人教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课
分数的初步认识教学设计(公开课)
分数的初步认识——《几分之一》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《分数的初步认识》第一课时。
学习目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义,会读、写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点：初步认识分数的含义；建立分数初步概念。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形纸若干张。
教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢熊大和熊二吗？今天它们也来到了课堂上，这里有4块月饼，它们怎么分呢？生：汇报。
如果给熊大3块月饼，熊二分一块月饼可以吗？如果有2块月饼，每只熊分几块？生汇报。
我发现大家分月饼时，每份分得同样多，数学上叫做什么？生：叫平均分。
现在只有一块月饼，熊大和熊二该怎么分呢？老师这样分行吗？生：不行。
为什么？生：没有平均分，不合理。
二、动手操作，认识几分之一师：现在请你来帮忙，拿出学具代替月饼，动手分一分，看看每只熊得到多少月饼？生：动手分一分。
师：谁分好了，说一说你是怎样分的？生：我把这块月饼对折，这样两边就一样大了。
边汇报边展示。
师：你的分法真好！看，像这样，每份分得同样多，数学上我们叫做？（平均分）谁像他这样分的把你的作品举起来，（你们真了不起！）收好学具。
师：我们把一块月饼平均分给熊大和熊二，每只熊得到多少月饼？生：每只熊得到半块。
师：半块用我们以前学过的1、2、3这样的自然数还能表示吗？生：不能。
师：这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了，你想认识他吗？板书（贴条）：分数的初步认识师：半块月饼用什么分数来表示书中有详细的介绍，学习之前先看看老师给大家的自学提示：1、请打开书90页。
看看小天使是怎样说的？把你认为重要的词画出来。
2、想一想，怎样用你找到的几个关键词介绍“一块月饼的二分之一”？然后在小组内说一说。
人教版三年级数学上册 分数的初步认识 公开课
动手操作
操作提示：
请选择你喜欢的图形或物 体，想办法表示出1它的 , 并涂上 你喜欢的颜色。 2
汇报交流
1
观察黑板上的这些 ，你有什么发现？
2
尽管纸的形状不同、大小不同，材料不同， 但 就只可要以将用它们平均1 分表成示两。份，其中的一份
2
动手操作
1.请利用学具，创造出一个 分数并读一读。 2.完成后在小组内交流，你
是怎样表示的？
要表示几分之一，我们只要
把这张纸平均分成几份，其中 的1份就是这张纸的几分之一。
像 、1 、1 、 1……等1等这样的 2 34 8
数都是分数。
展示提升
判断涂色部分能用分数表示吗？如果能， 说一说 是几分之一？
（）
（）
（）
（）
（)
（）
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
拓展提高
1
说出涂色部分
4
是大正方形的
几分之一。
拓展提高
1
说出涂色部分
8
是大正方形的
几分之一。
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
1 8
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
1 16
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
你准备好了吗
同学们：
让我们一起走进数学王国 探索新的数学知识吧。
新人教版三年级数学 上册
创设情境
平均分
创设情境
平均分
创设情境
平均分
创设情境
?
