生涯规划与发展课程标准
中职职业生涯规划课程标准
中职职业生涯规划课程标准本课程旨在帮助全日制三年制普通中职学生树立职业生涯发展的自觉意识，建立积极正确的职业态度和就业观念，了解职业发展的阶段特点、自身角色特性、未来职业的特性、就业形势与政策法规等知识，掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
具体教学内容包括：1.职业发展与规划导论：介绍职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势，所学专业对应的职业类别，职业发展与生涯规划的基本概念，职业角色与其他生活角色的关系，以及大学生活对职业生涯发展的影响。
2.影响职业规划的因素：包括影响职业生涯发展的自身因素、职业因素和环境因素。
3.认识自我：介绍能力与技能的概念，个人能力与技能的评定方法，兴趣的概念以及兴趣与职业的关系。
通过本课程的教学，学生将能够树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向，更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划，并掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧，全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、研究意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
本课程总课时36学时，教学内容包括职业发展与规划导论、影响职业规划的因素和认识自我。
建议1、建议在课程开始前，进行学生的职业生涯规划调查，了解学生的职业发展需求和现状，为教学内容的设计和教学方法的选择提供依据。
2、建议在课程中增加实践环节，如职业测评、职场拓展、企业参观等，让学生更加深入地了解职业生涯和就业市场。
3、建议教师在教学中注重引导学生自主研究和思考，鼓励学生提出问题和分享经验，建立良好的互动氛围。
4、建议教师在教学中注重培养学生的职业素养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等，让学生具备更好的职业竞争力。
5、建议教师在考核中注重学生的实际表现和能力提高，不仅仅以成绩评价为主，更要注重学生的职业发展潜力和能力提升。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与目标《职业生涯规划》是一门旨在培养学生职业生涯规划意识和能力的重要课程，属于职业指导类课程。
本课程的目标是帮助学生了解职业生涯规划的基本概念、理论和方法，掌握自我评估、职业选择、职业发展策略等方面的知识和技能，培养学生的职业意识和自信心，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程教学内容与要求1. 教学内容：本课程主要包括职业生涯规划的基本概念、理论、方法和实践。
具体内容包括：自我评估（兴趣、性格、能力、价值观等）、职业选择（行业、企业、岗位等）、职业发展策略（职业发展路径、职业发展计划等）、职业规划的实施与调整等。
2. 要求：学生应掌握职业生涯规划的基本知识和技能，能够进行自我评估和职业选择，制定符合自身特点的职业发展策略，并能够根据实际情况进行调整。
同时，学生应具备一定的职业意识和自信心，能够积极面对未来的职业发展。
三、课程教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
通过多媒体教学、在线学习等手段，增强学生的参与性和实践性，提高教学效果。
四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对职业生涯规划知识和技能的掌握情况。
评价标准按照教学目标和要求制定，注重学生实际应用能力和综合素质的评价。
五、课程资源与支持服务1. 教材：本课程采用自编教材，结合相关资料和案例，为学生提供系统的职业生涯规划知识。
2. 课件：教师提供多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 实践活动：组织学生参加职业咨询、实习、面试等实践活动，增强学生的实际操作能力和自信心。
4. 答疑服务：为学生提供在线答疑和电话咨询，帮助学生解决学习和实践中的问题。
5. 就业指导：提供就业信息、面试技巧、职业发展规划等方面的指导，帮助学生更好地规划未来职业发展。
生涯规划教案 (2)
生涯规划教案标题：生涯规划教案引言概述：生涯规划教案是指在学校教育中为学生设计的一套关于生涯规划的教学计划，旨在帮助学生更好地认识自己、了解职业选择、规划未来发展。
本文将从教案的制定、教学内容、教学方法、评估方式和实施效果等方面进行详细阐述。
一、教案的制定1.1 确定教学目标：明确教学目标是生涯规划教案的首要任务，包括学生自我认识、职业探索、规划未来等方面。
1.2 设计教学内容：根据学生的年龄、兴趣爱好和未来发展方向，设计符合学生需求的生涯规划教学内容。
1.3 制定教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法和评估方式等。
二、教学内容2.1 自我认识：帮助学生了解自己的性格特点、优势和劣势，认清自己的兴趣爱好和价值观念。
2.2 职业探索：引导学生了解各种职业领域、职业类型和职业发展趋势，帮助他们选择适合自己的职业方向。
2.3 规划未来：指导学生设定长期目标和短期目标，制定实现目标的具体计划和行动步骤。
三、教学方法3.1 个案分析：通过个案分析的方式，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们做出更明智的职业选择。
