言语理解总结
言语理解必考知识点总结
言语理解必考知识点总结1. 主旨大意：理解文章的主旨大意是言语理解的重点之一。
主旨大意通常是文章的中心思想或核心概念。
要理解文章的主旨大意，需要读懂文章的标题、首段和尾段，并注意文章中的关键词和句子。
通过理解这些部分，你可以较为准确地把握文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构对于理解文章的内容非常重要。
文章结构包括开头、过渡、中间段落和结尾。
有的文章采用总分总的结构，有的则采用因果推理的结构，还有的采用对比论证的结构。
了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章的逻辑和观点。
3. 词汇理解：理解文章所用的词汇是言语理解的基本功。
有的词汇是常见词汇，有的是生僻词汇，有的词汇还可能是多义词。
要理解文章，需要通过上下文来猜测生词的意思。
此外，对语法、逻辑关系和语义的理解也可以帮助你更好地掌握文章的词汇。
4. 推理理解：推理理解是言语理解的高级技能之一。
推理理解是指通过文本中的线索推断出隐含的信息和推理出作者的观点和态度。
在做推理理解题时，需要注意文章中的因果关系、对比关系和逻辑关系，并通过这些关系来进行推理。
5. 观点态度识别：理解文章的观点和态度对于把握文章内容非常关键。
有时候，作者的观点和态度可能并不是直接表述的，而是藏在文本的细节中。
通过分析作者的用词、语气和情感色彩，可以帮助你更好地辨别作者的观点和态度。
6. 修辞手法：修辞手法是文章中常用的修辞技巧。
例如，比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
了解这些修辞手法可以帮助你更好地理解文章，甚至发现文章的深层含义。
7. 引用理解：有时候，文章中会引用其他人的观点或数据来支持自己的观点。
理解引文是很重要的，因为它可以帮助你更好地理解文章的论点和作者的观点。
8. 语言表达：了解不同文体和不同作者的写作风格对于言语理解也是非常重要的。
不同的文体有不同的表达方式，例如新闻报道、评论文章、科普文章等都有各自的特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解文章。
在真实的考试中，言语理解通常包括阅读理解和完形填空两个部分。
言语理解背诵知识点总结
言语理解背诵知识点总结言语理解有可能是注重于口头语，但也能够专注于书面语言。
言语理解内容可分为听力理解和阅读理解两种。
1. 听力理解（1）听力理解的能力包括听懂、理解并回答表面和深层次的问题。
这需要听者对所听取的信息进行快速的处理、分析和整合。
（2）一个人在进行听力理解时，需要专注、细心并灵敏。
在这个过程中，分辨声音、领悟意象、识别要点、理解逻辑、预测结果是非常重要的。
2. 阅读理解（1）阅读理解的能力包括读懂、理解并回答表面和深层次的问题。
这需要读者对所读取的信息进行快速的处理、分析和整合。
（2）一个人在进行阅读理解时，需要关注细节、推理逻辑、分析信息和理解作者的意图。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识语音是语言行为的根本，在言语理解过程中起着重要作用。
语音知识包括语音意识、语音辨析、语音记忆和音节切分等。
语音知识对于提高言语理解的能力是非常重要的。
2. 词汇知识词汇是语言的基本单位，是理解语言的基础。
扩大词汇量，掌握词语的意义和用法对提高言语理解的能力至关重要。
3. 语法知识语法是语言的基本结构，掌握语法知识有助于理解语言的组织结构和信息传递方式。
语法知识包括词类、句子成分、句子结构、句型和语法规则等。
4. 语篇知识语篇是语言的运用方式，包括口头语篇和书面语篇。
语篇知识包括上下文理解、语义逻辑、篇章结构和修辞手法等，对于理解语言的整体意思和信息传递方式至关重要。
5. 表达能力言语理解不仅仅是理解别人的语言，更包括表达自己的意见和观点。
表达能力包括口头表达和书面表达，需要掌握恰当的词汇和语法知识，能够清晰、流畅地传递信息。
要提高言语理解的能力，可以从以下几个方面入手：1. 了解语音、词汇、语法和语篇知识，掌握基础知识是提高言语理解能力的基础。
2. 注重语言训练，多听多读多练，提高语言储备和理解能力。
3. 培养逻辑思维能力，善于推理和分析信息，提高理解能力。
4. 注重阅读，多阅读各种类型的书籍、文章和资料，了解各种风格的语言，提高语篇理解能力。
言语理解方法总结
言语理解方法总结言语理解是一项重要的认知能力，指的是根据语言的表达来理解和解释信息。
在日常生活中，我们需要通过言语来交流、思考和获取知识。
然而，言语的理解并非简单的词语理解，更重要的是理解语言背后的逻辑、意图和情感表达。
下面将总结一些言语理解方法和技巧，帮助我们更好地理解和应用语言。
一、上下文理解方法上下文是指言语产生或出现的特定环境。
理解上下文可以帮助我们推断出背后的含义，尽管可能存在一些模糊或隐含的信息。
以下是一些上下文理解的方法和技巧：1. 观察非语言线索：除了词语的含义，我们还可以根据说话者的面部表情、语气、姿势等非语言线索来理解其言语的意图和情感。
例如，如果说话者说话时眉头紧皱，语气低沉，那么可以判断他可能是生气或烦恼。
2. 注意逻辑关系词：语言表达中常常使用逻辑关系词来表达不同的逻辑关系，如因果关系、对比关系、转折关系等。
通过注意逻辑关系词的使用，可以推断出句子之间的关系，从而理解整个语境的意义。
3. 注意修辞手法：修辞手法是一种通过运用特定的句式、结构或词语来营造语言的韵律、美感或象征意义的方法。
例如，比喻、夸张、反问等修辞手法常常用于强调或隐含某种情感或意义。
注意识别和理解修辞手法，可以更深入地理解语言的含义。
4. 推断隐含信息：有时，言语表达可能存在模糊的信息或隐含的意思。
通过推断背后的意图和情感，可以更全面地理解语言的含义。
例如，当别人说“我不介意”时，可能是为了礼貌而不直接表达自己的意见。
在这种情况下，我们需要通过观察说话者的面部表情和语气来推断其真实的态度。
二、问题解决方法有时，我们在言语理解中遇到难题或疑惑。
以下是一些问题解决方法，帮助我们更有效地解决问题：1. 提问澄清：当我们对某个语句或观点感到困惑时，可以直接向说话者提出问题来澄清。
通过主动提问，我们可以获得更准确的信息和理解。
2. 分析结构和内容：将语言表达分解为不同的部分，分析其结构和内容，以便更好地理解。
例如，我们可以分析一篇文章的标题、开头、主体和结尾，从而理解作者的写作意图和重点。
