人教版生物七年级上册第一课

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新人教版《生物》7年级上册全册PPT课件

课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（细）胞构成的
4、下列各组中全都属于生物的一组是（B ）
第一节生物的特征
（生命的特征）
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
蜘蛛成功猎取到蝗虫
遍野的青草是奶牛的佳肴
1. 生物的生活需要营养
正常缺氮缺磷缺钾
思考：二者的营养方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳通过光合作用制造葡萄糖、淀粉等有机物
动物以植物或其它动物为食，获得营养
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
遗传：亲代与子代之间的相同点变异：亲代与子代之间的不同点
想一想：生物还有什么其他特征？
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
你自己也有这些特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
巩固复习
生物的共同特征：你记住了吗？？？
一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物四、生物能对外界刺激作出反应五、生物能生长和繁殖六、生物都有遗传和变异的特性七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分：陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法：

初中生物第一课课件(共18张PPT) 人教版生物七年级上册

初中生物第一课课件(共18张PPT) 人教版
生物七年级上册
(共18张PPT)
初中生物
第一课
课前须知
1、每节课，课前两分钟将课本、练习册、笔拿出来，做好上课准备。

2、该出口时才出口，看眼色行事。

3、实在太困的同学，上课可以申请站着听课，困意消失可自动坐下。

4、每节课上完后，作业及时完成，按时提交。

5、每周一上午第二节课后的课间即为提交文字作业的时间。

什么是生物？
为什么学生物？
生物学什么？
怎样学好生物？
什么是生物？
提到生物，你会想到什么？
生物与生物学
一切有生命的物体。

（即具有生物特征的物体。

）
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物学
该从书本里找一找。

该记在课本的相应位置了
除了你看到的，还有些肉眼看不到的生物
为什么学生物？
1、中考需要，且受重视程度越来越高。

2、与我们的生活息息相关。

3、是其他学科（农学、林学、医学、环境科学等）的基础。

4、21世纪是生物科学的世纪----乔布斯
生物学什么？
生物体的结构层次
生物的多样性
生物与环境
植物的生活
人体生理与健康
遗传与进化
生物学与社会实践
生物学方法
学了生物，你将知道~
怎样学好生物？
1、认真听讲，认真做好笔记
2、主动学习，积极思考
3、课后按时按质按量完成作业
4、错误的地方用红笔订正
5、提前预习，及时复习和回顾
6、理论联系实践，从生活中学生物加油！同学们
鼓足干劲
力争上游。

七年级上生物知识点第一课

七年级上生物知识点第一课
生命起源和细胞的结构与功能
生命起源
生命起源是一个古老而又神秘的话题。

我们现在所知道的关于
生命起源的一切，都是通过对化学物质的研究得出的结论。

科学
家们普遍认为，生命起源于地球很早之前的古代海洋环境中。

生命是由生物大分子，如蛋白质和核酸组成的。

这些复杂的生
物大分子不可能在一朝一夕之间突然出现，它们应该在一个较长
的时间内逐渐形成。

一些科学家认为生命之所以能起源于地球，
是因为地球上存在着一种特别的原始大气层，这个大气层中所含
的化学元素，与许多生物大分子的组成元素相同。

细胞的结构与功能
生物的基本单位是细胞。

细胞是所有生物的共同基础，由质地、核酸、膜结构和细胞器组成。

不同的生物在其细胞的组织和结构
上有所不同，但所有生物的细胞都有相似的基础结构和功能。

细胞膜是一种薄膜结构，将细胞内部与外部环境隔开，并控制进出细胞的物质。

细胞质是细胞中除核外其它部分的总称，其中包括一些基本的细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

