幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师
2024年幼儿园中班小小建筑师教案精选
2024年幼儿园中班小小建筑师教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中“小小建筑师”章节，详细内容包括：认识基本建筑形状和结构，了解建筑工地的基本工具和材料，探索简单建筑的搭建方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的建筑形状，如：正方形、长方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察、发现生活中建筑物的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、动手操作的能力，激发对建筑活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：认识并运用基本建筑形状进行搭建。
重点：了解建筑工具和材料，掌握简单建筑的搭建方法。
四、教具与学具准备教具：建筑模型、图片、幻灯片、建筑工具和材料（如：积木、乐高、塑料管等）。
学具：每组一套建筑工具和材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示建筑模型，引导幼儿观察并讨论：你们见过这样的建筑物吗？它们是什么形状的？2. 新知识讲解（10分钟）① 教师通过幻灯片介绍基本建筑形状，让幼儿认识和掌握。
② 教师展示建筑工具和材料，讲解其用途，并演示如何搭建一个简单的建筑。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一个简单的建筑为例，讲解搭建过程，引导幼儿注意建筑物的稳定性和美观性。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
每组展示自己的作品，教师给予评价和鼓励，引导幼儿相互学习，提高建筑技能。
六、板书设计1. 建筑形状：正方形、长方形、三角形等。
2. 建筑工具：积木、乐高、塑料管等。
3. 建筑搭建方法：稳定、美观、有创意。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的建筑物。
2. 答案：幼儿搭建完成后，教师评价并给予建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的建筑物，回家后与家长分享，激发幼儿对建筑活动的持续兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师
幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师中班的结构区是一个非常适合孩子们探索和建构的地方。
孩子们可以用各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等材料进行拼摆、垒高、组合等方式的游戏，从而感知空间架构和平衡等关系。
在这个区域中，孩子们可以体验到合作建构、解决问题和收获成功的乐趣，同时也能够促进他们动手、动脑能力的发展，并增强合作的意识。
游戏的目标是让孩子们能够大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法，并尝试解决问题，表达自己的观点，体验成功的喜悦。
为了达到这个目标，我们会提供纸杯、木板、茶叶罐、饼干盒、茶盘、纸盘等材料供孩子们使用。
在游戏推进一中，我们观察到XXX、XXX、XXX、XXX 四位小朋友在“操作区”一起用纸杯、木板、茶叶罐、纸盘等材料建构“高楼大厦”。
他们用两个纸杯和一块长方形木板依次有规律地向上垒高到“高楼大厦”的第五层。
从第六层开始，XXX和XXX将纸杯从原来的一层两个，变成了一层一个，直至叠到“高楼大厦”的第九层。
然而，当他们叠完第十层和屋顶后，XXX和XXX发现“高楼大厦”有点摇晃，于是他们赶紧用双手一起扶着“高楼大厦”的底部，最终完成了建构。
孩子们在这次游戏中表现出了极高的参与积极性和合作意识。
他们能够友好地合作建构“高楼大厦”，选择合适的材料进行垒高，并按照一定的排序方法进行分工合作。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了自己的动手、动脑能力，还体验到了合作建构、解决问题和收获成功的喜悦。
孩子们在建构“高楼大厦”的过程中出现了支撑不稳、材料不充足等问题，但教师并没有立即给予指导，而是观察孩子们的调整方式和过程。
在孩子们重新建构时，XXX、XXX、XXX三个女孩子改变了建构的方法，成功地建成了一座稳固的“高楼大厦”。
这个过程中，孩子们不仅积极调整，还发挥了创造性思维，解决了问题。
因此，在教育中，应该尊重孩子们的思维和创造力，给予他们更多的自主探究和发挥空间。
幼儿园中班游戏课教案《小小建筑师》
幼儿园中班游戏课教案《小小建筑师》活动目标：1. 认知目标：通过游戏，让幼儿初步了解建筑的基本结构和组成部分，培养空间想象能力和创造力。
2. 动手能力目标：锻炼幼儿手眼协调、精细动作技能，以及对物体形状、大小、组合的认知。
3. 社会情感目标：通过团队合作搭建，增进幼儿之间的交流与协作能力，体验共同创作的乐趣，并培养耐心和解决问题的能力。
活动准备：1. 材料准备：积木、乐高积木、纸箱、瓶盖、吸管等各种建构材料；图纸或示例图片（可选）。
2. 环境布置：设立专门的建构区，提供足够的空间供幼儿进行搭建活动。
3. 心理准备：提前讲解关于建筑物的知识，展示不同类型的建筑物图片或模型。
活动过程：1. 导入环节：教师讲述关于建筑师的故事或者介绍一些简单易懂的建筑知识，激发幼儿的兴趣。
