春姑娘的悄悄话
大班语言优秀说课稿《春姑娘的悄悄话》
大班语言优秀说课稿《春姑娘的悄悄话》1. 说教材1.1 教材名称及版本本次说课所选教材为《春姑娘的悄悄话》，本教材适用于大班幼儿学习。
1.2 教材内容概述《春姑娘的悄悄话》是一本生动有趣的儿童绘本故事书，主要讲述了春天的气息与生机。
通过本故事，幼儿可以感受到春天的美好与变化，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 教学目标2.1 知识目标•认识与春天相关的植物和动物•理解春天的气息与变化•培养幼儿对大自然的热爱2.2 能力目标•提高幼儿的观察力与理解能力•培养幼儿良好的情感体验和表达能力3. 教学重难点3.1 教学重点•通过故事情节引发幼儿对春天的认识与体验•培养幼儿对春季植物和动物的认知3.2 教学难点•帮助幼儿理解春天气息的感受和变化•引导幼儿用简单语言表达对春天的情感体验4. 教学设计4.1 教学准备•教材《春姑娘的悄悄话》•春天相关的图片或实物•课堂布置4.2 教学过程第一节课：《春姑娘的悄悄话》故事导入1.播放春天相关的视频或图片，引发幼儿对春天的讨论。
2.介绍教材《春姑娘的悄悄话》并展示封面，引起幼儿的兴趣。
第二节课：故事阅读与情感体验1.讲解故事内容，让幼儿跟随故事情节，感受春姑娘的悄悄话。
2.引导幼儿观察图画，认识春季植物和动物，并引导幼儿用简单语言表达春天的美好。
第三节课：春天的气息体验1.带领幼儿到户外或教室窗边，让幼儿感受春天的气息和变化。
2.引导幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱及感受。
5. 教学评估5.1 形成性评估•通过观察幼儿的参与度和表现来评估课堂教学效果•收集幼儿用语言或图画表达对春天的感受5.2 总结评价•结合教学过程，对本节课的优缺点进行总结，为下节课的改进提供参考6. 教学反思本节课采用了以故事引导、情感体验和实践体验为主线的教学方式，促使幼儿更好地认识春天、感受春天的气息。
在今后的教学中，可以更注重幼儿参与度和综合表现，以更好地达到教学目标。
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将就大班语言活动《春姑娘的悄悄话》进行说课。
一、说教材《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的语言教学内容，选自幼儿园大班语言教育读本。
该故事以春天为背景，通过拟人化的手法，描绘了春姑娘给大地带来生机与活力的过程，既符合幼儿的认知发展水平，又蕴含了丰富的自然知识和生活哲理，对于培养孩子们观察力、想象力及热爱大自然的情感具有积极的推动作用。
二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，引导他们关注并欣赏身边的季节变化。
2. 认知目标：理解故事内容，知道春天的特点和生物的变化现象。
3. 技能目标：能够用简单的语言描述春天的特征，并尝试模仿“春姑娘”的口吻讲述“悄悄话”。
三、说重难点重点是让幼儿理解故事内涵，感知春天的美好；难点在于如何引导幼儿运用语言表达自己对春天的理解，并模仿“春姑娘”传递春天的信息。
四、说教法与学法在教学过程中，我将以情境创设法、多媒体辅助教学法为主，结合直观教学法和游戏互动法，充分调动幼儿的视觉、听觉和触觉等多元感官参与学习。
在学法上，鼓励幼儿主动探究、合作交流，通过角色扮演等方式，让他们在实践中感受、理解和表达春天的魅力。
五、说活动准备1. 教具准备：《春姑娘的悄悄话》故事绘本、相关春天景象的图片或视频、角色头饰等。
2. 环境准备：提前布置教室环境，营造出春天的气息，如悬挂春花装饰、播放轻快的春日音乐等。
六、说活动过程1. 导入环节：通过歌曲《春天在哪里》引发幼儿对春天的兴趣和期待。
2. 展开环节：教师绘声绘色地讲述故事，辅以多媒体展示，引导幼儿理解故事内容；随后组织幼儿分组讨论，分享自己眼中的春天，并尝试模拟“春姑娘”的角色讲述悄悄话。
3. 巩固环节：开展“我是小主播——讲春天的故事”活动，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的口语表达能力。
七、活动延伸活动结束后，可引导幼儿在户外寻找春天的足迹，记录下自己的发现，并制作“我和春天有个约会”主题画报，进一步加深对春天的认识和喜爱。
幼儿园美丽的春姑娘口头作文
幼儿园美丽的春姑娘口头作文
幼儿园美丽的春姑娘口头作文：
我见到了春姑娘，她像一个温柔又美丽的仙女，轻轻走到我的床边，小声告诉我，她就是春天的使者。
她的到来，使原本寂静的田野欢腾起来。
我看见，春姑娘轻轻唤醒沉睡的大地，大地松松筋骨，小草从土里伸伸懒腰，露出了小手，向春姑娘招招手。
我看见春姑娘轻轻摸摸光秃的树枝，树枝揉揉眼睛，吐了吐气儿，长出了嫩嫩的绿芽，向春姑娘点头微笑。
我看见，春姑娘轻轻亲吻遗留在地上的残雪，残雪立刻融化了，缓缓地流向了稻田里……哦！我还看见，一群唧唧喳喳的报春鸟，围在春姑娘的身边，听她讲春天的故事。
今天在校园里，我真的见到了春姑娘。
她向我吹过一股清风，好舒服呀！这不就像是妈妈的手，轻轻抚摸我的感觉吗！春姑娘在我的耳边悄悄地说：“小朋友，一年之季在于春呀！你要珍惜这美好的时光啊！”我快乐地说：“谢谢你的提醒，我知道了！”走在穿着新装的校园里，看到的景色跟梦中一样美丽。
我连忙追赶春姑娘，对她说：“春姑娘，你不仅是春天的使者，你更是人间的美容师！”
春姑娘，你给我带来了希望，带来了梦想。
我会努力的！我希望你永远陪在我的身边，我愿与你一起美化环境，做人间的绿色使者！。
幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿
幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿在学习、作业或日子中，咱们必定对各类诗篇都很了解吧，诗篇节奏上显着有序，音谐韵美。
诗篇的类型多样，你所见过的诗篇是什么样的呢？以下是小编精心收拾的幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿，欢迎阅览与保藏。
一、说教材：诗篇《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班言语教材，这是一首散文诗充溢儿童情味的著作，她以生动的神话言语描绘了春天万物复苏、朝气蓬勃的现象，诗篇中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充溢自豪感，让人似乎置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气味，情不自禁地感觉自己像春天相同浑身充溢活力。
散文诗诗篇虽矮小，却充溢了爱好，幻想力丰厚而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花马上"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话马上发生了什么样的改变呢？这都和幼儿的日子，幼儿的幻想紧紧相扣。
《大纲》指出："要引导幼儿触摸优异的儿童文学著作，使之感触言语的丰厚和美丽，并经过多种活动协助幼儿对著作的体会。
"诗篇拟人化、赋有人情味的言语风格给幼儿清楚明晰的回忆和幻想头绪，便于幼儿了解和感触，能够充沛发挥幼儿的幻想力。
契合大班幼儿的学习特色。
幼儿亲自感触到了春天的美丽，并且意犹未尽。
学习散文诗篇《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们经过学习散文诗能够再次感触春天的美丽和生气勃勃，并萌生一种活跃向上的热情。
《大纲》在言语范畴中提出：开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到活跃应对的环境以及鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，开展幼儿语文表达能力和思想能力。
一同要培育幼儿仔细倾听他人说话的习气。
依据这一方针和要求，结合幼儿的年纪特色和言语开展水平，拟定以下方针：1、引导幼儿经过看图了解散文诗内容，感触春天美丽的风光和生气勃勃带给咱们的高兴。
幼儿园大班说课稿《春姑娘的悄悄话》
幼儿园大班说课稿：《春姑娘的悄悄话》一、说教材《春姑娘的悄悄话》是幼儿园大班主题活动“春天”中的一节语言活动，属于领域整合中的语言领域。
本节课的设计目标是引导幼儿感受春天的美好，学习运用多种感官感知春天的变化，并能用流畅的语言表达自己的感受和体验。
教材内容围绕春天的景象展开，包括春天的景色、声音、气味等，旨在激发幼儿对春天的热爱之情，提升幼儿的语言表达能力和审美能力。
教材分析：本节课的教学内容贴近幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉且感兴趣的春天景象作为切入点，降低了学习难度，易于幼儿接受。
教材内容丰富多彩，涵盖了视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验，能够充分调动幼儿的学习积极性。
同时，教材也注重了语言表达的训练，引导幼儿运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，提升幼儿的语言表达能力。
学情分析：大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和认知能力，能够理解简单的故事内容，并能根据图片或实物进行简单的描述。
他们对周围的世界充满好奇，对自然现象也有一定的认知基础。
但是，他们的语言表达能力还存在一定的差异，部分幼儿的词汇量有限，语言表达不够流畅。
因此，在教学设计中，需要考虑幼儿的个体差异，采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言表达技能。
二、说目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面：1. 知识与技能：•幼儿能够感受春天的美好，了解春天的一些主要特征，如：万物复苏、鸟语花香、春暖花开等。
•幼儿能够运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，例如：嫩绿的小草、鲜艳的花朵、温暖的阳光、清新的空气等。
•幼儿能够学习并运用一些简单的修辞手法，例如：比喻、拟人等，使语言表达更加生动形象。
2. 过程与方法：•通过观察图片、观看视频、聆听音乐等多种感官体验，引导幼儿感受春天的变化。
•通过小组合作、集体讨论等方式，鼓励幼儿积极参与语言表达活动。
•通过教师的示范和引导，帮助幼儿学习运用多种表达方式，例如：描述、讲述、表演等。
大班诗歌春姑娘的悄悄话原文
大班诗歌春姑娘的悄悄话原文好的，以下是一篇关于大班诗歌《春姑娘的悄悄话》的文章：
我可喜欢大班的那首《春姑娘的悄悄话》啦。
这诗就像一个装满了春天小秘密的魔法盒子。
诗里说春姑娘来了，她悄悄跟小草说悄悄话呢。
“小草呀，小草，该起床啦，外面可暖和啦。
”你看，就这么几句，那画面一下子就出现在眼前了。
小草就像个贪睡的小娃娃，春姑娘像个温柔的妈妈，轻轻把它唤醒。
然后春姑娘又去跟小花聊天啦。
“小花呀，小花，快穿上你的花裙子，咱们一起跳舞呀。
”小花们就真的一朵朵地盛开了，五颜六色的，像是一群穿着漂亮裙子的小姑娘，在风里跳着欢快的舞。
还有那柳树，春姑娘也没落下。
