品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
【人教版】小学道德与法治三年级下册《4.4 马路不是游戏场》word教案 (3)
人教新课标三年级品德与社会下册说课稿第四单元第四课马路不是游戏场说教材《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。
这个单元由四个主题构成：学看平面图、校外探路、行路的学问和马路不是游乐场。
这一课是在学生掌握了识路、行路的一些基本技能、了解了一些行路的安全常识后来了解一些基本的交通规则，即行路的安全。
《马路不是游戏场》由三个活动和一个瞭望台组成。
第一个活动“大家来讨论”中提供了一起交通事故案例，意在引导学生认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，然后出示三张图片提示学生运用观察、访问、收集资料等方法，了解和学习与小学生关系密切的交通法规。
第二个活动“交通知识擂台赛”是前一个活动中找找与小学生有关的交通规则活动的延续，其目的是让学生能通过游戏的方式了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。
第三个活动“我是小交警”先通过一些图片，让学生分辨是否遵守了交通规则，再提示学生做一次人们是否遵守交通规则的社会调查，提高学生自己遵守交通规则的自觉性。
最后的“瞭望台”介绍了汽车的几种灯及车灯的意思。
在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，对教材内容做一定的调整，利用两个大活动分两课时让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利也会给我们带来隐患。
第一课时通过竞聘小交警的活动让学生了解交通法律法规，第二课时创设模拟现场让学生进行角色体验。
下面我主要针对第一课时进行说课。
说学情三年级的学生知道一些常用的交通标志．设施，在学校、家长的共同教育下，他们明白在马路上行走要靠右行，横穿马路要走人行道、不坐两轮、三轮等交通常识。
可三年级的孩子毕竟还比较小，大部分学生能自觉遵守交通法规，但也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。
学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。
马路不是游戏场说课稿
马路不是游戏场说课稿
《马路不是游戏场》说课教案
一、教材的地位：
《品德与社会》课是从学生生活实际入手，使学生扩大生活实际，了解社会内容，丰富发展自己生活经验，形成基本道德，价值观及道德评判力。
（一）、对本课的理解
1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。
本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。
而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。
本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护,体现了品德与社会学科的综合性。
2、本课共分两课时,第一课时主要是让学生观察身边的一些交通现象,通过学生亲自实践观察知道一些行为的危险性.学生通过不同形式的调查知道交通事故威胁自己的生命安全,而造成这些问题的主要原因就是我们自己,所以要加强自我的法制观念。
让学生从内心感受到遵守交通规则的重要性。
通过学生相互介绍，实践观察，使学生主动参与到社会中，学会了观察身边的社会，培养了孩子的社会参与能力增强法制观念。
第二课时是通过活泼的交通知识擂台赛调动学生自主的去查阅相关的交通法规，以小组竞赛的形式展开信息的交叉，巩固延伸第一课时的内容。
《马路不是游戏场》说课教案
《马路不是游戏场》说课教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解马路的性质和功能，认识到马路不是游戏场。
2. 培养学生遵守交通规则，注意交通安全的良好习惯。
教学重点：1. 马路的性质和功能2. 交通安全的重要性教学难点：1. 让学生深刻理解马路不是游戏场的原因2. 培养学生遵守交通规则的意识教学准备：1. 图片素材：马路、游戏场、交通事故等2. 视频素材：交通规则宣传视频教学过程：1. 导入新课：展示图片素材，引导学生观察并说出马路的特点和功能。
2. 讲解马路不是游戏场的原因：通过讲解，让学生明白马路是供车辆和行人通行的地方，不是供人游戏的地方。
3. 观看交通规则宣传视频：引导学生了解交通规则的重要性，并自觉遵守交通规则。
练习与拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟交通场景，让学生实践遵守交通规则的行为。
2. 让学生回家后，向家人宣传交通安全知识，提高全家人的交通安全意识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课题的理解和认识。
2. 课后收集学生回家宣传交通安全的情况，了解学生的实践能力。
第二章：马路的特点和功能教学目标：1. 让学生了解马路的特点和功能，认识到马路不是游戏场。
2. 培养学生遵守交通规则，注意交通安全的良好习惯。
教学重点：1. 马路的特点2. 马路的功能教学难点：1. 让学生深刻理解马路不是游戏场的原因2. 培养学生遵守交通规则的意识教学准备：1. 图片素材：马路、游戏场、交通事故等2. 视频素材：交通规则宣传视频教学过程：1. 回顾上一章的内容，引导学生复习马路的性质和功能。
2. 讲解马路的特点：展示图片素材，引导学生观察并说出马路的特点。
3. 讲解马路的功能：展示图片素材，引导学生观察并说出马路的功能。
