方清华《反馈类型的判断》习题课
应用离散数学(方景龙)课后答案
令原子命题 p ：要求有使用 C++的经验， q ：要求有使用 Java 的经验，则同或和异或 分别符号化为： p ∨ q 和 ( p ∧ ¬q) ∨ (¬p ∧ q) 。
（2） (r → ( p ∧ q)) ↔ ¬p
（3） ¬r → (¬p ∨ ¬q ∨ r)
（4） ( p ∧ q ∧ ¬r) ↔ ((¬p ∨ ¬q) → r)
解 （1）是可满足式。
p q r p ↔ q ( p ↔ q) → r
0 00
1
0
0 01
1
1
0 10
0
1
0 11
0
1
1 00
0
1
1 01
（2） (r → ( p ∧ q)) ↔ ¬p = (0 → (1∧1)) ↔ ¬1 = 0 ；
（3） ¬r → (¬p ∨ ¬q ∨ r) = ¬0 → (¬1∨ ¬1∨ 0) = 0 ；
（4） ( p ∧ q ∧ ¬r) ↔ ((¬p ∨ ¬q) → r) = (1∧1∧ ¬0) ↔ ((¬1∨ ¬1) → 0) = 1。
我认为该语句想表示的是“同或”。
（4）“同或“的含义：从通用公司购买一部新车，你就能得到 5000 元现金回扣，或利 率为 4％的低息汽车贷款；或者两者都得到；“异或“的含义：从通用公司购买一部新车， 你就能得到 5000 元现金回扣，或利率为 4％的低息汽车贷款，但不能两者都得。
令原子命题 p ：从通用公司购买一部新车，你就能得到 5000 元现金回扣， q ：从通用
第5章-反馈放大电路-习题解答
第五章习题参考答案5-1 试判断图5-22所示集成运放电路的反馈类型。
a) b)图5-22题5-1的图答 （a ）F R 、1R ：引入串联电压负反馈。
（b ）F R 、1R ：引入了正反馈。
5-2 电路如图5-23所示，解答下列为题： 1）1F R 引入了何种反馈，其作用如何？ 2）2F R 引入了何种反馈，其作用如何？图5-23 题5-2图解 1)1F R 、3E R 引入的是直流电流并联负反馈。
其作用是稳定静态电流2E I 。
其稳定过程如下：↓↓→↓→↑→↑→↑→↑→2211122E B C C B E E I I U I I U I2)2F R 引入的是交、直流电压串联负反馈。
其作用是交流电压串联负反馈可改善放大器的性能，如提高电压放大倍数的稳定性、减小非线性失真、抑制干扰和噪声、展宽放大电路的通频带等。
由于是电压负反馈还可使反馈环路的输出电阻降低)1(AF +倍。
由于是串联反馈可使反馈环路的输入电阻增加)1(AF +倍。
2F R 引入的直流电压串联负反馈的作用是稳定静态电压2C U ，其稳定过程如下：↓↑→↑→↓→↓→↑→↑→2211112C C C C B E C U I U I I u U5-3 在图5-24所示的两级放大电路中，（1）那些是直流负反馈；（2）哪些是交流负反馈，并说明其类型；（3）如果F R 不接在T 2的集电极，而是接在C 2与L R 之间，两者有何不同？（4）如果F R 的另一端不是接在T 1的发射极，而是接在它的基极，有何不同，是否会变为正反馈？5-24 题5-3图解 1)1E R 、2E R 直流串联电流负反馈，F R 、1E R 直流电压串联负反馈。
2)F R 、1E R 交流电压串联负反馈。
3)如果F R 不接在T 2的集电极，而是接在C 2与L R 之间，则F R 、1E R 只有交流电压串联负反馈，没有直流反馈。
4)如果F R 的另一端不是接在T 1的发射极，而是接在它的基极，则变为正反馈。
电工学(下册)电子技术基础 第5章 习题解答
解:根据反馈放大器各部分电路的主要功能,可将其分为基本放大电路和反馈网络两部分,如图所示。
5.3在图5.1所示的各电路中,请指明反馈网络是由哪些元件组成的,判断引入的是正反馈还是负反馈?是直流反馈还是交流反馈?设所有电容对交流信号可视为短路。
解:
uf uo uo 1
0.0061u A A F A ==+,
uf uo uf uo uo
d d 1
0.00610%0.06%1u A A A A F A =∙=⨯=+ 5.7某电压反馈的放大器采用一个增益为100V/V且输出电阻为1000Ω的基本放大器。反馈放大器的闭环输出电阻为100Ω。确定其闭环增益。
的值。
图5.2习题5Leabharlann 5电路图解:f U O 0.049520.099(VU F U =⨯=⨯=;
f 2000
20
1120000.0495
U U U A A A F =
==++⨯,
O f 2
0.1(V20
i U U A =
==,
id i f 0.10.0990.001(VU U U =-=-=
5.6一个放大电路的开环增益为4uo 10A =,当它连接成负反馈放大电路时,其闭环电压增益为uf 60A =,若uo A变化10%,问uf A变化多少?
