华中师范大学生命科学学院课程表
华东师范大学课程表-华东师范大学教育学部
华东师范大学课程表教育学部本科段（2016—2017学年第二学期）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2013 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2013 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2013 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2013 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）高职部2014 级学前教育专业（专科）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2014 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2014 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2014 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2015 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2015 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2015 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（免师）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（非免）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2016 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2016 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2013 级教育技术信息专业师范17+非师42 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2014 级教育技术信息专业非师51 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2016 级教育技术信息专业非师42人。
09生科1班大四第一学期的课程表(最终版)
星期二
5、6 7、8 910 1、2
星期三
3、4 5、6 7、8 910 1、2 3、4
星期四
5、6 7、8 910 1、2
星期五
3、4 5、6 7、8 910
星期六
星期日
节 班级
12 34 56 78 12 34 56 78
09生物科学 01(68人)
中学生物 实验教学 与研究(A 教学班)24科技A303 陈燕飞
中学生物 实验教学 文献检索与论 与研究(A 文写作1-4英东教学班)2C308田志环 4科技A502 陈燕飞，
中学生物实 验教学与研 究 第1周 科技C401 陈燕飞； 中学生物实 验教学与研 究(B教学 班)2-4科技 C401陈瑞娇
中学生物实 验教学与研 究(A教学 班)2-4科技 A406陈燕 飞，(B教学 班)2-4科技 C108陈瑞娇
中学生 物实验教学与 研究(B 教学 班)2-4 科技 A202陈 瑞娇
文献检 索与论文 写作1-4 科技A202田志 环
中学生 物实验教 学与研究 第1周 科 技A303 陈燕飞
中学生物 实验教学 与研究1 英东B402陈燕 飞、陈瑞 娇；
文献检 索与论 文写作 1-4科技 -A503田 志环
第 1 页，共 1 页
2012-2013学年第一学期英东生命科学学院课程表（2012、9、3版）
星期
星期一
1、2 3、4 5、6 7、8 910 1、2 3、4
中学生 物实验 教学与 研究第1 周科技 C108陈 燕飞， 中学生 物实验 教学与 研究(A 教学 班)2-4 科技 A505陈 燕飞， (B教学 班)2-4 科技 A303陈 瑞娇
生物科学(师范)专业课程设置安排表
小计
合计
专业知识拓展
20931301 食品营养学B
20931302 人类遗传学
20931303 细胞工程B
20931304 基因工程概论
20931305 免疫学基础B
20931306 生物资源学
20931326 环境监测概论
20931308 环境生物学B
学科前沿拓展
20931309 生物科学进展
20931325 实用生物技术
2 32
查
2 32
查
1.5 24
查
1.5 24
查
1.5 24
查
1.5 24
查
1.5 24
查
3
3
4
七
3
选
3
二
4
3
15 240 1 24 1 24 2 48 1 24 5 120
注：带“*”号课程为含有实验或上机课时课程。
3
20711804
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论(二)
3
32 16 查 32 16 试
2 2
通 20711805 马克思主义基本原理概论
