小学三年级数学错题集及分析

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3年级计算易错题大全

3年级计算易错题大全一、整数加减法易错题目。

1. 计算：325 + 175 - 250- 解析：按照从左到右的顺序计算。

先算325+175 = 500，再算500 -250=250。

2. 456-(123 + 156)- 解析：去括号时要注意符号的变化。

原式=456 - 156-123，先算456 - 156 = 300，再算300-123 = 177。

3. 234+199- 解析：把199看作200 - 1，则原式=234+200 - 1=434 - 1 = 433。

4. 301 - 189- 解析：把301看作300+1，则原式=(300 + 1)-189 = 300-189+1=111 + 1=112。

二、整数乘除法易错题目。

5. 计算：25×16- 解析：可以把16拆分成4×4，则原式=25×4×4 = 100×4 = 400。

也可以把16看作20 - 4，25×16 = 25×(20 - 4)=25×20-25×4 = 500 - 100 = 400。

6. 125×88- 解析：把88拆分成8×11，则原式=125×8×11 = 1000×11 = 11000。

7. 360÷18- 解析：可以把18拆分成9×2，则原式=360÷(9×2)=360÷9÷2 = 40÷2 = 20。

8. 450÷25- 解析：根据商不变的性质，把被除数和除数同时乘4，原式=(450×4)÷(25×4)=1800÷100 = 18。

三、带括号的四则运算易错题目。

9. 计算：(32 + 18)×(56 - 26)- 解析：先算括号里的内容，32+18 = 50，56 - 26 = 30，再算50×30 = 1500。

三年级数学期末统测错例及错因分析

三年级数学期末统测错例及错因分析今年七月，我有幸参加了三年级期末统测的阅卷工作，在这次阅卷过程中，我对试卷的做了抽样分析，这次分析给了我一次认真、彻底分析试卷、分析每一道题的机会，让我从中了解了学生在答卷中的真实情况，在以后的教学中针对每种类型的题目应该把什么作为侧重点，应该注意什么样的问题，我翻阅了100张试卷，见到了不少的100分，但相反也发现了不少了问题，现就将本次抽样中所整理的错例及产生的原因与大家交流。

一、算一算：（一）主要错例：计算错误：如480÷6＝60 480÷6＝120 40×60＝240 4.5＋5.4＝9.4 5.7－4.8＝2.5 0.7＋2.4＝3.0 50×15＝1050 50×15＝755 54×60＝3200 42×59＝2398 470÷5＝96 805÷4＝204 (1)805÷4＝200……5等数字抄错：如54写成64去乘，59写95去乘，805写成815去除商中间有零的除法中商0后又与除数相乘、只计算不验算、乘法竖式与验算算式相同、（二）产生错误的原因：1、缺乏扎实的基础知识和熟练的基本口算技能。

2、不良的计算习惯造成计算错误，尤其是计算粗心、不认真读题，审题、没有形成验算的习惯、错写数字等比较严重。

3、概念不明确，算理不理解，尤其是商中间有零的除法。

二、填一填（一）主要错例：1、500平方厘米＝50000平方分米（50平方分米、10平方分米）5千米＝500米2、2角＝9/10元3、5.4元＝（5.4角、5元4角、4角、9角、4/5角）9角＝9元3米8分米＝38米4、方格中只涂了5个小圈或黑点、长方形随便涂了几条线、涂得份数不正确5、5桶、10桶、100桶、1000桶2头牛、4头牛、5头牛、7头牛、32头牛、650头牛、750头牛6、50克、12千克、240米、22平方厘米、22厘米、22分米7、366天，40个星期零5天、502个星期零1天、51个星期零1天、5个星期零5天、全年128天，10个星期零2天、366天，52个星期零2天、28天，51个星期零1天8、（1）16平方厘米、15平方厘米、25平方厘米、10/16平方厘米（2）9平方厘米、16平方厘米、14/16平方厘米（3）5平方厘米、6平方厘米、8平方厘米、12平方厘米、6/16平方厘米（二）错误原因分析：1、没有形成良好的学习习惯，平时缺乏严格的学习要求，而导致学生不能认真、仔细地去读题，审题，弄清题意；作图类题型随意性太大，不能做到规范、认真作图。

三年级数学典型错题分析

三年级数学典型错题分析错例一：一辆吉普车限载4人，运送298名运动员，至少需要（）辆车。

错误：74辆分析：学生没有结合具体生活情境理解本题，认为商即是答案，而忽略了余下的2人。

提示：本题是除数是一位数当中的一道练习，学生能写出这个答案说明他们对于除法计算还是有一定基础的，只是在对于解决生活实际问题方面还需要考虑更多的实际问题。

所以在教学中，我们可以采用让学生自查或教师质疑的方法来解决这道问题。

（1）当学生说至少是74辆时，我们可以让学生验算一下，74辆吉普车一共载走了多少人，这时学生会发现只能载296人，那还有2人怎么办？也应该要一辆吉普车，从而得出答案是75辆。

