七年级音乐《银杯》
七年级音乐《银杯》教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。
（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。
2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。
3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。
八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。
2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。
初中音乐 银杯教案
初中音乐银杯教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音版教学目标：1. 能够用轻盈、热情的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 理解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 通过倾听、联想和讨论，自如地表演歌曲。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的演唱技巧。
2. 理解蒙古族音乐的特点。
教学难点：1. 掌握歌曲《银杯》的节奏和音准。
2. 理解蒙古族长调、短调音乐的区别。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注蒙古族的音乐文化，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。
2. 提问：同学们对蒙古族的音乐文化了解多少？有哪些著名的蒙古族音乐作品？二、新课教授（15分钟）1. 介绍《银杯》这首歌曲，讲解蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 播放《银杯》歌曲，让学生初步感受蒙古音乐的特点。
3. 分析歌曲的结构、节奏和音准，指导学生学会演唱歌曲。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行《银杯》歌曲的练习演唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 邀请学生代表进行演唱展示，给予评价和鼓励。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 强调学生在课后加强《银杯》歌曲的练习，提高演唱水平。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟唱《银杯》歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 深入了解蒙古族音乐文化，收集相关的音乐作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生关注蒙古族的音乐文化，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。
在教学过程中，注重对学生演唱技巧的指导，让学生在练习中掌握《银杯》歌曲的演唱。
同时，通过课后作业的设置，培养学生对蒙古族音乐的进一步了解和欣赏能力。
在今后的教学中，继续加强对学生音乐素养的培养，提高学生的音乐审美能力。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
七年级音乐上册《银杯》教学反思
七年级音乐上册《银杯》教学反思以下是作者帮大家整理的七年级音乐上册《银杯》教学反思（共含16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：七年级音乐上册《银杯》教学反思七年级音乐上册《银杯》教学反思《银杯》是一首短调民歌（民俗性宴歌），旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征。
在教学中，我采用了以下方法。
一、创设情境强化音乐感受学生由于年龄的关系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？首先在上课开始，我带着学生一起欣赏三种不同的蒙古舞蹈，并鼓励学生和学生一起跳三种蒙古族舞蹈，消除了学生的紧张感和陌生感，在欢快、轻松的音乐中自然而然的溶入到蒙古族音乐的氛围中来，同时又增强了学生对民族音乐的认识。
结尾“演草原”，在初步感受音乐的基础上，通过影片、创编表演的'方式再现蒙古族人民载歌载舞欢迎客人的热闹场面，增强音乐表现力，激起对其音乐文化的喜爱之情。
二、和音乐融为一体提高学生的音乐表现能力在演唱歌曲教学中，要把表现音乐情感和展现音乐形象放在首要位置上。
本课是一堂唱歌课，所以重点应放在如何引导学生恰当的表现歌曲上。
在教学设计中，采用逐层递进的方式，先跟随范唱进行默唱；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
三、通过扮演加深音乐感受《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，因此，只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。
让学生扮演蒙古包主人款待客人这一教学环节，让学生通过再现场景，增强音乐感受，提高学习兴趣。
