儿童诗赏析ppt课件

合集下载

2024版儿童诗教学ppt课件

感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜怒哀乐，关注自己的情感和感受，为诗歌创作提供灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或录音等方式记录观察到的有趣事物和瞬间，作为创作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，让儿童将抽象的事物具象化，增强诗歌的形象性和生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用，通过不同的语调和语气表达诗歌中的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发孩子的创作兴趣。鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心和创作动力。
设计奖励机制，对优秀作品给予奖励，激发孩子们的创作热情。

儿童诗的赏析与教案设计-PPT课件

拟人：小手、脚丫、眼睛拟物：我— 柳絮和蒲公英
学生课后自行赏析
每人从《金波儿童诗集》中选一首篇幅较长的儿童诗，各自赏析
每人交读后感1篇
教师批改后选择2-3篇在课堂进行评价
对如何进行儿童诗的赏析再归纳和提升
学生依据反馈意见对读后感进行再修改

儿童诗阅读教学的基本原则：和小学语文一般课文不同，儿童诗的阅读教学设计应在把握儿童诗特征的基础上进行。
儿童诗歌
切合儿童心理特点，适宜儿童阅读欣赏
《春江花月夜
4、形象鲜明的意境
《月亮》
《天上玩玩》
《月亮》
例：《数数歌》（郭明志》
例：《海水》
押韵：儿童诗的韵脚比成人诗密，但根据阅读对象年龄大小的变化而变化
儿童诗的节奏以轻快活泼为主
《夏弟弟》
《夏弟弟》
选手名所选儿童诗
பைடு நூலகம்
朗读教学的设计绘画教学的设计注重学生情感体验的积累 30 激发孩子想象力的设计 20 分数
分值
30
20
100
得分
以班为单位，每组推举一位同学为选手，举办
儿童诗朗诵比赛；评委由每组负责派出（每组1 名）。

附：儿童诗朗诵比赛评分参考表
情感把握（40分）朗诵能力（40分）仪表仪容（20 分）
《什么花春天最早开》
《虎大王照相》《小童话》《欢迎小雨点》
《迎面而来》
情感美
赏析示例
1、儿童对大自然的热爱之情 2、儿童对父母的亲情之美
意境美音乐美（画面美）
想象丰富
小学语文五年级下册（人教版）：《我想》

儿童文学第五章儿童诗ppt课件

学海导航
第一节儿童诗的特征、分类第二节儿童诗的鉴赏第三节儿童诗的创作第四节儿童诗作品导读及表达练习指导
1
春天
谢武彰【中国台湾】
风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了急着找
春天，在哪里春天在哪里
花，不知道自己就是春天
2
3
（一）儿童诗的含义（二）儿童诗与儿歌的区别（三）儿童诗的特征
4
儿童诗是指以儿童为阅读对象，符合他们的心理和审美特点，运用最富于感情、最凝练、有韵律又具有陈述性特点的文学语言，用分行的形式来表情达意的一种文学形式，也包括儿童自己为抒
怀而创作的诗。
5
1. 儿童诗的历史较儿歌短 2. 儿童诗的形式较儿歌自由 3. 儿童诗的情感较儿歌丰富 4. 儿童诗在表达上较儿歌含蓄、精炼 5. 儿童诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读
不会吃下。
9
（一）抒情诗
抒叙情事诗诗是是作运者用以诗主歌人的公语的言口，吻通，过直某接一抒特发定的内童生心话活的诗场思是景想以，感诗表情的现而形人形式物成叙或意说事象富件的于的文幻相学想互样夸联式张系。色，彩创
（二）叙事诗
（三）童话诗（四）寓言诗（五）讽刺诗
的造童优话美（的或意传境说，）真故实事地作表品现。情感的文学样式。如寓乔言宇诗的又《称让诗我体们寓荡言起，双它桨以》蕴、涵柯发岩人的深《思我的鲜的的散明如莲讽中对爷杨如《文寓的阮花刺某照爷唤李竹诗意老章诗些自》的》季林是（师竞是不省、《《的奇一哲》的用良的泰种家《遇种理、比现幽《戈子》的三《》介或柯喻象默金尔的、形边天和于教岩和进诙色的梦高式一目膝诗训的夸行谐的《帆》来少山毓歌）《张揭的海在的、叙年上旭和为帽等示儿螺黄唐《事好》的散主子手和童》昏奇我的手、《文要的法批诗、的的看诗任》森之特秘，评。熊时见《。溶等林间征密对、塞候了小溶童的，》儿引声》风溪的话文是、童导的、流》《》学以金生儿《圣》爸等样寓近活童马野、爸。式言，

