第九课青春的秘密花园
《秘密花园》的心灵成长
《秘密花园》的心灵成长在我的童年时光里，有一个神秘而又迷人的地方，那就是我家后面的那片“秘密花园”。
那花园说起来其实也不算大，就是一片被荒废的空地，周围被高高的灌木丛包围着。
但对于当时小小的我来说，那简直就是一个充满魔力的世界。
记得有一次，我拉着小伙伴小明和小红一起去探索这片神秘的领域。
我们仨小心翼翼地穿过灌木丛，眼前的景象让我们兴奋不已。
五颜六色的野花遍地都是，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。
“哇，这里好美啊！”小红忍不住惊叹道。
“咱们在这儿搭个小木屋吧，以后这就是咱们的秘密基地！”小明兴奋地提议道。
“好呀好呀！”我和小红连忙点头。
说干就干，我们开始四处寻找材料。
我在角落里发现了几块破旧的木板，小明则从附近搬来了一些石头，小红把野花编成花环，说是要装饰我们的小木屋。
“哎呀，这块木板太重了，小明快来帮帮我！”我费力地拖着木板喊道。
“来了来了，咱们一起抬。
”小明跑过来和我一起使劲。
经过一番努力，我们的小木屋终于有了个雏形。
虽然看起来歪歪扭扭的，但在我们心中，这可是世界上最棒的小木屋。
在那之后，我们经常来到这个秘密花园，一起在小木屋旁玩耍，分享着彼此的小秘密。
有时候，我们会躺在草地上看着蓝天白云，幻想着未来的样子；有时候，我们会一起捕捉蝴蝶，虽然总是捉不到，但笑声却充满了整个花园。
随着时间的流逝，我们渐渐长大，去秘密花园的次数也越来越少。
但那段美好的时光，却永远留在了我的心里。
如今，每当我感到疲惫或者心情低落的时候，我都会想起那个充满欢声笑语的秘密花园。
它就像我心灵的避风港，给我力量和温暖。
那片秘密花园，见证了我的成长，也成为了我心中永远的宝藏。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
《秘密花园》课文解析
《秘密花园》课文解析秘密花园课文解析《秘密花园》是一篇广为人知的经典文学作品，讲述了一个孩子在一座被遗忘多年的花园里重拾快乐与自信的故事。
通过分析其中的情节、人物以及主题，我们可以更深入地理解这篇课文的内涵。
首先，让我们来看一下《秘密花园》的情节。
故事的开头，我们遇到了10岁的主人公玛丽。
她是一个被照顾得太过溺爱、从未经历过困难的孩子。
然而，她的家族突发意外而玛丽失去了父母的关爱，被迫去住在她从未见过的古老庄园。
在庄园的一角，玛丽发现了一个废弃多年的秘密花园。
通过逐渐照料花园，与庄园中的其他孩子们相处，玛丽逐渐摆脱了自怜和孤独的情绪，重新找回了自信和快乐。
接下来，让我们来认识一下《秘密花园》中的关键人物。
除了主人公玛丽外，还有两个重要的角色：迪克和柯林。
迪克是一个生活在伦敦的孩子，他过着贫困的生活，并且饱受疾病的折磨。
通过与玛丽的交流，迪克懂得了乐观与坚持，最终康复并重获快乐。
柯林则是庄园主人的儿子，他从小被母亲过度保护，因而长期生活在床上。
玛丽的到来给了柯林新的希望和动力，最终柯林也踏出了房间，融入了庄园的生活。
除了情节和人物之外，《秘密花园》中还主题有着深刻的主题。
其中，最重要的主题是成长和自我发现。
主人公玛丽从一个孤独自卑的女孩，慢慢地找回了自己的自信和快乐。
她通过与迪克和柯林的交流，学会了勇敢面对生活中的困难，并且在花园中不断地照料着花朵，从中发现了自己的价值和力量。
另一个主题是自然和美的力量。
秘密花园一度被废弃和遗忘，但玛丽的照料和爱护让这个花园重新焕发生机，也象征着自然的力量和美的力量。
同样地，花园中各种植物和动物的存在也反映出自然的神奇和生命的力量。
通过对《秘密花园》情节、人物和主题的解析，我们可以得出这样的结论：这篇课文不仅仅是一个简单的故事，更是展示了人性中积极向上的一面。
它告诉我们，无论我们遇到什么困难和挫折，只要勇敢面对，坚持不懈，我们都能够找到快乐和自信。
同时，通过与自然的连接，我们也能够在生活中发现美的力量和希望。
秘密花园知识点总结
秘密花园知识点总结1. 简介《秘密花园》是弗朗西斯·霍奇森·伯内特于1911年出版的小说。
这部小说以英国乔治亚时代为背景，讲述了一个孤儿女孩玛丽在被寄养到富有抑制的姑妈家后，通过发现和培育一片神秘庄园中的秘密花园，最终改变自己和身边人的故事。
故事中充满了神秘、奇幻、成长和友情等元素，成为了儿童文学中的经典之作。
