猜字谜的时候就能更加得心应手。
最后，要保持耐心和毅力。
猜字谜是一个需要耐心和毅力的过程，有时候我们可能会遇到一些难以猜测的谜题，但是只要保持耐心和毅力，相信最终一定能找到正确的答案。
总的来说，猜字谜是一种有趣又富有挑战的游戏，通过参与猜字谜，我们不仅可以锻炼语言能力和逻辑思维能力，还可以在娱乐中获得乐趣。
希望大家在参与猜字谜的过程中能够多多思考，多多交流，共同提高猜字谜的能力，享受猜字谜的乐趣。
部编版小学语文五年级下册第四单元综合性学习：汉字真有趣(部编本五年级下册)
活动范例
星期二的下午，我们活动小组 在教室举行了一次有趣的猜字谜活 动。我们把搜集到的字谜写在小纸 条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最 多。
我出的谜面是：一点上了天，
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最 后由“机灵鬼”李明同学猜中了， 是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着， 不知不觉，我们已经猜了二十几则 字谜，其中李乐乐猜中了六则，无 疑是本次活动的冠军。
➢ 象形法是把汉字的笔画比拟成事 物，猜这种字谜需要观察力和想 象力。如，“河边一蜻蜓，天上 双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细 细长长的，两个翅膀一个头，形 状像个“干”字，加上“河”边 的三点水，就是“汗”。双雁形
➢ 意会法要求猜谜的人根据谜面 的意思去联想。比如，“客 满”，猜一个字。“客满”就 是人太多，谜底就是“侈”。 猜谜的时候，常常要把 这几种方法结合起来使用才 能猜出正确的谜底。
②声符：汉字形声字的表音部 分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、 汾、粉、份、忿”等字都是从“分” 字得声，“分”就是这些字的声符。
③形符：汉字学术语，也称形 旁或意符，合体字的一个部分，与 声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263）， 即蜀汉，又称季汉，是中国历史上 三国时期西南方的一个政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一 部分，是儒家礼仪中的主要部分。 礼有五经，莫重于祭，是以事神致 福。祭祀对象分为三类：天神、地
六、假借。汉字是由象形、 会意的字发展起来的。可是有很多 代表某些事物的概念不能用象形、 会意的方式随时造出文字来表现， 于是就假借已有的音同或音近的字 来代表，这种跟借用的字形义完全 不合的字就叫作假借字。如“闻”
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编 写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解知识点字词：外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海字谜七则：①画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
（日）②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
（坐）③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（也）④右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
（口）⑤一个人站在大树下。
（休）⑥时针和分针都指向12。
（斗）⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。
”大半天过去了，无人猜中。
这时，有一位年轻人说:“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
（1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如：“山上还有山。
”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如“竹林下面一蜻蜓”。
蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
（3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。
比如：“傍晚的太阳”猜一个字。
傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
谐音歇后语：外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
一般由两部分组成。
前半部分是形象的比喻，像谜面。
猜字谜作文【小学六年级600字】
猜字谜
“叮铃铃”上课了，白老师精神抖擞地走进教室，微笑着向我们出示了这节课的学习目标——创作字谜。
一看目标，我心想：“创作字谜”这可是个新鲜的课题啊！只见白老师不慌不忙地说：“要想创作字谜，我们首先得了解猜字谜的三种方法”。
