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北京教师考编及答案 语言的魅力
——教学设计
教学基本信息
课题
语言的魅力
学科
语文
学段
中年级
年级
四
教材
书名：出版社：出版日期
1.指导思想与理论依据
可不写
2.教学背景分析
教材分析：
《语言的魅力》这篇课文是一篇打动人心的好文章。课文讲述的是在繁华大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这打动人心富有诗意的语句，结果巴黎街头的行人变了，他们从开始对老人的冷漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后，从心底显出了喜悦之情。从故事中，人们可体会到语言的魅力和情感的力量。
三、对比学习，理解课文。
看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）
齐读一段。
板书：“我什么也看不见！”
指导读“我什么也看不见！”
找描写行人表现的词
板书：无动于衷、淡淡一笑
【设计意图】话锋一转，急转而下，始终揪着学生的心弦。现在，学生就是一位过路人，就亲自感受到语言所产生的影响。
3.教学目标(含重、难点)
1、通过朗读学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
2、品词品句，揣摩人物心理，使学生情感与作品人物情感产生共鸣。
3、有感情地朗读课文。
教学流程示意
一、旧知导入新课 二、浏览阅读，初步感知 三、对比学习，理解课文 四、对比阅读，深入思考 五、迁移阅读，体会语言的魅力
《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文优秀7篇《语言的魅力》原文篇一教学案例设置情景教授《语言的魅力》《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。
法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。
(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。
)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。
有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。
有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。
学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
语言的魅力作文
语言的魅力作文
语言的魅力。
语言是人类交流的工具，是思想和情感的表达方式，更是文化传承的载体。
它的魅力在于它的多样性和丰富性，它能够让人们沟通交流，传递信息，表达情感，更能够激发人们的思维和想象力。
首先，语言的魅力体现在它的多样性上。
世界上有着众多不同的语言，每一种语言都有着独特的音韵、词汇和语法结构。
比如中文的象形文字，英文的拉丁字母，法语的优美音调，德语的复杂构词法等等，这些都展现了语言的多姿多彩。
不同的语言代表着不同的文化，它们反映了不同民族的思维方式和生活习惯，丰富了人类的文化宝库。
其次，语言的魅力还体现在它的表达能力上。
语言可以通过文字、口头、手势等形式进行表达，能够传递信息、表达情感、交流思想。
有时候，一句简短的话语就能打动人心，一篇精彩的演讲就能影响世界。
语言的表达能力使得人们能够更好地理解彼此，增进感情，促进合作。
再者，语言的魅力还在于它的激发作用。
语言能够激发人们的
思维和想象力，让人们能够超越现实，探索未知。
比如诗歌、小说、戏剧等文学作品，它们通过语言的艺术表达，唤起人们内心深处的
情感，引发人们对生活、对世界的思考。
语言还能够激发人们的创
造力，让人们创造出更多美好的事物，推动社会的进步。
总之，语言的魅力是无穷的。
它的多样性、表达能力和激发作
用让人类受益匪浅。
我们应该珍惜语言，学会用好语言，用语言去
传播正能量，用语言去传承文化，用语言去促进交流，让语言的魅
力得到更好的展现。
因为语言的魅力是无穷的，它能够让我们更好
地理解世界，更好地理解彼此，更好地理解自己。
语言的魅力(语言特色答题模板)
语言的魅力（语言特色答题模板）你知道什么语言最吸引人吗？感恩粥无粥一路走来一心一意语言的魅力能体现一个人的知识素养内涵智慧语言只有有趣分享点1. 成功的人之所以成功是因为他们做到了别人做不到的事情，请接合自己身边的成功人士谈谈他们的成功之举，我们自己又是如何去做的，是否有用心，会规划，有坚持不懈？2. 自己是否也经常会有选择综合性，选择了又会后悔，为什么会出现这种心理呢？我们该如何珍惜当下因缘，努力在当下呢？3. 许多人都想要得到某种能力，那就去承担吧，愿力决定始终, 我们该如何发愿去承担，增长自己的能力？心连心作者：杨的家人非常感谢我们的乔。
乔真是像我们家的一家之主。
每次有什么活动，她都很照顾。
周四之前我们去了团建华杰家，一到就挽起袖子上班。
她也会处理好这件事，并尽快完成。
得到珍姐的帮助，其他的事情我总是会处理好。
她每次都笑。
她是一位非常善良的长者。
她很感谢她，感谢她默默奉献，她总是做出很大的承诺。
我想分享几天前发生的事情。
前几天带妈妈看病的过程中，隔壁房间很吵。
我走过去看了看。
一个穿军装的中年人在哪里就大声喊，说自己是老兵，去哪里优先。
然后他就不用排队先看病了。
他说话的时候非常激动。
当时有股力量叫我上去劝他不要在这里这么大声。
医生应该帮助病人看病，不应该影响到所有人。
医生要按顺序看病，然后我竖起大拇指。
我说：“你真的很好，很好，为我们保卫国家。
然后他说我们几个人上过战场。
我说，你好多了。
我就在那里夸他，他听了很髙兴。
有人夸他的时候，他很开心。
然后我开始跟他解释，医院是有制度的。
如果大家都出了问题，医生工作的时候会很迷茫。
如果他很急，有事，可以让医生给你一个提示，医生会优先考虑你。
有几个人在那里帮忙劝他, 他的脾气慢慢平静下来。
后来，他自动排队，没有任何焦虑的表情。
