7-9的表内乘法口诀与竖式计算
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)课题：9的乘法口诀第1课时教学目标：1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
重点与难点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。
课前准备：口诀表、星星图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、初步感知，了解规律1．出示第75页星星图。
观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)3．提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)4．请学生填写课本第75页表格，提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?1个9比l0少12个9比20少2，是183个9仔细观察表格，再填写。
(1)学生填写。
(2)汇报。
几个9就比几十少几。
2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。
两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。
通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。
二、编制口诀1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。
4．提问：这里有几句乘法口诀?这就是今天学习的9的乘法口诀。
(出示课题)5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?6．记忆口诀。
引导学生：几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。
(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。
2）对口令记忆。
（3）指名背一背。
6789乘法竖式课件
你从图中了解到了哪些数学信息？ 已知条件：每人叠7个 ，有7人。 所求问题：一共能叠多少个 ？
如何解答问题？
求一共能叠多少个 ， 就是求7个7相加是多少， 用乘法计算。
7×7
用连加的方法计算7×7的结果：
人数
1234567
几个7 1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 表内乘法（二）
6的乘法口诀
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
口算。 5×3=15 2×5=10 3×2= 6 3×3= 9 5×4= 20 1×1= 1 2×4= 8 3×4= 12
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探究新知
例
做6个沙包用了多少块布？
返回
做一个沙包要用6块布，求做6个 沙包用了多少块布，就是求6个6 是多少，用乘法计算。
返回
3.
5 × 6 = 30（把）
5 × 3 = 15（把）
返回
4.看图圈一圈。
？条
每个鱼缸（ 6 ）条鱼，有 （ 3 ）个鱼缸，一共有多
少条鱼？
6 × 3 = 18（条）
返回
5.
6× 5 =30 4× 6 =24 5 ×5=25
6 ×3=18 5 ×4=20 6 ×6=36
返回
6.一共有多少根火腿肠？ 6 × 3 = 18（根）
6×6
返回
用连加的方法计算6个沙包用布的块数：
沙包个数 1 2 3 4 5 6
几个6 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6
用布块数 6 12 18 24 30 36
6×6=36
乘法口诀表(打印版)
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
1×1=1
乘法口诀表
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1×7=7 一七得七
1×8=8 一八得八
2×7=14 二七十四
2×8=16 二八十六
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
ห้องสมุดไป่ตู้
一一得一
乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
苏教版二年级上《第六单元表内乘法和表内除法(二)》教案设计
第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。
这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。
学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。
本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。
乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。
教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。
单元教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
单元目标
一、认识乘法单元教学目标：1、使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。
2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。
教学重点：使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。
教学难点：1、初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别。