(gR1、R f交、直流电压串联正反馈;
(hR3交、直流电流并联负反馈
5.4试判断图5.1所示各电路的交流反馈组态。
解:(a无交流负反馈
(bR f交流电压并联负反馈;
(cR e1级间交流电流串联负反馈;
(dR f、R e2级间交流电流并联正反馈;
模拟电子技术基础习题解答 (1)
图解：U O1=, U O2=0V , U O3=, U O4=2V , U O5=, U O6=-2V 。
四、已知稳压管的稳压值U Z =6V ，稳定电流的最小值I Zmin =5mA 。
求图 所示电路中U O1和U O2各为多少伏。
(a) (b)图解：左图中稳压管工作在击穿状态，故U O1=6V 。
右图中稳压管没有击穿，故U O2=5V 。
五、电路如图所示，V CC =15V ，?=100，U BE =。
试问：(1)R b =50k ?时，U o=? (2)若T 临界饱和，则R b =?解：(1)26BB BEB bV U I A R μ-==， 2.6C B I I mA β==,2O CC C c U V I R V =-=。
图(2)∵ 2.86CC BECS cV U I mA R -==， /28.6BS CS I I A βμ== ∴45.5BB BEb BSV U R k I -==Ω 六、测得某放大电路中三个MOS 管的三个电极的电位如表 所示，它们的开启电压也在表中。
试分析各管的工作状态（截止区、恒流区、可变电阻区），并填入表内。
图 解图解：i u 与o u 的波形如解图所示。
电路如图所示，已知t u i ωsin 5=(V )，二极管导通电压U D =。
试画出i u 与o u 的波形图，并标出幅值。
图 解图解：波形如解图所示。
电路如图所示, 二极管导通电压U D =,常温下mV U T26≈，电容C 对交流信号可视为短路；i u 为正弦波，有效值为10mV 。
试问二极管中流过的交流电流的有效值为多少？解：二极管的直流电流 其动态电阻:/10D T D r U I ≈=Ω 图故动态电流的有效值：/1d i D I U r mA =≈现有两只稳压管，稳压值分别是6V 和8V ，正向导通电压为。
试问： (1)若将它们串联相接，则可得到几种稳压值？各为多少？ (2)若将它们并联相接，则又可得到几种稳压值？各为多少？解：(1)串联相接可得4种：；14V ；；。
离散数学方世昌答案
离散数学方世昌答案【篇一：070101118《离散数学》教学大纲】txt>《离散数学》课程教学大纲（discrete mathematics）一、课程简介1、课程性质：专业基础必修课．2、开课学期：第三学期3、学时学分：总学时： 68 学分： 34、适用专业：计算机科学5、课程修读条件：在修完高等数学与线性代数课程之后开设。
6、课程教学目的：离散数学是计算机科学中基础理论的核心课程。
通过本课程的学习，培养学生的抽象思维和严密的逻辑推理能力，应用自如的解题技巧，以及训练有素的演算能力，使学生能处理各种离散结构事物的描述工具与方法，为进一步学习专业课打好基础，并为学生今后处理离散信息，提高专业理论水平，从事计算机的实际工作提供必备的数学工具。
二、教学基本要求或建议：1、掌握一些现代数学语言2、理解有关基本概念3、掌握有关基本理论知识 4、熟练掌握一些重要方法三、内容纲目及标准：第一章命题逻辑[教学目的]正确理解命题、命题联结词、真值表、命题公式的递归定义等概念，掌握命题符号化方法，命题公式真值表的求法，命题演算的基本方法、命题公式范式的判定及求法及应用命题演算基本公式和推理规则进行正确的推理和应用，为学习下一章谓词（一阶）逻辑打下扎实基础。
[教学重点与难点]（1）命题公式与符号化；真值表与等价公式（2）重言式与蕴含式；其他联结词（3）对偶与范式（4）推理理论（难点） [教学内容纲目]第一节命题逻辑辑基本概念一、命题与联结词概念二、真值表三、命题公式与赋值第二节命题逻辑等值演算一、等值式二、析取范式与合取范式三、联结词完备集第三节命题逻辑的推理理论一、推理的形式结构二、自然推理系统第二章谓词逻辑[教学目的]正确理解谓词，量词，永真公式，前束范式等基本概念，理解命题演算和谓词演算的相互关系，了解公理化理论的基本思想及公理化理论在计算机科学中的地位和作用。