4. 观看交通规则宣传视频：引导学生了解交通规则的重要性，并自觉遵守交通规则。
练习与拓展：1. 组织学生进行小组讨论，让学生举例说明马路的特点和功能。
2. 让学生回家后，向家人宣传交通安全知识，提高全家人的交通安全意识。
人教版《小学品德与社会》三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
《珍爱生命谨守规则》说课稿欧阳妤慧尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的主题是《珍爱生命谨守规则》。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，各种现代化交通工具在给人们带来方便快捷的同时也引发了大量的交通事故。
生活在城市中的小学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。
下面我将从教材，教学策略与方法，教学过程，板书设计，效果预设几个方面来作具体地说明。
一、说教材1、教材分析目前社会上因不遵守交通规则而引发的交通事故频频增加，鉴于我校学生人数多，上下学路口多为主要交通要道，车辆行人繁多，而孩子们的安全意识却很薄弱，故我设计了一堂以“珍爱生命谨守规则”为主题的安全班会课，主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。
交通安全与学生的日常行为密切相关，因而本课内容具有很大的现实意义。
2、说教学目标根据教学内容的特点，结合小学生的心理特征和认知水平，我将本课的教学目标确定如下：⑴、通过活动，掌握交通安全知识，能够遵守交通规则，增强安全意识，树立交通安全文明形象。
⑵、通过安全教育，提高小学生的自我保护能力。
3、说重点难点为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。
⑴．教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
⑵．教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
4、说教具丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、视频、图片、歌谣等。
二、教学策略与方法依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
1、说教法围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“活动展示法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。
品德与社会人教三年级下册《马路不是游戏场》教案3
《马路不是游戏场》教案活动目标：1、观察本地的交通秩序现状，知道交通事故的发生与违反交通规则有直接的关系，知道与小学生有关的交通规则和常识。
2、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，珍爱生命，热爱生活。
3、使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
活动重点难点：1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失。
2、自觉遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命，热爱生活。
活动准备：学生：收集与小学生有关的交通规则、交通标志，收集身边的交通事故。
老师：课件、警告牌活动过程：活动一：聊大课间活动，引话题，触动人心1、师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩得可开心啦！你们都在玩些什么？生1：我在玩踢毽子。
生2：我在打篮球。
生3：我在玩捉迷藏。
师：这些游戏同学们都是在操场上玩的。
可是有两个小朋友也玩得很开心。
让我们一起去看看。
师：看了这张图片，你觉得他们可能会发生什么事？生：可能会被车撞伤或撞死了。
师：是的，在马路上玩耍就有可能付出生命的代价。
——揭题2、身边的交通事故（1）我们的身边都发生过哪些交通事故呢？(2)生说(3)师：在我们的身边都发生了这么大的交通事故，那在我们的整个国家又是怎样的呢？3、看统计数字，体会交通事故多。
师：看了这些统计数字，你想到了什么？小结：是啊！交通事故每时每刻都有可能发生。
人们称交通事故为“交通战争”，而且是“永不休止的战争”。
即使是美国的著名将军巴顿，英国的前王妃戴安娜都丧命于交通事故。
那么，为什么会有这么多的交通事故呢？4、查找交通事故的原因（1）看视屏，说事故的原因。
（三起因闯红灯而发生的交通事故）师：看了这段视频，你觉得发生这三起交通事故的原因是什么？（闯红灯）（2）师：你觉得交通事故的发生还可能是什么原因？（酒后驾车、疲劳驾驶、超载、超速……）（3）看统计数字（90%的交通事故都是违反交通规则造成的）小结：多么触目惊心的数字啊！警察叔叔说，十次事故九违章，交通事故是人为造成的灾难，如果每个人都遵守交通规则，这90%的交通事故就不会发生，那我们的生活不是更加幸福美满了吗？同学们，那我们一定要自觉遵守交通规则。
《马路不是游戏场》说课教案
《马路不是游戏场》说课教案一、教材分析《马路不是游戏场》是一篇关于交通安全的故事，通过讲述一个小男孩在马路上玩耍差点发生意外的故事，教育学生遵守交通规则，珍爱生命。
本文内容贴近生活，富有教育意义，适合用来对学生进行交通安全教育。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解基本的交通规则，知道马路不是游戏场。
