四年级上册《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、学会绘制复式条形统计图。
2、能根据复式条形统计图正确理解和分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
重点：学会绘制复式条形统计图。
突破方法：通过观察、比较、动手操作，学会绘制复式条形统计图。
难点：能根据复式条形统计图分析数据，会提出数学问题和解决问题。
突破方法：采取小组合作，自主探究。
引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
教法：设置问题情境，直观演示。
学法：操作实践，观察归纳总结。
准备：课件，图表，学生4人分成一小组等。
学具：直尺，彩色铅笔等。
流程：一、创设情境引入新课。
课件出示：师：同学们请观察这两幅图片，它们展示的是哪些地方的情境？生：第一幅图是城镇的景象，第二幅图是农村的景象。
师：你观察得真仔细，现在我们国家的城镇建设越来越好，农村也不差。
不信，你瞧!这是某地区城乡人口统计表（出示课件）【设计意图：通过展示城镇、农村的景象，让学生感受生活水平越来越好，自然引出“某地区城乡人口统计表”。
】二、新课学习师：从这个统计表中，你能得到什么信息？生独立思考后，指名汇报。
师：同学们，真棒！从这个统计表，能得到这么多的信息，有没有能让我一眼就看到城镇或乡村人口数量变化的图形？生（思考后回答）：有，我们可以绘制条形统计图。
师：请同学们做做看！选择一种自己喜欢的绘制条形统计图。
组织学生独立完成后，用投影展示作品。
师各选择一幅统计图展示，边展示学生作品边出示课件。
师：同学们，绘制的条形统计图真好!(课件出示)请同学们观察，这两个统计图，有什么相同点和异同点？组织学生在小组内交流，指名汇报。
生1：我发现了它们的横轴上的年份是相同的。
生2：我发现了它们的纵轴上每格代表的人数相同。
生3：我发现了它们一个是统计某地区城镇人口的，另一个是统计某地区乡村人口的。
生4：我发现了它们的直条用的颜色不一样。
【设计意图:学生通过绘制单式条形统计图，复习单式条形统计图的绘制步骤，引导学生观察两幅统计图，是为学习复式条形统计图作铺垫。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。
2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。
4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。
4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。
通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。
在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。
第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。
《复式条形统计图》教案
导学策略
尝试法、讨论法
教学准备
单复式条形统计图
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、复习
上学期我们已经学习了单式条形统计图，首先让我们见见老朋友。
这是实验小学五年级各班总人数的统计表和单式条形统计图。
二、新授
1、质疑导入
为了能够进一步了解各班的男女生人数，课前请５位同学分别作了调查，并制成了表格。
3、分析统计图,在留言版交流感受
同学们进行实践活动。以小组为单位做投球游戏，把结果与教材数据比较，这个问题，同学们还可以进行深入研究。
学生总结。
教学反思
达标情况分析：良好
教学心得体会：复式统计图学生很容易两者混淆
继续用一个直条表示一个班级的人数，行吗？为什么？
2、初识复式统计图，了解和单式统计图的区别
3、自学复式统计图作图方法。
学生自主学习，教师巡视。
4、学生汇报
5、分析统计图
小结：从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数，还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。
三、拓展提高
1、创设情境
今天我们就以我国旅游业为研究对象，来做一名“小小统计师”。
五、总结回顾
学完这节课后，同学们还可以进入“广阔天地”，进入其他网站了解一些统计知识。
你能说说它是由哪些部分组成的吗？
学生回答。
请学生看一看它和单式条形统计图有什么区别。
小组讨论，指名汇报。
从这张图里你能获得哪些信息呢？
小组讨论，汇报。
1、学生小组合作，自己试一试。
学生制图，师巡视指导。
2、汇报展示
复式条形统计图第1课时
教材分析
复式条形统计图教案
复式条形统计图教案一、教学目标1.了解复式条形统计图的定义和特点；2.学会读取和理解复式条形统计图；3.掌握复式条形统计图的绘制方法。
二、教学重难点1.复式条形统计图的读取和理解；2.复式条形统计图的绘制方法。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、直尺、铅笔；2.学生准备：笔记本、铅笔、直尺。
四、教学过程1.引入新知识（5分钟）教师通过一张复式条形统计图的例子，引导学生观察图表，了解复式条形统计图的定义和特点。
2.解读复式条形统计图（10分钟）教师解读复式条形统计图的含义和表示方法，引导学生理解图表中的横纵坐标、直方图和叠加条形图的意义。
3.分析实例（15分钟）教师出示一个包含复式条形统计图的实例问题，让学生分析问题并给出答案。
学生可以利用图表中的数据和图形来解决问题。
4.绘制复式条形统计图（20分钟）教师讲解复式条形统计图的绘制方法和步骤，引导学生从给定的数据中绘制出复式条形统计图。
5.巩固练习（15分钟）教师布置一些巩固练习题，让学生运用所学知识进行练习。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调复式条形统计图的重要性和应用范围。
五、课后作业1.复习课上学习的知识点；2.练习画复式条形统计图；3.思考复式条形统计图在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过引入新知识、解读图表、分析实例、绘制图表等多种方式，使学生全面了解了复式条形统计图的定义、特点和处理方法。
通过练习和课后作业的布置，巩固了学生的学习成果。
课堂氛围活跃，学生的参与度也比较高。
但是由于时间的限制，绘制复式条形统计图的实际操作较少，需要在以后的实践中进一步加强。
《复式条形统计图》数学教案设计一千五百字
《复式条形统计图》數學教案設計一千五百字《复式条形统计图》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握复式条形统计图的绘制方法，理解其特点和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等实践活动，培养学生的数据处理能力，提高他们的统计思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、科学严谨的学习态度。
