苏科版八年级物理下册 液体的压强教案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
苏科版物理八下第十章第二节液体的压强教案
教案：苏科版物理八下第十章第二节液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的分布特点，即液体内部压强随深度增加而增大，且在同一深度处向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh进行计算。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船体浮力、水坝设计等。
二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的定义、特点和计算方法。
2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强在实际生活中的应用。
2. 教学重点：液体压强的定义、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、演示实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验，让学生观察液体压强计指针的偏转，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 液体的压强概念：讲解液体压强的定义，让学生理解液体对容器底和侧壁的压强。
3. 液体压强的特点：分析液体压强的分布特点，让学生明白液体内部压强随深度增加而增大，且在同一深度处向各个方向的压强相等。
4. 液体压强的计算：教授液体压强公式p=ρgh，让学生学会计算液体压强。
5. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船体浮力、水坝设计等，培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 液体压强定义2. 液体压强特点3. 液体压强计算公式：p=ρgh4. 液体压强的应用七、作业设计1. 题目：计算一个深度为5m的容器中，密度为1.0×10³kg/m³的液体对容器底的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×9.8N/kg×5m=4.9×10⁴Pa2. 题目：一艘船的排水量为1000吨，求船在水中受到的浮力。
苏科版八年级下册第十章二、液体的压强教学设计
苏科版八年级下册第十章二、液体的压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册第十章第二节“液体的压强”。
本节课的主要内容有：1. 液体压强的概念及其特点2. 液体压强的计算公式及其应用3. 液体压强的影响因素二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念、特点及计算公式，能够运用液体压强公式解决实际问题。
2. 培养学生运用科学知识解决生活问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点及计算公式的理解和运用。
难点：液体压强公式在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、液体压强计、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在生活中的应用实例，如船的浮沉、水坝的设计等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念、特点及计算公式，通过示例讲解液体压强公式在实际问题中的应用。
3. 实验演示：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强的变化，巩固对液体压强的理解。
4. 随堂练习：设计一些与液体压强有关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论液体压强在实际工程中的应用，如水坝的设计、船舶的浮沉等，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。
六、板书设计板书设计如下：液体的压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 特点：液体向各个方向都有压强，且随深度增加而增大。
3. 计算公式：p = ρgh4. 应用：实际问题中的计算和解决。
七、作业设计1. 液体压强的计算：已知水的密度为1.0×10^3 kg/m^3，一容器中水的深度为2m，求容器底受到的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 2m =1.96×10^4 Pa2. 液体压强的应用：解释为什么船只能在水面上漂浮。
苏科版八年级物理教案10.2液体的压强
教案：苏科版八年级物理10.2液体的压强一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及液体的压强这一章节。
具体内容包括：1. 液体的压强概念：介绍液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
2. 液体压强公式：介绍液体压强的计算公式，包括p=ρgh，并解释各符号的意义。
3. 液体压强与深度的关系：通过实验和理论分析，阐述液体压强随深度增加而增大的规律。
4. 液体压强的应用：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
二、教学目标：1. 理解液体压强的概念，掌握液体内部压强的特点。
2. 掌握液体压强的计算公式，能运用公式进行简单计算。
3. 理解液体压强与深度的关系，并能解释相关现象。
4. 了解液体压强的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念、液体压强公式及液体压强与深度的关系。
难点：液体压强公式的运用和液体压强与深度关系的理解。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括水、容器、压强计等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜水的视频，引导学生关注液体内部的压强现象。
提问：潜水员在潜水过程中，液体内部的压强是如何变化的？2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，解释液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
3. 公式讲解：介绍液体压强的计算公式p=ρgh，解释各符号的意义。