[教学重点与难点] （1）量词与变元（2）等值公式演算（3）前束范式（4）谓词演算推理（难点） [教学内容纲目]第一节谓词（一阶）逻辑基本概念一、一阶逻辑命题符号化（一）个体变项与常项（二）谓词与量词（三）谓词公式二、一阶逻辑公式及解释（一）变元（二）解释（三）等值公式三、公式分类第二节一阶逻辑公式等值演算与推理一、一阶逻辑等值式与置换规则二、一阶逻辑前束范式三、一阶逻辑的推理理论（一）一阶逻辑的公理化理论（二）谓词演算与逻辑程序设计语言第三章集合论[教学目的]（1）正确理解集合、关系、映射的基本概念，理解多元运算的概念，能正确判定单射、满射、双射。
课堂反馈练习题
一、课堂反馈练习题1、如图甲所示，S是发光点，A是某反射光线上的一点。
请画出这条反射光线，并完成光路图。
(2)如图乙，在平面镜上方有一发光体AB，人眼在P处，那么至少在平面镜上遮住哪一部分，人眼就看不见发光体AB的像了。
图甲图乙2、如图所示，在一面平面镜前有一发光点A，人眼处在图中O点处，这个人能看见A在平面镜里所成的像吗？请作图说明。
3、MN为一平面镜，P为一不透光的障碍物，人眼在S处，试用作图法画出人通过平面镜能看到障碍物右侧多大范围的地面。
要求画出所有必要光线的光路图，并在直线CD上用AB线段标出范围。
二、知识点1，平面镜成像特点2，虚像实像3，根据平面镜成像特点作图。
4，光的折射及折射定律。
三、典型例题例1岸上的人看水中的物体，像是实像还是虚像？像偏高还是偏低？请作图说明。
例2从水中看岸上的物体，像是实像还是虚像？像偏高还是偏低？请作图说明。
例3例4.图6-1，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则____是法线，反射角为___度，折射角为___度。
界面的____边是玻璃。
例5，在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜，图5—3—14所示是这位同学做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验时画出的玻璃板的位置，A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A´、B´，分别是他找到的蜡烛的像的位置．(1)用玻璃板代替平面镜的目的是，(2)根据该同学在白纸上留下的实验记录，能否得出“像和物到镜面的距离相等”的结论?为什么?(3)在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是。
例6下列事例中属于光的折射现象的是（）A．阳光照射浓密树叶，在地面出现光斑B．潜水员在水面下看岸上的景物“升高了”C．人们在湖边看到“白云”在水中飘动D．人能从各个方向看见本身不发光桌椅例7．如图3-3所示，用手电筒对着平面镜中的像照射时，观察到像比原来亮多了，其原因是（）A．光射到像上，所以像变亮了B．光反射到物体上，物体变亮了，所以像也变亮了C．光使整个空间变亮了，更便于观察像，所以像变亮了D．光使镜子更明亮了，所成的像也就变亮了例8．如图3-8中，MM′是两种介质的分界面，P是一个物点，P′是P的像点，图中画出了由P 点射向界面的两条光线，请画出这两条光线进入另一种介质的折射光线。
江西科学技术版小学信息技术六年级下册《反馈的类型》同步练习题附知识点归纳
江西科学技术版小学信息技术六年级下册《反馈的类型》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1、控制系统概述：控制系统是信息技术领域中一个重要的组成部分，它涉及确保组织活动按照预定计划进行。
控制系统的核心目的是监测实际绩效与目标或标准之间的差异，并采取必要措施纠正偏差。
控制系统可以是预防性的（避免问题发生）或修正性的（解决问题）。
2、控制系统的类型：(1). 开环控制系统定义：在系统输出对系统输入没有影响的情况下，系统能够实现控制目标的控制系统。
a特点：结构简单，响应速度快，但稳定性差，不能自动调整控制量。
b应用示例：电梯控制系统、一次性运行的机械系统等。
(2). 闭环控制系统（反馈控制系统）定义：通过将系统输出与期望输出进行比较，从而自动调整控制量，实现控制目标的控制系统。
a特点：稳定性好，响应速度快，能够自动调整控制量。
b应用示例：空调系统、自动驾驶汽车等。
(3). 自适应控制系统定义：能够根据环境变化自动调整其参数的控制系统。
a特点：具有高度的适应性和自我调节能力。
b应用示例：智能家居系统、自动调焦相机等。
3、控制系统组成与表示:控制系统通常包括输入、处理单元、输出和反馈环节。
系统的组成和相互关系可以使用方框图来表示。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 反馈信号在放大电路中起到的作用是__________。