于是，我们打开课本，通过读文，我知道了创作字谜的方法有三种：第一种是形象化描述，第二种是“盘”方法，第三种是一半描写字形，一半影射字义。
在老师绘声绘色的讲解后，我们顺利地把课本中的“头戴兔儿帽，身穿弓字衣，身体站的直，一脚向左踢”等四个字谜猜了出来，并且很快把“哭。
休。
叮盯……”这些字的字谜创作出来，，看到自己也能创作字谜了，同学们信心百倍，争先恐后地发表意见，可当遇到“笔”字时，大家你看看我，我看看你，目瞪口呆了，虽然梁辉、李旭鹏等同学积极编谜，但都没有得到大家的认可，无奈我们只能把这个任务交给老师了，起初白老师也是左思右想，忽然她灵机一动，说：“文房四宝它老大，”后面的老师就又卡壳了，谁知“小灵通”朱基弦便马上接了一句：“学习处处都用它。
”他的话音刚落，全班响起了热烈的掌声，白老师也笑的前仰后合，抚摸着他的头，笑着说：“你真是老师的知己呀！”看他那美滋滋的样，我想他的心里一定比吃了蜜还甜。
经历了这一艰难的创作过程之后，同学们的兴趣更加高涨起来，
纷纷编字谜，有“一口咬了牛尾巴”“客满”“刘邦披衣”……整个课堂充满了欢声笑语，真是太棒了！。
部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案
部编人教版五年级语文上册
4.“册”“典”“删”的来历
习题解答 (1)我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。 点拨：古时人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好， 就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，在
甲骨文和金文中，“册”的字形是
、
，后来逐渐演变，形成
了现在的“册”字。“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵 守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形
底。这四个文字谜的谜底分别是“日、香、立、曼”。 ⑤⑥是画谜。其中⑤画的是一个人(亻)靠着一棵 树(木)，谜底是“休”；⑥画的是一个钟表，根据钟表 所指的时间，可以猜出谜底是“斗”。
部编人教版五年级语文上册
⑦是动作谜。篮球运动员指指前面的两棵树，暗示
两个木，二木合在一起为“林”，因此篮球运动员姓林。
人教版·五年级上册
一、综合性学习 这一部分主要包括字谜、有趣的谐音、汉字的来 历三项内容。在广泛搜集资料的基础上，我们可以围绕 “有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
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【活动内容】 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑
话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
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【活动方法】
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据
实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的
相关知识。
3.根据实际情况，研究制订活动计划，做好人员分工。 4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。 5.每项活动大体分为以下几个阶段：制订活动计划；开展社会 调查或资料搜集活动；组内交流、整理与展示。
猜字谜方法
猜字谜方法
猜字谜是一种富有趣味性的游戏，通过猜测文字的含义或者特定的词语来进行。
在这个过程中，我们需要灵活运用自己的思维和语言能力，通过一定的技巧和方法来解答谜题。
下面我将分享一些猜字谜的方法，希望能够帮助大家更好地进行猜字谜的游戏。
首先，猜字谜的方法之一是利用谜面中的线索。
谜面中通常会隐藏着一些提示
或者线索，通过仔细观察和思考，我们可以从中找到破解谜题的线索。
比如，谜面中可能会出现一些暗示或者反义词，这些都可能是破解谜题的关键。
因此，我们在猜字谜的过程中要善于捕捉这些线索，从而更好地解答谜题。
其次，猜字谜的方法之二是利用谜底的特点。
在猜字谜的过程中，我们可以通
过分析谜底的特点来帮助我们解答谜题。
比如，谜底可能会有特定的词性、特定的词义或者特定的词组搭配，通过对这些特点的分析，我们可以更好地理解谜题并找到正确的答案。
此外，猜字谜的方法之三是善用联想和想象力。
在猜字谜的过程中，我们可以
通过联想和想象来拓展我们的思维，从而更好地解答谜题。
比如，当我们遇到一个比喻性的谜题时，我们可以通过联想和想象来找到与之相对应的词语或者词义，从而得出正确的答案。
最后，猜字谜的方法之四是多加练习和积累。
猜字谜是一种需要灵活运用语言
和思维能力的游戏，通过多加练习和积累，我们可以更好地掌握猜字谜的技巧和方法，从而在游戏中取得更好的成绩。
总的来说，猜字谜是一种富有趣味性的游戏，通过灵活运用自己的思维和语言
能力，我们可以更好地进行猜字谜的游戏。
希望大家能够通过上述方法，更好地享受猜字谜的乐趣，提高自己的猜字谜能力。
22种猜字谜的方法
