《尊重他人》精品教学设计(2)
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
尊重他人教案
尊重他人教案
一、教学目标：
1. 让学生认识到尊重他人的重要性。
2. 了解不尊重他人所带来的后果。
3. 学习如何在实际生活中更好地尊重他人。
二、教学内容：
1. 尊重他人的定义和意义
2. 不尊重他人的表现和后果
3. 如何在日常生活中体现尊重他人的行为
三、教学步骤：
1. 导入：通过故事或实际案例引入尊重他人的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细解释尊重他人的含义和重要性，强调每个人都应得到平等的尊重。
3. 讨论：引导学生思考并分享他们在日常生活中观察到的不尊重他人的行为，以及这些行为可能带来的后果。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验尊重与不尊重他人的感受，增强他们
对尊重他人的认识。
5. 课堂活动：设计一些小活动，让学生在参与中学习如何在实际生活中更好地尊重他人。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践尊重他人的行为。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生普遍认识到了尊重他人的重要性，并表示会在日常生活中更加注意自己的言行举止，尊重他人。
同时，教师也意识到了在课堂教学中应更多地引导学生思考和参与，以增强他们的学习兴趣和体验感。
《尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、课程概述本课程旨在通过培养学生尊重他人的意识、能力和行为，提高他们的道德素质。
通过课程学习，帮助学生建立正确的价值观和人际关系观，促进个人成长和社会和谐稳定发展。
二、教学目标1.了解尊重他人的概念和意义。
2.培养学生的尊重他人的意识和能力，提高他们的人际关系能力。
3.通过课程学习，让学生明白尊重他人的重要性，建立对他人的尊重和信任，并形成良好的道德思想和行为习惯。
4.激发学生爱心、同情心和同理心，从而促进学生成长和发展。
三、教学内容1.尊重他人的定义和重要性。
2.培养尊重他人的方法和技巧。
3.尊重他人的行为习惯和规范。
4.案例分析和角色扮演，让学生理解尊重他人的具体应用方法。
四、教学方法本课程采用讲授、案例分析、角色扮演等多种教学方法，通过讲解概念、分析案例等方式让学生更好地理解尊重他人的含义、方法和规范，并通过角色扮演等活动，让学生亲身体验尊重他人的具体应用方法。
五、教学步骤1.导入通过问答、讲解等方式，介绍“尊重他人”的概念和重要性，并引导学生思考、“尊重他人”对我们生活的影响和作用。
2.理论学习通过课堂讲解和案例分析，让学生深入理解尊重他人的定义和重要性，并介绍尊重他人的方法和技巧，例如：尊重他人的意见和想法、不侵扰他人的私人空间、尽量避免造成他人不适等。
3.实践体验通过角色扮演、讨论等活动，让学生更深入地认识尊重他人的具体应用方法，并通过实践体验，加深对尊重他人的认识和理解。
4.小结讲解总结、提醒注意事项，引导学生回顾整堂课程，巩固学习内容，形成正确的尊重他人的道德习惯和行为规范。
六、布置作业让学生反思自己在生活中是否存在不尊重他人的行为，写一篇学习心得，描述自己如何在日常生活中尊重他人以及遇到困难时如何处理。
七、教学评价通过学生课后作业的反馈，教师的观察和评估，以及学生的自我评价，评价教学效果，发现不足，进一步完善和改进教学内容和方法，达到更好的教学效果。
同时，学生在课堂上积极参与、表现出良好的尊重他人的行为举止，也是课程教学效果的体现。
尊重他人的教案(精选七篇)
尊重他人的教案（精选七篇）尊重他人的教案【篇1】一、主题班会背景：在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他??”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。
更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
二、主题班会目的：通过此次主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、主题班会设想：1、活动前，做问卷调查：我最不喜欢的不尊重他人行为;我最想对他(们)说的话。
2、班会上主要安排了两次表演、品味故事、讨论发言倾诉机会，希望通过这些有趣的活动让同学们学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。
明白自己如果要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。
只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
四、班会过程：(一)、全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场古人云：“我敬人一尺，人敬我一丈。
”孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。
”孟子还说过：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”一个人在与别人交往中如果能很好的理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。
敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。
我是主持人??(二)、主持人主持班会开始第一个环节诗朗诵尊重是一种态度，它将影响我们的人生;尊重是一种品格，它将给予他人以温暖;尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨;尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。