3.2 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同职业的情境，培养他们的职业技能和解决问题能力。
3.3 实地考察：组织学生参观企业、机构或职业展览，让他们亲身体验不同职业的工作环境和要求。
四、评估方式4.1 学习成绩评估：通过考试、作业和项目评估学生对生涯规划知识的掌握程度和应用能力。
4.2 职业测评评估：利用职业测评工具对学生的兴趣、性格和能力进行评估，为他们提供更准确的职业选择建议。
4.3 实践效果评估：通过学生的实际行动和未来发展情况，评估生涯规划教案的实施效果和对学生的影响。
五、实施效果5.1 学生自我认识提升：学生能够更清晰地认识自己的优势和劣势，更准确地把握自己的兴趣和价值观念。
5.2 职业选择明晰：学生能够更明晰地了解各种职业领域和职业类型，更准确地选择适合自己的职业方向。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标（1）知识与能力：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法。
（2）过程与方法：通过形成职业生涯规划的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
（3）情感、态度与价值观：增强提高职业素质和职业能力的自觉性，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。
三、教学内容及其具体教学目标四、教学建议1. 教学原则在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。
（1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。
教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。
（2）面向全体与个别指导相结合。
教学要面对全体学生，加强个别指导。
要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。
（3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。
教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。
（4）自律和他律相结合。
教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。
2. 教学方法（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。
（2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。
《大学生职业生涯规划》课程标准
《大学生职业生涯规划》课程标准开设学期：第4学期总学时：32(2学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质由全国文化艺术职业教育教学指导委员会、中国艺术职业教育学会推荐的教材《大学生职业生涯发展》是艺术职业院校学生必修的一门公共课程，是大学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力的一门指导性课程。
（二）课程作用通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会就业环境、职业要求、就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业技巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。
二、课程理念及设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上以学生职业生涯发展的态度、观念转变和技能获得为核心，以职业能力和职业素质提升为目标，使学生树立职业生涯发展的意识，树立正确的就业观，指导学生制定职业生涯规划，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，提高学生的就业创业能力。
（二）设计思路本课程在设计思路上是以学生为主体，素质为基础，以项目、任务为主要载体，力求使知识、理论和实践一体化。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和艺术类院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，以课堂教学为主，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例分析讨论、演讲、辩论、自测、情景模拟训练等，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，积极开展自我分析、职业探索，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划，切实增强学生就业创业的竞争力。
本课程本着基本理论“够用、必需”的原则，组织本课程的内容。
三、课程目标（一）素质目标激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
职业生涯规划课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、教学对象：适用三年制职业中学学生（一年级学生）。
二、课程性质：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