言语理解归纳知识点总结
言语理解归纳知识点总结首先，言语理解的基本概念。
言语理解是指通过阅读、听力等方式理解语言并进行归纳总结的能力。
其中，阅读理解是指通过阅读文字材料，理解并把握作者观点、信息和观点的能力；听力理解是指通过听力材料，理解并把握说话者的观点、信息和态度的能力。
言语理解还涉及到逻辑推理、归纳概括等方面的能力。
其次，言语理解的方法和技巧。
首先要注重提高语言文字的理解能力。
可以通过大量阅读不同类型的材料来提高阅读理解能力，如报纸、杂志、小说、散文等；通过多听不同类型的听力材料来提高听力理解能力，如新闻、访谈、演讲、广播剧等。
其次，要注重提高逻辑推理和归纳总结的能力。
可以通过逻辑思维训练、归纳总结练习等方法来提高逻辑推理和归纳总结能力。
再次，言语理解的知识点和技巧。
首先要掌握文段主旨的归纳总结技巧。
在阅读理解中，要能够抓住文段的主旨，理解作者的观点和态度，从而掌握文段的中心思想。
其次，要掌握信息细节的归纳总结技巧。
在阅读理解和听力理解中，要能够捕捉和理解细节信息，例如时间地点、人物关系、事情发展等，从而全面理解材料内容。
再次，要掌握逻辑推理和判断的技巧。
在阅读理解中，要理解作者的论据和结论，进行逻辑推理和判断；在听力理解中，要理解说话者的观点和态度，进行逻辑推理和判断。
最后，要掌握归纳概括的技巧。
在阅读理解和听力理解中，要能够对内容进行归纳概括，总结出材料的主要内容和观点。
最后，言语理解的实践方法。
要通过大量的实践来提高言语理解能力。
可以通过阅读各种类型的文章、听取不同类型的演讲和讲座、参与逻辑推理和归纳总结的训练等方式来提高言语理解能力。
此外，要注重积累知识和提高思维能力。
可以通过学习增加知识储备，通过思维训练提高逻辑推理和归纳总结能力。
同时，要注重提高语言文字表达能力。
通过多写、多说和实践来提高语言文字表达能力，从而增强对语言文字的理解和运用能力。
总之，言语理解是一种非常重要的能力，在日常生活和学习中具有重要的作用。
言语理解知识点总结归纳
言语理解知识点总结归纳言语理解是认知心理学的一个重要领域，它研究人们是如何理解和使用语言来进行沟通交流的。
在现代社会中，言语理解是人们日常生活中必不可少的能力之一，通过言语理解，人们能够理解他人的意图，获得信息，表达自己的思想等。
因此，对言语理解的深入了解，不仅有助于提高语言能力，还能够帮助人们更好地理解人际交往和社会互动。
在这篇文章中，我将对言语理解的一些重要知识点进行总结与归纳，希望能够对读者有所启发和帮助。
言语理解是一个复杂的过程，它涉及到语音理解、词汇理解、语法理解和语义理解等多个方面。
在这些方面的研究中，我们可以发现一些重要的知识点，下面我们将逐一进行总结。
语音理解是言语理解的第一步，它主要指的是人们对语音的感知和理解能力。
语音是一种由声波组成的信号，它包括语速、音高、音调、音长等多个方面。
人们在理解语音时，需要通过听觉系统感知声音，然后将声音解码成语言中的单元，如音素、音节等。
在语音的识别中，重要的知识点包括声学特征、音位理论、听觉模型等。
词汇理解是言语理解的第二步，它指的是人们对词语的理解能力。
词汇是语言的基本单位，它包括名词、动词、形容词等多种词类，每种词类都有其特定的语义和语法特征。
在词汇理解中，人们需要通过词义、词性、词形等信息对词语进行理解。
在词汇的理解中，重要的知识点包括词汇习得、词汇存储、词汇检索等。
语法理解是言语理解的第三步，它指的是人们对句子结构和语法规则的理解能力。
句子是语言的基本单位，它由词语按照一定的语法规则组成。
在语法的理解中，人们需要通过句子结构、句子成分、句法规则等信息对句子进行理解。
在语法的理解中，重要的知识点包括句子成分的划分、句法树的构建、句法分析的方法等。
语义理解是言语理解的第四步，它指的是人们对语言意义的理解能力。
语言意义是指语言表达的含义和信息，它包括词义、句义、语篇意义等多个层次。
在语义的理解中，人们需要通过词义、句义、语境等信息来理解语言的含义。
言语理解所有知识点总结
言语理解所有知识点总结言语理解的基本概念包括了语音理解、语义理解、语法理解、逻辑和推理等几个方面。
首先，语音理解是指我们如何理解和处理他人说话的声音。
语音理解是言语理解的基础，它决定了我们是否能够听懂他人说话，从而进一步理解他们所表达的意思。
语音理解涉及到声音的辨识、识别和解释等多个方面，它需要我们对声音的特征和规律有着清晰的认识，以便能够准确地辨别和理解他人的话语。
其次，语义理解是指我们如何理解和处理语言中的意义。
语义理解是言语理解的核心，它决定了我们是否能够准确地理解他人的话语，并从中获取所需的信息。
语义理解涉及到词义的理解、句义的理解和语篇的理解等多个方面，它需要我们对词语和句子的含义有着深入的了解，以便能够准确地捕捉和理解语言中的意思。
再次，语法理解是指我们如何理解和处理语言的结构和形式。
语法理解是言语理解的重要组成部分，它决定了我们是否能够理解他人说话的句子结构和语法规则，并从中获取所需的信息。
语法理解涉及到句子的结构、成分的排列和语法规则的应用等多个方面，它需要我们对语言的结构和形式有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
此外，逻辑和推理是言语理解的重要能力。
逻辑和推理是指我们如何根据语言中的信息进行思维和推理。
逻辑和推理是言语理解的高级阶段，它决定了我们是否能够从所听到或所读到的信息中推断出相关的结论和推理。
逻辑和推理涉及到信息的分析、推断和判断等多个方面，它需要我们有着清晰的思维和较高的智力能力，以便能够准确地应用逻辑和推理能力来理解和处理语言中的信息。
言语理解的研究不仅涉及到上述几个基本概念，还包括了对话语理解、图像和符号的理解，以及非言语符号的理解等多个方面。
对话语理解涉及到人们在日常交流中如何理解和处理他人的对话语言，它需要我们有着良好的交际能力和语言沟通的技巧，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
图像和符号的理解涉及到人们如何理解和处理图像和符号的意义，它需要我们对图像和符号的含义有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理它们所表达的信息。
言语理解词汇总结4
行测—言语理解词汇总结day41.黯然失色：本指心情不好，脸色难看，后多比喻相比之下有差距，远远不如。
2.白眉低垂：多用来形容老者的神态。
3.百家争鸣：指学术上不同的学派可以自由争论,有时候也指可以自由发表意见。
