一中高效6+1课堂教学模式实施计划方案

溆浦一中高效课堂6+1教学模式实施方案

为了贯彻落实《教育部十二五规划纲要》、《国家中长期教育改革和发民规划纲要》及《基础教育课程改革纲要（试行）》，积极有效推进我校新课程改革实验，促进我校课堂教学改革，提高我校的办学水平和教学质量，根据相关文件，立足我校实际，特制定此方案。

一、课堂教学改革的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么，怎样学，学的结果如何，教师如何指导。充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的优化，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。

二、课堂教学改革的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现“6+1”有效教学方式和策略。

三、课堂教学的现状与问题

1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。

2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

3、只注重习题训练，忽视能力培养。教师吃不透课标和教材，更把握不准高考命题的趋势和方向。

4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。

四、课堂教学改革的实施组织机构

为保障“高效课堂”课堂教学改革的顺利推进，学校成立以校长为组长、校级领导为副组长，其他行政人员为成员的“高效课堂”课堂教学改革领导小组，成立以分管校长为组长，年级蹲点领导、教务处、教科室、政教处负责人为副组长，各年级、教研组、备课组负责人为组员的“高效课堂”课堂教学改革工作小组。

具体名单如下：

1、“课堂教学改革”领导小组：

组长：肖祥燕。副组长：邹仲荣、侯勇、张英俭、周志华、罗平秋、张和平、黄泽桃。成员：黄生友、何中华、严明、陈安平、邓黎明、黄祖康、田春和。

3、课堂教学改革工作小组：

组长：侯勇。副组长：黄生友、杨华楚、欧阳海、何中华、黄强、孙明兴、陈安平、谢凤清、黄德旺。成员：年级组长、教研组长。

4、课堂教学改革督课领导小组：

组长：肖祥燕。副组长：侯勇。

成员：黄生友、杨华楚、欧阳海、何中华、黄强、孙明兴。

校长为我校课堂教学改革的第一责任人，其他组员要积极示范，深入开展课堂调研，关注教学过程，为教学质量的全面提升提供组织保障。

五、构建课堂教学改革的“6+1”的策略。

1、探索实践“6+1”的新型课堂教学模式。这种新模式具有：

第一是导：即导入、导学，时间3~5分钟。导入就是老师用简洁明快的语言或者媒介图片，开门见山，实现旧知向新知的导入；导学就是告诉学生这节课学习的目标是什么，重点、难点在哪里，要求解决的问题是什么。课前给学生发导学案，简要说明本节课的教学目标、重点、要求及当堂检测等,内容涵盖6个过程。

第二是思，即自主学习，自读、深思。学生要认真看书，独立思考、深入钻研。在这个环节，老师要密切关注每个学生的自觉性，确保每个学生精力高度集中、紧张、高效。时间10~15分钟。

第三是议：即议论、讨论。小组合作，学生通过相互交流，激活思维，互帮互助。时间5~10分钟。

第四是展：即展示。学生在课堂上口头激情展示，要求迅速、清晰、规范、大声。通过问题展示，最大限度地暴露学生在自学和讨论中存在的疑点、误点、盲点，然后八仙过海，各述己见，让更多的学生获得解决问题的方法和思路。

第五是评：即老师点评。这个过程是打扫战场，老师讲的是规律，讲的是思路，讲的是方法并总结得出正确的结论。

第六是检：检就是当堂检测。检验本节课目标落实的怎么样，学生掌握了哪些知识和技能等。

“6+1”模式中“1”的体现：定时练习，巩固所学。

这个环节让学生更好的实现从懂到会，从会到用的过程。利用自习课进行限时练习，时间是40分钟或90分钟，老师全收全改，第二天老师不评或3~5分钟点评，学生若有疑问，课间问同学或老师，错题自己自觉订正，老师不定期检查。

2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径，教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。

六、课堂教学改革的具体措施及活动

课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自学实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。

1、转变观念。

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。一方面要进行理论学习，组织教师认真学习《普通高中课程标准》

和《基础教育改革纲要》，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高新课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。使广大教师的教育教学观念发生转变，认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。

2、自觉实践。

课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推动课堂教学改革的关键，为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践，以学科组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制订出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

3、示范引领。

在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的工作计划，我校将在高一、二、三年级各个学科择选1——2人为“高效课堂改革”的示范人，确定英语组、语文组、生物组为“高效课堂改革”的示范组，对课堂教学改革进行典型引路，名单如下：

语文：李永旺、刘萍。数学：朱良满、罗平强、胡满文。英语：刘军。物理：刘喜心、向斌。化学：；黄德奎、李永良。生物：田永贤、姜再兴。政治：吴阅华、文祖军。历史：包爱军、唐利明。地理：贺达迪、唐春霞。

4、活动推动。

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的高级教师、中级教师、青年教师分别要举行展示课活动。广泛开展导师带徒活动。每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，聘请有关专家进行课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。

5、保障机制。

为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：

（1）扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间为2节/学科，备课组长负责，“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》和新教材，编写好导学案。每两周举行一次大教研，由教研组长负责，每学期各教研组要举行若干“示范课”、“公开课”。

（2）探究新型教学模式。在学校“6+1”课堂教学模式的引导下，各教研组要形成自己的特色。

（3）经费保障。对“高效课堂”的示范班、示范组和示范人及导学案的编写进行适当的经费补助。并组织外出交流学习。

七、课堂教学改革的基本要求

A、课前准备：

一、加强教学设计为主，优化个人备课。