二年级下册数学奥数教案-9 趣味应用题(第一课时) 全国通用
数学-关于9的图画应用题数学教案设计
数学－关于9的图画应用题數學教案設計
一、教案名称：数学－关于9的图画应用题
二、教学目标：
1. 使学生理解并掌握“9”的基本概念，包括数字9的基本性质和运算规则。
2. 培养学生的观察力和分析问题的能力，通过解决与9相关的图画应用题，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中学习和成长。
三、教学内容：
1. 讲解“9”的基本概念和性质，如9的乘法口诀、9的加减法等。
2. 展示一些与9相关的图画应用题，让学生尝试解答。
四、教学步骤：
1. 导入新课：教师可以通过一些简单的互动游戏，引导学生进入今天的学习主题——“9”。
2. 新课讲解：教师详细介绍“9”的基本概念和性质，并通过实例进行演示。
3. 实践活动：教师展示一些与9相关的图画应用题，让学生尝试解答。
在这个过程中，教师要适时给予指导和帮助。
4. 总结反馈：在活动结束后，教师可以让学生分享他们的解答过程和结果，然后进行总结，强调本节课的重点知识。
五、教学资源：
1. 教师可以准备一些与9相关的图画应用题卡片。
2. 教师还可以准备一些小奖品，奖励那些表现优秀的学生。
六、教学评估：
1. 教师可以通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们对“9”的理解和运用能力。
2. 教师还可以通过测试或者作业的方式，进一步了解学生的学习情况。
七、教学反思：
在教学结束后，教师应反思自己的教学方法和效果，找出存在的问题，以便于在今后的教学中改进。
二年级下趣味数学教案
评价方式：采用多种评价方式，如课堂观察、作业评价、测试等 评价内容：包括知识掌握、技能运用、学习态度、合作能力等方面 评价频率：定期进行评价，如每周、每月或每学期 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，鼓励学生改进学习
学生参与度：学生 是否积极参与课堂 活动，是否主动思 考问题
学习效果：学生是 否掌握了知识点， 是否能够运用所学 知识解决问题
添加项标题
教学方式：采用游戏、故事、实验等方式进行教学
添加项标题
教学时间：每周一次，每次40分钟
添加项标题
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式进行评价
添加项标题
教学反馈：及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，调整教学内容和方式
游戏教学法：通过游戏激发学生的 学习兴趣和积极性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
多媒体资源：利用多媒体课件、动 画、视频等资源，增加课堂趣味性
实践操作：让学生动手操作，通过 实践理解数学概念
游戏教学法： 通过游戏激发 学生的学习兴
趣和积极性
情境教学法： 创设情境，让 学生中合作学习， 提高解决问题
激发学生对数学的兴趣和热情 培养学生的自信心和自我挑战精神 提高学生的团队合作能力和沟通技巧 培养学生的创新思维和解决问题的能力
加法和减法：理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的计算方法 乘法和除法：理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的计算方法 几何图形：认识和了解各种几何图形，如三角形、正方形、长方形等
测量和统计：学习测量和统计的方法，如测量长度、重量、时间等，统计数据等
重点：理解并掌 握加减法的运算 规则
难点：理解并掌 握乘法和除法的 运算规则
重点：理解并掌 握图形的识别和 分类
二年级下册数学奥数教案-9 趣味应用题(第二课时) 全国通用
第9讲数学擂台赛
——趣味应用题
【教学内容】
第9讲“数学擂台赛——趣味应用题”。
【教学目标】
知识技能
1．让学生在解决问题的过程中，撑握一些初步的思考问题的方法和解决问题的策略；培养学生的应用意识。
2.让学生经历与他人交流的过程；培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
数学思考
会独立思考，找到题目中隐含的信息，表达自己的想法。
问题解决
通过解题，培养学生的问题意识、应用意识以及解决问题的能力。
情感态度
感受数学的趣味性，体会生活中处处有数学，数学来源于生活。
【教学重点和难点】
教学重点
学生能够读懂题意，解决问题。
学会能找出条件和问题之间的关系。
教学难点
理解简单的年龄问题。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第二课时教学过程：
数一样多了。
所以原来欢欢比乐乐多2个4张。
解析：
下一步：动态（先将上面的4张部分挪到下面，再画出蓝色线条。
）
下一步
标出欢欢比多多多的部分。
答案：4+4=8（张）
答：原来小强比乐乐多8张。
师：听了这两位同学的想法，你会做了吗？
（4）、学生在书上列式算一算。
三、组织练习“大胆闯关”
（一）大胆闯关第1题
1.李老师、张老师带着一（2）班的全体同学到动物园去玩，每人一张票，一共要买40张门票。
一（2）班有多少个同学？
（1）学生读题，独立完成。
（2）集体校对，学生汇报
师：你是怎么想的？
生：老师有2位，师生共40人，40-2=38人，就是学生的人数。
二年级下册奥数试题 第9讲 趣味数学(一)(PDF无答案)人教版
第九讲趣味数学一
小 朋 友 们 下 面 有 一 些 有 趣 的 题 目 解 答 时 虽 然 不 需 要 列 复 杂 算 式 计 算 但 回 答 时 如 果 不 小 心 就 可 能 落 入圈套要 想 正 确 解 答 这 些 题 目一 定 要 充 分 发 挥 自己的才智有 时 还 要 打 破 常 规去 想 解 答 这 些 带 有迷 惑 性 的 题 目要 认 真 读 题领 会 题 目 的 意 思还 需 经过充分地 分 析 和 思 考运 用 自 己 的 聪 明 才 智 巧 妙 地 解决