2. 主要人物玛丽·蓝诺克斯（Mary Lennox）：故事的女主角，一个在印度长大的孤儿女孩。
她被父母的死亡和震夷热病所苦，并在姑妈的庄园中重新找到了生活的希望和快乐。
科林·克蕾文（Colin Craven）：玛丽的表弟，同样是一个被抑制和孤独困扰的孩子。
和玛丽一样，他也通过庄园中的秘密花园找到了自己的改变和成长之路。
迪克·索顿（Dickon Sowerby）：一个善良、热情和热爱大自然的村民男孩。
他成了玛丽和科林的好朋友，引导他们重新发现自然之美和生命之乐。
3. 主要情节故事以玛丽的父母死亡、她被送到英国并寄养在姑妈家作为开篇，沿着她在庄园中的探险和发现而展开。
庄园中有一片废弃多年的秘密花园，通过玛丽、迪克和科林的努力，这片花园重新焕发出了生机和美丽。
在这个过程中，玛丽和科林都得益于花园的魔力，找到了自己内心的力量和快乐。
4. 主题和意义《秘密花园》是一部充满了成长、自我发现和生命力的小说。
故事中的主人公们都面临着各种问题和挑战，但他们通过重新发现和培育秘密花园，获得了成长和改变。
这个过程展现了自然的力量、友情的温暖以及生活的美好，给读者们以启示和勇气。
5. 影响与评价《秘密花园》自问世以来一直备受读者和评论家们的喜爱。
它被誉为英国儿童文学的经典之作，也是世界儿童文学中的一部不朽传世之作。
作品深刻描绘了孩子们的内心世界和成长历程，同时也融入了作者对自然、心灵和生命的深刻思考。
在总结以上的知识点时，我们可以深入了解故事的情节、人物和主题，并从中汲取教益和感悟。
秘密花园ppt课件
玛丽
发现秘密花园前
发现秘密花园后
缺少父母的关爱，在印度一 直由奶妈和仆人照顾，小 小的玛丽刁蛮、任性、孤 僻，什么都不会做，身体 不健康，是一个以自我为 中心的大小姐。
身体变得强壮起来，自食其力改造 小花园，和迪康、科林、玛莎，甚 至是动物成为了好朋友。
玛丽一直盼望着有一只可作玩具的动物，因而，从小至今除 了关心自己之外从没在乎过别人的她，这会儿终于开始对那 少年产生了一丝丝兴趣。她那健康的心智之门终于第一次被 开启了。
玛丽
荒原 （空旷、辽阔）
迪康母亲 迪康
科林
谁喜欢荒原？ 谁不喜欢荒原？
玛莎
克雷文先生
本·韦瑟斯塔夫
梅德洛克夫人
可怕 荒凉
荒原
（空旷、辽阔）
美丽 芬芳
狂风呼啸
生机勃勃
这个庄园有六百年的历史，坐
落在一片荒野的边缘。庄园里
有将近一百个房间，但这些房
间大都关闭着或上了锁。房间
里有一些画和精致的老式家具，
“庄园造就了她，而她又拯救了他。他竟然能站起 来！”
故事梗概
玛丽 丧亲
到英国舅 舅家
寻找花 园
知更鸟 引路
遇见 迪康
改造花 园
恢复生 机
听到哭声
科林蜕 变
舅舅改变
开启新生 活
发现花 园
认识科 林
• 1、为什么这个花园叫秘密花园？舅舅为什么把门的钥匙埋起来， 不再进去？
• 2、花园里到底有什么秘密？ • 3、玛丽的坏脾气最初是被谁改变的？当玛丽对科林大发脾气时， 科林为什么会停止哭？ • 4、玛丽怎样帮助科林？他们在一起做了什么事？如果你的朋友 有困难，你会怎样帮助他？
内容简介
《秘密花园》课文解读
《秘密花园》课文解读秘密花园课文解读《秘密花园》是一篇充满魔幻和惊喜的课文，让我们一同来解读这个神秘的花园。
花园是一个自然的世界，让人们与大自然亲近并享受其中的美好。
然而，在《秘密花园》中，这个花园却不是一般花园，它充满魔法和秘密。
故事的主人公是一个名叫玛丽的小女孩，她是一个生活在印度的孤儿。
玛丽的父母在一场瘟疫中去世后，她被送到了英国，来到了她的叔叔的庄园。
玛丽是一个生活在城市中的孩子，对大自然并不了解，她感到孤独和沮丧。
在庄园中，玛丽通过偶然的机会发现了一个废弃的花园，这个花园曾经是美丽的，但如今被荆棘和杂草所覆盖。
玛丽决定重拾这个花园的美丽，并秘密地开始耕种和修剪。
她通过努力和耐心，逐渐使花园恢复生机。
在这个过程中，玛丽结识了两个特别的朋友。
她遇到了一个在花园中居住的男孩，名叫迪克斯。
迪克斯从小生活在这个花园里，他有一种与动植物交流的能力。
玛丽也遇到了一个性格开朗的女仆玛莎，她教玛丽如何照料花园。
随着时间的推移，玛丽的秘密花园逐渐恢复了昔日的美丽。
在这个美丽的花园中，玛丽不仅找到了自己的快乐，也改变了迪克斯的生活。
玛丽的快乐和努力感染了迪克斯，他不再孤独，开始和玛丽一起照料花园。
这个被他们共同精心呵护的花园成为了他们的秘密天地，也带给他们无尽的欢乐。
通过《秘密花园》，我们可以看到一个重要的主题，那就是坚持和努力的力量。