三、课程教学目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
四、教学内容、要求以及具体教学目标教学内容课时教学要求教学方法教学目标（一）职业生涯规划与职业理想1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
4学时认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
课堂讲授、典型案例分析、小组讨论引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
（二）职业生涯发展条件与机遇1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。
（2）职业对从业者的素质要8学时认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，课堂讲授、调查、案例分析、小组讨论帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起求。
职业生涯规划 课程标准
职业生涯规划课程标准
职业生涯规划是每个人都需要面对的重要问题，它关乎着个人的成长和发展。
在这个快速变化的社会环境下，职业生涯规划更显得重要。
通过系统的职业生涯规划课程，可以帮助学生更好地认识自我、了解职业市场、明确职业目标、提高就业竞争力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
在职业生涯规划课程中，学生将学习如何进行自我评估，包括个人兴趣、价值观、能力和特长等方面。
通过这些自我评估，学生可以更清晰地认识自己，找到适合自己的职业方向。
同时，学生还将学习如何调研职业市场，了解各行各业的就业前景、薪酬水平、发展趋势等信息，为自己的职业选择提供参考。
此外，职业生涯规划课程还将帮助学生设定职业目标，并制定实现目标的具体计划。
学生将学习如何制定短期和长期的职业目标，并分析实现目标所需的能力和条件，制定相应的行动计划。
通过这些学习，学生可以更加明确自己的职业方向，为未来的发展做好充分的准备。
除此之外，职业生涯规划课程还将教授学生如何提高就业竞争力。
学生将学习如何撰写个人简历、进行面试技巧培训、提升沟通能力等实用技能，为将来的求职和就业做好准备。
通过这些技能的培训，学生可以更加自信地面对就业挑战，提高自己的竞争力。
总的来说，职业生涯规划课程是一门非常实用的课程，它可以帮助学生更好地认识自己、了解职业市场、设定职业目标、提高就业竞争力，为未来的职业生涯规划奠定坚实的基础。
希望每个学生都能在这门课程中受益良多，为自己的未来打下坚实的基础。
小学生生涯规划校本课程方案
小学生生涯规划校本课程方案•相关推荐小学生生涯规划校本课程方案为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的小学生生涯规划校本课程方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生生涯规划校本课程方案1一、校本课程开发指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科学定位，错位发展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以我校“文峰文化”课程基地创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
二、校本课程开发的总目标充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。
以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。
三、校本课程开发的组织实施1、赣马高级中学校本课程管理委员会主任委员：宋继民副主任委员：吴来业、李大松、张宜民委员：万发兴、王翔、董洪斌、张怡发职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。
2、学校校本课程开发工作领导小组组长：万发兴(兼)副组长：董洪斌成员：聘请的专家、各科教研组长，部分高级教师职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
五年制大专《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准制订人：张卿校对人：审核人：渤海理工职业学院思政教研室《职业生涯规划》课程标准目录基本信息：…………………………………………………… 1页课程名称：……………………………………………………1页课程类别：……………………………………………………1页建议学时：……………………………………………………1页学分：……………………………………………………1页适应对象：……………………………………………………1页建设团队：……………………………………………………1页第一部分课程概述……………………………………………1页一课程性质……………………………………………………1页二课程基本理念………………………………………………1页三课程标准设计思路及根据…………………………………3页（一）教学内容………………………………………………3页（二）目标……………………………………………………4页（三）实施建议………………………………………………5页四课程定位……………………………………………………6页（一）课程面向的职业岗位（二）课程在专业培养中的定位及作用（三）本课程与其他相关课程关系第二部分：课程目标…………………………………………6页一总目标………………………………………………………7页二具体目标……………………………………………………7页第三部分：内容标准