示例讲解：假设液体密度为1.0×10³kg/m³，深度为5m，求液体内部的压强。
4. 实验分析：进行液体压强实验，观察压强随深度变化的关系。
引导学生分析实验现象，得出液体压强与深度正比的结论。
5. 应用拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
提问：液体压强在工程设计和生活中有哪些应用？6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用液体压强公式进行计算。
苏科版八年级物理下册教案10.2液体的压强
教案：苏科版八年级物理下册10.2液体的压强一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点。
2. 学会计算液体压强，能运用液体压强公式解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强公式的应用。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和液体压强的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、玻璃板、直尺等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的液面变化，引导学生思考液体压强的概念。
2. 讲解液体压强的概念：讲解液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。
通过示例和图示，让学生理解液体压强的含义。
3. 讲解液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。
通过实验和图示，让学生直观地感受液体压强的特点。
4. 讲解液体压强的计算方法：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。
讲解公式中的各物理量的含义，让学生理解液体压强的计算过程。
5. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。
让学生了解液体压强在生活中的重要性。
6. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教案
教案：苏科初中物理八下《10.2液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级下册第十章第二节《液体的压强》。
本节内容主要包括液体的压强概念、液体压强的计算、液体压强与深度的关系以及液体压强的应用。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 通过对液体压强与深度的关系的实验探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强的计算方法。
2. 液体压强与深度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体压强计、水、盐水、测深尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示潜水员潜水的图片，引导学生思考液体内部是否存在压力，以及压力的特点。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的计算方法，公式为P = ρgh，其中 P 表示压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体柱的高度。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察液体压强与深度的关系。
学生分组进行实验，记录数据，并填写实验报告单。
4. 例题讲解：出示液体压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些液体压强计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍液体压强在生活中的应用，如液压、水压等。
六、板书设计板书设计如下：液体的压强概念：液体内部对容器底和侧壁的压强。
计算公式：P = ρgh压强与深度的关系：实验探究应用：液压、水压等七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个深度为5米的液体压强。
（2）举例说明生活中应用液体压强的现象。
2. 答案：（1）P = ρgh = 1.0 × 10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 5 m = 49000 Pa（2）例子：液压千斤顶、水压锅炉等。
苏科版八年级物理下册10.2液体的压强教案
《10.2液体的压强》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强.（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素.2．过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力.（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感态度价值观：（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感.二、教学重难点教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程.教学难点：如何组织引导学生进行科学探究.三、教学资源1．教师用：大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2．学生用：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台.四、教学设计（一）新课引入：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？学生回答：感到有压力老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中.教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？学生回答：1、木块对矿泉水瓶.2、底部.教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？学生：用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，然后放入小木块气球膜向下凸（形变）.（二）新课教学：1．液体对容器底的压强：如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用.2．