2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
教学时间：3课时二、乘法口诀（一）单元教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀；在单元结束时能熟练地口算6以内的两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
2、使学生在具体的问题情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，知道计算乘加、乘减的式题时要先算乘法，会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。
3、使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受学习成功的快乐。
教学重点：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀；在单元结束时能熟练地口算6以内的两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计及教学反思
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。
几个几的和就是几乘几的积。
（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。
）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。
如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。
如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。
3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。
两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。
这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。
3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。
在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。
4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。
乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。
②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。
加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。
二年级上册数学知识点
二年级上册数学知识点二年级上册数学知识点二年级上册数学知识点1一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数+加数一个加数=和—另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数+差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。
7~9的表内乘法口诀和竖式计算
1、7的乘法口诀2、8的乘法口诀3、9的乘法口诀4、表内竖式计算5、一个数的几倍是多少6、解决问题2A12 7-9的表乘法口诀与竖式计算挑战者：______________观念一：数一数七星瓢虫身上的黑痣。
下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！7=7×1一七得七7+7=（ ）=7×2二七十四7+7+7=（ ）=7×3三七二十一7+7+7+7=（ ）=7× （ ）七二十八7+7+7+7+7=（ ）= 7× 五（ ）三十五7+7+7+7+7+7=（ ）= × 六七（ ）7+7+7+7+7+7+7=（ ）= × 七七（ ）7×1=1×7=7题型档案 一七得七(7)二七十四(14) 三七二十一(21) 四七二十八(28)五七三十五(35)六七四十二（42）机密档案机密档案一九得九，二九十八，三九二十七四九三十六，五九四十五，六九五十四机密档案7×2=2×7=14 7×3=3×7=21 7×4=4×7=287×6=6×7=42 7×7=49练兵台( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝427个8表示8的（ ）倍 观念二：1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿， 5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿， 7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。
练兵台4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三：教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位， 五排一共有（ ）个座位， 六排一共有（ ）个座位， 七排一共有（ ）个座位， 八排一共有（ ）个座位， 九排一共有（ ）个座位。
冀教版数学二年级上册《7.6 乘法竖式的认识以及9的乘法口诀的计算与应用》ppt课件
9 × 8 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
9 ×8
9 ×9
72
81
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
1. 算一算。
18
63
81
36
45
72
54
27
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2. 小蝌蚪找妈妈。