2. 探索环节：-教师演示如何使用不同的建构材料构建简单的建筑模型，如小房子、桥梁等。
-幼儿自由探索，尝试用各种材料搭建自己的“建筑物”，鼓励他们模仿现实中的建筑或创造新的设计。
3. 小组合作环节：-将幼儿分成若干个小组，每组分配一定的建构任务，比如共建一座小镇、动物园等。
-在搭建过程中，引导幼儿讨论并协商设计方案，共同解决在搭建中遇到的问题。
4. 分享展示环节：-各小组完成后，邀请孩子们逐一介绍自己小组的作品及其设计理念，增强他们的语言表达能力和自信心。
-其他孩子可以提问、点评，形成良好的互动氛围。
活动延伸：-可以将幼儿制作的建筑物模型拍照留存，制成作品集，让孩子带回家与家长分享。
-举办一场小型的“建筑展览”，让幼儿互相参观学习，进一步提高他们的审美鉴赏能力。
教学反思：记录幼儿在建构过程中的行为表现和问题解决策略，分析他们在合作、沟通及创造性思维方面的进步，为后续活动提供改进方向。
同时，关注每个幼儿的个体差异，给予适当的指导和支持。
幼儿园中班小小建筑师教案
幼儿园中班小小建筑师教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小小建筑师》，涉及第三章“有趣的形状”和第四章“搭建小能手”，详细内容包括认识正方形、三角形、圆形等基本几何图形，以及运用这些图形搭建简单的建筑物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本几何图形。
2. 培养幼儿运用几何图形搭建简单建筑物的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用几何图形搭建建筑物。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形、圆形的磁性教具，PPT课件。
学具：各种颜色的积木、拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同形状的建筑物，引导幼儿观察并说出建筑物的形状，激发幼儿对几何图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解正方形、三角形、圆形的基本特征。
（2）出示磁性教具，让幼儿触摸并说出形状。
3. 随堂练习（5分钟）发放积木和拼图，让幼儿自由组合，搭建自己喜欢的建筑物。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
（2）组长负责分配任务，组员共同合作，运用几何图形搭建一个简单的建筑物。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、三角形、圆形等几何图形。
2. 标注每种图形的名称和特征。
3. 画出简单的建筑物，标注所用到的几何图形。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形、圆形搭建一个你喜欢的建筑物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本几何图形，并能运用这些图形搭建简单的建筑物。
但在小组活动中，部分幼儿合作意识不足，需要进一步加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察周围的建筑物，发现并记录下更多的几何图形，提高空间想象力。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》2篇
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2) 中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（一）主题：我是小小建筑师年龄：3-6岁时间：30分钟材料：彩纸、剪刀、胶水、玩具积木目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 增强幼儿对建筑和空间概念的认识。
活动过程：1. 导言（5分钟）：- 介绍建筑师的工作以及他们设计和建造建筑的过程。
- 引导幼儿想象自己是建筑师，并告诉他们今天将进行设计与建造的游戏。
2. 游戏规则（5分钟）：- 分成小组，每组3-4人。
- 每组成员轮流担任建筑师的角色。
- 每个建筑师需要用彩纸和剪刀设计并手工制作一个小房子。
3. 设计阶段（10分钟）：- 给每个小组发放彩纸、剪刀和胶水。
- 建筑师开始设计自己的小房子，鼓励他们动脑思考和创意设计。
- 其他小组成员可以给建筑师提供建议和帮助。
4. 建造阶段（10分钟）：- 建筑师使用彩纸和胶水开始建造他们的小房子。
- 其他小组成员可以帮助建筑师，比如剪纸、贴胶水等。
5. 分享和总结（5分钟）：- 在时间结束之前，每个小组将他们的小房子展示给其他小组成员。
- 让每个小组简要介绍他们的设计理念和建造过程。
- 进行小结，问幼儿们从这个游戏中学到了什么，他们喜欢最喜欢的部分是什么等。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（二）教案标题：我是小小建筑师教案适用年龄：4-6岁教案时长：30分钟教案目标：通过游戏，培养幼儿的空间认识能力和实践操作能力，增强幼儿的动手能力和观察力。
教具准备：- 纸箱、积木、玩具、搭积木的板- 彩色纸、剪刀、胶水- 彩色笔、水彩笔教学内容：引导：与幼儿一起讨论“建筑师”这个职业，向幼儿解释建筑师的工作，建筑师需要设计房屋和建筑物。
然后告诉幼儿，我们要一起玩《我是小小建筑师》这个游戏。