“柳树柳树，把你的长辫子甩起来呀。
”柳树就听话地让自己的枝条随风飘呀飘，就像小姑娘的长辫子，在风中晃荡，可美了。
诗里的春姑娘呀，就像我们身边最贴心的小伙伴。
她走到哪儿，就把生机和快乐带到哪儿。
小动物们也都听到了春姑娘的悄悄话呢。
小蜜蜂嗡嗡嗡地飞出来，像是在说：“春姑娘，我们知道啦，要去采蜜啦。
”小蝴蝶也扇动着翅膀，那是在回应春姑娘的召唤。
小朋友们读这首诗的时候，就像是自己也成了春姑娘的小跟班。
跟着她在春天的大花园里跑来跑去，告诉这个，叫醒那个。
每次读到这首诗，心里都暖暖的，感觉春天就在身边，到处都是希望和美好的事儿。
这诗啊，写得简单却又那么生动，把春天的感觉全装进
了那些俏皮的悄悄话里。
就像我们自己平时和小伙伴们在院子里玩耍时的对话一样，特别亲切，充满了浓浓的人情味儿。
春姑娘的悄悄话 教学设计
“春姑娘的悄悄话”教学设计秀洲区磻溪小学鲁亚华教学目标：1、观察春天的变化，了解春天的特点，了解春天常见的动植物。
2、感受春天的美，体验春天带来的愉快。
3、指导学生仔细观察春天的特征，养成主动观察身边事物的习惯，培养热爱生活的情感。
活动准备：教师：多媒体课件（春天的录像、各种花和小动物的图片等）小动物头饰学生：提前几星期观察春天，并做好“寻找春天”的观察记录教学过程设计：一、录像导入，画画春的色彩1、播放春天录像。
2、看后谈话，激发情感：小朋友，春姑娘就像一位魔术师，把大地变得充满生机。
你们看，春姑娘来了，(出示贴图：“春姑娘”)让我们和春姑娘打个招呼吧！3、春姑娘是一个爱美的姑娘，小朋友，在你的眼中，春姑娘会穿上什么颜色的衣服呢？请你拿出彩笔，给春姑娘穿上最漂亮的衣服，开始行动吧！4、学生活动：拿出彩笔、春姑娘图，给春姑娘涂上颜色。
5、指名交流，小组交流，并说出自己这么画的理由。
二、交流讨论，寻找春的踪影1、导入：小朋友，从上个星期开始，我们已经去校园、去大自然里找了春天。
听，春姑娘在问我们：你们找到我的的影子了吗？2、学生拿出自己“寻找春天”的记录纸进行小组交流。
3、交流反馈。
4、每个小组推荐一名同学代表发言，其他小朋友补充，教师及时引导，并帮助学生归类。
（1）植物：●花（在学生交流的基础上教师适时出示课件图片：迎春花、桃花、杏花、杜鹃花、郁金香、梨花、蒲公英……让学生置身于美丽的百花园中，体验美带来的快乐）●草●树●还有其他的如竹笋、菜等等让学生自由说出自己观察所得。
（2）动物：学生自由交流，如蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、燕子、青蛙、蝌蚪、乌龟等等，教师及时鼓励学生大胆说出自己观察所得，并随学生回答随机出示有关动物活动的课件图片。
你愿意来扮演这些可爱的小动物出来活动活动吗？5、课间操：这么美的春天，小朋友也想舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神了，就让我们一起跳起来吧！（播放音乐。
）6、师：春姑娘藏在那么多的植物与动物身上，春姑娘还会在哪里呢？你有和别人不一样的发现吗?学生相互交流其他方面的信息，如天气、人们的穿着等等。
春天里的悄悄话作文
春天里的悄悄话作文春天里的悄悄话作文在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的春天里的悄悄话作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天里的悄悄话作文1“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天在这里。
明媚的春天，柳树的叶子嫩绿嫩绿的好像在说：“春姑娘，谢谢你给我换上了那美丽又嫩绿的衣服。
”湖面清澈见底的，柳树好像在照镜子呢！小鸟在树枝上喳喳喳地叫个不停，好像在唱歌。
地上的小草绿莹莹的，好像在和小鸟、柳树招手呢！树枝是棕色的，好像美味的巧克力。
小鸟看了看，好像说：“柳树，柳树，你的树枝圆圆的，好像甜甜圈啊！”小草和小鸟都哈哈大笑起来了。
明媚的.春天，小河蓝盈盈的，小草呢，是绿油油的。
天上的云朵好像白花花的棉花糖，草地的新芽好像鸟嘴。
河水湛蓝湛蓝的，好像和天空一起抱一抱，抱一抱，可真可爱呢！石头刚刚好苏醒过来了，是灰色的，还有棕灰色的石头，正在看河水里的小鱼呢！你知道水里的小鱼有什么颜色吗？有红色、白色……还有很多很多不一样的小鱼儿呢。
明媚的春天，桃花粉红粉红的，好像小朋友的小脸蛋。
迎春花黄黄的好像香蕉又好像月亮和小星星。
玫瑰花火红火红的好像太阳。
小蜜蜂很勤劳，不要小看它哦，它的本领可是很大的。
它可以吸花蜜的呢！春天可真美丽，美在柳树，美在小河、小草，美在五颜六色的花朵。
这样才是我心中的画。
我喜欢春天。
春天里的悄悄话作文2听到了吗？春天的脚步越来越近，越来越近……终于，春天来了！春天来了，她做出了许多的杰作，我们快去参观一下吧！我们先来到郊外的湖边。
看！春天用她的魔法把柳叶变成了嫩绿嫩绿的，她又把柳树变成了深棕色，那为什么她不把树杆变成其它颜色，而是棕色呢？原来，春天把柳叶变成嫩绿嫩绿后，突然有点口渴，于是她便飞到树顶上，拿出她随身携带的咖啡，准备把它喝掉，可是她一不小心，咖啡就掉到了树杆上，于是树杆就被染成了棕色。
【五年级】春姑娘悄悄来到
【五年级】春姑娘悄悄来到春天是大自然的新生季节，春姑娘悄悄地来到了我们身边。
她给大地披上了一件新衣裳，让一切都焕发出勃勃生机。
春天的气息充满了空气，让人感到心旷神怡。
一到春天，阳光明媚，万物复苏。
大地上的草地变得绿油油的，仿佛铺上了一层厚厚的绿色地毯，小花儿也纷纷绽放。
山坡上，五彩斑斓的野花开成了一朵朵五颜六色的彩虹，迎接着春姑娘的到来。
春雨是春姑娘的眼泪，她站在天空中，轻轻地哭泣着。
雨点儿滴落在大地上，给树木、花草、小动物们带来了生机。
雨后的天空，湛蓝湛蓝的，神清气爽。