…………………………………………7页一理论课内容标准二课程总体内容描述三习题课内容标准第四部分课程实施建议……………………………………….11页一教学条件二师资要求三教学方法建议四教材选用建议五课程资源开发与利用建议…………………………………15页（一）网络教学资源（二）图书馆资源（三）智力资源六评价建议及标准……………………………………………17页（一）评价建议（二）教师对学生的学习评估评价标准第五部分附录…………………………………………………18页一教学案例二参考文献《职业生涯规划》课程标准基本信息课程名称：《职业生涯规划》课程类别：公共基础课建议学时：2学时学分：2学分适应对象：所有五年制高等教育的学生建设团队：2人以上第一部分课程概述一、课程性质：《职业生涯规划与就业》课程是高等职业学校对各专业学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。
职业生涯规划课程标准
《职业生涯规划》课程标准课程名 12470051课程性质公共必课程代职业生涯规1247005考核方是否核心论文（作业课程类理论适用专各专业学主要授课方讲学期学学期学其中讲课学其中讲课学开课XX实训间：实训 XX学 XX其它其它学XXX教学总时数：16 学时开设本课程前提条件：学生具备一定的知识文化水平，常规教具、多媒体教室、教学课件教学内容本课程对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
引导学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划；规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
课程目标通过本课程的教学，学生了解生涯规划理论的基础知识，了解如何进行职业生涯规划。
确定个体理想生存状态；了解个体各方面素质特征和大的社会现实环境，修订理想状态为可行的目标；确定职业兴趣、理想职位和适宜工作氛围；确定达到理想职业的可行性路线，制定短、中、长期职业进程；确定目前状态和短期目标间的差距，寻找切入点，开始执行职业生涯规划；阶段性小结、反思，并对对自己的职业生涯设计进行科学的修订。
制定一个可操作又切合实际的目标，从而对自己的未来进行有效的管理，使自己避免盲目的消耗，最后实现自己想要的目标的规划与实施过程。
具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；具有良好的人际交流能力；具有一定的就业竞争力。
分单元学习目标学完本课程各单元内容学生应达到：模块一职业生涯规划概述目标：了解职业生涯、职业生涯的含义、特点以及大学生职业生涯规划的主要内容及方法，懂得制定职业发展策略。
模块二职业认知与自我认知目标：了解职业的内涵和分类，树立正确的职业观和择业观。
大学生职业生涯规划与就业指导（本科）课程标准
1.教学对象全院各专业在校大学生2.学分与学时成绩=期末考试60%+平时40%；学时根据各校实际进行调整。
3.课程模块类别及课程属性模块类别：学习目标、情境导入、正文（名人名言）、案例精选、知识链接、小贴士、课堂讨论、综合案例解析、本章小结、教学检测、拓展阅读课程属性：公共课4.课程性质、任务和目的性质：大学生职业生涯规划与就业指导课是大学生必修的一门课程，旨在对学生进行就业方面的指导。
其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
任务：（1）要求学生了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势；（2）要求学生掌握职业生涯规划基本原则和方法；（3）要求学生了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应的就业岗位或岗位群；（4）要求学生熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规；（5）要求学生掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；（6）要求学生熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；（7）要求学生熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法；（8）熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项；（9）要求学生了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好第一印象的技巧；（10）要求学生了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。
目的：（1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，制定合理个人职业规划的能力；（2）培养学生收集信息、分析利用信息的能力；（3）熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；（4）培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；（5）培养学生各种求职、创业的能力。
职业生涯规划课程标准
上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。
本教材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。
全书共分5 个单元、14 课、45 目，分为两大部份，紧紧环绕职业生涯的可持续发展展开。