22种猜字谜的方法在中国传统文化中，猜字谜一直是一种受人喜爱的娱乐方式。
通过猜谜，不仅能够锻炼思维能力，还能增加对中华文化的了解。
下面将介绍22种猜字谜的方法，让我们一起来挑战这些谜题吧！方法一：直接猜谜这种方法是最简单直接的，只要根据题目中的线索，用直觉去猜测答案。
比如题目是“一家之主”，我们可以猜测出答案是“父亲”。
方法二：推理猜谜通过自身的推理能力，根据谜底与题目之间的联系来猜测答案。
例如，题目是“进化的见证”，我们可以想到“化石”。
方法三：解释猜谜根据题目中的描述信息，进行解释和理解，得出答案。
如题目是“一枝红杏出墙来”，我们可以猜测出答案是“胭脂”。
方法四：联想猜谜通过与已知的事物进行联想，找出与题目相关的答案。
例如，题目是“古时人行百步，午时必至一官府”，我们可以联想到“树”。
方法五：寓意猜谜根据谜底的寓意与题目的暗示进行猜测。
比如，题目是“人面桃花相映红”，我们可以猜测出答案是“醉”。
方法六：诗词猜谜通过对古代诗词的理解和解读，猜测答案。
如题目是“白日依山尽”，我们可以通过诗句“黄河入海流”来猜测出答案是“太阳”。
方法七：谐音猜谜通过利用字音相近的谐音词，得出答案。
例如，题目是“金盆洗手”，我们可以猜测答案是“人参”。
方法八：成语猜谜通过与已知的成语进行对比，找出与题目相关的答案。
如题目是“一言九鼎”，我们可以猜测出答案是“礼”。
方法九：形容词猜谜通过对题目中形容词的理解，猜测答案。
例如，题目是“黑洞中的眼睛”，我们可以猜测出答案是“金针菇”。
方法十：物品猜谜通过对题目中物品的了解和判断，得出答案。
如题目是“白宫里的眉毛”，我们可以猜测出答案是“唾液”。
方法十一：历史猜谜通过对历史事件和人物的了解，猜测答案。
例如，题目是“草船借箭”，我们可以猜测出答案是“孔明”。
方法十二：地理猜谜通过对地理知识的了解，猜测答案。
如题目是“江南烟雨时”，我们可以猜测出答案是“扬州”。
方法十三：动物猜谜通过对动物特点的了解，猜测答案。
五年级语文下册素材-第三单元 同步讲解 人教部编版 (pdf版)
７３㊀目标导学㊀１.通过本单元各个环节的学习ꎬ感受汉字的趣味ꎬ了解汉字文化ꎮ２.学习搜集资料的基本方法ꎮ(重点)３.和同学交流ꎬ办一次趣味汉字交流会ꎮ(难点)活动建议㊀㊀活动内容１.搜集字谜ꎬ开展猜字谜活动ꎮ２.搜集体现汉字谐音特点的古诗㊁歇后语㊁对联或故事ꎬ办一次趣味汉字交流会ꎮ３.搜集有关汉字来历的资料ꎬ了解汉字的起源ꎮ４.通过其他活动ꎬ体会汉字的神奇㊁有趣ꎮ㊀活动方法１.由于这次综合性学习的活动内容较多ꎬ因此ꎬ班级可以根据实际情况分成若干个学习小组ꎬ以小组为单位开展活动ꎮ２.各小组在活动前应认真学习 阅读材料 ꎬ初步了解汉字的相关知识ꎮ３.根据实际情况ꎬ制订研究活动计划ꎬ做好人员分工ꎮ４.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动ꎮ５.每项活动大体经历以下几个阶段:制订活动计划ꎻ展开社会调查或搜集活动ꎻ组内交流㊁整理与展示ꎮ㊀活动范例 汉字真有趣 活动计划活动时间:ˑ年ˑ月ˑ日㊀㊀㊀㊀㊀活动地点:学校活动室活动内容:１.猜字谜ꎮ２.讲谐音笑话或歇后语ꎮ３.创办以 汉字真有趣 为主题的手抄报ꎮ活动过程:１.搜集字谜㊁自己编写字谜㊁猜字谜ꎮ２.搜集谐音笑话㊁谐音歇后语ꎮ３.搜集有关汉字起源的资料ꎮ４.交流活动心得ꎬ制成手抄报ꎮ活动分工:李雪(组长)㊀㊀搜集资料:耿丽㊀㊀编辑:王伟㊀㊀抄写:刘丽㊀㊀画图:韩晨阅读材料㊀１.字谜七则㊀课本解读１.了解字谜ꎮ字谜是中国特有的一种游戏形式ꎮ它主要是根据方块汉字笔画繁复㊁偏旁相对独立㊁结构组合多变的特点ꎬ运用离合㊁增损㊁象形㊁会意等多种方式创造的ꎮ字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配ꎬ要从形态㊁功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘ꎬ词句简短ꎬ行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高ꎮ２.解开谜底ꎮ①~④是文字谜ꎬ谜面像一首小诗ꎬ形象地描述了某一汉字的特征ꎬ我们可以从谜面所体现的形和义上猜测字的谜底ꎮ这四个文字谜的谜底分别是 日㊁坐㊁也㊁口 ꎮ⑤~⑥是画谜ꎬ其中⑤画的是一个人(亻)靠在树(木)旁ꎬ谜底是 休 ꎻ⑥画的是一个时钟ꎬ根据钟盘特征(钟面的时间是十二点)ꎬ意思是十加二点ꎬ可以猜出谜底是 斗 ꎮ⑦也是一则画谜ꎬ画的是黑狗ꎻ狗ꎬ可以称为 犬 ꎬ黑狗即 黑＋犬 ꎬ年轻人取走画时笑而不答ꎬ沉默不语ꎬ因此这则画谜的谜底是 默 ꎮ㊀搜集展示１.搜集字谜(１)一点一横长ꎬ一撇向西方ꎬ并排两棵树ꎬ栽在石头上ꎮ(磨)(２)一个字ꎬ两张口ꎬ下面还有一条狗ꎮ(哭)(３)左看马靠它ꎬ右看它靠马ꎬ两边一起看ꎬ脚踩万里沙ꎮ(驼)(４)一阴一阳ꎬ一短一长ꎬ一昼一夜ꎬ一热一凉ꎮ(明)(５)有水可养鱼虾ꎬ有土可种庄稼ꎬ有人不是你我ꎬ有马走遍天下ꎮ(也)(６)一些运动员在运动场接受记者采访ꎮ当记者问及他们的姓氏时ꎬ他们笑而不答ꎬ各自做了一个动作ꎬ让记者自己猜ꎮ篮球运动员指了指前面的两棵树ꎻ跳高运动员顺手捡起一根木棍ꎬ放在一个土堆旁ꎻ武术运动员拿过教练的书ꎬ放在剑的旁边ꎻ围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上ꎮ猜一猜ꎬ这几位运动员分别姓什么?(林㊀杜㊀刘㊀孟)２.