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3. 提出问题，并解答。
6×9=54（元） 答：买6枝勿忘我要54元。
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3. 提出问题，并解答。
6×3=18（元） 9×2=18（元） 3×6=18（元） 答：可以买3枝玫瑰，或者2枝勿忘我，或者6枝康乃馨。
9×4＝36（枝） 答：4束鲜花一共有36枝。
9 …… 乘数 × 4 …… 乘数
3 6 …… 积
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（2）买1束鲜花需要多少元钱？
9 ×6
9×6＝ 54（元）
54
答：买1束鲜花需要54元钱。
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写出乘法竖式，并计算。
9 × 7 ＝ 63
9 × 5 ＝ 45
9 ×7
9 ×5
63
45
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写出乘法竖式，并计算。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九 二十七，四九三十六，五九四十五，六九五 十四，七九六十三，八九七十二，九九八十 一。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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再见
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冀教版 数学 二年级 上册
7 表内乘法和除法（二）
乘法竖式的认识以及9的乘法口诀的计算 与应用
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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小学二年级数学乘除法口诀表(背诵技巧)附练习题,打好小学计算基础
小学二年级数学乘除法口诀表(背诵技巧)附练习题，打好小学计算基础！对于二年级的孩子来说，乘法和除法是本学期要学习的重要知识点，如何让孩子更好的掌握乘除法呢？王老师在此整理了乘除法口诀表以及背诵的方法。
最后，还整理了相关习题可测试孩子的掌握情况。
乘除法口诀表快速背熟乘法口诀方法22525理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
手指记忆法“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。
”如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
小数乘除法练习题一、填空题1、26.4+26.4+26.4+26.4+26.4+26.4=（）× （）2、把3.67的小数点去掉后，原数就（）到它的（）。
3、1.625保留一位小数大约是（），精确到百分位约是（）。
4、4.09×0.05的积有（）小数，5.2×4.76的积有（）位小数。
5、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。
苏教版二年级数学上册单元情况分析
张家港市旭东学校二年级数学学科教学计划( 2017～2018学年第一学期)一、班级情况分析：本班有学生人，其中女生人，男生人，这些孩子都是外来民工子弟。
他们各省教材不一样，内容各自深浅不同，因此给教学带来了一定的困难。
当然也有一部分学生是好的，大部分家长只顾挣钱，不管孩子的学习，这样就需要我们老师的耐心。
二、教材内容分析：本教材共分三类：其中一类是数与代数。
内容包括100以内的连加连减和加减混合，求一个数多少的数是多少的实际问题，乘法的含义，乘法的口诀，用乘法口诀计算表内乘法，除法的含义，用乘法口诀求商，求几个相同加数和的简单应用题，平均的简单实际问题。
其二，图形与几何。
四边形，五边形，六边形，以及平行四边形的初步认识。
线段的初步认识常用的长度单位。
厘米、米，用尺量线段或物体的长度，从前面，后面，右面，左面观察物体。
其三，综合与实践。
有趣的七巧板，我们身上的尺。
其四，期末复习，是对本学期所学知识进行梳理，但表现形式不宜过于形式化。
三、教学目标及要求：一、知识技能方面：能正确地计算100以内的连加连减和加减混合运算，能联系具体情境初步认识乘除法的含义，探索理解，熟记乘法口诀，能熟记表的乘法，除法能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
二、数学思维方面：1、在认识乘法、除法的含义。
编制乘法口诀，用口诀计算表内乘法除法。
进一步对100以内数的认识感受不同的策略，发展数感和初步抽象思维，提高运算能力。
2、认识图形，测量长度以及观察物体活动中感受简单地平面图形的特征，发展空间概念。
3、口算表内乘法除法解决简单乘除法实际问题，求比一个数多少几的数是多少的实际问题进行简单的，有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
三、问题解决方面。
1、提出实际问题，发展初步的数学应用意识。
2、积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
四、教学进度安排：五、教学措施：1、联系学生的生活经验，精心选择素材。
苏教、沪教、人教、北师大版小学数学目录及知识点梳理
12
总复习
二年级（
1
有余数的除法（初步体会余数的含义，初步 认识有余数的除法，有余数除法的竖式计 算，解答有余数的平均分问题。）
除法（除法竖式，认识余数，有余数除法竖 式，试商，有余数除法应用）
2
时分秒（初步形成1时、1分的观念，认读钟 面上的时间，会进行时、分、秒单位的换 算）
方向和位置（认识东南西北，知道东南/东 北/西南/西北）
10
总复习
11
三年级（
1
两/三位数乘一位数（两/三位数乘一位数， 竖式不进位/进位，连乘计算的实际问题）
混合运算（乘加/乘减混合运算及其应用， 除加/除减混合运算及其应用，带小括号的
两步混合运算及其应用）
2