步骤一：制作建筑模型1. 将纸箱和积木放在幼儿面前，并向幼儿解释如何使用这些材料制作建筑模型。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》教案标题：我是小小建筑师教学目标：1. 学生能够了解建筑师的工作内容和重要性。
2. 学生能够通过游戏体验建筑设计的过程和乐趣。
3. 学生能够培养创造力、合作精神和解决问题能力。
教具准备：1. 游戏素材：模拟建筑平台、建筑方块、小型建筑模型等。
2. 音乐播放器。
教学活动设计：活动一：引入建筑师的工作1. 教师播放一段关于建筑师的介绍视频，激发学生对建筑师职业的兴趣。
2. 教师与学生们进行互动问答，让学生们介绍建筑师的工作内容和重要性。
3. 教师向学生们介绍本节课要进行的游戏——我是小小建筑师。
活动二：游戏规则和操作指导1. 教师向学生们介绍游戏规则和目标：学生们将分成小组，每个小组成为一支建筑师团队，通过使用模拟建筑平台和建筑方块，设计和建造一个小型建筑模型。
2. 教师向学生们演示游戏操作指导：如何选择和放置建筑方块、如何调整建筑方块的大小和形状等。
活动三：分组合作设计建造1. 教师将学生们分成小组，确保每个小组人数均衡。
2. 教师向学生们展示几个不同的建筑模型示范，以激发学生们的设计灵感。
3. 学生们在小组内展开讨论，共同设计出自己的建筑模型，并进行分工合作。
每个小组成员都应有所贡献。
4. 学生们使用模拟建筑平台和建筑方块进行建造，注意协作和沟通。
活动四：展示和评价1. 学生们在规定的时间内完成建筑模型的建造。
2. 每个小组成员依次向全班展示自己的建筑模型，并介绍设计思路。
3. 全班学生们给予每个小组建筑模型以及个人的评价，判断是否达到预期目标。
活动五：总结和反思1. 教师与学生们一起回顾整个游戏过程，总结出游戏中学到的知识和技能。
2. 学生们就游戏中遇到的问题及解决方案进行讨论和反思。
3. 教师给予学生们肯定和鼓励，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。
拓展活动建议：1. 邀请一位建筑师来学校进行讲座，与学生们分享自己的经验和故事。
2. 组织学生们参观附近的建筑物，让他们亲自感受建筑的魅力和创造力。
幼儿园中班小小建筑师教案
幼儿园中班小小建筑师教案幼儿园中班小小建筑师教案（精选11篇）幼儿园中班小小建筑师教案篇1一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。
根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。
让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。
通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本结构。
提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。
)下面呢?(墙。
)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。
老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。
)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。
幼儿园活动教案 --《小小建筑师》
幼儿园活动教案：《小小建筑师》活动名称：小小建筑师活动目标：1.培养幼儿的动手能力和空间思维，通过搭建简单的建筑模型，体验建筑设计的乐趣。
2.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养团队合作精神。
活动准备：1.积木、塑料砖块、纸箱等多种可搭建的材料2.PPT课件：简单的建筑结构示意图3.建筑模型展示（图片或成品）4.胶水、剪刀、彩纸等辅助材料活动过程：一、导入活动，激发兴趣1.师： "小朋友们，你们见过房子是怎么建起来的吗？"2.教师展示一些建筑物的图片，引导幼儿观察建筑的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。
3.师： "今天我们来当小小建筑师，自己动手设计并搭建一个小房子，看看谁的房子最特别！"二、认识建筑的基本结构1.教师通过PPT课件，简单讲解建筑物的基本结构，特别是墙、屋顶和门窗的作用。
2.师： "我们要先搭墙，这样房子才能站稳，然后我们还要给房子装上漂亮的窗户和门，最后加一个屋顶，这样房子才不会淋雨。
"3.幼儿自由表达对建筑的想象，教师引导他们思考房子应该具备哪些功能。
三、开始搭建，动手创作1.教师为每组幼儿分发搭建材料，鼓励他们发挥想象力，自由设计并搭建自己的建筑物。
2.师： "你们可以用积木搭出一座高楼大厦，或者用纸箱搭出一座小房子，看看哪一组的房子最结实、最漂亮。
"3.幼儿分组合作，共同商量搭建方案，并动手搭建。
4.教师在活动中巡回指导，鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成搭建任务。
四、展示作品，分享设计1.师： "小朋友们都完成了自己的作品，接下来我们来展示一下自己的小房子，看看谁的房子最有创意。
"2.每组幼儿轮流介绍自己搭建的建筑物，并分享他们的设计思路和创作过程。
3.例如，为什么选择这样的形状？房子里会住谁？如何让房子更坚固？4.教师对每组的设计进行鼓励，并总结搭建过程中使用的技巧和方法。
五、建筑挑战游戏1.游戏一：谁的房子最坚固教师用轻微的外力（如轻轻按压）测试幼儿搭建的建筑物的稳定性，看看哪一组的房子最坚固。
幼儿园教育游戏案例——小小建筑师
幼儿园教育游戏案例——小小建筑师小小建筑师是一款针对3-6岁幼儿的教育游戏，旨在通过建造模型、培养创造力和合作精神，帮助幼儿发展各方面的能力。
