葛军高考数学讲座
江苏高考数学并非葛军出题 然并卵
江苏高考数学并非葛军出题然并卵 由于2017江苏高考数学难度很大，所以大家都在猜测今天的高考数学又是葛军老师出题，那幺到底是不是呢?下面和小编一起看一下吧。
2017江苏高考数学葛军出题 葛军(1964年10月-)，江苏南通人，南京师范大学数学与计算机科学学院副教授、硕士生导师，据称曾先后七年参与普通高等学校招生全国统一考试江苏卷数学科命题，其中2003年、2010年和2012年江苏高考数学试题区分度较大、难度较高，引起学生强烈反响，被网友称为“数学帝”，甚至媒体也使用该称号。
现在有一种说法：葛军2017去江苏出题是真的吗?其实很多人对葛军是有误解的，网上流传较广的段子：“2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分(满分150分) 。
2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。
当年江苏数学平均分83.5分(总分160分)。
2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科平均分只有55分左右(满分150分)，导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。
”葛军说，他只参与过4个年度(2004年、2007年、2008年、2010年)的江苏省高考数学卷的命题，葛军说，2003年的全国高考数学卷“的确很难”，甚至被评论达到了建国后恢复高考以来的峰值，同时开创了高难度数学卷的先河。
然而，他并没有参与2003年高考数学卷的命题。
“2003年江苏考生仍然采用的是全国卷，江苏省直到2004年才开始独立命题。
”高考出题人，在高考结束之前都是绝密消息，所以一般外人都是不知道的。
葛军2017去江苏出题只是大家的猜测，可能性极小。
高考数学命题工作，在外人看来，看似风光。
但葛军表示，里面的故事很复杂。
他对记者表示，今后再也不想参加高考命题了，。
江苏高考数学命题专家葛军：学好数学耍好“三件宝”
江苏高考数学命题专家葛军：学好数学耍好“三件宝”
江苏高考数学命题专家葛军：学好数学耍好“三
件宝”
：查字典数学网为大家带来江苏高考数学命题，希望大家喜欢下文!
数学难学吗?高考数学有什么诀窍吗?在昨天举行的名师公益大讲堂上，南京师范大学附属中学校长、江苏高考数学学科命题专家葛军告诉大家学好数学并不难，关键要玩熟三样东西：一把剑、一个A、一面镜。
学好高中数学耍好三件宝
热门名校校长、江苏高考数学学科命题组专家、中国数学奥林匹克高级教练、新课标高中数学(苏教版)教材编写组核心成员葛军顶着众多闪亮的头衔，这位研究数学教学多年的专家开讲座更是吸引了大批家长，高考中数学的分数直接决定孩子总分的高低，录取学校的层次，很多人都希望葛军能给出实用的学习方法。
高中数学的关键就是，熟练三样基本宝贝。
葛军果然没有让家长失望，他将高中数学的方法归纳成三个形象的比喻一把剑、一个A、一面镜，串起整个高中数学的知识结构。
葛军将坐标轴的地位比喻成武侠小说中的倚天剑。
坐标系把几何问题全部能转化成代数问题。
一个A即数学中A在处处，可以是数，如有理数、实数、复数;可以是式，如有理式、无理式、函数式;可以是圆、椭圆、抛物线等等。
一面镜即数学中的三维概念，对镜自问，养成创造
么?有什么用?每学必三问，课堂注意力容易集中，课堂效率自然提高，努力探索而自学自然学得快。
葛军特别提醒，教材永远是拐杖，把书上的题目做两遍甚至三遍非常重要。
江苏高考数学命题就介绍到这里了，更多精彩内容请继续关注查字典数学网!。
2021年葛军去哪里出题江苏高考数学有多难
2021年葛军去哪里出题江苏高考数学有多难葛军曾是江苏高考数学的出题人，研究方向主要是竞赛数学、解题理论、数学课程与教学论。
据悉葛军曾参与过2021年、2021年、2021 年、2021年4个年度的普通高等学校招生全国统一考试江苏卷数学学科的命题，其中2021年任江苏高考数学卷命题组的副组长。
目前葛军已经有很多年没有参与高考数学的命题了，今年也不会参与高考数学的命题工作。