千克和克（分两段进行，第一段称1千克水 果或蔬菜，数数大约有多少个）
观察物体（观察一个物体最多看到三个面和 从相对位置观察一个物体，从不同位置观察
法5以内的，得数为0或算式中有0的加减
3
分一分（简单的分类，分类的方法） 法，6/7/8/9的加减法，解决问题，10的加
减法，连加/连减和加减混合运算，复习10
以内数的加减法/加减法表）
4
认位置（分辨自己的前后、上下、左右，并 整理与复习（一）（我学到了什么，我的成
会应用这些方位词描述物体间的相对位置）
长足迹，巩固应用）
5
认数（一）（1-10数的认识及书写，几和第 分类（分类的含义及方法，按不同标准进行
几，0的认识，等于大于小于的认识，）
分类，试一试）
6
认识物体（直观认识长方体、正方体、圆柱 位置与顺序（前后，上下，左右，教室综合
和球。）
应用）
7
分与合（1-10数的组成）
二年级数学上册《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优秀教学案例
在作业小结环节，本案例将家校共育理念融入其中，鼓励家长参与孩子的乘法学习。通过填写乘法口诀表、探讨乘法学习心得等作业，使家长了解孩子的学习情况，共同关注他们的成长。这种做法有助于加强家校沟通，提高家庭教育的质量，为学生创造一个良好的学习环境。
1. 乘法口诀的规律，如“一一得一”，“九九归一”等。
2. 乘法竖式计算的步骤，如数位对齐、逐位相乘、进位等。
3. 各组总结乘法学习的技巧和经验，互相交流分享。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，总结乘法口诀的规律和竖式计算方法。我会对学生们的发现和总结进行点评，补充和强调乘法学习的重点和难点。此外，我还会通过实例讲解，让学生进一步巩固乘法知识。
本案例的最大亮点之一是充分利用生活化情景，将乘法学习与学生的实际生活紧密结合。通过模拟商店购物、运动会等场景，让学生在实际操作中体验乘法运算，提高他们解决实际问题的能力。这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又使他们认识到数学知识在生活中的重要性。
2. 问题导向法的运用
本案例注重引导学生主动发现和提出问题，运用问题导向法激发学生的思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如乘法竖式的运算规则、乘法口诀的规律等，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高课堂教学效果。
（二）过程与方法
1. 通过情境教学，引导学生动手操作、动脑思考，培养他们自主探究、合作交流的能力。
2. 利用乘法口诀表，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
3. 采用乘法竖式计算练习，培养学生严谨、规范的数学表达和书写习惯。
4. 设计分层练习，使学生在不同难度的题目中逐步提高计算速度和准确性，增强自信心。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自己在乘法学习中的不足之处，及时调整学习方法。同时，我会对学生的学习过程和成果给予及时、积极的评价，鼓励他们不断进步。此外，我还会组织学生进行互评，让他们在评价他人的同时，学习他人的优点，进一步提高自己的乘法计算能力。
珠心算口诀表_全面详细讲解
珠心算口诀表全面详解1、珠心算的定义：所谓珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
（详细请点击：什么是珠心算？>>）2、珠算定义：珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。
“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》，其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。
”北周甄鸾为此作注﹐大意是﹕把木板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠用的﹐中间一部分是作定位用的。
每位各有五颗珠﹐上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别。
上面一珠当五﹐下面四颗﹐每珠当一。
可见当时“珠算”与现今通行的珠算有所不同。
（详细请点击：什么是珠算 >>)3、珠心算口诀表：①珠算口诀（珠算加法口诀表）：不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一②珠算口诀（珠算减法口诀）：不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四③珠算乘法口诀表：珠算乘法口诀和口、笔算用的表内乘法口诀完全相同，也就是大九九口诀表。
《7的乘法口诀》表内乘法和表内除法PPT
7×7= 49 2×7= 14
6×7= 42 5×7= 35
1×7= 7 7×4= 28
5.
4 × 7 = 28 ( 个 )
9
想想做做 6. 一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？
6 × 7 = 42 ( 户 )
7. 7×( 3 )=21 ( 4 )×7=28
( 7 )×5=35 7×( 6 )=42
二七十四什么意思？六七四十二什么意思？
5
记忆口诀
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
想一想 7×1=《西游记》片段孙悟空在炼丹炉中七七四十九 天，炼成火眼金睛，取经的路 上遇到妖怪，不管三七二十一， 举起金箍棒就打。
运用内化
10
7的乘法口诀
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
归纳总结
11
7的乘法口诀
-.
目录
1.创设情境 2.编制口诀
3.运用内化 4. 归纳总结
创设情境
摆 1 只小船用几个三角形？ 摆 2 只小船用几个三角形？ 摆 3 只、4只……7只小船呢？
14 21 28 35 42 49
1个7是7 2个7是14 3个7是21 4个7是28