本游戏采用了实时3D画面、真实物理效果等技术，将幼儿带入一个生动逼真的建筑世界。
游戏主要分为两个模块：建造模型和合作游戏。
在建造模型中，幼儿可以选择不同的建筑模型进行组装，包括房屋、桥梁、城堡等。
游戏提供了丰富的建筑元素和工具，幼儿可以自由地拖拽、旋转、缩放各种元素进行组合，从而创造出自己的独特建筑。
同时，游戏还会引导幼儿了解建筑结构和原理，例如三角形支撑结构、平衡原理等，从而促进他们的空间认知和逻辑思维。
在合作游戏中，幼儿需要和其他小伙伴一起完成一个建筑任务。
比如，他们需要一起建造一座大桥，将两边的道路连接起来。
这个任务需要幼儿们相互协作，分工合作，共同解决问题。
游戏设计了多个难度级别的任务，从简单的搭积木到复杂的结构设计，让幼儿逐渐提高自己的合作能力和创造力。
小小建筑师的游戏画面非常精美，使用了鲜艳的色彩和可爱的角色设计，让幼儿感到非常有趣。
游戏还加入了音效和互动元素，如拖动元素时的声音和元素碰撞时的物理效果，让幼儿更加沉浸在游戏中。
同时，游戏还会记录幼儿的游戏记录和成就，并提供了家长端的监控功能，让家长能够实时了解幼儿的游戏情况。
小小建筑师的游戏教育理念非常先进，采用了“以玩促学”的教育方式，让幼儿在游戏中体验到建筑设计和合作的乐趣，同时培养他们的创造力、空间认知、逻辑思维和团队合作能力。
游戏也符合现代教育的发展趋势，注重个性化、互动性和可视化，让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得知识和成长。
总之，小小建筑师是一款优秀的幼儿园教育游戏，具有很高的教育价值和娱乐性，可以帮助幼儿在游戏中全面发展自己的能力，为未来的成长打下坚实基础。
幼儿园中班小小建筑师教案
幼儿园中班小小建筑师教案一、教学目标：1. 了解建筑师的职业，认识不同的建筑风格。
2. 学习常见建筑构件的名称、形态和组合方式。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿的想象力。
4. 增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：本次活动为“小小建筑师”主题，主要涉及以下内容：1. 了解建筑师的职业及工作内容2. 认识常见的建筑风格和构件名称3. 学习在幼儿园场地内进行建筑模型制作三、教学流程：1. 介绍建筑师职业和工作内容（1）结合图片、图书等资源，简要介绍建筑师的职业特点和工作内容，引导幼儿进入建筑师的角色（2）引导幼儿探究户外建筑，鼓励幼儿描述不同建筑风格的特点2. 认识建筑构件（1）将常见的建筑构件制作成模型，将模型放在教室展示，并引导幼儿参观、触摸、描述模型（2）教师向幼儿展示建筑构件的名称和形态，引导幼儿认识，掌握基本的建筑知识3. 组合构件绘制建筑模型（1）根据教师提示，让幼儿用废纸板和胶水制作简单的建筑构件（2）介绍建筑模型的设计步骤和注意事项，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力设计建筑模型（3）引导幼儿之间合作，组合构件绘制建筑模型，并分享建筑模型的设计思路和创作心得（4）评价建筑模型，表扬幼儿的劳动成果四、教学方式：1. 通过图片、图书等实物展示，让幼儿认识建筑师职业特点和工作内容2. 制作建筑构件，增强幼儿的实践动手能力3. 通过集思广益，鼓励幼儿用创造性思维制作建筑模型4. 引导幼儿之间合作，体验团队合作的重要性五、教学评价：1. 通过观察，了解幼儿在参观建筑和制作建筑模型时的兴趣和表现情况2. 聆听幼儿对建筑风格和建筑构件的描述，评价他们的语言表达能力3. 观察幼儿在制作建筑模型时的动手能力和创造力，并评价其合作精神六、教学准备：1. 图书、图片等资源介绍建筑师职业和建筑风格2. 制作模型所需的材料和工具3. 绘画纸、笔、颜料等七、教学延伸：1. 了解不同国家和国际知名建筑师，深入研究不同的建筑风格2. 学习建筑设计的基本规范和原则3. 利用电脑软件制作建筑模型4. 去实际的建筑现场参观学习，加深对建筑的了解和认识八、教学反思：此次活动通过让幼儿了解建筑师职业和工作内容、认识不同的建筑风格和构件名称，以及动手制作建筑模型等阶段性内容，激发幼儿的创造力、合作精神和表达能力，使幼儿乐在其中并增强了他们对建筑知识的掌握和理解。
幼儿园中班小小建筑师教育教案 幼儿园教案
教案名称：小小建筑师1. 教案背景在幼儿园中班阶段，孩子们的好奇心和想象力开始逐渐活跃起来。
为了进一步激发幼儿的创造力，培养他们的空间意识和建筑观念，本教案旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导幼儿探索建筑的奥秘，同时培养他们的合作意识和动手能力。
2. 教学目标2.1 知识目标：使幼儿了解建筑的基本概念和原理，认识不同类型的建筑物。
2.2 能力目标：培养幼儿的观察、分析和动手能力，提高他们的空间想象力和创造力。
2.3 情感目标：促进幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的自信心和自我表达能力。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点：引导幼儿认识建筑的概念，培养他们的创造性思维，进行多种形式的建筑类活动。
3.2 教学难点：帮助幼儿理解抽象的建筑概念，激发他们对建筑的兴趣和热爱。
4. 教学准备4.1 教学材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水、积木等建筑相关的玩具和工具。
4.2 教学环境：布置教室环境，营造建筑氛围，如搭建简易的建筑模型、陈列不同类型的建筑图片和模型等。
4.3 教学内容准备：设计丰富多彩的建筑类活动，如建造积木城堡、绘画美丽的房屋、观察周围的建筑等。