!") 个 小 朋 友 同 时 吃 ) 个 苹 果 需 要 ) 分 钟 照 这 样 的 速度$个小朋友同时吃$个苹果需要几分钟
%"* 只 猫 * 天 能 捉 * 只 老 鼠照 这 样 计 算要 在 !##天里捉!##只老鼠需要多少只猫
'"如 果 每 人 的 步 行 的 速 度 相 同 ' 人 一 起 从 超 市 到 公 园用 % 小 时+ 个 人 一 起 从 超 市 走 到 公 园 要 几 小时
$!个 小 朋 友 玩 捉 迷 藏豆 豆 已 经 捉 住 / 人还 藏 着 几人
捉 迷 藏 的 游 戏 要 一 个 人 捉其 余 的 人 藏 有
$! 个 人 玩 捉 迷 藏 只 有 $" 人 在 藏 从 $" 个 人 里 去 掉 被 捉 住 的 / 人 剩 下 ! 人
列 式 为 $!*$*/&!人 所 以 还 藏 着 ! 人
!"盒子 里 有 % 根 红 筷 子 和 % 根 白 筷 子一 次 至 少 拿 几根才能保证配成一双同样颜色的筷子
%"布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各)个 要保证一次摸出两种颜色不相同的球至少要摸出几 个球
人教版二年级数学下册第9课时《解决问题》教案
知识拓展：
介绍与除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
2. 知识、能力、素质方面
在知识方面，学生已经学习了加减法运算，对数的概念有了一定的理解。然而，他们对除法的理解还为空白，需要在本节课中建立除法的概念。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和简单的解决问题的能力。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 行为习惯
二年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践操作来学习。他们善于模仿，对老师的言行有较强的依赖性。在学习过程中，他们喜欢互动、交流，希望通过合作解决问题。此外，他们对奖励和表扬有较强的渴望，喜欢在表扬中感受到成就感。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过生动的动画和图片，直观地展示除法的意义和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）电子白板：利用电子白板的交互功能，引导学生参与课堂讨论，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。
（3）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的数据支持。
2. 数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，将实际问题转化为数学问题，通过表内除法的计算，解决问题。
3. 数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，从实际问题中提取关键信息，运用表内除法进行数据分析，提高学生解决问题的能力。
4. 数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用表内除法进行思考和判断。
二年级奥数第一~九讲_图文.doc
第一讲数数中的枚举——钱万丽老师一、什么是枚举法？在进行归纳推理时，逐个考虑问题的所有对能情况，因而得出一般结论，那么这结论是可靠的，这种归纳方法叫做枚举法.二、解题步骤：1）将问题的所有可能的答案一一列举2）然后根据条件判断此答案是否合适3）合适就保留，不合适就丢弃三、知识点一、数与数字的区别1> 数字：1.23.4.5.6.7.8.9 （10 个）2、数：由数字组成（无数个）二、反序数（倒序数）—•对数的各个数字顺序完全颠倒★反序数不能以“0”结尾三、根据条件组数1、…比…：“比”字后而是目标2^…与…：两种情况四、下降数左边〉右边的数字五、最短路线不走回头路方法：树状图（标数法）2、把5个一样的苹果放在三个同样的篮子里，允许有的篮子空着不放，问共有多少种不 同的方法？ 解析：苹果是一样的，篮子也是一样的，把5个苹果分到3个篮子里，也就是说3个篮子 的苹果树加起來是看，有序思考，可以从小到犬來放：5=0+0+5=0+1+4=0+2+3=1+14-3=1+2+2,共有 5 种放法。
2、十位上的数字是个位上的2倍，这样的数有多少个？请把她们写出來。
解析:先确定LI 标“个位数”，有序思考从小到人分别可以是0—9,对应的为：将不满足条件的去掉，列岀算式：10-6=4 （种）,分别为21、42、63、84.1、 用写有3、4、8的四张数字卡片，可以排列出儿个不同的三位数？2、 有7张纸币，2张1元的，2张2元的，2张5元的，1张10元的，每次拿2张，拿后 放凹原处，可以组成多少种不同的钱数？3、 从1—10的10个数中，每次取2个数，要使它们的和大于10, —共有多少种取法？4、 现有1克、2克、4克、10克的祛码各一个，那么在天平上能称出多少不同重量的物 体？（只允许祛码放在天平的右边的盘子里）每周一练1、（分析与解答）:冇序思考，从百位开始，从小到大考虑，共冇6种情况。