篇2：七年级音乐上册《回忆》教学反思人教版七年级音乐上册《回忆》教学反思核心提示：鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。
音乐欣赏课《回忆》是在欣赏音乐剧《猫》的基础上对剧中最著名的歌曲进行赏析。
在第一课时对音乐剧的主要表现要素认知、了解、掌握的基础上，通过学生较为熟#鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。
音乐七年级上册《银杯》教案
这就是蒙古族人民自由、安宁、舒畅的生活，蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
板书设计：
教学后记（反思成败、总结经验）：
（3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢，音乐情绪更加高昂、兴奋。蒙古短调歌曲虽然起伏较大，歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。
（4）注意用轻声演唱，防止大声喊唱，强调唱歌的正确姿势，注意气息的流畅均匀，吐字清晰，态度认真。
3、总结短调特点。
短调民歌：短调民歌篇幅较短小，曲调悠扬、舒展、高亢，音乐情绪高昂、兴奋，节奏紧凑整齐、鲜明。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
教学过程：
一、导入新课
蒙古族歌曲高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广，在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也很宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
居住——蒙古包。
服装——长袍、腰带、靴子、首饰。
饮食——手把肉，全羊汤，奶茶。
节日——那达慕：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。
教学重点
准确地演唱《银杯》旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
教学难点
了解短调特点，歌曲中音程大跳的掌握，体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学方法与手段
听唱结合参与体验
教学准备
钢琴 课件
教材分析
《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
三、新课教学：
1、学唱歌曲
（1）初听歌曲，感受短调特点。感受蒙古短调歌曲音乐特点。歌曲以中速稍快的速度表现的是那种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。
银杯-人音版七年级音乐上册教案
☆银杯-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《银杯》这首歌曲的曲谱、歌词和演唱方法；2.理解《银杯》所表达的思想和情感；3.能够认识和理解音乐中的元素和形式。
二、教学内容1.《银杯》乐曲的演唱；2.展示《银杯》所表达的情感；3.音乐元素分析。
三、教学方法1.演唱；2.集体合作；3.图表分析。
四、教学步骤1. 引入1.从学生已经了解的音乐元素入手，例如：旋律、节奏和音色。
2.引入《银杯》这首歌曲，播放音频，让学生回想起自己最初听《银杯》时的感受。
2. 分析1.分发《银杯》的歌词。
2.阅读歌词，了解歌曲所表达的情感和思想。
3.在黑板上画出音乐元素的分析图表，帮助学生分析该歌曲的旋律、节奏、音色和歌词。
3. 听音乐1.给学生播放并跟唱歌曲《银杯》。
2.让学生听歌并跟着唱，帮助他们掌握歌曲的旋律、节奏和音色。
4. 想象1.让学生介绍《银杯》歌曲中的情感和思想。
2.请他们想象彼时唱这首歌曲时的情境。
5. 合唱1.分组，让学生合唱歌曲《银杯》。
2.在全班同学面前演唱，激发团队协作的精神。
6. 小结1.总结《银杯》歌曲表达的情感和思想。
2.让学生自己总结音乐元素分析的技巧和方法。
五、教学评价1.每个孩子都能够唱出一首合唱的歌曲。
2.学生能够明确歌曲表达的情感和情绪，并有一定的表达方式。
3.学生能够掌握音乐元素的一些基本规律和表达方法。
六、教学反思1.在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的情感和内涵，激发学生的想象和表达力。
2.在音乐元素分析过程中，要让学生更加注重元素的交互作用和感受规律。
七年级上册音乐 《银杯》课件
有《嘎达梅林》、《森吉德玛》、《诺文吉 娜》、《乌云珊丹》、《龙梅》等。
赛勒日外咚 赛
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《银杯》的情绪是 怎样的？
乐曲中最能打动你 的地方在哪？
讨论：
乐曲表现蒙古人的什么特点？
粗犷、豪放 细腻、热情
短调
短调是指字多腔少、结构短小 规整、节奏整齐匀称、具有叙述性 特征的蒙古民歌。
视 频 《 银 杯 》
民歌与创作歌曲的区别：
作者 流传方式 歌曲结构
地域
民歌劳动Biblioteka 民口头流传短小精炼
有鲜明的地方色彩
创作歌曲 作曲者
乐谱
复杂多变
无地域限制
课堂小结：
1、学唱蒙古族代表曲目《银杯》 2、认识了蒙古族短调的特点 3、了解民歌与创作歌曲的区别
第三单元 草原牧歌 《银杯》
你对蒙古族 了解多少呢？
蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，
