《文化生活》教材内容介绍.
《文化生活》教材内容解析
小结
只有切合思想政治教育的目标，才是 衡量和判断课程能否成立的根本标尺。我 们确认本课程的学科定位，如果抽掉了思 想政治教育的灵魂，则意味着势必要皈依 某种所谓“文化学”之“体”，从这个意 义上讲，你说它是“四不像”，这就对了。
“形散神聚，杂而不乱”
三、 怎样把握这门课程的内容目标？
• 体例规范 • 逻辑结构 • 内容目标
“四不像”
二、这是一门什么课程？
课程的最大特点，也是最大问 题：它没有相互对应、相对独立的 学术领域的学科背景。
分享 台湾教材：文化的概念
文化的探索 • 人与文化的关系 • 文化的意义 文化的特性 • 共享性 • 积累性 • 整合性 • 制约性
文化的组成 • 文化的项目说 • 文化的层次说 • 文化的系统说 文化的变迁 • 文化变迁的意涵 • 文化变迁的原因 • 文化变迁的方向
使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造 落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化 的重要内容；能够积极投身于社会主义精神文明建设， 不断追求更高的思想道德目标。 使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进 方向，在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代 化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会 主义文化。 使学生懂得推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大 力建设社会主义核心价值体系。
其他三个必修模块的有关论证，一般 会以各自课程“由旧到新”的沿革与比较 为着眼点，而开设本课程的意义则注定要 以“从无到有”的论证为起点。
从把握课程性质的要求来看
设置专门模块讲授ห้องสมุดไป่ตู้化建设，是课 程充分反映党的创新理论、体现马克思 主义中国化的最新成果、与时俱进地坚 持马克思主义基本观点教育的必要举措。
高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框
难点：坚持正确方向，克服错误倾向 依据：虽然我们早已意识到文化创新的重要 性，但在创新过程中，总不免会走一些弯路， 犯一些错误。加强对这一知识点的分析，既 能让学生在文化创新过程中认清发展的正确 方向，看清错误 倾向的本质，同时，也 能对其作出必要的警示， 避免走向极端。
二、说教法
教学方法： 情景教学法：积极创设有效情景，使知识形象 化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，
程度的提高。
三、说学法 由于教学对象为高二学生，他们的思维活 跃度较高，且已具备一定归纳、分析和综合能 力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行 为，因此，在教学过程中，我特别重视学生作 为课堂教学主体的地位，让学生在合作中学习， 在主动思考、自主探究中获取知识。因此，在 学法方面主要采取了 合作学习法、自主探 究法等。
激发他们的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
实践探究法：引导学生在创设情景等活动形式 中获取知识，这种由学生就某一主题开展自主探
究的活动，在本课分析文化创新的途径中收到了
良好的教学效果，使这一教学重点顺利突破。更
重要的是，在实践探究过程中，学生能真正融入
课堂，其自学能力、思维能力、活
动组织能力均有不同
2.说教学目标
知识目标：通过本课的学习，掌握社会实践是文
化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”、
“推陈出新、革故鼎新”、“面向世界，博采众
长”均是文化创新必然经历的过程。初步运用辩
证观点说明文化的传承与发展中应坚持正确方向，
克服错误倾向，从而培养学生分析问题、解决问
题的能力。
能力目标：运用多媒体现代技术手段展示视 频、图片、文字材料等，使课堂内容更加丰 富充实。运用情景创设、合作探究等教学方 法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生 学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
文化生活第一单元第二课
创意文化生活鼓励个人和团 队的创造力发挥，推动文化
创新和文化多样性发展。
创意文化生活将催生更多具 有独特性和个性化的文化产 品和服务，如独立音乐、独 立电影、独立戏剧等，满足 人们追求个性化和差异化的
需求。
THANKS
感谢您的观看
文化交流
通过文化交流，可以增进各国、 各民族之间的相互了解和友谊， 促进不同文化的相互借鉴和融合 ，推动世界文化的发展和进步。
文化与经济发展
文化产业
文化产业是现代经济的重要组成部分 ，具有低能耗、低污染、高附加值等 特点，是推动经济发展的重要力量。
文化与科技的融合
随着科技的发展，文化产业与科技的 融合越来越紧密，如数字文化产业、 虚拟现实等新兴产业形态，为经济发 展提供了新的动力和机遇。
文化生活第一单元第 二课
• 引言 • 文化生活的重要性 • 文化生活的主要内容 • 如何丰富文化生活 • 文化生活的未来发展
目录
Part
01
引言
主题简介
文化多样性
探讨不同文化背景下的价 值观、信仰、习俗和艺术 表现形式。
文化交流与融合
分析不同文化间的交流与 碰撞，以及文化融合对现 代社会的影响。
文化娱乐活动具有社会功能，能 够促进人们之间的交流和互动， 增强社区凝聚力。