识 21111801 大学英语(一)
教 21111802 大学英语(二)
育 21111803 大学英语(三)
课 程
21111804
大学英语(四)
29111801 体育(一)
表一
生物科学 专业课程设置安排表
课程 类别
课程编号
课程名称
学分
课内 学时
课外 学时
考核 类型
一
12
开课学期及周学时
二
三
四
121212
五 要求 说明
七年级科学上(华师大版)生物的分类
李时珍
错讹之处，共搜集新药物三百七十四种， 写成了《本草纲目》一书，总结了我国 药物学的丰富经验。书中对药物进行了 系统分类，首先为纲，次之为目，再次 是药名、产地、形色、气味、性能等， 全书共十六部，五十二卷，对后世医学 贡献很大。
一、生平简介 亚里士多德（公元前384—322）是古 希腊著名的科学家和哲学家。公元前 384年诞生于爱琴海北岸的斯特基拉 城。亚里士多德是马其顿王室医师的 儿子，从小对自然科学特别爱好，也 很钻研。父亲经常教给他一些解剖和 医学的知识，他有时也帮助父亲作一 些外科手术。亚里士多德17岁那年前 往雅典，成为古希腊著名哲学家柏拉 图（前427—前347）的大弟子，从事 学习和研究长达20年之久。 他好学多问，才华横溢，成绩突出，柏拉图夸他是“学院之灵”。 公元前343年，亚里士多德担任了年仅13岁的王子亚历山大的宫廷 教师。公元前340年亚历山大摄政，亚里士多德回到家乡。公元前 335年他重返雅典，创办了一所吕克昂学院，独树一个新的哲学学 派。由于这个学派的老师和学生，常常在花园里散步的时候讨论 问题，当时人们就称它为逍遥学派
杜鹃
蟒
黑斑蛙
鲫鱼
猕猴
脊 椎 动 物 的 分 类
杜鹃
蟒 鲫鱼 黑斑蛙
思考： 在进行分类前，作为分类学家应做什么准 备？ 在实施分类时，作为分类学家应如何操作？
在进行分类前，要充分了解对象的性质和特 征，（对确定分类的目的与标准有帮助）。 在实施分类时，分类标准是一套指标，分完 一层，再进行下一层的分类，其指标也不同， 直到将全部对象分开。
3、事物经过分类后有什么优势？
分类是将大量事物条理化的研究方法。
动物的分类
观察上图，讨论： 1．这11种动物若分为两组，每组里有哪些动物？ 你的分类依据是什么？ 2．将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？ 每类有哪些动物？
华师大版七年级科学上册课件：1.1艳丽多姿的生物 第一课时(共32张PPT)
4）花：艳丽的色彩能吸引动物来帮助植物传送花粉； 或将果实中的种子散布到其他地方去。
植物具有艳丽的花的主要是一类虫媒花，即是靠昆虫传播花粉的植物， 花色艳丽是为了吸引昆虫，是一种适应生存环境的表现。
5）果实：帮助植物传播种子。
风传播
种子的传 播方式
水传播 动物传播
自体传播
蒲公英的果实色彩并不艳丽，但它像降落伞，能借助 风力传播到远方。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3121.8.3112:58:2712:58:27August 31, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二下午12时58分27秒12:58:2721.8.31 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时58分21.8.3112:58August 31, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月31日星期二12时58分27秒12:58:2731 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时58分27秒下午12时58分12:58:2721.8.31
在我们生活的地球上有那些生物呢？ 它们生活在怎样的环境里？
艳丽多姿的生物生活和居住 的地方有陆地、空气中和水 中，我们把它们生活和居住 的地方称为：栖息地或生境
按照栖息地来划分，可以将生物分为：
陆生生物 生 物
水生生物
一、陆生生物
陆地为陆生生物提供了充足的食物，也提供了 复杂的环境条件，造就了陆生生物形态和生活习 性的多样性。
生物学科技实践活动的新模式——BioBlitz
活动 。
２ １ 美国 美 国是 “ ｉ ｌｚ 的发源 地 ， 是迄 今 为 ． Ｂｏ ｉ ” Ｂｔ 也
“ ｉ ｌｚ 最重 要 的精神 就是 由科 学 Ｂｏ ｉ ” Ｂｔ 止举行 “ ｉ ｌｚ 次数最 多 、 围较广 的一个 国家 。在 Ｂｏ ｉ ” Ｂｔ 范
２ 各 国家与地 区“ ｉ ｌｚ 活 动的开展情况 Ｂｏ ｉ” Ｂｔ
Ｂｏ 自希腊 文 ， ｉ来 意思 是“ 命 ” Ｂｉ 来 自德 文 ， 思 生 ；ｌｚ ｔ 意 是“ 闪电战” 。把两个字组合起来 ， 意思是 “ 很多人 ， 在 很短的时间 内（ 一般 为 ２ ｈ ， ４ ） 在一个 特定 的区域 中寻 找生物” 。该 词 由美 国国家公 园管理局 的 自然科学 工 作者苏珊 ・ 鲁迪所创 ， 定义为“ 生物 多样性 闯关 暨普 查 活动” ９ ６年 ５月 ３ 。１９ １日至 ６月 １日， 苏珊 在华盛 顿
“ 海洋 Ｂｏ ｌｚ 等 。活动中 ， 可以结合生 物多样性保 ｉ ｉ” Ｂｔ 还 护主题 ， 穿插摄 影 、 画 、 绘 音乐集 会等形 式 多样 的文 艺
