深圳优质微课教案 小学一年级数学《找钱》教学设计
人教版一年级下册数学《认识人民币》教案
人教版一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学目标1.了解和认识人民币的面额、颜色、图案和数量等基本信息。
2.能认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。
3.能够通过游戏等形式巩固所学知识，并培养儿童对钱币的兴趣。
二、教学内容1.人民币的基本知识。
2.认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。
3.巩固练习。
三、教学步骤1.导入环节教师问：“小朋友们，你们知道什么是人民币吗？人民币都有什么样的硬币和纸币呢？”2.认知环节（1）教师出示1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币，让学生注意它们的面额、颜色和图案等。
（2）教师通过单词图片、实物等方式，让学生更好地认知人民币的基本信息。
（3）教师引导学生合理使用人民币，告诉学生，1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币是可以用来购买物品的。
（4）教师通过教材提供的例子引导学生熟悉人民币的使用规则。
3.实践环节（1）游戏环节：“摆上正式场合”在课堂上模拟一个超市售货员和顾客的角色扮演，让小朋友们使用认识的钞票尝试购买不同的物品。
售货员和顾客的角色轮换着来，增加趣味性。
（2）分组活动：“找零游戏”将课堂的小朋友分为几个小组，每个小组选举一个队长，其他成员出题。
每个小组的队长从出题组的第一组开始抽题，组中的成员按照题目完成计算后，队长给出答案，并拿到相应的钞票。
如果钱数不符，队长需要找零。
要注意计算准确。
最终完成次数最多的小组可以获得小奖品。
（3）DIY环节：“我也做一张人民币”教师让学生根据自己的创意、想象和绘画能力，自己设计一张人民币。
老师挑选出最好的设计并鼓励他们给它起名，并将其装裱。
四、教学评价1.通过游戏和活动形式，让学生在轻松的氛围中学习和熟悉人民币的基本信息。
2.能够从游戏中掌握掌握人民币的使用规则，并对人民币的面额、颜色、图案和数量等有着更加深入的理解。
3.通过DIY环节，考查了学生的想象力和创造力，并激发了学生的创新精神。
深圳优质微课教案小学一年级数学《找钱》教学设计
深圳优质微课教案小学一年级数学《找钱》教学设计《找钱》一、教学目标通过购物活动，让学生掌握找钱的几种类型题目：第一种，买几元的物品如何找钱；第二种，用1元买几角的物品如何找钱；第三种，买几元几角的物品如何找钱。
使学生了解人民币的价值，培养学生解决实际问题的能力。
二、重点与难点重点：掌握找钱的方法。
难点：掌握买几元几角的物品如何找钱。
三、教学过程。
这个视频我们来介绍一下小黄人购物找钱的问题。
生活中我们经常到超市买饮料，买零食，买玩具。
这些都需要用到钱，花钱中我们还要学会如何找钱。
今天小黄人也带着钱去超市买东西，小黄人看中一个80元的变形金刚，小黄人可喜欢了。
爸爸拿出了一张100元给小黄人买玩具，正要付钱的时候，老板就问小黄人，你知道要找多少钱？其实这是一道数学题。
我们有100元，买变形金刚要花去80元，花去80元就用减法，所以100-80=20（元），还剩下20元，老板应该要找回20元，小黄人递给老板100元，他拿回20元和一个玩具开心地回家了。
在回家的路上，它经过一家零食店，小黄人很想吃口香糖，爸爸给了他一张1元钱，问题来了，小黄人买了一块口香糖，老板该找回多少钱？首先可以看到拿着是1元，而老板要的是3角，我们可以把1元换成10角，10角给了老板3角，就是10角-3角=7角，所以老板找回7角。
小黄人递给老板1元，找回7角钱和一块口香糖。
开心地回家去。
一般1元都能把1个几角的东西买过来。
一般做题时，我们把1元换成10角再来算钱。
假如小黄人看中的是一包咪咪虾条，爸爸同样给他一张1元钱，问题来了，小黄人买了包5角的虾条，老板该找回多少钱？现在请你按下暂停键，先思考一下算一算该找回多少钱？算完了，现在老师公布答案，同样地小黄人拿着1元钱，而老板要的是5角，我们可以把1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，所以老板找回5角。
小黄人递给老板1元，找回5角钱和一包虾条。
小黄人，他记得书包里没有什么文具了，他进文具店里想买一些玩具，他想买一件4角的铅笔。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案【4篇】小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、进展目测力、推断力。
5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
教学重点、难点1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的连接。
活动预备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、熟悉人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今日以熟悉纸币为主）2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值）师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍熟悉人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
） 5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。