文化旅游
文化旅游是一种以了解和体验当 地文化为主要目的的旅游方式。
然而，文化旅游也需要注意保护 当地的文化资源和生态环境，避 免过度开发和破坏。
通过文化旅游，人们可以深入了 解不同地区的文化传统、历史背 景和风俗习惯，增加对不同文化 的认识和尊重。
文化传承
文化是一个民族、一个国家的历史积淀，是社会发展的重要组成部分。传承文化是保持 民族特性、弘扬民族精神的重要途径。
文化生活第十课知识点
文化生活第十课知识点文化是社会发展的重要组成部分，通过学习和了解不同文化的知识点，可以拓宽视野，丰富自己的人生阅历。
本文将介绍文化生活第十课的知识点，帮助读者全面了解和掌握相关内容。
一、文化的定义和特征1. 文化的定义：文化是指人类社会的思维方式、价值观念、行为模式、艺术风格等非物质层面的创造性成果。
2. 文化的特征：文化具有普遍性、历史性、综合性、开放性等特征。
它通过传承和交流，不断发展演变。
二、文化的分类1. 材料文化和非材料文化：材料文化指物质领域的文化成果，如建筑、工艺品等；非材料文化指思想观念、价值观念等无形文化。
2. 传统文化和现代文化：传统文化是指历史悠久、深深扎根于民族之中的文化形态；现代文化是指在现代社会产生并逐渐形成的文化。
三、世界各国的文化特色1. 中国文化：中国文化强调和谐、中庸、礼仪，注重人际关系和家庭责任。
有着丰富的传统节日和文化文物。
2. 印度文化：印度文化以宗教为核心，尊重生命，崇尚和平与宽容，有着多元化的语言和风俗习惯。
3. 美国文化：美国文化注重个人自由和个人成就，强调人权和机会平等，对科技和时尚有着深远的影响。
4. 日本文化：日本文化强调纪律、秩序和团队合作，尊重长辈和传统价值观。
富有浓厚的艺术氛围。
四、跨文化交流与文化冲突1. 跨文化交流：不同文化之间的交流合作，可以促进文化的互补和发展，增进相互了解和友谊。
2. 文化冲突：由于文化差异，不同文化之间可能存在误解、冲突和矛盾，因此需要尊重和包容他人的文化。
五、传统文化的传承和发展1. 传统文化的保护：政府和社会应加大对传统文化的保护力度，修复古建筑、传习古艺等。
2. 传统文化的发展：传统文化需要与现代社会相结合，吸收新鲜事物，创新传统文化形式，以适应时代发展的需要。
六、文化与个人发展1. 文化素养的培养：通过学习和了解不同文化，可以提升个人的文化素养，培养自己的审美能力和综合素质。
2. 文化的影响力：文化对个人的思维方式、价值观念和行为模式有着深远的影响，可以引导个人的价值追求和生活态度。
文化生活》课程与教材分析
四《文化生活》教材的设计理念
教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建
设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容， 寻找思想政治教育的新形式和新方法，体现 当今世界和中国发展的时代特征，显示马克 思主义科学理论的强大力量，增强马克思主 义理论的吸引力。
教材的方法理念：注重思想政治教育的针对
性，着眼思想政治教育和方向引导的实效性。 在尊重学生个性差异的基础上，根据学生特 点，采用循循善诱的方式，帮助他们形成正 确的世界观、选择正确的人生观、认同正确 的价值观。
必修模块，与《经济生活》《政治生活》 《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的 必修内容。必修模块与选修模块一起，共同 构成中学思想政治教育的基本内容。
课程结构的新界定
高中课程由学习领域、科目、模块三个层次
构成。 课程模块相对独立、平行开设，为课程设置 和教学安排提供更大的自由度和设计空间。 每个模块，都有相应的学科背景，但不是固 有的知识体系，而是课程意义上的整合。
三是文化生产、管理、运营的体制和策略，通过完
善的、高效的体制和策略，把文化创新、经济参与 和高科技的支持，组合和协同成为一种整然有序、 运转灵便、功能强劲的系统工程。 四是充足的高素质创新人才和管理人才的储备，并 且充分发挥他们的作用。这种人才应该具有开拓精 神和国际视野，深晓国际行情和规则，并能加以富 有责任心和创造力的运用。
必修课的基本框架
思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
思想政治4 生活与哲学 （解放思想 实事求是 与时俱进） 核心概念：求真务实
思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
课程标准的设定
高中文学文化生活全套教案
高中文学文化生活全套教案第一课：文学基本概念
- 了解什么是文学
- 掌握文艺复兴时期的文学风格
- 分析诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点
第二课：中国文学发展史
- 了解中国文学发展的历史背景
- 理解不同朝代文学的风格特点
- 研究唐诗宋词元曲等经典作品
第三课：文学与生活
- 探究文学与生活的关系
- 理解文学作品对情感、人生态度的影响
- 研究如何阅读和欣赏文学作品
第四课：文化的多元性与文学
- 了解文化的多元性
- 理解文化在文学中的体现
- 研究不同文化背景下的文学作品
第五课：文学批评与鉴赏
- 掌握文学批评的基本方法
- 研究如何进行文学作品的鉴赏
- 理解不同批评家的文学观点和方法
第六课：现代文学与文化生活
- 了解现代文学在文化生活中的地位和作用
- 掌握现代文学的主要流派和代表作品
- 分析现代文学作品对社会、文化的影响和反映总结
本教案通过全面深入地介绍了文学、文化、生活的关系以及文学发展史等知识点，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高文学素养和文学鉴赏能力。
高中政治《文化生活》教材教法分析课件 新人教版必修3