2. 过程与方法：通过讲故事、讨论、角色扮演等方式，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，自觉遵守交通规则，做文明交通的参与者。
三、教学重点与难点重点：让学生了解并掌握基本的交通规则。
难点：培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
四、教学方法采用情境教学法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考马路上可以做什么，不能做什么。
2. 讲故事：《马路不是游戏场》的故事，让学生初步了解交通规则的重要性。
3. 讨论：分组讨论故事中小男孩的行为是否正确，为什么差点发生意外。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟交通场景，加深对交通规则的理解。
5. 总结：引导学生认识到马路不是游戏场，遵守交通规则的重要性。
6. 实践演练：学生在模拟道路上进行交通安全演练，巩固所学知识。
7. 课后作业：要求学生回家后向家人宣传交通安全知识，做到知行合一。
六、教学评价1. 观察学生在讨论、角色扮演和演练环节的参与程度和表现，评价他们对交通规则的理解和运用能力。
2. 收集学生的课后作业，评价他们向家人宣传交通安全知识的实际情况。
3. 听取学生的反馈意见，了解他们对交通安全知识的掌握和认同程度。
七、教学资源1. 《马路不是游戏场》故事课件或图书。
2. 交通安全知识宣传资料，如海报、宣传册等。
3. 模拟道路设施，如交通标志、信号灯等。
4. 角色扮演道具，如安全带、头盔等。
八、教学进度安排本节课计划用时40分钟，具体安排如下：1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考马路上可以做什么，不能做什么。
《马路不是游戏场》优秀教学设计
《马路不是游戏场》优秀教学设计《马路不是游戏场》优秀教学设计教材分析《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》中的一个主题。
本单元以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，了解一些行路的安全知识和一些基本的交通法规。
本课重在让学生掌握行路的安全常识，通过本课学习，旨在使学生了解交通事故的残酷无情和不自觉遵守交通规则给家庭带来的严重后果及对社会方方面面造成的影响，懂得生命的宝贵，要珍爱生命。
知道本地有关交通法规和常识。
帮助学生从小养遵守交通规则的好习惯。
学情分析对于三年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，在马路上玩耍也是很常见的。
因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害。
能自觉遵守交通规则。
教学目标：1．通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学重点、难点1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。
教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学过程：一、情景导入，看图感受1、谈话导入：每当我们上学时，家人都叫叮嘱我们一句话；路上要小心？同学们你们能说说，这是为什么呢？（是的，我们每天走在马路上，来往的车量很多，很不安全，所以一定要当心。
）2、引导看图；同学们有这样一则报道：出示图片1（某市曾发生一起重大的交通事故，事故是这样造成的：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞到。
《马路不是游戏场》说课教案
《马路不是游戏场》说课教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解马路的危险性，认识到马路不是游戏场。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教学重点：1. 马路的危险性2. 交通规则的重要性教学难点：1. 让学生深刻理解马路的危险性2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：1. 导入新课：通过展示交通事故视频或图片，让学生了解马路的危险性，引出课题《马路不是游戏场》。
2. 讲解马路危险性：引导学生分析马路危险的原因，如车辆行驶速度快、交通复杂等。
3. 讲解交通规则：介绍交通规则的重要性，如遵守信号灯、各行其道等。
4. 举例说明：通过实例让学生明白遵守交通规则的重要性。
第二章：认识交通标志教学目标：1. 让学生了解并认识常见的交通标志。
2. 培养学生遵守交通标志的良好习惯。
教学重点：1. 常见交通标志的认知2. 交通标志的重要性教学难点：1. 让学生熟练掌握常见交通标志的含义2. 培养学生遵守交通标志的良好习惯教学准备：1. PPT课件2. 交通标志图片教学过程：1. 导入新课：通过展示交通事故视频或图片，引导学生了解交通标志的重要性，引出课题《认识交通标志》。
2. 讲解交通标志：展示常见交通标志图片，讲解其含义，如减速让行、禁止通行等。
3. 学生互动：让学生举例生活中见到的交通标志，并解释其含义。
4. 练习巩固：发放交通标志图片，让学生分组进行识别练习。
第三章：遵守交通规则教学目标：1. 让学生了解交通规则的基本内容。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教学重点：1. 交通规则的基本内容2. 遵守交通规则的重要性教学难点：1. 让学生深刻理解交通规则的含义2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：1. 导入新课：通过展示交通事故视频或图片，让学生了解交通规则的重要性，引出课题《遵守交通规则》。
