最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套

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九年级数学说课稿（通用3篇）

九年级数学说课稿（通用3篇）九年级数学说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的九年级数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

九年级数学说课稿1一【教材分析】地位和作用：本节课是人教版九年级上册24章第2节的第3课时，是学生已掌握了点与圆、直线与圆的位置关系等知识的基础上，来研究平面上两圆的不同位置关系，是学生对圆的知识应用的基础，也是今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系的基础。

因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。

二【教学目标】知识技能目标：1、探索并了解圆与圆的位置关系。

2、探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。

3、能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题。

过程与方法：学生经历探索圆与圆的位置关系的过程，培养学生的观察、分析、归纳、概括的能力；学会“类比”、“分类讨论”、“数形结合”的数学思想；提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。

情感态度目标：学生经过操作、实验、确认等数学活动，体会运动变化的观点，量变产生质变的辨证唯物主义观点，感受数学中的美感。

教学重点与难点：教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。

教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。

三【教法与学法分析】1、课堂上本着人人学有用的数学，人人获得有价值的数学的新课程理念，从生活中的图形实例出发引入新课，并用动画演示，直观形象的展示圆与圆的位置关系，经过探索、讨论、观察、总结、再运用的学习过程，逐步深入地探索知识和掌握知识，非常符合这个年龄段学生的认知特点；2、改生硬的传授和呆板的讲课，着眼于直观感知和操作认识，从学生熟悉的实际出发，让学生看一看、想一想认识图形的主要特征与图形变化的基本性质，学会识别不同的圆与圆的位置关系的图形；3、在课堂上赋予适当的教学说理，达到把知识由浅入深；从无规律到有规律；从直观认识到理性认识的数学学习过程，培养学生一定的合理推理能力以及增强学生的严密的思考能力，同时培养学生适当的数学素养。

人教版九年数学全册说课稿2

九.说教学反思
教学反思是教师在教学过程中，对教学内容、教学方法、教学效果等进行思考和总结的过程。教师要根据学生的反馈和教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要关注学生的学习进步，鼓励他们克服困难，树立信心。
知识点儿整理：
13.实数的概念与性质：有理数、无理数、实数的分类，实数的性质（相反数、绝对值、平方根等）。
答案：x = 4
（2）求函数f(x) = x^2 - 3x + 2的图像。
答案：图像是一个开口向上的抛物线，顶点坐标为(3/2, -1/4)
25.应用题：
（1）一个班级有男生和女生共60人，男生占60%，求男生和女生的人数。
答案：男生36人，女生24人
（2）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时后，离目的地还有120公里，求目的地距离汽车的起点。
答案：300公里
以上是本节课的同步作业练习题，每个题目都有明确的答案。学生可以通过完成这些练习题，巩固所学知识，提高解题能力。教师可以根据学生的完成情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
人教版九年数学全册说课稿2
一.教材分析
人教版九年数学全册教材，是按照我国教育部门的要求和课程标准编写的，具有权威性、科学性和系统性的特点。教材内容涵盖了九年义务教育的全部数学知识，旨在培养学生的数学素养，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二.学情分析
学生在学习数学的过程中，已经掌握了基本的数学知识和运算技能，但部分学生在面对复杂的数学问题时，仍存在恐惧心理，缺乏解决问题的信心。此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，需要教师针对性地进行引导和培养。
9.知识讲解：详细讲解九年数学全册的知识点，引导学生理解并掌握。
10.案例分析：选取典型的数学问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

2024最新-初中数学说课稿万能(优秀10篇)

初中数学说课稿万能（优秀10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整编的初中数学说课稿万能（优秀10篇），欢迎参考，希望大家能够喜欢。

初中数学说课稿篇一一、教学目标1. 知识与技能目标：通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观目标：渗透转化的数学思想和极限思想。

二、教学重点正确计算圆的面积三、教学难点圆面积公式的推导四、教具准备多媒体课件，圆片五、教学设计(一)复习旧知，导入新课1. 前面我们学习了圆、圆的周长。

如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？( 2πr)周长的一半怎样表示？(πr)2. 课件：出示一块圆形的桌布。