建议： 重
点
开
发 利 用
◇课堂探究：(1)如果你支持第一种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考： ①现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品； ②年轻人追“潮”有哪些原因； ③历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。 ◇探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐、网络游戏、日本动漫、韩 剧、崇拜明星、歌星等。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的 羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自 我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多 被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。 ◇课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考： ①经典文化作品为什么能成为经典； ②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了； ③现在的流行作品能否成为经典。 ◇探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过 后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年 来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行 的作品有的能成为经典，有的犹如过往的烟云。 ◇课堂探究：(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经 典文化作品的意义阐述自己的见解? ◇探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时 尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着 容易被人接受的特点，它快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点， 流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美 酒一样醇厚，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行 文化也就是经典文化。
知识结构
当代中国的先进文化与文化建设
高中政治《文化生活》知识树
正确对待各种文化现象， 辨识落后文化，抵制腐 朽文化，积极参加健康 有益的文化活动，投身 社会主义精神文明建设， 不断追求更高的思想道 德目标。
说 课 标
说教材
说课标 说建议
3个特点
编排体例 编写特点
内容结构 知识和技能 的立体整合
说 教 材
三个特点：
既要贴近学生生活，又要反映当代社 会进步和科技发展的新成果。 既要有利于教师进行创造性的教学， 又要有利于促进学生发挥各自的潜能。 既要表达教学的基本要求和标准，又 应提供自主思考、交流、感悟、活动的机 会和空间。
文化生活
怎么看
内在联系
第三单元 中华文化与民族精神 中华文化的精髓
单元、课、框、目
4个单元
横向整合 纵向整合
3个特点
编排体例 编写特点 内容结构 知识和技能 的立体整合
说 教 材
知识结构
在继承中发展
为什么
怎样做
源远流长
博大精深
继承的表现 文化创新 如何传播 文化继承 文化传播
特点 中华文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样做
生活的支撑 如何弘扬 民族精神的意义 弘扬者
发展先进文化
生活的选择 如何建设 文化建设的意 义 建设者
在复习过程中，第一单元中文化的作用与第四单元发展先进文化相整合， 第二单元文化的传承与第三单元弘扬中华民族精神相整合。
纵向整合
社会主义先进 文化的作用 发展 民族精神的作用
创新
传统文化的作用 取其精华
为什么 民族精神 是什么
文化传承 与创新
文化与生活
文
化 生
发展中国 特色社会 主义文化
现 状
措施
活
文化生活教材解读ppt课件
文化的力量
精神力量
多样的文化活动
对社会发展产生深刻的影响
（个人、民族、国家）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
第一单元 文化与生活
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
【单元地位和作用】
➢ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，引 导学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与文 化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、 提高文化修养等，进而确立马克思主义的文化观和价 值观。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