4.保驾护航：保护某事物让其能正常发展。
5.抱薪救火：抱着柴草去救火。
比喻用错误的方法去消除灾祸，结果反而使灾祸扩大。
6.暴殄天物：指任意糟蹋东西，不知爱惜，7.杯水车薪：比喻力量太小，解决不了问题。
8.比比皆是：到处都是，形容极其常见。
9.闭门造车：意思是关起门来造车。
10.鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到。
11.标本兼治：中医学术语，意思是指不但消除了表面的病征，而且根除了引发疾病的原因。
12.标新立异：通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。
也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。
13.表里不一：指表面与内在不一样。
14.表里相依：指关系密切，互相依存。
15.别出心裁：意思是表示与众不同的新观念或办法，用来形容诗文、美术品、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
16.别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
17.一席之地：放一个席位的地方，比喻应有的一个位置。
18.饮鸩止渴：喝毒酒解渴。
比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
19.与生俱来：表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。
20.与众不同：表示与其他人不一样。
21.源源不断：意思是形容接连不断、连绵不绝。
多用于事物，而少用于人。
22.针锋相对：比喻双方意见、观点等尖锐对立。
也比喻在斗争中对准对方的言论行动采取相应的有力措施。
23.纸上谈兵：意思是指在纸面上谈论打仗。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。
24.捉襟见肘：比喻困难重重，应付不过来。
25.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
26.自力更生：意思是使劲改变生活。
形容依靠自己的力量把事情办起来。
言语理解笔记总结范文
一、前言言语理解是阅读理解的基础，也是各类考试中必考的题型。
为了提高自己在言语理解方面的能力，我通过阅读相关书籍、文章，以及参加线上课程，对言语理解进行了深入的学习和总结。
以下是我对言语理解的一些心得体会。
二、主要内容1. 言语理解的概念及分类言语理解是指对文字、语言符号的感知、理解、分析和运用。
根据考试题型，言语理解可以分为以下几类：（1）选词填空：在给定的句子中，选出最合适的词语填空。
（2）片段阅读：阅读一段文字，根据文意回答问题。
（3）文章阅读：阅读一篇文章，回答问题。
2. 言语理解的解题技巧（1）选词填空：①根据语境选择词语：关注句子前后的内容，根据上下文推断出合适的词语。
②根据词性选择词语：了解词语的词性，根据句子中的空缺部分选择合适的词语。
③根据固定搭配选择词语：有些词语有固定的搭配，根据搭配选择合适的词语。
（2）片段阅读：①快速浏览题目：在阅读文章前，先快速浏览题目，了解文章的主旨。
②抓住关键词：在阅读过程中，关注关键词，以便快速理解文章内容。
③根据题目要求筛选信息：根据题目要求，从文章中筛选出相关信息，回答问题。
（3）文章阅读：①把握文章结构：了解文章的结构，有助于更好地理解文章内容。
②分析文章主旨：抓住文章的中心思想，有助于回答问题。
③关注文章细节：细节决定成败，关注文章细节，有助于提高解题准确率。
3. 言语理解的学习方法（1）广泛阅读：阅读各类文章，提高自己的阅读理解能力。
（2）积累词汇：积累常用词汇，提高自己的词汇量。
（3）练习解题：通过做题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
（4）总结归纳：对言语理解的知识点进行总结，形成自己的解题思路。
三、总结言语理解是各类考试的重要题型，掌握正确的解题技巧和方法，有助于提高自己的成绩。
通过以上总结，我希望对大家在言语理解方面有所帮助。
在今后的学习和考试中，我们要不断努力，提高自己的言语理解能力，取得更好的成绩。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
言语理解老师知识点总结
言语理解老师知识点总结一、言语理解的定义和概念言语理解是指个体在接收口头或书面语言信息时，通过心理过程和认知机制来理解和解释信息的能力。
言语理解涉及到对语言结构、语义、语用和逻辑关系等多个方面的处理。
理解言语信息需要个体运用语言知识、认知策略和世界知识，通过对语言信息的解码和理解，从而获得有意义的信息。
二、言语理解的理论基础言语理解的理论基础主要包括认知心理学、语言学和语用学等领域的理论。
认知心理学提供了理解人类智力活动的重要框架，包括信息加工、注意、记忆、思维和解决问题等认知过程。
语言学提供了对语言结构和语义的理论知识，帮助我们理解语言信息的表达形式和内涵。
语用学则关注言语交际和语境对言语理解的影响，帮助我们理解语言的使用和交际功能。
三、言语理解的影响因素言语理解受多种因素的影响，包括语言因素、认知因素和外部环境因素。
语言因素包括语言结构、语法、词汇和语义等方面的因素，它们对语言信息的理解和解释起着重要的作用。
认知因素包括个体的认知能力、语言能力、注意力和记忆等方面的因素，它们决定了个体对语言信息的处理和理解能力。
外部环境因素包括语境、交际目的、身体状态和社会文化等方面的因素，它们对语言理解的过程和结果产生影响。
四、言语理解的发展和教学言语理解是一个发展过程，它随着个体的年龄、学习和经验的增加而逐渐发展和完善。
言语理解的教学应该关注学生的发展特点和认知需求，通过启发式教学和有效指导，促进学生对语言信息的有效理解和应用。
五、言语理解的评估和应用言语理解的评估是对个体言语理解能力的检测和分析，它有助于了解个体的语言理解水平和能力特点。
言语理解的应用涉及到语言教学、语言障碍治疗和言语沟通等多个领域，它对于促进个体的语言发展和交际能力具有重要意义。
总之，言语理解是个体在接收和理解口头或书面语言信息时的重要认知能力，它受多种因素的影响，包括语言因素、认知因素和外部环境因素。
言语理解的教学应该关注学生的发展特点和认知需求，帮助他们提高言语理解能力。