如果要给这块桌布的边缝上花边，是求什么？(圆形桌布的周长)3.课件：出示一块圆形的镜框。

如果要镜框配一块玻璃，至少需要多大？是求什么？(圆的面积) 谁能指出这个圆的面积？谁能概括一下什么是圆的面积？请同学们用手摸出学具圆的面积。

4. 提问：如果圆的半径是2分米，你能猜猜这块玻璃到底有多大？(同学们纷纷地猜测，有的学生可能说这个圆面小于所在的正方形面积)这块圆形玻璃有多大，就是要求圆形的面积，这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。

(板书课题：圆的面积)(二)动手操作，探索新知1. 回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程。

(1)以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的`面积计算公式。

请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的？(学生回答，师用课件演示)(2)通过回忆这三种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？(发现这三种平面图形都是转化为学过的图形来推导出它们的面积计算公式)(3)能不能把圆转化为学过的图形来推导出它的面积计算公式呢？那么同学们想一想，圆可能转化为什么平面图形来计算呢？2. 推导圆面积的计算公式。

人教版九年数学全册说课稿3

人教版九年数学全册说课稿3一. 教材分析人教版九年数学全册是按照教育部制定的九年义务教育课程标准编写的，以学生发展为本，突出基础性、实践性和创新性。

本册教材内容丰富，结构清晰，逻辑严密，注重知识的形成过程和学生在学习过程中的主动参与。

二. 学情分析学生在学习本册教材之前，已经掌握了部分数学知识，如整数、分数、小数等。

但学生在解决实际问题时，仍存在不能正确列出算式、运算顺序混乱等问题。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，需要针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会掌握人教版九年数学全册的知识点，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流等方法，形成良好的学习习惯和策略。

3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的数学观念，增强对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：人教版九年数学全册的知识点。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确列出算式、运用运算顺序等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生根据导学案，独立探究新知识，解决基本问题。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决重点、难点问题。

4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行针对性讲解，引导学生思考。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.拓展延伸：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

7.课堂小结：学生总结课堂所学，形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。

根据每节课的内容，设计相应的板书，如概念、公式、定理等。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

人教版初中数学九年级全册教案全套精品

22.1一元二次方程（第1课时）22.1一元二次方程（第2课时）单位：中学主备人肖木平复备人：李妙立审核人：吴海青22.2.1配方法（第1课时）中学主备人肖木平复备人：许艳婷李妙立审核人：吴海青22.2.1配方法（第2课时）中学主备人肖木平复备人：唐海明许广飞审核人：吴海青22.2.2公式法中学主备人肖木平复备人：唐海明审核人：吴海青22.2.3因式分解法中学主备人肖木平复备人：唐海明许广飞审核人：吴海青22.2.4一元二次方程的根与系数关系中学主备人肖木平复备人：罗建明黄容金审核人：吴海青教学过程设计22.3实际问题与一元二次方程（第1课时）中学主备人肖木平复备人：唐海明许广飞审核人：吴海青22.3实际问题与一元二次方程（第2课时）中学主备人肖木平复备人：罗建明黄容金审核人：吴海青24.1.1圆中学主备人：许艳婷复备人：唐海明李妙立审核人：吴海青24.1.2垂直于弦的直径中学主备人：许艳婷复备人：罗建明李妙立审核人：吴海青24．1．3 弧、弦、圆心角中学主备人：许艳婷复备人：罗建明李妙立审核人：吴海青(3)将其中的一个圆旋转一个角度．使得通过上面的做一做，你能发现哪些等量关系流一下，说一说你的理由．教师叙述步骤，同学们一起动手操作．问题：本节课你学到了什么知识？从中得到了什么启发？）在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，(1) (2) (3) (4)AD是⊙O的直径，AB、AC是它的两条弦，若AD平分∠BAC．那么①AB=•AC，•=，④AD⊥BC，以上结论中正确的有（）BD CDAB AC=，③1个 B．2个 C．3个 D．4个．如图2，DE分别是⊙O的半径OA、OB上的点，24．1．4 圆周角中学主备人：许艳婷复备人：罗建明黄容金审核人：吴海青设球员们只能在°，则∠ABC等于（）．130°A24.2.2 直线和圆的几种位置关系中学主备人：许艳婷复备人：罗建明许广飞审核人：吴海青一、教学目标1、知识与技能（1）.探索并了解直线和圆的位置关系．(2).根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位置关系．（3）．能够利用公共点个数和数量关系来判断直线和圆的位置关系．2、过程与方法(1).学生经历操作、观察、发现、总结出直线和圆的位置关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力．(2).学生经历探索直线和圆的位置关系中圆心到直线的距离与圆的半径的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。