一把彩虹横在天空中，美丽极了。
春天的风儿吹过大地，给人一种舒畅的感觉。
风儿轻轻拂过脸颊，像是一只无形的手在温柔地抚摸着我们。
风儿还吹动花朵的花瓣，使它们摇头晃脑，好像在给我们打招呼。
春姑娘还带来了一群可爱的小动物们。
树上的小鸟儿叽叽喳喳地唱着歌儿，它们歌声婉转动听。
田地里，小兔子蹦蹦跳跳地奔跑着，它们身上的毛茸茸的，十分可爱。
小青蛙在水边跳跃，发出呱呱的叫声，仿佛在告诉我们春天的美妙。
我们走进田间地头，看见农人伯伯们忙碌地种植作物。
他们努力地拔草、浇水、施肥，一片忙碌和希望的景象。
作物冒出了嫩绿的身影，农人伯伯们欣喜地笑了，因为他们知道，春天的到来带来了希望和丰收。
春天还是一个孩子们喜欢玩耍的季节。
我们来到公园里，看到了一群孩子们在放风筝。
五颜六色的风筝在天空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶，引来一片欢笑声。
孩子们还组织起来玩起了捉迷藏，他们兴奋地奔跑着，互相寻找着对方，玩得不亦乐乎。
春姑娘悄悄地来到了我们身边，给我们带来了快乐和希望。
大地焕发了勃勃生机，一切都变得美丽动人。
我们要好好珍惜春天，并为之努力。
让我们一起享受春姑娘带来的欢乐吧！。
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿《大班语言〈春姑娘的悄悄话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的幼儿文学作品。
作品以春姑娘的口吻，用轻柔、亲切的语言描绘了春天的景象，如春风吹醒大地、花朵绽放、小动物们苏醒等，让幼儿感受到春天的美好与生机。
这篇作品符合大班幼儿的认知水平和语言发展需求，能够激发幼儿对春天的喜爱之情，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道春天的一些典型特征，如花开、草绿、动物苏醒等。
（2）能力目标：引导幼儿学说故事中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。
（3）情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿感受到春天的美好与生机。
1.3教学重点（1）理解故事内容，掌握春天的典型特征。
例如，在故事中提到“春风轻轻吹，吹醒了大地”，幼儿要能够理解春风是春天到来的一个信号，它会让大地发生变化。
这就需要教师通过引导幼儿观察图片、回忆生活经验等方式来帮助幼儿理解。
（2）学说故事中的优美语句。
像“桃花露出了粉红的笑脸”这样形象生动的语句，教师要通过多种方式让幼儿学说，如教师示范朗读、幼儿模仿、分角色朗读等，从而提高幼儿的语言表达能力。
1.4教学难点（1）引导幼儿根据故事内容进行简单的创编。
例如，故事结尾处可以引导幼儿想象春姑娘还可能对其他事物说悄悄话，这需要幼儿在理解故事内容的基础上，发挥自己的想象力，并且用比较完整的语言表达出来。
对于大班幼儿来说，这是有一定难度的，因为他们的思维虽然已经开始发展，但在语言组织和想象力的发挥上还不够成熟。
（2）让幼儿深入体会春天的美好，将情感融入到对故事的理解和表达中。
幼儿可能能够说出春天的一些特征，但要真正从内心深处感受到春天的美好并在讲述故事时表达出这种情感，是比较困难的。
教师需要通过创设情境、引导幼儿联想等方式来解决这个难点。
散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿
散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春姑娘的悄悄话大班语言教案反思
春姑娘的悄悄话大班语言教案反思教案标题：春姑娘的悄悄话大班语言教案反思教案反思：本次教案的目标是通过故事《春姑娘的悄悄话》的讲解，培养大班学生的语言表达能力和情感交流能力。
在教案设计中，我注重了故事情节的引导和学生参与的互动，以激发学生的兴趣和积极性。
然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教案中，我使用了图片和实物等多媒体资源来引起学生的注意和理解。
这一点在教学开始时取得了良好的效果，但在故事讲解过程中，我没有充分利用这些资源来帮助学生更好地理解故事内容。
下次我会更加注重在故事中穿插图片和实物的展示，以提高学生的参与度和理解力。
其次，在教案中，我设置了一些问题和活动来鼓励学生进行思考和交流。
这些问题和活动的设计可以激发学生的思维和表达能力，但是我没有充分考虑到学生的语言水平和表达能力的差异。
下次我会根据学生的实际情况，设置一些不同难度的问题和活动，以满足不同学生的学习需求。
此外，在教案中，我注重了学生的情感交流能力的培养，但在具体的实施中，我没有给予足够的关注。
下次我会在教学过程中加强学生之间的互动和合作，以提高他们的情感交流能力。
最后，在教案中，我没有对教学过程进行充分的评估和总结。
下次我会更加注重对教学效果的评估，以便及时发现问题并进行改进。
总结起来，本次教案的设计在激发学生兴趣和参与度方面取得了一定的效果，但在教学过程中还存在一些需要改进的地方。
通过对教学过程的反思和总结，我将更加注重多媒体资源的利用、个性化的问题和活动设计、情感交流能力的培养以及教学效果的评估，以提高教学效果和学生的学习成果。
描绘春天的作文：春姑娘在说悄悄话
描绘春天的作文：春姑娘在说悄悄话
：春天不知不觉的来临了，这篇《春姑娘在说悄悄话》，用拟人的手法来宣告了春天的到来。
下面大家一起来欣赏一下吧!
春姑娘在说悄悄话
你看见过会说悄悄话的春姑娘吗?
在我们美丽的小区里，就有这样一位春姑娘，她正轻轻地说着悄悄话。
春姑娘在说着悄悄话。
小草一定听懂她说的是什么了?