2. 在控制系统中，当输出信号增加时，反馈信号也增加，这样的反馈称为__________反馈。
3. __________反馈能够稳定放大电路的输出电压。
（二）、选择题。
1. 下列关于反馈的描述中，正确的是（）A. 反馈信号一定与输入信号同相B. 反馈信号一定与输出信号同相C. 反馈信号可以影响放大电路的净输入D. 反馈信号与输入信号、输出信号均无关2. 在电路中，如果反馈信号与输入信号相加，则这种反馈是（）A. 正反馈B. 负反馈C. 电压反馈D. 电流反馈3. 反馈信号与输出信号成比例关系，且以电压形式进行比较，这种反馈属于（）A. 串联反馈B. 并联反馈C. 电流反馈D. 电压反馈（三）、判断题。
江西科学技术版小学信息技术六年级下册《反馈概述》同步练习题附知识点归纳
江西科学技术版小学信息技术六年级下册《反馈概述》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳《反馈概述》一课主要介绍了反馈的概念、重要性，以及在不同领域（特别是信息技术领域）中反馈的应用。
通过本课学习，学生应理解反馈的定义，掌握反馈的类型（如正反馈、负反馈），了解反馈在信息技术系统中的作用，并能举例说明反馈在日常生活中的实际应用。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 反馈是控制系统中的一个重要环节，它指的是________对系统输出结果的影响。
2. 在一个温度控制系统中，当温度超过设定值时，系统会启动冷却装置以降低温度，这是________反馈的一个例子。
3. 在信息技术领域，________反馈常用于提高系统性能或优化用户体验。
（二）、选择题。
1. 下列哪个选项不是反馈的类型？（）A. 正反馈B. 负反馈C. 静态反馈D. 动态反馈2. 当用户在使用某个软件时遇到问题并给出建议，软件开发者根据这些建议改进产品，这属于哪种反馈的应用？（）A. 经济反馈B. 技术反馈C. 用户反馈D. 环境反馈3. 在一个自动化生产线中，如果检测到产品质量不合格，系统会立即停止生产并发出警报，这体现了反馈的什么特点？（）A. 及时性B. 预测性C. 滞后性D. 无关性（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 反馈是单向的，只能从输出到输入。
( )2. 负反馈总是有助于系统的稳定性。
( )3. 信息技术系统中没有反馈机制也能正常运行。
( ) （四）、简答题。
1. 请简述正反馈和负反馈的区别，并举例说明。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.举例说明反馈在信息技术系统中的一个具体应用。
《第4课反馈的实现》作业设计方案-小学信息技术浙教版23六年级下册
《反馈的实现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握信息反馈的基本概念和意义，通过实践操作，让学生了解如何运用信息技术进行简单的反馈系统设计，为后续的课程学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《反馈的实现》相关教材内容，理解反馈的基本概念、类型和作用，并掌握其在信息技术中的应用。
2. 基础操作实践：利用课本中提供的资源，学会如何设置反馈流程图，明确信息输入、处理及输出的关键步骤。
3. 设计反馈系统：选择一个简单的问题或项目（如成绩统计系统、投票系统等），设计一个基本的反馈系统。
要求学生在系统中设置反馈的起点、流程和终点，并能够使用文字或图形工具清晰地表达出来。
4. 代码实践：使用信息技术工具（如Scratch编程软件等），编写一段简单的程序，实现简单的反馈机制。
如用户输入一定条件后，程序给出相应的反馈信息。
5. 作品提交：将设计好的反馈系统流程图和编写的程序代码截图或文件上传至班级作业平台。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，并保证作品为原创，不得抄袭他人作品。
2. 理论学习部分需认真阅读教材内容，并在课堂上进行必要的讨论和交流。
3. 基础操作实践部分需掌握反馈流程图的设置方法，能够清晰表达信息输入、处理及输出的关键步骤。
4. 设计反馈系统时需考虑到实际应用场景，尽量做到系统功能齐全且操作简单易懂。