新人教版数学九年级下册说教材稿

新人教版数学九年级下册说教材稿尊敬的各位老师：大家好！我把我对新人教版九年级数学下册教材的理解，从课标基本要求；编写意图、编写体例；教材的内在结构和逻辑关系；教材内容分析；教材处理;高效课堂，等方面和大家做以交流。

新课标中对数学课程提出这样的教育理念：“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

在新的教育教学理念下，教材编写要使教师成为组织者、引导者、合作者，学生要自主实践、自主探索、合作交流。

教师要关注学生的学习过程。

数学具有基础性、普及性、发展性，突出了数学是一种工具和思想。

新课标对本学段的学习提出了四个方面的目标：1、知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。

3、解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。

这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

课标将初中数学分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域进行阐述，拓宽了学习的知识面，使学生尽早体会到数学的全貌，破除数学的神秘感，从而树立起学好数学的信心。

空间与图形：教学中，应注重所学内容与现实生活的联系。

注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。

统计与概率：教学中，应注重所学内容与自然、社会和科学技术领域的联系。

使学生体会统计与概率，对制定决策的重要作用。

实践与运用：教学时应引导学生结合生活经验，清楚地表达自己的观点，并能解决一些实际问题。

人教版九年级数学上下册精品教学设计(全册)

人教版九年级数学上下册精品教学设计（全册）一. 教材分析人教版九年级数学上下册教材内容丰富，结构清晰。

全册内容包括：实数与代数、方程与不等式、函数与图形、几何综合、统计与概率、数学应用等。

这些内容为学生提供了全面、系统的数学知识体系，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

教材难度适中，既能满足学生的学习需求，又能挑战他们的思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。

但同时，他们也在学习过程中遇到了一些困难，如对一些概念和公式的理解不深，解题技巧欠佳等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助他们克服困难，提高数学成绩。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握九年级数学上下册的知识点，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们认识到数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：全册知识点的基本概念、公式、定理等。

2.教学难点：对一些复杂问题的分析、解答，以及数学思想方法的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、问题情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励他们积极改进，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.教学素材：收集与教学内容相关的例题、习题等素材。

3.教学设备：准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例或问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解本节课的基本概念、公式、定理等知识点，让学生初步了解并掌握。

初中数学说课稿(精选9篇)

初中数学说课稿(精选9篇)初中数学教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法．2．掌握用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法．用三角板画一些特殊角的画法．（二）能力训练点通过画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培养学生动手能力和操作技巧．（三）德育渗透点通过利用三角板画特殊角的方法，说明几何知识常用来解决实际问题，进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓励他们努力学习。

（四）美育渗透点通过学生动手操作，使学生体会到简单几何图形组合的多样性，领会几何图形美．二、学法引导1．教师教法：尝试指导，以学生操作为主．2．学生学法：在教师的指导下，积极动手参与，认真思考领会归纳．三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角．（二）难点准确使用量角器画一个角的几分之一．（三）疑点量角器的正确使用．（四）解决办法通过正确指导，规范操作，使学生掌握画法要领，并以练习加以巩固，从而解决重难点及疑点．四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器．六、师生互动活动设计1．通过教师设，学生动手及思考创设出情境，引出课题．2．通过学生尝试解决、教师把握几何语言美的方法，放手由学生自己解决有关角的画法．3．通过提问的形式完成小结．七、教学步骤（一）明确目标使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分，培养学生动手能力和操作能力．（二）整体感知通过教师指导，学生动手操作完成对画图能力和操作能力的掌握．图1（三）教学过程创设情境，引出课题教师在黑板上画出（如图1）．师：现有工具量角器和三角板，谁到黑板上画一个角等于呢？请同学们观察他的操作，老师要找同学说明他的画法．【教法说明】有上节课的基础，学生会先用量角器测量的度数，再画一个度数等于这个度数的角，学生也会叙述其画法．提出问题：若老师想画的余角、补角呢？学生会想到画、减去的度数后的角，即为的余角、补角．师：是否还有别的方法？这时学生一定会积极思考，立刻回答还有困难．教师抓住时机点明课题：同学们不用着急，今天我们就研究角的画法，学习用三角板、量角器画角的和、差、倍、分以及一些特殊角．老师提出的问题你们会解决的．另外，角的画法在我们日常生活中应用广泛，希望同学们认真学习．（板书课题……）［板书］1.7角的画法探究新知1．画一个角等于已知角找学生再次叙述方法：用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角．操作：略．注意：量角器使用三要素：对中、重合、读数．2．用三角板画特殊角师：请同学们准备好练习本和一副三角板，再找同学说出一副三角板中各角度数．学生活动：用三角板在练习本上画出直角、角、角、角．提出问题：你能利用一副三角板画出、的角吗？学生活动：讨论画、的角的方法，在练习本上画出图形，同桌可相互交换检查，找学生到黑板上画．【教法说明】有前一节角的和、差的理解和、、角的。