人教版品德与社会三年级下册《马路不是游戏场》教案3
《马路不是游戏场──遵守交通法规靠自觉》教学设计及评析主题目标：1．情感、态度、价值观：通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
2．能力目标：通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故、交通标志的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
知识目标：通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。
一、本课教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
（二）能力目标1．通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）知识目标通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、教学重点、难点：1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。
教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
三、教学用具：课件：事故照片、录像、统计数字等。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、引入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题1．师：有这么一首儿歌，大家现在还耳熟能详，同学们，你还记得这首儿歌吗？（出示歌谣）大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，路灯亮了往前行。
师：什么时候学的呀？生：幼儿园。
2．再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）你拍一，我拍一，过马路不要太着急。
你拍二，我拍二，骑车不要把人带。
你拍三，我拍三，走人行横道才心安。
《马路不是游戏场》说课稿
《马路不是游戏场》说课稿第一篇：《马路不是游戏场》说课稿马路不是游戏场尊敬的各位领导、评委老师：大家好！今天我说课的内容是：人教版小学三年级品德与社会下册第四单元《寻路和行路》的第四课《马路不是游戏场》。
一、教材分析《马路不是游戏场》本课是从生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通给我们的生活带来便利，但也会给我们带来伤害。
本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规。
教学中要通过分析研究交通事故实例，让学生在自我感悟的同时学会自我保护，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义。
培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学中利用教材中的图片以及文字，引导学生发现生活中的交通安全问题，认识作为社会成员的责任，珍爱生命，安全出行，自觉遵守交通法规。
二、学情分析由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来便捷，但由于有些人缺乏交通法规常识、交通安全意识薄弱，因而交通事故不断发生，有些危害极大。
小学生认知水平有限，安全意识淡薄，不遵守交通规则的行为时有发生，在交通事故面前不可避免的成为弱者，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。
交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。
频频发生的儿童道路交通事故给我们每一个人都敲响警钟，教育孩子知法守法势在必行。
三、教学目标根据《新课程标准》的要求以及我对教材的理解，结合学生的学情，我确立了教学目标：1、了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护。
2、通过学生结合生活实际，知道有关交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过交流、分析研究交通事故及原因，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，四、教学重难点1、教学重点：是通过探究分析交通法规对于社会公共生活的重大意义，培养学生自觉遵守交通法规的良好习惯，树立现代交通安全意识。
《马路不是游戏场》说课教案
《马路不是游戏场》说课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解马路的交通规则和安全知识，知道马路不是游戏场。
1.2 技能目标：培养学生遵守交通规则的好习惯，提高学生的交通安全意识。
1.3 情感目标：培养学生关爱他人，珍惜生命的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握马路的交通规则和安全知识。
2.2 教学难点：培养学生遵守交通规则的行为习惯和交通安全意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过模拟马路情境，让学生身临其境地学习交通规则和安全知识。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的学习积极性。