（2）教师也可以反问学生，在计算时是否是整除？这时学生肯定会注意余数2，那对于余下的2人怎么办？从而得出还要加一辆车。

错例二：两个完全一样的长方形，长20厘米，宽10厘米，拼成一个正方形，这个正方形的周长是（）厘米，错误：周长100厘米或120厘米分析：学生出错有两中情况一是空间观念有限，不知从何下手；二是审题不清，将两个长方形拼成了一个大的长方形。

提示：对于空间观念有限的学生，我们应该鼓励他们多画简易图，使抽象的图形尽量变得直观。

对于审题不清的小马虎我们在平时练习中教他们读题时，多圈关键字。

比如此题中的“正方形”，这样不断地培养学生的学习习惯，学生应该会有所进步小数减法错题分析一、小测内容：（1）5.9＋4.7 （2）5.3＋4.7 （3）4.2－3.5（4）9－5.8 （5）4.5－3.7二、错题分析：1、竖式的得数忘记写小数点。

2、减法算成加法。

3、相同数位没对齐。

4、计算方法还没掌握。

本次错题是在学习了小数减法的算法后的第二节练习课学生在计算时所出现的错题类型。

具体情况如下：针对以上情况，我又设计了一节小数加减练习课，教学内容主要有这几步：一、分析小测错题情况。

（5分钟）二、游戏：对手大比拼。

（25分钟）规则：同桌进行，每人各抽两张数卡组成一个小数，并计算它们的和与差（要写横式与竖式），谁算得又对又快就可得一个红星，看谁的红星最多。

小学数学三年级10大易错难题分析

小学数学三年级10大易错难题分析【易错题1】一架飞机上午9时从北京起飞，飞行了4小时20分，下午（）时（）分到达海口。

【答案】1时20分【易错解析】这里学生容易出错为“13时20分”，这主要是因为没有弄清楚24时记时法和普通记时法的区别。

问题中要填写的时间前面已经有时间词“下午”，因此括号中填写的时间必须用普通记时法表示。

【易错题2】王爷爷用长24米的竹篱笆靠一面墙围成一个正方形养鸡场。

这个养鸡场的面积是多少平方米？【答案】24÷3=8（米）8×8=64（平方米）【易错解析】这里学生容易把“靠一面墙”这个条件忽视了，解成24÷4=6（米）6×6=36（平方米），但实际上24米应该是正方形中3条边的和，而不是4条边的和。

【易错题3】合理计算经过的天数（1）小丽学校2015年的寒假从2月3日开始,到2月最后一天结束,寒假一共有( )天。

（2）小林参加军训活动，从8月27日开始，到9月5日结束，军训了（）天。

【答案】（1）26天，（2）10天【易错解析】首先要注意年份是平年还是闰年，月份是大月还是小月。

然后看是从哪一天开始到哪一天结束。

建议可以用列举天数的方式解答。

本题的具体解答如下：（1）首先确定2月有多少天，因为2015是平年，所以2月有28天，所以从2月3日开始到2月28日结束，一共经过：28－3＋1＝26（天）（2）首先可以看出题目中的时间是跨月份的，所以计算的时候，应该分两段时间来计算：8月27日到8月31日（因为8月有31天）一共有31－27＋1＝5（天）、9月1日到9月5日一共有5－1＋1＝5天。

所以一共军训了10天【易错题4】求经过的时间李叔叔上夜班，他晚上8时30分上班，第二天早上6时下班。

他夜班要工作多长时间？【答案】9小时30分【易错解析】这题考察的是对计时法的应用。

首先要熟练掌握“普通计时法”和“24时计时法”之间的转换，其次，对于求这种跨度不是一天的经过时间，建议把时间分两段进行计算。

三年级下册易错口算题

三年级下册易错口算题一、除法相关（8题）1. 400÷5 =- 解析：这道题容易出错的地方在于，有些同学可能会忘记400里有8个50，40÷5 = 8，所以400÷5 = 80。