初中数学说课稿(11篇)

初中数学说课稿(11篇)初中数学说课稿篇一一、教材分析：1、教材所处的地位：二次函数是沪科版初中数学九年级（上册）第22章的内容，在此之前，学生在八年级已经学过了函数及一次函数的内容，对于函数已经有了初步的认识。

从一次函数的学习来看，学习一种函数大致包括以下内容：通过具体实例认识这种函数；探索这种函数的图象和性质，利用这种函数解决实际问题；探索这种函数与相应方程不等式的关系。

本章“二次函数”的学习也是从以上几个方面展开的。

本节课的主要内容在于使学生认识并了解两个变量之间的二次函数的关系，为二次函数的后续学习奠定基础2、教学目的要求：（1）学生经历从实际问题中抽象出两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系；（2）让学生学习了二次函数的定义后，能够表示简单变量之间的二次函数关系；（3）知道实际问题中存在的二次函数关系中，多自变量的取值范围的要求。

（4）把数学问题和实际问题相联系，使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。

3、教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：（1）二次函数的概念（2）能够表示简单变量之间的二次函数关系．难点：具体的分析、确定实际问题中函数关系式二．教法、学法分析：下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1、教法研究教学中教师应当暴露概念的再创造过程，鼓励学生不但要动口、动脑，而且要动手，学生经过自己亲身的实践活动，形成自己的经验、猜想，产生对结论的感知，这不仅让学生对所学内容留下了深刻的印象，而且能力得到培养，素质得以提高，充分地调动学生学习的热情，让学生学会主动学习，学会研究问题的方法，培养学生的能力。

本节课的设计坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。

教学过程中，注重学生探究能力的培养。

还课堂给学生，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生的创造性思维。

人教版数学九年级上册说课稿(41份)

人教版数学九年级上册说课稿（41份）一. 教材分析人教版数学九年级上册，作为我国初中阶段数学教育的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和拓展初中阶段的数学知识，为升入高中阶段的学习打下坚实的基础。

本册教材内容丰富，结构严谨，涵盖有代数、几何、概率等多个数学领域。

其中，重点内容包括一元二次方程、函数、平行线与相交线、相似三角形等。

这些内容不仅有助于提高学生的数学素养，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已经有所了解。

然而，在面对较为复杂的数学问题时，部分学生可能会感到困惑和无助。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

同时，九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于富有挑战性的数学问题具有一定的探索欲望。

三. 说教学目标根据新课程标准和人教版教材的内容，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生掌握一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等基本知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定；2.教学难点：一元二次方程的解法，尤其是根的判别式的应用，以及函数图象的绘制。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究；2.案例分析：选取典型的数学问题，让学生在分析、解决过程中掌握相关知识；3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示数学概念和运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习相关知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲解新课：详细讲解一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等知识点；3.案例分析：分析典型数学问题，让学生在实践中掌握新知识；4.课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5.小组讨论：学生进行小组合作，探讨解决问题的方法；6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点；7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

人教版数学九年级下册说课稿

与y轴交点位置 c＞0.在正半轴 c=0.在原点 a＜0.向下左同右异 c＜0.在负半轴
开口方向. 对称轴在y a＞0.向上轴的位置
抛物线与x 轴的交点
类型第26章二次函数应用