二、教学重难点：重点：理解和掌握复式条形统计图的绘制方法。
难点：运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学准备：多媒体设备，相关的教具和学具，以及预设的案例材料。
四、教学过程：（一）引入新课1. 教师首先展示单式条形统计图，引导学生回忆并复习单式条形统计图的特点和用途。
2. 接着，教师提出问题：“如果我们需要同时比较两个或多个类别的数据，应该怎么办呢？”以此引出复式条形统计图的概念。
（二）讲解新知1. 复式条形统计图的定义教师解释复式条形统计图是用长短不同的直条来表示两种或多种数量多少的统计图。
每种直条的颜色或者纹路要有所不同，以便区分。
2. 复式条形统计图的绘制步骤教师以一个实例为线索，带领学生逐步学习绘制复式条形统计图的方法：(1) 设计统计表：收集并整理所需的数据。
(2) 绘制横轴和纵轴：确定好比例尺，将数据转化为合适的长度。
(3) 绘制直条：根据数据大小，分别画出不同颜色或纹路的直条。
(4) 添加标题和单位：注明统计图的主题和数据单位。
3. 复式条形统计图的特点和应用教师通过一些实例，让学生体验到复式条形统计图可以直观地比较不同类别数据的数量，便于数据分析和决策。
（三）实践操作1. 学生分组，每个小组选择一个主题（如班级各科成绩、家庭每月开销等），自行收集数据，制作复式条形统计图。
2. 完成后，各小组分享自己的作品，并就相关问题进行讨论。
（四）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调复式条形统计图在日常生活中的广泛应用。
（五）作业布置让学生回家找一份报纸或杂志，找出其中的复式条形统计图，分析其数据，并尝试解读其背后的信息。
《复式条形统计图》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中存在分工不明确、交流不充分的问题。为了提高小组讨论的效率，我将在下一次课程中加强对小组讨论的指导，引导学生明确分工、积极交流，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解复式条形统计图的概念及构成要素，掌握其制作方法；
举例：复式条形统计图是用于表示两种或两种以上数据对比的统计图，包括两组或以上的条形图，每组条形图对应一个数据类别。构成要素包括标题、图例、横轴、纵轴、条形和数值标签。
（2）学会通过复式条形统计图进行数据对比和分析，并解决实际问题；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复式条形统计图的基本概念、制作步骤和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复式条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《复式条形统计图》教案
一、教学内容
本节课选自人教版四年级上册《数学》第九单元《统计》的《复式条形统计图》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解复式条形统计图的特点，学会如何制作复式条形统计图。
2.能够通过复式条形统计图对数据进行比较和分析，解决实际问题。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
学会如何绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法通过实际案例，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数据和统计图的兴趣，增强数据意识。
培养学生合作、探究的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析教材中关于复式条形统计图的相关内容，了解其重点和难点。
2.2 学情分析了解学生的学习背景、知识水平、学习兴趣等，为教学设计提供依据。
2.3 教学目标根据教学内容和学情分析，确定本节课的具体教学目标。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过一个实际案例，引出复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习3.3 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.4 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
3.5 实践操作学生动手绘制复式条形统计图，运用所学知识解决实际问题。
第四章：教学评价采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学提供改进方向。
第六章：教学资源6.1 教材教材中关于复式条形统计图的文本内容、案例及练习题。
教材中提供的图表资源，用于辅助教学。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的复式条形统计图的案例、教学视频等资源。
6.3 教学工具条形统计图绘制软件或应用工具，如Excel、Google表格等。
投影仪、白板等展示工具。
第七章：教学活动7.1 课前活动布置预习任务，让学生提前了解复式条形统计图的概念。
收集一些实际数据，用于课堂上的实践操作。
7.2 课后活动布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
鼓励学生在家中尝试绘制复式条形统计图，分享到班级群或朋友圈。
第八章：教学策略8.1 差异化教学针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念和作用。
学生能够正确绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法：学生能够通过收集数据、绘制条形统计图的过程，培养数据处理和分析能力。
学生能够运用复式条形统计图解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
学生能够理解数据的重要性，培养数据敏感性。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于复式条形统计图的介绍和实例。
教材中复式条形统计图的绘制方法和步骤。
2.2 学情分析：学生已有的对单式条形统计图的认识和绘制经验。
学生对于复式条形统计图的初步认知和理解程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.2 示范法：示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
3.3 实践法：学生通过实际操作，绘制复式条形统计图。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图的概念。
4.2 讲解与示范：讲解复式条形统计图的定义和作用。
示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