当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重。
当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重。
当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重。
当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重。
人教版小学道德与法治二年级下册《尊重他人》教学设计
人教版小学道德与法治二年级下册《尊重他人》教学设计教学目标- 了解尊重他人的重要性- 掌握尊重他人的基本行为表现- 培养良好的人际关系和团队合作意识教学内容1. 什么是尊重他人- 通过图片、故事等形式介绍尊重他人的含义和重要性。
2. 尊重他人的表现- 研究尊重他人的基本行为表现，如礼貌用语、倾听他人、不干涉他人的隐私等。
3. 尊重他人的意义- 探讨尊重他人对良好人际关系和团队合作的意义。
4. 尊重他人的实践- 分组进行角色扮演活动，学生在活动中体验和实践尊重他人的行为。
教学步骤1. 导入- 利用图片或故事情景引入尊重他人的概念，并与学生进行互动讨论。
2. 课堂讲解- 分段讲解尊重他人的表现和意义，并进行示范。
3. 案例分析- 给出一些案例，让学生分析其中是否涉及尊重他人的问题，并提出解决方案。
4. 角色扮演- 将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，要求在扮演中体现尊重他人的行为。
5. 组织总结- 让学生总结本课学到的尊重他人的重要性及行为表现。
教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、讨论质量等。
2. 作业评价- 布置课后作业，要求学生写一份关于尊重他人的心得体会，评价学生对该主题的理解和应用能力。
3. 小组活动评价- 观察学生在角色扮演活动中的表现，包括合作意识、表演质量等。
教学资源- 图片或故事情景素材- 小组角色扮演任务卡片- 课后作业题目教学延伸- 鼓励学生在日常生活中保持尊重他人的行为，形成良好的生活惯。
- 组织一些情景角色扮演活动，进一步培养学生尊重他人的能力。
参考文献- 无以上是教学设计，请根据实际情况进行适当调整和补充。
初中道法《尊重他人》教案
《尊重他人》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是文明社会的重要特征。
- 学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观。
- 感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。
教学重点：- 学会尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
教学难点：- 理解尊重他人的内涵和意义，将尊重他人融入到日常生活中。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示现实生活中尊重他人的事例，引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己对尊重他人的理解和感受。
二、讲授新课（15分钟）1. 教师引导学生学习尊重他人的基本原则，如平等对待他人、关注他人、学会换位思考等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中实践尊重他人。
3. 教师通过情景模拟，让学生体验尊重他人带来的积极效果。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提供一组案例，让学生分析案例中的人在尊重他人方面做得好与不好的地方。
2. 学生讨论如何改进案例中不好的方面，使尊重他人的原则得到更好的实践。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的尊重他人的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，并提出自己在日常生活中要践行的尊重他人的决心。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于尊重他人的心得体会文章。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人，记录下自己的实践成果。
教学评价：1. 学生对尊重他人的理解和认识程度。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人的情况。
3. 学生对尊重他人的情感态度和价值观的培养。
尊重他人》教学设计
尊重他人》教学设计教学目标：1.了解尊重他人的重要性以及尊重他人的含义；2.培养学生尊重他人的意识与能力；3.帮助学生学会尊重他人的方法与技巧。
教学重点：1.培养学生尊重他人的意识；2.引导学生理解尊重他人的重要性。
教学难点：1.帮助学生学会尊重他人的方法与技巧；2.培养学生在日常生活中始终尊重他人的态度与行为。
教学准备：1.多媒体设备；2.尊重他人的案例材料；3.互动游戏道具；4.学生朋友们的照片和信息。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.通过展示学生朋友们的照片和信息引发学生对尊重他人的思考。
2.引导学生回忆曾经感到被尊重的情况，并分享自己的体验。
Step 2: 学习尊重他人（15分钟）1.展示尊重他人的案例材料，包括尊重他人的言行、尊重他人的隐私等。
2.分组讨论，让学生们自由发言，表达他们对这些案例的感受，并讨论尊重他人的意义。
Step 3: 尊重小游戏（20分钟）1.分为小组，每组选出一名代表，其他学生观看。