Байду номын сангаас
y=ax2+bx+c (a.b.c为常数a≠0)
解析式
y a x h k
2
磁道问题
(a 0)
综合性实践性开放性
练习
数学活动习题
课上使用
所学内容的的巩固与延伸
节、习题章前图、引言
课内课外作业复习巩固综合应用拓广探索
导入新课材料
供学生预习
体例安排
复习题
复习全章使用
二、教材内容
看图象能口述性质
y y
有两交点（x1,0）( x2,0 ）
Δ ＞0
Δ =0 Δ ＜0
相似三角形
锐角三角三角函数
二次函数
投影与视图
马投涧乡六中：郑天福
尊敬的各位领导、同仁们你们好！我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教材· 数学》九年级下册，是本套教材中的最后一册。这册书包括4章，约需48课时，供九年级下学期使用。第26章二次函数（约12课时）第27章相似（约13课时）第28章锐角三角函数（约12课时）第29章投影与视图（约11课时）现在我从三个方面进行说课，具体内容如下：
三角函数 30° 45° 60°
第28章锐角三角三角函数
sin a
1 2
2 2 2 2
1
3 2
1 2
cosa
tan a

人教版数学九年级上册教材研说稿

人教版九年级数学上册教材研说稿王兰各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版数学九年级上册，我主要从说课标、说教材，说建议等三个方面对教材进行简单的分析。

说课标主要从课程目标，内容标准两方面来分析；说教材主要从教材的编写体例、编写特点、教材分析与整合等方面来分析；说建议主要从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等方面来分析。

一、说课标1、课程目标新课标中对数学课程提出这样的教育理念：“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

本册教材正是依据这种教育理念编写的。

新课标对本学段的学习提出了四个方面的目标：（1）知识与技能：掌握一元二次方程、二次函数、旋转、圆和概率初步等知识；具备一定的运算能力，逻辑推理能力，以及综合实践能力。

（2）数学思考：在探索相关知识的过程中，初步建立数学模型、空间观念，发展几何直觉。

（3）解决问题：提高学生数学思维能力和解决问题的能力，能综合应用知识，灵活、合理选择与应用有关的方法完成特定的数学任务。

（4）情感态度：用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

2、内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。

"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在九年级上册中具体体现在：第二十一章一元二次方程，第二十二章二次函数。

这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。

从而体现“实践—理论—实践”的认识过程。

"空间与几何"的内容是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

这些知识的学习使学生获得初步的识图、作图等技能，发展初步的合情推理能力。

"统计与概率"主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，来帮助人们作出合理的推断和预测。

1最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套

1最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (6)21.1 一元二次方程说课稿（一） (6)《一元二次方程》说课稿（二） (9)21.2.1 配方法说课稿（一） (13)配方法说课稿（二） (17)21.2.2 公式法说课稿（一） (24)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (27)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (31)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (34)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (36)实际问题与一元二次方程说课稿（二）40第22章二次函数（12） (43)22.1 二次函数的图象和性质（6）.. 4322.1.1 二次函数说课稿（一） (43)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (46)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (50)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (54)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (58)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (63)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (68)22.2用函数观点看一元二次方程（二）7122.3实际问题与二次函数说课稿（一）78《实际问题与二次函数》说课稿（二）80第23章旋转（9） (83)23.1 图形的旋转说课稿（一） (83)《图形的旋转》说课稿（二） (88)《中心对称》说课材料 (92)23.2.2 中心对称图形说课稿 (97)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿100《23.3课题学习图案设计》说课材料104第24章圆（16） (107)24.1.1 圆说课稿（一） (107)《垂直于弦的直径》说课稿（一）110《垂直于弦的直径》说课稿（二）11324.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一）117《弧、弦、圆心角》说课稿（二）12024.1.4 圆周角说课稿（一） (125)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (136)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一）13724.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (141)直线与圆的位置关系说课稿（二）14424.3 正多边形和圆说课稿（一） (152)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一）154《弧长和扇形的面积》说课稿（二）157第25章概率初步（12） (160)25.1.1 随机事件说课稿（一） (160)《随机事件》说课稿（二） (162)25.1.2 概率说课稿（一） (176)《25.1.2概率》说课稿（二） (184)《用列举法求概率》说课稿r (187)3.3应用新知，深化拓展 (194)25.3用频率估计概率（1）说课稿.196九年级下册 (203)第26章反比例函数（8） (203)《26.1.1反比例函数》说课稿 (203)反比例函数的图像与性质说课稿（一）207实际问题与反比例函数说课稿（一）212实际问题与反比例函说课（二） (217)第27章相似（14） (222)27.1 图形的相似说课稿（一） (222)《27.1图形的相似》说课稿（二）22627.2.1 相似三角形的判定说课稿（一）23327.2.3 相似三角形的性质说课稿（一）238《相似三角形的性质》说课稿（二）24227.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (250)27.2.2相似三角形应用举例（二）.25527.3 位似说课稿（一） (265)第28章锐角三角函数（12） (275)28.1 锐角三角函数说课稿（一）.. 27528.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (279)第29章投影与视图（10） (281)29.1 投影说课稿（一） (281)投影说课稿（二） (283)29.2 三视图说课稿（一） (284)三视图说课稿（二） (287)29.3课题学习制作立体模型289课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (303)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