编写字谜(１)一个人搬两堆土ꎮ(佳)㊀㊀㊀㊀(２)一家十一口ꎮ(吉)(３)一只狗一个口ꎮ(吠)(４)一只狗四个口ꎮ(器)㊀探究方法猜字谜主要有三种方法:组合法㊁象形法和意会法ꎮ组合法是指根据谜面的暗示ꎬ把字的笔画或部件做加减ꎬ重新组合凑成一个字ꎮ比如ꎬ 一口咬掉牛尾巴 ꎮ 口 把 牛 的尾巴咬掉了ꎬ就成了 告 ꎮ象形法是把汉字的笔画比拟成事物ꎬ猜这种字谜需要观察力和想象力ꎮ如ꎬ 河边一蜻蜓ꎬ天上双雁飞 ꎬ猜两个字ꎮ蜻蜓是细细长长的ꎬ两个翅膀一个头ꎬ形状像个 干 字ꎬ加上 河 边的三７４㊀７５㊀点水ꎬ就是 汗 ꎮ双雁形状像 从 ꎬ天的上面是一横ꎬ合起来就成了 丛 ꎮ意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想ꎮ比如ꎬ 客满 ꎬ猜一个字ꎮ 客满 就是人太多ꎬ谜底就是 侈 ꎮ猜谜的时候ꎬ常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底ꎮ㊀活动范例星期二的下午ꎬ我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动ꎮ我们把搜集到的字谜写在小纸条上ꎬ然后分别由一个人出谜面ꎬ大家来猜ꎬ最后统计看谁猜到的最多ꎮ我出的谜面是:一点上了天ꎬ扁担两头弯ꎬ下边有人来ꎬ右腿伸得远ꎮ这个字谜让小组同学绞尽脑汁ꎬ最后由 机灵鬼 李明同学猜中了ꎬ是 定 字本次活动在欢声笑语中进行着ꎬ不知不觉ꎬ我们已经猜了二十几则字谜ꎬ其中李乐乐猜中了六则ꎬ无疑是本次活动的冠军ꎮ通过这次活动ꎬ我们感受到了汉字的趣味性ꎬ也摸索到了一些猜字谜的方法ꎬ如部件组合法㊁字义分析法等ꎮ２.门内添 活 字㊀课本解读１.人物简介杨修:(１７５ ２１９)ꎬ我国古代文学家ꎮ为人恭敬ꎬ学问渊博ꎬ极聪慧ꎮ史载: 是时ꎬ军国多事ꎬ修总知外内ꎬ事皆称意ꎮ曹操:东汉末年政治家㊁军事家㊁文学家ꎮ２.内容解析故事介绍了杨修用 生字相加组成新字 的方法为众人讲解了曹操的用意ꎮ㊀搜集展示加字法字谜木字进门很清(闲)ꎬ口字进门(问)声好ꎬ日字进门站中(间)ꎬ市字进门看热(闹)ꎬ人字进门金光(闪)ꎬ王字进门是(闰)年ꎬ活字进门摆(阔)气ꎬ心字进门天气(闷)ꎬ甲字进门(闸)门关ꎮ３.有意思的谐音㊀课本解读１.了解谐音及歇后语谐音就是利用汉字同音或近音的条件ꎬ用同音字或近音字来代替本字ꎬ产生风趣的表达效果ꎮ歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式ꎮ它一般由两部分组成ꎬ前半部分是形象的比喻ꎬ像谜面ꎻ后半部分是解释㊁说明ꎬ像谜底ꎮ在一定的语言环境中ꎬ通常说出前半部分ꎬ 歇 去后半部分ꎬ就可以领会和猜想出它的本义ꎬ所以称它为歇后语ꎮ２.材料中谐音的字词有:照旧(舅)㊁无(吴)用㊁开动(冻)了㊁有言(盐)在先㊁名(鸣)声在外ꎮ㊀搜集展示１.谐音歇后语老虎拉车 谁敢(赶)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀飞机上挂暖瓶 高水平(瓶)膝盖上钉掌 离题(蹄)太远雨打黄梅头 倒霉(梅)２.谐音对联刘伶饮尽不留零(刘伶)六七八九㊀㊀二三四五贾岛醉来非假倒(贾岛)横批:缺衣(一)少食(十)３.谐音古诗竹枝词[唐]刘禹锡杨柳青青江水平ꎬ闻郎江上踏歌声ꎮ东边日出西边雨ꎬ道是无晴(情)却有晴(情)ꎮ４. 枇杷 和 琵琶㊀课本解读１.笑话ꎮ笑话ꎬ意思是引人发笑的话或事情ꎮ其篇幅短小ꎬ故事情节简单而巧妙ꎬ往往出人意料ꎬ给人幽默风趣的感觉ꎮ大多揭示生活中乖谬的现象ꎬ具有讽刺性和娱乐性ꎮ２.课文内容ꎮ课文中的这则笑话取 枇杷 与 琵琶 的相同读音来展开故事情节ꎬ告诉我们在学习汉字时ꎬ不仅要读准音ꎬ还要认清形㊁分清义ꎬ否则就会闹出笑话ꎮ３.谐音笑话有 机 可乘有一个商品推销员去广州出差ꎬ到北京后ꎬ由于想乘飞机前往ꎬ因怕经理不同意报销ꎬ便给经理发了一封电报: 有机可乘ꎬ乘否? 经理接到电报ꎬ以为是成交之 机 已到ꎬ便立即回电: 可乘就乘ꎮ这个推销员出差回来报销差旅费时ꎬ经理以不够级别ꎬ乘坐飞机不予报销的规定条款ꎬ不同意报销飞机票费用ꎮ推销员于是拿出经理回复的电报ꎬ经理目瞪口呆ꎮ５.有趣的形声字㊀解释词语①形声字:形声字是在象形字㊁指事字㊁会意字的基础上形成的ꎬ是由两个文或字复合成体ꎬ由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成ꎮ形声字造字形式是最常用的ꎮ②声符:汉字形声字的表音部分ꎬ也称声旁ꎮ如ꎬ 芬㊁氛㊁纷㊁汾㊁粉㊁份㊁忿 等字都是从 分 字得声ꎬ 分 就是这些字的声符ꎮ７６㊀７７㊀㊀㊀③形符:汉字学术语ꎬ也称形旁或意符ꎬ合体字的一个部分ꎬ与声旁相对ꎮ④蜀国:蜀国(２２１ ２６３)ꎬ即蜀汉ꎬ又称季汉ꎬ是中国历史上三国时期西南方的一个政权ꎮ⑤祭祀:祭祀是华夏礼典的一部分ꎬ是儒家礼仪中的主要部分ꎮ礼有五经ꎬ莫重于祭ꎬ是以事神致福ꎮ祭祀对象分为三类:天神㊁地祇㊁人鬼ꎮ天神称祀ꎬ地祇称祭ꎬ宗庙称享ꎮ㊀主题解说课文介绍我们的祖先在象形字的基础上增加声符ꎬ创造出了形声字ꎬ这样生字信息量更大ꎬ意义指向更明显ꎬ从而体现了形声字的有趣ꎮ㊀资料拓展形声字类别及举例左形右声:钱㊁材㊁消㊁熔㊀㊀㊀右形左声:放㊁鸭㊁郊㊁颈㊀㊀㊀上形下声:茅㊁简㊁管㊁室下形上声:架㊁酱㊁盆㊁贷内形外声:闻㊁问㊁闷外形内声:园㊁匪㊁匐㊁固中国汉字的造字法一般来说ꎬ汉字的造字方法有 象形㊁指事㊁会意㊁形声 四种ꎮ但中国古代对造字法有 六书 的提法ꎬ除了上述四种外ꎬ还包括 转注 和 假借 