2. 360÷6 =- 解析：计算时可以想36÷6 = 6，那么360÷6 = 60。

有些同学可能会在十位上计算错误，得出错误结果。

3. 560÷8 =- 解析：因为56÷8 = 7，所以560÷8 = 70。

部分同学可能对乘法口诀不够熟练，导致计算失误。

4. 240÷4 =- 解析：24÷4 = 6，所以240÷4 = 60。

容易出错在数位没对齐或者口诀记错。

5. 720÷9 =- 解析：72÷9 = 8，720÷9 = 80。

有些学生可能会在口算时心算错误。

6. 180÷3 =- 解析：18÷3 = 6，180÷3 = 60。

如果对除法的意义理解不深刻，容易算错。

7. 480÷6 =- 解析：48÷6 = 8，480÷6 = 80。

可能在计算时出现粗心的情况。

8. 900÷3 =- 解析：9÷3 = 3，900÷3 = 300。

要注意数位的变化。

二、乘法相关（8题）1. 20×30 =- 解析：计算时先算2×3 = 6，然后看因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0，结果是600。

有些同学可能只算2×3就得出6，忘记添0。

2. 40×50 =- 解析：先算4×5 = 20，因数末尾共有2个0，所以积是2000。

容易出错在少添0。

3. 12×30 =- 解析：先算12×3 = 36，再在积的末尾添上1个0，结果是360。

三年级数学典型错题分析

三年级数学典型错题分析典型错题一：题目：解决问题：玫瑰花和百合花共有819枝，并且玫瑰花的数量是百合花的2倍。

玫瑰花有多少枝？学生错解：错误1：819÷2=409(枝)……1(枝) 2个占8.3%错误2：819÷（2+1）=819÷3=273(枝) 8个占33.3%◆原因分析：和倍关系的问题对于三年级的同学来说具有一定难度。

从学生学的角度看：1．理解能力差影响解题。

学生读题之后，难以找出表示一份的数（单位1），难以找出对应量，问题要我们求大数还是小数还搞不清楚。

导致解答错误。

题目中819枝所对应的是几份数，有好大一部分学生回答不上来，273枝到底是玫瑰花还是百合花的数量还搞不清，只是任务观点算出得数就了事了。

2．还不会用线段图或图形等式把文字表达的数量关系表征出来。

从教师教的角度看：主要是没有充分了解各类学生的基础，没有认识到学生理解具体题意的难处，没有充分考虑到文字转化为图形的具体困难。

从访谈中得知，只有三分之一的学生不需要画图，会通过自己读题理解题意，正确解答。

大部分学生似懂非懂，要老师稍加指引，才能顺利解答。

极少数学生是根本不懂，胡乱解答。

◆教学建议：1. 引导学生养成多读题的习惯读题是解答问题的基础，通过读题，弄清题意，形成题意的清晰印象。

在读题时，对题目中的关键词重音读，边读边停顿，使学生养成分析数量关系的习惯。

再让学生看题，用简单的语言叙述题意或数量关系，有条理、有根据的把自己的解题思路和方法说出来。

要善于挖潜题目中一些隐藏了的条件，如：百合花是单位1（1份），玫瑰花就是这样的2份，其实819枝就是指这样的3份。

2．重视解决问题的策略策略一：借助线段图，增强学生的思维能力。

因为线段图可以更好地揭示题中的数量关系，分步画出线段图帮助学生掌握数量关系，(通过线段图分析题意，线段的长度表示哪个具体量的大小，要弄清哪段表示什么，如：哪段表示百合花，哪段表示玫瑰花，819枝指的是哪个部分。

三年级易错题成因分析

三年级数学易错题成因分析及解决对策错例1：（1）错：135-17×7 改：135-17×7 （2）错：8×13+268 改：8×13+268 =135-84 =135-119 =34+268 =104+268=51 =16=302 =372（3）错：24÷8×17 改：24÷8×17 （4）错：27×8-9 改：27×8-9 =3×17 =3×17 =116-9 =216-9=91 =51 =107=207（5）错：720-325-279 改：720-325-279 （6）错：97+119+88 改：97+119+88=385-279 =395-279 =21+88=216+88=106 =116=109 =304（7）错：715-（482+139）改：715-（482+139）（9）错：15×5+119 改：15×5+119 =715-521 =715-621=3+119 =75+119=394 =94=122 =194错因分析：书写马虎、字迹潦草是首当其冲的坏习惯，还有的是把加减乘除法看错了，计算错误，太粗心了、太慌张了！错例2：错因分析：这些题目不是学生对计算方法没掌握，而是由于学生做题时犯了低级的错误引起的，如：退位减法个位不够减从十位退了一，可十位计算里忘了减一，十位不用进位却进位了；答案算在草稿纸上是对，在抄进到练习本上时却错误了；三步计算式题只算了两步就以为得出结果了；做题过程中不知不觉数字、符号就出现错误，很多学生往往会因此失分很多，这种错误在考试时更是比比皆是，非常可惜。