2021年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分满分150分。
2021年，葛军参与江苏高考数学命题工作,当年江苏数学平均分83.5分总分160分。
2021年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科均分只有55分左右满分150分,导致安徽省一本分数线较2021年狂降54分。
江苏高考数学试卷在重视考查基础知识和通性、通法的同时，也考查了考生对数学本质的理解与数学能力水平。
一些问题的解答需基于对数学本质的认识，方能透过现象，找到解决问题的切入点。
如11~14，18~20，均可有不同的解法，而各种解法对应的思维量与运算量差别很大。
同一道题，如果考生善于进行直观想象，做出合理的猜想，就有可能找到相对较为简洁的解题方案，再结合一定形式的逻辑推理或适当的数学运算，便可能完成问题的求解。
但这一系列的工作，都需要以较高的、较全面的数学能力来支撑。
江苏高考数学的许多问题的思考，需要考生有创新思维。
比如12题，将解析几何中的直线、圆与平面向量融合在一起。
虽然很宽，但只有进行认真细致的分析，综合考察代数、几何间的联系，才能找到较为合理的解法。
再如17题第（2）小题，得到的函数模型，在求最值时，学生也可能会想到多种方案，需要做认真的思考分析，才能步入正确的路径，避免无功而返。
这些问题的运算难度虽未增加，但只靠“刷题”来积累解题经验，就难免不被表象迷惑，错失得分良机。
而像14题，20（2），23题，呈现问题的载体都是学生熟悉的，但思考时却感受到其中的新意，这为优秀学生提供了施展的空间。
2012高考应试专题讲座_葛军教授
仰天笑，更上一层楼?!谁知应试？知者，轻松？谁说不是素质？一、对高考分数的认识二、习惯决定一切1. 读题2. 书写三、基本决定拥有四、教材决定成功一、对高考分数的认识且看基本分。
有保障吗？认识1 （一般学生）填空题1~10 50分；解答题15、16题26分；解答题17题11分；解答题18题8分；解答题19题6分；解答题20题4分；小计：105分认识2（一中一般学生）填空题1~11 55分；解答题15、16题26分；解答题17题11分；解答题18题10分；解答题19题8分；解答题20题4分；小计：114分认识3 （一中较好学生）填空题1~11 55分；解答题15、16题28分；解答题17题12分；解答题18题12分；解答题19题10分；解答题20题6分；小计：123分认识4（一中较好+学生）填空题1~12 60分；解答题15、16题28分；解答题17题14分；解答题18题14分；解答题19题12分；解答题20题8分；小计：136分二、习惯决定一切1. 读题多读，或慢读。
一遍，两遍，三四遍，读出若干思考角度！理解命题的本然！例1 若，则ABC S ∆的最大值 ▲ ．读一 三角形两个定理读二 解法不仅是，见过吗？例2 ()331f x ax x =-+对于[]1,1x ∈-总有()f x ≥0 成立，则a = ▲ ． 读一：感觉读二：列式，a ≥?; 求？的最大值读三：见过，容易的，cos θ？例3例4例 5 （Ⅰ）设12,,,n a a a 是各项均不为零的等差数列（4n ≥），且公差0d ≠，若将此数列删去某一项得到的数列（按原来的顺序）是等比数列：①当n =4时，求1a d的数值；②求n 的所有可能值； （Ⅱ）求证：对于一个给定的正整数n(n ≥4)，存在一个各项及公差都不为零的等差数列12,,,n b b b ，其中任意三项（按原来顺序）都不能组成等比数列． 例6 （2011年江苏，20）设M 为部分正整数组成的集合，数列{an}的首项a1=1，前n 项的和为Sn ，已知对任意的整数k ，当整数k 在M 中，且n>k 时，S n +k+S n -k =2(S n +S k )都成立（2）设M={3,4}，求数列{a n }的通项公式。
江苏高考数学葛军 神一般的南通人
2017江苏高考数学葛军神一般的南通人 2017江苏高考数学葛军神一般的南通人作为一名江苏的考生，有个名字可能会永远的铭记在他们心里。