初中数学人教版说课稿范文8篇

初中数学人教版说课稿范文8篇初中数学人教版说课稿范文8篇说课稿是教师将教学设计思路和实施细节进行表达和解释的一种教学文稿，通过对教学目标、教学内容和教学活动的逐一分析和说明，能够更好地展示教学的内涵和特点。

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初中数学人教版说课稿范文篇1写说课稿一定要有正确的思路，下面一起去看看小编为你整理的初中数学万能说课稿吧，希望对大家有帮助！一、说教材用因式分解法求解一元二次方程是北师大版九年级上册第二章第四节内容，是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

我们从知识的发展来看，学生通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加以巩固，同时一元二次方程又是今后学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数等知识打下良好基础。

二、说学情任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。

中学生有强烈的好奇心和求知欲，当他们在解决实际问题时，发现要解的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想进一步研究和探索解方程的配方法问题。

而从学生的认知结构上来看，前面我们已经系统的研究了完全平方公式，二次根式，用配方法公式法后，这就为我们继续研究用因式分解法解一元二次方程奠定了基础。

三、说教学目标方面，以我国数学文化为主线，激发同学们热爱祖国悠久文化的情感。

（二）重点与难点为变被动接受为主动探究，我确定本节课的重点为：勾股定理的探索过程。

限于八年级同学们的思维水平，我将面积法（拼图法）发现勾股定理确定为本节课的难点。

我将引导同学们动手实验突出重点，合作交流突破难点。

二、学情分析初二同学们已具备一定的分析，归纳的能力和运用数学的思想意识对于勾股定理的得出，需要同学们通过动手操作，在观察的基础上，大胆猜想数学结论。

但同学们在这一方面的可预见性和耐挫折能力并不是很成熟，从而形成困难。

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最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (4)21.1 一元二次方程说课稿（一） (4)《一元二次方程》说课稿（二） (7)21.2.1 配方法说课稿（一） (13)配方法说课稿（二） (18)21.2.2 公式法说课稿（一） (22)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (26)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (32)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (35)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (39)实际问题与一元二次方程说课稿（二） (44)第22章二次函数（12） (48)22.1 二次函数的图象和性质（6） (48)22.1.1 二次函数说课稿（一） (48)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (52)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (58)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (63)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (66)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (73)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (79)22.2用函数观点看一元二次方程（二） (82)22.3实际问题与二次函数说课稿（一） (90)《实际问题与二次函数》说课稿（二） (93)第23章旋转（9） (97)23.1 图形的旋转说课稿（一） (97)《图形的旋转》说课稿（二） (103)《中心对称》说课材料 (108)23.2.2 中心对称图形说课稿 (116)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿 (119)《23.3课题学习图案设计》说课材料 (124)第24章圆（16） (127)24.1.1 圆说课稿（一） (127)《垂直于弦的直径》说课稿（一） (132)《垂直于弦的直径》说课稿（二） (135)24.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一） (141)《弧、弦、圆心角》说课稿（二） (145)24.1.4 圆周角说课稿（一） (149)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (161)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一） (163)24.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (167)直线与圆的位置关系说课稿（二） (170)24.3 正多边形和圆说课稿（一） (174)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一） (177)《弧长和扇形的面积》说课稿（二） (181)第25章概率初步（12） (185)25.1.1 随机事件说课稿（一） (185)《随机事件》说课稿（二） (187)25.1.2 概率说课稿（一） (193)《25.1.2概率》说课稿（二） (197)《用列举法求概率》说课稿r (200)3.3应用新知，深化拓展 (209)25.3用频率估计概率（1）说课稿 (212)九年级下册 (216)第26章反比例函数（8） (216)《26.1.1反比例函数》说课稿 (216)反比例函数的图像与性质说课稿（一） (220)实际问题与反比例函数说课稿（一） (227)实际问题与反比例函说课（二） (234)第27章相似（14） (240)27.1 图形的相似说课稿（一） (240)《27.1图形的相似》说课稿（二） (244)27.2.1 相似三角形的判定说课稿（一） (247)27.2.3 相似三角形的性质说课稿（一） (250)《相似三角形的性质》说课稿（二） (255)27.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (259)27.2.2相似三角形应用举例（二） (262)27.3 位似说课稿（一） (269)第28章锐角三角函数（12） (275)28.1 锐角三角函数说课稿（一） (275)28.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (278)第29章投影与视图（10） (282)29.1 投影说课稿（一） (282)投影说课稿（二） (284)29.2 三视图说课稿（一） (286)三视图说课稿（二） (289)29.3课题学习制作立体模型 (291)课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (303)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