错例3：错因分析：这类题的错误原因是学生审题不清，没有弄清楚除法是乘法的逆运算。

错例4：错因分析：很多学生没有好的学习习惯，遇到这种题目总是采用口算，失分率很高。

还有部分学生学习习惯差，题目要求没看清，题目要求是排列算式，可是有好多学生排列的得数，结果丢失很多分。

三年级上册数学错题卡

三年级上册数学错题卡一、计算类错题1. 题目：公式错误答案：71题目解析：在计算两位数加两位数时，个位上公式，满十要向十位进1，十位上公式，再加上进位的1，结果应该是81。

2. 题目：公式错误答案：575题目解析：计算三位数减三位数时，个位上公式不够减，要从十位借1当10，公式；十位上被借走1剩 1，不够减3，再从百位借1当10，公式；百位上7被借走1剩6，公式，所以结果应该是465。

3. 题目：公式错误答案：42题目解析：根据四则运算顺序，先算乘法再算加法。

公式，然后公式，这个答案看似正确，但很多同学容易先算加法再算乘法。

按照正确顺序计算是正确的，如果先算加法得到公式就是错误的，要牢记四则运算顺序。

二、测量类错题1. 题目：一根铅笔长约2（），括号里填“厘米”。

错误答案：厘米题目解析：通常情况下，一根铅笔的长度大约是20厘米左右，2厘米太短了，不符合实际情况，这里应该填“分米”。

2. 题目：1千米 300米=（）米错误答案：1300米题目解析：因为1千米 = 1000米，1000米-300米 = 700米，很多同学没有先将单位统一就直接进行计算，导致出错。

三、几何图形类错题1. 题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是（）厘米。

错误答案：26厘米题目解析：长方形的周长=(长 + 宽)×2，即公式（厘米），这里答案看似正确，但有些同学可能是用长+宽得到13厘米，忘记乘2了。

正确计算应该是先算公式，再乘2得到26厘米。

2. 题目：正方形的边长是4分米，它的面积是（）。

错误答案：16分米题目解析：正方形的面积=边长×边长，公式（平方分米），很多同学把面积单位写成了长度单位，要区分清楚面积和长度的概念。

小学三年级数学上册错题库及分析.docx

三年级数学上册错题库及分析编错题题型配套教学难错误情况及归因分析号内容度1填一填毫米的认中不少学生填了 3 厘米 7识分米；学生只注意回形针的一头对准了 3 厘米 7分米 . 却忽视了另一（）厘米（）毫米头没有对准 0 刻度线。

23000 米－ 2 千米填一填千米的认中有的学生填了＝（）千米识（ 1000） .这些学生注意了算式中两个量的单位不同 . 要统一单位 . 但要统一成什么单位呢 .要根据要填的量的单位 . 即化成千米再计算；显然这些学生解题方法不对。

3所有长度单位之间的进判断题长度单位低有的学生填了（√）；率都是 10。

（）练习平时说话不严密 . 考虑问题简单 . 判断题就要鸡蛋里挑骨头 .只要找到一个反例就可判错。

4 1 千克铁比 1 千克棉花判断题吨的认识低有的学生填了（√）；重。

（）“铁比棉花重”这是生活常识 . 其实这也是一句错句 . 学生受此影响；既然都是 1千克应该一样重。

546列竖式进位加法低46＋ 75计算＋7 1511 1个位相加正确 . 十位相加时 . 忘了加上个位进了 16电饭煲： 168 元；解决问进位加法中买电饭煲和电话机需电话机： 259 元；题要多少元？微波炉： 505 元；168＋ 259＝427 元电磁炉： 320 元。