言语理解知识点总结大全
言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。
听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。
这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。
听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。
2. 语言理解。
语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。
这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。
语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。
3. 信息理解。
信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。
这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。
信息理解还包括对信息加工和推理的能力。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。
语音知识是指对语音的认知和理解能力。
它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。
语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。
2. 语调知识。
语调知识是指对语调的认知和理解能力。
它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。
语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。
3. 语音理解。
语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。
它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。
4. 语言表达。
语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。
它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。
语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。
5. 语篇理解。
语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。
它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。
语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。
6. 语言意图。
语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。
它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。
语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。
7. 信息推理。
信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。
言语理解知识点总结
言语理解知识点总结言语理解是对语言信息的认识加工和理解活动。
它包括对语言的听力理解和阅读理解两个方面。
听力理解是指通过听取语言信息来理解和消化其意义的过程。
阅读理解是指通过阅读文字来理解和领会其中的含义。
言语理解是一个综合性的过程，包括对话语、语篇和语言信息的理解。
言语理解的认知过程主要包括输入、加工和输出三个基本过程。
输入是指接收和获取语言信息的过程。
加工是指对接收到的语言信息进行认知、分析、理解和组织的过程。
输出是指根据加工后的语言信息进行适当的表达、回答或应答的过程。
言语理解的质量与个体的语言能力、认知能力、知识水平、心理状态等因素有着密切的关系。
言语理解的难点主要表现在以下几个方面：1. 文字理解能力。
文字是人们进行书面交流的重要工具，而文字理解能力是人们获得知识和信息的主要途径之一。
文字理解能力的高低关系到个体的学习成就和社会适应能力。
文字理解能力包括对词语、句子、段落和语篇的理解。
对文字的理解能力是言语理解能力的基础。
2. 听力理解能力。
听力理解是言语理解的重要组成部分，是学习和社交活动不可或缺的能力。
语音的快速流动和语音信息的碎片化是听力理解的特点之一，这也是听力理解的难点所在。
3. 语篇理解能力。
语篇是由词语和句子组成的完整的语言信息单位，是人们进行交际和交流的基本载体。
语篇理解能力是指对语篇的整体结构和内部逻辑关系的理解能力。
具有一定长短的语篇能更好地激发个体的思维活动，促使个体进行逻辑思维和知识联想，从而提高言语理解能力。
4. 交际策略运用能力。
在言语交际中，个体需要根据不同的情境和目的运用不同的交际策略，以实现有效的交际目的。
交际策略是指在交际中为了达到某种目的而采取的行动方式。
个体在交际过程中通过运用恰当的交际策略，可以更好地理解和表达语言信息，从而提高言语理解能力。
言语理解能力的培养主要包括以下几个方面：1. 丰富词汇积累。
词汇是语言的基本构成单元，也是语法结构和句法结构的基础。
言语理解方法总结
先分析段落结构1.意图判断2.主旨概括3.细节理解基本方法：替换压缩：将原文的长难句精炼成主谓宾结构的句子。
寻找主题句1.出现了表示结论的关键词之后，如：因此，所以2.倒装：之所以，是因为，重点在对于原因的解释上。
3.隐形结论引导词：如：导致，造成，至使，使得特殊方法：1.背景铺垫：看材料时忽略大背景，如随着。
变化，提高2.表达倾向法：正确选项的倾向与原文一致，带有倾向性的具体措辞可能会影响文段的表达含义，如：表面上看，似乎，看上去，好像。
对积极和消极的倾向进行比较。
3.援引观点法：要分清作者援引观点属于正向还是反向。
正向观点：一般会出现正如等积极引导词，其后的因此，可以，可见为作者观点。