我觉得如果发生了什么事，我可以帮助别人冷静下来。
事实上，帮助别人是我的职责。
图文和乐心栈。
语言的魅力阅读答案
语言的魅力阅读答案语言的魅力阅读答案【1】“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1．“这么大的作用”指的是什么？请联系全文回答。
_________________________2．把语段中的成语摘抄在下面的横线上。
_________________________3．请你用自己的话说说“语言的魅力”在于何处。
_________________________参考答案：1．人们对老人产生同情之心，于是有许多人给老人钱。
2．莺飞燕舞良辰美景万紫千红3．恰当的语言可以使人与人之间变得亲近，可以化解矛盾，语言源于思想，所以语言的魅力也可以说是人思想的魅力。
语言的魅力，可以改变人的一生。
语言的魅力阅读答案【2】1．借助工具书预习课后生字。
2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。
教学目的要求：知识目标：1学习本课的生字。
2理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言魅力。
3有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
语言的魅力(含答案)
语言魅力古人云“一言可以丧邦”，“一言可以定国”，“三寸之舌，强于百万之师”。
可见语言的作用是很大的，魅力是不可限量的。
著名散文家朱自清先生说过这样一句话：“人生不外言动，除了动就只有言，所谓人情世故，一半儿是在说话里。
”可见，具有高超的说话能力，是一个人获得社会认同的最便捷、最有效的手段。
“魅”，形声字，从鬼，末声，本义是迷信传说中的精怪。
“魅力”是很吸引人的力量或巨大的诱惑，英文写做：charm、demon、evil spirit。
那么，怎么使自己语言具有魅力呢？首先，语言要表达简明、连贯、得体。
简明、连贯、得体是魅力语言的基本特征。
简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解。
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
包括排列句序、复位填充、给境补文等题型。
“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的合适、对象明确、手段得当、场合适宜等。
主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要；（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素；（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要；（4）语言表达有分寸感。
题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角度转换、书面语与口头语的转换等。
有一个笑话是这样的：古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。
可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。
王员外着急了：“不该走的走了。
”另一客人暗忖：“原来我是该走的。
”也扭头离去。
王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。
小学语文-《语言的魔力》阅读答案
小学语文-《语言的魔力》阅读答案一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。
她佝偻着，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
诗人走到老人跟前俯下身子问道老人家今天给你钱的人多吗听到有人询问，老人长叹一声，说：“我······今天什么也没得到。
”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面加了几个字“春天到了，”他把身上的钱全给了老人，说“这够你吃一顿饭了。
”晚上，这位诗人又经过了这条街，他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停下来。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人手里。
就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜板交给老人。
诗人远远看着，脸上露出欣慰的神情。
“春天到了，我什么也看不见。
”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好，但是，对于双目失明的人来说，仍是一片漆黑。
何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸人的更加不幸。
这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情呢？1，为本文划波浪线处补上标点。
2，把文中最后一句话换个说法，意思不能变。
3，老妇人早晚乞讨的结果相同吗？原因是什么？4，读完这篇文章，你明白了什么？（用一句话表达）【参考答案】1，，：“，？”2，这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁都会产生同情。
《语言的魅力》阅读练习及参考答案
《语言的魅力》阅读练习及参考答案中国古典诗歌是极其精炼的语言艺术，言约而意丰是历代诗人共同的追求目标。
刘勰云：“规范本体谓之镕，剪裁浮词谓之裁。
裁则芜秽不生，镕则纲领昭畅……一意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之肬赘也。
”又云：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”这个原则虽然对各种文体都适用，但显然对于篇幅有限的诗体更为重要。