第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。
本教材计划用40 个学时，完成以下知识要点：1 、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。
2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程。
3、职业生涯发展的条件与机遇。
引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。
4、职业生涯发展的目标与措施。
本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念。
引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。
5 、职业生涯发展与就业、创业。
6、职业生涯规划管理、调整与评价。
引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。
教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力。
学生按照教材规定的顺序完成学习任务，能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。
第二部份：各课时的课堂标准：第二单元第三课：环境分析1 、课程性质：2 学时本单元内容是全书的基础。
本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到惟独依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。
2、基本理念：本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。
中职生没有研究问题的能力，教师要指导学生做好详细的提纲或者问题设计，培养学生自主学习的能力。
2024年中学生涯规划与发展课程大纲
2024年中学生涯规划与发展课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助中学生全面规划和发展自己的学业与职业道路，为他们的未来做好准备。
通过本课程的学习，学生将了解自身的兴趣、优势和目标，并学习如何选择合适的学科和职业方向，并为实现这些目标制定相应的计划。
此外，课程还涵盖了发展人际关系、领导才能和个人品格等方面的内容，旨在培养学生全面发展的能力。
二、课程目标1.认识自己：通过各种评估测试和活动，帮助学生了解自己的兴趣、优势和目标，明确自己的职业发展方向。
2.学科选择：介绍不同的学科和专业，帮助学生了解各个学科的特点和就业前景，从而为将来的学习做出明智的决策。
3.职业探索：引导学生积极主动地探索不同的职业领域，了解各种职业的特点和要求，从而为未来的职业生涯做准备。
4.规划与实施：培养学生制定职业发展计划的能力，并解决在计划执行过程中可能遇到的问题。
5.人际关系与沟通技巧：培养学生良好的人际交往能力，提高他们的沟通和合作技巧，为未来的职业生涯做好铺垫。
6.领导与团队合作：通过小组合作项目和领导能力培养活动，培养学生的领导才能和团队合作能力。
7.品格与价值观：培养学生积极向上的品格和正确的价值观，提高他们的道德水准和社会责任感。
三、课程内容与教学方式1.自我评估与分析- 学生将进行个人兴趣测试、性格测评等，了解自己的兴趣、优势和劣势。
- 利用专业软件或在线工具，学生将分析自己的评估结果，并形成自己的个人分析报告。
2.学科和职业选择- 学生将了解不同学科的特点、学科与职业的联系，并通过专题讲座和实地参观等方式深入了解各个职业领域。
- 学生将参与学科选修课，并通过选修课的学习体验，进一步明确自己对不同学科的兴趣和适应能力。
3.职业探索与实践- 学生将通过实习、实训或志愿者活动等方式感受不同职业的真实工作环境，了解职业的具体要求和挑战。
- 学生将参与职业导师指导活动，与职业导师进行面对面交流，获取实际职场经验和指导。
中职《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划与就业指导》课程标准一、教学对象：适用全日制三年制普通中职学生。
二、课程性质:为公共必修课程.三、教学目标通过本门课程教学,中职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面:通过本课程的教学，中职学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度.（二）知识层面:通过本课程的教学,中职学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识.(三)技能层面：通过本课程的教学，学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
四、能力要求1、职业态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度.2、自我认识、自我规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。
更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划.3、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。
4、求职就业能力要求:全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力.五、教学内容本课程在中职教育过程中全程实施，总课时36学时，具体教学内容安排如下表：六、教学要求及建议1、职业生涯规划与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心,因此,课程以小班教学形式进行。