答：买电饭煲和电话如果你有 500 元. 可以买机。

哪两器？明理些学生会解决由。

. 但一提得多余 . 看来教要注意范学生的解格式。

7先估一估 . 再算一算。

解决退位减法低便宜了（ 200）元。

价比原价便宜了多少些学生有 .元？填了估算的果；“先手机：原价 924 元估一估”指口估算 .价 745 元而要填的是算的便宜了（）元。

果。

8803－495＝算退位减法中803－ 495＝408些学生在算退位减法 . 个位、十位相减都正确 . 但百位相减 . 忘了被减数已退了 1。

9805－397＝397式减法的低把算的果 397 当805算： 805算 . 并算做算的果。

三年级数学错题集及分析

2、理清每种的计算方法。
3、加强训练。
学习了多位数乘一位数后，中下部分学生做加法运算的题，竟然把加法运算和乘法运算混在一起算。从这里，又让我得到启示：在学习乘法的同时，还得要学生每天练习一两道加、减的计算题，使他们更清晰乘法的计算方法不同于加、减，同时又巩固加、减的计算技能。
学生错例集（三年级）
病号
病例
病因
改进教学方法的方案
1
96 0
+ 3 2 7
1 2 8 0
（刘祥）
学习“0与任何数相乘都得0”的影响，连0+7都得0了。
1、乘法和加法两种运算题混合训练。
2、让学生在做之前说说每中运算算法，再让学生练习。
2
37 0
+ 8有0的多位数乘一位数的简便计算”后，竟然连加法照样这样做。
学生学了乘法就把加法的运算也依葫芦画瓢似的做乘法了。在教乘法时，适当出一些乘法和加法题使两种运算比较练习。
3 7 0
+11418 0
2 3 5 0
（李仕艳、林舒宁等）
学习“多位数乘一位数”后，个位和十位上都没加错，而在百位上出现3与4相乘了，千位上计算也没错。
1、要求学生在做题时一定要专心，不能三心二意的。
毕竟这样的学生是少数，还是个别进行指导，让他自己先查错在何处，明白错误后，告诉他做题审题不能有半点马虎。
3
3 7 0
+ 8 6
1 2 5 6
（金伊琦、李仕艳、陈佳妮、李楚婷）
学习“多位数乘一位数”后，个位和十位上都没加错，而在百位上相加时却用3+8+进上的小1=12。我一开始纳闷，这个数怎么出来的？问学生你是怎么算出来的？才明白错误的原因。

数学三年级错题卡

数学三年级错题卡一、计算类。

1. 计算：32×15- 错误答案：32×15 = 32×10+5 = 320 + 5=325- 解析：在计算两位数乘两位数时，应该使用乘法分配律正确计算，32×15=32×(10 + 5)=32×10+32×5 = 320+160 = 480。

2. 计算：256÷8- 错误答案：256÷8 = 240÷8+16÷8=30 + 1 = 31（计算过程中数字拆分错误） - 解析：直接计算256÷8 = 32。

3. 计算：45+55÷5- 错误答案：(45 + 55)÷5=100÷5 = 20- 解析：在四则运算中，先算除法再算加法，正确的是45+55÷5 = 45+11 = 56。

4. 计算：125×8×2- 错误答案：125×8×2=(125×8)+(125×2)=1000 + 250 = 1250- 解析：这里应该按照从左到右的顺序依次计算，125×8×2 = 1000×2=2000。

5. 计算：300 - 180÷6- 错误答案：300-180÷6 = 120÷6 = 20- 解析：先算除法再算减法，300 - 180÷6=300 - 30 = 270。

二、单位换算类。

6. 3吨=（）千克。

- 错误答案：300。

- 解析：因为1吨 = 1000千克，所以3吨 = 3×1000 = 3000千克。

7. 5分米=（）厘米。

- 错误答案：500。

- 解析：1分米 = 10厘米，所以5分米 = 5×10 = 50厘米。

8. 2平方米=（）平方分米。

- 错误答案：20。

三年级数学错题集

三年级数学错题集一、判断【典例1】两个面积单位间的进率是100。

（）正确答案：×【易错点剖析】审题不认真，并不是任意两个面积单位间的进率都是100，只有相邻的两个面积单位的进率才是100。

【归纳点评】进率是100的两个面积单位一定是相邻的。

【典例2】哪一年开奥运会，那一年就一定是闰年。

（）正确答案：×【易错点剖析】虽然奥运会也是每4年开一次，一般正好是润年。

但是，如果遇到整百年，必须是400的倍数才是闰年。

【归纳点评】公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年。

二、笔算【典例】808÷2正确答案：808÷2＝404【易错点剖析】在计算商中间有0的除法时，要注意用0来占位，千万不能空着不写，并县城要注意简便写法。

4 0 4 2）8 0 8 8 8 8【归纳点评】在计算商中间有0的除法时，商中间的0不能省略，因为0起的是占位作用。

三、解决问题【典例1】李老师买了3盒圆珠笔，每盒8支，一共用了48元，每支圆珠笔多少钱？正确答案：48÷3÷8＝2（元）或48÷(8×3)＝2（元）【易错点剖析】在解答连除应用题时，学生经常会将总数随意除以一个份数，如本题中用“48÷8÷3”，虽然算出的答案与正确答案相同，但是这种解题思路是错误的，48元并不是8支圆珠笔的价钱，因此用“48÷8”是没有道理的。