小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二设计说明学生在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在熟悉人民币的教学中，让学生尝试把人民币进展分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进展简洁的兑换。
小学数学认识钱的教案8篇
小学数学认识钱的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课3
西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，知道人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物和找零的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
二、教学内容1. 认识人民币的各种面额。
2. 理解人民币的单位换算关系。
3. 学会运用人民币进行购物和找零。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的各种面额，理解人民币的单位换算关系。
2. 教学难点：运用人民币进行购物和找零。
四、教学准备1. 各种面额的人民币样张。
2. 购物场景模拟教具。
五、教学过程1. 导入通过创设情境，让学生初步感知人民币在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识人民币通过展示各种面额的人民币样张，让学生观察并说出每种人民币的面额，然后引导学生总结出人民币的单位换算关系。
2. 理解人民币的单位换算关系通过讲解和举例，让学生理解元、角、分之间的换算关系，并能够进行简单的计算。
3. 实践操作1. 购物场景模拟创设购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行购物和找零的实践操作，巩固所学知识。
2. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中使用人民币时需要注意的问题，如爱护人民币、防止收到假币等。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在实践操作中的表现，提出改进措施。
六、作业布置1. 让学生回家后向家长介绍所学的人民币知识，并帮助家长进行一次购物。
2. 完成课后练习题。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，学生能够认识各种面额的人民币，理解人民币的单位换算关系，并能运用人民币进行购物和找零。
同时，培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
在教学设计公开课《认识人民币》中，需要重点关注的细节是实践操作环节。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，数学学科对于培养学生的逻辑思维、抽象概括能力具有重要意义。人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》正是基于这一理念，让学生在学习数学知识的同时，联系生活实际，培养其理财观念和价值观。本教学案例旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人民币的基本知识，提高其解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重货币的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生正确的消费观念，懂得珍惜人民币，明白金钱的价值，避免浪费。
3.引导学生树立诚信意识，培养诚实守信的品质，如购物时遵守规则，不弄虚作假。
4.培养学生关爱他人、助人为乐的精神，学会在日常生活中帮助他人解决问题，传递正能量。
2.布置实践性作业，让学生在家庭中模拟购物场景，运用所学人民币知识进行实际操作，提高实践能力。
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解其他国家货币的特点，增强学生的国际视野。
4.布置反思性作业，让学生撰写学习心得，总结自己在学习人民币知识过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活化情境，增强学习代入感
在本章节中，我们将围绕人民币的认识、换算和运用等方面进行教学。通过引导学生观察、思考、实践，使其在轻松愉快的氛围中学习人民币相关知识，从而激发学生的学习兴趣，培养其动手操作和团队协作能力。同时，注重挖掘教材中的人文内涵，让学生在学习过程中感受我国货币文化的独特魅力，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的实践操作能力。此外，注重分层教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本章节的学习，让学生在掌握知识的同时，培养其良好的消费习惯和理财意识，为其今后的生活奠定坚实基础。
一年级数学下《认识人民币：简单的计算》教案
一年级数学下《认识人民币：简单的计算》教案教学内容：教科书第58页例7及相关内容。
教学目标1．使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2．引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3．沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：小熊最近开了一家商店，咱们快去看看吧（出示商店情境，分食品区和书籍区）。