2、在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导,学生要按照课程的进程,积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动,提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划.3、本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行.教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.4、在教学的过程中，要充分利用各种资源。
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玉溪农业职业技术学院《生涯规划与发展》课程标准课程代码： 12010006适用专业：所有专业编制部门：职业核心能力课程团队《生涯规划与发展》课程标准课程代码： 12010006课程承担部门：职业核心能力课程团队制定人：制定日期： 2015.7审核人：审核日期：批准部门：批准日期：一、适用对象本课程适用对象为学院全日制在读三年制大专、五年制大专、中专在校学生 .二、适用专业本课程适用学院所有专业的三年制大专、五年制大专、中专三、学时学分基准学时： 16基准学分：1四、课程性质和作用1、课程性质《生涯规划与发展》是面向玉溪农业职业技术学院全体学生开设的一门旨在为学生个人的职业生涯规划和发展提供理论和实践指导的职业核心能力素质课，通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展, 是一门融理论、实务、经验分享、规划和激励为一体的综合课程。
2、课程作用随着高校毕业生毕业人数逐年上升，就业成了社会性的问题，为更好的帮助大学生入学就做好学业规划，就业方向的确定，从而提高就业能力，特面向全院学生开设了《职业规划与发展》课程，其作用是帮助学生树立职业生涯规划意识、职业素养拓展意识、就业技能提升意识；让学生了解职业生涯规划的基本知识和理论，掌握职业生涯规划的方法，明确职业发展方向，并根据专业特点和职业目标提升自己的职业素养，了解就业形势、政策，更新就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，增强艰苦创业、自主择业、灵活就业、终身学习等方面的意识，帮助学生顺利实现就业，迈好走向社会的第一步。
五、课程目标1、总体目标本课程主要引导学生树立科学的人生观和职业观，具备基本的职业能力和素养，为今后的职业生涯发展做好规划和准备，帮助学生顺利走上工作岗位奠定基础，其教学的总目标是：通过对《生涯规划和发展》课程的学习，让学生了解我国的就业形势和就业政策，把握未来职业的发展趋势；形成对个人职业生涯发展的责任意识，培养学生树立科学的人生观与就业观；完善自我探索能力，对自我有较为准确的认识和定位；具备收集、评估职业信息的能力，客观根系和认知外部世界；掌握职业生涯规划的基本方法和步骤，能制订适合本人的职业生涯规划；培养良好的职业素质，从而形成初步的职业目标构想。
2、知识目标通过本课程的教学，让学生详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能结合实际和自身特点逐步建立起适合自己的生涯发展规划。
3、技能目标通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，同时提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
4、素质目标通过本课程的教学，学生应树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，把个人的生涯发展和社会发展主动联系起来，并不断的努力实现。
5、证书目标六、课程标准设计思路与依据本课程依据学院 2015 年教学改革的基本要求，是全院各专业职业素质能力教育模块中必修课。
内容选择根据课程培养整体目标，一是培养学生基本职业意识；二是培养学生职业生涯设计操作技能；三是培养学生根据职业生涯设计从知识、技能和综合素质方面不断的完善自己，提高就业能力。
基于课程性质，课程设计思路是遵循学生综合发展为本的原则，采取“六步法”实施教学。
具体如下：第一步：咨询阶段此阶段主要是教师针对基本的概念、政策、理论及规划方法的详实介绍，同时借助案例与学生进行沟通交流，学生根据任务，结合所讲解的知识进行相应资料的查阅、收集和讨论学习，形成各自小组的目标或者意向性生涯规划项目。
第二步：计划阶段根据上一次的任务，各小组讨论，制定对应项目的实施计划，教师跟进解答疑问，参与讨论，但不参与方案决策，同时记录学生情况。
第三步：呈现结果各小组按规定时间上交相应的计划和实施方案，代表进行方案的解读。
教师进行审阅，组织解读、讨论，并对计划和方案中的相应疑问进行解答和指导。
各组根据反馈情况，进行讨论、修改计划和方案，达成一致项目陈述方案。
第四步：实施阶段各组根据制定的计划和方案，设定情景进行方案模拟，在模拟过程中师生进行沟通交流形成相应的具有实际意义的资料。
第五步：检查阶段各组按任务书要求，检查项目对应的各任务完成情况，并按讨论和模拟情况中反馈的信息进行修改完善。
教师对整个过程进行监控和解答疑问，帮助学生查找问题所在，完成相应的规划报告。
第六步：评价阶段各小组根据要求上交项目报告和总结，做好自评和组员中互评，代表进行最后的答辩。
教师审阅各组项目报告、总结，组织现场答辩，做好最后的评价工作和意见的反馈、总结。