34 8 3 8 4十位X2468XXXX 个位 0 1 2 3 4 5 6 7 84 3 84 8 38 3 48 43 2、（分析与解答）：从小到人搭配，先与1元的搭配起1元（2张）2元（2张）5元（2张）10元（1张）1+1=22+2=45+5=10无1+2=32+5=75+10=151+5=62+10=121+10=11检查重复情况,列算式:4+3+2二9 （种）参考答案3、（分析与解答）:解析：注意只要取法不同就算1种，所以不用去掉结果相同的取法，可从小到大有序思考©1+10②2+9, 2+10③3+8, 3+9, 3+10④4+7, 4+8, 4+9, 4+10⑤5+6, 5+7, 5+8, 5+9, 5+10⑥6+7, 6+8, 6+9, 6+10⑦7+8, 7+9, 7+10⑧8+9, 8+10⑨ 9+10所以，共冇1+2+3+4+5+4+3+2+1=25种不同的取法4、、（分析与解答）:没有规定一下子能放儿个，按使用祛码的个数进行分类列举（1）、若使用一个祛码能称: 1克、2克、4克、10克，共4种重量物体（2）、若使用二个祛码能称: 共6种重量1+2=3； 1+4=5； 1+10=11： 2+4=6； 2+10=12； 4+10=14 克, （3）、若使用三个祛码能称: 重量1+2+4=7； 1+2+10=13； 1+4+10=15； 2+4+10=16 克，共4 种 （4）若使川四个祛码能称：1+2+4+10=17克，共2种重量物体检查没有重复，所以，总共能称：4+6+4+915种不同重量的物体。
趣味奥数教案一二年级
趣味奥数教案一二年级标题：趣味奥数教案（一、二年级）教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 发展学生的逻辑思维、问题解决和批判性思维能力；3. 通过趣味的奥数活动，提高学生的数学技能和自信心。
教学重点：1. 学会使用简单的数学概念和运算符号，如加减法、相等和不等式；2. 激发学生积极思考和探索的能力；3. 提高学生观察能力，培养他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 奥数学习资料、游戏和乐器等；2. 黑板、彩色粉笔、橡皮擦等；3. 能够分组使用的计算器。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入奥数活动的目的和意义，告诉学生数学是有趣的，并且在日常生活中有很多应用。
2. 通过一个有趣的问题或谜语，激发学生的学习兴趣，如：有5只鸟在树上，有2只飞走了，现在还剩下几只？讲解（10分钟）：1. 讲解加法和减法的概念和运算法则，并通过示例进行说明，如：2+3=5，5-2=3。
2. 复习相等和不等式的概念，如：2+3＝5，5≠2+3。
实践（20分钟）：1. 分小组给学生发放数学习题卡片，要求学生尽可能多地使用加法和减法运算，在规定时间内解决尽可能多的题目。
2. 在每个小组结束后，让他们交换卡片，检查答案并给予纠正。
游戏（15分钟）：1. 利用奥数游戏或数学板游戏，设置多个关卡，鼓励学生合作解决问题。
2. 对于每个完成任务的小组，给予实物奖励或表扬。
总结（5分钟）：1. 给学生提供简单的奥数题目，并要求他们在课后继续练习。
2. 引导学生思考今天学到的知识如何应用于日常生活，并鼓励他们在日常生活中寻找数学的趣味性。
教学延伸：1. 将奥数与实际生活场景相结合，比如通过菜市场或超市购物时进行各种计算。
2. 鼓励学生参加校内或区域性的奥数比赛，加深对数学的兴趣和理解。
备注：教学步骤可以根据实际情况进行调整，并根据不同学生的能力和兴趣来安排合适的活动和题目。
二年级下趣味数学教案
二年级下趣味数学教案你知道怎么写二年级下趣味数学教案吗能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。
一起看看二年级下趣味数学教案!欢迎查阅! 二年级下趣味数学教案1教学目标：1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。
2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。
教学重难点：1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。
2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。
教学准备：草稿纸。
教学过程：一、读懂纵向统计图1.会看统计图。
师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同学生可能会发现：(1) 现在的统计图中有很多的直条。
(2)在统计图的左边还有许多数。
师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗让学生自由发言，交流自己的想法。
教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……2.从统计图中获取信息。
师：这个统计图告诉了你什么(1) 学生独立思考。
(2) 然后在小组内交流。
(3) 最后小组代表汇报。
学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热;喜欢看歌舞片的人数最少，才4人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。
3.延伸。
师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。
4.给统计图起名字。
师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢(1) 让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。
(2) 教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。
5.条形统计图的优点。
(1) 学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。
(2) 教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。
数学-关于9的图画应用题数学教案设计
数学－关于9的图画应用题數學教案設計标题：数学教案设计——关于9的图画应用题一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握关于9的加法和减法运算。
2. 通过观察和分析图形，提高学生的空间想象能力。