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最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (4)21.1 一元二次方程说课稿（一） (4)《一元二次方程》说课稿（二） (6)21.2.1 配方法说课稿（一） (10)配方法说课稿（二） (14)21.2.2 公式法说课稿（一） (18)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (21)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (25)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (28)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (31)实际问题与一元二次方程说课稿（二） (35)第22章二次函数（12） (38)22.1 二次函数的图象和性质（6） (38)22.1.1 二次函数说课稿（一） (38)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (41)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (45)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (49)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (52)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (57)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (62)22.2用函数观点看一元二次方程（二） (64)22.3实际问题与二次函数说课稿（一） (71)《实际问题与二次函数》说课稿（二） (73)第23章旋转（9） (76)《图形的旋转》说课稿（二） (81)《中心对称》说课材料 (85)23.2.2 中心对称图形说课稿 (90)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿 (93)《23.3课题学习图案设计》说课材料 (97)第24章圆（16） (100)24.1.1 圆说课稿（一） (100)《垂直于弦的直径》说课稿（一） (103)《垂直于弦的直径》说课稿（二） (106)24.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一） (110)《弧、弦、圆心角》说课稿（二） (113)24.1.4 圆周角说课稿（一） (118)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (127)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一） (129)24.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (132)直线与圆的位置关系说课稿（二） (135)24.3 正多边形和圆说课稿（一） (139)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一） (141)《弧长和扇形的面积》说课稿（二） (144)第25章概率初步（12） (147)25.1.1 随机事件说课稿（一） (147)《随机事件》说课稿（二） (149)25.1.2 概率说课稿（一） (156)《25.1.2概率》说课稿（二） (160)《用列举法求概率》说课稿r (162)3.3应用新知，深化拓展 (169)25.3用频率估计概率（1）说课稿 (172)九年级下册 (176)第26章反比例函数（8） (176)反比例函数的图像与性质说课稿（一） (180)实际问题与反比例函数说课稿（一） (185)实际问题与反比例函说课（二） (190)第27章相似（14） (195)27.1 图形的相似说课稿（一） (195)《27.1图形的相似》说课稿（二） (197)27.2.1 相似三角形的判定说课稿（一） (201)27.2.3 相似三角形的性质说课稿（一） (203)《相似三角形的性质》说课稿（二） (207)27.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (211)27.2.2相似三角形应用举例（二） (214)27.3 位似说课稿（一） (221)第28章锐角三角函数（12） (227)28.1 锐角三角函数说课稿（一） (227)28.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (230)第29章投影与视图（10） (233)29.1 投影说课稿（一） (233)投影说课稿（二） (234)29.2 三视图说课稿（一） (236)三视图说课稿（二） (239)29.3课题学习制作立体模型 (241)课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (251)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

本节课是研究一元二次方程的导入课，它为进一步学习一元二次方程的解法及简单应用起到铺垫作用。

二、说目标⑴教学目标1.知识目标：使学生充分了解一元二次方程的概念；正确掌握一元二次方程的一般形式.2.能力目标：经历抽象一元二次方程的过程, 使学生体会出方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型; 经历探索满足方程解的过程，发展估算的意识和能力.3.情感目标：培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的精神.⑵教学重点建立一元二次方程的概念，认识一元二次方程的一般形式。

⑶教学难点由实际问题抽象出方程模型的能力三、说教学方法和学生的学法⑴教法分析本节课主要采用以类比发现法为主，以讨论法、练习法为辅的教学方法.⑵学法指导本节课的教学中，教会学生善于观察、分析讨论、类比归纳，最后抽象出有价值。