➢ 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动 式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大 的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学 生的实际运用知识的能力和创新能力。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
怎么办 第 四 单 元 发 展 先 进 文 化
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学的基本原则
➢ 把握思想性 ➢ 关注现实性 ➢ 倡导主体性 ➢ 强调活动性
朗读训练教案：《文化生活》全册单元复习提纲
朗读训练教案：《文化生活》全册单元复习提纲文化饮食一、中国饮食文化中国饮食文化源远流长，绵延不绝，从唐朝时期的“食为民之天”到如今的“舌尖上的中国”，就能看出饮食文化在中华文明中的重要地位。
在很大程度上，中国文化的多样性和独特性在其饮食文化中得以体现。
二、西方饮食文化西方饮食文化也有其独特之处。
它的基础是希腊和罗马古典思想，同时它也跨越了中世纪和文艺复兴时期。
通常，西方饮食文化与礼仪、社会方面有关。
现代西方饮食文化则更加关注健康、环保等方面，如素食主义、清真食品等。
三、饮食文化的意义饮食文化作为文化生活的重要组成部分，具有深远的意义。
饮食文化不仅影响着人们的饮食习惯、身体健康，更涉及到经济、文化和社会等方面。
饮食文化反映着人们的生活方式、历史和地理背景，是集中体现着一个民族特色的文化符号。
文化传统一、中华文化传统中华文化传统有着数千年的历史，代表了中国的文和智慧。
它包括了诗、书、画、刻、术、书法、戏曲、音乐等等。
这些传统的文化形式是中国文化的重要组成部分，也是世界文化的瑰宝之一。
二、西方文化传统西方文化传统通过由古典时期开始的希腊和罗马文化，向中世纪和文艺复兴时期的欧洲发展演变而来。
西方文化传统主要包括哲学、文学、艺术、历史等方面，历史和地理背景也对其产生了深刻的影响。
三、文化传统的意义文化传统在当前的世界上仍然非常重要，它是一种连接人们的纽带，能够构筑并保持着某种特定的社会、国家或文化的身份和认同。
在全球化的今天，文化传统具有着更加广泛的意义，能够保持并促进各民族、国家和文化之间的多元共存。
文化节日一、中华文化节日中华文化节日经过了千年的发展，是中华文化的重要组成部分。
对于中国人民来说，这些节日不仅仅是庆祝特定事件的时间，更是彰显着中国文化独特性的载体。
中华文化节日包括春节、端午节、中秋节、重阳节等等。
二、西方文化节日西方文化节日同样有其独特性，舞龙、放炮、赏花观灯等活动与西方节日不同。
西方节日更多涉及到宗教、传统等方面，诸如圣诞节、万圣节等。
人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿
人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿一、教材概述本课是《文化生活》教材的第三单元，题为《建设社会主义文化强国》。
本单元主要涵盖了我国在建设社会主义文化强国方面所做出的努力和取得的成就。
通过本单元的学习，学生们将了解到中国共产党为实现中华民族伟大复兴所进行的文化建设工作以及文化产业的重要性。
二、教学目标1.知识目标：•了解中国共产党在文化建设方面的思想和政策；•了解中国文化产业的发展现状和重要性。
2.能力目标：•培养学生的文化意识和文化自信；•培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：•培养学生的民族自豪感和爱国之情；•提高学生的珍惜和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学重点1.理解中国共产党在建设社会主义文化强国方面的重要思想和政策；2.理解文化产业的定义、发展现状和重要性。
四、教学难点1.让学生能够深入理解中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策；2.让学生能够清楚地认识到文化产业对国家经济和文化发展的重要作用。
五、教学内容及教学过程1. 情境导入（10分钟）首先，我将通过给学生出示一张图片，展示一部中国电影的剧照，让学生们猜测这部电影的名称，并简单询问学生对中国电影的了解。
2. 学习活动（30分钟）接下来，我们将开始学习本单元的主要内容。
(1) 学习《建设社会主义文化强国》的内容（15分钟）我将向学生介绍本单元的标题，并一起阅读课文。
在阅读过程中，我将引导学生理解课文中描述的中国共产党在文化建设方面所做的努力和成就，以及文化产业对国家发展的重要性。
我会提出一些问题，引导学生思考和讨论，以加深对内容的理解。
(2) 小组活动：解读政策文件（15分钟）为了深入理解中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策，我将安排学生分成小组，每组给予一份与文化建设相关的政策文件。
学生需要在小组内学习和解读这些政策文件，然后总结出关键要点，并与其他小组进行分享和讨论。
3. 思维拓展（15分钟）为了培养学生的分析和解决问题的能力，我将启动思维拓展环节。
政治：《文化生活》复习课件(新人教必修3)
第二课 文化对人的影响 1.文化对人影响的来源、表现 （理解 P13-P14）
（如何传播：途径、手段传媒）
6. 文化传播的多种途径
（了解）P34-35
（1）文化传播：（含义）人们通过一定的方 式传递知识、信息、观念、情感和信仰， 以及与此相关的所有社会交往活动。 （2）多种途径：※贸易活动、※人口迁徙. ※教育是文化传播的重要途径。各国之间 互派留学生和访问学者，则是一种更为直 接的文化传播方式。 总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各 种经济、政治、文化活动，都可以成为文 化传播的途径。
怎么看