同 ， “ ｉ ｌｚ 很 容易受 天气 因素 的影 响而 中断 ， 海洋 Ｂｏ ｉ ” Ｂｔ
一
和竞赛 活动 。实 际上 ， Ｂｏ ｌｚ 已经 成为 一个 “ ２１ 年（ ５ 第１期 ００ 第３ 卷） ２
生 物 学 科 技 实 践 活 动 的 新 模 式 — — Ｂｏ ｌ ｉＢｉ ｔ
丁 臻 程 虹 张文华 （ 师 大 生 科 学 上 ２ ０ ） 华东 范 学 命 学 院 海 ０ ６ ０２
摘 要 本文介 绍了一 种青少年生物学科技实践活动的新模式——Ｂｏ ｌｚ ｉ ｉ。 Ｂ ｔ
武汉大学研究生课程表汇总
基因组学研究
研究方向 必修课
3
54
1
Hale Waihona Puke 80 李阳生 教授47 2015 遗传
文献阅读及综述
研究方向 必修课
3
54
1
50 何光存 教授
48
2015
遗传
植物分子发育遗传学
研究方向 选修课
2
36
1
80 李绍清 教授
49
2015
植物
植物分子细胞生物学
研究方向 必修课
3
54
1
50 王建波 教授
50 2015 生物工程
1-9周 每1周3-5节
34 2015 细胞
动物细胞信号传导
研究方向 必修课
3
54
1
80
刘昱 副教授
备注 生科院3003教室 生科院3003教室 生科院3003教室 生科院3003教室
生科院3003教室
生科院3003教室 生科院3003教室
武汉大学生命科学学院研究生课程（计划）表
2015-2016学年第一学期
42 2015 生态
分子生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50 徐新伟 副教授
43 2015 生态
种群生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50 吴中华 副教授
44 2015 生态
恢复生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50
于丹 教授
45 2015 遗传
高等遗传学
研究方向 必修课
4
72
1
80
丁毅 教授
46 2015 遗传
华东师范大学课程表-华东师范大学地理科学学院
3教330
自然地理学概论10-18周
3教413
四
英语
计算机技术基础上机
人文地理学概论10-18周
4教211
五
军事理论
体育
高等数学
课程名称
必或选
学时
学分
教师
课程名称
必或选
学时
学分
教师
英语（一）
必修
4+1
4
高等数学
必修
4+2
4
体育（一）
必修
2
2
军事理论
必修
2
2
计算机技术基础
必修
2+2
2
2
军事理论
必修
2
2
计算机技术基础
必修
2+2
2
地理科学导论
必修
2
刘敏等
思想道德修养与法律基础
必修
3
3
自然地理学概论
必修
2
陈睿山
人文地理学概论
必修
2
夏海斌
地理系15级GIS专业
华东师范大学课程表
（2015 —— 2016学年第一学期，自第1周开始）
一
二
三
四
五
六
七
八
晚
一
英语
人文地理学
2教104
二
线性代数A
一
二
三
四
五
六
七
八
晚
一
英语
人文地理学
2教104
二
线性代数A
2教401/2教418
现代地质地貌学（二）
2教418
中国大学MOOC 生物类专业课程表(2020年)优质课程
序号课程名称负责人学校课程类型开课期数总选课人数1植物学强胜南京农业大学专业课5221522植物学刘文哲西北大学专业课6370403植物学姜在民西北农林科技大学专业课4169674植物学张乃群南阳师范学院专业课323955植物学刘朝辉中国农业大学专业课360546植物生物学朱诚中国计量大学专业课312297植物分类学侯学良厦门大学专业课171398植物组织培养技术与应用蔡冲中国计量大学专业课39759植物生理学（全英文课程）莫蓓莘深圳大学专业课186210植物生理学李玲华南师范大学专业课41103511植物生理学宋纯鹏河南大学专业课149212植物生理学陆长梅南京师范大学专业课2102013植物生理学熊飞扬州大学专业课6895414风景园林植物应用洪婷婷福州大学专业课194115动物学张雁云北京师范大学专业课41581916动物学周青春华中师范大学专业课1134819普通动物学谷艳芳河南大学专业课3408220普通昆虫学（一）周兴苗华中农业大学专业课81796721普通昆虫学（二）周兴苗华中农业大学专业课81533722水生生物学周琼华中农业大学专业课4843123储藏物昆虫学白旭光河南工业大学专业课4102424甲壳动物增养殖学阎斌伦江苏海洋大学专业课5196125生理学（上）王世强北京大学专业课21347826生理学（下）罗冬根北京大学专业课2446427生理学汪铭中国科学技术大学专业课41685928生理学刘传飞杭州师范大学专业课2447529生理学实验周辰北京大学专业课2663630动物生理学李大鹏华中农业大学专业课94253631动物生理学宋予震河南牧业经济学院专业课3253632动物生理学实验马明兰州大学专业课1148733生物学核心概念选讲（生理篇）张铭华中师范大学专业课2160034人体解剖生理学武祥龙西北工业大学专业课53235035遗传学（英文）刘夏燕西北农林科技大学专业课197836遗传学乔守怡复旦大学专业课32036537遗传学何予卿华中农业大学专业课2310738遗传学余潮南昌大学专业课179139遗传学李京宝西北工业大学专业课194940遗传学张边江南京晓庄学院专业课1104241遗传学李锁平河南大学专业课1111942现代遗传学王亚梅厦门大学专业课63205843遗传学与社会陈火英上海交通大学专业课4940344人类遗传探秘杨易NXU 