细胞核是细胞中心的控制中心，包括核膜、染色体和核仁等结构。

细胞是生命的基本单位，然而生物从单细胞到多细胞的发展过程中出现了许多不同的类型以及功能复杂的进化，这些演化的过程需要我们在后续的学习中逐渐了解和探究。

七年级生物上册第一课教案(新版)新人教版

9.教学指导书：准备教学指导书，以便教师在教学过程中参考和指导学生学习。
10.教学反思表：准备教学反思表，以便教师在课程结束后对教学过程进行反思和总结。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生物和生物圈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-生物的分类：生物学家根据生物之间的相似程度，把生物划分为植物、动物、细菌、真菌和病毒等不同的类别。
-生物圈的范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
-人与生物圈的关系：人类是生物圈中的一员，与其他生物共同构成了生态系统，人类的活动对生物圈有着深远的影响。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物和生物圈”课题，激发学生的学习兴趣。
-探究活动：观察周围环境中的生物，记录它们的特点，尝试对它们进行分类。
2.生物的分类
-阅读材料：《生物分类的奥秘》（《自然》杂志）
-探究活动：利用网络资源，了解生物分类的最新研究成果，尝试制作生物分类的思维导图。
3.生物圈的范围
-阅读材料：《生物圈的奇迹》（《环境科学》杂志）
-探究活动：通过地球仪或地图，了解生物圈的范围，讨论人类活动对生物圈的影响。

人教版七年级上册生物开学第一课教案

人教版七年级上册生物开学第一课教案开学第一课【教学目标】知识：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观：激发学习生物学的兴趣【教学重点】明确为什么要学习生物学【教学难点】激发对生物学的兴趣【教学过程?】一．激发学生学习生物学的兴趣(一）、情境导入请一位同学演唱：“蓝蓝的天空白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟儿齐飞翔?...”适时提问：你知道鸟儿为什么能在空中飞翔吗？马儿为什么在草原上生活呢？再由?“古人知：春种一粒粟秋收万颗籽却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的?”。

引出：从现在开始我们将进入生物科学知识的海洋探索生物世界的奥秘。

(二）、预习检测同学们已经预习了课本第?1、2?页的内容请回答以下问题：1.请同学们谈一谈：我们吃的食物主要有那些？你能说出几种身边的生物吗？2.你曾经注射过疫苗吗？你注射过哪些疫苗？为什么要注射疫苗？你知道疫苗是怎样研制出来的吗？3.你知道袁隆平爷爷吗？他为生物科学做出了什么贡献？4.?你知道沙尘暴天气吗你经历过这样的天气吗？有何感想？这种天气是怎样造成的？5.资料展示:①蜻蜓的翅痣与机翼上的加厚区：大多数蜻蜓的翅的末端的前缘上方有一块深色加厚的部分叫做翅痣。

翅痣能够调整翅的震动不受颤振的有害影响。

现代飞机仿照蜻蜓翅痣的特点在机翼末端的前缘也有类似的加厚区用来消除颤振现象。

②鲨鱼与造船业：科学家通过研究鲨鱼发现它的体表并不光滑但在水中进行时所需的动力却很小这一发现对造船业是很有价值的。

你还能举出其他仿生学的例子吗？6.你还知道哪些生物科学研究的成就？(三）、合作探究各小组用?10?分钟时间相互交流以上问题。

各小组展示讨论结果。

让学生畅所欲言充分展示自己所掌握的信息与大家交流。

(四）、精讲点拨1.生物就在我们身边人类也是其中的一员。

2.科学家根据能引起人类疾病的生物的特点研制出防病的疫苗通过接种疫苗可以预防一些疾病。

巢湖市二中七年级生物上册第一课教案新人教版

第一课教案教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。

教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。

课时准备：1．了解初一新生的基本情况。

2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

3．磁带（如《校园的早晨》等）。

课时安排：1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。

让学生在优美的音乐中阅读全文。

二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。

1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。

2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。

因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。

七年级上册生物第一课笔记

七年级上册生物第一课笔记一、生物的特征。

1. 生物的生活需要营养。

- 绿色植物通过光合作用制造有机物（自养）。

例如，植物能利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气。

- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质（异养）。

如兔子吃草，狼吃兔子。

2. 生物能进行呼吸。

- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

- 例如，人在呼吸时，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；鱼类在水中通过鳃进行气体交换，吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

- 动物排出废物的方式：- 出汗：人体通过汗腺分泌汗液，汗液中含有尿素、多余的水和无机盐等废物。

- 呼出气体：呼出的二氧化碳是细胞呼吸作用产生的废物。

- 排尿：尿液中含有尿素、尿酸、多余的水和无机盐等，通过泌尿系统排出体外。

- 植物排出废物的方式：- 落叶：植物的落叶能带走一部分废物，如一些矿物质等。

4. 生物能对外界刺激作出反应。

- 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。

- 例如，含羞草受到触碰时，叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击；人听到上课铃声会走进教室。