意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、
舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一
般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草 原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、 江河、湖泊等。
蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的 演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文 习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称
为“草原音乐活化石”。
短调民歌，蒙古语称之为“宝古尼·道”。
大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌 曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁， 装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙 性特征。
初中音乐《银杯》教案
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
第三单元 草原牧歌——《银杯》 教案 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册
《银杯》教学设计一、教学内容1.课题：《银杯》2.课型：唱歌课3.所属单元：七年级上册第三单元《草原牧歌》4.课时：15.教学准备：钢琴、多媒体等6.教学方法：感受、体验、表现二、课标要求1.聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。
2. 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。
三、教材分析《草原牧歌》是初中阶段重点学习和重点介绍的民歌，《银杯》内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。
它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
歌曲名为《银杯》，是因为蒙古族再向最尊贵的客人敬酒时，一定要用一只银碗盛酒。
在蒙古族的观念中，银子是比金子还要贵重的金属，歌名为《银杯》有它非常特殊的含义。
四、学情分析作为鄂尔多斯本地学生，大家对《银杯》这首歌曲非常熟悉，几乎每次在宴会上都能演唱这首歌曲，但是由于歌曲的旋律起伏较大，速度较快，学生在演唱时很难把歌曲演唱的完美，尤其是音准与乐曲韵味的把握，所以希望通过本节课学生能够深入地学习、了解这首歌曲，使得歌曲演绎的更加完美。
五、教学目标欣赏并有感情的背唱《银杯》的第一段，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点，并在学唱的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法和特点。
通过了解蒙古族民歌的特点培养学生主动学习、了解中国民族音乐文化及其独特的艺术特点，从而增强文化自信。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：感受、体验并背唱《银杯》的第一段。
2.教学难点：前倚音与下滑音的演唱。
3.突破方法：教师示范演唱，提前弱化难点。
七、板书设计银杯教学环节学生活动教学意图一导入同学们，我国是一个统一的多民族国家，在幅员辽阔的土地上居住着56个民族，各民族的人们在劳动中口头创作、口头流传的歌曲就称作“民歌”。
这些民歌在流传的过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼，随岁月的流逝而日臻完美。
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.进行歌曲的演唱和表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。
2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。
（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。
（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。
五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。
在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。
重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。
人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌——银杯》说课课件
基于教素学养反谈思反思
基于素养谈反思
亮点
1.教学目标达成情况较好。 通过聆听、学唱、欣赏等 多种方式，学生能够较好 地感受和理解《银杯》这 首歌曲所表达的情感和意 义，同时掌握了蒙古族民 歌的基本特点。
2.教学重点难点突破较好。 在教学过程中，我通过让 学生多次聆听歌曲、进行 模唱和欣赏相关的素材， 帮助他们较好地突破了重 点难点。
学法
Part four