儿童诗图文 ppt课件

十三、对话法 —平易近人，如在眼前耳边，易接受
例：《游戏》小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。我看—— 让她当校长算了
十一、故事诗 —将故事写成诗
例：《葡萄架》葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天构不到。靠不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
十二、呼告法 —不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动例：《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！
五、拟人法 —活泼可爱、有趣
把事物比拟成人，做人的事
例： 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来，就高兴地笑了。
《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气
六、摹声法 —增加趣味
《皱纹》老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？
十、重叠法 —诗的“心跳”—节奏，注意节奏要和情感一致
白鹭鸶泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏
《扇子》祖母手上的扇子，画了一只鸟祖母搧呀搧！鸟也飞呀飞！祖母睡着了，
儿童诗的特征
1、饱满的儿童情感 2、儿童式的丰富想象 3、新颖巧妙的构思 4、天真而精粹的语言 5、童稚而优美的意境
儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为:

儿童诗PPT

• 冬天
• 冬天的太阳，
• 冰冷的火球，
• 爱睡懒觉，
• 迟迟不起床，
•
只闪耀一两个钟头，
•
然后，像血红的橘子，
• 沉入西方。
精品PPT
大海 • 大海睡觉了， • 她抱着明月， • 她背着星星。 • 那轻轻的潮声啊， • 是它熟睡的鼾声。
• 任溶溶的《一个怪物和一个小学生》
精品PPT
2.儿童诗的想象
• 2.是为儿童创作的以优美的韵律和凝练的语言抒写儿童情趣和心声，并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗歌。
精品PPT
诗歌的特点
• 1.生动的形象
• 2.优美的意境
• 3.生动的想象
• 4.高度凝练的语言
精品PPT
（四）儿童诗的特点
• 1.儿童诗的情感 • （1）抒发儿童特有的情感
• 二、儿童诗
• (一)儿童诗与儿歌
• 1.从读者对象看
• 2.从主题思想的表现看
• 3.从语言表现形式看
• 4.从ห้องสมุดไป่ตู้幅长短看
• （二）儿童诗与成人诗例1 、例2
• 1.从思想内容看
• 2.从诗的想象特点看
• 3.从表达方式看
精品PPT
（三）何谓儿童诗
• 1.是切合少年儿童心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。
• 雁儿们在云空里飞，晚霞在他们身上，晚霞在他们身上，有时候银辉，有时候金茫。
• 雁儿们在云空里飞，听他们歌唱！有时候悲伤，有时候欢畅。
精品PPT
（五）儿童诗的分类
• 1叙事诗 2童话诗 3寓言诗 4讽刺诗 5抒情诗 6散文诗 7 科学诗
精品PPT

小学语文微课儿童诗——儿童诗赏析优质课课件优秀

儿童诗——儿童诗赏析
儿童式想象
我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——
长成1一座绿色的篷帐。
小作者的想象符合儿童心理的丰富性，创造了优美的意境，抒发了儿童的童真童趣，感悟到诗的题旨。
儿童诗——儿童诗赏析
儿童诗的赏析方法
类别语言、修辞
童心童趣
儿童式想象
构思
儿童诗——儿童诗赏析
儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律的语言来
表情达意的一1种艺术形式。儿童诗的作用主要是培养儿童良好
的道德品质、思想情操，激发儿童的想象力、思维能力，提高儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。
儿童诗——儿童诗赏析
类别 1
语言优美且准确，通过韵脚的变化、句式的错落有致，使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。
比喻和拟人的修辞手法，写出了溪水的清、静、绿。
儿童诗——儿童诗赏析
构思
我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞1，
牵着万缕阳光，悠呀，悠—— 悠出声声-------春的歌唱。
构思新颖巧妙，在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
儿童诗——儿童诗赏析
童心童趣
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
写出了孩子们的顽皮、可爱，描写生动、形象，体现了作者的童
一双双小手拨动着浪花，心童趣。
你拨我溅笑1哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
作者的童心童趣逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，激起小读者感情上的共鸣。

儿童诗(课堂PPT)