5. 代码实践部分需注意程序的结构清晰、代码规范，能够达到预期的反馈功能。
四、作业评价1. 作业完成后，由老师根据学生提交的作品进行评分。
评分标准包括理论学习掌握程度、操作实践完成情况、设计作品的质量和创意性以及程序代码的规范性等。
2. 鼓励学生在班级内进行作品展示和交流，互相学习和借鉴。
3. 对于优秀作品和进步明显的同学给予表扬和奖励，激励学生积极参与课堂学习和作业完成。
五、作业反馈1. 老师将针对学生提交的作业进行逐一评价，并在课堂上进行讲解和点评。
《第4课 反馈的实现》作业设计方案-小学信息技术浙教版23六年级下册
《反馈的实现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握反馈的概念和作用，理解信息技术中的反馈原理。
2. 学会在信息技术课程中运用反馈原理，提高学习效果和解决问题的能力。
3. 培养学生对信息技术课程的兴趣和自主学习能力。
二、作业内容1. 任务一：制作反馈表学生需要使用Excel软件，根据教材提供的模板制作一个反馈表。
表格应包括学生的基本信息、学习情况、问题反馈等。
学生需要完成表格的制作、填写和提交任务。
2. 任务二：信息处理学生需要使用计算机软件处理一段音频或视频，从中提取关键信息，并制作成反馈报告。
报告中需要包括关键信息的提取过程、问题分析、解决方案等。
学生需要完成报告的撰写、提交和讲解。
3. 任务三：小组讨论学生以小组为单位，选择一个信息技术应用案例，分析案例中的反馈原理，讨论如何运用反馈原理提高应用效果。
小组需要提交讨论报告，报告中需要包括案例选择、分析过程、解决方案等。
三、作业要求1. 任务一和任务二需要学生在规定时间内完成，并提交电子版作业。
作业提交方式由教师另行通知。
2. 任务三需要学生在小组讨论后提交讨论报告，报告中需要包括小组讨论的详细记录和结论。
3. 每个任务都需要学生独立完成或小组合作，体现自主学习和团队协作的能力。
4. 作业内容应符合小学信息技术课程的教学目标，难度适中，能够锻炼学生的信息处理能力和问题解决能力。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行评价，评价内容包括作业完成情况、问题分析能力、知识应用能力等。
2. 学生自评和小组互评也将被纳入评价范围，教师需要参考学生自评和小组成绩进行综合评价。
3. 评价结果将以分数或评语形式呈现，作为学生信息技术课程成绩的一部分。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并将作业中的问题反馈给学生。
2. 学生可以随时向教师咨询作业中的问题，寻求帮助和指导。
3. 教师将根据作业反馈情况，对教学方案进行调整和优化，以提高教学质量和效果。
六年级下册信息技术课件-2.8强化训练-条件判断模块｜清华版(共18张)
是
等待 秒
游动
(yóu
dòn 1如果ɡ碰) 到
否
在 哪 里 加
入
第
是
二 个
“
说“好吃 ”、变 大
如 果
碰
到
”
否
？
2如果碰到
条件出现，执行一次，然后重复游动
条件在“重复”的哪个位置？
条件没有出现，继续重复游动
第四页，共19页。
是 说“好吃 ”、变 大
活动(huó dòng)一：完成小鱼、大 鱼三个脚本
No 复” 包含。大鱼越吃越大，大鱼太大了。大鱼越吃越大，大鱼太大了。与 控制指令
一起使用。小组讨论，提出解决方案，填写导学案。如果导入新角色(jué sè)，哪些角色 (jué sè)可以用。“如果”“碰到”了什么对象。方向
Image
第十九页，共19页。
面（后面）
“如果(rúguǒ)” 在 “重复” 外面（上面）
“如果” 包含 “重复”
“重复” 包含
“如果”
如果条件“碰到大鱼”出现， “隐藏显示” 执行一次
第六页，共19页。
解决问题一
点击绿旗开始(kāishǐ)，小鱼不我见们了。需要(xūyào)：每次开始游戏时，小鱼是显示的。
解决办法是？
第七页，共19页。
形状 判断依据是 (xíngz huàn)
第九页，共19页。
思考：发现什么问题(wèntí)？游戏如何 改进？
大鱼越吃越大，大鱼太大了。
小组讨论，提出解决方案，填写(tiánxiě)导学案。
第十页，共19页。
如果(rúguǒ)碰到
变
思考：发现什么(shén me)问题？游戏如 何改进？
如果(rúguǒ)导入新角色，哪些角色可以用？
江西科学技术版信息技术六年级下册《反馈的类型》课时练习及知识点.docx