于是，他们争先恐后地探出头来，把叶子眼睛睁的大大的，好奇地看着这个五彩缤纷的世界，想要去探索春天的宝藏。
春姑娘在说着悄悄话。
玫瑰花一定听懂她说的是什么了?
于是，在春姑娘的呼唤下，她们恬静地绽开层层叠叠的花瓣，摇曳着婀娜多姿的身段，用玫红色的笑脸迎接春天的到来。
春姑娘在说着悄悄话。
银杏树一定听懂她说什么了?
于是，他立马穿上金黄色的大衣，在微风中，昂着头，挺着胸，摇摇摆摆，好像那件大衣是用金子镶嵌的一样，骄傲极了!
春姑娘在说着悄悄话。
小溪一定听懂她说的是什么了?
于是，她让螃蟹钢琴家弹起了明快的乐曲，让海星舞蹈家跳起了优美的舞步，让海龟指挥家指挥，让鱼儿们，鸟儿们，蝴蝶、蜻蜓都一起来盛装出席这一场春天的音乐会，共同谱写一首关于春天的赞歌。
在我们美丽的小区里，只要你细细倾听，你就能听到春姑娘说的悄悄话，你要来听听吗?
作者：溪妈勤学馆。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解读大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的设计与实施。
一、说教材：《春姑娘的悄悄话》是一篇充满童趣和生活气息的语言教育素材，通过拟人化的手法描述春天的到来以及万物复苏的景象，内容生动有趣，富有诗意，能够引发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，符合大班幼儿的认知发展水平和生活经验。
二、说目标：1. 情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，引导他们感知春天的美好，体验生活的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，掌握“春姑娘”这一形象所代表的春天特征，并能简单表达自己对春天的认识。
3. 技能目标：通过听、说、读、画等多种方式提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养其观察力和思考能力。
三、说重难点：重点是让幼儿理解并描绘出春天的特征，通过倾听春姑娘的“悄悄话”，感受春天的气息；难点在于引导幼儿运用自己的语言进行表达，将听到的“悄悄话”转化为生动的故事讲述出来。
四、说教法与学法：教法上，我会采用情境教学、游戏化教学、多媒体辅助教学等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
学法上，鼓励幼儿主动参与，通过自主阅读、分组讨论、角色扮演等形式，锻炼他们的自主学习和合作交流能力。
五、说活动准备：1. 物质准备：《春姑娘的悄悄话》绘本、相关春天景色图片、音乐、绘画工具等。
2. 知识准备：提前带领幼儿观察春天的变化，积累关于春天的生活经验和知识。
六、说活动过程：1. 导入部分：播放轻快的春天音乐，引导幼儿想象春天的场景，引入“春姑娘”的话题。
2. 主体部分：教师朗读故事，幼儿欣赏并理解故事内容，随后分组讨论并分享春姑娘可能说了哪些悄悄话，再以绘画或口述的形式展现自己的想法。
3. 巩固提升：组织幼儿进行角色扮演，模拟春姑娘与大自然的对话，进一步加深对春天特点的理解和表达。
七、活动延伸：课后可以引导幼儿在自然环境中寻找春姑娘的踪迹，记录下自己的发现，制作成“春姑娘的日记”，并将此活动延伸至家庭，邀请家长一起参与，增进亲子互动。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》《大班语言活动：春姑娘的悄悄话》一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受春天的美好。
- 鼓励幼儿大胆讲述春天的特征，提高语言表达能力。
-引导幼儿学习故事中的一些优美词汇，如“嫩绿”“轻柔”“呢喃”等。
2. 过程与方法目标- 通过倾听故事、观察图片等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
-采用角色扮演、小组讨论等活动形式，激发幼儿参与课堂的积极性，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇和美丽。
- 培养幼儿热爱生活、积极探索自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解故事内容，尤其是春姑娘的悄悄话的含义。
- 引导幼儿掌握故事中的优美词汇，并能运用到自己的表达中。
- 让幼儿能够描述春天的主要特征，如万物复苏、花开草长等。
2. 教学难点- 鼓励幼儿发挥想象力，模仿春姑娘说出自己的“悄悄话”。
引导幼儿深入理解春天与生命、希望之间的联系，感受故事所传达的情感。
三、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、绘本。
2. 制作春天特征的卡片，如花朵、小草、小鸟等。
3. 多媒体设备，用于播放与春天有关的视频或音频。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣）-播放一段轻柔的音乐，教师用轻柔的声音说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，仔细听。
”（播放一段鸟鸣声、风声、流水声混合的音频）-然后教师问：“小朋友们，你们猜猜这是什么地方呀？”引导幼儿回答出是春天的大自然。
-教师拿出一张春天的全景图（有花、草、树、小鸟等），说：“没错，春天来了，大自然变得可美了。