宁夏大学专业课175045遗传与分子生物学实验章军厦门大学专业课83014246遗传学实验张文霞北京大学专业课3501747细胞生物学：细胞社会的奥秘黄峙暨南大学专业课41377148细胞生物学任海云北京师范大学专业课1516949细胞生物学叶军厦门大学专业课85333050细胞生物学邹方东四川大学专业课1014154651细胞生物学李静首都师范大学专业课2430852细胞的奥秘曾宪录东北师范大学专业课3661353细胞生物学实验薛秀花北京师范大学专业课1262354细胞生物学实验薛雅蓉南京大学专业课1251755细胞与显微技术实验叶军厦门大学专业课150956动物细胞工程邓宁暨南大学专业课1121157微生物学辛明秀北京师范大学专业课3910060微生物学陈雯莉华中农业大学专业课51781461微生物学吴丽萍南昌大学专业课285262微生物学郭峰厦门大学专业课54375063微生物学夏飞陕西科技大学专业课192664微生物学林雁冰西北农林科技大学专业课2245666微生物学焦新安扬州大学专业课7584167微生物学王刚河南大学专业课2107268微生物学徐淑霞河南农业大学专业课4368971微生物学实验郝晓冉北京师范大学专业课1107972微生物学实验张霞上海交通大学专业课4838673基础生物学实验（微生物学部分）王新风淮阴师范学院专业课6330174微生物学模块化实验戴亦军南京师范大学专业课6559675微生物学与免疫学实验张连茹厦门大学专业课73056076微生物生理学潘皎南开大学专业课3345377食品微生物学彭霞薇北京林业大学专业课1205578食品微生物学郭晓琴郑州工程技术学院专业课2143679生物化学汪艳璐南昌大学专业课2535580生物化学何海伦中南大学专业课1178782生物化学单志四川农业大学专业课156683生物化学实验杨冬北京师范大学专业课167684生物化学实验张冬梅南京大学专业课41162985生物化学实验石艳厦门大学专业课3589886基础生物化学何焱华中农业大学专业课2421787基础生物化学韩召奋西北农林科技大学专业课42432888结构生物化学杨荣武南京大学专业课13303代谢生物化学杨荣武南京大学专业课89基础生物化学实验谢彦杰南京农业大学专业课2149590分子生物学实验尹燕霞北京师范大学专业课41555191分子生物学郑伟娟南京大学专业课1373892分子生物学刘青珍武汉大学专业课119506793分子生物学卢晓云西安交通大学专业课21447294分子生物学刘静中南大学专业课53113995分子生物学杨献光河南师范大学专业课41087296分子生物学曲良焕华中农业大学专业课2981197分子生态学赵小虎华中农业大学专业课150998基因组学杨金水复旦大学专业课31413199基因工程朱旭芬浙江大学专业课22251100基因工程陈建军河南师范大学专业课28346101基因操作原理汪艳璐南昌大学专业课1735102分子生物学简明教程王文雅北京化工大学专业课33645103生态学：管理大自然的经济学赵斌复旦大学专业课12283104生态学娄安如北京师范大学专业课412012105生态学李韶山华南师范大学专业课11984106生态学王艳荣内蒙古大学专业课11479107种群生态学李德志华东师范大学专业课41825109污染生态学原理与方法段昌群云南大学专业课1560110基础生态学严燕儿淮阴师范学院专业课2786111城市生态学达良俊华东师范大学专业课11133112生物信息学魏天迪山东大学专业课662443113生物信息学袁猛华中农业大学专业课38499114生物信息学范丙友河南科技大学专业课12935115生物信息技术金垚四川大学专业课11508116大学生物学朱玉贤教育部大学生物学课程教学指导委员会专业课14456117生物学概念与途径饶毅北京大学专业课424008118普通生物学高晓蓉大连理工大学专业课25379119普通生物学闫云君华中科技大学专业课14536120普通生物学魏道智福建农林大学专业课45572121普通生物学胡春红周口师范学院专业课11169122普通生物学实验（细胞与分子）薛秀花北京师范大学专业课35308123普通生物学实验（个体与生态）宋宏涛北京师范大学专业课32599124普通生物学实验余娴文厦门大学专业课15495125生命科学基础谭信北京理工大学专业课414270126生命科学导论郑用琏华中农业大学专业课613607127现代生物科学导论卢大儒复旦大学专业课11332128现代生物学实验技术鲁吉珂郑州大学专业课11168129生物学实验基本技术与方法叶覃江苏师范大学专业课1444130生物统计与试验设计郑惠玲西北农林科技大学专业课12322131生物统计学管荣展南京农业大学专业课625795132生物大数据何华勤福建农林大学专业课723526133生物教学法张颖之首都师范大学专业课48830134中学生物学教学设计刘福林商丘师范学院专业课67181135中学生物教学设计曹志江南京师范大学专业课21242136生物技术概论周选围上海交通大学专业课11138137食品发酵技术张浩玉洛阳理工学院专业课1537138发酵工程与生活林标声龙岩学院专业课52698140