玛丽不断地努力照料花园，最终使它恢复了昔日的美丽。
她的坚持和耐心是成功的关键。
同时，她也通过她的努力影响了迪克斯，并带给他快乐。
这个故事告诉我们，只有在面对困难时，坚持不懈地努力才能取得成功。
除了坚持和努力，友谊也是《秘密花园》中的重要主题。
在花园中，玛丽结识了迪克斯和玛莎，他们在彼此的帮助和支持下共同创造了美丽的花园。
通过友谊，他们彼此互助、共同成长。
这个故事向我们展示了友谊的重要性，它能带给我们无尽的力量和快乐。
通过《秘密花园》这个故事，我们可以从中学到很多。
它告诉我们坚持和努力的重要性，也向我们展示了友谊的力量。
《秘密花园》9___12
《秘密花园》9___12《秘密花园》第九章任何人住过的最古怪的房子这是一个任何人想像所及的最美好、最神秘的地方。
锁住它的高墙盖满了攀缘玫瑰空无一叶的枝子，枝子浓密得纠缠到了一起。
玛丽·伦诺克斯知道这些是玫瑰，因为她在印度看到许多玫瑰。
整个地上铺满了冬气肃杀的褐色枯草，褐色里长出一丛丛灌木，它们要是还活着，一定是玫瑰丛。
有好些嫁接到树干上的玫瑰，枝条蔓延得很开，好像小树。
花园里有其他树。
这个地方极端奇怪又极端可爱的原因之一，是爬满这些树木的攀缘玫瑰。
它们垂下的长蔓成了轻轻摇摆的帘幕，处处相互扭结到一起，要不就扭结到一条伸得远的枝条。
玫瑰枝条从这棵树爬到那棵树，把自己造成一座座好看的桥。
现在枝条上没有叶片也没有玫瑰花，玛丽不知道它们是死是活，但是它们纤细的灰褐色枝干和小树枝，看着犹如一种烟霭般的罩子撒盖在万物之上，墙，树，甚至褐色的草上——它们从拴扣上落下，在地上蔓延。
正是这些树木之间烟霭般的纠缠让一切显得神秘。
玛丽早就想到，这里一定和其他未被长期遗弃的花园不一样，这里的确与她此生所见的任何地方不同。
“这儿真安静啊！”她喃喃地说，“真安静！”然后她停了停，听着此刻的安静。
知更鸟早已飞上它的树梢，此刻静止得如同它周遭的世界。
它连翅膀都不鼓一鼓，一动不动，看着玛丽。
“怪不得这里这么安静，”她又开口喃喃地道，“我是十年里第一个在这里说话的人。
”她从门边挪开，轻手轻脚仿佛她担心会吵醒谁。
好在她脚下有草，她的脚步全无声响。
她从一个树木间的灰色拱门下走过，如同童话，她仰视着搭出拱门的四洒枝蔓。
“我想知道它们是不是都是死的，”她想，“整个都是个死花园吗？我但愿不是。
”假如她是季元本，她就能凭观察，辨别树木是不是活着，可是她只能看到褐色灰色的小枝子和枝干，没有任何叶芽的踪迹，哪怕是丁点大的。
然而她已经在这个奇妙花园里面了，而且她可以随时从常春藤下的门进来，她觉得发现了一个属于自己的新世界。
四墙之内，阳光明媚，高耸的蓝天在米瑟韦斯特庄园的这一带，似乎比旷野上更加亮丽温柔。
《秘密花园》读书推荐课教案
《秘密花园》读书推荐课教案秘密花园读书推荐课教案一、课程目标本课程旨在通过对《秘密花园》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过引导学生深入思考和讨论小说中的主题和人物，提高学生的分析和批判性思维能力。
同时，通过对小说中的英语词汇和句子结构进行研究，帮助学生提高英语语言能力。
二、教学内容1. 课前准备- 学生应提前阅读《秘密花园》的简介和部分内容。
- 教师准备相关的图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2. 阅读活动- 学生分小组共同阅读《秘密花园》，并讨论每章节的主要事件和人物。
- 教师引导学生分享自己的阅读感受和观点，并鼓励学生提出问题和思考。
- 教师指导学生分析小说中的主题和人物形象，并引导学生进行比较和对比。
3. 词汇研究- 教师选择一些重要的词汇和短语，帮助学生理解并记忆。
- 学生进行词汇练和互动游戏，巩固所学内容。
4. 句子结构研究- 教师解析小说中的典型句子结构，让学生掌握其用法和表达方式。
- 学生进行句子结构练，提高英语语言能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括小组讨论、问题引导、词汇练和句子结构分析。
教师还可以结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的兴趣和参与度。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 课堂参与度：学生在阅读和讨论活动中的积极参与程度。