二、复习旧知，作好铺垫教师（呈现下图）：请你扮演售货员，帮我们介绍一下商品的价钱好吗？教师（呈现下图）：这时有两只小动物来买东西，你能帮助解决问题吗？教师揭示课题：同学们真会解决问题！这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。
（板书课题：解决问题）三、研究讨论，获得方法教师：小熊的商店还专门为大家准备了一此杂志。
看！小象和小猴正在讨论一个问题（呈现下图）。
1．理解问题教师：从图中你都知道了什么？学生：我们知道了每本杂志的价钱，还知道了用13元钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两本杂志？”教师：问题中用了一个词“正好”，“正好”是什么意思？ 2．引导学生有方向、有顺序地思考教师：请大家讨论一下，应该怎样解答呢？预设：由于学过了20以内的进位加、减法，学生对计算很熟练，因此学生最多的是“看数凑13”，答案很可能是脱口而出的。
此时，教师应注重让学生说说自己是怎么思考的，是否还有其他答案等。
同时应让每个学生都有说出自己思考过程的机会，尤其应突出调整方案的过程和有序罗列的方案。
如果学生不出现教材中的方法也可以用下面的方式处理。
教师：小象和小狗的计算不是很熟练，但它们也都有各自的想法，你们看它们的想法行吗（出示下图）(1)教学“尝试一调整”策略。
教师：小象随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据它的思路应怎样调整呢？学生得出：结果比13多了，应把其中一本换成便宜一些的。
教师：你觉得小象的解决方法怎么样？教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选一、教学内容本节课，我们将在教材第5章节中深入探讨《认识人民币》。
具体内容包括人民币基本单位、面值、以及在日常生活中应用。
我们将详细介绍1元、1角、5角等常见面额，并通过实例让学生理解人民币使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位和面值。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 提高学生对货币认识，增强数学在生活中应用。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面值换算。
教学重点：人民币基本认识和简单应用。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、购物场景图片、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，展示人们在超市使用人民币购物情景，引导学生关注人民币在生活中应用。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本单位和面值，让学生对人民币有初步认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）1元可以换成几角？10角可以换成几元？（2）小明有5元，他想买一个3元铅笔和一个1角橡皮，他还剩多少钱？4. 随堂练习（10分钟）（2）小华有2元，他想买一个1元5角玩具，他还剩多少钱？5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己解题心得和技巧。
六、板书设计1. 人民币基本单位及面值2. 人民币换算规律3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）小强有15元，他想买一个6元玩具和一个2元5角图书，他还剩多少钱？答案：（1）7角=0.7元，9元1角=9.1元，5元3角=5.3元。
（2）小强还剩15元6元2元5角=6元5角。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否掌握人民币基本认识和换算方法，能否在生活中学以致用。
2. 拓展延伸：让学生在课后与家长一起参与模拟购物活动，使用真实人民币进行交易，提高学生对货币认识和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我深知教学内容选择与安排对于学生学习至关重要。
一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）
一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级数学公开课优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学公开课优秀教案篇1教学内容：北师大一年级下册第六单元第二课时“买衣服”知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
教学目的：1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教具：投影仪、大面额真币、主题图学具：货币学具教学过程：一、引入：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。
今天，我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。
)结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？二、活动一：认一认1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。
)3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第四章第三节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的基本单位及换算关系，元、角、分的认识及其在实际生活中的运用；通过实物观察、数学游戏等形式，让学生掌握人民币的面值及其使用。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位及换算关系，能够正确识别各种面值的人民币。