5. 教学过程5.1 活动一：认识建筑分发不同类型的建筑图片或模型给幼儿，让他们观察、辨认并描述各种建筑的特点和功能，引导幼儿认识建筑的多样性和普适性。
5.2 活动二：建筑模型制作让幼儿用纸板、彩笔、剪刀等材料制作简易的建筑模型，这可以是房屋、桥梁、塔楼等，引导幼儿在动手的过程中体会建筑的乐趣和奥秘。
5.3 活动三：建筑探索带领幼儿走出校园，观察周围的建筑物，引导他们发现建筑的美丽和智慧，从而激发他们对建筑的热爱和向往。
5.4 活动四：建筑绘画让幼儿用彩笔或水彩画绘制自己心目中的理想建筑，这既可以是传统的建筑，也可以是未来式的科幻建筑，让幼儿在绘画的过程中展现他们对建筑的想象和理解。
6. 教学反思通过本次建筑主题的教学活动，幼儿在动手制作、观察探索、绘画表达等环节中，不仅丰富了自己的建筑知识，还培养了他们的动手能力、空间想象力和合作意识。
小小建筑师教案15篇
小小建筑师教案15篇小小建筑师教案1目标：1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。
2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。
3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、了解多运动对身体有好处。
准备：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。
2、中、大型积木若干。
3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。
过程：1、游戏"钻山洞"●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。
●用有喜爱的方法进行小组比赛"钻山洞"。
2、游戏"我是小小建筑师"●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。
；__（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。
）●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。
●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。
3、游戏"我们一起来建房"●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形状自定）。
幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。
●每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。
●小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。
4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。
活动反思：本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。
同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。
小小建筑师教案2活动目标：1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
幼儿园小小建筑师：建构玩具教育教学案例
幼儿园小小建筑师：建构玩具教育教学案例在幼儿园教育中，建构玩具教育是一种非常重要且有效的教学方式。
通过建构玩具，幼儿可以锻炼自己的想象力、动手能力和解决问题的能力，同时也能培养他们的团队合作意识和创造力。
今天，我们将深入探讨幼儿园小小建筑师这个主题，从不同角度来分析建构玩具教育的重要性和影响力。
1. 幼儿园小小建筑师的定义在幼儿园教育中，小小建筑师是指幼儿通过搭积木、搭積木、拼图等建构类玩具，在老师的引导下自由创作建筑物和场景的活动。
这种活动不仅能培养幼儿的动手能力和空间想象力，还能激发他们的创造力和团队协作能力。
2. 小小建筑师教学案例在一次小小建筑师的教学案例中，老师给幼儿们提供了各种不同形状和颜色的积木，让他们自由发挥想象力，创作属于自己的建筑作品。
在这个过程中，幼儿们可以学习到建筑物的结构和原理，同时也能发展他们的创造力和解决问题的能力。
而在团队合作的活动中，幼儿们还能学会与他人合作、共同完成一个建筑作品，培养他们的团队合作意识。
3. 建构玩具教育的重要性建构玩具教育在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
它可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在自由的环境中尝试新的东西。
建构玩具教育还可以培养幼儿的动手能力和空间想象力，帮助他们更好地理解和认识周围的世界。
通过建构玩具教育，幼儿们还能培养他们的团队合作意识和解决问题的能力，在与同伴合作的过程中，学会尊重他人、沟通和共享。
4. 个人观点和总结回顾针对幼儿园小小建筑师这个主题，我认为建构玩具教育是非常重要的教学方式，它可以帮助幼儿全面发展自己的能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
建构玩具教育还可以培养幼儿的团队合作意识和社交能力，为他们以后的发展打下坚实的基础。
希望幼儿园教师能够更加重视建构玩具教育，在教学中给予幼儿充分的发挥空间，让他们在自由的环境中快乐地学习和成长。
幼儿园小小建筑师是一种非常有益的教学活动，它可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和解决问题的能力，同时也能促进他们的团队合作意识和社交能力。