那就是传说中的高考数学帝葛军老师。
下面就和大家一起看一下这个神一般的南通人。
江苏高考数学帝葛军2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分(满分150分) 。
2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。
当年江苏数学平均分83.5分(总分160分)。
2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科均分只有55分左右 (满分150分)，导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。
如此有魔性的出题人到底是什么来头呢?葛军(1964年10月-)，江苏南通人，南京师范大学数学与计算机科学学院副教授、硕士生导师，据称曾先后七年参与普通高等学校招生全国统一考试江苏卷高考数学科命题，其中2003年、2010年和2012年江苏高考数学试题区分度较大、难度较高，引起学生强烈反响，被网友称为数学帝，甚至媒体也使用该称号。
话说今年的江苏高考数学，选择题都没有，也是心疼江苏考生，25%的几率都不给。
今年江苏高考数学试卷一曝光，就迅速上升为微博热度榜前列，类似热度已经超过高考作文题之类的，网友纷纷吐槽：太难了!、完全是用大学高数知识欺负高中生嘛。
我想问，是葛军大帝命的题吗?据考生反映，今年江苏高考数学卷仍然是没有选择题，前面小题尚适中，但后面的三个大题难度很高，涉及了函数，数列和解析几何等知识点，如果用大学的高数知识很容易解答，但用高中数学知识解题还是难度不小的。
高考数学满分攻略一、调理大脑思绪，提前进入数学情境高考数学考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于空白状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入角色，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
高考出题神人葛军
高考出题神人葛军高考是每位学生人生中的重要节点，决定着他们未来的发展和人生道路。
而高考试题的设计与制定，对于考生的成绩和未来有着举足轻重的影响。
在这个过程中，有一位被誉为“高考出题神人”的人物，他就是葛军。
葛军毕业于清华大学数学系，拥有深厚的学科知识和丰富的教学经验。
他在高考数学试题的设计上有着独到的见解和独特的风格，被认为是高考出题领域的顶尖专家。
葛军在设计高考数学试题时，强调考查学生的思维深度和解题能力。
他善于将抽象的数学概念和实际问题相结合，通过生活中真实的案例，引导学生独立思考和解决问题。
他的试题往往不求多样性，但要求每个题目都能推动学生思维的边界。
葛军的试题常常以“发散性”与“创新性”为特点。
他通过变形和推论，将传统的数学题目进行转换和拓展，让学生在解题过程中不断发现新的方法和思路。
这种创新性的出题方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创造力和创新思维。
此外，葛军注重试题的层次性和难度的控制。
他将试题设计分为基础题、拓展题和综合题等不同层次的题目，以满足不同层次学生的需求和能力水平。
他充分考虑学生的学科知识和解题能力，逐渐增加题目的难度，既保证了试题的递进性，又充分挖掘了学生的潜力。
葛军的试题也呈现出一定的时代特征和社会关怀。
他善于将数学与实际问题相结合，设计有关经济、环境、社会等领域的数学题目，让学生在解题过程中不仅仅是运算和计算，更要思考背后的现实问题。
这种试题设计思路，培养了学生对社会问题的关注和分析能力。
葛军的试题风格也对其他科目的出题思路产生了影响。
他的出题方式注重培养学生的综合思维能力和问题解决能力，引导学生在解题过程中不拘泥于传统思维模式，而是善于运用所学知识和技巧解决实际问题。
这种综合性和创新性的试题设计，引起了教育界和出题者的广泛关注。
总的来说，高考出题神人葛军以其独到的见解和独特的风格在高考试题的设计与制定领域展现了他的才华与智慧。