2.老师提问一系列与尊重他人有关的问题，如“你能接受不同意见吗？”，“你遇到别人需要帮助时会主动提供帮助吗？”等。
3.代表按照自己的真实想法回答问题，其他学生通过举手表达自己的答案。
4.让代表和回答正确的学生一起上台，互相握手，展示尊重。
Step 4: 培养尊重他人的技巧（25分钟）1.引导学生思考在日常生活中怎样更好地尊重他人，并分享自己的观点。
2.分小组，进行小组讨论，让学生们分享自己在尊重他人方面的经验和策略，并制定一份关于尊重他人行为准则的小册子。
3.每个小组派代表上台展示和分享小册子的内容。
Step 5: 总结与反思（10分钟）1.老师总结今天的教学内容，并帮助学生再次理解尊重他人的重要性。
2.老师引导学生反思自己在尊重他人方面的不足，并鼓励他们在日常生活中持续尊重他人。
教学延伸：1.鼓励学生与周围的人建立积极的互动关系，帮助他们更好地实践尊重他人的理念。
2.老师可以定期组织类似的团队活动，让学生们有机会在实践中加深对尊重他人的理解与掌握。
尊重他人教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解尊重他人的含义及其重要性。
- 学生能够列举尊重他人的具体行为表现。
2. 能力目标：- 学生能够运用尊重他人的原则解决日常生活中的冲突。
- 学生能够通过小组讨论和角色扮演等方式提升沟通能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立尊重他人的意识，培养良好的道德品质。
- 学生能够增强自我认同，学会欣赏和接纳他人。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解尊重他人的内涵。
- 掌握尊重他人的具体行为。
2. 教学难点：- 在实际生活中运用尊重他人的原则。
- 克服自我中心，学会换位思考。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段关于尊重他人的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何尊重他人的？为什么尊重他人很重要？2. 教师总结：尊重他人是一种美德，能够促进人际关系和谐，是社会文明进步的体现。
（二）新课讲授1. 尊重他人的含义：- 通过讲解和举例，让学生理解尊重他人的内涵，包括尊重他人的权利、尊严、意见等。
2. 尊重他人的具体行为：- 列举尊重他人的具体行为，如礼貌用语、倾听他人意见、关心他人感受等。
- 通过小组讨论，让学生分享自己在生活中尊重他人的经历。
3. 尊重他人的重要性：- 讲解尊重他人对于个人成长、人际关系、社会和谐的重要性。
- 引导学生认识到尊重他人是一种责任和义务。
（三）实践环节1. 角色扮演：- 分组进行角色扮演，模拟生活中可能出现的场景，让学生在情境中学会尊重他人。
2. 案例分析：- 提供一些生活中的案例，让学生分析案例中的人物是否尊重他人，并讨论如何改进。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的体会，反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如是否尊重他人、是否能够换位思考等。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇关于尊重他人的心得体会，或观察一周内身边人的尊重行为，并记录下来。
尊重他人教学设计(说课稿)2022-2023学年心理健康四年级 通用版
尊重他人教学设计（说课稿）一、教学目标1.了解尊重他人的意义和重要性。
2.掌握尊重他人的基本规范和行为方式。
3.培养尊重他人的良好习惯和品质。
## 二、教学重点尊重他人的意义和重要性，尊重他人的基本规范和行为方式。
## 三、教学难点培养尊重他人的良好习惯和品质。
## 四、教学内容及进度安排 | 时间 | 教学内容 | 教学形式 | | ———– | —————————————- | ————— | | 第一课时 | 尊重他人的意义和重要性 | 讲授、讨论、小组交流 | | 第二课时 | 尊重他人的基本规范和行为方式 | 观察、模拟、分角色演练 | | 第三课时 | 培养尊重他人的良好习惯和品质 | 小组讨论、个人思考、案例分析 | | 第四课时 | 普及尊重他人的知识，引导学生树立尊重他人的意识，并反思自己的行为 | 公开演讲、小组讨论、互评 | ## 五、教学重点内容的讲解 ### 1. 尊重他人的意义和重要性尊重他人指的是注重他人的感受和权利，不侵犯他人，不轻视他人，不歧视他人，尊重他人独立性、自由性、平等性、尊严性。
尊重是一种心灵对心灵的联结，是人类区别于其他生物的具有高度文明程度的基本特征之一。
尊重他人的意义和重要性体现在以下几个方面：1.尊重他人是一种充满人性温情的行为，能够提高人类之间的友善和互信。
2.尊重他人能够让人更容易地获得他人的支持和帮助，从而扩大自己的交际圈子。
3.尊重他人有益于培养人的各种优秀品质，如忍让、宽容、友善、谦虚等。
4.尊重他人是基于人类文明内涵的精神需求，是社会道德基石的重要组成部分。
2. 尊重他人的基本规范和行为方式尊重他人的基本规范和行为方式应该有以下几点：1.不侵犯别人的生命权、财产权、通行自由、隐私权、名誉权等基本权利。
2.不歧视别人的种族、性别、财富、身份、文化背景等个人差异。
3.不轻视、嘲笑、欺负别人，不因个人原因给别人带来伤害。
4.懂得倾听、理解、宽容、尊重别人的思想、意见和感受。
《尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识与能力目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
过程与方法：与学生事例相结合，使学生理解尊重的重要性。
通过视频展示和多媒体展示，丰富学生视野，发展其发散性思维。
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，学会在生活中践行尊重理念。