4.3 学生实践：学生分组收集数据，绘制复式条形统计图。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
第五章：教学总结5.1 知识与技能：学生能够掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
5.2 过程与方法：学生通过实践操作，培养数据处理和分析能力。
5.3 情感态度与价值观：学生体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
5.4 教学反思：对教学过程中的优点和不足进行总结和改进。
6.1 相关知识：介绍其他类型的统计图，如折线图、饼图等，以及它们的特点和应用场景。
6.2 实践拓展：学生尝试绘制其他类型的统计图，如折线图或饼图。
第七章：课堂作业7.1 作业设计：设计具有针对性的作业，巩固学生对复式条形统计图的理解和绘制能力。
7.2 作业布置：布置作业，要求学生独立完成，并提交。
复式条形统计图教学教案及反思
复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。
教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。
2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。
2. 示范绘制复式条形统计图。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学准备：1. 教学PPT、课件。
2. 学生用书、练习册。
3. 数据素材、绘图工具。
教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。
2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。
六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。
2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。
人教版数学四年级上册条形统计图教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗一、单元教学内容平均数与条形统计图二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。
4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。
6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。
三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
四、单元教学安排3课时第1课时平均数一、教学内容：平均数二、教学目标1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
三、教学重难点重点：理解平均数的含义。
难点：会简单的求平均数的方法。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。
提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗2、学生思考，交流讨论。
师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数(平均数)我们是如何求出平均数6的呢师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。
今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。
板书课题：平均数。
(二)探索发现1、教学例1。
(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下(课件出示统计图)。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
引导学生通过观察和分析复式条形统计图来获取信息。
1.2 教学内容介绍复式条形统计图的定义和特点。
解释复式条形统计图在数据分析中的应用。
1.3 教学方法使用实际例子展示复式条形统计图，引起学生兴趣。
分组讨论，让学生分享对复式条形统计图的理解。
第二章：复式条形统计图的构成2.1 教学目标让学生掌握复式条形统计图的构成要素。
培养学生观察和描述复式条形统计图的能力。
2.2 教学内容介绍复式条形统计图的构成要素，包括、坐标轴、条形等。
解释每个构成要素的作用和重要性。
2.3 教学方法使用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，引导学生观察和描述。
学生分组讨论，总结复式条形统计图的构成要素。
第三章：制作复式条形统计图3.1 教学目标让学生学会制作复式条形统计图。
培养学生运用数据绘制复式条形统计图的能力。
3.2 教学内容介绍制作复式条形统计图的步骤，包括收集数据、整理数据、绘制条形图等。
解释如何利用图表软件或手工绘制复式条形统计图。
3.3 教学方法提供实际数据案例，引导学生按照步骤制作复式条形统计图。
学生分组合作，互相交流制作过程和技巧。
第四章：分析复式条形统计图4.1 教学目标让学生学会分析复式条形统计图。
培养学生通过复式条形统计图进行数据解读和分析的能力。
4.2 教学内容介绍如何通过复式条形统计图进行数据分析，包括比较数据、找出趋势等。
解释如何利用复式条形统计图得出结论和提出问题。
4.3 教学方法提供不同情境下的复式条形统计图，引导学生进行分析。
学生分组讨论，分享对复式条形统计图数据的解读和分析结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固复式条形统计图的知识。
培养学生对复式条形统计图的兴趣和热情。
5.2 教学内容总结本节课所学的内容，回顾复式条形统计图的概念、构成、制作和分析方法。
提出拓展问题，激发学生对复式条形统计图的进一步学习和探索。
《复式条形统计图》数学课教案
《复式条形统计图》数学课教案一、教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 复式条形统计图的定义和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 复式条形统计图的解读和分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法和解读分析。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的统计图形式，以及如何准确地从图表中获取信息。
四、教学准备：1. 教师准备：复式条形统计图的相关教学材料，如PPT、案例资料等。