第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 文 化
怎么办
第 四 单 元 发 展 先 进 文 化
体味文化
文化是什么
第 一 单 元 文 化 与 生 活
文化与 社会 文化与经 济、政治
三者关影 响 文化 塑造 人生
影响特点
文 化 在 综 合 国 力 竞 争 中 的 地 位
（2）文化与经济、政治相互交融：
※.文化与经济相互交融： A.在经济发展中，科学技术的作用越来越重要； B.为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高 素质人才、提高劳动者素质越来越重要； C.文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局 中的作用越来越突出。 ※.文化与政治相互交融： A.（从国内看）随着社会主义政治文明的发展， 人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养； B.（从国际看）世界范围内反对文化霸权主义的 斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
把文化底蕴带进我们的《文化生活》
每 节课 哪怕一 点点 ，
你会 发 现效果 是不 可思议 的 。
、
似 曾相识
《 文化生活》 教材的叙述是从生活出发而不 是从理念 出发的，这就要求教师在教学过程中
善 于发 现 和 搜集 学 生 生 活 中熟 知 的文化 现 象 ， 深入 了解 、 挖掘 学生 以往 的文化 体验 、 感觉 和 记 忆 ， 置悬 念 ， 教 材 的基 本 观点 、 设 将 基本 原 理 融
生畏。那么你们知道 面对美人 、 美事 、 美文和美 好 的理想 ， 人们都做出了哪些选择吗？ ” 学生的思维开始拓展 ， 他们有的背诵 了《 蒹 葭》 有的唱了《 ， 在水一方》有 的读 了《 ， 海燕》 片 断 ， 至有 个 同 学来 了一 句 “ 甚 冲冠 一 怒 为红 颜 ”
这 种来 自生 活 的问题 ， 激起 了学 生 的兴趣 ， 吸引 了他们 的注 意 ， 激活 了他们 的思 维 。 但这些 对 于学 生来说 ， 只是 文学 、 历史 、 电影 、 艺术 ， 甚 至 是现 实 中发生 的事情 ，他 们没 有把 书本 中的 知 识 和 自己 日常 生活 中的 资 源真 正 结合 起来 ， 对 于二者 的关 系并 没有 认真 观察 和思考 过 。所 以需 要教 师 的引导 ：这 些选 择对 我们有 什 么影 “
— —
使他们能够从各 自的特长和关切出发 ，主动经 历观察 、 操作 、 质疑 、 探究的过程 ， 富有个性地发 表 自己的见解 ，从 而培 养他们 的发 散思 维 和创
造性 思维 。
教学 案例 ： 文化 影 响面面 观 “ 同学 们 ， 中 的佳 人— —倾 城 倾 国 ， 人 歌 令
系， 激发 学生 的情 感 ， 强 学 生 的理解 ， 学 生 增 使 的灵魂 和感情 受 到震撼 、 受到感 动 ， 使学 生把 文 化生 活知识 的学 习不是 当作枯燥 的说 明文来 学 习 ， 是 当作某 种生 活 向导 来学 习 ， 而 使学 生面 对
文化生活第一课.教学讲义
物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
感谢观看
文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化，以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点，提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情，提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径，培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合，同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则，同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动，丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动，感 受艺术魅力，丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式，人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位，对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力，推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识，减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下，民族文化面临着外来 文化的冲击，因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题，需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。
《文化生活》教学
浅论《文化生活》教学【摘要】《文化生活》课程设置的着重点是它的人文价值与德育功能，所以我们的教学要注意贴近学生的现实生活，处理好思想政治教育与知识的理论性应用性之间的关系，体现其文化特色。
【关键词】文化生活贴近生活文化特色《文化生活》课程的基本性质是充分反映马克思主义中国化的最新成果，与时俱进的对学生进行马克思主义基本观点教育，让学生初步树立马克思主义文化观。