3.3 案例教学法：通过分析交通事故案例，让学生深刻认识到遵守交通规则的重要性。
第四章：教学准备4.1 教具准备：准备教学课件、案例图片、交通标志等。
4.2 场地准备：布置一个模拟马路场景，包括交通标志、信号灯等。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过一个交通事故案例，引发学生对马路安全的关注。
5.2 讲解交通规则：引导学生学习马路交通规则，包括信号灯、交通标志的含义。
5.3 角色扮演：让学生分组扮演行人、司机等角色，模拟马路场景，实践交通规则。
5.4 小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。
5.6 课后作业：布置一道关于马路安全的实践作业，让学生在日常生活中关注交通安全。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：观察学生在模拟马路场景中的表现，评估他们对交通规则的理解和运用能力。
6.2 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进他们相互学习和提高。
6.3 教师评价：根据学生的课堂表现和课后作业，给予客观、全面的评价。
第七章：教学拓展7.1 邀请交警或交通安全专家进行讲座，增加学生的交通安全知识。
7.2 组织学生参观交通安全展览，增强他们的交通安全意识。
7.3 开展交通安全主题活动，如交通安全知识竞赛、交通安全绘画比赛等。
第八章：教学反思8.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，教学内容是否充分，教学过程是否流畅。
教师面试说课稿《马路不是游戏场》说课稿
教师面试说课稿——《马路不是游戏场》说课稿一、说教材分析《马路不是游戏场》是人教版小学《品德与社会》三年级下册第四单元第四课的内容。
本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，引导学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
二、学学情由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。
特别是中小学生交通事故的发生呈上升趋势，交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。
因此，我会应当通过丰富多彩、贴合学生生活的教学活动，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
三、说教学目标根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：【情感态度价值观目标】自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，珍爱生命，热爱生活。
【能力与方法目标】初步具备归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
【知识目标】观察本地的交通秩序现状，知道交通事故的发生与违反交通规则有直接的关系，知道与小学生有关的交通规则和常识。
四、说教学重难点在教学目标的实现过程中，根据知识特点及学生特点，我设置如下重难点：【重点】知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失，知道与小学生有关的交通规则和常识。
【难点】自觉遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命，热爱生活。
五、说教学方法根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。
六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
马路不是游戏场说课
步行时：要走人行道、 不能在马路上打闹、过 马路要走斑马线、过街 天桥或者地下通道。
乘车时：要系好安全带 或坐后排、不能把头手 伸到车窗外、在公共汽 车上不能拥挤，打闹。
看信号灯过马路
这种情况怎么办？
你认识吗？他们表示什么含义？
四、角色体验，提高认识
1、课件：我是小交警。 2、联系生活。 3、游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
● 情感目标：初步懂得交通法规
对于社会公共生活的重要意义，珍爱 生命，热爱生活。
四、教法和学法
●说教法 依据本课的教学目标和学生的年龄特点，依据新课程标准的要求，主要采 用“明理激情导行”教学模式，通过直观演示、口头讲解、文字阅读、评 价行为、激发情感等手段传递信息。学生通过观测感知、理解教材、动情 明理、自省辨析，最后师生共同归纳出行为要求。采用的教学方法有： 1、直观演示法：利用图片、录像等手段进行直观演示，激发学生的学习 兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对交通法规常识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为 主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思 维能力、活动组织能力。 3、情景反馈法：教师将课堂导向学生的生活实际，组织学生进行集体和 分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的质疑、明辨是非的能 力。
五、教学过程
（一）视频导入、震撼心灵
（二）事故再现、深刻体会
（三）实践体验、规范行为
（四）角色体验、提高认识 （五）总结提升
一、视频导入、震撼心灵
1、视频导入：篮球女孩的故事。