2. 学生准备：笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的条形统计图案例，引导学生回顾单式条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新知：介绍复式条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生在理解的基础上，学会绘制复式条形统计图。
3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生运用所学知识，绘制复式条形统计图，并解读和分析图表信息。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
要注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对复式条形统计图绘制和解读能力的掌握程度。
3. 课后作业评价：审阅课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况以及实际应用能力。
七、教学策略：1. 案例教学：通过提供真实的生活案例，让学生在实际情境中学习和应用复式条形统计图。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成案例分析和练习题，提高学生的团队协作能力。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
小学四年级数学教案 纵向复式条形统计图9篇
小学四年级数学教案纵向复式条形统计图9篇纵向复式条形统计图 1教学内容：教科书第99页到第101页例1、做一做。
第102页练习十九第1题。
教学目标：1、使学生会根据统计表或单式统计图的数据完成纵向复式条形统计图。
2、会根据复式条形统计图进行数据分析。
3、培养学生分析数据的能力。
教学重点及难点：重点：1、统计意识的培养。
2、统计过程的经历。
3、画纵向复式条形统计图难点：会根据复式条形统计图进行数据分析教学用具：实物投影教学过程：设计意图教学过程二次备课一、引入：1、同学们，你们喜欢体育活动吗？下面我们进行一下调查2、出示表格：逐项调查，完成统计表四年级班喜爱的体育活动统计表跳绳踢毽子投沙包跑步男生女生3、上学期我们学习了条形统计图，为了更好的进行分析，我们可以根据这张表制作统计图，那么根据统计表上的数据你会画统计图吗？下面就请同学们将我们班男生和女生的人数，制成统计图。
学生在不完整的统计图上继续绘制二、新授：1、展示学生画的统计图。
2、从这个条形统计图上你获得了哪些信息？男生中（）人数最多，（）人数最少女生中（）人数最多，（）人数最少3、你能把这两个统计图合成一个统计图吗？要求怎样设计能让大家看到更清楚。
小组讨论完成4、同学们讨论的都很认真，那么谁愿意把你们小组讨论的结果，展示给大家看看？（小组全班交流）5、这个统计图和以前我们学习的统计图有什么不同？区别？原来的这种统计图，我们叫它：单式统计图，而这一种统计图（指男女生的人数的图）我们把它叫复式条形统计图。
6、从这个图上，你获得了哪些信息？6、这种统计图有什么好处？能清楚的看出男生人数和女生人数的对比情况。
三、巩固练习：1、课本第99—100页例1：根据自己的能力，可以先完成单式统计图，也可以直接完成复式统计图。
全班集体订正。
2、课本第101页的做一做请你根据这节课所学的知识完成统计图。
收集有关的信息，回答书上提出的问题（课后完成）。
四、总结：本节课你学到了什么？有哪些收获？板书设计：统计单式条形统计图复式条形统计图纵向复式条形统计图 2说教学内容：本节课是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计篇1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。
导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：课件、图片等。
导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？生：多37万人。
师；在比较过程中，你有什么感受？生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。
（板书课题。
）引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
（1）明确复式条形统计图的绘制方法。
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
《复式条形统计图》数学教案
《复式条形统计图》数学教案
标题：《复式条形统计图》数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数据意识，增强学生的统计观念。
二、教学重难点
重点：理解和掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
难点：如何从复式条形统计图中获取信息，并进行数据分析。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念。
2. 新授：
（1）讲解复式条形统计图的概念，强调它是由两个或两个以上的单式条形统计图合并而成的。
（2）演示如何绘制复式条形统计图，引导学生观察并理解各部分的含义。
3. 实践活动：设计一组数据，让学生自己动手绘制复式条形统计图，并尝试从图中获取信息。
4. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调复式条形统计图在日常生活中的应用。
5. 布置作业：设计一些练习题，巩固学生对复式条形统计图的理解和运用。
四、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
复式条形统计图教学设计6篇
复式条形统计图教学设计篇1复式条形统计图教学设计复式条形统计图教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1。
教学目标：（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子等。
教材分析：复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。
通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程；正确绘制复式条形统计图，感受图例的作用，进一步认识条形统计图的特点和用途；识别分析与处理统计图中的信息。
设计理念：在教学设计上运用了知识的迁移，引导学生从已有知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。
教学过程：（1）给学生们讲解复式条形统计图的概念及应用，如何观看及识别并分析复式条形统计图。
（2）组织学生观看复式条形统计图，如：仲集小学四年集各班人数统计图，仲集小学四年级各班男女人数统计图等（3）根据这些图能够发现哪些信息？（4）让同学们自己根据情况绘制复式条形统计图。
5、学生讨论交流。
①用一根直条不能既表示四（1）班的人数，四（2）班和四（3）班的人数。
②要用3根直条表示3班的人数。