他通过丰富的教学经验和深厚的学科知识，引导学生发现数学乐趣，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
葛军2003年数学题
葛军2003年数学题
摘要：
1.葛军其人
2.2003 年数学题目的特点
3.题目的解答
4.题目的影响
正文：
1.葛军其人
葛军，我国著名的数学家和教育家，长期从事数学教育和研究工作，是我国数学界的佼佼者。
他在数学领域的贡献不仅仅在于他的研究成果，更在于他对我国数学教育的推动和影响。
2.2003 年数学题目的特点
2003 年的高考数学题目，被广大考生和教师称为“葛军题”。
这套题目的特点在于它的难度较高，对考生的数学基础知识和解题能力有很高的要求。
同时，这套题目的灵活性和创新性也受到了广泛的赞誉。
3.题目的解答
由于篇幅限制，这里只选择一道题目进行解答。
例如，2003 年的高考数学全国卷二的一道题目：已知函数f(x)=x^3-3x^2-9x+5，求f(x) 的极值点。
这道题目需要考生掌握函数的导数知识，能够熟练运用导数求解函数的极值。
解答过程需要运用一些数学技巧，如求导、解方程、判断函数的单调性等。
4.题目的影响
2003 年的高考数学题目，尤其是葛军所出的题目，对我国的数学教育产生了深远的影响。
一方面，这套题目的难度和创新性推动了数学教育的改革，使教育者更加注重培养学生的数学思维和解题能力；另一方面，这套题目也使得广大考生和教师认识到，数学学习不仅仅在于死记硬背，更需要理解和运用。
葛军传
葛军传（2012江苏高考数学命题人之一）版本一：葛军者，南通如东人氏也。
少而聪颖，览阅百书，放荡不羁，独冠栟中之内，折桂南师之地。
高考数学举鼎之人也。
时人尝叹曰：噫嘘兮，难乎悲哉！数学之难难于上青天。
然青天之难尚可扶摇而至，数学之难，上至苍穹，下抵九幽，非人力可达也！悲怜世人！前人赞曰：葛军真乃神人也，学究天人，晓通古今。
居阁楼之中，决胜于千里之外，倾尔，秒诸生于无形。
谓其战功，古杀神白起之不如。
谓其决策，汉淮阴候之羞愧。
后人尝忆此役，感慨甚多，无不谓曰：及出考场，见诸同窗痛哭不已，爷娘妻子走相望，哭声上云霄。
皆言，悔之未看竞赛之题。
后百年内，提及葛军之名可止小儿夜啼，言之曰：尔若啼哭不已，他日必是葛军出卷。
小儿遂止哭。
太史公言曰：葛军者，当有一夫当关，万夫莫开之勇。
魑魅魍魉，无一不现其形，宵小之人，无一不望其形而止步。
若葛军用于国际之中，坑杀外敌精英，经营三九之年，又何惧美坚英日之夷蛮，天佑我邦，天下一统，亦不远矣。
此皆葛军之劳也，天感其德，遂立此言。
版本二：数学哥者，江苏南通人也！眉宇间怎犀利二字了得，家中名人辈出，有一传世之美人凤姐为其妹，永生不灭之春哥为其弟。
其先名曰葛军，后万千人垂泪附其美名曰数学哥、秒杀哥也！要知其因，阅之以下。
话说二十一纪零三年之初夏，全国高考，江苏葛老尸担此重任，其人之兴奋溢于言表。
他誓死趁此机，让葛军二字昭著天下。
遂勤研算数，出以卷示江苏高考学子，那年，江苏惨矣，均其分为五十，而其分为美之才诏告天下，约十考生闻其分而跳楼亡矣。
此卷乃建国后最难者，可见葛老尸勇敢无畏之精神，后政府衙门出以告示，此事虽不了了知，但也如雷贯耳。
然葛老尸不服也，又誓死告诫自己曰君子报仇，十年不晚矣。
呜呼，然则七年之内，见其妹凤姐与其弟春哥名声之大作，为兄者葛老尸身心愧矣。
迫不待之，隐姓埋名七年后又横空出世，二十一纪江苏数学卷又以他出之，葛老尸大喜，然其成功也！咦嘘唏～在一个时辰内使出失传已久的五步迷魂散，秒杀了江苏五十三万余考生，个个仰天长啸，以泪洗面，然则葛老尸兴矣，曰快哉快哉，五十三万考生之前程捧于吾一夜成名，葛家定香火不断，永世不灭江城子·葛军传奇拿到试卷透心凉，一紧张，公式忘，似曾相识，解法却不详，向量几何两茫茫，看数列，泪千行。
单墫、葛军：国家数学集训队七剑上天山，六大模块讲座与近千道习题及解答，登顶之路的传奇之作！
