小学1-6年级古诗词应用练习题含答案附诗歌鉴赏方法

小学1-6年级古诗词应用练习题含答案附诗歌鉴赏方法一、古诗应用题（根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空）1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。

”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。

”）3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。

宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”）6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。

爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。

”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。

爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。

”爷爷高兴地笑了。

11.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。

您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？12.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。

望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？13.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

14.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。

他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。

二、古诗词知识竞赛题（只填序号）1.“少壮不努力，老大徒( 2 )”出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( 3 )。

（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来3.《七步诗》的作者是( 1 )。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操4. “但使龙城飞将在，不教胡马度( 1 )”。

(1)阴山(2)边关(3)燕山5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（3 ）。

(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城6. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ 1 ）。

(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》7. “海内存知己，天涯若比邻”是（ 1 ）的诗句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易8. “人生自古谁无死，留取丹心照（ 2 ）”是文天祥的诗句。

(1)汉青(2)汗青(3)汗清9. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ 1 ）。

（1）因为（2）坐下（3）座位10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ 3 ）。

（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( 1 )的诗句。

（1）王维（2）王之涣（3）王勃12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( 2 )。

（1）张养浩（2）马致远（3）元好问13. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( 1 )。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》14. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( 3 )。

（1）春色（2）梨花（3）雪景15. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( 3 )的《无题》。

（1）李贺（2）李清照（3）李商隐16. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( 2 )。

（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》17. “三十功名尘与土，八千里路云和月”是( 1 )的词句。

（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( 2 )。

（1）红色（2）花（3）树叶19. “海上生明月，( 3 )共此时”是张九龄的名句。

（1）天地（2）天下（3）天涯20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( 1 )的《别董大》。

（1）高适（2）岑参（3）王昌龄21. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ 2 ）。

（1）李延年（2）李龟年（3）崔九22. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ 3 ）的诗句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐三、古诗七彩园（填色彩）1.乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?3.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

四、古诗百花园(填花名)1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2.去年今日此门中，人面桃花相映红。

3.待到重阳日，还来就菊花。

4.人闲桂花落，夜静春山空。

5.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

五、古诗动物园（填动物）1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2.晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

3.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

4.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

5.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

六、古诗数字园（填数字）1. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

2.白发三千丈，缘愁似个长。

3.举杯邀明月，对影成三人。

4.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

5.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

6.故国三千里，深宫二十年。

七、古诗地名园（填地名）1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

4. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5. 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

6. 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

7.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

9.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

10.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

11.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

12.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

13.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。

1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（淡妆浓抹）2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（不拘一格）3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（草长莺飞）4.千锤万击出深山，要留青白在人间。

（千锤万击）5.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

（万马齐喑）九、根据描述写诗句。

1.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”写出了儿童捕蝉前的专注。

2.“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。

3.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4.“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。

5.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

6.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。

7.“欲穷千里目，更上一层楼。

”告诉我们只有站得高，才能看得远。

8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。

9.“明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

诗歌鉴赏方法1把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

总体看，后一类居多。

2关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

3了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。

在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。

而且这两者又常常是一致的。

7清楚诗人的用典古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。

一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。