教师小结：下面，我们就按照同学们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请各小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。
6、分组制图，教师进行巡视指导。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
四年级上册复式条形统计图教案
四年级上册《复式条形统计图》教案导学内容：人教版小学数学教材第9页的例3及相关内容。
导学目标：．熟悉复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2．能依照复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并依照复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：依照复式条形统计图进行数据分析。
导学预备：、图片等。
导学进程：一、预学--创设情境，提出问题．出示某地域城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2．请你用学过的条形统计图的知识将那个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画那个条形统计图时，咱们应注意哪些问题？师：这些是咱们学习过的单式条形统计图，教师想考考大伙儿：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？生：多37万人。
师；在比较进程中，你有什么感受？生：我感觉如此对照比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那咱们能不能将两个条形统计图归并成一个统计图呢？依照学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对照。
师：像如此将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图确实是咱们今天要学习的复式条形统计图。
（板书题。
）引出题--复式条形统计图二、互学--主动探讨，解决问题、明确复式条形统计图的绘制方式，放手让学生制作复式条形统计图。
（1）明确复式条形统计图的绘制方式。
师：咱们来看这位同窗制作的复式条形统计图，你感觉还有哪些地址需要进一步完善？依照学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方式大体相同，不同的地方在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据；②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
（2）放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。
教师：请同窗们依照那个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。
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四年级上册《复式条形统计图》教案四年级上册《复式条形统计图》教案
导学内容：人教版小学数学教材第9页的例3及相关内容。
导学目标：
1．认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2．能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：、图片等。
导学过程：
一、预学--创设情境，提出问题
1．出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2．请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？
师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？
生：多37万人。
师；在比较过程中，你有什么感受？
生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？
根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。
（板书题。
）
引出题--复式条形统计图
二、互学--主动探究，解决问题
1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
（1）明确复式条形统计图的绘制方法。
师：我们看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善？
根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条表示两组不同的数据；②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
（2）放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。
教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。
2、根据图中的信息提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。
教师：（出示完整的复式条形统计图）观察这幅复式条形统计图，回答以下问题：
（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）你还能得到哪些信息？
师适时加以引导：①感受复式条形统计图的特点；②观察发现：人口总数逐年上升，从而进行人口教育；③了解：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。
3、认识横向复式条形统计图，感受复式统计图的不同呈现形式。
师：这里还有一幅复式条形统计图。
认真观察，你能从中获取哪些信息？
生：他们都通过复式条形统计图表示出了城乡人口。
总结：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记录的信息是相同的。
教师：为什么复式条形统计图有横向和纵向之分呢？
生：因为这是两种不同表现方式。
总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，在其他方面是相同的。
师：请大家在教科书第96页的横向复式条形统计图补充完整。
小结：通过以上的学习，我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图。
根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。
不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。
三、评学--及时练习，巩固提高
1．教科书第97页“做一做”
2．教科书第98页第1、2题。
板书：
复式条形统计图与单式条形统计图的区别：1、两个直条表示不同的数据
2、在条形统计图的右上角标明图例。