两种造字方法ꎮ严格说来ꎬ这两种应属于用字的方法ꎮ一㊁象形ꎮ属于 独体造字法 ꎮ象形字来自图画文字ꎬ是一种最原始的造字方法ꎬ象征性比较强ꎮ即用文字的线条或笔画ꎬ把要表达物体的外形特征ꎬ具体地勾画出来ꎮ如 山() 人() ꎮ二㊁指事ꎮ属于 独体造字法 ꎮ与象形的主要区别是指事字含有较抽象的东西ꎬ大多数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础上添加提示符号ꎮ如ꎬ 本() ꎬ木下加一横ꎬ表示树根ꎻ 刃() ꎬ是在 刀 的锋利处加一点ꎬ以作标示ꎬ指刀刃ꎮ三㊁会意ꎮ属于 合体造字法 ꎮ会意字由两个或多个独体字组成ꎬ以所组成的字形或字义合并起来ꎬ表达此字的意思ꎮ如ꎬ 休 ꎬ表示人靠在树旁休息ꎻ 采 ꎬ表示手在树上摘果实ꎻ 泪 ꎬ表示眼睛流水ꎬ泪水汪汪ꎻ 鸣 ꎬ表示小鸟开口叫ꎮ这样的字还有 众㊁安㊁歪 等ꎮ四㊁形声ꎮ属于 合体造字法 ꎮ形声字由形旁和声旁两部分组成ꎮ形旁又称意符ꎬ表示字的意思或类属ꎻ声旁又称音符ꎬ表示字的相同或相近发音ꎮ如ꎬ 篮 字ꎬ形旁是 竹 ꎬ表示它是竹制物品ꎬ声旁是 监 ꎬ表示它的发音与 监 字相近ꎮ形声字又可以分为:左形右声(蚂㊁蚁等)㊁右形左声(雅㊁瓶等)㊁下形上声(婆㊁斧等)㊁上形下声(茅㊁空等)㊁外形内声(圆㊁阁等)㊁内形外声(庄㊁闽等)几类ꎮ五㊁转注ꎮ属于 用字法 ꎬ用于两个字互为注释ꎬ彼此同义而不同形ꎮ主要有 形转㊁音转 等ꎮ如 考 老 二字ꎬ本义都是指 长者 ꎻ 颠 顶 二字ꎬ本义都指 头顶 ꎮ这些字有相同的部首(部件)及解析ꎬ读音上也有音转关系ꎮ六㊁假借ꎮ汉字是由象形㊁会意的字发展起来的ꎮ可是有很多代表某些事物的概念不能用象形㊁会意的方式随时造出文字来表现ꎬ于是就假借已有的音同或音近的字来代表ꎬ这种跟借用的字形义完全不合的字就叫作假借字ꎮ如 闻 本义是用耳朵听东西ꎬ后被假借成表嗅觉的动词ꎮ７８㊀目标导学㊀１.开展关于 我爱你ꎬ汉字 的综合性学习ꎬ增进对汉字的了解ꎬ加深对汉字的热爱ꎬ并为规范运用祖国的语言文字做实事ꎮ２.通过综合性学习ꎬ能够学会制订计划ꎬ并能通过独立与合作学习ꎬ较好地完成任务ꎮ(重点)３.在调查的基础上ꎬ学写简单的研究性报告ꎮ(难点)活动建议㊀㊀活动内容１.汉字在几千年的历史中ꎬ字体发生了很大的变化ꎮ让我们阅读提供的材料ꎬ再搜集更多的资料ꎬ了解汉字的历史ꎮ２.搜集因为写错别字㊁读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的一些报道ꎮ３.调查学校㊁社会用字不规范的情况ꎬ如ꎬ调查同学的作业本㊁街头招牌㊁书籍报刊ꎮ在调查的基础上ꎬ写成简单的调查报告ꎬ给有关部门写一份建议书ꎬ反映调查的情况ꎬ推动社会用字的规范化ꎮ４.书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类ꎮ我们可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法ꎬ还可以搜集一些书法作品ꎬ办一个书法展览ꎬ欣赏多姿多彩的汉字书法ꎮ㊀活动方法１.根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组ꎬ以小组为单位开展活动ꎮ２.认真阅读 阅读材料 ꎬ了解汉字的发展变化及悠久历史ꎮ３.根据实际情况ꎬ制订研究活动计划ꎬ做好人员分工ꎮ４.各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动ꎮ５.每项活动大体经历以下几个阶段:制订活动计划ꎻ开展社会调查或搜集活动ꎻ组内交流㊁整理与展示ꎮ㊀活动范例关于街头错别字的调查活动时间:ˑ年ˑ月ˑ日㊀㊀㊀㊀活动地点:ˑˑ街头活动内容:关于街头错别字的调查７９㊀活动过程:１.明确分工ꎬ沿街查看招牌广告ꎬ看看有无用字不规范现象ꎮ２.内容整理ꎬ同组之间展示㊁交流调查结果ꎮ３.汇总结果ꎬ写调查报告ꎮ活动分工:调查招牌广告用字不规范情况:李萌㊁刘红整理调查结果:徐扬㊀㊀㊀㊀编写调查报告:张华㊁吴军阅读材料㊀１.汉字字体的演变㊀解词释义ʌ纤细(ｘｉāｎｘì)ɔ㊀非常细ꎮ㊀主题解说本文用表格和文字相结合的形式ꎬ以 日㊁月㊁车㊁马 四个字为例ꎬ展示了几千年来汉字的演变过程ꎮ我们从中可以感受到ꎬ汉字有着悠久的历史和丰富的内涵ꎮ㊀拓展延伸字体欣赏赞汉字汪竹柏中华汉字ꎬ生动形象ꎮ传播文明ꎬ盖世无双ꎮ连缀成句ꎬ顿挫(ｃｕò)抑(ｙì)扬ꎮ书法字体ꎬ各具特长ꎮ篆(ｚｈｕàｎ)书隶(ｌì)书ꎬ古色古香ꎮ行书流畅ꎬ正楷端庄ꎮ狂草奔放ꎬ凤舞龙翔ꎮ对联形式ꎬ汉字独创ꎮ左右工整ꎬ能简能详ꎮ既便言志ꎬ又供观赏ꎮ２.甲骨文的发现㊀解词释义ʌ龙骨ɔ㊀古代脊椎动物的骨骼化石ꎮ绝大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类(如象㊁马㊁鹿㊁羚羊等)的骨骼化石ꎮ中医学上入药ꎬ性平㊁味甘涩ꎬ功能是镇定㊁固涩ꎮʌ殷商时期ɔ㊀中国历史上的第二个朝代ꎬ从公元前１６００年至公元前１０４６年ꎬ经历了三个大的阶段ꎮʌ金石之学ɔ㊀以古代铜器㊁石刻及其上面的文字为研究对象的学科ꎮʌ国子监ɔ㊀我国明清时期高等级的教育机构ꎮ㊀ʌ例句ɔ古代学子以进入国子监学习为荣ꎮ㊀主题解说这是一个真实的故事ꎮ从这个故事中我们可以了解到ꎬ我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文ꎬ距今已有三千多年的历史ꎮ㊀拓展延伸甲骨文ꎬ又称 契文 甲骨卜辞 或 龟甲兽骨文 ꎮ甲骨文主要指中国商朝后期王室用于占卜㊁记事而在龟甲㊁兽骨上锲刻的文字ꎬ记录和反映了商朝的政治和经济情况ꎮ殷商灭亡周朝兴起之后ꎬ甲骨文还使用了一段时期ꎬ是中国已知最早的成体系的文字形式ꎮ它上承原始刻绘符号ꎬ下启青铜铭文ꎬ是汉字发展的关键形态ꎬ被称为 最早的汉字 ꎮ现代汉字即由甲骨文演变而来ꎮ３.