3. 培养学生解决问题的能力，并能将所学知识应用于实际生活中。
二、教学内容：1. 介绍关于9的加法和减法口诀。
2. 利用图形进行关于9的加法和减法练习。
三、教学过程：（一）导入新课教师展示一些关于9的物品或图片，引导学生发现数字9的存在，并引入今天要学习的主题——关于9的加法和减法。
（二）讲解新知1. 教师讲解关于9的加法和减法口诀，如：“九九八十一”，“九减几等于九”等，并让学生跟着重复。
2. 教师解释这些口诀的意义，并举例说明如何应用这些口诀进行计算。
（三）课堂活动1. 教师在黑板上画出一些简单的图形，如圆形、正方形等，然后在每个图形旁边写一个数字。
例如，画三个圆形，在第一个圆形旁边写数字5，在第二个圆形旁边写数字3，在第三个圆形旁边写数字1。
2. 教师让学生根据图形和数字，思考如何运用关于9的加法和减法口诀来解答问题。
例如，对于上面的例子，学生可以得出5+3=8，8+1=9，所以这三个圆形代表的是数字9。
3. 教师再给出一些类似的题目，让学生独立完成。
（四）总结反馈教师对学生的回答进行点评，强调关于9的加法和减法口诀的应用，并鼓励学生在日常生活中寻找并解决与9相关的数学问题。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中是否能正确地运用关于9的加法和减法口诀。
2. 检查学生的作业，看他们是否能正确解答关于9的加法和减法题目。
3. 在下一次课前，进行小测验，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对某个知识点理解困难，教师应及时调整教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和创新能力，让他们能在遇到问题时，积极思考，主动寻求解决方案。
小学二年级奥数教案
小学二年级奥数教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学二年级奥数教案【篇一：小学二年级趣味数学教案设计(1)】二年级趣味数学教案设计快乐运算教学目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。
2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。
教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
教学过程：一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗生：想！出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。
这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。
一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。
一路上，它哼着歌往前走。
可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。
它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。
后来，小狐狸到了外婆家。
小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。
生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。
生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。
生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。
生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。
师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。
二年级数学奥数讲义练习第4讲趣味数学（一）（全国通用版,含答案）
二年级数学奥数讲义练习第4讲趣味数学（一）（全国通用版,含答案）二年级数学奥数讲义练习第4讲趣味数学（一）（全国通用版，含答案）【专题简析】小朋友，下面有一些有趣的题目，不要列复杂算式计算，但一不小心在回答时就可能落入“圈套”。
要想正确解答这些题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破“常规”去想。
解答这些带有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智巧妙地解决。
【例题1】盒子里有红球和黄球各8个，最多摸出几个球，才能保证有两种颜色不同的球？思路导航:在摸球时，如果不凑巧，连续摸出的8个都是同一种颜色的球，那么再摸一个，也就是第9个，一定是另一种颜色的球。
答；最多摸出9个球，才能保证有两种颜色不相同的球。
练习1 1．小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各4粒。
它们的形状大小完全一样，如果不用眼睛看，要保证一次拿出两粒颜色不同的玻璃球，至少必须摸出几粒？2．布袋里有红、绿两种小木块各6块，形状大小都一样，如果要保证一次能从布袋里取出2块颜色不同的木块，至少必须取出几块小木块？3．在367个七岁小朋友中，至少有几个小朋友是同月同日生的？【例题2】一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同时吃5棵同样大的菜需要几分钟？【思路导航】根据题意，一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同时吃5棵菜所需的时间，也就等于一只小兔吃一棵菜所用的时间。
一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同时吃5棵同样大的菜需5分钟。