我们在解决问题时，一定要找准相对应的量，明确每一步计算求的是什么。

【归纳点评】这道题有两种解题思路：可以先计算每盒圆珠笔多少钱，再计算每支圆珠笔多少钱；也可以先计算3盒圆珠笔一共有多少支，再计算每支圆珠笔多少钱。

【典例2】小红买一个文具盒花了8.7元，买一块橡皮花了5角，小红一共用了多少钱？正确答案：5角＝0.5元 8.7＋0.5＝5.1(元)【易错点剖析】8.7是以元为单价，5则以角为单位，两个数单位不相同，不能直接相加，应把5角化成以元为单位的小数再进行计算。

三年级口算易错题

三年级口算易错题一、题目。

1. 30×50 =- 解析：计算时先算3×5 = 15，然后看两个因数末尾共有2个0，就在15后面添上2个0，结果是1500。

很多同学容易少写0，算成150。

2. 25×40 =- 解析：先算25×4 = 100，再在100后面添1个0，得1000。

有的同学可能会忘记添0。

3. 120÷3 =- 解析：可以把120看作12个十，12个十除以3得4个十，也就是40。

有些同学会直接用12除以3得4，忘记结果是40。

4. 480÷6 =- 解析：把480看成48个十，48个十除以6是8个十，即80。

容易出错的点是算成8。

5. 50×80 =- 解析：5×8 = 40，因数末尾共有2个0，结果为4000。

同学可能少算0得出400。

6. 360÷9 =- 解析：36个十除以9等于4个十，答案是40。

可能会误算成4。

7. 200×7 =- 解析：2个百乘7是14个百，结果是1400。

可能会算成140。

- 解析：42个十除以7得6个十，为60。

易算成6。

9. 16×5 =- 解析：先算10×5 = 50，再算6×5 = 30，最后50+30 = 80。

有的同学可能会算错乘法。

10. 90×30 =- 解析：9×3 = 27，因数末尾共2个0，结果是2700。

易少写0得到270。

11. 300÷5 =- 解析：30个十除以5得6个十，是60。

可能算成6。

12. 70×12 =- 解析：先算70×10 = 700，再算70×2 = 140，最后700 + 140=840。

容易在计算过程中出错。

13. 560÷8 =- 解析：56个十除以8等于7个十，即70。

可能算错为7。

14. 18×3 =- 解析：10×3 = 30，8×3 = 24，30+24 = 54。

三年级数学错题集范本

三年级数学错题集范本一、计算类1. 题目：计算32×15。

错误答案：32×15 = 48。

题目解析：在计算两位数乘两位数时，应该使用乘法法则。

先将15中的5与32相乘，得到160，再将15中的1（代表10）与32相乘，得到320，最后将160和320相加，160+320 = 480。

这位同学可能是只计算了32×1 + 32×5中的一部分，导致计算错误。

2. 题目：计算504÷3。

错误答案：504÷3 =160……4。

题目解析：在进行除法运算时，504÷3，百位上5除以3商1余2，20除以3商6余2，24除以3商8，结果是168。

这位同学余数大于除数了，说明计算过程中出现错误，没有正确进行除法运算。

二、概念类1. 题目：判断：0除以任何数都得0。

（）错误答案：对。

题目解析：0除以任何非零数都得0，因为0不能做除数，如果0做除数这个除法算式没有意义，所以这道题是错误的。

2. 题目：在下面的括号里填上合适的单位名称。

一个鸡蛋约重50（），小明的体重是35（）。

错误答案：一个鸡蛋约重50（千克），小明的体重是35（克）。

题目解析：根据生活常识，一个鸡蛋比较轻，通常用克作单位，50千克对于一个鸡蛋来说太重了；而人的体重通常用千克作单位，35克对于一个人的体重来说太轻了。

三、解决问题类1. 题目：学校有300本故事书，平均分给6个班级，每个班级能分到多少本？错误答案：300÷6 = 500（本）。

题目解析：在计算300÷6时，应该得到50本。

这位同学可能是计算时出现了数位错误，把商的数位写错了。

2. 题目：一个长方形花坛长12米，宽8米，这个花坛的周长是多少米？错误答案：12×8 = 96（米）。

题目解析：长方形的周长公式是（长 + 宽）×2，正确的计算应该是(12 + 8)×2=40（米）。

三年级数学错题集课题教学反思

三年级数学错题集课题教学反思摘要：一、问题识别二、教学策略反思三、学生学习状况反思四、教学方法改进措施五、总结与建议正文：随着教育改革的不断深入，数学教学在我国基础教育中占据了重要地位。