- 问题回答：学生对于教师提出的问题的准确回答能力。
- 词汇掌握：学生对于重要词汇的掌握和运用能力。
- 句子结构运用：学生在练中运用正确的句子结构的能力。
五、教学反思根据实际教学情况，教师可以对教学内容和方法进行调整和改进。
教师应及时关注学生的研究情况，及时给予指导和反馈，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上为《秘密花园》读书推荐课教案，希望本教案能够帮助到您的教学工作。
好书推荐《秘密花园》-PPT
一本神奇的、充满糖果香味 的书。
--《纽约书评》
这是一个关于大自然的魔法 和人类美好心灵的故事。
--《时代周刊》
推荐词
这是讲述10岁性格怪异男孩、女孩 成长的书，即将或者年满10岁的孩 子总会有玛丽、迪肯、科林的影子， 他们的坏脾气，10来岁的孩子都有， 他们身上的单纯、对世界充满迷茫 和好奇，正是每一个这个年龄的孩 子生性特，从书中应该能看到自己 身上的优缺点。 这是一本描绘美好花园的书，里面 充满了“秘密”和“魔法”。 一本儿童文学作品，里面优美的景 物描写，细腻的人物心理、动作、 神态、肖像刻画，随处课见。 三四年级的孩子能积累许多成语， 从优美的比喻句中感受语言的美。
她任性自私，10岁时的一场霍乱使
她沦为孤儿。于是，她被送回英国
约克郡的密素斯维特庄园，和姑父
克雷文先生一起生活。在那里，她
无意间闯人了一个禁闭已久的花园
并在一个阴暗的房间里遇见了总想
着自己会成驼背的表兄弟柯林。在
农家小伙迪肯的帮助下，她决心把
整个花园修葺一番并拯救长期卧床
的柯林。在劳动过程中，玛丽逐渐
人物介绍
柯林
柯林和玛丽同龄，但是他过去
的十年都是在床上度过的，所有的人 都认为他会夭折，时不时会无缘无故 大发脾气，一听到令他不快的话就开 始歇斯底里地哭闹，直到精疲力尽， 然从未踏出房门半步。后来，玛丽经 常去柯林的房间给他讲述春天迷人的 景象，使柯林梦想着有一天能亲自一 睹春天的美景。终于有一天柯林下定 决心在玛丽和迪肯的帮助下走进花园 的柯林立马被大自然的一切深深地吸 引住，柯林像换了一个人似的。在自 然中柯林一天比一天结实，他走的距 离越来越长了。柯林也很少发脾气了， 他脑子里想的都是美好的事物，他完 全从病症中恢复了过来，健康成长。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标1. 提高学生对《秘密花园》这本名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探索和思考的习惯。
3. 通过交流与讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 引导学生阅读《秘密花园》这本名著，理解故事情节和人物关系。
2. 分析故事中的主题和象征意义，引导学生思考和探讨。
3. 组织学生进行阅读交流活动，鼓励他们分享自己的阅读心得和感悟。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生关注故事中的重要情节和人物关系。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生深入思考和探讨。
四、教学评估1. 通过阅读笔记和读书报告，评估学生对《秘密花园》的理解和鉴赏能力。
2. 通过学生在讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和团队合作能力。
3. 通过学生的阅读心得和感悟，评估他们的思考和反思能力。
五、教学计划1. 第一周：介绍《秘密花园》的作者和背景，引导学生开始阅读。
2. 第二周：讨论故事中的主要人物和情节，分析人物性格和动机。
3. 第三周：探讨故事中的主题和象征意义，引导学生思考和探讨。
4. 第四周：组织学生进行阅读交流活动，鼓励他们分享自己的阅读心得和感悟。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著书籍或电子书。
2. 相关背景资料，包括作者介绍、历史背景等。
3. 讨论指南和问题列表，用于引导学生深入思考。
4. 笔记本、阅读记录表、读书报告模板。
5. 投影仪或白板，用于展示和分享信息。