让时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。

⑶教学手段采用电脑多媒体辅助教学，利用实物投影进行集体交流，及时反馈相关信息四、说教学程序⑴知识回顾导入新课⑵自主探索归纳新知⑶巩固练习深化知识⑷归纳小结反思提高⑸布置作业分层落实⑴知识回顾导入新课什么是一元一次方程?（请学生举例）请同学们阅读教材 25页的“问题1”和"问题2"，进一步明确列方程解实际问题的思路和方法. （培养学生的自学能力）设计意图：方程模型的建立为下一环节的教学做好铺垫。

⑵自主探索归纳新知比较一：与一元一次方程作纵向比较得一元二次方程的概念：只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。

比较二：方程之间作横向比较得一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做二次项系数、b是一次项系数；c常数项.注意：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的设计意图：由学生自己探索发现的知识，更容易使学生接受。

而且通过对比归纳的学习方法，让学生对知识树有更明确的理解。

想一想（1）关于x的方程(1)2x2-7x+3=0（2）x2-6x+10=0(3)x2-50x=100(4)(x+3）x=9(5)x+y-3=0（6）-x2=0是一元二次方程吗？（2）关于x的方程（k-2）x2+(2k-1)x+(k-1)=0 是一元二次方程的条件是什么？（注意方程成立的条件！）⑶巩固练习深化知识将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并指出二次项系数，一次项系数和常数项5x2-1=4x 4x2=81 4x（x+2）=25 （x-2）(x-2)=（2x+3）（x+3）⑷归纳小结反思提高小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈体会和收获. ⑸布置作业分层落实作业：基本题：教材习题1、2、3；附板书设计：五、说评价课堂教学是一个动态过程，学生的思维又常常受到课堂气氛或突发事件的影响，为了达到最佳的教学效果，我在实际的教学过程中，一方面根据课堂实施状况和学生反馈的信息而作出一种即时性评价，并顺势从教学内部进行调节；另一方面根据课堂练习的反馈，了解学生掌握知识的程度，灵活安排教学细节，从而达到教学的预期效果.《一元二次方程》说课稿（二）今天我说的课题是《一元二次方程》，本节课我将从教材分析，学生分析，教法与学法分析，教学过程设计这四个方面进行陈述。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用《一元二次方程》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十二章第（1）节内容。

一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

在此之前，学生已学习了一元一次方程，因式分解等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

同时为今后学习一元二次不等式及二次函数打下基础。

（二）、根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，特制定如下教学目标：①知识与技能目标：理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。

②过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念。

③情感态度与价值观目标：通过对《一元二次方程》的教学，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的快乐，形成主动学习的态度。

（三）、教学重难点及关键介于学生对知识理解和掌握程度的差异与不同，立足渗透类比这一重要思想方法，又根据大纲的要求，所以我确定教学重点为：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。

教学难点为：由实际问题列出一元二次方程及准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。

因此这节课的关键则为通过问题情景的设计，课堂实验的研讨，引导学生发现，分析和解决问题。

二、学生分析任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。

这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发。

九年级的学生较为活泼开朗，对新鲜事物的好奇心也较强。

使得他们很快就能融入课堂，接受知识也事半功倍。

当他们在解决实际问题时，发现列出的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想需要进一步研究和探索有关方程的问题。

从而激发学生学习的兴趣，促进学生个性的形成和发展。

要让学生成为课堂真正的主人，变厌学为乐学。

三、教法与学法分析①教法分析：本节课坚持“以学生为主体，教师为主导”原则。

为了使学生在知识上和能力上都有所提高，本节课我采用探究式教学法和合作交流法。

首先是探究式教学法，根据学生的认知规律，对学生创设合适的学习情景，引导学生自主探索、积极参与课堂活动，其目的在于培养学生探索精神以及学生学习探究方法。

其次是合作交流法，就是让学生共同讨论，有浅入深、有特殊到一般的提出问题，引导学生自主探索，合作交流，从而有效激发学生学习的积极性。

②学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索，合作交流研讨式学习方法，让学生思考问题、获取知识、掌握方法，借此培养学生的动手、动脑、动口的能力，使学生真正的成为学习中的主体。

四、教学过程设计为了体现在教学中循序渐进，讲练结合的特点，本节课安排了情景引入、新课学习、归纳小结、巩固练习、课堂小结、课后作业六个环节组成。

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九年级数学说课稿（通用3篇）