然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生在数学学习上存在问题，尤其是在三年级这个关键时期。

本文将对三年级数学错题集课题教学进行反思，以期找出问题所在，并提出相应的改进措施。

一、问题识别在三年级数学教学中，我们发现学生的主要问题集中在以下几个方面：1.兴趣缺失：由于课程增多，数学基础薄弱的学生在初中阶段面临更大学习困难，教材内容难以理解，题目不会解答，导致学生对数学产生枯燥无味的感受，丧失学习兴趣。

2.学习目的不明确：部分学困生由于升学无望，认为读书无用，从而对学习失去热情。

二、教学策略反思针对以上问题，教师在教学过程中应调整教学策略，提高教学效果：1.激发学生兴趣：通过设计有趣的教学活动，引入生活实例，使学生感受到数学的魅力，从而激发学习兴趣。

2.明确学习目的：引导学生树立正确的学习观念，理解学习的重要性，提高学生的学习积极性。

三、学生学习状况反思1.关注个体差异：教师应关注每个学生的学习状况，针对不同学生制定合适的教学计划，助力学生克服困难，提高数学水平。

2.培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真审题，仔细计算等，以提高学生的数学成绩。

四、教学方法改进措施1.采用直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学概念，提高学生的认知能力。

2.引入小组合作学习：组织学生进行小组讨论与合作，培养学生之间的沟通能力、团队协作精神，提高学生的学习效果。

五、总结与建议1.关注学生兴趣与需求：在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，以激发学生的学习热情。

2.明确教学目标：教师应明确教学目标，确保教学活动有的放矢。

3.创新教学方法：不断尝试新颖的教学方法，提高学生的学习兴趣和教学效果。

4.关注学生个体差异：因材施教，助力每个学生取得进步。

三年级数学错题记录及分析

三年级数学错题记录及分析错误,未必都就是不好的, 有时错误真的就就是一种美丽。

只要我们正确认识了它,我们离成功就又近了一步！！四年级数学错题记录及分析错误就是一种学习资源,只要我们老师能够合理、有效利用,相信它能给我们的课堂画上一道美丽的风景线,相信它能给我们老师,给我们学生带来一笔无形的财富。

2 练习册服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。

写作:() 学生对写数的方法还不够熟练,没有分级再读,不够仔细。

让学生对文字也进行分级,找到万字,再写数。

3 测试卷5个千亿与5个千组成的数写作( 50000005000 )。

学生没有分级写数,导致漏了一个0。

让学生熟记数位表,左起右起都能记住。

再按数位写数。

4 测试卷89□≈90亿□里可以填的数就是( 9 )。

学生没有理解题意,可以填的数不就是唯一的。

让学生明白省略的尾数就是那一部分,最高位就是什么,再判断填什么数。

5 课堂练习、由两条射线组成的图形叫做角(√)学生对角的认识还不够充分。

画两幅图,一幅就是从同一个点引出两条射线,另一幅就是从两个点引两条射线,使学生进一步理解角的含义。

6 课堂练习平角就就是一条直线,周角就就是一条射线。

(√)学生把角的概念忘记了,角就是由一个点引出两条射线所组成的角,而直线上没有点,也就不存顶点。

让学生回忆角的概念,用概念来判断正误。

7 作业本1、画120°的角。

学生把“0”刻度线与射线对齐后,直接找120°,没有从右边找起,所以把60°当成了120°。

让学生找到射线所对的“0”刻度线,再从0°开始找120°。

8 作业本160×60=9601 6 0× 6 0 学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位,漏数了一提醒学生注意两个因数中的0,不可以漏。

三年级数学错题集

三年级数学错题集一、计算类错题1. 题目：计算公式。

错解：有的同学可能会得到公式。

解析：在计算两位数乘两位数时，应该先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，最后把两次乘得的积相加。