今天老师要给你们讲一个关于春天的故事，故事里有个神秘的春姑娘，她有好多悄悄话要告诉大家呢。
”1.1教学方法：通过创设情境，利用音乐和引导性的问题，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，为故事的讲述营造氛围。
2. 故事讲述教师开始讲述《春姑娘的悄悄话》的故事：“在一个美丽的花园里，花儿们还在沉睡，小草们也在土里做着美梦。
春姑娘口头作文
春姑娘口头作文春姑娘啊，就像一个超级神秘又超级厉害的魔法大师。
你想啊，冬天的时候，那世界就像被一个大冰柜给冻住了似的，到处都是冷冰冰、白茫茫的。
可春姑娘一来，“嗖”的一下，就像变戏法似的，整个世界都变了个样儿。
她先悄悄地在风里施了魔法。
那风啊，本来就像个调皮捣蛋的小坏蛋，吹在脸上像刀割似的。
春姑娘一来，这风就变得温柔得不得了，就像妈妈的手轻轻地抚摸着你的脸。
你出去走走，那风就会在你耳边轻轻说：“嗨，小宝贝，春天来喽。
”然后呢，春姑娘就开始摆弄那些花草树木了。
她对着大地轻轻吹了口气，那些小草就像听到了起床号一样，一个个从土里探出了小脑袋。
刚开始的时候，就那么一点点绿，就像大地长了一层薄薄的绿绒毛，可爱极了。
过不了几天啊，这些小草就长得密密的，你要是在草地上打个滚儿，那感觉就像躺在软软的绿色毛毯上，可舒服了。
再说那些花，春姑娘就像个大画家，拿着她的魔法画笔，这儿一点红，那儿一抹粉。
桃花就像一群害羞的小姑娘，脸蛋儿粉嘟嘟的，你凑过去闻闻，那香味淡淡的，却能让你心里甜滋滋的。
杏花呢，白得像雪一样，一朵朵挤在一块儿，就像在说悄悄话似的。
还有那油菜花，金黄金黄的一大片，远远望去，就像地上铺了一层金色的海洋。
风一吹，那油菜花就像波浪一样，一浪一浪的，好看得很。
春姑娘也没忘了那些树。
她让柳树长出了长长的枝条，就像小姑娘的辫子一样。
柳树姑娘站在河边，对着河水照着镜子，还时不时地让春风给她梳梳头发呢。
那些杨树啊，也在春姑娘的魔法下，长出了嫩绿的叶子，风一吹，“沙沙沙”地响，就像在给春姑娘鼓掌呢。
小动物们也可喜欢春姑娘了。
你看那些小蜜蜂，整天忙忙碌碌的，在花丛里飞来飞去，就像一个个勤劳的小工人。
它们一边采蜜，一边还哼着小曲儿呢。
还有那些小燕子，它们就像一群报春的使者，从南方飞回来，在屋檐下筑巢。
它们叽叽喳喳的，好像在给人们讲述着南方的故事。
春姑娘走到哪儿，哪儿就充满了生机和欢乐。
她就像一个快乐的小精灵，把春天的气息带到了世界的每一个角落。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》一、内容分析《春姑娘的悄悄话》是一篇富有童趣和诗意的故事，主要讲述了春姑娘在春天来临之际，悄悄地把各种变化带给大自然的故事。
通过春姑娘和小动物、植物们的对话，展现了春天的特征，如冰雪融化、万物复苏、花朵盛开等。
这个故事不仅能让幼儿感受春天的美好，还能激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、人文主题与语文要素- 人文主题要素：感受春天的美好，热爱大自然。
-语言训练要素：理解故事内容，能简单复述春姑娘的悄悄话，并尝试模仿春姑娘的话进行表达。
三、教学目标（一）知识与能力1. 幼儿能够理解故事中的主要内容，包括春姑娘与不同动植物的对话。
2. 鼓励幼儿学说故事中的简单语句，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力，能说出春天常见的景象。
（二）过程与方法1.通过教师讲述、角色扮演等方法，让幼儿深入体验故事中的角色情感。
2. 引导幼儿观察春天的图片、视频等资料，加深对春天特征的认识。
（三）情感态度价值观1. 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇与美好。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护大自然的意识。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解故事内容，尤其是春姑娘与动植物对话中的关键信息。
2. 引导幼儿学说春姑娘的悄悄话，感受故事中的优美语句。
（二）教学难点1. 让幼儿能够模仿春姑娘的话，根据春天的景象进行简单创作性表达。
2. 如何将故事中的情感体验转化为幼儿对大自然的热爱和保护意识。
五、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、视频资料。
2. 制作一些代表春天动植物的头饰，如花朵、小鸟、柳树等。
3. 教学用的多媒体设备。
六、教学媒体选择1.图片：展示故事中的各种角色和春天的景象，帮助幼儿理解故事内容。
2.视频：播放春天的动态画面，如冰雪融化、花朵盛开等，让幼儿更直观地感受春天的变化。
七、教学活动1. 故事讲述与互动。
2. 角色扮演。
3. 春天景象观察与讨论。
八、教学课时1课时九、教学过程（一）导入感知1. 季节话题引入-教师：“小朋友们，我们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。
2019年二年级想象作文-四季的悄悄话500字
冬姑娘穿着透明的薄纱，悄然声息地向大地报告着冬天的到来。小动物听了，进入了甜美的梦乡；小雪花听到了，让大地披上了白白的棉被……冬的悄悄话，让大地变得晶莹剔透，好似一位银妆素裹的少女。