反向援引：一般用一般认为，通常认为，大部分人认为，后面会出现转折的引导词：但是，其实，实际上，对上文引述的观点进行反驳和批判。
文段的表述中，如果只列举了援引观点和作者观点的不同，而没有第三方对两者进行评价，我们就不能判断作者的观点进行评判，要用中性的观点进行描述。
4.举例论证法：举例的目的是为了证明观点的正确，可以通过举例的位置来寻找主题句。
举例本身并不重要，不看。
围绕举例进行表述的选项是干扰选项。
5.原因推断法：解释原因的目的是为了证明观点的正确，可以通过解释的位置来寻找主题句。
原因本身并不重要，不看。
围绕原因进行表述的选项是干扰选项。
6.反面论证法：反面论证的类型有：正+反：否则，不然为引导词，此时，应该重点阅读正（正）+反：如果。
不，如果。
没有，等假设条件句出现，此时，应该对反证的正面论点进行推断，明确文段含义。
7.指代引导法：前半段罗列问题和阐述现状，后面用指代代词引导前句，这个代词就指代前文内容，并非所有代词都引导主题句，是有条件限制的。
8.选项差异法：比较选项差异，近几年国考常常出现动宾短语的命题，一定要注意比较每个选项间的不同在哪里，不同就是该选项的核心观点。
9.主体排除法：与上一个方法结合使用。
言语理解部分总结
言语理解部分总结
一．主旨概括题：
提问方式：这段文字的主旨、概括、主要表达、主要说明？
1.首句引题，尾句点题：主旨句常常在首尾句。
总分结构的的首句，
分总结构的在尾句。
2.关联词后话题凸显：
结论词：所以、因此、由此可见、照此看来、综上所述、总而言之
条件词：只有、唯有、必须、应该、除非
转折词：但是、可是、然而、事实上、其实、实际上
3.并列结构，句句扣题：频繁出现的名词或名词性短语。
4.主体一样，就看客体：如果四个选项的主体都跟材料中的主体一
样，就选与材料的客体保持一致的选项。
5.设问句中，问答有料：设问和答案所围绕的话题就是中心话题。
※如果四个选项话题都相同时：（1）看作者的态度倾向，与材料保持一致的选项正确；（2）判断时态是否与材料保持一致。
二．意图判断题（对策、观点、寓意）
提问方式：想说明、想表达、意在表明、作者的意图？
1.活动频繁，成关系网：中心话题出现的频率高，主题句、论证都
围绕中心话题。
2.关联词后，话题凸显：
转折关联词：但是、可是、然而
递进关系：而是、更、甚至
因果关联词：所以、因此、正因如此、由此可见、照此看来
条件关联词：只有、唯有、除非
3.隐含话题，共同指向：如果是并列结构的材料，中心话题是隐含
的，需要找共同指向胡话题。
4.多个话题，收尾相连：需要首句和尾句话题连接起来。
5.不比怎知，哪个重要：两个话题比较，区分谁是主体，谁是参照
物。
※如果选项和材料的话题不完全对应，可以选概括性的话题，宁可全面也不片面。
言语理解知识点总结题库
言语理解知识点总结题库
一、语音知识点
1. 音素和音标
音素是语言中最小的语音单位，是一种音位，是一种能够使意义上的区别的具体音。
音标是用来标示音素的文字符号，通过音标可以准确地表示语音发音。
2. 音节结构
音节是语音的基本单位，它由音素组成。
音节结构包括开音节、闭音节、双元音节等。
开音节是以元音结尾的音节，闭音节是以辅音结尾的音节，双元音是由两个元音组合而成
的音节。
3. 语音规律
语音规律指的是语音在不同环境下的发音变化规律，如音变现象、重读音节、连读现象等。
二、语义知识点
1. 词汇的搭配
词汇搭配指的是不同词汇之间搭配使用所形成的习惯词组或习惯用法。
2. 词义的推断
词义推断是指通过上下文推断词语的意思，包括词义的直接推断和间接推断。
3. 词汇的歧义
词汇歧义是指一个词语具有多种意思，造成理解上的困惑。
三、语篇知识点
1. 语篇的衔接
语篇的衔接指论述、叙述等句子在语篇中的连接和衔接方式，包括使用连词、引导词、代
词等方法。
2. 语篇的主题
语篇的主题是指整个语篇所表达的中心思想、主旨或主要内容。
3. 语篇的结构
语篇的结构包括起承转合、层次分明、条理清晰等特点。
以上是言语理解的相关知识点总结，通过学习和掌握这些知识点，可以更好地理解和理解语言信息，提高言语理解的能力。
言语理解词汇总结1
行测—言语理解词汇总结day11.抱残守缺：指抱着残缺陈旧的东西不放，形容思想保守，不求改进。
2.避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担，也指回避要点，只谈无关紧要的事情。
3.并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。
4.并行不悖：指同时进行而互相不违背，互不影响。
5.不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
6.不可替代：指某人或某物是不能够用他人或他物来进行替代。
7.差强人意：差：稍微、大致；强：振奋。
现指大体上尚能令人勉强满意。
8.粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。
9.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。
10.独一无二：表示没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。
11.废寝忘食：意思是顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。
12.釜底抽薪：把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。
比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。
13.各行其是：指按照各自认为对的去做，比喻各搞一套。
14.固步自封：比喻守着老一套，不求进步。
15.好高骛远：指脱离实际地追求目前不可能实现的过高、过远的目标。
16.急功近利：意思是急于求成，贪图眼前的成效和利益。
17.兢兢业业：形容做事小心谨慎，认真踏实。
18.举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
19.立竿见影：在阳光下把竿子竖起来,立刻就看到影子。
比喻立刻见到功效。
20.齐头并进：意思是多方面同时前进。
多形容几件事情或几项工作同时进行。
21.水到渠成：水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功，即功到自然成。