江西科学技术版信息技术六年级下册《反馈的类型》课时练习及知识点【知识点归纳】1.反馈的定义：反馈是系统对信息处理结果的一种回应，它能帮助我们了解信息处理的效果，以便进行调整和优化。
2.反馈的类型：主要包括正面反馈、负面反馈、建设性反馈和非建设性反馈。
-正面反馈：对正确的行为或结果的肯定和鼓励。
-负面反馈：对错误或需要改进的地方的指出和纠正。
-建设性反馈：提供具体改进建议，帮助提升的反馈。
-非建设性反馈：只是批评，没有提供具体改进方向的反馈。
3.反馈在信息技术中的应用：如软件的错误提示、系统的操作提示、用户的使用评价等。
【课堂练习】一、判断题1.反馈是指系统对信息处理结果的回应，它能帮助我们了解处理的效果。
()2.只有负面的反馈才能帮助我们改进，正面反馈没有作用。
（）3.建设性反馈不仅指出问题，还会提供改进的建议。
（）4.非建设性反馈只是批评，没有帮助我们明确如何改进。
（二、填空题5.反馈的类型主要包括、、和6.当我们在使用软件时，错误提示是一种的反馈。
7.评价中不仅指出问题还给出建议，这是反馈。
三、选择题8.下列哪种反馈有助于我们明确改进的方向？（）A.正面反馈B.负面反馈C.建设性反馈D.非建设性反馈9.以下哪种情况的反馈对改进帮助较小？（）A.提供具体改进建议B.只是指出问题C.肯定正确的行为D.清晰的操作提示四、简答题10.描述一下什么是建设性反馈，并给出一个例子。
11.在日常使用电脑过程中，你遇到过咖些类型的反馈？请列举两个例子。
【参考答案】一、判断题1.对2.错3.对4.对二、填空题5.正面反馈、负面反馈、建设性反馈、非建设性反馈6.建设性7.建设性三、选择题8. C9. B四、简答题10.建设性反馈是指不仅指出存在的问题，还会提供具体的改进建议，帮助我们明确改进的方向。
例如，当你在设计一份报告时，别人可.能会告诉你哪里的排版不够清晰，而且还会建议你可以使用哪种方式来改进。
11.例子1：在使用一款软件时，如果操作错误，软件会弹出提示框告诉你“操作无效”，这是负面反馈。
反馈分类习题课
Vf不存在，Uf与Ui并联
Vf存在，Uf与Ui串联
并联反馈 串联反馈
.
作业
如图所示两电路分别是什么反馈电路？
电压并联负反馈
.
电流串联正反馈
4.2.1 负反馈放大器 习题课
.
复习
反馈的概念 反馈的类型 反馈类型的判断
.
例题讲解
例1、如图所示电路是（ A ）负反馈。 A、电压串联 B、电压并联 C、电流串联 D、电流并联
.
例题讲解
例2、如图所示电路是（ C ）负反馈。 A、电压串联 B、电压并联 C、电流串联 D、电流并联
.
结论
1、判别是电压反馈，还是电流反馈
｛ 输出端
短路
Vf不存在，Rf与RL并联
Vf存在，Rf与RL串联
电压反馈 电流反馈
.
讨论
例3、如图所示电路是（ 电流串联正反馈 ）电路。
电流 串联 正反馈
-
＋
＋
-
＋
.
讨论
例4、如图所示电路是（ 电流并联正反馈 ）电路。
电流 并联 正反馈
-
＋
＋
＋＋Hale Waihona Puke ＋ ＋.结论
2、判别是串联反馈，还是并联反馈
｛ 输入端
反馈的基本概念及判断方法PPT教案学习
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解：在图4.1.8（a）所示电路中，反馈电阻Rf从输出级 的射极将部分输出信号反馈到输入级的基极，因反馈 信号和输入信号都从T1的基极接入，以电流相叠加， 所以为并联反馈。若将输出端短路，使输出电压vo = 0， 但io ≠0 ， if ≠0，因此为电流反馈。
在图4.1.8（b）所示电路中，反馈信号从运放的同 相输入端接入，输入信号从反相输入端接入，以电压 相叠加，因此为串联反馈。反馈电压vf与输出电压vo成 正比，若vo为零，则vf也为零，因此为电压反馈。
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例如，图4.1.3（a）所示共射放大电路的直流通路 如图4.1.3（b）所示。图中，Re将集电极静态电流ICQ的 变化转换为电压的变化来影响晶体管b-e间的电压，使 基极静态电流IBQ与ICQ变化方向相反，稳定了静态工作 点，因而起直流负反馈作用。交流通路如图4.1.3（c） 所示。图中，电阻Re被旁路电容Ce短路，因而没有反 馈作用。