2、体会、谈话：看完“篮球女孩”的故事，你想说什么？
“篮球女孩”的腿是怎么没的？
3、引题：车祸是小红艳永远失去了奔跑和跳跃的权利。324国 道成了小红艳永远的伤心地。马路在带给人们方便的同时，也存在 着许多交通安全隐患。（板书：马路。） (设计意图：课堂采用视频引入课题，视觉的震撼和冲击，调动
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课设计
道德三年级下册《马路不是游戏场》讲课设计敬爱的各位领导、老师、亲爱的同学们:大家好！今日我们团队讲课的主要内容是《马路不是游戏场》，我们团队将从八个方面来进行讲课 amp;mdash; amp;mdash;资源剖析、教课理念、研究过程、教课目的、教课重难点、教法学法、教课过程、讲课小结。
一、资源剖析：我们团队将从三个方面来谈资源剖析。
第一是教材剖析：《马路不是游戏场》这一课是人民教育第一版社三年级下册第四单元第四课的内容，经过案例剖析让同学懂得自觉恪守交通法，保护交通次序的重要性。
《马路不是游戏场》这一课当选人民教育第一版社小学法制教育教材，我们团队以为起码有以下几个原由：一是安全问题“重如泰山，高于全部” ，据世界卫生组织统计，每年有18 万以上的小孩死于道路交通事故，数十万的小孩致残。
交通事故已成为小朋友不测伤亡的第一杀手。
二是依据新课标的要求，《道德与社会》在三年级教材中编排了《马路不是游戏场》，在四年级法制教育读本中再次编入相关交通安全内容，旨在让同学认识《道路交通法》的相关条则，进一步增强同学的交通安全法律意识，以便更好的恪守交通法，创办安全和睦的生活环境。
这表现了教材编排的顺序渐进。
其次是我校周边交通安全情况剖析：我校在公路边，且地势较高，一圆滑斜坡直接公路，这是全局部同学必经之路，且无红绿灯、斑马线，更无人行天桥，安全隐患大。
这是本节课能够利用的很好的教课资源。
最后是对同学的现状剖析：同学交通安全知识缺少、意识观点淡漠。
鉴于以上剖析，我们团队以为很有必需让同学懂得交通安全知识，认识《交通法例》的相关条则，自觉恪守交通法，一同保护交通次序。
二、教课理念：《马路不是游戏场》是一节法制教育课，是对同学进行法律启发教育的有效门路，是重要的德育课程。
这门课程的基本理念告诉我们团队们：小孩的道德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必需切近小孩的生活。
所以，我们团队把“生活为基础，体验为主线”作为本课教课的基本理念，让法制教育走进同学的生活。
《马路不是游戏场》说课教案
《马路不是游戏场》说课教案一、教材分析《马路不是游戏场》是一篇关于交通安全的故事，通过讲述一个小男孩在马路上玩耍的危险经历，教育学生要遵守交通规则，珍爱生命。
本文内容贴近生活，具有很强的现实教育意义。
在教学过程中，我将以故事为基础，引导学生深入理解文章主旨，提高他们的交通安全意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确书写和理解“马路、游戏场、交通安全”等词语；能够复述故事内容，概括故事主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够掌握阅读理解的方法，提高自己的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到马路的危险性，自觉遵守交通规则，珍爱生命。
三、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 故事情节的把握与主题思想的领悟。
四、教学难点1. 生字新词的掌握。
2. 故事情节的复述与分析。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和口语表达能力。
3. 案例分析法：以故事案例为依据，引导学生深入分析故事主题，提高他们的思维能力。
六、教学准备1. 课件：制作课件，包括故事内容、生字新词、图片等。
2. 黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3. 教学素材：收集相关交通安全资料，用于课堂拓展。
七、教学过程1. 导入新课a. 向学生提问：“你们知道马路是什么吗？”b. 引导学生回答，并板书“马路”二字。
c. 简要介绍马路的特点，引出本课主题。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，理解故事内容。
b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论，总结故事中的交通安全规则。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析a. 教师引导学生分析故事中小男孩在马路上的危险行为。
b. 学生讨论如何避免类似危险，教师总结。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调交通安全的重要性。
《马路不是游戏场》优秀教案
《马路不是游戏场》优秀教案一、教学目标1.让学生了解遵守交通规则的重要性，增强安全意识。
2.培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
3.提高学生自我保护能力，预防交通事故的发生。
二、教学重点1.让学生掌握基本的交通规则。
2.培养学生遵守交通规则的良好习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正意识到遵守交通规则的重要性。
2.如何让学生在日常生活中自觉遵守交通规则。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张交通事故的图片，让学生谈谈自己的感受。