七、教学步骤1. 导入：介绍《秘密花园》的作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，以及作品的背景和时代意义。
2. 阅读指导：分段落或章节引导学生阅读，并提供必要的解释和分析。
3. 讨论促进：提出引导性问题，促进学生对故事情节、人物发展和主题的思考。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演、情景模拟或主题讨论。
与青春有关的现代诗歌
1. 《青春是一场盛大的舞会》青春啊，是那闪亮亮的舞鞋，我们穿着它，在时光的舞台上蹦跶。
看呐，教室里的阿强，像只欢快的小鹿，在知识的森林里跳跃，那是青春求知的模样。
操场边的小美，甩着马尾辫跑步，就像风中的旗帜猎猎作响，那是青春活力的展现。
青春的舞会，谁不想尽情旋转？别错过这节拍，不然像错过末班车般遗憾。
2. 《青春的背包》青春是个神奇的背包，装满了稀奇古怪的玩意儿。
有那画满涂鸦的笔记本，像打开了一扇通往奇幻世界的门。
里面记着阿花的梦想，她想当歌手，歌声像夜莺一样动听，那梦想在背包里闪闪发光。
还有那破了洞的篮球，被男生们抢来抢去，仿佛那是世界上最珍贵的宝贝，这就是青春的热情啊。
这背包里的东西，你舍得丢吗？肯定不舍得，它是我们的宝贝。
3. 《青春的色彩大战》青春像一场色彩大战，红的、蓝的、绿的、紫的，全都搅和在一起。
阿明拿着画笔，在墙上画画，那颜料溅在脸上，像个小花猫，可他笑得像太阳一样灿烂。
小美穿着彩色的衣服，走在校园里，就像一只彩色的蝴蝶，吸引着大家的目光。
我们在这场大战里涂抹，谁能说哪种颜色不好看？每种色彩都是青春的呐喊。
4. 《青春的秘密花园》青春有座秘密花园，我们都是园中的小精灵。
花园里有带刺的玫瑰，就像那暗恋的滋味，阿珍偷偷看着隔壁班的男生，心里像有只小兔子乱跳。
还有那柔软的小草，我们躺在上面谈天说地，笑声像银铃般洒满草地。
这里藏着我们的小秘密，你不想进来瞧瞧？这里有青春最纯真的味道。
5. 《青春的冒险之旅》青春是一场冒险，像在茫茫大海上航行。
阿勇和伙伴们骑着自行车去远方，那自行车就像他们的战船。
一路上有风雨，像怪兽一样阻拦，可他们不怕。
遇到陡坡，他们喊着号子往上冲，那汗水像珍珠般滚落。
那沿途的风景，像宝藏一样，这冒险，难道你不想加入？它有无尽的乐趣。
6. 《青春是一首摇滚歌》青春是一首疯狂的摇滚歌，那鼓点像我们的心跳。
阿强在乐队里敲鼓，每一下都震得人心颤。
歌手阿丽扯着嗓子吼，那声音像冲破云霄的火箭。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导学生深入阅读《秘密花园》这本书。
促进学生之间的交流和合作。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 课程内容阅读《秘密花园》整本书。
进行分组讨论和交流。
完成相关的阅读任务和活动。
第二章：教学方法2.1 阅读指导引导学生制定阅读计划，确保他们按时完成阅读。
提供阅读指南，帮助学生理解书中的难点和重点。
鼓励学生进行标注和笔记，以加深对内容的理解。
2.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流。
提供讨论问题，引导学生深入思考和分享自己的观点。
鼓励学生倾听他人的意见，并进行建设性的反馈。
第三章：教学资源3.1 教材提供《秘密花园》纸质书籍或电子书。
提供相关的阅读材料和参考资料。
3.2 教学工具使用投影仪或白板展示教学内容。
使用多媒体工具，如音频或视频材料，以增强学生的理解。
第四章：教学评估4.1 学生评估通过观察学生的阅读和讨论情况，评估他们的理解程度。
通过学生的阅读任务和活动，评估他们的分析和表达能力。
4.2 反馈和改进提供及时的反馈，帮助学生提高他们的阅读和交流能力。
根据学生的表现，调整教学方法和活动，以满足他们的需求。
第五章：课程安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的目标和活动。
确保教学计划与课程目标相一致，并合理安排时间。
5.2 课程进度根据教学计划，逐步引导学生阅读和参与交流活动。
确保学生在规定的时间内完成阅读任务，并及时进行讨论和评估。
第六章：阅读任务与活动6.1 阅读任务设计一系列阅读任务，引导学生深入理解《秘密花园》的内容和主题。
任务可以包括回答问题、做笔记、写摘要等，以巩固学生的阅读理解。