书法欣赏㊀知识备查«千字文»:是由一千个汉字组成的四字韵文(在隋唐之前ꎬ不押韵㊁不对仗的文字ꎬ被称为 笔 ꎬ而非 文 )ꎮ梁武帝(４６４ ５４９)命人从王羲之书法作品中选取１０００个不重复汉字ꎬ命周兴嗣编纂成文ꎮ全文为四字句ꎬ对仗工整ꎬ条理清晰ꎬ文采斐然ꎮ«千字文»语句平白如话ꎬ易诵易记ꎬ是中国影响很大的儿童启蒙读物ꎬ并译有英文版㊁法文版㊁拉丁文版㊁意大利文版ꎮ㊀作品赏析１.智永楷书:雅逸清爽㊁疏散悠然ꎬ其笔法精妙ꎬ结体规范ꎮ最大的特点是笔墨生动ꎬ点画多变ꎬ提按顺畅㊁使转自然ꎬ肥瘦相间ꎬ疏密明显ꎬ节奏感强ꎮ２.怀素草书:气韵生动ꎬ神采飞扬ꎮ可谓是 唯观神采ꎬ不见五官 ꎬ满纸云烟而不知所云ꎬ但是却能感受到浓郁的笔墨气息扑面而来ꎬ给人一种气势磅礴的艺术享受ꎮ３.文征明行书:温润秀劲ꎬ大小一律ꎬ每一字每一笔均是骨力分明ꎬ未有丝毫苟且ꎮ虽无雄浑的气势ꎬ却具晋唐书法的风致ꎮ在尽兴的书写中ꎬ流露出温文的儒雅之气ꎮ８０㊀８１㊀㊀活动形式这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行ꎮ如ꎬ欣赏课本上提供的优秀书法作品ꎻ搜集碑帖及书法作品ꎻ请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导ꎻ举办小型书法展览等ꎮ有条件的可以把几项活动内容结合在一起ꎬ开展一次综合性学习活动ꎮ㊀拓展延伸怎样欣赏书法作品１.欣赏内容欣赏书法作品既要对作品宏观把握ꎬ又要有细微的观察ꎮ体会作品点画㊁结体㊁章法的匠心与功力ꎬ以及师承㊁流派㊁风格ꎮ更重要的是ꎬ通过作品感受书法作品的精神气质㊁格调风韵ꎮ２.欣赏方法(１)远观ꎬ可以感受其整体美ꎻ近察ꎬ看字的点画结构ꎬ感受书法作品的形质美ꎮ(２)分析判断ꎬ反复体验作品的风格㊁线条内涵㊁神采意境㊁节奏构成等一系列抽象形象ꎮ(３)体会字的结构造型㊁重心稳健㊁富于变化的优美程度等ꎮ注意观察每个字的长短㊁肥瘦㊁宽窄㊁大小㊁疏密ꎬ比较同一字的不同形态变化ꎮ如 天下第一行书 的«兰亭序»ꎬ王羲之在全部３２４个字中ꎬ写有２１个 之 字ꎬ各个姿态不同ꎬ有的平和ꎬ有的窈窕ꎬ有的紧凑ꎬ真好像有情的图画ꎮ３.欣赏作品４.制定国家通用语言文字法的必要性㊀主题解说课文概括性地介绍了制定国家通用语言文字法的必要性ꎮ㊀拓展延伸«中华人民共和国国家通用语言文字法»(简称«国家通用语言文字法»)于２０００年１０月３１日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过ꎬ已于２００１年１月１日施行ꎮ根据«宪法»制定的«国家通用语言文字法»是我国第一部语言文字方面的专项法律ꎬ它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位ꎬ对国家通用语言文字的使用作出了规定ꎮ它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化ꎬ使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用ꎮ同时ꎬ对全面提高国民素质㊁发展科学文化㊁提高经济和社会信息化水平㊁增进各地区民族之间的交流与沟通㊁增强中华民族凝聚力均具有重要意义ꎮ５.关于 李 姓的历史和现状的研究报告㊀解词释义ʌ姓氏ɔ㊀表明家族的字ꎮ姓和氏本有分别ꎬ姓起于女系ꎬ氏起于男系ꎮ后来说姓氏ꎬ专指姓ꎮʌ例句ɔ中国的姓氏文化源远流长ꎬ每一种姓氏都有其丰富的文化内涵ꎮʌ巨著ɔ㊀篇幅长或内容博大精深的著作ꎮ㊀ʌ例句ɔ李时珍编写了我国古代药物学巨著«本草纲目»ꎮʌ奠定ɔ㊀使稳固ꎻ使安定ꎮ㊀ʌ例句ɔ他扎实的基本功为以后的学习奠定了坚实的基础ꎮ㊀主题解说这是一篇比较规范的研究报告ꎮ报告分成 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 四个部分ꎬ对 李 姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究ꎮ㊀习题解答这份研究报告给了我许多启发参考答案:这则材料侧重于向我们介绍研究报告的写法ꎮ这个研究报告分为四部分:问题的提出ꎬ研究方法ꎬ资料整理ꎬ研究结论ꎮ通过学习ꎬ我们知道撰写研究报告应努力做到问题明确ꎬ方法恰当ꎬ资料充足并有合理的分析ꎬ结论清楚ꎮ在撰写时还应按研究报告的格式把标题写得准确明了ꎮ关于街头错别字的调查报告㊀活动指导１.确定标题标题是调查报告的眼睛ꎬ报告的标题应与调查内容一致ꎬ主题宜小ꎬ且宜集中ꎬ要与报告内容协调一致ꎬ避免文题不符ꎮ２.拟定方法调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节ꎮ在写研究报告时ꎬ可围绕调查的主题ꎬ运用多种方法(如查阅书籍㊁阅读报刊等)去查找相关的资料ꎮ３.取舍材料首先ꎬ要选取与主题有关的材料ꎬ舍弃与主题无关的材料ꎬ使主题集中㊁鲜明㊁突出ꎮ其次ꎬ要学会鉴别材料ꎬ择优精选ꎬ不仅要使每一则材料都有用ꎬ而且要能以一当十ꎮ４.起草报告这是调查报告的行文阶段ꎮ要根据已经确定的主题㊁选好的材料有条不紊地行文ꎮ在写的过程中ꎬ要从实际出发选用语言文字㊁标点符号和表达方法ꎮ写的时候还要注意做到内容真实㊁灵活地划分段落ꎮ８２㊀８３㊀５.