同时，当前文化与经济政治相互交融，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。
生活中社会主义文化大发展大繁荣，人们的精神文化需求日趋旺盛，中学生作为一个特殊的文化群体，他们的文化生活日益丰富，文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多的表现在文化层面。
因此，为了突显课程的基本性质，同时增强思想政治教育的针对性、实效性，《文化生活》课堂应该体现出本学科特点的独特风格。
1 《文化生活》的教学应贴近生活文化不是空洞的理论说教，它与我们的生活密切相关，生活中处处有文化。
从文化与自然、文化与社会的关系来说，文化是与人类社会同时产生的，是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。
从人所具有的文化素养的产生方式来说，每个人所具有的文化素养，不是与生俱来的，而是通过对社会生活的体验，参与文化活动、接受教育等途径逐步培养出来的。
理论离开了实际生活，就像无本之木、无源之水，失去了它存在的真正意义。
只有从实际生活中产生的理论才能指导人们更好的生活。
陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。
”《文化生活》教材的编写也充分体现了贴近生活的特点。
当前随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，文化生活呈现出色彩斑斓的景象，一方面中国特色社会主义文化空前繁荣，另一方面，文化市场的自发性和大众传媒的商业性也使得落后文化与腐朽文化肆意传播，污染我们的文化环境。
《文化生活》的课程目标之一就是使学生了解当前生活中的各种文化现象，全面认识文化的作用，获得参与各种文化活动的基本知识和技能，提高文化赏析、文化修养的水平。
文化生活教案
文化生活教案
文化生活是人类社会发展的重要组成部分，它不仅包括了人们的日常生活方式
和习俗，还涵盖了人们的价值观念、艺术创作、文学作品等多种方面。
而如何引导学生积极参与文化生活，让他们更好地了解和感受文化的魅力，就成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。
在教育教学中，文化生活教案的设计和实施显得尤为重要。
首先，教师们应该
注重引导学生通过各种方式去了解和体验不同的文化形式，比如组织学生参观博物馆、美术馆，举办文化艺术节等。
这样可以让学生在实践中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感。
其次，文化生活教案还应该注重培养学生的文化品味和审美能力。
教师们可以
通过选取经典的文学作品、音乐作品、电影作品等，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现其中的文化内涵和艺术价值。
这样可以提高学生对文化的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和文化修养。
最后，文化生活教案还应该注重激发学生的创造力和创新精神。
教师们可以通
过开展文化创作比赛、文化科普讲座等活动，激发学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与文化生活，创造出更多富有文化内涵的作品。
总之，文化生活教案的设计和实施对于学生的全面发展和文化素养的提高具有
重要意义。
教育工作者们应该不断探索和创新，设计出更加符合学生特点和需求的教学方案，让学生在文化生活中得到更好的感悟和提升。
这样才能真正实现教育的目标，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。
文化生活第四单元新教材课件
职称论文发表---钟老师
QQ1989608042
为什么 P105106
怎么办 基本内容，三个倡导P106
如何发展中国特色社会主义文化
①关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。 ②要大力加强社会主义核心价值体系建设，增强社会主义意 识形态的吸引力和凝聚力。 ③要立足于发展中国特色社会主义的实践，继承传统、推成 出新，面向世界、博采众长，不断创新，以满足人民群众 日益增长的精神文化需求。 ④是全体人民的共同事业，充分发挥人民群众的积极性、主 动性和创造性。 ⑤要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，推动文化 事业全面繁荣、文化产业迅速发展，不断增强文化整体实 力和竞争力。 ⑥最重要的是：用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指 导实践、推动工作 ⑦建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学和文化事业， 开展精神文明创建活动 ⑧紧紧抓住文化建设的中心环节：思想道德建设。加强公民 的科学文化修养和思想道德修养。
5.紧紧抓住文化建设的中心环节：思想道德建设。
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走 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路