中班小小建筑师教案
中班小小建筑师教案【篇一：建构游戏小小建筑师游戏与反思】小小建筑师活动目标：1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。
2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。
活动准备：1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
活动过程：1．引导幼儿观察建构区的变化。
师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。
2．巩固对几何形体的认识。
游戏“找找我的好朋友”。
出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。
3．玩游戏“我是小小建筑师”。
（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。
师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。
（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。
（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。
游戏反思：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。
这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。
从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
2024年幼儿园中班小小建筑师教案精选
2024年幼儿园中班小小建筑师教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小小建筑师》的第二章节“有趣的房屋”。
具体内容包括：认识各种房屋的外形、结构及功能；了解房屋与人们生活的关系；学习用简单图形拼贴出房屋；培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种房屋的外形、结构及功能，提高他们对生活的观察能力。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，激发他们对建筑艺术的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解房屋的结构和功能，运用简单图形拼贴出房屋。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和创造力，提高观察能力。
四、教具与学具准备教具：各种房屋图片、模型，简单图形卡片，剪刀，胶水，画纸。
学具：每组一套房屋图片、简单图形卡片，剪刀，胶水，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种房屋图片，引导幼儿观察、讨论，让他们了解房屋的外形、结构及功能。
邀请幼儿分享自己见过的有趣房屋，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一张房屋图片为例，讲解房屋的结构和功能，引导幼儿学习用简单图形拼贴出房屋。
演示如何用剪刀、胶水等工具进行拼贴，强调安全使用方法。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，每组根据提供的房屋图片和简单图形卡片，合作完成一幅房屋拼贴画。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）各组展示自己的作品，教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
教师针对每组作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书有趣的房屋2. 板书内容：房屋的外形、结构及功能简单图形拼贴方法各组作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一座有趣的房屋要求：使用简单图形拼贴，发挥创意，设计一座独特的房屋。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解房屋的外形、结构及功能，培养了他们的空间想象力和创造力。
幼儿园小小建筑师：建构游戏教学案例
【幼儿园小小建筑师：建构游戏教学案例】在幼儿园教学中，建构游戏作为一种儿童发展的重要形式，旨在通过搭建、拼接、组装等方式，促进幼儿的思维启发、手眼协调和想象力发展。
本文将从幼儿园建构游戏教学的案例出发，深入探讨这一教学形式在幼儿成长中的作用和意义。
1. 教学背景在幼儿园教学中，建构游戏被视为一种重要的探究式学习方式，旨在培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。
通过搭建积木、拼图、构建模型等活动，幼儿可以在动手操作中感受空间、形状、材料等概念，进行合作和交流，从而促进他们的身心发展。
2. 教学目标建构游戏的教学目标主要包括：激发幼儿的兴趣和参与度、促进幼儿的综合能力发展、培养幼儿的主动学习和解决问题的能力。
在构建游戏中，幼儿可以通过观察、思考、尝试、总结等过程，逐步形成对事物的理解和认识。