6.2 互动活动组织一些互动活动，让学生参与到书中角色的扮演、故事情节的展示等。
通过活动，培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对书中内容的理解。
第七章：主题讨论与反思7.1 主题讨论引导学生针对书中的主题进行讨论，如友谊、成长、自然等。
秘密花园教案
秘密花园教案教学目标：1.通过观察和描述，培养学生的观察能力和描述能力。
2.帮助学生理解并欣赏《秘密花园》中的自然美和心灵成长之美。
3.引导学生思考，通过小说中的人物和情节，认识生命的力量和希望。
教学准备：1.《秘密花园》一书。
2.图片和视频资源，展示花园和自然景观。
3.纸张、彩色铅笔、细毛笔等。
教学过程：引入：1.通过展示精美的花园图片或视频，向学生展示自然景观美。
2.引导学生发表自己的感受和想法，如：“你有没有见过这样美丽的花园？”、“你认为花园有什么特别之处？”等。
观察花园：1.在课前，老师精心布置一座小型花园。
2.将学生分成小组，每个小组观察花园，并记录自己看到的事物，如花朵、昆虫等。
3.鼓励学生用形容词等形式详细描述自己观察的内容。
分享观察结果：1.每个小组派一位代表上台，依次分享自己观察的结果。
2.全班一起听取分享的结果，鼓励学生提问和交流意见。
介绍《秘密花园》：1.简要介绍《秘密花园》的故事背景和情节，不过多透露剧情发展。
2.向学生展示书籍封面和书摘，激发学生的阅读兴趣。
阅读片段：1.老师为学生选择适当的《秘密花园》片段，要求学生默读并理解内容。
2.学生分角色或小组展示他们所读片段的情节和人物。
思考与表达：1.提问学生关于小说中人物、情节和主题的问题，鼓励学生就个人见解发表意见。
2.组织小组活动，让学生通过角色扮演、绘画或写作等形式，表达自己对小说的思考和理解。
书籍创作：1.鼓励学生根据自己的想象，创作一本与《秘密花园》有关的短篇小故事或漫画。
2.学生们将自己的创作呈现给全班分享，欣赏和评价彼此的作品。
总结反思：1.一起回顾学习的内容，总结《秘密花园》中所蕴含的美丽与希望。
2.让学生思考个人在生活中可以如何欣赏自然美、成长和帮助他人，提出行动计划。
拓展活动：1.组织学生一起参观学校附近的花园，观察和描述其中的景物。
2.邀请家长或志愿者来学校，分享他们从自然中获得的乐趣和感悟。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整和适当的创新。
《秘密花园》ppt课件
of a better spiritual experience那些爬满树木的攀缘玫瑰。它们垂下的长蔓
is human beings will never 形成了轻轻摇曳的帘幕，处处都纠结在一起，
abandon. This book tells us 要不然就缠绕到一条探出很远的枝条上。玫 that as long as we love life, ful瑰 赏l 枝 心条 悦从 目这 的棵 桥树 。匍 现匐 在到 ，那枝棵条树上，没搭有成叶一片座也座没 of confidence in life, our life 有玫瑰花，玛丽不知道它们是不是还活着， must be brilliant and beautiful.但它们灰褐色的细枝和小树杈，看起来就像
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要 但 信 告 灵 全 它 它 It shows how a person's
纯更心诉体取可展 真重，了验决以示 、要我我是于无的
attitude determines his or her life, it can be very beautiful,
开 的 们 们 人 你 比 是 and it can be very miserable,
，
《秘密花园》是关于友谊、决心和毅力的一 本书，它充满了对生命的热爱和激情，对心 灵和成长的探索达到了一个很深的地步。 "Secret Garden" is a book about friendship, determination and perseverance, it is full of love and passion for life, the exploration of the mind and growth reached a very deep point.