修改报告报告起草以后ꎬ要认真修改ꎮ主要是对报告的主题㊁材料㊁结构㊁语言文字和标点符号进行检查ꎬ加以增㊁删㊁改㊁调ꎬ确保语言通顺ꎬ标点使用正确ꎬ内容真实ꎮ在完成这项工作之后ꎬ才能定稿ꎮ㊀活动示例调查时间:ˑ年ˑ月ˑ日调查地点:学校附近的街头调查目的:搜集街头的错别字ꎬ交流感受ꎬ并思考为什么会写错别字ꎬ最后向有关部门提出改正建议ꎮ调查材料分析:在街头行走ꎬ从各类城市广告㊁宣传画廊㊁招牌㊁标语牌中均可以看见各种各样的错别字ꎮ调查发现ꎬ街头路边上各种招牌㊁广告不规范用字现象普遍存在:有的故意使用错别字ꎬ有的用谐音乱改成语ꎬ有的错用繁体字等ꎮ如ꎬ 新形象 写成 新形像 ꎬ 一见钟情 写成 衣见钟情 ꎬ 三国演义 写成 衫国演衣 ꎬ 挑三拣四 写成 挑衫捡饰 ꎬ 家具 写成 家俱 ꎬ 摩托车 写成 么托车 ꎬ 百依百顺 写成 白衣百顺 等等ꎮ滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上ꎬ有的错别字如果不经琢磨ꎬ甚至不经考究ꎬ还真有点难以辨认呢!在调查的１０２个街头广告中ꎬ有４８个出现了错别字ꎬ错误率达４７.１％ꎻ错别字的样式也是五花八门ꎮ如ꎬ 打折 写成 打拆 ꎬ 寻人启事 写成 寻人启示 ꎬ 停车 写成 亭车 ꎮ更有甚者ꎬ将 防火栓 写成 放火栓 ꎬ看后真是令人哭笑不得!通过本次调查ꎬ我认为街头错别字出现的主要原因有:１.写字人文化水平较低ꎬ对汉字的使用随意ꎻ有的人明知道是错的ꎬ还是习惯性使用ꎮ２.同音字混淆ꎮ如 再 和 在 ꎬ 报 和 抱 等ꎮ３.形近字混淆ꎮ如 喝 和 渴 ꎬ 挡 和 档 等ꎮ４.字义分析错误ꎮ如 像 和 象 ꎬ 和 禾 和 合 等ꎮ５.多笔少画ꎮ如 尤 和 龙 ꎬ 鸟 和 乌 ꎬ 凤 和 风 等ꎮ６.有关部门监管不力ꎬ治理缺乏力度ꎮ针对上述现象ꎬ我们认为:字如其人ꎬ只有把做人放在首位ꎬ注重从传统文化中汲取养料ꎬ提高文化素养ꎬ培养优秀品质ꎬ提高创造能力ꎬ才能成为对社会有用的人ꎬ也才能成为一个有智慧㊁有思想㊁有个性的人ꎮ因此ꎬ我们提出以下改进建议:１.成立 消灭错别字 志愿活动小组ꎬ定期走上街头ꎬ宣传错别字的危害ꎮ２.倡议商家制作标准㊁规范的广告牌ꎮ３.建议相关部门加强监管力度ꎬ出台有效的整治措施ꎮ调查人:ˑˑ调查小组全体成员时间:ˑ年ˑ月ˑ日。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计（10篇）《猜字谜》教学设计篇1教学目标：1.熟悉12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点：熟悉12个生字，会写7个生字。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：一、谈话引入，激发活动爱好。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今日就让我们一起游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇妙吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
〔1〕牛过独木桥。
〔打一字〕〔2〕功过各一半。
〔打一字〕〔3〕天没有地有，我没有他有。
〔打一字〕。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
其次个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.同学借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.老师范读课文。
3.同学一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区分，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
四、拓展延长，布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。
老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
如今，我们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。
3.组织同学回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。
4.尝试背诵谜语。
《猜字谜》教学设计篇2课时目标：1.熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国学习复习资料拓展延伸学习笔记
统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国复习学习资料笔记整理单元导语横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
易读错的字音遨游（áo）猜谜（mí）嫌弃（xián）枇杷（pí）繁体（fán）蜷曲（quán）祭祀（sì）小篆（zhuàn）蕴含（yùn）隶书（lì）狩猎（shòu）碾压（niǎn）造诣（yì）涉及（shè）元勋（xūn）殷商（yīn）撇捺（piě）奠定（diàn）多音字重zhòng(重要)chóng(重复) （重新）解析：“重”在表示“重复，再”“层”等意思时读chóng，如“重复”“双重”等；在表示其他意思时读zhòng，如“重要”“重量”等。