3. 教学内容以”建构小小建筑师”为主题，设计教学内容，可以引导幼儿体验搭建、拼接、组装等动作，拓展幼儿对建筑、空间和形状的认识；通过模仿、创造等活动，激发幼儿的想象力和创造力；引导幼儿在游戏中进行交流和合作，培养他们的社交技能和团队意识。
4. 教学步骤（1）观察与思考：在教学开始前，可以先给幼儿展示一些建筑模型或图片，让他们观察并描述所看到的建筑特点，引导他们思考建筑的形状、材料和用途等问题。
（2）动手搭建：老师可以提供不同的搭建材料，如积木、拼图、磁力片等，让幼儿自由选择并进行搭建活动，同时老师可以引导和帮助他们，让他们形成初步的建筑构思和实现。
（3）共享与展示：在搭建完成后，可以让幼儿进行展示，共享自己的构建作品，并对其他同学的作品进行欣赏和评价，促进他们间的交流和合作。
5. 教学效果通过建构游戏教学，幼儿可以培养创造力、想象力和解决问题的能力；增强幼儿对空间、形状等概念的理解；促进幼儿间的交流和合作意识；激发幼儿对建筑、艺术和科学的兴趣。
也为幼儿提供了自由发挥、动手操作和探索的机会，满足了他们自身成长和发展的需求。
中班体育游戏《小小建筑师》活动设计
中班体育游戏《小小建筑师》活动设计
中班体育游戏《小小建筑师》活动设计
活动目标：
1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。
3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
活动准备：
1、音乐磁带“大红豆”。
2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。
活动过程：
一、准备活动—韵律操：“大红豆”。
1、教师引导幼儿进行队列变化练习。
变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领幼儿表演“大红豆”，尽量要将动作做到位。
二、游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的'幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动：聪明的小羊人
1、教师扮演羊妈妈，幼儿扮演小羊
2、游戏开始，杨妈妈发出口令“快跑”、“慢走”等口令，小羊根据口令作出不同的动作。
四、放松活动。
小羊人根据妈妈的口令进行放松活动。
活动总结。
幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师
中班表现性活动区（结构区）游戏：小小建筑师游戏来源生活中各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。
结构区，这些环保、看似普通、易于收集的低结构材料，是区域游戏时孩子们，玩得最乐此不疲的“玩具”。
他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间等的关系；在建构中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。
在“操作区”中，鼓励幼儿收集各类生活中的低结构建构材料，不断激发它们创造表现的欲望，促进幼儿动手、动脑能力的发展，以及增强合作的意识。
预期目标1.和同伴合作参与建构游戏。
2.能大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。
3.尝试解决问题，表达自己的观点，体验成功的喜悦。
图片材料投放纸杯、木板、茶叶罐、饼干盒、茶盘、纸盘等。
游戏玩法幼儿根据自己的意愿，大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。
游戏推进一：观察分析【活动观察】区域活动，梓轩、晓薇、紫琳、芯睿小朋友在“操作区”一起用纸杯、木板、茶叶罐、纸盘等材料建构，梓轩开心地说：我们的“高楼大厦”快要成功了。
4个小朋友用2个纸杯和1块长方形木板，依次有规律地向上垒高到“高楼大厦”的第五层，从第六层开始，梓轩和晓薇将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个，直至叠到“高楼大厦”的第九层，这时候，“高楼大厦”还是很稳的。
突然，当梓轩和晓薇把“高楼大厦”叠完第十层和屋顶后，紫琳和芯睿发现“高楼大厦”有点摇晃，赶紧用双手一起扶着“高楼大厦”的底部，就这样，“高楼大厦”完成了。
【活动分析】中班幼儿在建构游戏中，对操作的过程非常感兴趣，参与的积极性也较高，图1和图2中，4个小朋友能够达成一致，友好地合作建构“高楼大厦”，能选择纸杯和长方形木板，依次有规律地运用垒高的方法向上建构“高楼大厦”。
在建构中，有的扶着“高楼大厦”底部，有的拿木板，有的拿纸杯，能够按照一定地排序方法一起合作进行向上垒高，突显了活动中小朋友慢慢有了能与同伴友好相处，分工合作的意识。
幼儿园小小建筑师：搭建积木游戏教学案例
幼儿园小小建筑师：搭建积木游戏教学案例在幼儿园教学中，积木游戏是一项非常受欢迎的教学活动。
通过参与搭建积木的过程，幼儿们能够培养他们的动手能力、空间想象力和合作精神。
在本文中，我们将探讨如何设计一节富有趣味性和教育性的搭建积木游戏教学案例。
1. 游戏名称及主题在设计教学案例之初，首先需要确定游戏的名称和主题。
我们可以将这个游戏命名为“小小建筑师”，主题围绕着建筑和构造展开。
通过这个主题，可以激发幼儿们对建筑、空间和结构的兴趣，同时也能够引导他们学习基础的建筑知识。
2. 游戏材料准备在准备教学材料时，需要考虑到幼儿们的芳龄特点和发展水平。
选择适合幼儿手部操作的大型积木，颜色鲜艳、质地安全的材料，以及一些特殊形状的积木，如三角形、半圆形等，以丰富游戏的可能性。
还需要准备一些图片或模型，展示不同类型的建筑物，以启发幼儿们的创造力。
3. 游戏规则和目标制定清晰的游戏规则和目标对于教学的顺利进行至关重要。