液体对容器壁的压强：如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有而液体有呢？学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）没有.（3）液体没有固定的形状，具有流动性.小结：固体有固定的形状，不能流动.液体没有固定的形状，能流动.因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强.由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中.（横放，竖放）教师提问：观察到了什么现象？学生回答：橡皮膜向里凹.实验演示：将容器变换方向向各处移动.教师提问：这个现象说明了什么？学生回答：液体内部处处存在压强.向各个方向均有压强.各处压强不一定相等.小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小.但这只是一种定性的方法.当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了.3．压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？学生：有压强计吗？（1）压强计构造①U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的.②金属盒：蒙有一层橡皮膜.当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差.压强越大，液面的高度差就越大.③刻度板：两侧液面读数相减即为高度差.④旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强. （2）使用：教师演示，请学生读数.4．探究影响液体内部压强大小的因素教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？学生：深度、密度、方向（2）什么是深度？学生：到液面的距离.（竖直方向上）师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度.自由面指液体和大气接触的面.（1）与这些因素具体有什么关系？学生：深度越大，密度越大，压强越大.设计实验，准备器材：教师提问：需要哪些器材？学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺.为大家准备的两种液体是水和盐水.实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？学生回答：控制变量法实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成.学生分组实验分析数据，得出结论：请学生说出得出的结论.打出几组学生的实验数据，进行分析.结论：（1）液体内部向各个方向都有压强.（2）液体内部压强随深度增大而增大.（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等.（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大. （三）总结：1．液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强. 2．液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______.3．液体内部压强随深度增加而______.4．液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______.五、教学反思。
八年级物理下册10.2液体的压强教案(新版)苏科版
液体的压强中考物理模拟试卷一、选择题1．现有L1“6V 3W”和L2“6V 9W”两只小灯泡，若将两灯串联接人电源电压为12V的电路中，假设灯泡电阻不变．下列说法正确的是A．两灯均能正常发光B．两灯的额定电流相同C．灯L1可能被烧毁D．灯L2可能被烧毁【答案】C【解析】B．由P=UI知道，两灯泡的额定电流分别是：I1=P1/U1=3W/6V=0.5A，I2=P2/U2=9W/6V=1.5A，由此可知，两灯额定电流不相同，故B错误；A．由I=U/R知道，两灯泡的电阻分别是：R1=U1/I1=6V/0.5A=12Ω，R2=U2/I2=6V/1.5A=4Ω，两盏灯串联后接在电压为8V的电源上时，通过的电流I=U实/（R1+R2）=12V/（12Ω+4Ω）=0.75A，故两灯均不能正常发光，故A错误；C．由于0.75A>0.5A，灯L1的实际功率大于额定功率，所以灯L1可能被烧毁，故C正确；D．由于0.75A<1.5A，所以，灯L2的实际功率小于额定功率，故灯L2不可能被烧毁，故D错误．2．一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的密度、比热容、热值和原来相比，以下的说法正确的是A．只有密度和热值不变B．只有密度和比热容不变C．只有比热容和热值不变D．三个都不变【答案】D【解析】密度、比热容和热值是物质的一种特性，不随质量的改变而改变，所以一瓶酒精和半瓶酒精的热值、比热容、密度都不改变．3．如图所示，对于图片中所描述的物理现象或过程，下列分析中正确的是A．图甲：司南静止时，它的长柄指向南方，说明长柄是N极B．图乙：匝数一定时，增大电流，电磁铁吸引曲别针的数目会增加C．图丙：使用试电笔时，用指尖抵住上端的金属帽会发生触电事故D．图丁：当电流过大时，保险丝先熔断，所以家庭电路中可以用铜丝代替保险丝【答案】B【解析】A. 能自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极，司南的长柄指向南方，说明长柄是磁体的南极或叫S极，故A错误；B. 外形相同的螺线管在电流一定，线圈的匝数越多，其磁性越强，故B正确；C. 使用试电笔时，用指尖按住上端的金属帽，不会发生触电事故，故C错误；D. 保险丝不能用铜丝代替，保险丝的选择需要满足电阻率大，熔点低的特点，故D错误．故选B.4．用大小不变的水平力，拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，如图所示．木块在运动过程中，下列说法正确的是（）A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变【答案】D【解析】A．平衡力和相互作用力都是大小相等方向相反作用在一条直线上，不同的是平衡力作用在一个物体上，而相互作用力作用在彼此两个物体上．木块对桌面压力作用在桌面上，而重力是地球对木块，不在一个物体上所以不是平衡力，也不是彼此之间的力所以不是相互作用力．A错误．B．绳对木块和木块对绳是相互作用力而不是平衡力，B错误．C．