生物工程下游技术张连茹厦门大学专业课43206142生物医学信号处理吴水才北京工业大学专业课31337144医学图像处理刘惠大连理工大学专业课55351145神经生物学概论俞洪波复旦大学专业课27417146神经工程学明东天津大学专业课11330147奇异的仿生学刘燕吉林大学专业课1156663148免疫学张吉斌华中农业大学专业课414125149进化生物学陶士珩西北农林科技大学专业课21262通识课1微生物的世界陈峰上海交通大学通识课346542生物演化顾红雅北京大学通识课4321603生命的教育吴根福浙江大学通识课117624生命的奥秘-不朽的基因李曦山东大学通识课17365改变生活的生物技术吕红复旦大学通识课4178506植物与人类田兴军南京大学通识课6150617生物材料伴我行谭志凯湖南大学通识课681828生态之美李庆顺厦门大学通识课25829生命科学与数码革命魏天迪山东大学通识课2171610生命科学发展史孟和上海交通大学通识课252911生命科学与伦理吴能表西南大学通识课51132012趣味生物学实验郭卫华山东大学专业课41230013走进性科学江剑平福建师范大学通识课86790314人文视野中的生态学包国章吉林大学通识课123328315自然保护与生态安全：拯救地球家园黄柏炎暨南大学通识课710592316生活与生态杨永川重庆大学通识课1195917营养与健康郑伟娟南京大学通识课18营养与食疗张浩玉洛阳理工学院通识课51024119心理活动之生理奥妙——生理心理学漫谈张铭华中师范大学通识课2229720现代生物技术概论杨玉珍郑州师范学院通识课152021文献检索与论文写作武祥龙西北工业大学通识课21495723生理与生活张成首都师范大学通识课199524生活中的DNA 科学谢建平西南大学通识课31530925生活微生物圈赵玉萍淮阴工学院通识课160226人体科学袁崇刚华东师范大学通识课129513327奇妙的昆虫世界刘长明福建农林大学通识课5308028诺贝尔生理学或医学奖史话张铭华中师范大学通识课72232229诺贝尔奖与生命科学张玮玮首都师范大学通识课1579中国大学MOOC 24小时服务热线电话：010-********推荐精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品1精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品。
北京师范大学本科生课程表
2018－2019学年第一学期全校通识课
2018－2019学年第一学期 2018级地理/资源
2018－2019学年第一学期 2017级资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2017级地理学各专业
2018－2019学年第一学期 2016 资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2016级地理学各专业
2018－2019学年第一学期 2015级资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2015级地理学各专业
专业实习与社会调查-自然地理与资源环境王志强[0周]河南嵩县校外实习
专业实习与社会调查-人文地理与城乡规划朱青7月湖州实习
专业实习与社会调查-地理信息科学杜克平7月校内集中编程实习
地理多媒体教学未定教师具体上课时间待定
北京师范大学本科生课程表
2018－2019学年第一学期为其他专业开设课程。
华中师范生物科学(师范类)专业
华中师范生物科学(师范类)专业华中师范生物科学(师范类)专业是一门涉及生物科学及相关教学方法与技巧的学科。
本专业旨在培养具备扎实的生物学理论知识和教学能力的优秀师范生物科学人才，以满足中小学教育发展的需求。
华中师范生物科学(师范类)专业的主要课程包括生物学基础、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学、植物学、动物学等。
学生将系统学习生物学的基本理论知识，掌握生物科学实验的基本技能，培养科学研究和解决问题的能力。
在生物学基础课程中，学生将学习生物学的基本概念、原理和基本实验技术。
分子生物学课程将介绍生物分子结构与功能、基因表达调控、基因工程等内容。
细胞生物学课程将深入探讨细胞结构与功能、细胞分裂、细胞信号传导等内容。
遗传学课程将介绍基因的遗传规律、基因突变、遗传工程等内容。
生态学课程将介绍生物与环境相互作用、生态系统的结构与功能、生态保护等内容。
生物化学课程将介绍生物分子的结构与功能、代谢途径等内容。
植物学课程将介绍植物的形态结构、生长发育、植物分类等内容。
动物学课程将介绍动物的形态结构、生理生态、动物分类等内容。
华中师范生物科学(师范类)专业还注重培养学生的教学能力。
学生将学习教育学基础知识，了解中小学教育的发展现状和教育改革的要求。
学生还将学习教学方法与技巧，培养教学设计和教学实施的能力。
通过实践教学，学生将锻炼自己的教学能力，并提高与学生沟通和交流的能力。
华中师范生物科学(师范类)专业的毕业生可以选择从事教育、科研、管理等相关工作。
他们可以担任中小学生物学教师，传播生物学知识，培养学生的科学素养。
他们也可以从事科学研究，推动生物学领域的发展。
此外，他们还可以从事生物工程、生态保护、环境监测等工作，为社会做出贡献。