《秘密花园》中成长的秘密
《秘密花园》中成长的秘密作者：黄明来源：《文学教育》 2011年第19期内容摘要：《秘密花园》是美国作家F．H．伯内特的儿童小说，主人公玛丽借助对大自然的观察，打开心胸，重新去认识周围的人们，创造了一个美丽的世界。
他和狄肯建立起真挚的友谊，帮助科林成为一个活泼开朗的健康少年。
书中人物的变化让我们感受到孩子们在秘密花园中的成长，以及在大自然的洗礼下，人性所散发的熠熠光辉。
关键词：成长秘密花园《秘密花园》是美国女作家F·H·伯内特(1849-1924)的代表作之一，本书一经出版，很快就成为当时最受关注和最畅销的儿童文学作品，被誉为二十世纪最受欢迎、最具影响力的儿童文学经典之作。
它讲述了身体瘦弱、性情乖戾的十岁儿童玛丽和科林在爱心与“魔力”的感召下使他们的秘密花园从死亡的边缘重新焕发生机并使他们自己也重获健康快乐的故事。
玛丽刚到克雷曼庄园时，她是一个既寂寞又别扭的小女孩。
由于长期由奶妈和仆人照顾，小小年纪就骄纵任性，没有人喜欢她，她也没有任何朋友。
然而由于生活环境的改变以及无意间发现的一个被深锁了十年的“秘密花园”，使她的生活有了很大的转变。
从此，她的人生观都不一样了，学会了照顾植物的同时，也学会了如何去关心别人。
玛丽通过玛莎、花匠本·威瑟斯塔夫、知更鸟的帮助找到了秘密花园，并进入花园劳作使它恢复生机，而自己也变成了个快乐健康的小女孩。
科林是个被抛弃的孩子，玛丽不顾管家的一再限制与威胁，在庄园里找到常年卧病在床、精神极度痛苦的科林。
他性格怪癖，动不动就大发脾气，这一切是由于父亲对他的漠视，虽然不是故意这样，但却深深地伤害了小科林，他需要伙伴，需要学会爱和被爱。
玛丽让他认识到自己不是驼背，除了他长年卧床导致的虚弱外跟常人没有区别，并且用自己的坏脾气抨击科林，想要他燃起康复的勇气。
玛丽告诉他花园的秘密，给他讲狄肯等很多令他心驰神往的故事。
狄肯是仆人玛莎的弟弟，跟玛丽和科林完全不同。
秘密花园童真与成长教案教学设计
秘密花园童真与成长教案教学设计教学目标：1. 了解《秘密花园》这本经典儿童文学作品，探索其中蕴含的教育价值。
2. 培养学生对自然、友谊、秘密等主题的理解和思考能力。
3. 提升学生的阅读理解、写作和创造力。
4. 培养学生的合作与分享精神。
教学内容：1. 导入：通过观看《秘密花园》的预告片或展示书籍封面，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读《秘密花园》的几章节，学生之间进行小组讨论，分享他们的理解和感受。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过模拟故事情节，深入理解角色与情节之间的关系，培养表达与合作能力。
4. 创作绘画：要求学生根据书中的描写，绘制他们心目中的“秘密花园”，并解释他们所选择的细节和颜色。
5. 写作练习：鼓励学生根据他们所读的章节，撰写一篇关于自己成长的短文。
引导学生思考和表达自己的成长过程中的困难、收获和感悟。
6. 分享与反思：每个小组选择一个成员来分享他们的绘画和写作作品，其他同学进行评价和反馈。
教学过程：一、导入：教师展示《秘密花园》的封面，并问学生是否听说过这本书或看过电影。
鼓励学生分享自己的观影或阅读经历，激发他们对这本书的兴趣。
二、阅读与讨论：将学生分成小组，每个小组分配一段章节，要求小组内学生轮流朗读并讨论以下问题：- 这段章节中的关键事件是什么？- 主要人物都有哪些特点和行为？- 你对这段章节的感受是什么？三、角色扮演：每个小组从他们所阅读的章节中选择一个场景，分配角色并进行角色扮演。
让学生尝试进入角色，感受角色的情感和体验，加深对故事的理解。
四、创作绘画：要求学生根据书中的描写，绘制他们心目中的“秘密花园”。
鼓励他们多用想象力，细致地表现花园的景色、花朵和树木等细节。
五、写作练习：让学生思考并写下一篇关于自己成长的短文，可以参考以下问题：- 我们在成长过程中都遇到了哪些困难？- 我们从中学到了什么？- 成长中的收获和感悟有哪些？六、分享与反思：每个小组选择一个成员来分享他们的绘画和写作作品，其他同学进行评价和反馈。
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青春的秘密花园