（2）教师引导学生思考：为什么会出现交通事故？如何避免交通事故的发生？2.基本知识讲解（1）教师讲解交通规则的基本内容，如红绿灯、斑马线、交通标志等。
（2）教师通过实例讲解遵守交通规则的重要性，如遵守交通规则可以避免发生交通事故，保护自己的生命安全等。
3.互动环节（1）教师组织学生进行交通安全知识问答，检验学生对交通规则的了解程度。
（2）教师让学生分组讨论，分享自己遵守交通规则的感悟和经验。
4.实践环节（1）教师组织学生进行模拟交通场景，让学生在实际操作中体验遵守交通规则的重要性。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固交通规则知识。
（2）教师鼓励学生在日常生活中自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。
五、课后作业1.让学生绘制一张交通安全宣传画，宣传遵守交通规则的重要性。
六、教学反思1.部分学生对交通规则的理解不够深入，需要进一步加强讲解和引导。
2.实践环节中，部分学生表现出不遵守交通规则的行为，需要教师在课后进行个别辅导。
3.作业布置较为单一，可以增加一些实践性作业，让学生在实际行动中践行交通规则。
本节课在教学过程中取得了一定的效果，但仍需不断改进和完善，以提高学生的交通安全意识。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生对话引入重点：教师：同学们，你们觉得在马路上玩耍安全吗？学生：不安全。
教师：那我们该怎么做才能保证安全呢？学生：遵守交通规则。
2.通过实例讲解交通规则：教师：比如，当红灯亮起时，我们应该怎么做？学生：停下来，等待绿灯。
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们: 大家好！今天我们团队说课的主要内容是《马路不是游戏场》，我们团队将从八个方面来进行说课资源分析、教学理念、研究过程、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、说课小结。
一、资源分析：我们团队将从三个方面来谈资源分析。
首先是教材分析：《马路不是游戏场》这一课是人民教育出版社三年级下册第四单元第四课的内容，通过案例分析让学生懂得自觉遵守交通法，维护交通秩序的重要性。
《马路不是游戏场》这一课入选人民教育出版社小学法制教育教材，我们团队认为至少有以下几个原因：一是安全问题重如泰山，高于一切，据世界卫生组织统计，每年有_万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。
交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。
二是根据新课标的要求，《品德与社会》在三年级教材中编排了《马路不是游戏场》，在四年级法制教育读本中再次编入有关交通安全内容，旨在让学生了解《道路交通法》的有关条文，进一步增强学生的交通安全法律意识，以便更好的遵守交通法，创建安全和谐的生活环境。
这体现了教材编排的循序渐进。
其次是我校周边交通安全状况分析：我校在公路边，且地势较高，一光滑斜坡直接公路，这是大部分学生必经之路，且无红绿灯、斑马线，更无人行天桥，安全隐患大。
这是本节课可以利用的很好的教学资源。
最后是对学生的现状分析：学生交通安全知识缺乏、意识观念淡薄。
基于以上分析，我们团队认为很有必要让学生懂得交通安全知识，了解《交通法规》的有关条文，自觉遵守交通法，共同维护交通秩序。
二、教学理念：《马路不是游戏场》是一节法制教育课，是对学生进行法律启蒙教育的有效途径，是重要的德育课程。
这门课程的基本理念告诉我们团队们：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。
因此，我们团队把生活为基础，体验为主线作为本课教学的基本理念，让法制教育走进学生的生活。
三年级思想品德下册《马路不是游戏场》说课稿
精心整理三年级思想品德下册《马路不是游戏场》说课稿一、教材的理解法制观念和规则意识。
2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。
（二）、分析学情在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。
同时而自觉的把遵章守纪落实到行动中。
通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。
教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的杀手。
通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。
组合作整理、汇报资料，形成信息的相互交叉，从学生生活的实际经验入手，让更多的学生感到违反交通规则潜在的危害，明确这是对社会、对自身安全不负责任的表现，也是不文明的表现之一，影响城市形象，威胁自身安全。
这部分内容意在解决本课的重点，唤醒学生的法制观念和意识。
2、录像带来的启事示：通过录像片段，进一步使学生思考，感觉到遵守规则的重要性，从而明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序。
这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受2、教学中通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
3、及时抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。
生活中有许多事例。
教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时处理课堂教学中生成的问题，4、教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