华中师范生物科学(师范类)专业是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备扎实生物学知识和教学能力的优秀师范生物科学人才。
通过专业课程的学习和实践教学的锻炼，学生将全面掌握生物科学的基本理论和实验技能，具备科学研究和教学的能力，为中小学教育和生物学科的发展做出贡献。
教育硕士培养方案
内蒙古师范大学教育硕士专业学位研究生培养方案内蒙古师范大学研究生处二○○六年十一月教育管理专业教育硕士研究生培养方案一、培养目标和基本规格培养具有现代教育观念、具备较高理论素养与实践能力、较高管理水平的基础教育管理人员。
基本规格如下：（一）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容，坚持四项基本原则，有良好的职业道德，热爱教育事业，学风严谨，为人师表。
（二）视野开阔，既有较深厚的文化基础，既有较高的现代教育科学理论知识，具有运用所学专业理论和方法解决中学教学或管理工作中存在问题的能力，具有进行教育改革实践和教育科学研究的能力。
（三）有较强的实际工作能力，包括决策、组织、指挥、协调及应变的能力，组织教学科研的能力和领导能力。
（四）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、招生对象及入学条件（一）招生对象大学本科毕业后有三年以上基础教育教学或教育管理工作经验，无学士学位者须有中级专业技术职务职称，报考者必须经过所在学校及上级教育行政主管部门推荐。
（二）入学考试1.入学考试按照国家有关规定，采取参加全国在职人员攻读硕士学位入学考试或推荐单独考试的方式进行。
2.考试科目包括：政治理论、教育学、心理学、外国语、专业基础。
三、培养方式及学习年限根据基础教育的实际情况，可采取脱产、半脱产和在职兼读等各种培养方式。
学习年限定为2—4年。
其中半脱产和在职兼读累计在校时间不少于1年。
四、研究方向基础教育管理（包括教育行政管理、中小学校管理）五、课程设置及学分要求课程设置体现宽、新、实的原则，即宽口径、厚基础、新理论、活模块、重实践，按二年时间安排课程学习。
教育硕士专业课程分为教学课程和实践课程。
教学课程包括公共学位课程、专业学位课程和选修课程；实践课程包括教育科研活动和教学实践活动。
总学分不少于38学分。
（一）学位课程（6门，18学分）①马克思主义理论课（3学分，90学时）②基础外国语（3学分，216学时）③教育学原理（3学分，54学时）④教育心理学（3学分，72学时）⑤教育科学研究方法（3学分，72学时）⑥现代教育技术学（3学分，72学时）（二）专业必修课（12学分，共5门）①教育管理学（3学分，54学时）②课程与教学论（3学分，60学时）③教育评价学（2学分，54学时）④教育哲学（2学分，50学时）⑤学校管理案例分析（2学分，30学时）（三）选修课程（至少6学分）指定选修课课：计算机基础（3学分，72学时）①现代教育思想流派研究（2学分，36学时）②国内外基础教育改革研究（2学分，36学时）③校长职业化与教师专业化研究（2学分，36学时）④区域教育发展战略研究（2学分，36学时）⑤内蒙古基础教育问题研究（2学分，36学时）⑥教育政策与法律研究（2学分，36学时）⑦心理健康教育专题（2学分，36学时）注：选修课是为了配合教育硕士学员所选的研究方向及进行学位论文工作的需要而开设的课程，每个学员应至少选三门，其中计算机基础为指定选修课。
课程基本信息表
本课程的目的是使学生认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及结构与功 能的统一，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、观察技能. 要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起 教学目标 源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。并通过实验，熟练掌握显 微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，细胞的主要外部形 态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。 授课专 业年级 考核方式 及其要求 备注
课程内容与学时分配 章 绪论 第一章 植物细胞和组织 教学内容 植物界 第一节细胞的形态和结构 (重点介绍植物细胞特有结构) 第二节 植物细胞的繁殖(学生讲解,互动式教学) 第三节 植物细胞的生长和分化 第四节 植物的组织和组织系统 课时 2 2 1.5 0.5 4
第二章 种子和幼苗
探究性学习,课外实验观察和小论文
课程内容与学时分配教学内容课时绪论植物界第一章植物细胞和组织第一节细胞的形态和结构重点介绍植物细胞特有结构植物细胞的繁殖学生讲解互动式教学15第三节植物细胞的生长和分化05第四节植物的组织和组织系统第二章种子和幼苗探究性学习课外实验观察和小论文第三章种子植物的营养器官第一节学生会生活部工作计划学生会生活部工作计划工作计划书伴随着我院新一届两代会的胜利召开学生会换届选举结束
一年级
考 试 , 通 常 笔 试 ,授 课 期 间 的 小 论 文 可 在 考 试 成 绩 中 占 一 定 比 例 .