5. 生物能生长和繁殖。

- 生长：生物通过细胞分裂和细胞生长使个体由小长大。

例如，一颗种子萌发后逐渐长成一棵参天大树；婴儿逐渐长大成人。

- 繁殖：生物产生后代的过程。

- 有性繁殖：生物通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

如人类的繁殖，植物的开花结果等。

- 无性繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

如酵母菌的出芽生殖，植物的扦插、嫁接等。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

- 遗传：亲子间的相似性。

例如，种瓜得瓜，种豆得豆，子女的长相往往与父母相似。

- 变异：亲子间和子代个体间的差异。

例如，同一株植物上的花颜色可能会有差异；同一窝小猫的毛色和斑纹可能不同。

7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

七年级上册生物学第一课

七年级上册生物学第一课嘿，小伙伴们，咱们今天来聊聊个特别有意思的事儿——七年级上册生物学里的第一课，那可是咱们打开生命奥秘大门的金钥匙呢！想象一下，咱们就像是勇敢的探险家，手里拿着放大镜，准备揭开自然界那些看似平常却又神奇无比的秘密。

记得小时候，咱们总爱追着爸妈问：“我是从哪里来的？”“花儿为啥这么红？”“小猫小狗咋就知道怎么找家呢？”这些问题，其实就是生物学里藏着的大宝藏。

现在，咱们终于有机会，用科学的眼光，一探究竟了。

翻开课本的第一页，就像翻开了一本神奇的画册，第一眼就看到了那个大大的、圆圆的、闪着光的“生命”二字。

哎呀，这两个字可真有魔力，一下子就把咱们拉进了那个充满奇迹的世界。

课本上说，生命，就像是地球上最绚丽的烟火，五彩斑斓，生生不息。

从咱们肉眼看不见的微生物，到巍峨壮观的大象、长颈鹿，再到深邃海洋里的鲸鱼、鲨鱼，每一个生命体都是那么独特，那么不可思议。

它们有的能飞，有的能游，有的能跑，还有的能躲在土里睡大觉。

这生命啊，简直就是一场盛大的演出，每个角色都不可或缺，每个场景都精彩绝伦。

说到这儿，咱们得提提那个让咱们又爱又恨的“细胞”。

细胞，就像是生命的基本单位，就像是咱们盖大楼时用的砖块。

只不过，这些“砖块”可厉害了，它们自己会动，会吃东西，还会生孩子（专业术语叫“分裂”）。

咱们的身体里，就藏着数不清的细胞，它们分工合作，共同维持着咱们的生命活动。

你说神奇不神奇？再来说说植物吧。

咱们平时吃的蔬菜水果，还有家里养的花花草草，都是植物的功劳。

它们不仅能美化环境，还能给咱们提供氧气、食物和药材。

你知道吗？植物也有它们自己的语言，它们通过光合作用和呼吸作用，跟大自然进行着无声的对话。

而且，植物还特别聪明，它们知道什么时候该开花结果，什么时候该休眠过冬。

这种顺应自然、和谐共生的智慧，真是让人佩服得五体投地。

当然啦，说到生物学，怎么能不提动物呢？小猫小狗、小鸟小鱼，这些可爱的小家伙们，都是咱们的好朋友。

人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)

观察以下动物，找出它们的相同点和不同点？
相同点：体型基本相同；草食动物；哺乳动物等不同点：体型大小；头部有差异；毛色等
一、认识生物
2.辨别生物
以想下一哪想些是生物，哪些是非生物？说说生物与非生物的根本区别是什么？
机器人
生石花
钟乳石
生物：生石花、珊瑚虫
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚
生物
根本区别：生物具有生命，非生物没有生命
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排出体内产生的废物
出汗
排尿
出汗也能带走部分水、无机盐、尿素等废物
大部分水、无机盐和尿素以尿的形式排出体外
第一章认识生物
人教版生物（初中）（七年级上）
第一章第一节
生物的特征
说一说同学们，我们这门课程叫《生物学》，你知道什么是
生物学吗？
生物学:是研究各种生命现象和生命活动规律的科学
谈一谈同学们，我们将如何学好这门课
程呢？
导入新课地球一片生机勃勃，月球一片寂静冷清。是什么让地球多姿多彩，富有活力？
一家狗
一家猫
不同颜色的玫瑰
一、生物的基本特征
7.生物都是由细胞构成的，除病毒外
口腔上皮细胞
洋葱外表皮细胞
细菌细胞
课堂小结
生物的基本特征
生活需要营养能呼吸
由细胞构成的，除病毒外
生物
具有遗传和变异的特性能生长和繁殖