22.妄自菲薄：指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。
23.稳扎稳打：意思是有把握地作战。
也比喻有把握、有步骤地工作。
24.显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。
25.循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
26.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。
27.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
言语理解全部知识点总结
言语理解全部知识点总结语音知识点在进行言语理解时，首先需要考虑的是说话者的语音信息。
语音知识点涉及到音素、音节、声调以及语音变体等多个方面的知识。
音素是语言中最小的语音单位，它是能够区分意义的最小音位。
音素的特点有清音和浊音、辅音和元音、鼻音和非鼻音以及舌位和唇位等。
音节是由一个或多个音素构成的。
声调则是语言中特有的语音特征，它可以改变词义和句子意义。
语音变体是指同一个音素在不同情境下产生变化，比如在某些情况下音素会发生浊化、清化等变化。
在进行言语理解时，需要考虑到这些语音知识点对于正确理解说话者的信息至关重要。
语法知识点语法是言语理解中非常重要的一个方面，它涉及到句子结构、词类、句法关系以及句法成分等多个方面的知识。
句子结构是指句子中词的排列顺序和组合方式。
不同语言的句子结构存在差异，比如英语是主谓宾结构，而汉语是主谓宾补结构。
词类是词汇的分类，包括名词、动词、形容词、副词等。
句法关系是指句中词和词之间的关系，包括主谓关系、宾补关系、状语关系等。
句法成分是指句子中的各个成分，包括主语、谓语、宾语、状语等。
在进行言语理解时，需要考虑到这些语法知识点，从而能够正确理解句子的结构和词之间的关系。
词汇知识点词汇是言语理解中非常重要的一个方面，它涉及到词的选择、词义、词性以及词汇搭配等多个方面的知识。
词的选择是指说话者在表达信息时所使用的词汇。
词义是指词汇的意义和含义。
词性是指词汇的分类，包括名词、动词、形容词、副词等。
词汇搭配是指词汇之间的搭配关系，比如搭配词、搭配短语等。
在进行言语理解时，需要考虑到这些词汇知识点，从而能够准确理解说话者所表达的意思。
语义知识点语义是言语理解中非常重要的一个方面，它涉及到词义、句义、语境以及歧义消解等多个方面的知识。
词义是词汇的含义和意义。
句义是指句子的意义和语义。
语境是指句子所处的情境和背景。
歧义消解是指消除句子中的歧义，达到准确理解句子的目的。
在进行言语理解时，需要考虑到这些语义知识点，从而能够准确理解说话者所表达的意思。
言语理解知识点总结郭熙
言语理解知识点总结郭熙一、词汇理解词汇是语言的基本单位，它是言语理解的重要组成部分。
词汇理解主要包括词义理解和词类理解两个方面。
1. 词义理解词义理解是指理解单词的意义和用法。
在词义理解中，读者需要了解单词的基本意义、派生意义、引申义等，还需要了解单词的搭配和语用特点。
例如，对于词语“银行”，需要理解它的基本意义是金融机构，还需要理解它的派生义如“河岸”等。
此外，还需要了解“银行”在句子中的不同用法和搭配，如“去银行存钱”、“银行对面有一家小店”等。
2. 词类理解词类理解是指理解单词的词性和用法。
在词类理解中，读者需要了解单词的构词特点和语法功能。
例如，对于词语“高兴”，读者需要了解它是形容词，可以作定语或表语，还可以作谓语。
此外，还需要了解它的派生词如“高兴地”、“高兴人”等，以及它的一些常用短语和习惯用法。
二、句子理解句子是语言的基本表达单位，句子理解是言语理解的重要组成部分。
句子理解主要包括句法理解和语义理解两个方面。
1. 句法理解句法理解是指理解句子的结构和语法关系。
在句法理解中，读者需要了解句子的成分和结构，掌握句子成分的基本功能和语法作用。
例如，对于句子“他买了一本书”，读者需要了解“他”是主语，“买了”是谓语，“一本书”是宾语，并且了解它们之间的语法关系和作用。
此外，还需要了解句子中一些常见的句法结构和句型变换，如被动句、倒装句、复合句等。
2. 语义理解语义理解是指理解句子的意义和含义。
在语义理解中，读者需要了解词语和句子的意义，掌握句子成分之间的逻辑关系和语义关系。
例如，对于句子“他买了一本书”，读者需要理解“他”是买书的主体，“一本书”是买的对象，以及买书的动作和情境。
此外，还需要了解句子中一些常见的语义现象和语用特点，如指代关系、逻辑推理、语气语调等。
三、篇章理解篇章是语言的高级表达单位，篇章理解是言语理解的综合能力。
篇章理解主要包括篇章结构理解、篇章衔接理解和篇章目的理解三个方面。
言语理解教材知识点总结
言语理解教材知识点总结言语理解是指借助语言和语言符号进行信息的表达、理解和交流的能力，是人类沟通和交流的基础。
言语理解能力强弱直接影响到个体的语言表达和交际能力，同时也是认知发展的重要组成部分。
通过学习言语理解教材，我们可以掌握一些重要的知识点，从而提高自己的言语理解能力。
下面就对言语理解教材的知识点进行总结。
一、言语理解的基本概念1. 语言的定义语言是人类通过声音、文字等符号系统进行交流的工具，是交流和表达思想的方式。
语言可以分为口头语言和书面语言两种形式，同时也包括了各种不同的语言符号、语音、词汇、语法和语用等方面的内容。
2. 语言理解的定义语言理解是指个体通过语言符号表达的信息，能够进行理解、解释和应用的能力。
语言理解的过程包括接受信息、处理信息、储存信息和应用信息等几个环节，在这个过程中需要运用语义、语法、语境等知识来进行信息的解析和理解。
3. 言语理解能力的重要性言语理解能力对个体的认知、交际和表达能力都有着重要的影响。
一个具有良好的言语理解能力的人，可以更好地理解他人的意图和信息，从而更好地进行交流和表达。
二、言语理解的认知过程1. 言语理解的认知层次言语理解的认知过程主要包括语义理解、语法理解、语用理解和语篇理解四个层次。
语义理解是指理解语言符号的含义和意义，语法理解是指理解语言符号的结构和形态，语用理解是指理解语言符号及其所在语境的使用和意图，语篇理解是指综合理解和理解一个完整的语言信息单元。
2. 言语理解的认知过程与模型言语理解的认知过程包括了感知、理解、存储、应用等几个关键环节。
言语理解的认知模式主要有自下而上模式、自上而下模式和交互模式等。
三、言语理解的影响因素和发展规律1. 言语理解的影响因素影响言语理解的因素主要有语言能力、认知能力、情境因素、语境因素等。