2. 使学生掌握元、角、分的概念，能够在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换。
重点：识别各种面值的人民币，以及在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。
四、教具与学具准备教师准备：人民币实物、PPT课件、购物场景图。
学生准备：人民币仿真纸币、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示购物场景图，引导学生观察图片中的人民币，并提出问题：“你们认识这些钱吗？它们有什么作用？”2. 实践活动（1）分发人民币仿真纸币，让学生观察、交流各种面值的人民币。
（2）组织学生进行“换零钱”游戏，让学生在游戏中掌握元、角、分的换算关系。
3. 知识讲解（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。
（2）讲解元、角、分的概念及在实际生活中的运用。
4. 例题讲解结合购物场景图，讲解如何使用人民币进行购物、找零等操作。
5. 随堂练习出示练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
对学生的回答进行点评，强调人民币的换算关系和实际运用。
七、板书设计1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购物、找零操作示例八、作业设计1. 作业题目（2）请用人民币仿真纸币进行换零钱游戏，并将结果记录在作业本上。
（3）根据购物场景图，用人民币进行购物、找零操作，并将过程描述在作业本上。
2. 答案（1）5元、2元、1元、5角、2角、1角。
（2）略。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《生疏人民币》教案活动目标：1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3.通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。
活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、生疏人民币。
“小朋友这是什么，你们生疏它吗?“(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?““你是从哪里看出来的?“(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、玩耍“买文具“。
“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?“(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。
“今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?“先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
“今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
“幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织生疏人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是“结合家庭训练资源，优化训练活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢快，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。
大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。
在生疏钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我觉察他们大多已经能准确无误的说出币值。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册第九单元《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的基本单位、人民币的纸币和硬币、人民币的面值及其之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，知道人民币的纸币和硬币。
2. 使学生能够认识不同面值的人民币，并了解它们之间的关系。
3. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的基本单位、面值及其之间的关系。
难点：运用人民币进行简单计算。
四、教具与学具准备教师准备：人民币纸币和硬币教具、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：人民币纸币和硬币学具、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师展示一个购物场景，让学生模拟购买商品，引导学生观察和思考人民币在生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍人民币的基本单位：元、角、分。
（2）展示人民币纸币和硬币，让学生认识不同面值的人民币。
（3）讲解人民币面值之间的关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解如何进行人民币的简单计算。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并组织同学之间互相交流、讨论。