中国特 是什么：p96 色社会 为什么：p96意义、文化的作用 主义文 怎么办：P113 化 是什么：先进文化，科学发展，强基固本，以人为 本，改革创新之路 是中华文化复兴的必然选择。 是建设社会主义文化强国的必由之路P974个决定 为 走中 是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的 什 国特 唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由 么： 色社 之路。 会主 义文 六个坚持：二为，二百，三贴近，两效，改革 化发 怎 P97专家点评 展道 么 关键：增强全民族文化创造活力，树立高度 路 办： 的文化自觉和文化自信 最重要的是：用中国特色社会主义理论体系 武装头脑、指导实践、推动工作
浅析《文化生活》教材的“四不像”
浅析《文化生活》教材的“四不像”众所周知，《文化生活》是新开设的课程，也是严格的按照“三贴近”原则编写的。
所谓四不像是指既不象哲学、历史，也不像文学、艺术。
文化本来就包含诸多内容，这也是这门课的魅力所在。
通过对这样的“四不像”的学习，可以不断提高和增强学生的文化赏析、文化修养和创新能力。
同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
一、“四不像”的学科背景《文化生活》之所以“四不像”，是因为它没有相对独立的学术领域的内容，同时又涵盖了哲学、社会学、伦理学、历史学等诸多学术领域的知识，故此有人说它是“四不像”。
《文化生活》只是一门课程，不可能系统反映某一门学术文化，因此绝不可能成为历史课，哲学课，文学课，艺术课。
文化的多元性，多义性，广泛性使《文化生活》不止“四不象”，这种看似“形散”的课程设计，在课程标准的统筹下，融会了众多内容，对于丰富学生的精神文化生活，对于发展学生的综合素质起到了重要作用。
二、“四不像”的服务目标“四不像”服务于思想政治教育的目标，这是衡量和判断课程能否成立的根本标尺。
如果抽掉了思想政治教育的灵魂，则意味着势必要皈依某种所谓“文化学”之“体”。
《文化生活》课程“四不像”,哲学、历史、文学、艺术的都不像，但它必须像思想政治课，只有切合思想政治教育的目标,才是课程成立的根本标尺。
文化生活以党的纲领,发展先进文化为目标体系的核心摡念，对学生进行政治思想教育。
三、“四不像”的自身定位“四不像”虽然没有专门的学科背景，但有自身的理论定位，只有合理定位，才能有效服务于思想政治教育的目标。
老师们赞同专家的观点，所谓文化生活，实际上就是人的精神生活；文化建设，实际上就是社会的精神文明建设。
文化相对于经济、政治而言，精神文明相对于物质文明、政治文明而言。
中国特色社会主义文化，其主要内容，同我们所倡导的社会主义精神文明是一致的。
《文化生活》教材中的三对范畴
等教学模式 ，的确符合了新课程
的理念 和青 少 年 的认 知 规 律 。但
笔 者认 为 课 堂教 学 的改革 还离 不 开对 教 材 的创 造 分 析 和延 伸 。思 想 政 治 教 育是 我 国精 神文 明建 设
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餐， 这是 教育上 的“ 苗 助长 ”高 中政治 教育如 拔 。 果不 能让 学生 感受 到文 化 的力 量 和美感 ，无疑
助推 了这 种现 象 的产 生 。 人不 同于 动物 ， 具有 人
的背后 都有 其深层 的 背景和 意义 ，不 同时空 里 产 生 的不 同文化现 象会 给人不 一样 的体 验 。因 此 ，虽 然各 种文化 现象都 有 自己的区域 性和 时 代 性特 色 ， 所有现 象都 有一 个共 同的本 质 ： 但 都
的 首要 内容 ，也 是 解 决社 会 矛 盾
和 问题 的主要 途 径 之一 。人 格 教
统 的过 程 。郭 沫 若说 ：人 是活 的 ， “
书 是死 的 。活 人 读死 书 ， 以把 书 可
育是 思 想 政治 教 育 的基 础 ，没 有 这个 基 础 ，思 想 政 治 教育 就 犹 如
一
１ ．文 化 现 象 ：从 现 象 到 本 质— — “ 派生 物 ” “ 与 沉淀 物 ” 。
所谓“ 沉淀 物 ” 是一 种无 意 识 ， 的社 会 心理 ， 经 社会 形 态 的反 复 历
变 化 ， 相 当长 一 段 时 期 里 ， 持 在 保
不 变 。 比如 中国人 的家庭 观 、 国 德
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怎么看
第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 文 化
怎么办
第 四 单 元 发 展 先 进 文 化
第四单元 发展先进文化
第四单元的内容结构
当代中国的先进文化与文化建设
选择文化生活 的意义 什么是人民大众 的文化 怎样在文化生活 中选择 发展先进文化 的意义 如何坚持先进文化 的前进方向 怎样建设社会主义 精神文明 思想道德建设 的意义 如何加强思想 道德建设 怎样追求更高的 思想道德目标
【局在一次对全市中小学生的 道德心理状况进行摸底抽查中，得出了一个让 人惊讶的结论：景仰黑社会老大的学生几几乎 是崇拜父母人数的两倍。据一项关于青少年犯 罪特点的调查显示，“犯罪低龄化、手段暴力 化、方式团伙化”，已经成为当前未成年人犯 罪的主要趋势。而广大青少年对于黑势力的认 识，则大多来自于一些不良图书和音像制品。 请联系本课所学内容，分别谈一谈文化管理部 门、文化生产单位和青少年分别应当如何应对 这种现象
第八课 走进文化生活 色彩斑爛的文化生活 在文化生活中选择
为什么要加强文化建 设，发展先进文化？
第九课 建设中国特色社会主义文化 坚持先进文化的前进方向 建设社会主义精神文明 第十课 文化建设的中心环节 加强思想道德建设 思想道德修养与知识文化修养
什么是先进 文化？如何 建设？
第八课 走进文化生活
3. 落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在的原因
（了解）P91--92