曲qū(蜷曲)qǔ(歌曲)解析：我们沿着弯弯曲（qū）曲的小路，一路哼着欢快的歌曲（q ǔ）向小村庄走去。
磨mó（打磨）mò（磨盘）解析：爷爷把磨（mò）盘的四周打磨（mó）得很光滑。
创chuāng（创伤）chuàng（创造）解析：这些治疗创（chuāng）伤的药是祖父独创（chuàng）的，一直沿用到今天。
教jiāo(教书)jiào (教育)冠guān(花冠)guàn(冠军)缝féng（缝补）fèng（门缝）词语听写规范搜集关键湖畔凤凰孔雀毕竟辨认弱化悠久书籍楷书纤细铸造领域报刊辉煌赐予力所能及心领神会源远流长解释词语特征：可以作为人或事物特点的征象、标志等。
例句：叔叔的面部特征非常明显：脸上有颗黑痣。
蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。
例句：小狗蜷曲着身体，睡得很香。
演变：发展变化（指历时较久的）例句：科学在发展，人的思维也在不断演变。
纤细：非常细。
例句：柳树的枝条多么纤细。
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• ①肥胖症越来越严重（猜一字），谜底"瘸"。谜 底可一分为三"疒（病）、加、肉"，别解为"这种 病症肉一直在加多"，与谜面之意相扣合。 • ②话不投机（猜一字），谜底"名"。这个谜底乍 看使人莫明其妙，而猜这条谜时，要从常言"话不 投机半句多"入手，先由谜面"话不投机"推出"半句 多"之意。再以"半句多"为根据，用离合法取"句" 和"多"两字的各一半，合而为一才能得出谜底"名" 字。
猜字谜的三种方法
组合法：
• 根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加 减，凑成一个字。 • 比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”字把 “牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
• ①鱼水相依（猜一字）， 加 • ②早日腾飞（猜一字）， 减 • ③拨开层云见重山（猜一字）， 有加有减
谜底"渔" "十" "屈"
• 例如： • ①半硬半软（猜一字）， • ②上边留一半，下边加一半（猜 一字）， • ③用钱省一半（猜一字）， • ④半价出售（猜一字），
下面再猜几条字谜：
• • • • ①贯成一义；②共二十八集； ③一点车进厂；④汗水挥洒； ⑤怎把心来放；⑥离休之人心无愧； ⑦僧人去尽寺半残；
谜底： ①文 ②棋（可拆为：共二十八） 把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需 要观察力和想象力。 • 比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜 两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一 个头，像个“干”字，加上河的边上三点 水，是“汗”。双雁像“从”，天的上面 是一横，合起来成了“丛”。
• 1谜底“砍”。从“硬”和“软”两字中各 取其半，字素可能有四种组合，但只有选 取“石”和“欠”才能组成字“砍”，因 而“砍”就是谜底。 • 2谜底是“男”。将“留”和“加”有选择 地各取一半，就组成了“男”字。 • 3谜底“钥”。从“用钱”二字中各弃去一 半，（“用”字可看成是两个“月”字粘 连在一起）余下的另一半可组成“钥”字。 • 4谜底是"催"。从"价、出、售"三字中各选 其半，组合起来就是"催"字。下面请用"一 半儿法"试猜几则字谜.
• ①平地盖起楼三层（猜一字），谜底为“且”。 “且”字底下一横看作“平地”，“且”字的整 体结构就象是一座在平地上盖起的三层楼房。 • ②一钩残月带三星（猜一字），谜底是“心”。 “心”字底下卧钩象形为“残月”，上面三点就 像三颗“星星”，因此，“一钩残月带三星”就 成了“心”字。
• ③草下藏着一只鸭（猜一字），谜底 是"艺"。这里把"乙"字看作是"鸭子"的 形象，谜面"草下藏"（"草"字的下面部 分掩藏起来）即为"艹"，与"乙"合之为" 艺"字。例①例②是整体象形，例③是 部分象形，实际谜作中往往部分象形 占大多数。在灯谜中还习惯把秃宝盖" 冖"的形象视为"桥"，把"彡"视为柳枝， 把"阝"视为迎风飘动的旗子。
下面请用象形法试猜几条字谜：
• ①村头桥边柳枝斜；②树上的鸟 儿成双对；③上面三角形，下面是 方形；④十八相送到草桥；
谜底:①彬 ②米（"树"会意扣"木"，"、， "象形"两只小鸟"） ③台 ④荣
意会法：
• 要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 • 比如，“客满”猜一个字 。客满就是人太 多，谜底就是“侈”。
• • • •
①张贴布告；②千言万语； ③桂花飘香时；④人人动手； ⑤不往水路去； ⑥蛇蜕入药得美名； ⑦倚天长剑劈昆仑
谜底：①祟（出示） ②够 ③朕（八月天） ④竿（个个干） ⑤赶⑥袭 ⑦崭（斩山）
• 猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起 来运用。