语言能力包括了语音能力、词汇能力、语法能力、语用能力等方面的能力，认知能力包括了注意力、记忆、思维、推理、判断等方面的能力，情境因素和语境因素包括了信息的实际环境和信息的语言环境等影响因素。
言语理解的知识点总结
言语理解的知识点总结一、语音理解语音理解是指人们通过听觉对语言声音进行识别和理解的过程。
在语音理解中，主要涉及到声音的辨别、音位的识别、声调的领会等。
语音理解能力的发展对于人们正确理解他人的话语、流畅地进行口语交流和听取讲话有着重要的作用。
语音理解的相关知识点包括声音的产生、传播和接受机制、语音辨别的心理机制、语音的基本要素和特点等。
1. 声音的产生和传播声音是由声带振动产生的，其振动产生的物理波通过空气传播，最终进入到听者的耳朵中被感知。
声音的产生和传播是语音理解的基础，了解声音的产生机制和传播规律有助于人们更好地理解语言声音的特点和变化。
2. 音位的识别音位是语言中最小的语音单位，能够区分词义的语音单位。
音位的识别能力对于人们理解语言声音、正确发音和识别语音信息具有重要的意义。
音位的识别涉及到声母、韵母、声调等多个方面的知识，它需要人们具备丰富的语音知识和敏锐的听觉感知能力。
3. 声调的领会声调是语言中的重要语音特征之一，它能够区分词义或语法功能的语音特征。
中国语言中的声调非常丰富，它们对于语义的表达有着重要的影响。
领会声调能够帮助人们正确理解他人的话语、准确表达自己的意思，因此具有非常重要的意义。
二、语义理解语义理解是指人们对语言中词语和句子的意义进行理解和领会的过程。
语义是语言的核心内容，它包括词义、句义、篇章意义等多个方面的内容。
语义理解的能力对于人们理解语言信息、进行交流和表达有着重要的意义。
语义理解的相关知识点包括词汇的意义、句子的意义、语用学知识等。
1. 词汇的意义词汇是语言中的基本单位，它是语义理解的基础。
词汇的意义包括词义、词性、构词法等多个方面的内容。
了解词汇的意义有助于人们正确理解句子的意思、进行语言交流和进行词汇的运用。
2. 句子的意义句子是语言中的重要语法单位，它是语义理解的重要对象。
句子的意义包括句子的成分、句子的语义角色、句子的语气和语用等多个方面的内容。
了解句子的意义对于人们理解篇章文本、进行语言表达和进行交际有着重要的意义。
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言语理解之复习总结（By Plucky）序言言语理解一般主要考查两种能力：理解能力和表达能力。
其中理解能力主要通过片段阅读和篇章阅读来考查，而表达主要通过逻辑填空和语句表达来考察。
时间上，我们一般控制在30-45秒/题，40题一共用20-30分钟。
具体说来，言语理解部分一共可以分为三大模块：一、片段阅读二、语句表达三、逻辑填空接下里我们看一下上述题型分别包括什么题型。
一、题型综述（一）片段阅读题主要包括以下题型：1，主旨概括题2，意图判断题3，细节理解题4，态度观点题5，词语理解题6，代词指代题7，标题填入题其中前三种题型是必考题型，后四种题型是选考题。
（二）语句表达题主要包括以下题型：1，语句排序题2，结语推断题3，语句衔接题其中语句排序题一般是2-3题，语句衔接题1题，结语推断题偶尔会出现。
（三）逻辑填空题主要包括以下题型1，虚词辨析题2，实词辨析题3，成语辨析题题型看完了，那么接下来我们说一下做题顺序：二、做题顺序1，审题干2，读题面3，看选项先审题干的原因是我们先看一下题干，可以了解我们要做的题目是什么题型，从而有针对性的阅读，采用相关的技巧，从而快速解题。
三、正确答案的标志正确答案一般是对原文主要内容的一种替换，替换可以采用2种形式：1，同意替换比如是否=也许，差异=不同2，精简压缩了解了上述基本内容后，接下来，我们对上述题型逐一进行一个分析，首先看一下片段阅读。
第一部分片段阅读通过之前的分析，我们知道片段阅读里有其中题型，其中主旨阅读题是最重要的，也是做其他题的基础，那么我们首先分析一下主旨概括题。
一、主旨概括题（一）主旨概括的辨别标志1，这段话主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍等）的是？2，这段文字的主旨、关键词、中心议题、旨在说明？3，对这段文字概括（复述、归纳、总结）最准确的是？通过上面的辨别标志，我们可以发现，主旨题主要让我们对原文进行概括，主要、主旨、概括等是这种题型的显著标志。
（二）做题原则1，找重点，即文章的主题句2，对比选项进行转换（同义替换或精简压缩）3，通常为对策或核心观点4，优选忠于原文的选项（三）解题技巧宏观（行文脉络）+微观（关联词语）宏观上主要是文章结构，微观主要是逻辑标志。
接下来，我们就将对微观方法进行一个剖析。
（四）微观法1、递进复句递进复句的典型关联词是：不但…而且…，这是一重递进，在考试过程中我们还经常遇到二重递进，即：不但…而且…甚至…。
在关联词语上，还有如下的对等词语：不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是上述同义替换是必背的。
总结：1，递进复句重点在递进之后2，一级递进和二级递进同时出现时，二级递进是重点。
穿插技巧1：反面论证法反面论证的作用是论证正面的观点。
主要有2种类型：1）正+反（否则、不然）2）（正）+反（如果不/没有，就/则）其中第2种类型省略了正面论证，我们可以从正面论证推出反面论证。
注意：围绕反面论证的论述不是主旨题的答案。
观点引导词：显示、表明、指出、说明等常引导观点句。
穿插技巧2：表达倾向法1）正确答案的倾向性要与原文保持一致2）积极的倾向性一般可以从文中看出3）消极的倾向性一般会用到如下词：看似、好像、似乎、看上去、听起来、所谓的、遗憾的是等词汇。
注意：“所谓的”是消极倾向，“所谓”是中性词。
穿插技巧3：援引援引之后引出作者的观点，援引之后语句很重要。
援引有正向援引和反响援引两种。
正向援引：正如反向援引：有一种看法认为、有一种观点认为、有些人认为、人们以为、传统认为穿插技巧4：排同求异法1）几个选项意思相同，都不选2）两个选项意思相反，答案很可能在其中，但是有个前提，那就是这对矛盾选项必须和文章相关联。
2、因果复句因为…所以…之所以…是因为…第一句的重点在“所以”之后，即结果之后，第二句的重点在“是因为”之后，也即是说这两句话的重点都是在后半句。