这里计算时可能是把15当成150来计算了。

正确的计算过程是：先算公式，再算公式，最后公式。

2. 题目：计算公式。

错解：得到结果为31……8。

解析：在除法计算中，余数一定小于除数。

这里余数8等于除数8是错误的。

正确计算为：公式，因为公式。

二、单位换算类错题1. 题目：5米6分米=( )分米。

错解：有的同学可能写成560分米。

解析：因为1米 = 10分米，5米就是公式分米，再加上6分米，应该是56分米。

2. 题目：3千克50克=( )克。

错解：可能写成350克。

解析：1千克 = 1000克，3千克就是公式克，再加上50克，应该是3050克。

三、图形类错题1. 题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。

错解：可能只计算了长和宽的和，得到13厘米。

解析：长方形的周长=(长 + 宽)×2，正确的计算应该是公式厘米。

2. 题目：一个正方形的边长是6分米，求它的面积。

错解：可能计算成公式平方分米。

解析：正方形的面积=边长×边长，这里计算成周长了。

正确答案是公式平方分米。

四、解决问题类错题1. 题目：三年级同学去植树，分成4个小组，每个小组12人，平均每人植树3棵，一共植树多少棵？错解：有的同学可能直接用公式棵。

解析：首先要算出总人数，公式人，然后每人植树3棵，一共植树公式棵。

2. 题目：一本故事书共150页，小明每天看18页，看了7天，还剩多少页没看？错解：可能先算公式页，然后用公式页（这种结果不符合实际意义）。

解析：正确的是先算看了的页数公式页，再用总页数减去看了的页数，公式页。

三年级数学计算题易错题

三年级数学计算题易错题一、加法计算易错题1. 题目34 + 587 =解析：在计算这道加法题时，要注意相同数位对齐，从个位加起。

个位上4+7 = 11，向十位进1，个位写1；十位上3+8+1（进位的1）=12，向百位进1，十位写2；百位上5+1（进位的1）=6。

所以结果是621。

2. 题目235+479+165 =解析：这是一道连加的题目，可以使用加法交换律和结合律进行简便计算。

先算235 + 165=400，再算400+479 = 879。

如果按照从左到右的顺序依次计算，要注意进位问题，个位5+9+5 = 19，向十位进1，个位写9；十位3+7+6+1（进位的1）=17，向百位进1，十位写7；百位2+4+1（进位的1）=7。

二、减法计算易错题1. 题目800 345 =解析：计算时，相同数位对齐，从个位减起。

个位上0 5不够减，从十位借1当10，10 5 = 5；十位上被借走1剩 1，不够减4，再从百位借1当10，10 1-4 = 5；百位上8被借走1剩7，7 3 = 4。

所以结果是455。

2. 题目901 428 272 =解析：这是一道连减的题目，可以先算428+272 = 700，再算901 700 = 201。

如果按顺序计算，个位1 8不够减，从十位借1当10，10+1 8 = 3；十位0被借走1剩 1，不够减2，从百位借1当10，10 1-2 = 7；百位9被借走1剩8，8 4 = 4，得到473，再用473 272，个位3 2 = 1，十位7 7 = 0，百位4 2 = 2，结果是201。

三、乘法计算易错题1. 题目23×14 =解析：用第二个因数14的个位4去乘23得92，再用十位1（表示10）去乘23得230，最后将92和230相加。

计算过程为：公式，公式，公式。

2. 题目125×8×3 =解析：按照从左到右的顺序计算，先算125×8 = 1000，再算1000×3 = 3000。

三年级易错题60道数学题

三年级易错题60道数学题一、计算类1. 计算：公式错误做法：有的同学可能会直接计算公式。

解析：正确的计算方法是公式。

2. 计算：公式错误做法：可能会得出公式，忘记余数不能大于除数。

解析：公式，用乘法口诀三八二十四，公式，再把6落下来，公式，所以结果是32。

3. 计算：公式错误做法：先算加法公式，再除以5得到40。

解析：根据四则运算顺序，先算除法公式，再算加法公式。

二、单位换算类4. 3米5分米=（）分米错误做法：可能会写成350分米，没有正确掌握米和分米的换算关系。

解析：因为1米 = 10分米，3米就是30分米，再加上5分米，所以3米5分米 = 35分米。

5. 5千克=( )克错误做法：可能写成50克，混淆了千克和克的换算关系。

解析：因为1千克 = 1000克，所以5千克 = 5×1000 = 5000克。

6. 36个月=( )年错误做法：可能写成3.6年，没有理解年和月的整数换算关系。

解析：1年有12个月，公式年。

三、几何图形类7. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？错误做法：可能只计算了长+宽，得到13厘米。

解析：长方形的周长=(长 + 宽)×2，所以周长=(8 + 5)×2=13×2 = 26厘米。

8. 一个正方形的边长是6分米，它的面积是多少？错误做法：可能会算成周长的公式，得到24分米。

解析：正方形的面积 = 边长×边长，所以面积 = 6×6 = 36平方分米。

9. 一个三角形的底是9厘米，高是4厘米，它的面积是多少？错误做法：可能忘记除以2，直接用9×4 = 36平方厘米。

解析：三角形的面积=底×高÷2，所以面积 = 9×4÷2 = 18平方厘米。

四、时间类10. 小明早上7：30到校，11：30放学，下午1：30到校，4：00放学，他一天在校多长时间？错误做法：可能计算上午时间为4小时，下午时间为2.5小时，然后相加出错。