【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课视频欣赏思考：从视频中我们看到了什么？教师总结：不同的态度会有不同的感悟，从这个视频看出每一个人都需要尊重，下面我们来学习《尊重他人》一课。
二、新课讲授活动一：图片欣赏图片一展示社会上的不尊重，图二展示相互尊重思考：面对上述两组图片，你的感受有什么不同？学生举手回答。
学生：第一组图片的行为不尊重他人，给人感觉是厌恶的；第二组图片是尊重他人，给人感觉舒服，喜欢第二组图片的行为。
教师总结：尊重是相互的，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
下面我们来学习尊重的含义。
目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的含义请学生说出自己对“尊重”二字的理解，教师进行归纳总结。
教师总结：尊重既是尊敬，重视。
尊重他人是一个人的内在修养的外在表现。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格，权利等。
要自觉尊重他人，珍惜他人的劳动成果。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
同时，尊重需要是每个人的基本需要。
展示马斯洛需求层次理论图想一想：（二）为什么要尊重他人？回顾上课之前看的视频，引导学生进行思考：①他有没有得到他人的尊重？②他渴望他人的尊重吗？③尊重他们有什么作用？教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重尊重使社会生活和谐融洽目标导学二：尊重从我做起活动三：观看视频二想一想：(三)尊重他人的做法思考：请学生说说两位小朋友和大人的表现，谈谈自己的看法。
尊重他人教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。
第一环节是“尊重是交往的起点”。
通过多媒体创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，第二环节通过一个小游戏引导学生感受如何尊重他人？树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
通过两个情境的创设，给予学生不同的感受。
在学生回答自己感受后，进一步追问假如是你，在当时的情境下会如何选择？如何行动？引导学生自己去思考尊重他人的做法。
学生结合两个情境和图书馆的事例去谈如何尊重他人。
初中道德与法治_《尊重他人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《尊重他人》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：通过阅读戴尔·卡内基的故事，开展“为你点赞”的小活动，进一步感悟如何学会并践行欣赏他人。
能力目标：通过看图辨析情景中同学的做法是否正确，思考“如果是你，你的做法”，了解如何尊重他人；通过“杭州图书馆免费对乞丐免费开放”案例，思考生活中哪些设施是为尊重他人而设立的，进一步了解如何平等对待他人；赏析最经典的心理学图片，感悟换位思考的重要性。
知识目标：通过央视著名主持人董卿采访许渊冲老先生时三次下跪的事例，感悟并了解尊重的含义。
通过回音壁游戏，能感受尊重带来的良好心理体验，了解尊重他人的价值和意义。
【重点难点】教学重点：尊重从我做起教学难点：尊重从我做起【教学过程】一、创设情境导入新课呈现整个八上教材第二单元的思维导图，以学习过的整个单元知识进行导入，并引出本节课学习的内容。
教师介绍董卿，她是央视的知名主持人，端庄、得体、大气、知性；《中国诗词大会》，她的蕙质兰心让很多观众惊讶；《朗读者》中，作为制作人及主持人的她，又让观众看到她更多的才情。
用《中国诗词大会》中董卿采访许渊冲老人时下跪的图片，引出董卿三次下跪的故事；通过网友评价图片，阐述她尊重他人的这一举动感动了万千网友。
二、新授内容（一）出示学习目标：1.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.能知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。
（二）问题探究一：自主学习：认真阅读课本P32-36内容，限时5分钟，思考：1、_____是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
2.我们应该_____、 _____、 _____努力做社会主义道德的践行者。
3.什么是尊重？（是什么？）4、为什么要尊重他人?（为什么？）5、怎样尊重他人? （怎么做？）（三）问题探究二：1.活动一：游戏——回音壁游戏分为两轮，全班同学分为两组，一组说一个句子后，另外一组重复。
《尊重他人》大班精品教案精选
《尊重他人》大班精品教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 使学生掌握尊重他人的具体表现，能在日常生活中践行尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解尊重他人的深层含义，并能将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、尊重他人主题动画片、情景剧道具。
2. 学具：学生分组讨论时使用的白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放尊重他人主题动画片，让学生观察并思考动画片中哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解尊重他人的具体表现，如倾听他人讲话、礼貌待人、关心他人感受等。
3. 学生分组讨论（15分钟）：让学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果记录在白纸上。