2020年，代表着全球数学教育界最高水平的第14届国际数学教育大会（ICME）将在中国上海举行，它每四年召开一次， 其宗旨 是展示 全球 数学教育的最新进展，交流全球数学教育问题的相关信息、学习并从作为学科的数学的最新进展中获得启示， 这是中国数学教育界第一次主办如此大规模高规格 的国际性会议 ， 中国是数学教育大国，因此这也让许多人不禁想到，将数学与教育学交叉、高等数学与初等数学交叉，以'问题解决'为基本形式，思想邻接前沿数学的数学竞赛，代表着国际上最有影响力，同时也是公认水平最高的中学数学竞赛——国际数学奥林匹克（简称IMO）能否在不久的将来再一次在中国举办，因为距离中国举办这一赛事已经过去将近30年，1990年， 我们在各界人士的支持和帮助下举行了 中国首届，同时也是亚洲首届IMO，当时任中国数学理事长的王元先生指出对数学界来说，最重要的两件事情是选好题与抓好我国代表队， 并委托了南京师范大学数学系担任24名经过年初的数学冬令营选派出来的国家集训队成员的训练工作，其集训队由 单墫担任主教练，葛军担任班主任， 在集训期间，他们邀请了国内众多著名专家学者及饶有经验的教师给集训队上课，舒五昌、施咸亮、刘鸿坤、严镇军、杜锡录、康士凯、马明、黄宣国、曹鸿德、胡大同、李克正、熊斌、陈计、余红兵、冯惠愚、吴伟朝、高珍光、刘亚强等人都热情支持了这项工作，为集训队成员指导并作了精彩的讲演， 不仅如此，在这个期间还进行了多次测试，布置了大量的习题，每周测试1-2次，4道试题，要求3个小时完成，难度接近IMO，例题、习题约有一千道，同学们互相启发，提供了不少好的解法，后来单墫与葛军两位教授将这些名师的精彩讲座、报告材料以及集训队的训练资料和同学之间碰撞出的优秀解法，以自身丰富的教学经验加以融合贯通，组织整理，汇编成书，其书由数论、多项式、函数、Jensen不等式、数列、几何六大讲座与综合训练七个部分组成，这'七剑'让我们在家门口登顶了团队总分第一这座'天山'，而如今，这份传奇之作再现江湖：'我有这七剑，当可开天门'！。
“数学帝”葛军谈考试高分的三个诀窍
“数学帝”葛军谈考试高分的三个诀窍，不得不看！还有100天不到的时间，就要进行高考了。
3月9日，南师附中校长、“数学帝”葛军现身南方科技大学江苏招生咨询会现场，并发表了《中学教育和大学教育的衔接》主题演讲。
演讲中，葛军谈到，想在三个月后的高考取得高分，需要知道这三个关键词：1、抓住根本，拿回教材；葛军校长说，有些同学高中三年，教材不知道摆在哪里，有的同学可能都没有翻开过，因为觉得高考考书本上的少，所以就将书本丢掉了，这是不对的，所以必须要把教材重新拿回来，抓住课本，从基础做起。
2、依托真题，做“熟”做“细”。
葛军校长说，马上要高考的考生，要针对这几年江苏的高考真题，在老师的指导下，有选择的进行做题。
葛军校长强调，有些题目，只是昙花一现，永远不会再出现，所以没有练习的必要，而有些真题是会经常出现在高考试卷中，所以必须要在老师的指导之下将这部分的真题做熟，做细；3、做题规范，不能马虎。
针对当下考试和复习的状况，做题一定要严格规范严格要求。
这个要大家一定要注意，千万不能轻视。
至于为什么，这里就不展开说。
几位保送生学霸的经验分享合肥一中高三(30)班马晓阳签约清华大学马晓阳同学说他的学习秘籍是“心态要好，心态决定状态，状态决定效率。
”一、量化学习成果，提升学习信心这个问题非常重要，必须知道自己会什么，不会什么；对哪些知识滚瓜烂熟，对哪些问题一知半解。
建议用一张大纸，做成表格，每隔一周总结出自己会什么，不会什么。
时间久了，就能很清楚地看见自己的学习成果，对自己的学习能力有一个量化的认识。
很多学生在对学习失去信心，主要是觉得自己的学习没有成果，学了一学期，成绩并没有提高。
但是通过表格，我们量化了学习成果，孩子学习会更有动力。
二、制定学习计划，提高学习效率有些人虽然看起来很努力，甚至课间也不出去玩，周末也窝在家里写作业。
但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。
一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。
2022全国新高考二卷数学出题人
2022全国新高考二卷数学出题人2022年的高考数学已经落下帷幕，不出意外的，“高考数学”这四个字再次冲上热搜。
对于学生时代的大家来说，数学确实是一个令人头痛头秃的拦路虎。