七、教学内容与学时分配序教学内容学时分配号教学单元教学项目理论理实实践职业意识1.大学学习、生活与角色定位11 2.专业发展与就业方向1培养3.职业与人生12职业生涯 1. 职业生涯规划理论概述2规划发展 2.职业生涯规划实施6求职择业1.就业形势与政策分析与解读23 2.毕业去向的分析与选择1指导3.职业适应与发展24综合实训院级职业生涯设计大赛合计总课时：106八、教学设计《生涯规划与发展》教学设计教学单元教学项目教学目标教学内容知识及技能要点教学手段与方法单元 1：职业意识培养学时理论项目 1：大学学习、生活与角色理实 1 课时分配定位实践知识目标：1.了解大学的起源和基本职能，明确大学阶段的主要任务；2.了解学校的办学理念和人才培养定位。
能力目标：增加角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观【畅谈】心目中的大学？1.大学的起源、职能；2.如何转换角色，适应大学的学习和生活；3.大学阶段发展的主要任务1.大学阶段的主要任务；2.能客观分析，积极调整，适应大学生活1.学生畅谈，了解学生心目中的大学 ;2.案例分析，纠正学生对大学的认识；3.小组讨论→教师归纳总结教学条件多媒体教室和相应的资料室与实施场地1.过程考核为主：以学生参与讨论的积极性为主；考核与评 2. 提交的随堂反思为依据价方式建议学生通过以下网址了解大学的相关知识和人生点滴。
学习建议 1. 中国高职高专教育网（ ）2. 中国大学生网（ ）其他说明课程导入时教师可灵活安排案例或畅谈内容，要求贴近学生。
教学单元教学项目教学目标教学内容知识及技能要点教学手段与方法教学条件与实施场地考核与评价方式学习建议《生涯规划与发展》教学设计单元1：职业意识培养学时理论理实1项目2：专业发展与角色定位分配实践知识目标：了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能及就业方向能力目标：能根据专业发展情况，规划合理的学习，明确就业方向【分享】毕业学生的优秀事迹分析或者案例分析1.各专业概况、课程体系（可借助制订好的专业教学计划）2.所学专业对应的职业类别，相关职业和行业的就业形势；3、相关职业对员工素质和能力的要求。
1.专业概况和职业特点，就业形势；2.能对收集或获得的信息进行筛选，做出符合自己发展的就业方向1.讨论：针对专业的认知程度；2.案例分析：树立明确的专业发展思路和就业方向的确定；3.归纳总结1.多媒体教室；2.各专业的制订好并实施的专业计划文稿；课后思考总结1.课前走访学长学姐或走访系部教学秘书，初步了解所学专业的情况及就业方向；2.借助网络查阅相关专业的岗位能力需求特点。
该项目所讲内容针对性强，建议：1.分专业进行讲解和指导；其他说明教师课前一定要熟悉各专业的专业计划及就业方向，岗位能力特2.点。
教学单元教学项目教学目标教学内容知识及技能要点教学手段与方法教学条件与实施场地《生涯规划与发展》教学设计单元1：职业意识培养理论学时项目3：职业和人生理实1分配实践知识目标：了解职业的概念、分类、特性及对个人发展的意义；掌握未来职业发展的趋势。
能力目标：能清晰自身的职业目标。
【畅谈】高考后报志愿的初衷是什么？实际情况了？1.职业概念、特性及对个人发展的意义；2.职业分类发展趋势及本专业对应职业前景；3.职业资格证书制度及对求职者的作用。
1.职业概念、分类及发展趋势；2.能科学的进行自身职业目标的确定；1.多媒体教学；2.讨论→案例分析→归纳总结多媒体教室或者一体化教室1.课前分小组资料调查情况及对反馈意见考核与评价 2. 课堂讨论及课后反思报告。
方式1.借助网络了解目前职业的发展趋势，并考虑自身的优缺点，能制学习建议订合理的职业目标；2.走访各系就业指导老师，听取他们对职业的认识。
其他说明教师在本教学单元要指导学生树立科学的职业观。
《生涯规划与发展》教学设计教学单元单元 2：职业生涯规划理论学时教学项目项目 1：职业生涯概述理实2分配实践知识目标：了解职业生涯的含义、特点及意义教学目标能力目标：树立合理的职业规划发展观；【案例分析】选取贴近学生生活的成功案例，分析引导合理的职业生涯在意义。
教学内容1.职业生涯及职业生涯规划的概念、发展阶段；2.职业生涯规划基本内容、意义和特点；3.大学生职业生涯规划的主要内容及基本原则；知识及技能1.职业生涯规划的含义，内容、步骤和方法；2. 能根据自身发展明确职业生涯规划的方法；要点1.多媒体教学教学手段与 2. 案例分析→讨论→归纳总结方法1.多媒体教室或一体化教室教学条件与2.图书馆实施场地1.课前各组针对职业生涯规划成功人士的走访情况；考核与评价2.教学中参与讨论的情况；3. 课后总结报告。
方式学习建议其他说明教学单元教学项目教学目标教学内容知识及技能要点教学手段与方法教学条件与实施场地1.了解自身兴趣与专业、职业的相关性；2.查阅关于职业规划设计方面的书籍或者报道，从中了解职业规划的真正目的，树立科学的职业观。
教师要充分了解每个学生的特点，对学生的职业规划有针对性的指导。
《生涯规划与发展》教学设计单元2：职业生涯规划理论学时项目2：职业生涯规划实施理实分配实践知识目标：了解职业生涯规划方案内容及影响职业生涯规划的因素；掌握个人职业生涯规划制作思路和管理；能力目标：能根据职业的发展方向，制定适合自身发展的职业规划书并建立相应的职业规划档案，指导自己不断完善。
1.职业生涯规划的方法和步骤2.影响职业生涯规划制订的因素及克服方法；3.职业生涯规划档案的建立、完善思路；4.撰写职业生涯规划书的格式、内容及要求1.职业生涯规划步骤、职业规划书格式、内容及要求；2.能制定符合自身发展的职业生涯规划档案和撰写相应的职业生涯规划书；1.多媒体2.案例分析→分组讨论→反馈意见→个人问诊→沟通提出建议→个人独立完成职业生涯规划档案的建立和职业生涯规划书的撰写1.多媒体教室或者网络教室；2.图书馆有利于学生查阅相应的资料文献；1.课题资料的准备情况；考核与评价 2. 完成相应的生涯规划档案建立和计划书撰写情况；方式学习建议结合专业及自身发展方向，课前多走访专业老师。