规定游戏时间、要求幼儿们在规定时间内完成一个特定的建筑物，或者让他们团队合作，共同搭建一座大型建筑作品。
也需要在游戏中注重培养幼儿们的合作意识和团队精神。
4. 游戏过程设计在游戏的具体过程中，可以设置不同的阶段和任务，以引导幼儿们逐步完成建筑物的搭建。
在第一阶段可以让幼儿们自由发挥想象，使用积木搭建简单的图形或造型；在第二阶段可以引导他们尝试搭建一些简单的建筑物，如房屋、桥梁等；最后在第三阶段，可以让他们参与团队合作，共同搭建一个大型建筑物，并且展示给其他同学欣赏。
5. 教学步骤在教学步骤的设计中，需要遵循由简到繁、由浅入深的原则，以确保幼儿们能够逐步掌握搭建积木的技巧和方法。
首先可以进行一次示范，展示如何正确使用积木，搭建简单的图形；然后引导幼儿们亲自尝试，并在过程中提供适当的指导和帮助；最后对他们的作品进行总结评价，鼓励他们的努力和创意。
6. 游戏总结和回顾在游戏结束后，进行总结和回顾对于教学的完整性和深刻理解至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班表现性活动区（结构区）游戏：小小建筑师
游戏来源
生活中各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。
结构区，这些环保、看似普通、易于收集的低结构材料，是区域游戏时孩子们，玩得最乐此不疲的“玩具”。
他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间等的关系；在建构中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。
在“操作区”中，鼓励幼儿收集各类生活中的低结构建构材料，不断激发它们创造表现的欲望，促进幼儿动手、动脑能力的发展，以及增强合作的意识。
预期目标
1.和同伴合作参与建构游戏。
2.能大胆想象，借助多种辅助材料，运
用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自
己的想法。
3.尝试解决问题，表达自己的观点，体
验成功的喜悦。
图
片
材料投放
纸杯、木板、茶叶罐、饼干盒、茶盘、纸盘等。
游戏玩法
幼儿根据自己的意愿，大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。
游戏推进一：
观察分析
【活动观察】
区域活动，梓轩、晓薇、紫琳、芯睿小朋友在“操作区”一起用纸杯、木板、茶叶罐、纸盘等材料建构，梓轩开心地说：我们的“高楼大厦”快要成功了。
4个小朋友用2个纸杯和1块长方形木板，依次有规律地向上垒高到“高楼大厦”的第五层，从第六层开始，梓轩和晓薇将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个，直至叠到“高楼大厦”的第九层，这时候，“高楼大厦”还是很稳的。
突然，当梓轩和晓薇把“高楼大厦”叠完第十层和屋顶后，紫琳和芯睿发现“高楼大厦”有点摇晃，赶紧用双手一起扶着“高
楼大厦”的底部，就这样，“高楼大厦”完成了。
【活动分析】
中班幼儿在建构游戏中，对操作的过程非常感兴趣，参与的积极性也较高，图1和图2中，4个小朋友能够达成一致，友好地合作建构“高楼大厦”，能选择纸杯和长方形木板，依次有规律地运用垒高的方法向上建构“高楼大厦”。
在建构中，有的扶着“高楼大厦”底部，有的拿木板，有的拿纸杯，能够按照一定地排序方法一起合作进行向上垒高，突显了活动中小朋友慢慢有了能与同伴友好相处，分工合作的意识。
孩子们的建构过程是非常专注的，但是，当发现芯睿和紫琳用手扶着“高楼大厦”
的底部时，显然是垒高得太高，“高楼大厦”的底部支撑面不够大，支撑不了那么高的高度，出现了摇晃的现象。
在发现孩子们建构中出现的问题时，教师没有及时指导他们把“高楼大厦”的底部支撑面加大，而是进一步观察孩子们的调整方式和过程。
调整
推进
图1图2
（图片）
在观察到孩子用手扶着“高楼大厦”底部时，我走过去，询问芯睿和紫琳：“高楼大厦”快建好了，能够尝试把手放开吗？”紫琳回答说：“我试试”，这时候，紫琳松开手，芯睿担心会倒掉，继续扶着。
于是，我问：“为什么“高楼大厦”建到第五层，将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个了呢？”，梓轩说：“纸杯太少了，不够建。
”
原来是建构材料量的不充足，影响了孩子们的建构。
于是，我引导孩子们观察“高楼大厦”的底部，启发他们思考，在纸杯不够的情况下，怎样建构，才能保持“高楼大厦”
的平稳呢？遇到问题时，孩子们也是积极调整，进入了再次的建构。
图3图4
调整
推进
（图片）
图5图6
孩子们建构“高楼大厦”的兴趣有增无减，而且在一次次的调整中，寻找到了底部支撑面与平衡两者的关系。
为了激发中班幼儿的想象力，满足他们的创造欲望，通过区
域活动后，我们播放孩子们第一次建构的“高楼大厦”图片，组织幼儿一起讨论、评价，请小朋友思考：为什么“高楼大厦”会“倒塌”？你家里有哪些废旧的材料可以用来建
构“高楼大厦”？哪些废旧材料的面积比较大，用来建构“高楼大厦”的底部，可以让
“高楼大厦”建得更平稳、更牢固？……带着这些问题，第二天，孩子们从家里收集来
了牛奶罐、茶盘、饼干盒等面积比较大的环保材料，于是，把这些材料新增到了结构区。
游戏推进三：
观察
分析
图7图8
孩子们的每一次建构都是非常有收获的，如与同伴友好合作、遇到问题后一起协商、解决，他们不仅体验的是成功的喜悦，还有就是一起探究、思考的乐趣。
我将继续鼓励幼儿搜集生活中多样的材料丰富到幼儿的建构游戏中，丰富孩子们的建构主题，拓展孩子们不断去想象、创造和表现。
身为老师，我慢慢思考到：用发展的眼光看待幼儿的慢慢探索，多一份心去观察孩子的做法、了解孩子的想法，相信他们会带给我们不一样的惊喜。