练习21．一个小朋友吃1个西红柿，要用3分钟。
5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要用几分钟才能吃完？2．4个小朋友同时削4枝铅笔需要4分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔需要几分钟？3．5只猫5天能捉5只老鼠，照这样计算，要在100天里捉100只老鼠需要多少只猫？【例题3】5点放学，雨还在不停地下，大家都盼着晴天，小林对小季说；“已经连续两天下雨了，你说再过30小时太阳会出来吗？”思路导航:晚上5点，再过30小时，是第二天晚上11点（30－24＋12＋5 = 23），而不管阴天、雨天、晴天，夜里太阳都不会出来，因此再过30小时太阳不会出来。
二年级下册数学教案第九单元第1课时 数学广角(1)_人教新课标
二年级下册数学教案第九单元第1课时数学广角(1)_人教新课标(1)请两名学生上台，一名学生拿语文书，一名学生拿数学书，藏在背后。
教师说明：他们两人分别拿着语文书和数学书。
(2)让学生猜一猜各自拿的是什么书，指名说一说，产生予盾，从而使学生发现猜不准，缺少一个条件。
(3)给出一个条件，让其中一学生说：“我拿的不是数学书。
”再让学生猜一猜各自拿的是什么书，分组讨论。
(4)小组交流，猜出结论，让学生说说是怎么猜的。
(5)引导学生从两方面去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此人拿的是语文书，那么另一人拿的就是数学书了。
②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另一人拿的是数学书，那么“我”拿的就是语文书了。
2．揭示课题。
看来同学们对这样的游戏很感兴趣，今天这节课我们就来学习一下。
(板书课题)【探究新知】教学例1在上面语文、数学书的基础上增加一本品德书，大家再来猜一猜它们分别是什么书？课件出示。
(1)课件出示3本书。
让学生明确条件和问题。
(2)小组合作，交流思想，推出结论。
(3)指名说说是如何推理的。
生1：我把人名和书名写成两行再连线。
生2：把小红和语文连起来。
生3：小丽拿的不是数学书，那肯定拿了品德书。
把小丽和品德书连起来。
生4：剩下的小刚肯定拿了数学书，把小刚和数学书连起来。
(4)小结：小红拿的是语文书，说明小丽和小刚拿的是数学和品德书。
这样根据条件，可以想到，小丽拿的不是数学书，那么就是品德书，小刚拿的就是数学书了。
【巩固应用】1．完成第109页“做一做”第1、2题。
(课件出示)学生独立解答后，与同桌说说自己是怎样想的。
(1)第1题，笑笑是最轻的，只有5千克。
其余两个就是乐乐和欢欢。
乐乐比欢欢重，那么乐乐有9千克，欢欢7千克。
(2)第2题，小伟是三班的，小冬和小雨就是一班和二班的。
小雨去一班找小冬玩，那么小冬是一班的，小雨就是二班的。
2．完成第111页“练习二十一”第1、2、3题。
学生独立完成后，汇报交流。
人教版二年级数学下册精品教案第九单元第1课时
第九单元数学广角--推理教材分析本单元内容包括猜一猜和找规律,简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材,本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例,让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律,向学生渗透数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。
学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述,大部分二年级学生的学习基础比较好,对所学知识基本上能回答出结果,针对这些实际情况,在设计本单元时,教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会,采取小组合作学习的方式,让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
教学目标知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。
教学重点1．根据已知条件通过活动判断出结论,感受简单的推理过程。
2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
教学难点：1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。
课时安排3课时1．猜一猜（一）.................................1课时2．猜一猜（二）.................................1课时3.练习..........................................1课时第一课时。
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第9讲数学擂台赛
——趣味应用题
【教学内容】
第9讲“数学擂台赛——趣味应用题”。
【教学目标】
知识技能
1．让学生在解决问题的过程中，撑握一些初步的思考问题的方法和解决问题的策略；培养学生的应用意识。
2.让学生经历与他人交流的过程；培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
数学思考
会独立思考，找到题目中隐含的信息，表达自己的想法。
问题解决
通过解题，培养学生的问题意识、应用意识以及解决问题的能力。
情感态度
感受数学的趣味性，体会生活中处处有数学，数学来源于生活。
【教学重点和难点】
教学重点
学生能够读懂题意，解决问题。
学会能找出条件和问题之间的关系。
教学难点
理解简单的年龄问题。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：。