但说到数学，有一个名字却与它密不可分，他就是令无数考生闻风丧胆，人称“数学帝”的出卷狂人葛军，他究竟做了什么？汇聚名人轶事，品鉴百味人生。
本期子牙童趣世界人物传奇为你讲述的葛军故事。
葛军，1964年出生，江苏人，现任南京师范大学附属中学的校长。
虽然南京师范大学附属中学在南京市称得上是数一数二的高中，但是葛军的出名并不是因为这所顶尖高校，而是因为人送外号“数学帝”，一位令无数考生频频感慨的数学界的“灭绝师太”。
这是为什么呢？主要原因就在于，前几年葛大爷参与了高考的命题，结果那几年的高考数学题不是“难”就是“怪”，引当年无数的江苏高考生在上面栽了一个大跟头，即使没有全军覆没，但以怪难出名的江苏省高考数学试卷也足以令不少的高考学子闻风丧胆了。
被网友们称为“数学帝”的葛军校长曾参与了2004、2007、2008、2010年这4个年份的江苏省高考数学的命题，也正是这四次命题，才导致网络上有关于他的花样段子频频出现，登上热门。
其中最著名的是对于“一夫当关，万夫莫开”的新段子：传言江苏数学帝葛军一人秒杀52万江苏考生。
而最离谱的一个段子的内容是这样的：2003年江苏省高考数学试卷总分为150分，而当年统计数学卷面平均分仅为68分，真可谓是“葛军出征，寸土不生”。
这句话体现了两点，试卷难，分数低。
由此，在考生界才会流传着另一个很离谱的段子，甚至连一些基本的事实都被传闻所掩盖：只要是葛军参与的年份数学卷的命题，考试结束后，90%的女生是哭着出考场的，而男生们则是出来后通过撕书撕卷子来发泄自己。
因为这个谣言越传越离谱，后面葛军也亲身出来澄清，声明自己作为江苏省的教职工只参与过本省的自主命题，对于参与了外省的高考数学卷的命题工作的传闻，都是谣言。
当然，葛军也承认2003年的高考数学试卷相较于前后的年份来说的确很难。
他是高考数学命题组长,压轴题全省仅3人会答,最后院士亲自出马
他是高考数学命题组长，压轴题全省仅3人会答，最后院士亲自出马还有40天就要开始高考了，已经进入最后的冲刺阶段。
近日，8个省份出台高考改革新方案，瞬间引爆高考话题。
长期以来，江苏高考采用自主命题的方式，总分480分让很多学生苦不堪言。
今年终于开始改革了，750分制，语文、数学、外语全国统考试卷。
许多学生鼓掌。
说起江苏高考，有一个人不得不提，那就是葛军。
葛军在江苏高考中，绝对是赫赫有名，江湖人称“葛大爷”，由他命题的江苏高考数学，让无数学子叫苦不迭，而如今江苏高考数学终于不再是单独命题，采用全国试卷，也就是说江苏的学子终于不用担心他们的“葛大爷”了。
但是，在高考数学领域，还有一个人和葛军一样有名，甚至比葛军还要有名，他就是江西的陶永胜。
陶命，你是谁？非江西学生可能不知道他，但在江西，他是有名的。
陶平生老师毕业于南京大学数学系，毕业后去江西任教。
从2008年开始担任江西省高考数学命题组组长，直至2011年。
陶平生老师的文笔和葛军差不多，以难著称。
在他担任命题组长的四年里，江西高考数学平均分从未超过80分。
比如2008年江西文科数学平均分63，理科平均分69。
陶平生在2008年创造了很多历史，当时他首次担任江西高考数学命题组长，被称为高考数学神话。
这个神话发生在2008年江西高考数学理科卷的末尾。
感兴趣的朋友来一试身手。
当年这道题出来的时候，江西省当年高考没有一个人全对。
14分的题，一个得了9分，一个得了8分，第二题没人能答出来。
平均分只有0.31，历史最低，直接秒杀江西30多万考生。
不要说学生不会做这道题，就连老师也不会。
据说全省包括老师在内只有三个人能答对所有的答案。
甚至有人夸张地说，高考修改的时候，老师只要改到倒数第二题就行了，陶给了江西高考数学卷一个只有最后一题仅供欣赏的优良传统。
后来有资料显示，这个问题和2004年西部大赛的最后一个问题差不多，甚至比这次西部大赛的压轴题还要难。
那一年的西部大赛，没有一个选手能完整回答所有问题。
高考葛大爷是谁？
高考葛大爷是谁？导读：本文是关于生活中常识的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