4. 随堂练习（10分钟）：设计一些关于尊重他人的情景题，让学生现场演示，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《尊重他人》2. 内容：尊重他人的含义尊重他人的具体表现日常生活中如何尊重他人七、作业设计2. 答案示例：尊重他人是我们与人交往的基本原则。
尊重他人包括倾听他人讲话、关心他人感受、礼貌待人等。
在日常生活中，我们要时刻注意自己的言行举止，尊重他人，才能得到他人的尊重。
只有这样，我们的人际关系才能更加和谐，生活更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了尊重他人的知识，以及如何在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校和社会中，关注尊重他人的表现，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解尊重他人的深层含义，并能将其运用到实际生活中。
2. 实践情景引入：确保情景引入能引发学生对尊重他人行为的思考。
3. 学生分组讨论：讨论内容要具有实际操作意义，帮助学生将理论知识转化为实际行为。
(核心素养目标)4.1《尊重他人》表格式教学设计.doc
怎样尊重他人呢?今天就来学习第四课第一框《尊重他人》展示图片：思考1：深刻反省，生活中你有没有做过类似行为?说明什么?（这些行为体现了对他人和自己的不尊重）思考2:什么是尊重?尊重的基本表现有哪些?学生：教师：尊重即尊敬、重视。
表现为尊重他人的人格、权利等。
展示图片：思考:习总书记的这些举动体现了什么?学生：教师：小细节，大品格，体现很高的内在修养。
（尊重是交往的起点。
）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
展示图片：思考:如果你是图上的司机/工人/清洁工，你会有怎样的心理体验? 学生：教师：得不到尊重——自卑感、挫败感受到他人尊重——自尊、自信、满足感、成就感每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，能产生良好的心里体验。
探究与分享：某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。
对此，人们有不同的看法。
学生：教师：尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。
情境分析一:情境一:小东打算放学后去参观美术馆。
放学铃声一响，小东就起身准备出发。
这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛这是，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿。
情境三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做?学生：教师：积极关注、重视他人。
给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
情境分析二:什么样的人值得尊重?①为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
②我尊重那些自立自强的人。
③无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
④我特别尊重言而有信的人。
思考:你赞同他们的观点吗?说说理由。
学生：教师：平等对待他人。
（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
《尊重他人》教学设计教学设计
《尊敬他人》教课方案【教材剖析】《尊敬他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《恪守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此以前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了必定的认识,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊敬是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中拥有特别重要的地位。
本框由“尊敬是交往的起点”和“尊敬从我做起”两目构成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延长、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连接性起到承前启后的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想道德教育不行缺乏的部分。
因此学好本框题十分重要。
【学情剖析】八年级的学生广泛学习基础较差，自觉性不高，对基础知识掌握不坚固。
对如何尊敬他人有不一样程度、不一样侧面的理解。
此中既有真切、详细的一面，也有琐碎、片面的一面。
教师联合学生已有的认识，指引他们系统、全面地认识自我，学会尊敬他人，增强他们辩证对待尊敬他人、社会现象的能力和意识。
【教课目的】知识目标：知道尊敬他人是一个人内在涵养的外在表现，理解尊敬他人的重要性,明确尊敬他人的要求。
能力目标：培育学生重视他人、同等候人、换位思虑、赏识他人的能力，做到尊敬他人。
感情、态度、价值观目标：培育学生尊敬他人的意识，指引学生践行尊敬的理念【重点难点】重点：尊敬他人的原由和做法难点：培育学生尊敬他人的意识【教法学法】以体验式、事例式、启迪式教课为主，联合设置问题进行自主学习合作研究。
主要形式有：视频播放、故事叙述、图片展现、活动研究、小组议论、角色饰演、游戏互动等。
1 1【教课课时】一课时【教课过程】一、导入新课视频导入（见课件）播放《尊敬他人，换来真挚的一笑》的视频,让同学们谈谈看完视频的感觉。