而古典诗歌的篇幅相当有限，作者又希望在有限的篇幅内承载更多的意蕴，所以不能容忍芜辞赘句的存在。
从意象的角度来思考这种原则，显然会导出对于意象密度的追求。
何谓“意象”?“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
”假如同样长短的诗句或诗篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承载的意蕴更加丰富，或者说所传达的信息量更大，如此更可能达到言约意丰的效果。
但是，是不是意象密集的诗一定是好诗呢?或者说，是不是意象密度越大的诗就越好呢?下面以五律为例做些分析。
“犬吠水声中，桃花带雨浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
”（李白《访戴天山道士不遇》）这是一首千古传诵的名篇，后人的赞扬之词甚多。
但是它也招致了一些非议，有人就说：“‘水声’、‘飞泉’、‘树’‘松’‘桃’‘竹’语皆犯重。
”其实正是指此诗意象过于密集。
那么，为什么意象过于密集也会是一种缺点呢?简单地说，原因在于意象过密会妨碍诗歌意脉的流动，从而显得堆垛、板滞。
从上述论述可以得出两个貌似互相矛盾的结论：对于诗句来说，意象密集往往会产生精警的名句；对于诗篇来说，意象密集则是利弊参半的，有些作品因意象密集而见胜，有些作品却因意象过密而受损。
这又是什么原因呢?原因在于人们对于名句和名篇的要求有所不同。
一般说来，凡是万口传诵的名句都具备某种独立的价值，也就是说，即使把名句从原诗中彻底剥离出来，它们的价值也几乎不受损伤。
由此可见，虽然不能说所有的`名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是构成名句的重要条件。
语言的魅力阅读的答案
语言的魅力阅读的答案导读：语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的'春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1）美好的时光。
……（）2）大模大样地离开了。
（）2．写出带下划线字的正确读音。
穿着华丽（）乞讨（）3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
5．根据短文填空。
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位________、________、________的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的________。
语言的魅力
（ ）的鸟儿（ ）的朝阳（ ）的花草
2.这段话共有三句，分别写了_______、_______和______三种事物。
3.这里运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？请你也仿照写一句。____________________________________________________________________________请你快来完成下面的阅读练习：
导
学
板
块
三、根据词义写出下列词语，看谁记得最好！
1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――（ ）
2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―－（ ）
3）形容十分美好的时光―――――――――――――――（ ）
《语言的魅力》一文中的作家让·彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。
情感态度
与价值观
有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”的理解。
重点分析
1、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
难点分析
有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
资料链接
1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力。
展
示
点
拨
教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力。
练
习
拓
《语言的魅力》
比一比：
我什么也看不见
• 春天到了，可是我什么也看不见！
学习目标
• 默读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ~5自然段，思考：
• 这是一位怎样的老人？ • 添字前后老人有什么不同的表现？
在繁华的巴黎大街边，坐着一个 衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的 老人。
在繁华的巴黎 大街边，坐着一个 衣衫褴褛，头发斑 白，双目失明的老 人。
6. 司机一滴酒，亲人两行泪。
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现
我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
无动于衷 满面愁容 什么也没有 淡淡一笑 叹息 有得到。 姗姗而去
下午给钱的 人多极了！
纷纷相助
笑
春天到了，你会想到那些美好的事物？
春天是多么美好啊，那蓝 天白云，那绿树红花，那莺飞 燕舞，那流水人家，怎能不叫 人陶醉呢？
怎能不对他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
一定对他产生同情之心。
1.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
2.爱护环境就像爱护自己的眼睛一样 .
3.别让我的血液白白的流失了（节约用水） .