•听完赵晓蕊的故事，同学们有什么看法？
•你认为赵晓蕊的这些表现正常吗？她该怎样面对自己的心理困扰？
•如果你是心理健康辅导老师，你会怎么做？
当学生进入青春期后,随着身体的迅速发育,心理上也会发生重大的变化,逐渐意识到两性差别和两性关系。
学生们对此既感到绚烂美好,又感到不安与烦恼。
学生们产生的这些特殊的心理体验就是性意识。
性意识是青春期生理、心理发展的正常和必然产物，但处理不好就会影响生活和学习。
因此，正确认识青春期生理与心理发展规律，对青少年的健康成长非常重要。
但是，有些同学还存在着一些认识上的偏差。
性不是邪恶的，青年男女彼此向往、喜爱和相互追求是青春期性心理活动的一个重要表现，也是人生的一个必然阶段。
不是可耻，不是低级，不是淫秽，不是流氓。
只要能控制自己的性行为，就是纯洁的。
适当的性幻想是很正常的，不必忧虑重重，也不必刻意压抑，每一次压抑都可能是对它的一次强化，结果适得其反。
•案例中的两名同学遇到了问题，即性冲动的产生和释放。
随着性机能的成熟和性意识的觉醒，在一定的环境条件下，青春期学生会产生相应的性冲动和性兴奋，继而就需要一定的渠道来释放性紧张。
如果处理不好性冲动和性释放，就可能导致无力应付的实际问题和相应的心理困扰。
敏感的性话题
男孩＋女孩——世界大问题
•是世界性的大课题，俄罗斯专家说，对青少年进行科学的性教育堪称“关系到国家安全的大问题”。
俄每年有4万多新生儿的母亲是15～17岁的少女，有60%的少男少女17岁以前就偷吃了禁果，堕胎少女的人数年年增加，1996年达25万以上。
•法国1999年共有1万宗少女怀孕案，堕胎的6700人次。
2000年2月初，法国学校决定向有需要的女学生免费派发事后避孕丸，引起家长、社会的争议。
报刊呼吁，法国应教育青少年正常交往，应该采取措施解决少男少女问题。
有句话说“现在的小孩什么不懂啊”。
其实你们懂的东西很多，但有不少片面的，因为那些知识都是靠好奇心“偷”来的，一不小心就偷出问题来了。
明明是可以在桌面上可以解决的问题，偏要把它永远藏起来干什么呢？
87.4%
A、书籍、电脑等(占60.2%)
B、朋友(占34.8%)
C、家长(占2.3%)
D、教师(占2.7%) 2020/6/28
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交往的危险信号
(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。
(2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无心学习或学习兴趣减少，成绩下降。
(3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。
(4)对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉妒。
(5)两人在一起时，只渴求拥抱接吻，身体亲昵，双方或一方作出发生性关系的暗示。
当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。
否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。
交往的形式
“恋爱型”交往交往圈子缩小，定向、定点交往。
“社会型”交往交往不局限于某一个异性，交往在年龄、家庭背景、学业以及其他方面并无严格的选择，而且交往对象可以更换，交往范围逐渐拓宽。
这种交往对个人的成长是有好处的。
通过交往，使自己有机会去认识异性世界，学习怎样同异性相处，从中懂得一些礼节、道德规范、责任义务，接纳和学会扮演适合于现代社会的性别角色，完善自己的个性，提高交际能力和水平。
交往的形式
“娱乐（玩伴）型”交往有稳定而方便的娱乐组织和场所，使男女生能经常进行集体的交往。
这种集体交往是在公开
场合下进行的，一般是有益无害的，不会出什么问题。
男
女生友谊宿舍、看电影、听音乐、下棋、打球、做游戏、
郊游、聊天等，交往双方并无什么责任或义务的约束。
自我需求型交往“同性相斥、异性相吸”的磁场应在
此十分明显。
这种交往是在一方或双方的某种特殊处境
下发生的，多半具有“心理补偿”的功能，不能与“恋爱”相提并论。