课程编号： 课程编号： 10211021
《植物学 I》 课 程 教 案
系 教
（部） 研 室
生物系 植物教研室 马瑞君 教授
任 课 教 师 职 称
韩山师范学院生物系 二○○ 八 年 八 月
许多事情都直接或间接地被植物所影响，甚至战争。可以说植物统治着我们的生活，控制着一个国家的 经济。 教材介绍：按目录介绍（理论课包括上册和下册，实验课） 《植物学》课程的地位：有关大学、学院及其专业的重要基础课。为后续课及今后从事基础教育 打基础。本系生物科学专业主要是培养从事基础教育（素质教育）的师资；从事生物资源研究、保护、 开发的人才。 教学中要加强生物科学的基础知识、基本理论；加强生物实验技能训练，培养创新精神和实践能 力； 关注生命科学前沿领域的发展动态和生物技术及其应用； 运用现代教育技术手段和基础教育新理念。 生命科学的发展趋势： 对分子生物学的研究日趋活跃； 生物技术的研究和应用将迅速转变为强劲的生产力；生态学研究将在人类可持续发展中发挥关键作用； 生命科学进入了“大科学”时代——高度分化与高度综合的未来生命科学。 一、植物界 （一）生物界的划分 世界上至少有 5 百万种生物有机体与我们人类分享着生物圈. 人类不同与这些有机体仅在于两方 面,好奇心的程度和语言能力. 在这两种能力的驱使下，人类就渴望去了解生物，但生物界如此庞杂， 要很好地了解和合理地利用，首先要做的一件事是给生物编排家谱，对生物进行归类。人类对生物界的 研究和认识有一个漫长的历史，对生物界的划分，不同时期的不同学者有不同的看法，同时也与显微镜 的发明和不断改进有关。最早做此项工作的人是瑞典博物学家林奈（1707-1778） 。 林奈的两界系统 人类观察自然， 很早就注意到生物可区分为两大类群， 即固着不动的植物和能行动的动物。 200 多年前， 现代生物分类的奠基人，瑞典的博物学家林奈在《自然系统》《Systema Naturae》 （ ，1735）一书中明 确地将生物分为植物和动物两大类，即植物界（Kingdom plant）和动物界（Kingdom animal） 。他于 1753 年发表的巨著《植物种志》中将植物分成 24 纲，把动物分成 6 纲。这就是通常所说的生物分界的 两界系统。这在当时的科学技术条件下是有重大科学意义的。至今，许多植物学和动物学教科书仍沿用 两界系统。 海克尔的三界系统 19 世纪后，由于显微镜的发现和广泛使用，人们发现有些生物兼有动物和植物两种属性，如裸藻、甲 藻等，它们既含有叶绿素，能进行光合作用，同时又可运动。在探索和解释这些矛盾中，1866 年德国 的著名生物学家海克尔（Haeckel）提出成立一个原生生物界（Kingdom protista）的意见。他把原核 生物、原生生物、硅藻、粘菌和海绵等，分别从植物界和动物界中分出，共同归入原生生物界。 魏泰克的四、 魏泰克的四、五阶系统 1959 年，魏泰克（Whittaker）提出了四界分类系统，他将不含叶绿素的真核菌类从植物界中分出，建 立一个真菌界（Fungi Kingdom） 。而且和植物界一起并列于原生生物界之上。 十年后，魏泰克在他的四界系统的基础上，又提出了五界系统（图 1-1） ，他将四界系统中归于原生生 物界中的细菌和蓝藻分出，建立一个原核细胞结构的原核生物界（Monera Kingdom） ，并放在原生生物 界下。 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在 质疑和反对意见，因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然的分类群。魏泰克的四 界、五界系统的优点是纵向显示了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核生物（原生生物）和多 细胞真核生物（植物界、真菌界、动物界） ；同时又从横向显示了生物演化的三大方向，即光合自养的 植物，吸收方式的的真菌和摄食方式的动物。
（本科）专业课程表-华南师范大学-物理与电信工程学院
08级计算机科学与技术（本科）专业课程表(人数: 92)节次星期上午中午下午晚上18：15－8：5529：05－9：4539：55－10：35410：45－11：2512：30－13：50514：00－14：40614：50－15：30715：40－16：20816：30－17：10919：40－20：201020：30－21：101121：20－22：00一计算机新技术讲座（11-18周）11、12周马昌社 13、14周李建国15、16周王涛 17、18周蒋运承实东C301二软件工程刘宇东实东C301软件工程上机11-18周刘宇东信2B 2C三信息安全马昌社实东C301信息安全上机马昌社信2B 2C四五软件工程课程设计 1w周娴玮分布式程序设计课程设计1w 熊伟平备注：实习1-9周。
教学10-18周：10月31日（周一）—12月31日。
考试2周（1月1日-14日）。