4.当世界上只剩下最后一滴水时，那就是 我们的眼泪！ 5.天亮了，我要休息。 (节约用电)
语言的魅力
我们一起来回顾
这篇课文主要写了在巴黎的街 头有一个盲老人乞讨，他在身旁立 了一个木牌，写着：我什么也看不 见！可是路人无动于衷。法国诗人 让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写 下：春天到了，可是……。下午给 盲老人钱的人多极了。 哪几个自然段叙述 的是这件事？
春天到了，可是 我什么也看不见！
上午：
“哎!” 老人满面愁容， 叹息着回答,“我，我什 么也没有得到。”
语言的魅力五年级下册语文能力答案
语言的魅力五年级下册语文能力答案1、曹雪芹在《红楼梦》中通过众人之口有许多对王熙凤评价的语言，下面不是对王熙凤评价的一项是( ) [单选题] *A.秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人也不能过”B.冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又有爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。
”C.兴儿向尤二姐评价说：“……心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。
”D.金陵十二钗正册·判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。
(正确答案)2、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、偏僻（piān）杜撰（zhuàn）B、稀罕（gàn）溺爱（ruò）(正确答案)C、辜负（gū）风骚（sāo）D、愚蠢（chǔn）纨绔（kù）3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、柔滑róu 精致zhì(正确答案)B、晌午shàng 吮吸yǔnC、告辞cí菱角léngD、穿梭sū吆喝yào4、45. 下列句子中，加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．春天到了，大明湖畔杨柳依依，湖中碧波荡漾，风景宜人，“美不胜收”。
(正确答案) B．大家都认为他提出的这条建议很有价值，都“随声附和”地表示赞同。
C．突然，一个影子如“白驹过隙”般一闪而过，快捷如飞。
D．孩子向家长吐露心声时，家长应“洗耳恭听”，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
5、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、爱而不见（xiàn）B、搔首踟蹰（zhī）(正确答案)C、静女其娈（luán）D、彤管有炜（wěi）6、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）7、67. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、女有归:归:返回。
优选语言的魅力
大展身手：
你能像让•彼浩勒那样，用具有魅 力的语言，在水塘边、草坪边、花 坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？ 想一想，再试一试。
用有魅力的语言给下面的画面配上警示语。
天亮了，我要休息。 (节约用电) 别让我的血液白白地流失了（节约用水）. 请不要把我当作不存在的“摆设”！
当堂训练
1、照样子写句子。
6、形容城镇或街市繁荣热闹。
（ 繁华
）
⑴ 春天到了，可是
⑵ 天气真热，可是
⑶
，可是
2、改陈述句： 那蓝天白云，那绿树红花，
那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人 陶醉呢？ 那蓝天白云，那绿树红花，那莺
歌燕舞，那流水人家，真叫人陶醉。
❖衣衫褴褛 乞丐 陶醉 浓厚 著名
❖诗意 嬉戏 绅士
❖无动于衷
姗姗而去
❖良辰美景 莺飞燕舞
春天是多么美好啊，那蓝天百云，
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。
2、春天到了，可是 ……
第２句更好。因为第2句富有诗意， 产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春 天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉 戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目 失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么 令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万 紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同 情之心。
姗姗而去
下午
春天到了， 可是……
慷慨 解囊
笑着 给他钱的 说 人多极了
朗读第六自然段：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一 读，说一说你从中读出了什么？
②在这样的季节中，人们都会干什么？
但这良辰美景，对于一个双目 失明的人来说，只是一片漆黑。这 是多么令人心酸呀！当人们想到这 个失明的老人，一生连万紫千红的 春天都不曾看到，怎能不对他产生 同情之心呢？
语言的魅力作文(通用5篇)
Life is not perfect, if you find it wrong.（页眉可删）语言的魅力作文（通用5篇）语言的魅力作文1谈起语言的魅力，我相信作为一个中国人都会感到一种自豪感，语言是一种工具，沟通的工具。
语言可能产生误解，也可能通过语言，成就没事，成为沟通的桥梁。
语言离不开智慧，一旦缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚，就像佳肴少放了盐，枯燥无味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人回味。
往往失去了智慧，便会闹出笑话。
记得，小升初时，要全方面复习，古诗句也是主要的一项。
老师发了一张补全诗句的卷子。
我们第二天上课讲时，便闹出了笑话。
“不识庐山真面目，”的下一句应该是“只缘身在此山中”因为《望庐山瀑布》和这首诗是同一课的，所以同学们都向他投去嘲笑的目光。
但是我们换一角度想一想，中国文化博学精深，古诗句都讲究押韵和其韵含的情感。