的连接方式的不同分为电压反馈和电流反馈，以放大 电路的输出电压作为反馈网络的输入信号的称为电压 反馈，以放大电路的输出电流作为反馈网络的输入信 号的称为电流反馈。按基本放大电路的输入端口和反 馈网络的输出端口的连接方式不同分为串联反馈和并 联反馈，若反馈网络的输出（即反馈量）为电压，即 反馈量与输入量以电压的形式相叠加，则称为串联反 馈；若反馈网络的输出（即反馈量）为电流，即反馈 量与输入量以电流的形式相叠加，则称为并联反馈。 因此，交流负反馈的四种组态为电压串联负反馈、电 压并联负反馈、电流串联负反馈和电流并联负反馈。
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图4.1.1 反馈放大电路的组成框图
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2．反馈的极性
根据反馈的效果可将反馈分为正反馈和负反馈。 引入反馈后使得放大电路的净输入量增大的称为正反 馈，使得净输入量减少的称为负反馈。净输入量的变 化必然带来输出量的相应变化。因此，反馈的结果使 得输出量的变化增大的称为正反馈，使得输出量的变 化减少的称为负反馈。
江西科学技术版信息技术六年级下册《反馈概述》课时练习及知识点.docx
江西科学技术版信息技术六年级下册第三单元干扰与反馈第12课《反馈概述》课时练习及知识点【课文知识点归纳】1 .反馈的定义：反馈是信息传递的•种方式，它是指系统将输出信息的一部分返回到输入端，并与输入信息进行比较、调整的过程。
2 .反馈的作用：帮助我们了解信息处理的效果，调整和优化我们的操作，提高学习和工作效率。
3 .反馈的类型：可分为正反馈和负反馈。
正反馈是强化原有趋势，使结果偏离目标的反馈；负反馈则是纠正偏差，使结果趋于目标的反馈。
4 .在信息技术中的应用：如在使用软件时，系统会根据用户的操作给出反馈，如错误提示、操作确认等。
【课堂练习】一、判断题1 .反馈是系统将输出信息全部返回到输入端的过程。
（）2 .正反馈会帮助我们更好地修正操作的错误。
（）3 .负反馈的作用是纠正我们的操作，使结果更接近目标。
（）4 .在使用计算机时，屏幕显示的结果、声音提示等都是系统给我们的反馈。
（）二、填空题1 .反馈可以分为反馈和反馈，其中，能帮助我们修正错误的是反馈。
2 .当我们的操作导致系统出现预期外的结果，这时的反馈通常属于反馈。
三、选择题1.下列哪种情况属于正反馈？（）A.你输入正确的密码后，系统提示“密码正确”B.你点击关闭按钮，程序窗口关闭C.你在打字时误按了键，系统显示错误提示D.你调整音量，扬声器发出的声音大小随之改变2.在使用软件时，如果系统没有给出任何反应,这可能是（）A.正反馈B.负反馈的缺失C.正反馈的体现D.以上都不对四、简答题1 .请解释什么是反馈，并举例说明。
2 .在Fl常使用电脑时，你可能会遇到哪些类型的反馈？请列举两种。
参考答案一、判断题IX2×374√二、填空题1答案：正、负、负2答案：正三、选择题IC2B四、简答题1答案：反馈是系统将输出信息的一部分返回到输入端，以比较、调整的过程。
例如，当你在电脑上点击•个文件进行打开操作，如果文件成功打开，电脑屏幕显示文件内容，这就是系统给你的反馈，表明你的操作是成功的。
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RB1
C1+
RS es+–
+
uiRB2
–
RC1
－
+
T1
RE1
－ RC2 + +C2
T2
+UCC
+
RF RE2
RL uo CE2 –
解: T2集电极的 反馈到T1的基极，提高了B1的交 流电位，使Ube1增大，故为正反馈；
这时RE1、RF引入越级正反馈。
例6：
(a)
RC1
RF1
–
RC2 +UCC (b)
RB1
C1+
RS es+–
+
uiRB2
–
－ RC1
+ T1
RE1
RF
RC2 + +C2
－ T2
+UCC
+
RE2
RL uo CE2 –
解: T2集电极的 反馈到T1的发射极，提高了E1的 交流电位，使Ube1减小，故为负反馈；
反馈从T2的集电极引出，是电压反馈；反馈电压 引入到T1的发射极，是串联反馈。
判断反馈类型的方法（总结）：
+UCC ii 与 if 并联，
if
RC RF
C2
+
以电流形式比较 ——并联反馈
ii
C1
+
ib
RS +
eS–+
ui
–
+ 净输入信号：
RL uo
ib = ii - if ii 正半周时，if 也是
– 正半周，即两者同相
Ib = Ii - If
可见 Ib < Ii , 反馈电流 If 削弱了净输入电流
if
ube uo RF
uo RF
if 与 uo反相