09级计算机科学与技术（本科）课程表(人数:73)节次星期上午中午下午晚上18：15－8：5529：05－9：4539：55－10：35410：45－11：2512：30－13：50514：00－14：40614：50－15：30715：40－16：20816：30－17：10919：40－20：201020：30－21：101121：20－22：00一概率论与数理统计杨驭云实西C403A信息系统安全（1--12周）甘志勇实西C403A二算法分析与设计（1--14周）李建国实西C403A（其中实验6学时）软件测试技术李小亚实西C403A软件测试技术实验李小亚1班信3A三软件测试技术实验李小亚2班信3A计算机图形学（1--14周）龚征实西C403A（其中实验6学时）四网页制作技术与应用周娴玮实西B104五网页制作技术与应用上机周娴玮1班信3A网页制作技术与应用上机周娴玮2班信3A备注：教学18周（8月29日—12月31日），考试2周（1月1—14日）。
遗传学-北京师范大学生命科学学院
遗传学实验Experiments of Genetics【课程编号】1410012【课程类别】学科基础课【学分数】1.5学分【适用专业】生物科学、生物技术【学时数】48学时【编写日期】2009年6月一、教学目标根据北京师范大学生物科学和技术学专业的培养目标，学生应符合基础理论扎实、专业技能娴熟、综合素质过硬的高要求，实验课程应建设成为知识与技能相结合、理论与实际相联系的教学体系；要求实验教学活动注重学生的观察、动手能力，培养学生的分析、思维能力。
本课程要求将经典遗传学规律同现代遗传学内容有机结合，在基本规律、基础理论的基础上，用体现基本知识点、充分利用所需实验技术、有助于理解概念和解决实际问题的实验内容训练学生，使学生习得理论知识和应用技能。
二、教学内容和学时分配模块1：基本遗传规律（实验1-4）实验一、果蝇的表型观察与性别鉴定2学时基础性主要内容：果蝇的表型观察、性别鉴定。
教学要求：了解果蝇的生长和遗传特性，果蝇的科学研究价值；理解利用果蝇进行遗传分析的方法；掌握果蝇的基本形态、果蝇的遗传特征和遗传方式。
重点、难点：生长不良果蝇的性别鉴定，特殊性状的准确鉴别、各代之间的时间把握。
其它教学环节：讲授观察方法、实验基本原理，研讨准确判断果蝇特征的方法技巧。
实验二、果蝇杂交实验设计及结果统计分析6学时综合性主要内容：果蝇的培养和基本实验体系建立，设计杂交实验方案，对杂交结果的统计与分析，研究与验证单基因位点、多基因位点和伴性基因的遗传规律。
教学要求：了解果蝇的基本遗传学规律；理解利用果蝇进行遗传分析的方法，杂交设计的基本原理——与研究的规律相符，准确、简便、科学；掌握果蝇杂交实验的全部过程和注意事项。
重点、难点：果蝇的培养和基本实验体系建立，果蝇杂交实验的设计与操作。
其它教学环节：讲授实验基本原理，小组实验经验交流（果蝇杂交实验的设计、方法、杂交结果分析）。
实验三、玉米成熟花粉粒受单基因控制的性状分离观察2学时基础性主要内容：玉米成熟花粉粒染色观察；单基因控制的性状分离分析。
幼儿生本教育课程
幼儿生本教育课程随着社会的发展，促进孩子们的发展变得越来越重要。
因此，开发和推行以孩子为本的教育课程越来越受到关注。
幼儿生本教育课程是孩子发展的重要部分，有助于他们拓宽视野，培养不断学习的精神。
幼儿期主要是以玩耍、发展其他技能和建立自我意识为主要任务。
孩子们在最早的时候是采用习惯法进行教育的，但是随着儿童发展的不断进步，也有必要开发出有利于他们成长的课程，让他们更好地理解自身发展的基本原理和行为规范，同时进入日常社会交往中。
幼儿生本教育课程的内容有很多，包括语言能力、社会能力、认知能力、安全能力、自我认知能力、社会责任能力等。
这些能力的培养，有助于孩子成长健康，变得更加独立，有自我意识，学会独立思考和行动，建立社会责任感和感恩意识，掌握基本生存技能，并能行使自己的社会权利。
首先，语言能力的培养。
语言能力是一个人发展的重要技能，对孩子们的发展至关重要。
在幼儿期，孩子们可以通过积极的交流和模仿来加深语言学习。
只有熟悉语言，孩子们才能更容易地表达自己的想法，发展更好的习惯和行为，和周围的人建立良好的沟通。
其次，社会能力的培养。
孩子们在社会接触中应该学会如何和他人相处，如何友好交流、感知他人，以及如何接受他人的意见和反馈，这些都是孩子参与社会中必不可少的技能。
除此之外，孩子们也可以学习如何建立和维护自己的关系，以及了解如何处理社交场合中的不可避免的摩擦。
第三，认知能力的培养。
为孩子们提供一个丰富的环境，让孩子们不断探索，思考和探究新的东西，学会积极思考和总结，在学习中了解自身，有助于提高认知能力。
最后，安全能力的培养。
安全能力是孩子们发展及成长过程中不可或缺的重要素质，尤其是在活动中，孩子们应该学会了解周围的环境，避免受伤害和危险，对自身负责任，养成安全意识。
总而言之，幼儿期是孩子们成长发展的关键期，开发以孩子为本的教育课程，让孩子们有机会发挥自己的能力，培养自我意识，拓展思维，提高安全意识，掌握基本生存技能，培养社会责任感，有助于孩子们健康成长。
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