5个7是35 6个7是42 7个7是49
7×2=
7×3=
6
想想做做
1. 3×7+7= 28 4×7= 28 7×4= 28
二年级数学上册知识梳理(全册)-北师大版
二年级上册知识梳理（全册）-北师大版第一单元加与减1、100以内数的连加运算:口算方法:把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法:先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐,从个位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
2、100以内数的连减计算方法:按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差,再用所得的结果减去第三个数。
3、100以内数的加减混合运算计算方法:按照从左到右的顺序依次进行计算,计算过程中可以口算的不必列竖式计算。
加与减练习题：1、100 以内的连加算式，三种计算方法。
（1）口算：可以把每个加数拆分成整十数和一位数，然后把它们分别相加，最后再把结果加起来。
如：24+41+35=，可以先算20+40+30=90 、4+1+5=10，再算90+10=100（2）按运算顺序从左向右依次计算，用两个加法竖式计算：24+41+35=100（3）也可以用一个算式计算：24+41+35=100例：23＋15＋4646+34+162、100 以内的连减算式。
教材呈现了两种计算方法。
（1）按运算顺序从左向右依次计算。
如95-34-42=19(2)课本呈现的第二种方法是先把两个减数加起来，再去减被减数。
如95-34-42=19例：80-25-3980-25-393、100 以内数的加减混合运算。
鼓励学生用合理的计算方法解决问题。
例：57+22-45100-69+25第二单元购物一、认识人民币1、人民币的单位:元、角、分以元为单位的人民币: 1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元;以角为单位的人民币: 1 角、2 角、5 角;以分为单位的人民币: 1 分、2 分、5 分。
2、元、角、分之间的关系:1 元=10 角 1 角=10 分二、元、角、分的加减计算:元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10 分进为 1 角，满 10 角进为 1 元， 单位不同时，要先统一单位再计算。
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1
4 5 6 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算
挑战者：______________ 观念一：
数一数七星瓢虫身上的黑痣。
下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！
7=7×1 7+7=（ ）=7×2 7+7+7=（ ）=7×3
7+7+7+7=（ ）=7
7+7+7+7+7=（ ）= 7
7+7+7+7+7+7=（ ）= ×
7+7+7+7+7+7+7=（ ）= ×
2
机密档案
牢记机密档案，计算快又准！ 一八得八， 四八三十二，五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四，
练兵台
( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝42
7个8表示8的（ ）倍 观念二：
1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿，
5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿，
7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。
练兵台
4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三：
教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位，
3
直接可以写出答案，要把所得结果的个位写在乘数的正下方就可以了。
五排一共有（ ）个座位， 六排一共有（ ）个座位， 七排一共有（ ）个座位， 八排一共有（ ）个座位， 九排一共有（ ）个座位。
练兵台
7×9= 9×4= 9×6= 观念四：
乘法竖式计算
8 × 2
1 6
9 × 6
5 4
练兵台
7
× 5 5
× 3
4
挑战继续升级咯！ 求一个数的几倍是多少？
小明有6张画片，小方的画片是小明的3倍，小方有几张画片？ 分析：小明有6张，即1个6，小方的画片是小明的3倍，也就是6个3。
要求小方的张数，也就是求3个6的和是多少,用乘法算。
列式：
练兵台
上层有4本书，下层的书是上层的6倍，下层有多少本书？
计算题
1、直接写出的数
5×5＝ 6×9＝ 8×2＝ 3×8＝ 3×9＝ 6×2＝
2、按口诀写算式
×＝六七四十二
×＝
×＝三七二十一
×＝
5
3、括号里最大能填几？
（ ）×6＜40 （ ）×7＜56 2×（ ）＜9 8×（ ）＜20 36＜（ ）×7 65＞8×（ ） 4、竖式计算下面各题
7×3＝ 6×9＝
2×6＝ 5×8＝ 5、填空
（1）男生5人，女生是男生的3倍，女生有（ ）人。
（2）苹果3个，梨是苹果的2倍，梨有（ ）个。
（3）田字格本4个，练习本是田字格的7倍，练习本有（ ）个。
6、根据关系填空。
＋
＋
＝
＋
＋
＝27
＋
＝＋
＝（
）
列式计算
1、 7元
?元
2、 黄花： 9朵 红花：
？朵
3、一个因数是4，另一个因数是6， 积是多少？
6
解决问题
1、一个文具盒8元，老师带30元，够买4个吗？
2、同学们排队早操，每队8人，排了3列队，一共有多少人？
3、一道乘法试题，小马虎把其中一个因数2看成3，结果积是12，正确的积是多少？
4、一根绳子，对折后再对折，这时长是8米，你知道这根绳子原来长多少米吗？
5、一只小船可以坐2人，大船坐的人数是小船的7倍，大船可以坐多少人？
6、第一行：
第二行：
第二行
的个数是第一行的6倍，第一行有多少个？请你画出来。