(1)落后文化： A.含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸 俗等色彩的文化。※表现：常常以传统习俗的形式表现出来。 B.危害：它是文化糟粕,污染文化环境,对社会具有危害 性。C.政策：通过科学文化教育，予以改造和剔除。 (2).腐朽文化： A.含义：封建主义和资本主义的腐朽思 想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。 B.危害： 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先 进生产力发展、危害社会主义事业。C.态度：坚决抵制、 依法取缔。 (3).存在的原因：A. （历史因素）封建思想的残余和旧 的习惯势力根深蒂固； B. （外部因素）西方资本主义腐朽思想文化的冲击； C. （内部因素）社会主义市场经济导致的不同社会群体 价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点诱 发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。
【疑难点拨】 １、文化建设与经济建设、政治建设、社会建设。 推进社会主义现代化建设，就是要坚持以经济建设为 中心，全面推进政治建设、文化建设、社会建设，促进 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互协调，促 进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐 社会建设共同发展。中国特色社会主义经济、政治、文 化、社会建设，是紧密联系、相互促进的。经济建设为 政治建设、文化建设、社会建设提供物质保障，政治建 设为经济建设、文化建设、社会建设提供政治保障，文 化建设为经济建设、政治建设、社会建设提供思想保证 和智力支持，社会建设为经济建设、政治建设、文化建 设提供有利的社会条件。
【考点精析】 1.文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响 （了解 P87） （1）喜： (文化市场和大众传媒的发展，给人们生活带 来了可喜的变化)，主要表现为： A.满足文化需要，充实精神生活； B.灵活的表现方式， 传播文化知识；C.接受正确观念，提高道德素质； D. 引导消费观念，推动生产发展。 （2）忧：※原因---(文化市场的盲目性和传媒的商业性)， 也引发了令人忧虑的现象, ※主要表现：低俗文化 、“新闻”炒作，“绯闻轶事”。 （3）态度：越需要加强管理、正确引导。
2.发展大众文化的基本要求（理解 P89） 发展为人民大众所喜闻乐见的文化， （1）大众文化：（含义） （2）基本要求：弘扬一个原则、坚持“二为方向”和 “双百”方针、努力“三贴近”和“三创新” 、大力 倡导“四种思想和精神” (①必须遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则，②坚持为 人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争 鸣的方针；③努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创 新内容、创新形式、创新手段； ④大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主 义的思想和精神,一切有利于改革开放和现代化建设的 思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸 福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想 和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进社会的 进步。)
《文化生活》教材内容介绍 • • • • 教材的整体结构 第一单元 是什么：把握文化的一般意义 第二单元 为什么：文化自身发展的一般过程 第三单元 怎么看：把握的文化核心价值 第四单元 怎么办：文化建设的基本要求
《文化生活》整体结构
是什么
第 一 单 元 文 化 与 生 活
为什么
第 二 单 元 文 化 传 承 与 创 新
发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的 大众的社会主义文化
第八课 走进文化生活
• 色彩斑爛的文化生活 • 在文化生活中选择
第八课结构图
大众文化
学会选择
当代文化生活现象： 商业化 工业化 娱乐性 消费性
大力发展先进文化、 支持健康有益的文 化、努力改造落后 文化、坚决抵制腐 朽文化
为人民大众的文化
（3）、青少年应当追求健康有益的文化，提高
辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御其 影响的能力
老年人的大合唱
大众文化
• 大众文化以大众传播媒介为手段，按照市场规律 运作，旨在使大量普通民众获得感性愉悦，为一 个社会或一定地区内大多数人所接受和欣赏。 • 大众文化以大量的信息、流行的样式、模式化的 制作流程和娱乐的性质，满足大众的消费需要。 大众文化，可以在一定时期内得到迅速传播和普 遍接受。它的突出特点是能迅速、敏锐地把握时 代的变化，并把这种变化以文化的形式表现出来。 大众文化中有一些是积极的和有益的。
【答】：（1）作为国家文化管理部门，应该加强
对文化市场的规范引导，大力弘扬主旋律，发 展先进文化，支持健康有益文化，坚决抵制腐 朽文化，努力搞好社会主义文化建设。 （2）、文化生产单位应守法经营，应当在追求 经济效益的同时追求文化产品的社会效益，努 力发展人民群众喜闻乐见的社会主义文化，不 生产、销售品位低下的文化产品。