因为=由于所以=因此=因而=可见=看来=导致=造成=使得=致使=总之=故而=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之=由此可见=照此看来总结：1）正常语序，原因为结论服务，结论是重点2）“之所以…是因为…”通过倒装强调原因，符合汉语的核心语意置后的3）注意不要因果倒置穿插技巧5：例子1）例子的作用是证明前后的观点，例子本身不重要2）例子可以由数据、年份、故事、事例、人名、地名、术语等来充当3）标志词：例如、比如、以…为例、…就是一个例证等4）围绕例子的选项不是主旨题的答案穿插技巧6：主体排除法选项主体要与原文保持一致穿插技巧7：背景铺垫法1）时间状语：近年来、改革开放、目前、近日、日前、当下2）形势分析：随着…变化、提高、降低、进步、日益突出等穿插技巧8：选项差异法1）二分法：四个选项中排除二个，还剩二个时，应首先比较二者的差异2）提炼动宾语3、条件复句只有…才…“只有”引导的是必要条件，“才”引导的是结果。
显性：只有=必须=需要=应该=应当=务必=除非=如何=怎样等隐性：才只有A才B=B必须A=不A则不B=A是B的必要条件（必备要素、不可或缺、必不可少、前提、基础、保证、保障）=B是以A为必要条件（必备要素、不可或缺、必不可少、前提、基础、保证、保障）4、并列复句并列复句包括显性并列复句和隐性并列复句显性并列复句既A又B1）表示相关的几种情况并存单用：而=又=同样=同时=与此同时=另外=此外=再说=并且=加上等双用：也…也…，又…又…，既…又…，一边…一边…，有的…有的…，一方面…另一方面2）表示两种相反或相对的情况不是…而是，有的…有的…并列复句的表现形式如下：1）通过关联词语2）标点符号：顿号、分号、逗号（句式一致）3）表达并列内容的分句关系（隐性并列藏于句中）总结：1）并列复句没重点，主旨应概括全文，不可偏颇2）并列复句没语序要求，分句间可以调整前后顺序3）注意分句间的并列关系，及标点符号的使用5、杂糅复句文章结构如下（适用于文中出现多个关联词）阐述现状/背景铺垫+观点对策+补充说明其中背景铺垫一般是时间状语/形势分析，观点对策句可能是递进/转折/因果/必要复句等，补充说明一般是举例子/解释原因/反面论证6、承接复句关联词语：首先…然后…、便、就、于是等1）承接有次序要求，并列无次序要求2）于是有时表承接有时表因果。
用因此来替换于是时，如果语句通顺、逻辑合理，则此处的于是表因果，否则表承接。
7、转折VS让步虽然…但是...，表示已然性的，即使…也…，表示未然性的即使=就算=纵然=哪怕等8、递进VS取舍不但…而且…，肯定前并且强调后，宁可…也…/与其…不如…，重点在后，肯定一个否定一个。
（五）行文脉络法行文脉络的类型：1、总——分——总点明观点——阐述原因/举例论证——重申观点提出问题——分析问题/举例论证——解决问题2、总——分3、分——总4、分——总——分5、分——分注意：1）总论点中关联词重要，但并非总在首尾句2分论点关联词不重要，常为现状阐述或解释说明穿插技巧9：指代引导法文中出现的代词指代上文概况，其后引导的句子往往是主题句，“这”可能引导一个观点句。
注意：如果“这”指代一个单一、独立的对象，那么引导的不是观点句。
穿插技巧10：设问设问引出一个话题或重点，常用于文章开头或发语词。
设问之后的语句进行提炼概括，往往这句话就是主题句。
穿插技巧11：辅证辅证主要有如下方式：1、背景铺垫2、援引观点3、举例论证4、阐述原因5、反面论证背景铺垫和援引观点，重点看后面的内容，举例论证和阐述原因，要瞻前顾后，反面论证要重点看前面的内容，围绕辅证的不是主旨题的答案，不选。
二、意图推断题（一）辨别标志1、这段文字意在说明（阐明、强调）的是？2、通过这段话，作者想表达（说明）的是？3、通过这段话，我们可以知道？4、这段话告诉我们？5、从这段文字可以推出的是？6、根据这段文字，可以看出作者的意图是？（二）做题原则1、通读原文，把我作者说话的意图2、首选对文段言外之意的准确引申3、次选主旨类型的答案4、故事寓言类优选寓意深刻的哲理项5、排除隐身过度、表意肤浅、不符合生活规律和社会主旋律的选项注意：1，并非呼吁的声音一定选2，并非原文出现的文字一定不选一个原则：把握作者说话的意图。
三、细节观点题（一）辨别标志1、下列说法正确/不正确的一项是？2、下列表达符合文意的一项是？3、下列理解正确/有误的一项是？（二）做题原则1、选项与原文一一对应2、正确答案（1）原文部分语句的复述（2）原文内容的理解和概括3、错误选项(1)各种偷换(2)无中生有(3)曲解文意(4)概念混搭其中偷换又有如下类型:1）偷换时态已然:已、已经、曾经、了、过、虽然…但是…等未然：将、要、立即、马上、如果、即使…也…等进行时：正、正在、在…中、着、现在等注意：任何时态上的越级偷换均为错误选项2）偷换数量较多量：较多、很多、许多、大量、大部分、大多数、广泛、一片、不少等较少量：较少、很少、少量、少部分、少数、少许、不多等中间量：某些、一些、部分注意：首选同级替换，次选中间量向两级的替换，较多量与较少量之间为偷换。
3）偷换逻辑关系a，充分条件和必要条件的混淆b，因果倒置c，并列混淆成条件或因果关系4）偷换概念a，偷换b，扩大c，缩小5）偷换确定性表述和不确定性表述不确定性表述：预测、断言、推测、可能、未必、也许、大概、大约等。
常见于说明文。
注意：命题新趋势，正确答案往往是对原文的理解与归纳穿插技巧12：相对绝对法相对的一般是正确的，绝对的一般是错误的相对：也许、可能、大概、往往、一般、常常、是否、未必等绝对：所有、一切、全部、都是、总是、绝对、完全、永远、任何、各个、一定等四、态度观点题（一）辨别标志1、作者对XXX所持的观点/评价/看法是？2、符合作者观点的一项是？（二）做题原则1、明确观点：提炼引导词（笔者认为、XX认为，我希望等）2、隐含观点：提炼倾向性（关联词语、设问、含有倾向性的词汇）3、没有观点：仅为客观陈述或引述他人的观点，没有任何评价。
注意杂糅观点的特殊句式：1、笔者认为A，至于B就见仁见智了。
对A有观点，对B无观点2、无论A怎样，B都怎样对A无观点，对B有观点五、词语理解题（一）辨别标志1、文中“XXX”如何理解？2、“XXX”指代的是？（二）做题原则1、定位原文，有效利用冒号、破折号及关联词语2、根据上下文、前后句的小语境推测词语含义3、排除字面意思的选项六、代词指代题（一）辨别标志文中“XXX”指代的是？（二）做题原则1、定位原文，确定代词在文中的位置2、根据就近原则，提炼前后句的主宾语3、区分类型，人称代词与指示代词。
人称代词一般做主语，指示代词一般作宾语。
4、有效利用提问中的提示性的信息（这一切、这两点、后者、这个概念）。