七年级生物上册第一课认识生物和生物圈教学课件

生态系统
概念
组成
功能
在一定的生物生产者
地域内部分消费者
___生__物__(s_h_ēngwù)
与
分解者
____环_境__(_h_uánjìng) 阳光
_所形成的
统一的整非生空间
体
物部
分水
土壤
物质循环和能量流动
特点
一定的自动调节能
力
第十九页，共二十六页。
·人教版
[规律总结] 生态系统(shēnɡ tài xìtǒnɡ) 的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和 (shēnɡ tài xìtǒnɡ) 数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能 (shēnɡ tài xìtǒnɡ) 力越强。
第二十页，共二十六页。
·人教版
例1 [2011·聊城] 下列能构成(gòuchéng)一个生态系统
的是( )
A．东昌湖及湖内的所有生物
B．冠县万亩梨园内的全部梨树
C．聊城植物园内的所有荷花
D．聊城姜堤乐园内的所有植物
[2011·福州] 蘑菇在生态系统中属于( )
A．消费者
B．分解者
C．生产者
D．制造者
是与其生活环境相适应，下列叙述不正确
的是( ) 生A活．鱼体呈梭形D ，用鳃呼吸，适于水中
B．荷的叶柄中空，便于根的呼吸
C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔
D．昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉
第十八页，共二十六页。
·人教版
考点 1 (kǎo diǎn)
类型森林生态系统
草原生态系统海洋生态系统
淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统

七年级上册生物-新教材-第一课生物与生物学

2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
其次，我想告诉同学们的是：生物学对我们来说太重要了！
➢吃饭的问题
太空椒
袁隆平和杂交水稻
➢吃饭的问题
你听说过转基因食品吗？
转基因番茄普通番茄
工厂化的农业
从今天开始，我们就要学习生物学这门课程了。那么我们为什么要学习它呢？我首先想告诉同学们的是：
生物学是美的！
美丽的牵牛花可爱的企鹅
生物学让花儿更美丽地绽放，让世界变得更和谐美丽！
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。
河鲀河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
• 生物对外界刺激作出有规律的反应（应激性）
生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
蘑菇属于真菌，它能从小长大
B选做题
1、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特
征·······（）
A 需要营养C
B 进行呼吸
C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖
2、下列不属于生命现象的是（）
B A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出
C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛”
3、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出
➢穿衣的问题
➢就医的问题

初一上册生物第一课知识点

初一上册生物第一课知识点
嘿，同学们！今天咱要来聊聊初一上册生物第一课的那些超有趣的知识点哟！
先来说说什么是生物吧！你看啊，咱们周围的花花草草，那多漂亮啊，它们就是生物呀！还有那些可爱的小动物，像毛茸茸的小兔子，是不是超级萌呀，它们也是生物呢！这生物啊，就像一个大大的家族，里面有各种各样的成员。

那生物有啥特点呢？比如说能呼吸呀！你想想，你自己是不是每时每刻都在呼吸呢，这不就是生物的特点嘛！还有能生长发育呢，就像小树苗会慢慢长大，变成参天大树，是不是很神奇呢！
再讲讲生物与环境的关系。

就好比你在一个温暖的家里会觉得很舒服，生物也需要适合自己的环境呀！如果环境变糟糕了，生物可能就会不舒服，甚至活不下去呢！比如说河水被污染了，小鱼小虾不就遭殃了嘛！
哎呀呀，初一上册生物第一课的知识点真的好有意思呀！总之呢，生物的世界丰富多彩，等着我们去探索发现呢！。