创设情境
把1个苹果平均装在两个盘里，每ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装( 半 )个。
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容：分数的初步认识教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点及难点：重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
难点:理解分数的实际意义。
教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（）同学们爱吃月饼吗？（爱）师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生：能。
（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。
（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。
】（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）（板书：每份是它的二分之一）师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。
人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件
1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几？ 请把分数 写下来。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:13:13 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初 一，建立分数的初步概念， 会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
2
1
把一块饼平均分成两份，每份是这块饼的 一半。
2
选一张纸，折一折，涂一涂，表示出这张纸的 1 。 2
涂色部分是整个图形的 12吗？
就表示成
后来，印度人发明了数字，用和我国相似
的方法表示分数，如把 14表示成
。1再往 4
后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：第1课时 几分之一》教学课件PPT
。
(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
)，读作( 十分之一 )。
2．读一读、写一写。
1
写作（ 2
）
读作（ 二分之一 ）
1
写作（ 8 ） 读作（ 八分之一 ）
1
写作（ 6 ） 读作（ 六分之一 ）
写作（ 1
）
5
读作（ 五分之一 ）
3．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法：
4
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就 是它的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P91做一做第1题）
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示 的画“√”，不能表示的画“”。
读作：三分之一
3 …… 分母 活动：
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结：
认识几分之一： 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4．在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，
在不能的下面画“×”。
√
《分数的初步认识》(说课PPT)
数形结合，条理清楚，层次分明。 学生作品展示，激发学生兴趣。
分数的初步认识 ——认识几分之一
把这块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。写作：1 2 1 1 1 1 1 3, 5, 6, 1, 100
1 2
1 4
1 8
1 8 1 16
1 …… 分子 …… 分数线 2 …… 分母
（四）、课堂小结，延伸铺垫
把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（
）个。
把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（
）个。
把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（
）个。
1 2
1 2
把一块月饼平均分成（ 2 ）份， 每份是它的二分之一，写作： 1 。 2
下面图形的涂色部分能用
1 2
表示吗，为什么？
(
)
(
)
(
)
(
)
说一说：
1 今天我们认识了 ，同学们还想 2
认识几分之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用 斜线涂出你想认识的几分之一。
想一想：你把这个图形平均分成了几份？ 涂色部分的是这个图形的几分之一？
1 2
1 4
1 8
1 8 1 16
……
做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。
教学重难点：
教学重点： 让学生初步认识几分之一的含 义。 突破方法： 直观教学与动手操作的方法相 结合。
教学重难点：
教学难点： 理解几分之一表示的具体含义。 突破方法： 动手实践和观察法相结合。
教学准备：
教师准备课件和实物投影，含有 四块月饼的图片；两个苹果、刀子， 彩笔；师生都准备圆片一张，正方 形的纸若干张。
三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算课件新人教版
2 8
+
1 8
2 8
+
1 8
=
3 8
这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？
2
1
3
× 2
8
+
1 8
=
3 8
3 16
21 88
的结果为什么不是1 3 6
？
西瓜分的总份数没有变，只是所占的份数增多， 所以分母不变，分子相加。
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟
弟吃了 1 。弟弟比哥哥少吃
8
了这个西瓜的几分之几？
2 8➖
1 8
=
2 8➖
1 8
=
1 8
2 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 2 份。
1 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 1 份。
5 6
－
2 6
=
3 6
[教材P96 例2]
（
5
）个
1 6
去掉（
2
）个
1 6
（
3
）个
1 6
1－
1 4
=
3 4
[教材P97 例3]
1
4
4
4
1
4个
13=4 888
1 4
3个
1 4
小结
相同分母分数相加(减)，分母不变，分子相加(减)。
1. [教材P97 做一做 第1题]
（
1 4
）+（
3 4
）=1
（1
）－（
2 5
）=
3 5
2. [教材P97 做一做 第2题]
112 2 + 2 = 2 =1
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教案_5
《几分之一》教学设计【教学内容】：人教版小学三年级数学“几分之一”。
【教学目标】：1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一，建立几分之一的概念；会读、写几分之一；能比较几分之一的大小；让学生知道分数各部分的名称。
2、让学生在动手、动脑的过程中，加深“平均分”对于分数重要性的理解，并学会比较几分之一的大小。
3、让学生体会数学与生活的联系，感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】：建立几分之一的概念，理解分数各部分的含义；比较几分之一的大小。
【教学难点】：建立几分之一的概念。
【教学准备】：全班学具总数：圆片、正方形纸片各30张，长方形纸片90张。
教具：PPT、磁钉【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义上课，同学们好！请看大屏，动物们开PARTY,它们各自都有自己想要的食物，咱们一起去看看。
（课件出示小兔分胡萝卜）两只兔子有4个胡萝卜，你们能帮他们分一分吗？数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？（板书：平均分）（课件出示小猫分鱼）谁来分？（课件出示小猪分苹果）两只小猪，一个苹果，还能平均分成两份吗? （教师板书：“把一个苹果平均分成2份”）这一半该怎样用数来表示呢？请你创造一个数表示苹果的“一半”。
师：同学们，咱们用借用除号中的横表示平均分，平均分成了两份写在横线下面，这每一份都是它两份当中的一份，这个数叫做二分之一。
(边说边板书)我们是怎样得到苹果的二分之一的？(教师板书：每一份都是它的)。
同学们，这个是一个分数。
今天这节课我们就一起来认识分数。
（板书：认识分数。
）二、动手动手操作，逐步理解分数的意义1、折长方形纸，将形象化师：（出示一张长方形纸）它的二分之一又该怎样表示呢？先折一折，然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。
行吗？动手折一折！师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）师：（贴出示长方形纸的三种折法）这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢？师：折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。
小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《认识几分之一》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《认识几分之一》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、初步认识几分之一,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。
2、通过简单几何图形的操作,能结合具体图形理解几分之一的含义,培养数感,体会几何直观的作用,感受逐步抽象的过程。
3、在活动中培养合作与创新意识,数学思考与语言表达能力,积累活动经验。
2学情分析三年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级上学期的时候已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片或者图形平均分。
有的学生已经知道了分数,但他们基本上还不能正确表达分数的含义。
3重点难点初步认识几分之一,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。
理解几分之一的含义。
4教学过程教学活动1【导入】课前训练，创境导入1、课前训练要求:学生轮流主持,注重数学语言训练,面向全体学生,照顾学困生。
形式:投影或卡片出示口算内容,大黑板出示笔算内容(直接写得数、填空等),快节奏训练。
除法口算卡片4张。
2、创境导入(2分钟)请同学们看大屏幕,上周末,老师家里来了两位客人。
老师拿礼物招待客人。
有4盒牛奶,要分给两位客人,怎么分,每人得到几盒?(2盒)你是怎么分的?(平均分)同时板书“平均分”“平均分”是什么意思?(每个人分得同样多)怎么计算?4除以2等于2,分得的结果用我们学过的数字2来表示。
板书“2”。
2个苹果平均分给两位客人,每人得到多少个?(1个)板书“1”。
分得的结果可以用我们学过的数1来表示。
水果分完了,就剩1块月饼了,平均分给两位客人,每人得到几块?(半块;一半;分不了;二分之一;0.5;)同学们说到这么多答案。
有人说到二分之一,你知道这是什么数吗?(分数)板书“分数”。
在实际生活中,人们在进行测量,分物体或计算时,往往不能正好得到整数结果,也就是整数不够用了,这时就产生了分数。
这节课跟随老师一起走进分数的王国里,去探索分数的奥秘!。
人教版三年级数学上册《分数的初步认识(全章)》课件
（教材P97 做一做3）
一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1-5 1 = 66
归纳小结
➢ 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
➢ 减几分之几
计算1减几分之几时，可以把1改写成与减数 分母相同的分数，再按照同分母分数的减法的方 法计算。
课后练习
一、填一填。
1.