最主要的是意思得搭配，如果把句子错乱搭配，上句不接下句，闹出的笑话可不仅仅是笑一笑了。
常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月寒。
”这句很朴实的话却很经典地再现了语言的魅力。
一个正直善良的人会用很温暖的语言去抚慰寒冷的人们；一个人心存感激的人会珍惜他身边给予他鼓励的人们，一个热情的人会用激昂欢畅的语言感染身边的人们；一个幸福温顺的人会用蜜意的心杯甜润的语言去关爱身边的人。
那一句句朴实的话一旦赋予了美好情感色彩就会有了魅力。
中华汉字的传统源远流长，语言中也能发现乐趣汉字的魅力无处不在。
语言的魅力就在我们生活中，就看我们怎么去利用它，同学们，你们感受到语言的魅力了吗？语言的魅力作文2“人人都说语言是一门艺术，可不是，今天呀，我们班也举行了一场语言的艺术展示会。
”随着我们主持人的一声报幕，今天的展示会也拉开帷幕。
/第一个节目《加了一句话》真可算是同学们关注的焦点，温东欣扮演的是巴黎的一名著名诗人，而郝敬翔扮演的'是一位可怜的盲人，还有一些同学则扮演的是青年妇女。
语言的魅力
2、春天到了，可是我„„
Hale Waihona Puke 给人以无限的想象空间，巴黎的城市与郊外
春色如此美好，而面前的盲人眼前却是一片漆黑，
这种强烈的反差，怎能不打动人们的内心，唤起
人们隐藏的良知与慈爱呢？正是因为如此，才有
了下午行人慷慨施舍的行为。
拓展延伸
春景欣赏
欣赏类似经典描写
1、请勿踩草！
2、小草茵茵，脚下留情。
1、珍惜一滴水 2、关紧我，别让我流泪
字词学习
我会写
衣衫
乞丐
著名
愁容
询问
陶醉
我会认
词语辨析
“无动于衷” “铁石心肠”
相同点：“无动于衷”和“铁石心肠”都指不为 感情所动。 不同点：“无动于衷”偏重指态度冷淡；“铁石
心肠”指心肠硬
例句： ①面对集体财产遭到大火的威胁，我 们怎么能(无动于衷) ②包公依法铡死了侄子，难道他是
（铁石心肠 ）吗？
3、第1自然段主要讲了什么内容？
讲了一个双目失明的老人行乞，行人都
无动于衷.
默读2—5自然段，想一想：
1、想想让·彼浩勒是怎么帮助盲乞丐的？ 掏出衣袋里仅有的一些钱给老人
拿起笔，悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了， 可是”几个字。
2、“春天到了，可是我什么也看不见！”这
句话为什么能够产生这么大的作用？
课文朗读
精读课文
自读第1自然段，回答以下问题 1、你觉得课文中的盲人怎样？哪些
地方写出了老人的可怜？请用横线画出来。
衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人
2、面对这样一个可怜的老人，行人 应该慷慨解囊，可是，行人都“无动于 衷”，为什么会这样呢？
说明老人的境况及木牌上的话没能触动行人 的内心世界，换取他们的施舍，也反映了在当时 的法国，这些所谓的绅士、贵妇人们内心是冷漠 的，对穷人是没有同情心的。
语言的魅力2
妙语如花
我可以这样说：
当朋友失败时，你可以这样鼓励他：
当朋友浪费时间时，你这样劝诫他：
学以致用
★日积月累 把下列词语补充完整。 （ ）树（ ）花 （ ）飞（ ）舞 万（ ）千（ ） 良（ ）美（ ） 无（ ）于（ ） 衣衫（ ）（ ） ★★综合运用 选择正确的答案将序号填入括号内。 A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 1.他把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上几个字。 （ ） 2.在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。 （ ） 3.他问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱了吗？” （ ） ★★★拓展提高 读一读这些充满魅力的语言，试着补充两条吧！ 小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。 机一杯酒，亲人两行泪。 1.___________________________________________________________ ___________________________________________________________
商丘兴华学校四语 组
寻找语言的独特魅力
（1）浏览课文，完成表格。（口头说一说）
时间 上午 下午 木牌的内容 “我什么也看不 见！” 人们的反应 无动于衷 淡淡一 笑 姗姗而去 有许多人给老人钱 老人的反应
（2）找出文中对老人的外貌与神态描写的句子，用横线划
出来，认真读一读。 （3）大声读课文第六自然段，想想“春天到了，可是……” 省略号省略了什么内容呢？试着把这句话补充完整吧。
ห้องสมุดไป่ตู้力乍现
是的,春天多么是美好啊, 那蓝天白云,绿树红花, 那教堂尖顶的莺飞燕舞， 那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎能不叫人陶醉呢？
细读感悟
但这良辰美景，对于一个双目失明
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语言的魅力阅读答案
语言的魅力（节选）
“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它
有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，
那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良
辰美景，对于一个双失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当
人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1．“这么大的作用”指的是什么？请联系全文回答。
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2．把语段中的成语摘抄在下面的横线上。
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3．请你用自己的话说说“语言的魅力”在于何处。
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参考答案：
1．人们对老人产生同情之心，于是有许多人给老人钱。
2．莺飞燕舞良辰美景万紫千红
3．恰当的语言可以使人与人之间变得亲近，可以化解矛盾，语言源于思想，所以语言的魅力也可以说是人思想的魅力。
语言的魅力，可以改变人的一生。