木块在桌面做匀速直线运动，处于平衡状态，即拉力和摩擦力是平衡力，二者大小相等．C错误．D．滑动摩擦力和压力接触面粗糙程度有关，木开移动过程中，对桌面压力不变，而接触面粗糙程度也不变，因此摩擦力也不变．D正确．5．2019年3月31日23时51分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙运载火箭”，将“天链二号01星”送入太空，卫星成功进入地球同步轨道．图是点火后火箭加速升空过程中的一个画面．下列说法中正确的是A．火箭升空过程中，动能减小，机械能不变B．火箭升空过程中，动能增大，势能减小C．升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”是运动的D．“天链二号01星”进入轨道后，通过电磁波实现与地面的联系【答案】D【解析】A．B．在火箭加速上升时，质量不变，速度增大，动能增大；高度增大，重力势能增大；火箭上升时没有发生弹性形变，不考虑弹性势能的变化，动能增大，重力势能增大，机械能增大．故AB错误；C．升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”的位置没有发生变化，所以升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”是静止的，故C错误；D．由于真空不能传声，而电磁波能传递信息且能在真空中传播，所以“天链二号01星”进入轨道后，通过电磁波实现与地面的联系．故D正确．6．如图所示，小车处在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与钩码相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动．若突然剪断轻绳，则小车A．受的摩擦力将越来越大B．将继续向前匀速运动C．将立即停止运动D．运动的将越来越慢【答案】D【解析】小车在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，说明小车在水平方向上所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，剪断轻绳，拉力消失，但由于惯性，物体还要向前运动，压力大小和接触面粗糙程度不变，则摩擦力大小不变，在水平方向上摩擦力的作用下运动的越来越慢．7．如图，用弹簧测力计称得盛满水的溢水杯总重为6.0N。
苏科版八年级物理下册10.2、液体的压强 教案
10.2液体的压强一、教学目标1.知识与技能(1)通过实验和生活中经验认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
(3)培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
2.过程与方法(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生的分许与概括能力(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度与价值观(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学学生会利用物理知识进行自救的意识(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的自我保护意识和物理的学习兴趣二、教学重点和难点1.重点：经历“探究影响液体压强大小的因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究三、教学方法讲授法、多媒体辅助教学法、分组实验法四、实验器材微小压强计，橡皮管，橡皮膜五、教学过程引入：在开始本节课的学习之前，我们先来看一个小视频视频：水将车身淹没，人被困在车里，车门打不开活动1：思考，水将车身淹没，车门打不开，是谁使车门打不开的？预设：学生会说是水使车门打不开的，水对汽车门有压力的作用过渡：水对车门有压力，说明水的内部存在压强，使车门无法正常打开。
那我们本节课就来研究液体的压强引出课题：10.2液体的压强活动2：水杯中装有水，水对水杯的底部有没有压强？预设：有压强过渡：我们如何可以体现出水对水杯底部的压强呢？（更直观地体现）类比：如何体现木块对水平桌面有压强？→海绵→在水杯底部装上橡皮膜→若橡皮膜凹陷则说明水杯底部受到水对它的压强反问：水是不是只对水杯底部有压强呢？对水杯侧壁是否也有压强呢？我们可以怎么做？配图分析若橡皮膜凸起则说明液体对底部和侧壁有压强这样的实验思想我们称为转换法演示：向PC管中倒入水，观察橡皮膜的改变→通过实验现象我们可以得到结论液体对容器底部和侧壁都有压强过渡：从这样的操作出发，若想知道液体的内部，其他位置是否有压强，我们可以怎么办？→将PC管放入水中，膜向里凹陷则说明：液体内部有压强过渡：产生液体内部压强的原因是什么？思考：产生内部压强的原因分析：①液体为什么会对底部产生压强？→液体的重力②液体为什么会对侧壁也产生压强，导致落入水中的汽车无法将车门打开。
苏科版八年级物理下册教学设计：第十章--第二节-液体的压强
苏科版八年级物理下册教学设计：第十章第二节液体的压强作为一名资深的幼儿园教师，我很高兴能和大家分享我的教学设计。
下面是我对苏科版八年级物理下册第十章第二节《液体的压强》的教学设计。
一、设计意图我的设计思路是通过生动的实验和实际生活中的例子，让学生了解液体压强的概念，并掌握液体压强的计算方法。
我希望通过这节课，让学生不仅能理解理论知识，还能将知识运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解液体压强的概念，学会计算液体压强。
2. 过程与方法：通过实验和实际例子，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念和计算方法。
难点：液体压强的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、玻璃管、气球等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察液体压强的现象。
我会拿出一个液体压强计，里面装满水，然后让学生观察当我挤压液体压强计时，液体的液面是否发生变化。
2. 讲解：我会向学生解释液体压强的概念，并讲解液体压强的计算方法。
我会用公式p = ρgh来解释液体压强的计算，其中p表示压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
3. 实践：让学生亲自动手进行实验，观察并记录不同液体高度下的压强值。
我会引导学生使用液体压强计，并教会他们如何正确读取压强值。
4. 应用：让学生运用所学的液体压强计算方法，解决实际生活中的问题。
比如，我们可以讨论一下为什么深海中的鱼能承受那么大的压力。
六、活动重难点重点：让学生理解液体压强的概念和计算方法。