六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本单位：元、角、分（2）人民币的纸币和硬币（3）人民币面值及其之间的关系（4）人民币的简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请将适当的人民币面值填入括号内。
例如：1元=（）角，1角=（）分。
A. 5角B. 5元C. 50分例如：一本故事书的价格是15元，一支铅笔的价格是2元，计算购买一本故事书和一支铅笔的总价。
2. 答案：（1）10；100（2）B（3）17元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和简单计算掌握情况较好，但部分学生在面值关系上还存在一定的误区，需要在课后加强辅导。
西师大版一年级数学下册教案-第五单元《认识人民币》
西师大版一年级数学下册教案-第五单元《认识人民币》一、教学目标1.了解人民币是我国的法定货币，学习人民币的基本知识。
2.通过认识硬币和纸币，提高学生的观察能力和辨别能力。
3.认识千分之一，进行简单的数字练习。
二、教学重点和难点1.让学生了解人民币是我国的法定货币。
2.提高学生对硬币和纸币的观察能力和辨别能力。
3.进行数字练习，让学生理解千分之一的含义。
三、教学内容和步骤1. 导入新课（5分钟）（1）以游戏形式帮助学生了解钞票的名称和图案。
（2）引导学生思考：小朋友们知道我们日常生活中用的货币是什么吗？2. 学习人民币基础知识（20分钟）（1）讲解人民币的来历、人民币的种类、人民币的面值、钞票的图案等基础知识。
（2）播放介绍人民币的视频，让学生更直观地了解人民币。
3. 认识人民币的面值（15分钟）（1）介绍人民币的各种面值和硬币的不同面额。
（2）通过拿出几张钞票，让学生识别面值。
4. 了解硬币和纸币（20分钟）（1）将硬币和纸币分别展示给学生，让他们触摸、辨别、比较。
（2）教育学生在日常生活中如何使用纸币和硬币。
5. 数字练习（20分钟）（1）深入浅出地解释什么是千分之一，如何读和写数字。
（2）通过练习加深学生对千分之一的理解。
四、教学方法和手段1.以游戏形式帮助学生了解钞票的名称和图案。
2.播放介绍人民币的视频，让学生更直观地了解人民币。
3.展示纸币和硬币，让学生触摸、辨别、比较。
4.对千分之一的概念进行深入浅出的解释。
5.进行数字练习。
五、教学反思此次教学，通过直观的视频、图像和实物展示，让学生更深入地认识了人民币的基本知识、不同面值的钞票、硬币的外观和使用方法，以及数字中千分之一的含义和写法。
教学方法形式多样，寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到了预期的教学目标。
小学一年级数学《认识人民币》精品教案通用
小学一年级数学《认识人民币》精品教案通用一、教学内容本节课，我们将在教材第5章《货币认识》中深入学习，详细内容是让孩子们认识人民币，解不同面值人民币及其用途。
我们将讨论1元、5元、10元、20元和100元纸币以及1角、5角和1元硬币。
二、教学目标1. 让学生能够识别和区分不同面值人民币。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 引导学生理解货币在日常生活作用，培养正确消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解人民币面值关系，尤其是元和角之间换算。
教学重点：培养学生对人民币识别能力，以及在实际情景中运用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、人民币样币、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套人民币样币、交易游戏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入我将带学生们进入一个虚拟商店，通过多媒体展示商店里各种物品及其价格标签，让学生们体会人民币在购物中应用。
2. 新课导入利用挂图，向学生介绍人民币基本知识，讲解不同面值特点。
3. 例题讲解以购物为例，讲解如何使用人民币进行支付，如：买一个价格为3元玩具，可以怎支付？4. 随堂练习分组让学生通过样币进行模拟购物，练习找零和计算。
5. 互动环节设计一个“找不同”游戏，让学生在规定时间内找出不同面值人民币，增强记忆。
六、板书设计板书将包括：1. 人民币各种面值列表。
2. 元和角换算关系。
3. 购物情景中支付示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出今天学习所有人民币面值。
铅笔：5元尺子：8元书包：15元作业本：4元作业答案：（1）1角、5角、1元、5元、10元、20元、100元纸币。
（2）一个可能答案是：铅笔、作业本和书包，总共花费24元，需要额外找零。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课学习，我希望学生们能对人民币有一个基本认识，并能在实际中应用。
课后，我将反思教学方法有效性，并根据学生反馈进行改进。
对于拓展延伸，鼓励学生在家庭中参与真实购物活动，体会人民币在实际交易中作用。
2023年一年级数学“认识人民币”教案
2023年一年级数学“认识人民币”教案2023年一年级数学“认识人民币”教案 1教学内容教科书第23页例3及相关练习。
教学目标1毖生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说己的想法。
2迸嘌学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。
3备惺苁学知识的应价值，使学生更热爱数学。
教学重点使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。