教师小结：尊敬是交往的前提、起点,尊敬他人是一个人内在涵养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊敬他人。
从而导入新课《尊敬他人》二、问题导学基本要求：迅速阅读教材正文部分P32-P36，思虑以下问题，并在教材上划出问题重点。
尊重他人(2) -完整版教学设计
第1课时尊重他人教学目标1.知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。
2.能力目标：培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观。
教学重点难点1.教学重点：尊重从我做起。
2.教学难点：尊重是交往的起点。
教学方法1.教师提出问题，进行问题导学。
2.学生阅读教材，自主互助学习。
3.教师制作课件，用多媒体讲授。
教学过程一、导入新课1.学生阅读教材32-34页运用你的经验、探究和分享、相关链接，教师提出问题（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？（2）在生活中，我们应如何尊重他人？2.学生回答，教师归纳，导入新课。
二、讲授新课（一）尊重是交往的起点1.学生阅读教材：尊重是交往的起点的第一、二、三自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）人们交往的起点是什么？（2）在人际交往中为什么要尊重他人？（3）维系良好人际关系的前提是什么？2.教师利用多媒体播放课件，展示更多生活中尊重与不尊重他人的图片，讲解尊重是交往的起点。
（1）人们交往的起点是尊重。
（2）生活中我们要尊重他人，是因为：尊重是一个人内在修养的外在表现；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽。
（3）维系良好人际关系的前提是尊重。
（二）尊重从我做起1.学生阅读教材：32-36页探究和分享、阅读感悟、拓展空间，教师提出问题：（1）你认为什么样的人值得你尊重？（2）生活中，我们还应尊重些什么？2.学生阅读教材：尊重从我做起的第一、二、三、四自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）如何尊重他人？3.教师利用多媒体播放课件，展示展示生活中尊重他人、平等对待他人、欣赏他人的图片，讲解尊重从我做起。
（1）尊重他人，我们要做到：积极关注重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。
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活动：发散思维——我们还应尊重什么？
请制作一张卡片
向帮助过你的人表达你的谢意
向你曾经不尊重的人表示歉意。
学生阅读
学生分组进行辩论
学生观看视频并就馆长的话进行讨论
学生根据不同情境回答
学生探讨什么样的人值得尊重
学生阅读故事并回答问题
学生回答
学生阅读
通过探究活动引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
得出结论：积极关注、重视他人
探究与分享：P35
思考：
你赞同他们的看法吗？
说说你的理由。
故事：女王敲门
问题：女王敲了几次门？
女王的丈夫为什么没有开门？
最后女王的丈夫又为什么开门了呢？
得出结论：平等对待他人
展示两幅漫画
结合以上两幅漫画，谈谈怎样赢得别人尊重？
得出结论：学会换位思考
林清玄与小偷的故事
培根的名言
人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计
课题
尊重他人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。
能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
指定动作：大笑、拥抱、推开对方
看了“照镜子”的游戏后，对于尊重，你是如何理解的？
得出尊敬的含义：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
探究与分享：P33
问题：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点。
两个男孩买书的不同态度
展示四幅不尊重他人的图片
马斯洛需求层次理论
叔本华的名言
得出结论：每个人都希望得到他人和社会的尊重
通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。
通过不同情境，引导学生学会关注他人、重视他人。
通过探讨，引导学生明白要平等对Fra bibliotek他人。通过女王敲门的故事，引导学生平等对待他人。
通过漫画和周总理机智的故事引导学生明白换位思考，要赢得别人尊重，首先要尊重别人。
通过对小偷的欣赏改变了小偷的人生的故事，引导学生学会欣赏他人。
探究与分享：P34
问题：你如何看待以上观点？
辩论
正方：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
反方：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
播放视频：杭州图书馆对乞丐免费开放被称赞
得出结论：尊重会给社会带来的影响
二、尊重从我做起
探究与分享：P34
问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
重点
尊重是交往的起点；尊重从我做起。
难点
努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：中华骄傲
学生观看视频
通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
讲授新课
一、尊重是交往的起点
照镜子：邀请两位同学，一位做出教师指定动作，另一位做出回应动作。