难点：让学生能够正确运用液体压强计算公式解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了液体压强的概念和计算方法。
如果发现有学生还存在问题，我会个别辅导他们，确保他们能够理解和掌握。
苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案
《10-2液体的压强》教学设计一、设计思路1.指导思想《液体的压强》是苏科版八年级物理下册第十章第二节的内容，本节是在学到理性习了《压强》之后，对压强知识的延伸。
学完本节会让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强，而且了解液体压强的特点也会为今后学习浮力做好铺垫，所以本节是联系前后知识的桥梁，起到承上启下的作用。
结合学生现阶段年龄特点，他们对探究的感性经验较少，不了解应该怎样由浅入深的思考问题，更不会联系熟悉的事物和现象思考问题。
因此，为了使学生在课堂上获得更多这方面的感性认识，以及培养学生自主探究能力，本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小的因素”两个重要环节，在“设计实验感受液体压强的存在”环节中，包含着观感和体感，他们带给学生不同的感受，比如，在底部包有橡皮膜的玻璃管中注入液体时，学生观察到橡皮膜会想下凸起；保鲜袋套在手上后伸入水中，亲身感受到拳头被水挤压……；在“探究影响液体压强大小的因素”时，先后经历了整个自主探究环节，培养学生探究能力，养成勤于动手，善于思考的好习惯。
本节课遵循“由感性认识到理性认识”、“由表（浅）及里（深）”、“由点到面再到整体”这样一条主线。
本节课我主要采用了观察和分析的教学方法，充分发挥了实验作用，整个教学过程中体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实验演示、观察分析、逻辑推理、交流讨论、总结归纳得出结论，同时也提倡学生学习方式的多样化，渗透以人为本的理念，让学生在探索知识的过程中，领会物理科学研究方法，培养学生的探索能力和创造性素养。
2.教学目标（1）知识与技能:观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部和侧壁有压强；通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素（2）过程与方法：经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力；通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力（3）情感态度价值观：通过观察和探究，培养学生科学严谨的实验态度，激发学生兴趣（4）现代教学手段运用：利用多媒体课件增强直观性、趣味性，丰富课堂内容，提高课堂实效3.重、难点（根据新课标要求和教材内容特点，并结合学生实际，确定本节课重难点如下）重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程；知道液体内部压强的规律难点：如何组织引导学生进行科学探究二、教学准备教具：大玻璃容器（2个）、烧杯（1个）、包有橡皮膜的玻璃管（1个）、盐水和水(适量)、刻度尺（1把）、压强计（1支）、铁架台（1支）、小试管侧壁开三个孔（1支）、多媒体课件等；学具：塑料袋（25个）、水（若干）、大烧杯（25个）、压强计（25个）、铁架台（25个）、水槽等；三、教学过程板书设计：§10-2液体的压强1. 液体对容器底和容器壁有压强2. 测量液体内部压强的仪器------压强计3，液体内部压强规律：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）同种液体中，压强随深度增加而增大；（3）同种液体同一深度，液体向各个方向的压强大小相等；（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
苏科版八年级物理下册教学设计：第十章--第二节-液体的压强
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第二节“液体的压强”。
本节课主要内容包括：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算、液体内部压强的分布规律以及液体压强对物体的影响。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 通过对液体压强的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在生活中的应用实例，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生运用所学的液体压强知识解决实际问题。
6. 布置作业：布置液体压强的相关练习题目。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出液体压强的关键信息。
包括：1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点3. 液体压强的计算方法4. 液体内部压强的分布规律七、作业设计1. 作业题目：（1）液体压强的计算题。
（2）液体压强在生活中的应用题。
2. 答案：（1）液体压强的计算题答案。
（2）液体压强在生活中的应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考液体压强在科技领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
本节课的教学设计包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
通过这些环节的设计，旨在帮助学生全面掌握液体压强的知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律是本节课的重点和难点。
苏科版物理八下《液体的压强》word教案
苏科版物理八下《液体的压强》word 教案【学习目标】1.明白液体压强的产生的缘故。
2、明白得液体压强的特点。
3、会依照液体压强的特点说明简单的现象 【重点、难点】 重点：1、液体内部有压强2、阻碍液体内部压强大小的因素难点：猜想阻碍液体内部压强大小的因素及实验素。
【教学资源】微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶 【知识回忆】1压强的运算公式是_________，Pa 10的物理意义是 。