四季的悄悄话，让大地多姿多彩，充满了生机；四季的悄悄话，为大地增添了无数的美丽和乐趣；四季的悄悄话啊，我爱你是绚丽多姿！看它们在大地的每一个角落，说着它们的悄悄话。
春姑娘来了，她悄悄地给大地传递着春的喜讯。小草听到了，害羞地探出头来，东张西望；小花听到了，兴高采烈地钻出来，把美丽的大地当成选美的舞台……春的悄悄话，让大地生机勃勃、五光十色。
夏姑娘哼着动听的歌谣，悄悄地向大地诉说着夏天的来到。大树听到了，撑开绿绒大伞，让小动物们在它的怀抱下歇凉；荷花听到了，喜洋洋地从花骨儿里绽放出出淤泥而不染的花朵，让人赏心悦目……夏的悄悄话，让大地变得热烈、奔放。
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“春姑娘的悄悄话”教学设计秀洲区磻溪小学鲁亚华教学目标：1、观察春天的变化，了解春天的特点，了解春天常见的动植物。
2、感受春天的美，体验春天带来的愉快。
3、指导学生仔细观察春天的特征，养成主动观察身边事物的习惯，培养热爱生活的情感。
活动准备：教师：多媒体课件（春天的录像、各种花和小动物的图片等）小动物头饰学生：提前几星期观察春天，并做好“寻找春天”的观察记录教学过程设计：一、录像导入，画画春的色彩1、播放春天录像。
2、看后谈话，激发情感：小朋友，春姑娘就像一位魔术师，把大地变得充满生机。
你们看，春姑娘来了，(出示贴图：“春姑娘”)让我们和春姑娘打个招呼吧！3、春姑娘是一个爱美的姑娘，小朋友，在你的眼中，春姑娘会穿上什么颜色的衣服呢？请你拿出彩笔，给春姑娘穿上最漂亮的衣服，开始行动吧！4、学生活动：拿出彩笔、春姑娘图，给春姑娘涂上颜色。
5、指名交流，小组交流，并说出自己这么画的理由。
二、交流讨论，寻找春的踪影1、导入：小朋友，从上个星期开始，我们已经去校园、去大自然里找了春天。
听，春姑娘在问我们：你们找到我的的影子了吗？2、学生拿出自己“寻找春天”的记录纸进行小组交流。
3、交流反馈。
4、每个小组推荐一名同学代表发言，其他小朋友补充，教师及时引导，并帮助学生归类。
（1）植物：●花（在学生交流的基础上教师适时出示课件图片：迎春花、桃花、杏花、杜鹃花、郁金香、梨花、蒲公英……让学生置身于美丽的百花园中，体验美带来的快乐）●草●树●还有其他的如竹笋、菜等等让学生自由说出自己观察所得。
（2）动物：学生自由交流，如蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、燕子、青蛙、蝌蚪、乌龟等等，教师及时鼓励学生大胆说出自己观察所得，并随学生回答随机出示有关动物活动的课件图片。
你愿意来扮演这些可爱的小动物出来活动活动吗？5、课间操：这么美的春天，小朋友也想舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神了，就让我们一起跳起来吧！（播放音乐。
）6、师：春姑娘藏在那么多的植物与动物身上，春姑娘还会在哪里呢？你有和别人不一样的发现吗?学生相互交流其他方面的信息，如天气、人们的穿着等等。
三、播放录像，了解祖国各地春景1、导入：小朋友，春姑娘还要带我们乘坐在小飞机上（出示课件动画）去祖国各地看看春天呢！你们瞧！2、出示课件图片。
3、看了那么多不同地方的不同景象，你现在最想对春姑娘说什么呢？四、小结延伸，抒发对春的向往(师打开窗户、打开门)：小朋友，春天的阳光暖暖地照着我们，春风柔柔地吹着我们，你们听，春姑娘在轻轻地呼唤着我们。
小朋友，让我们走出教室，去寻找更多更真的美！播放《春天在哪里》的音乐，小朋友随《春天在哪里》的音乐一边唱一边走出教室。
打扮春姑娘教学内容：在学习《春姑娘的悄悄话》后，进一步感受春天的美丽，并积极用自己的双手打扮春姑娘，创造美丽的春天。
设计意图：著名学者杜威说：教育即生活。
我国教育家陶行知说过：生活即教育。
相信“源于生活，回归生活”也是《品德与生活》学科的基本理念之一，寓教育于各种活动中，是品德与生活课课堂教学的主要教学形式。
因此，在学习了《春姑娘的悄悄话》后，让学生感受了春天在哪里和她的美丽后，《打扮春姑娘》主要是引导学生用自己的行动打扮春姑娘，让春天的生活更加美丽。
通过画画、种植植物、观察动物等一系列活动，丰富学生关于春天知识的生活积累，激发学生热爱春天的情感。
教学目标：1、引导学生在观察生活、观察大自然的基础上，用自己的画笔描绘春姑娘的美丽。
2、增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
3、在打扮、表现春姑娘的活动中，分享感受、想法和成功。
教学设计：一、创设情境，激发情感。
1、出示春天的美景图，激发热爱春天的情感。
师：小朋友美丽的春天来了，春姑娘正唱着歌和小朋友打招呼呢！多美的春姑娘，你想和她交朋友吗？2、和春姑娘一起唱响《嘀哩嘀哩》。
二、活动一：个性创造，展示美丽。
1、师：春姑娘多么热情，她把自己美好的东西都送给了我们小朋友，今天，我们来帮春姑娘一个忙，帮她打扮一下自己吧！你看到的春菇娘是什么样子的？你有什么好办法把她打扮得更加漂亮呢？2、丰富想象，动笔打扮春姑娘：把自己心中最漂亮的春姑娘画下来，介绍给其他小朋友。
3、（20分钟后）展示“春姑娘”。
学生通过自己的语言尝试介绍：春姑娘多么！她正在。
在画一画，说一说中亲近春姑娘。
4、教师小结：春姑娘和我们的小朋友成为朋友后，变得更加美丽了。
不如我们就把春姑娘留在教室里吧！5、动动手，打扮教室里的春姑娘：把美丽的图画贴在墙壁上，教室里处处有春天，小朋友生活爱了春姑娘的怀抱里。
三、活动二：学会动手，播种春天。
1、我们美丽的图画打扮了春姑娘，她多么有精神呀！她又唱起了歌，你来听，你来看。