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品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
一、教材的理解
1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。
本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。
而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。
本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。
3、教学目标：
1、通过观察本地交通现状提高认识，自觉遵守交通规则。
让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。
2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力
3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。
（二）、分析学情
在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。
同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。
学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。
而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。
通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。
方法选择
本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。
如本节课学生是通过实践活动亲自去调查身边的交通违章现象及后果，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道违章现象的普遍性，引发学生反思自身行为，感悟到遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。
通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。
教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件
学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的最大杀手。
通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。
二、活动过程：
通过三个环节来展现教学活动
1、调查导入
2、录像带来的启事示：
3、“交通标志对对碰”我依次讲述
1、调查导入
主要是从学生身边实际入手，让学生明确《马路不是游戏场》的真正含义，课前同学们调查发现的一些不文明交通现象。
通过小组合作的方式，学生互相介绍找的一些违反交通规则的事例，自主达成共识——这些违反交通规则的现象很普遍，引发思考，认识到这是由于一些人对交通法规的漠视和公民素质较低造成的。
并且明确违反交通规则会对我们的身体造成严重的伤害，而学生通过小组合作整理、汇报资料，形成信息的相互交叉，从学生生活的实际经验入手，让更多的学生感到违反交通规则潜在的危害，明确这是对社会、对自身安全不负责任的表现，也是不文明的表现之一，影响城市形象，威胁自身安全。
这部分内容意在解决本课的重点，唤醒学生的法制观念和意识。
2、录像带来的启事示：
通过录像片段，进一步使学生思考，感觉到遵守规则的重要性，从而明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序。
这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵守交通法规，注意自身安全的交通意识。
使学生的情感与意识相结合，并从中想到自己的家庭，使学生意识到不仅自己要学会自我安全保护，
还要关注身边家人安全，使本课的意义挈入现实生活。
3、“交通标志对对碰”
它是以游戏的方式让学生了解一些常见的交通标志，在快速记忆、找找看等活泼的活动中加深学生对交通标志的了解，，也使学生知道一些相应的法律法规，明确这些交通标志的`作用，建立维护自身安全的意识。
该游戏不仅激发了学生的学习热情，将学生的社会常识融入到教学活动中，加深了他们对交通标志的理解和认识，为下一课的交通知识擂台赛奠定基础。
课堂生成的亮点
1、在本节课中，学生通过亲自观察获得的是亲身体验。
教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受
2、教学中通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
3、及时抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。
生活中有许多事例。
教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时处理课堂教学中生成的问题，
4、教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
5、电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的
重难点。