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标 立足教学学情设明计学法
凸显教实学践过说程过程
凸显实践说过程
基于教素学养反谈思反思
课堂实施1
课堂实施2
课堂实施3
课堂实施4
课堂实施6 课堂实施5
课堂小结 实践延伸
作业布置
歌曲导入 激发兴趣
欣赏《银杯 》和《牧歌
》
学唱《银杯 》
Part five
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标
立足教学学情设明计学法 立足学情明学法
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
—— 七年级音乐 ——
我将运用多媒体设备播放 相关音频和视频资料，帮助学 生了解内蒙古音乐的风格和文 化特点。
教法
通过聆听、学唱等方式，帮助 学生掌握了歌曲的旋律和节奏。 同时采用实践延伸的方式，培养 学生的合作精神和集体荣誉感， 提高了他们的音乐审美能力。
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
➢学习和欣赏蒙古族音乐文化，了解其音乐风格和特点。
➢学会演唱《银杯》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
➢通过音乐欣赏和实践，提高学生的音乐审美能力和创造力，培养学生的合
作精神和集体荣誉感，增进班级凝聚力。
初中音乐银杯优秀说课稿
初中音乐银杯优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《银杯》。
这是一首蒙古族的短调民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓郁的民族风格。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《银杯》是人教版初中音乐七年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲是蒙古族人民在宴会上常唱的一首祝酒歌，歌曲采用了蒙古族音乐常见的羽调式，旋律起伏较大，节奏欢快，表现了蒙古族人民热情豪爽的性格特点。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的音乐文化，感受蒙古族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，具备了一定的音乐基础知识和技能。
但是，这个阶段的学生对民族音乐的了解还比较有限，对蒙古族音乐的风格特点和文化内涵缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《银杯》，感受蒙古族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、知识与技能目标：了解蒙古族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，能够准确、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《银杯》，感受蒙古族音乐的风格特点。
教学难点：歌曲中装饰音和长调的演唱技巧，以及对蒙古族音乐文化的理解和表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设蒙古族宴会的情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围和情感。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
第三单元 草原牧歌——银杯 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
长调
2005年，联合国教科文组 织将其列为“人类口头和非物 质遗产代表作”。
听一听歌曲中呈现什么画面？
一段体 又称一部曲式，由一个乐段
构成，一般只有一个音乐形象，一种音 乐意境。
歌曲中有几个乐句？
歌曲分为两个乐句 第一行 就是第1乐句，第二行就是第2乐句
感受音乐
说 画 唱
说出音乐旋律的特点？ 舒展自由 — 平稳踏实
唱腔“长”
装饰音
要 求：以小组合作方式，运用不同表现形式
演绎出《牧歌》的音乐特点。
唱腔“长”
装饰音
大胆的唱出你的心情吧！
伸手双手拍拍节奏 说出你的感受？
短调：节奏整齐
长调：节奏自由
谢谢观看
蒙古族喝酒礼仪
蒙古族人民为了表达对客人的敬重和爱戴。通常主 人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈 达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌，客人若是推 让不喝酒，就会被认为是对主人瞧不起，不愿以诚相待。
宾客应接过银碗，退回原位，要微笑表示谢意，以 右手无名指蘸酒进行“三弹”。首先要沾酒弹向天，以 示敬天；再沾酒弹向地，以示敬地，然后再沾酒抺一下 自己的前额，以示敬祖宗(有些时候也会弹向火炉，以 表示敬火神)。客人在进行完“三弹”礼节后，可以一 饮而尽，如不会喝酒也不要勉强，可沾唇示意，表示接 受了主人纯洁的情谊，但不能一滴不饮。
人音版七年级上册音乐课件 3.1演唱 银杯 (共56张PPT)
2.丰盛的宴席 塞勒日外咚 赛 敬请干一杯
全羊肉 最美 亲人们 欢聚一堂 塞勒日 外咚 赛
民歌：
劳动人民在生活和劳动中自 己创作、自己演唱的歌曲，以口 头流传的方式生存于民间，并在 流传过程中不断经受人民群众集 体的筛选、改造、加工、提炼， 随岁月的流逝而日臻完美。