if 正比于输出电压——电压反馈
——负反馈
例2：反馈类型 ——并联电压负反馈
if
RC RF
ii
C1
+
ib
RS +
eS–+
ui
–
+UCC
C2
反馈过程：
+
+ Uo if ib ic
RL uo Uo
–
if
uo RF
Ib = Ii - If
电压负反馈具有稳定输出电压的作用
例1：2) 判断是交流反馈还是直流反馈
+UCC
RB1 C1
RC
+C2
交、直流分量的信
+
+
RS eS–+
ui RB2 –
RE
+ RL uo ＣE –
号均可通过 RE，所 以RE引入的是交、 直流反馈。
如果有发射极旁路电容， RE中仅有直流分量的 信号通过 ，这时RE引入的则是直流反馈。
例1： 3) 判断反馈类型 ——串联电流负反馈
20F +
+
–
600
•
3.9k
20F +
–
3DG6
+
470k +6V 3.9k 50k
+
–
50F
3DG6
– 2k
++ 50F –
2k
3k 3k
–
–
8k +
50F
+20V
+
50F
–
2k
470 470
Es
100F
+ 30k 50F
电流并联负反馈
正反馈
两个470k
前级直流反馈 后级交直流反馈
两个2k电阻 构成交直流反馈
例1：
+UCC
RB1 C1
RC
+C2
判断电路中的反馈元件？ 发射极电阻RE为
+
+
RS eS–+
ui RB2 –
RE
+ RL uo
–
输入回路与输出 回路所共有，所 以RE是反馈元件。
1) 判别反馈元件（一般是电阻、电容） (1) 连接在输入与输出之间的元件。 (2) 为输入回路与输出回路所共有的元件。
反馈类型的判断
习题课
方清华
目的要求：
1. 巩固反馈的基本概念。 2. 进一步理解放大电路中的负反馈的作用，
会判断电路中的负反馈的类型
或输出回路的输出信号通过
反馈电路送到输入端或输入回路，与输入信号 一起控制放大器的过程。
2、反馈有哪些类型？
3、如何判断电路中的反馈类型呢？
uf = ie RE ic RE
——负反馈
uf 正比于输出电流——电流反馈
结论：反馈类型 —— 串联电流负反馈
RB1
C1 +
+
RS eS–+
ui RB2 –
+UCC
RC
+C2
反馈过程：
+ub–e
+
RL
+ IcUfUbe ib uo Ic
RE uf –
– uf ic RC Ube = Ui - Uf
+ C2
RB
+
C+ +
–
RE2
C1+
+ RE1 RF2R1
R2
+
CE2
+UCC
RC1
RC2
RF CF + C2
+–
–
+
RE2
CE2
RF1、RE1: 交直流 电压串联负反馈
RF2(R1、R2): 直流反馈 （稳定静态工作点）
RF 、CF : 交流 电压并联负反馈 RE2: 直流反馈
(c)
(d)
470k
例3：判断图示电路中的负反馈类型。
RB1
C1+
RS es+–
+
uiRB2
–
RC1 T1
RE1
RC2
+C2
T2
+UCC
+
RF RE2
RL uo CE2 –
解: RE2对交流不起作用，引入的是直流反馈；
RE1、RF对交、直流均起作用，所以引入的 是交、直流反馈。
RE1对本级引入串联电流负反馈。
例3：判断图示电路中的负反馈类型。
电流负反馈具有稳定输出电流的作用
例2：1) 判反馈元件
+UCC
C1
+
RS +
eS+
–
ui
–
RC RF
C2
+ +
RL uo
–
电阻 RF连接在输入 与输出之间，所以
RF是反馈元件。
2) 判断是交流反馈还是直流反馈
交、直流分量的信号均可通过 RF， 所以 RF引入的是交、直流反馈。
例2：3) 判断反馈类型 ——并联电压负反馈
RE1、RF引入越级串联电压负反馈。
例4：如果RF不接在T2 的集电极，而是接C2与RL 之间，两者有何不同 ？
RB1
C1+
RS es+–
+
uiRB2
–
RC1 T1
RE1
RC2
×
+C2
T2
+UCC
+
RF RE2
RL uo CE2 –
解: 因电容C2的隔直流作用，这时RE1、RF仅 引入交流反馈。
例5：如果RF的另一端不接在T1 的发射极，而是接在 它的基极，两者有何不同，是否会变成正反馈 ？
RB1
C1 +
+
RS eS–+
ui RB2 –
+UCC
RC
+C2
ui 与 uf 串联, 以电压形式比较
+ub–e
RE ie
+ RL
uf –
+ uo –
——串联反馈
净输入信号： ube = ui - uf ui正半周时,uf也是 正半周,即两者同相
可见 ube < ui , 反馈电压Uf 削弱了净输入电压