17
带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“唔，好吧!” 可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我什么都答应。我一路想这位老师，该是怎么个人，他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎么教我爸爸?
18
可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜，一准没法猜中。鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师! 不过我念三年级了，她呢，还在教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思!
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地，悄悄地，他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子，伸着小腿尔到处爬。
爬啊，爬啊，给树，添上树叶。
5
爬啊，爬啊，给葡萄架，披上绿纱。
爬啊，爬啊，给墙，绕上绿藤。
6
爬啊，爬啊，给小山坡，穿上绿衣……
他啊，还给大地带来那么明亮的阳光，那么充足的雨水！太阳照，雨水淋，山林，更翠了！田野，更绿了！庄稼啊，刷刷刷，一个劲儿往上长，正在酝酿一个喜人的好收成。
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读者认识了自己、认识了生活。
7
人们都爱这么夸奖他：这一个绿孩子真勤劳！我们看他不见，摸他不着，可是我们确实知道他来了！ ——他给我们带来了多么可爱的绿颜色！
8
那个为了祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，给他取个名，说他的名字就叫夏弟弟。

儿童诗ppt课件

让孩子在朗诵中感受诗歌的韵律和意境。
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角，放置一些优秀的儿童诗集，供孩子随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌，分享彼此的感受和理解，增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源，带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会，拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻所要表达的内容，增强诗歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动作，使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语，形成节奏感，增强诗歌的感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感受，培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌作品，提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性，确定相应的权重，以便进行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对儿童诗ppt课件的意见和建议，了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流，了解他们对课件的看法和使用体验，收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收集家长对儿童诗ppt课件的意见和建议，以便更好地满足学生的

儿童诗欣赏PPT课件(2024)

32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞手法，提升诗歌韵律和美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄，使诗歌读起来朗朗上口。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过想象创造出独特、新奇的形象和

儿童诗ppt课件

第五章儿童诗
精选ppt课件
1
第一节儿童诗的特征
一、儿童诗的概念
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
精选ppt课件
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地，悄悄地，他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子，伸着小腿尔到处爬。
爬啊，爬啊，给树，添上树叶。
精选ppt课件
5
爬啊，爬啊，给葡萄架，披上绿纱。
爬啊，爬啊，给墙，绕上绿藤。
精选ppt课件
6
爬啊，爬啊，给小山坡，穿上绿衣……
他啊，还给大地带来那么明亮的阳光，那么充足的雨水！太阳照，雨水淋，山林，更翠了！田野，更绿了！庄稼啊，刷刷刷，一个劲儿往上长，正在酝酿一个喜人的好收成。
精选ppt课件
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读者认识了自己、认识了生活。
精选ppt课件
28
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。

幼儿诗鉴赏ppt课件

10
三、幼儿诗的形象（意象）美
诗歌的艺术魅力还在于产生鲜明生动的形象。有这样一个故事：一个乞丐，胸前的牌子上写着四个大字“自幼失明”。一天，他向一位诗人乞讨。诗人说，我也很穷，不过我可以给你一些别的东西。于是，他在乞丐牌子的背面写上了一句话：“春天就要来了，可我不能见到它”。此后，乞丐得到了很多人的慷慨施舍。 “自幼失明”，抽象、概括；而“春天就要来了，可我不能见到它”则是以形象化的语言表达出乞丐无尽的痛苦，也唤起了人们的同情和怜悯。
感情与形象的结合构成了诗的意境。幼儿诗应该以营造童稚而优美的意境为目标的。人们常说“情景交融”，只有把幼儿真实的感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这样的诗才会感动孩子。
16
云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家
17
风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
11
诗歌的形象美，是指能够用语言把人、事和情景等具体地、生动地、浮雕似地表现出来的审美特质。诗人往往用这样的语言刻画出栩栩如生的形象，借此表达思想感情，把读者引入诗歌所创造的艺术境界中去。
郑春华《圆圆和圈圈》：“有个圆圆/爱画圈圈/ 大圈像太阳/小圈像雨点/晚上圆圆睡了/圈圈很想圆圆/悄悄地、慢慢地/滚进圆圆梦里面——/一会儿变摇鼓/逗着圆圆玩/一会儿变气球/围着圆圆转 /圆圆睡醒了/圈圈眨眨眼/变成大苹果/躲在枕头边。”
25
螃蟹走路
螃蟹爸爸，螃蟹妈妈，螃蟹叔叔，螃蟹娃娃，排好长队，准备出发。
“齐步向前走！” 一声令下，稀里哗啦，队伍乱啦，都不走直路，个个横着爬。
26
我的影子
有时变大，有时变小，影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树阴下，影子不见了。