蒙古族民歌是蒙古族人 民在放牧、养畜以及祭 祀礼仪、节日庆典、婚 宴等活动中律优美抒情， 结构工整，多为叙事性歌曲。 近代一些宴歌、婚礼歌等也 属于短调体裁。
长调：
节奏自由，旋律舒展、辽阔，句 尾悠长，一般由两个乐句构成。 主要流行于内蒙古牧区,2005年， 联合国教科文组织将其列为“人 类口头和非物质遗产代表作”。
奶 茶
1.银杯里斟满 醇香的 奶酒
1.蓝蓝的天空上 飘着那白云， 白云的下面 盖着雪白的羊群。
2.羊群好像是 撒在草原上
斑斑白银， 多么爱煞人。
[请同学们仔细体会歌曲的意境，并用 稍慢的速度、连贯舒展的声音演唱。]
长调：
节奏自由，旋律舒展、辽阔，句 尾悠长，一般由两个乐句构成。 主要流行于内蒙古牧区,2005年， 联合国教科文组织将其列为“人 类口头和非物质遗产代表作”。
1.银杯里斟满 塞勒日外咚 赛 敬请干一杯
醇香的 奶酒 朋友们 欢聚一堂 塞勒日外咚 赛
2.丰盛的宴席 全羊肉 最美 塞勒日外咚 赛 亲人们 欢聚一堂 敬请干一杯 塞勒日外咚赛
再见！
蒙古族民歌按照体 裁分类大致分为短 调和长调两类。
《银杯》是一首流传在鄂尔
多斯草原的一首蒙古族民歌。
每当节日聚会，招待宾客的时 候，主人家便会在饮宴的过程 中载歌载舞的高唱宴歌，以示 对宾客的盛情。
《银杯》是一首流传在鄂尔
多斯草原的一首蒙古族民歌。
音乐《银杯》课件
表演视频展示
下面是一段精选自演唱会现场的表演视频，让我们一起感受音乐的力量吧！
结论
通过这次课件的学习，我们深入理解了《银杯》这首音乐作品的内涵和艺术 价值。希望大家能够在欣赏和聆听的同时，从绘了爱情的美好与心灵的共鸣。每一个字都犹如精心雕琢 的艺术品，将情感与音乐完美结合。
歌曲背景
这首歌曲的背景源于作曲家的创作灵感，他在旅途中欣赏到了一朵迷人的花朵，将其美丽与爱情的力量 相联系，创作出了这首催人泪下的音乐作品。
演唱者介绍
我们非常荣幸地邀请到著名歌手XXX为我们演唱《银杯》。她以其出色的嗓音 和感人的演绎让这首歌曲更加动人心弦。
音乐《银杯》课件
欢迎来到《银杯》的课件，让我们一同探索这首美妙的音乐作品。
歌曲介绍
《银杯》是一首感人至深的音乐作品，充满着浪漫和情感。它由著名作曲家创作，并于2005年首次发表。
曲目解读
这首音乐作品展示了创作者深沉的内心世界，通过和谐的旋律、优美的编曲以及情感充沛的演奏方式， 将听众带入到一个纯粹的音乐之旅。
人音版七年级上册第三单元草原牧歌的演唱曲目《银杯》教学设计《银杯》教学设计
七年级音乐课《银杯》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》，并在学唱的过程中掌握前倚音和下滑音的演唱方法。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、合作探究、实践活动等方法学习歌曲，并且了解蒙古族敬酒礼仪。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习让学生能够对蒙古族音乐产生浓厚的兴趣，乐于主动学习并且了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
教学重点：学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》教学难点：前倚音和下滑音的演唱方法教学用具：电子琴、蒙古族服装、银杯教学过程：师生用音乐旋律问好一．情景导入教师展示蒙古族歌舞《美丽的草原我的家》学生思考：这是哪个民族的歌舞？依据是什么？—蒙古族，抓住歌词、服装和舞蹈动作的特点。
今天，老师带领同学们一起走进美丽的草原，学习动听的歌曲《银杯》。
【板书：草原牧歌-银杯】二．感知歌曲1.教师自弹自唱歌曲《银杯》，学生初步感知歌曲。
学生思考：①歌曲的演唱速度？—中速稍快②歌曲的演唱情绪？—热情欢快2.以小组为单位大声的朗读歌词小组讨论：①歌词描绘了一副什么样的场景？—宴请宾客的场景。
蒙古族在招待宾客时，敬酒用的都是银杯，在蒙古族银比金更珍贵。
他们会在银杯里斟满醇香的奶酒，还会演奏着马头琴载歌载舞高唱祝酒歌，因此，这首《银杯》是蒙古族广为流传的祝酒歌。
②歌词中的“赛勒日外咚赛”是什么意思？—蒙语，敬酒时的祝福语，意思是吃好喝好一切都好。
三．学唱歌曲1.老师教唱“赛勒日外咚赛”两句的旋律2.认识前倚音以及演唱方法倚音是常见的装饰音。
前倚音：是指装饰音在主音前面的叫做前倚音，小音符倚靠大音符。
倚音在演唱或演奏时越短促越好，不能占主音太多时长，一带而过起到装饰的作用。
老师演唱两种节奏，学生感受前倚音的演唱方法。
3.认识下滑音以及演唱方法滑音按其滑动的方向分为：上滑音（由低音滑向高音），下滑音（由高音滑向低音）。
老师引导学生加上手势演唱下滑音。
4.齐唱歌曲，注意演唱情绪和速度。
七年级音乐《银杯》
世界各地对蒙古族音乐的认知和接受程度
认知程度
随着全球化的发展和文化交流的加深，世界各地对蒙古族音乐的认知程度逐渐提高。越来越多的人开 始了解和欣赏蒙古族音乐，包括其独特的演唱技巧、乐器和曲目等。
接受程度
蒙古族音乐以其独特的艺术魅力和文化内涵，逐渐赢得了世界各地观众的喜爱和认可。在国际舞台上 ，蒙古族音乐作品和音乐家们获得了越来越多的关注和赞誉，为推动中国与世界各国的文化交流做出 了积极贡献。
02 歌曲分析与欣赏
歌词内容解读及意境描绘
歌词内容概述
歌曲《银杯》的歌词描绘了一幅草原 人民在盛大宴会上举杯共饮的欢乐场 景，表达了人们对美好生活的赞美和 向往。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以感受到草原 的辽阔、宴会的热闹以及人们内心的 喜悦和激动，仿佛身临其境般置身于 那片欢乐的海洋之中。
旋律特点与节奏型分析
搭建平台促进民族间文化交流