教学准备面值为1元、1角、1分的人民币若干。
教学过程一、情境引入教师：（课件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店开业了，为了找钱方便，小熊决定先换一些零钱。
孩子们，在小熊换零钱之前，回忆一下上节课我们学习了哪些关于换钱的知识。
引导学生回忆出：1元=10角1角=10分（并板书）二、教学新课1．教学元与角、角与分之间的换算方法教师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。
这一次，小熊想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？它还想把5元的全部换成1角的，又可以换成多少角呢？课件根据教师的讲解，相应出示4角和5元。
教师：孩子们，这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的`地方？引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。
教师：这节课的学习内容和上节课的知识有没有联系呢？引导学生感知可以上节课的知识我们思考。
教师：孩子们真聪明！能够相互有联系的知识我们解决问题。
老师给每小组都准备了一些1元、1角、1分的人民币，请以小组为单位选择一个你喜欢的问题帮小熊解决。
学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。
其间教师巡视并有针对性地进行指导。
学生可能有以下几种方法：选择问题：5元可以换成多少角？教师：对了，我们知道1元=10角，1角=10分，所以几元里就有几个10角，几角里就有几个10分。
2．教学角与元、分与角之间的换算方法教师：孩子们会多种方法来解决同一个问题，你们真是既会动手又会动脑的能干的孩子。
一年级数学《认识人民币》教案通用
一年级数学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册第九单元《认识人民币》，内容包括教材第98页至第102页。
详细内容包括：人民币的基本认识，各种面额的人民币识别，人民币的换算，以及简单的购物找零问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并能正确区分。
2. 培养学生进行人民币的简单计算和换算能力。
3. 通过购物找零的实践活动，让学生理解人民币在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识和换算。
难点：人民币在实际生活中的应用，尤其是购物找零问题。
四、教具与学具准备教师准备：人民币教具（各种面额的真钞和教学模拟钞）、PPT课件、购物场景图片。
学生准备：人民币学习卡片、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示购物场景图片，引导学生观察图片中的人民币，让学生初步感知人民币在实际生活中的作用。
2. 教学人民币的认识（10分钟）（1）教师展示各种面额的人民币，引导学生观察、认识。
（3）教师讲解人民币的换算关系。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件，讲解人民币的换算方法和购物找零问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论购物找零问题，分享解题方法。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 人民币的认识：各种面额、特征、换算关系。
2. 人民币的计算：换算方法、购物找零问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你所认识的各种面额人民币。
1元 = 10角，1角 = 10分。
2元3角 + 5元2角 =10元 3元4角 =（3）小华去超市购物，买了一个笔记本（3元5角），给售货员阿姨10元，请计算阿姨应该找给小华多少钱。
2. 答案：（1）略。
（2）7元5角；6元6角。
（3）阿姨应找给小华6元5角。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对人民币的认识和应用能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察家里的购物小票，记录下至少三种商品的名称、价格和找零金额，并与家长交流讨论，了解人民币在实际购物场景中的应用。
2.实践作业：与家长一起进行一次购物活动，尝试使用人民币支付，计算找零，并记录下来。请家长签字确认，以培养学生的实际操作能力。
3.创作作业：以“我的人民币”为主题，创作一幅绘画作品，展示不同面值的人民币。要求色彩鲜艳，形象生动，培养学生的审美观和创造力。
4.笔算练习：完成课后练习题，包括辨识人民币、购物计算等，巩固课堂所学知识。
1.导入：通过展示人民币实物，引导学生观察并说出自己认识的人民币面值，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍人民币的基本概念，包括纸币和硬币的不同面值、样式等，让学生对人民币有一个全面的了解。
3.实践操作：设置购物场景，让学生模拟使用人民币进行购物，学会计算找零、比较价格等。
4.小组合作：分组进行人民币知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.人民币的辨识：介绍不同面值人民币的图案、颜色和大小，教学生如何快速辨识各种人民币。
4.人民币的使用：讲解人民币在购物、支付等场景中的使用方法，如计算找零、比较价格等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师应组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何辨识不同面值的人民币？”“人民币在购物时有哪些使用技巧？”等。