2、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 【活动】体验液体压强的存在我们差不多探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 演示课本P81活动10-4]1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感受是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？ 这些现象说明一个什么问题？ 【自学指导】1、液体压强产生的缘故如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡 皮膜，会显现右图所示的现象。
分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流淌性，因此液体对容器 也有压强。
[猜想与假设]液体压强与什么因素有关？【活动探究】3、探究阻碍液体内部压强大小的因素1.你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？2.阅读课本P82相关内容。
讨论： ⑴如何样观看液体压强的大小？⑵要研究液体压强的大小跟液体的深度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 ；要研究液体压强的大小跟液体的密度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 。
3.依照以上思路，设计实验。
器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺 4.按照自己的设计分组进行实验。
序号 液体 深度 /cm 橡皮膜方向 压强计液面高度差 /mm 3 水3向上2 6 向上3 9 向上4 9 向侧面5 9 向下6 盐水9向下3、总结液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 【典型例题】例1.工程师们什么缘故要把拦河坝设计成下宽下窄的形状？分析：拦河坝是为抵御水产生的压力，水对拦河坝压力的作用成效可用压强表示，拦河坝的形状确信与水产生的压强有关。
苏科版八年级物理下册10.2液体的压强 说课稿
苏科版八年级物理下册10.2液体的压强说课稿一、教学目标1.知识与技能：理解液体的压强概念，了解液体压强的计算方法，掌握使用公式计算压强的方法。
2.过程与方法：通过实验观察和讨论，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体的压强概念，压强的计算方法。
2.教学难点：压强的计算方法在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教材：苏科版八年级物理下册。
2.实验器材：容器、水平仪、水银柱、注射器等。
3.实验材料：水、油等液体。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣（1）引入问题：你有没有发现，潜水员在深海能够承受海水的压力？这是什么原理造成的？（2）激发学生兴趣：请学生就此问题进行小组讨论，并给出自己的想法。
2. 实验观察（1）实验现象：将水银柱两端放入不同液体中，可以观察到水银柱所受的压强不同。
（2）实验设计：组织学生进行液体的压强实验，观察不同液体对水银柱的压强影响。
（3）实验步骤： - 将水银柱两端分别放入水和油中，固定好水平仪。
- 观察水平仪的指示是否发生变化。
- 将水银柱两端放入其他液体中，重复观察实验。
（4）实验总结：通过实验观察，学生总结液体的压强与液体的种类、高度有关。
3. 模型建立（1）教师引导：通过实验观察的结果，将液体的压强与液体的高度联系起来，建立压强的概念。
（2）板书设计：液体的压强公式P = ρgh，其中 P 为压强，ρ 为液体的密度，g 为重力加速度，h 为液体的高度。
（3）引导讨论：教师提问学生，为什么液体的压强与液体的高度成正比？引导学生思考。
4. 计算练习（1）教师示范：通过实际的计算练习，指导学生理解与掌握压强的计算方法。
（2）学生练习：布置一些液体压强的计算练习题，让学生进行计算。
5. 实际应用（1）教师引导：将液体压强的计算方法应用到实际问题中，如计算鱼身所受液体压强、容器底部承受压强等。
苏科版-物理-八年级下册-10.2液体的压强教案(苏科版八下)
教学目标
1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
教学重点
通过实验，认识液体压强的特点
教学难点
液体压强的规律探索实验
教学方法
实验探索法、讨论法
教学用具
两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
课时安排
1课时
教 学 步 骤
导入新课
1.复习提问
什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？
以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。
2.新课引入
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
有什么不同？又说明什么问题？（6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）
用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）
课堂讨论
当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（U形管的两管液面出现高度差）
出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）
把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）
苏科版八年级物理下册10.2液体的压强教学设计
2液体的压强教学设计：
1.液体压强的概念及其产生原因；
2.液体压强的计算公式：p=ρgh；
3.液体压强与液体密度、深度的关系；
4.压强计的原理及使用方法；
5.液体压强在实际生活中的应用与实例分析。
二、核心素养目标
1.培养学生运用物理知识解释生活中液体压强现象的能力，增强理论联系实际的学科思维；
突破方法：结合生活实例（如潜水员、液体压力容器等），让学生运用所学知识解释这些现象，提高理论联系实际的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《液体的压强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过液体产生的压力对容器底部造成影响的情况？”（如水坝的坚固程度与水压的关系）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索液体压强的奥秘。