民族音乐文化交流周
设立民族音乐文化交流周，邀请不同民族的学生团体进行音乐文 化交流演出。
民族音乐工作坊
开设民族音乐工作坊，教授不同民族的音乐文化知识和技能，促 进学生之间的互相学习和交流。
民族音乐研究小组
成立民族音乐研究小组，对不同民族的音乐文化进行深入研究， 促进民族音乐文化的传承和发展。
现场制作和演奏。
学生自主创作或改编《银杯》作品展示
创作比赛
鼓励学生以《银杯》为主 题，自主创作歌曲或改编 现有作品，举办创作比赛 并评选出优秀作品。
音乐会演出
将优秀作品进行排练，并 在学校音乐会上进行演出， 让全校师生共同欣赏。
网络推广
将演出视频或音频上传至 学校官网或社交媒体平台， 扩大作品影响力。
内容丰富
七年级音乐《银杯》课件
祝酒歌
2
蒙古大草原
3
了解蒙古族:同学们知 道我国是一个多民族的国 家,今天让我们一起走进蒙 古大草原。
4
服饰特点：长袍、扎腰带
常用乐器：马头琴
擅长骑马
摔跤
传统节日：那达慕节
文字
居住
5
娱乐风俗： 赛马
饮食：烤羊肉、奶茶
生产风俗：马
蒙古象棋
射箭
6
学习歌曲《银杯》
• 完整聆听《银杯》，初步感受歌 曲速度、旋律情绪。
一段体：又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象， 一种音乐意境。
9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0
拍打节奏，填入歌词学唱
11
难 点 突 破
1=C 3/4
| 2 1 2 3 3 | 6— 2 1 3 | × ×× × × | ×— × × × |
赛 勒日 外 咚 赛
12
前倚音
下滑音
13
演唱要求 在感受、演唱歌曲的基础上，认 识这首歌曲的调式特点。注意控 制歌曲的节奏、速度及旋律中的 大跳，有感情演唱歌曲，表现出 草原人民热情好客的情感。
丰盛的宴席 全羊肉最美 赛勒日外咚赛 亲人们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
28
7
8
调号：1= C
拍号：4/4 强、弱、 次强弱 速度：中速稍快
情绪：热情地
歌曲简介：《银杯》是内蒙古 自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。 属于民歌中的风俗类歌曲，常 用于酒宴聚会，彰显蒙古族人 民热情好客的民族文化。歌曲 曲调短小，节奏整齐，结构紧 凑，是带有舞蹈性质的短调歌 曲。 歌曲名为《银杯》，是因为蒙 古族在向最尊贵的客人敬酒时， 一定要用一只银碗盛酒。蒙古 族观念中，银子是比金子还要 贵重的金属。
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一段体：又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象， 一种音乐意境。
拍打节奏，填入歌词学唱
难 点 突 破
1=C 3/4
| 2 1 2 3 3 | 6— 2 1 3 | × ×× × × | ×— × × × |
赛 勒日 外 咚 赛
前倚音
下滑音
演唱要求 在感受、演唱歌曲的基础上，认 识这首歌曲的调式特点。注意控 制歌曲的节奏、速度及旋律中的 大跳，有感情演唱歌曲，表现出 草原人民热情好客的情感。
调号：1= C
拍号：4/4 强、弱、 次强弱 速度：中速稍快
情绪：热情地
歌曲简介：《银类歌曲，常 用于酒宴聚会，彰显蒙古族人 民热情好客的民族文化。歌曲 曲调短小，节奏整齐，结构紧 凑，是带有舞蹈性质的短调歌 曲。 歌曲名为《银杯》，是因为蒙 古族在向最尊贵的客人敬酒时， 一定要用一只银碗盛酒。蒙古 族观念中，银子是比金子还要 贵重的金属。
银 杯
银杯里斟满 醇香的奶酒 赛勒日外咚赛 朋友们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛 丰盛的宴席 全羊肉最美 赛勒日外咚赛 亲人们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
牧歌：在这首歌曲中，情绪 是怎样的呢？（旋律，节奏）
旋律悠长，舒缓、 宽广，速度慢，节 奏自由。
蒙古民歌体裁：长调、短调
特 点 代表曲目 长调 长调的旋律舒展悠 牧歌 长，节奏自由，巨幅宽 辽阔的草原 大，富有浓郁的草原气 息。 短调 短调的结构规整、 嘎达梅林 节奏整齐、巨幅叫短窄， 银杯 字多腔少，具有叙事性 的特征。
银 杯
银杯里斟满 醇香的奶酒 赛勒日外咚赛 朋友们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
丰盛的宴席 全羊肉最美 赛勒日外咚赛 亲人们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
祝酒歌
蒙古大草原
了解蒙古族:同学们知 道我国是一个多民族的国 家,今天让我们一起走进蒙 古大草原。
服饰特点：长袍、扎腰带
常用乐器：马头琴
擅长骑马
摔跤
传统节日：那达慕节
文字
居住
娱乐风俗： 赛马
饮食：烤羊肉、奶茶
生产风俗：马
蒙古象棋
射箭
学习歌曲《银杯》
• 完整聆听《银杯》，初步感受歌 曲速度、旋律情绪。
民歌：劳动人民在生活和劳动中
自己创作、自己演唱的歌曲，以口 头创作、口头流传的方式生存于民 间，并在流传过程中不断经受人民 群众集体的筛选、改造、加工、提 炼、随岁月的流逝而日趋完善。
进行音乐知识拓展活动
自由学习蒙古族的问候语及动作
小 结：
今天我们学习了歌曲《银杯》。在音 乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格 与对生活的无比热爱。 让我们在歌声中重温蒙古人的热情。