七年级生物学第一课七个知识点

七年级生物学第一课七个知识点生物学是一门关于生命的科学，它涉及到所有生命体和其它生态系统中的活物和非活物之间的相互关系。

在七年级的生物学教育中，我们涉及了许多非常基础的知识点，这些知识点为我们打下了这个学科的基础。

下面是七年级生物学第一课的七个知识点：1. 生命的七个特征生命的七个特征包括细胞结构、组织、代谢、生殖、适应环境、生长和发展和反应刺激。

这些特征是生命体和其他生态系统中的活物区分非活物的主要特征。

2. 细胞的结构细胞是生命的基本单位。

细胞结构包括细胞壁、细胞膜、质体、线粒体、内质网、高尔基体和核。

3. 核和染色体核是细胞中的一种特殊结构，它包含了细胞中的DNA，并控制着细胞的生长和分裂。

染色体是一种细长的结构，它包含大量的DNA，大多数生物体的细胞核内都有染色体。

4. 生长和发展生长指的是生命体在一定时期内大小、体重和体积的增加。

发展指的是生命体结构和功能的变化。

这些变化通常伴随着时间和环境的变化。

5. 组织和器官组织是由同种细胞组成的，它们相互作用并形成了具有特殊功能的结构。

器官由许多组织组成，它们通常在身体中执行某些特殊的功能。

6. 微生物与传染病微生物包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。

许多微生物可以引起传染病，例如细菌会导致肺炎、病毒会导致流感、艾滋病和SARS 等。

7. 生态系统生态系统是由许多不同种类生物和其它环境要素（例如氧气、水和营养物）组成的复杂系统，它们之间相互作用并相互影响。

这些生态系统可以是一个大型的公园、一个小的池塘或者一块张植物的土壤。

这七个知识点是七年级生物学第一课的核心内容，理解这些知识点将帮助学生打好生物学的基础，并提高学生应对更高级别生物学课程的能力。

开学第一课++课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

心脏移植
2018年《自然》期刊发表了一项轰动整个器官移植界的研究。基因改造过的猪心脏，在被同位移植到狒狒体内后，保持完整功能地跳动了195天。这预示着未来人类也能受益于此，
为什么要学生物学？
人类基因组计划
将来有一天，小孩子以出世就可以得到这样一张生命蓝图——DNA基因序列图，从中可以知道他将来能长多高、多胖，性格、智力如何，会不会秃顶，什么时候会患什么疾病，能活多久等。女孩子谈恋爱，可以查查男朋友是不是一个 “花心大萝卜”，想要孩子，可以根据愿望进行最优化设计。更为现实的是医生可以根据个人的DNA资料对相关疾病进行个性化的治疗，甚至有人预测人的寿命有望突破1200岁。当然也会在人口、保险、就业等方面带来一系列问题。
Part 3 生物学都学什么？
生物学都学什么？
1、生物和生物圈 2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 4、生物圈中的人 5、生物圈中的其他生物 6、生物的多样性及其保护 7、生物圈中生命的延续和发展 8、健康地生活
生物学都学什么？
1、生物和生物圈
2、生物体的结构层次
生物学都学什么？
3、生物圈中的绿色植物
食
为什么要学生物学？
食
中国西北农林科技大学的研究人员借助高端转基因技术在黑白花奶牛体内注入了一种老鼠的基因。这种基因能保护奶牛抵抗低水平的肺结核感染。
中国科学家培育出抗肺结核病毒转基因奶牛
为什么要学生物学？
住
为什么要学生物学？
行
大多数地质学家认为石油像煤和天然气一样，是古代有机物通过漫长的压缩和加热后逐渐形成的。按照这个理论石油是由史前生物和藻类的尸体变化形成的。
生物
一切有生命的物体。(具有生物特征的物体) 课后作业：预习课本2-8页生物的特征

河南省郑州市郑东新区美秀初级中学人教版七年级生物上册课件：开学第一课(共18张PPT)

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节绿色植物的呼吸作用
第六章爱护植被，绿化祖国
2.课程目标
➢ 通过对教材内容的学习，能说出有关生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 ➢ 学生初步具有标生题物学操作的基本标技题能，能正确使
用显微点镜击和添其加他文生本物学实验中常用点的击工添具加和文仪本器。
➢ 通过探究实验，能说明生物科学探究的一般方法。 ➢ 学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
三课程纲要
3.学科内容
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的单位
第一节练习使用显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞第四节细胞的生活
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物
三课程纲要
二生物学科问答
（2）屠呦呦
屠呦呦：在2015年10月，获得了诺贝尔生理学奖或医学奖，她发现了青蒿素，青蒿素，用于治疗疟疾的药物，挽救了全球数百万人的生命。
二生物学科问答
（3）施一公
施一公：出生于河南省郑州市，著名的结构生物学家，清华大学副教授，现担任西湖大学校长。在国际权威学术杂志发表学术论文百余篇，他现在致力于《细胞凋亡和癌症发生的分子机制》。
三课程纲要
1.课程要求
5、下课后，每位同学必须按照教师的要求认真
完成作业并及时上交。
6、及时复习所学内容，主动对即将学习的内容
进行预习。
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