歌曲《小雨沙沙》。
2、学生欣赏。
你们听到了什么？看到了什么？（教师用喷水壶喷水，营造春雨沙沙的氛围。
）（多媒体播放春景和种子发芽的景象。
）3、学生交流。
4、布置活动内容：今天，我们就来播种春天，种上一棵代表我们班级的“班级树”，把春姑娘变得更绿。
随机提示：聪明谷内容：每年的3月12日是我国的植树节。
5、教师提示：应当怎样种？（在播种时，泥土要松软、有空隙，并且不易种的太深，也不易种的太浅，种好以后，要浇适量的水，保持适当的温度。
）6实践操作：教师带领学生在教室前的空地上种下一棵“班级树”。
（1）动手挖坑，玩玩泥土。
学生讲讲玩泥土的感受。
（2）种下班级树，培土，浇水。
（3）活动延伸：集体完成表格，观察“班级树”的变化。
“班级树”成长记录表：7、学习儿歌：多么有意义，春姑娘看到小朋友们种的小树可绿了，相信他会越长越高，越长越绿。
春天里，种种树，多有意思，让我们一起来念念儿歌：小青蛙去种树8、课外作业：小朋友们，春天还可以播种很多种子，让我们和爸爸妈妈一起播种春天。
四、活动三：尽情演绎，编织童话。
（春姑娘一来到，大自然就变得更加热闹了。
有很多很多的小动物都在春姑娘的召唤下出来了，你们看，谁来了？）1、媒体演示：公鸡、鸭子、百灵鸟、黄莺、麻雀、喜鹊、燕子等。
小朋友热烈欢迎动物的到来。
2、讨论：这些动物在春天里会干些什么呢？例：百灵鸟唱着春天的歌。
燕子从南方飞回来了，可高兴了，又赶上了春天。
3、挑选头饰，演演小动物给春姑娘带来了活力。
五、欣赏美景，升华情感。
春姑娘在大家的打扮下，花枝招展地向我们走来了，让我们再一次尽情享受一下吧。
1、伴着音乐欣赏春景：画面展示：春回大地、柳绿花红、莺歌燕舞、百鸟争鸣、白花齐放、泉水丁冬。
2、我想对春姑娘说。
3、小结本次活动。
和春姑娘一起玩教学内容：组织学生在春天里进行活动，尽情享受春天的美好。
设计意图：对于小学一年级的学生而言，他们渴望有趣的活动，渴望有机会展示自己，渴望得到老师和伙伴的赞扬，从而更加自信地投入学习和生活。
学生们上学期已开展过《冬爷爷来了》的活动，对于“寻找特点――展示成果”这样的活动已经熟悉，再加上刚刚春游过，他们还沉浸在风筝比赛的喜悦中。
如果以此为契机，活用教材，打破学科界限，创设活动情景，让学习变得灵活而富有趣味，学生直接参与游戏，在实践与合作中获得知识、形成技能，激发创造的火花，体验竞争的快乐、成功的快乐、同时也分享他人的快乐。
活动目标1.充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。
2.学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
3.大胆创新，让学生有创意地开展有趣的游戏。
活动过程：一、联系生活，激趣导入1、同学们，春天里你最喜欢什么活动呢？2、回忆：放风筝活动3、想想：是谁把风筝送上蓝天的呀？（春风）4、回忆语文课上的儿歌〈春风吹〉。
5、那是我们和春姑娘一起做的游戏，老师也一直记忆犹心，今天我们就继续“和春姑娘一起玩”，出示课题，读一读。
二、尝试制作，培养动手能力。
1、师：说到玩，大家肯定特别高兴。
你们想和春姑娘玩什么游戏呢？春游、放风筝、飞飞机、玩风车、玩降落伞……2、师：好，今天就来玩飞飞机、转风车的游戏。
你们看，老师也做了一架风车（出示课前制作的风车，拿着风车转、跑）好玩吗？今天游戏将分为两队，以竞赛的方式进行。
3、师：很多小朋友都会折纸飞机，那谁会做风车？4、请会做的学生上台边说边做，教师在一旁强调做风车的要领。
5、教师示范一遍。
6、师：现在就给你们大显身手的机会，请选择你喜欢的纸做一架你喜爱的飞机、风车，老师给你们十分钟，比比哪队风车做得多，做得美，做得有创意。
7、学生以小组形式合作制作，教师到各组巡视、伺机指导，鼓励学生做出与众不同的风车；及时提醒学生正确使用工具；注意安全；肯定互相帮助的同学；解决学生的疑难；提示注意保持环境卫生等。
教师随机表扬做得快、棒、互相帮助的小组，给予鼓励。
三、参与游戏，感受快乐1.玩飞飞机游戏（1）师宣布规则：我们马上就要比赛飞飞机了。
每队的队员以组为单位，站在线外，听我口令一齐放飞，飞机飞得最高最远的就是冠军。
（四个组产生四名冠军）（2）师采访四个冠军：你们的飞机可真棒！你们愿意把飞机借给别的同学玩玩吗？（在活动中培养学生互相帮助）然后让众生玩一玩，比较为什么别人的飞机飞得又高又远。
2.玩风车游戏（将学生带到操场上活动）（1）师：飞机的旅行结束了，风车的游戏开始了。
各队先派出一半的同学参加风车接力赛，推选1人当裁判发号施令；剩下的同学为各自的队呐喊助威。
注意：在比赛过程中，比一比谁的风车转得快，谁的风车有创意。
（第一轮比赛结束后，由各队另一半同学再上场参加比赛。
）（2）进行风车接力赛。
在活动的过程中引导学生评议：A、你们发现谁的风车转得最快？请小朋友告诉大家为什么自己的风车转得这么快？（纸张的厚薄，硬度、穿大头针的位置等）B、你们发现谁的风车做得最有创意？请学生谈一谈。
（用图画美化、用彩色纸做、贴上可爱的图片等）C、拿出不能转动的风车，研究原因。
仔细看看，这辆风车为什么会转不动呢？（纸张太厚，太大，风车的叶子叠得不均匀）帮助修改。
（3）说感受：玩了这个游戏，你们有什么感受呀？四、总结活动，谈收获。
师：这节课大家玩得都很高兴，有什么收获吗？我会用剪刀了。
我学会了做风车，折纸飞机。
我知道了做什么事都要团结。
我知道顶着风跑风车转得更快。
……五、课外活动：课外，你可以和你的爸爸、妈妈再去放一次风筝，还可以挑马兰。
你可以把活动记下来，跟其他的小朋友一起分享。