4.学生情感态度：一年级学生对金钱观念尚未形成，教师应在教学中注重情感态度的培养，引导学生树立正确的金钱观念。
2024年一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
2024年一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容1. 人民币的基本单位及换算关系元、角、分的概念及相互换算各类人民币纸币和硬币的认识2. 人民币的加减运算人民币的简单加减法运算解决实际问题，运用人民币加减法二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系，能够熟练地进行元、角、分的转换。
2. 培养学生运用人民币进行简单加减运算的能力，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学习兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，人民币加减运算。
2. 教学重点：人民币的基本单位及换算关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币、硬币，PPT课件。
2. 学具：人民币纸币、硬币，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生观察并思考：在购物时，我们用什么货币支付？学生回答：人民币。
2. 教学人民币的基本单位及换算关系（10分钟）通过PPT展示人民币纸币、硬币，引导学生认识元、角、分。
讲解元、角、分之间的换算关系，并进行举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示例题，讲解人民币的加减运算方法。
引导学生动手操作，进行人民币加减运算。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
引导学生思考：在生活中，我们还可以运用人民币解决哪些问题？六、板书设计1. 课题：《认识人民币》2. 内容：人民币的基本单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分人民币加减运算方法七、作业设计1. 作业题目：认识人民币，填写表格（纸币、硬币对应的面值）人民币加减运算练习题（5道）2. 答案：表格答案：略人民币加减运算答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和加减运算掌握情况较好，但在换算关系方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
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《找钱》
一、教学目标
通过购物活动，让学生掌握找钱的几种类型题目：第一种，买几元的物品如何找钱；第二种，用1元买几角的物品如何找钱；第三种，买几元几角的物品如何找钱。
使学生了解人民币的价值，培养学生解决实际问题的能力。
二、重点与难点
重点：掌握找钱的方法。
难点：掌握买几元几角的物品如何找钱。
三、教学过程。
这个视频我们来介绍一下小黄人购物找钱的问题。
生活中我们经常到超市买饮料，买零食，买玩具。
这些都需要用到钱，花钱中我们还要学会如何找钱。
今天小黄人也带着钱去超市买东西，小黄人看中一个80元的变形金刚，小黄人可喜欢了。
爸爸拿出了一张100元给小黄人买玩具，正要付钱的时候，老板就问小黄人，你知道要找多少钱？其实这是一道数学题。
我们有100元，买变形金刚要花去80元，花去80元就用减法，所以100-80=20（元），还剩下20元，老板应该要找回20元，小黄人递给老板100元，他拿回20元和一个玩具开心地回家了。
在回家的路上，它经过一家零食店，小黄人很想吃口香糖，爸爸给了他一张1元钱，问题来了，小黄人买了一块口香糖，老板该找回多少钱？
首先可以看到拿着是1元，而老板要的是3角，我们可以把1元换成10角，10角给了老板3角，就是10角-3角=7角，所以老板找回7角。
小黄人递给老板1元，找回7角钱和一块口香糖。
开心地回家去。
一般1元都能把1个几角的东西买过来。
一般做题时，我们把1元换成10角再来算钱。
假如小黄人看中的是一包咪咪虾条，爸爸同样给他一张1元钱，问题来了，小黄人买了包5角的虾条，老板该找回多少钱？
现在请你按下暂停键，先思考一下算一算该找回多少钱？
算完了，现在老师公布答案，同样地小黄人拿着1元钱，而老板要的是5角，我们可以把1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，所以老板找回5角。
小黄人递给老板1元，找回5角钱和一包虾条。
小黄人，他记得书包里没有什么文具了，他进文具店里想买一些玩具，他想买一件4角的铅笔。
那老板该找回多少钱？
刚才老师说过1元就能把1个几角钱的东西买过来。
同样这支4角的铅笔，老师可以用1元就能买下来。
我们从5元里抽出1元买铅笔，剩下的4元钱不用动，同样1元换成10角，10角给老板4角，就是10角-4角=6角，找回了6角，加上原来没有的4元合起来就是4元6角，小黄人给了他5元，老板给了他一直铅笔盒和找回4元6角。
同样小黄人再一次拿着5元，买一块1元5角的橡皮檫，该怎样找钱呢？我们看到橡皮檫需要1元5角，需要给一张1元和一张5角，
那我们先给老板1元吧，5元-1元=4元，老板找回了4元。
但我们还有5角没有付，怎么办？对了！拿出1元去付5角，还剩下3元，同样1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，找回了5角，合起来就是3元5角。
所以找回3元5角和拿到一个橡皮擦。
最后，老师留给看视频的同学一个思考的问题，小黄人拿了一张5元去买一本4元5角的笔记本，该找回多少钱？请你在课后算一算，做一个爱动脑筋的好孩子。