2个
1 8
1份苹果是总数的（
1 3
）；
2份苹果是总数的（
2 3
）。
巩固练习
（教材P100 做一做1）
用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固练习
（教材P100 做一做2）
有上9红个色，23，涂把色其蓝中色的。13 涂
巩固练习
（教材P100 做一做3）
有10根小棒，取出它的
2 5
。
归纳小结
➢ 把多个物体看成一个整体来平均分
用分数表示 把多个物体平均分成若干份，取其中的 几份，也能用分数表示。平均分成几份，分 母就是几；取其中的几份，分子就是几。
课后练习
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
1
2
4
课后练习
二、涂色表示下面各图的分数。
课后练习
三、用分数表示图中各种伞的个数占伞 的总数的几分之几。
4
5
1
10
10
10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
0 1 2-1 1
=3 3 3
课后练习
三、小明看一本童话书，第一天看了全书的 7 ，第二 15
人教版三年级数学上册第8课分数的初步认识《分数的简单计算》PPT课件
新知探究
1
=
6
2 6
2 =9
3
=
7
新知探究
13
1－
4
=
4
－
=
分子和分母相同，则可以把这个分数看作1。
新知探究
4
3
4
5
3
8
7
3
=
==
=
==
=
7
3
新知探究
1 34 8+ 8=8
1－
4 8=
4 8
1－
51 6=6
课堂练习
课堂练习
看图计算，并说明理由。
2 8
＋
5 8
＝7 8
2个
1 8
5个
1 8
1 7个 8
是（
3
1 ）个 6
5 是（ 7
5
）个
1 7
新知探究
2 8
+
1 8
=
3 8
+
=
新知探究
同分母分数加法的计算方法： 相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
新知探究
7
5
8
6
3
5
=
==
==
==
=
4
8
新知探究
5－
2
3
=
6
6
6
－
=
新知探究
同分母分数加法的计算方法： 相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
情境导入，激发兴趣
你能列式解决这个问题 吗？
一个西瓜，哥哥吃了
2 8 ，弟弟吃了
1 8
弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
。兄
小学三年级数学上册《第8单元 分数的初步认识(全单元)》PPT教学课件
4 涂上颜色。
1
1
4
4
1
1
4
4
1
4
每份是它的
的2份是2个
它的
2 4
。
1 14 4
，这样 ，就是
3份是它的
3 4
。
探究新知
5 把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（1 ）
每份是它的 （
10
。 ）
3 10
1
1
1
1
1
1
1
10 10 10 10 10 10 10
分成了（ 4 ）份，每份是它的（ 1 ），2份是它的（ 2 ）。
4
4
5
（2）七分之五写作（
7
），它的分子是（ 5 ），
分母是（ 7 ）。
（3）3个 1 是（ 3 ） ； 5
8
8
9
是
7 10
。
是5个（ 1 ）；（ 7
9
1
）个
10
巩固练习
五、用分数表示下面各图中的阴影部分。
5
（）
8
3
（）
4
（5 ）
6
巩固练习
写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5
3
>
8
8
2
4
<
7
7
巩固练习
看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2
3
5
10
4 5
2 5
<
4 5
8 10
8 10
>
3 10
课后练习
1. （1）一个苹果平均分成4块，小明吃了2块，小 明吃了这个苹果的（ 1 ）。
202X人教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
人教新课标三年级数学上册
分数的初步认识
学习目标
1. 通过创设一定的学习情境，引导大家对熟悉 的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使 大家初步认识几分之一，建立分数的初步概 念，会读、写几分之一。
2. 借助直观演示、操作、观察、概括等方法， 引导大家感受几分之一的形成过程。能比较 分子是1的分数的大小。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
每只兔子分到（半 ）个。
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1 3
红色的部分是整条线段的几分之几？
1 5
1 9
思考题：
在下面的括号里填上合适的数，表示出 每个小图形各是大长方形的几分之一。
( ( ) )
( (
) )
你这节课你学的轻松吗？ 你这节课你收获了什么？
把4个月饼平均分给2个孩子，每人分得 ( 2 )个。
把2个月饼平均分给2个孩子，每人分得 ( 1 )个。
一个月饼平均分成2份， 其中的一份就是这个月饼 的二分之一。
1 2
1 2
…… 其中的一份 …… 平均分 …… 平均分的份数
读作：二分之一
要求：1、选择自己喜欢的图形想办 1 法表示出它的 ，并涂上颜色。
1 5
对？错？
1 涂色部分可以用 表示的,请在（ ）里画√，不能的请 2 在（ ）里画×。
（
）
（
×）
（
）
（
）
在游乐园里，同学们正在高兴 地玩耍着，你能根据画面 (
1 3
) ( ) (
1 5
) )
( ( (
1 4
) )
1
) )
(
6
说一说
剪去的部分可以用哪个分数表示？
2
2、完成后同桌交流，你是怎样表 1 示 的。
2
1 2 1 2 1 2
1 2
1 2
1 2
1 2 1 2
形状不同
大小不同
1 2
折法不同
只要把图形平均分成2份，其中的一份 1 都可以用 表示。
2
读一读
六分之一 九分之一 一百分之一 五分之一 七分之一 十三分之一
1 1 1 1 1 6 13 9 100 7