首先，我在导入新课环节提出的问题可能不够贴近学生的生活实际。虽然我想通过这个问题引起学生的兴趣，但可能因为问题与他们的生活经验不够契合，导致学生们对液体压强的概念仍然感到抽象。在今后的教学中，我需要更深入地了解学生的生活背景，提出更具针对性和实际意义的问题。
其次，在新课讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的认知水平。在解释液体压强的计算公式和与密度、深度的关系时，我可能讲得过于迅速，没有给学生充分的消化和理解时间。在以后的教学中，我需要更加注重教学节奏，适时调整讲解速度，确保学生能够跟上我的思路。
举例：通过实验操作，观察压强计的读数随液体深度的变化，进而理解液体压强与深度的关系。
2.教学难点
（1）液体压强产生原因的理解。学生容易误认为液体压强是由容器底对液体的压力产生的，而实际上是由液体自身的重力和流动性共同作用的结果。
苏科版八年级物理下册教案-10.2液体的压强
《液体的压强》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。
【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。
密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。
二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。
【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入回顾上节课学习的固体的压强，演示水瓶放到海面上实验，学生观察实验现象，提出问题：固体由于具有重力对支持它的表面产生了压强那么液体对支持它的容器底有没有压强呢?环节二：新课讲授(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。
演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。
讨论交流总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
学生实验：将手放入装有水的容器中感受手有什么感觉？感觉到水从各个方向对手有压力的作用。
总结：液体内部各个方向都有压强。
我们知道液体内部有压强，那么液体内部压强有什么特点呢？教师介绍液体压强计构造、原理及使用方法。
引导学生进行实验，交流讨论、总结。
结论：1.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小相等。
2.同种液体中，深度越深压强越大。
3.深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大。
(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?液体内部h深度的A点，与A点相同的深度有无数个这样的点构成了一个液面，取小液片的面积为S. 小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。
苏科版物理初二下册液体的压强教案
苏科版物理初二下册10一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生把握了差不多的物理学知识和学习方法，形成了初步的观看、实验和抽象思维能力。
在认识物理现象、探究物理规律时，形象思维仍旧是学生采纳的一种重要思维形式，学生对周围的物理现象专门感爱好，喜爱动手操作，乐于探究。
2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。
本节重点是通过实验探究了解阻碍液体内部压强大小的因素。
本节难点如何设计实验探究阻碍液体压强大小的因素。
教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。
突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
3．设计思路遵循学生的认知规律，本课第一通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强。
再通过实验探究活动，组织学生探究液体压强的特点，并联系实际明白得运用。
结合学生及教材实际，采纳“边探究、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。
在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评判，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展现每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与进展。
二、教学目标依据课程标准，参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1.知识与技能（1）通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强。
（2）通过实验探究，了解阻碍液体内部压强大小的因素。
2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用操纵变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。
3．情感、态度与价值观培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
三、教学重点结合教材内容和学生实际，确定本节课的重点通过实验探究阻碍液体内部压强大小的因素。
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液体的压强
教学目标：
知识与技能：
(1)了解液体内部存在的压强，以及液体内部压强的方向。
(2)了解液体压大小跟什么因素有关。
过程与方法：
(1)经历探究液体压强特点的过程，培养通过观察提出假想，根据探究目的设计、操作、收集证据和分析概括等多方面能力。
(2)通过组织学生对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同尝试处压强的大小和方向。
(3)组织学生体观和感司游泳时身体受到水产生的压强。
情感、态度与价值观
(1)在观察实验过程中，初步培养尊重自然规律的科学态度，体会科学探究活动的重要价值。
(2)密切联系实际，提高科学技术应用日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点；液体压强的特点
教学难点：液体压强的特点
教学媒体：塑料袋、铁架台、压强计、液体对容器底及侧部压强演示器，烧杯、盐水、水等。
教学设计：
液体产生压强原因：液体液体内容压强的特点：
两容器装有同种液体的高度相同，底面积相同。
补充习题：练习P42 1、2、
4、5、6。