葛军南京师范大学教授葛军又被称为葛大爷，网称"数学帝"，曾经的江苏高考出题人，因为出题难而另广大考生闻风丧胆。
即使不再为高考命题人，在高考江湖上依旧是不老的传奇。
葛军，男，1964年10月生，南京师范大学教授，硕士生导师，网称"数学帝"，新课标高中数学(苏教版)教材编写组核心成员，中国数学奥林匹克高级教练。
曾任南京师范大学附属实验学校校长，南京师范大学教师教育学院副院长，现任南京师范大学附属中学校长。
这些都不重要，重要的是：其曾参与过2003年、2007年、2008 年、2010年4个年度的普通高等学校招生全国统一考试江苏卷数学学科的命题，其中2010年任江苏高考数学卷命题组的副组长。
有人说了，参加高考命题有什么可怕的，大家好好考不急的了吗？下面给出一组数据让你见识下葛大爷的威力：1、2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分(滿分150 分) 。
(2003年的数学题被考生亲切的称为有史以来最难的数学试卷，考完所有考生都是跪着出的考场! )2、2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作，学生反映颇具难度。
当年江苏数学平均分83.5分(总分160分)。
3、2012年，葛军参与全国新课标数学命题工作，学生反映颇具难度、区分度，多省考区家长与考生十分不滿，数学帝迅速网络走红。
该年河南省理科各批次录取分数线较往年大幅度降低50分左右。
4、2013年，葛军参与安徽省高考数学命题工作，理科均分只有55分左右(满分150分) ,导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。
一人暴击数百万人，伤害值之大，好多人多年都难以忘却。
更有甚者还为葛军葛大爷创作的古体传记，记录其风光时刻，我们来欣赏一下：“兹有葛姓讳军者，操持高考之权柄，点墨江南，殁者甚众，伟绩斐然，声扬赤县。
高考出题神人葛军
数学帝”何许人士?因何受到如此关注?一切源于高考,2010年高考尘埃落定,众多江苏考生反映数学试题难度很大,有考生是哭着离开考场的。
附2010年江苏高考数学神题提供参加参考。
你可以先做做，看看能考多少分。
葛军，男，1964年10月生，江苏南通如东人。
南京师范大学副教授，硕士生导师，网称“数学帝”。
现任南京师范大学附属中学校长。
葛军老师 “数学帝”葛军老师神话： 2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省均分68分(满分150分)， 2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作，学生反映颇具难度。
当年高考平均分83.5分（总分160分）。
2012年，葛军参与全国新课标数学命题工作，学生反映颇具难度。
2012年11月16日，葛军就任南京师范大学附属中学校长。
2010年网友吐槽贴 “2010年,江苏数学帝葛军!一个人——秒杀江苏52万考生!” “数学帝”何许人士?因何受到如此关注?一切源于高考, 2010年高考尘埃落定,众多江苏考生反映数学试题难度很大,有考生是哭着离开考场的。
“考完数学,我的心都碎了”,一名江苏考生在网上发出如此感叹。
据报道称,江苏省2003年的数学高考卷被认为是难卷的标杆,当时150分的卷子平均分为68分。
而南京市有监考老师看过试卷后认为今年的数学考题难度已超越了2003年,堪称最难。
被网友“人肉”出题的老师葛军，拥有中国数学奥林匹克高级教练，南京师范大学附属实验学校校长等炫目头衔，曾在2003年出了江苏数学高考试卷，因为超难，直接将江苏上线分数直降50-60分，网称“数学帝”。
此次再次出手，网友称：“他，如神一般……秒杀了52万江苏考生”。
有学生家长跟帖说：“葛老师啊，女儿昨天下午从考场出来几乎瘫痪在地，整个晚上都是以泪洗面。
要知道她平时的成绩可是我们这儿重点高中的前几名啊。
” 拿着该套数学试卷，我也感觉“蛋扯得疼”。
我的高中数学曾经还不错，现在要理解这种貌似奥林匹克数学竞赛题的题意，也找不着头绪，有些题目还用上了大学的知识。
年高考数学葛军 你知道葛军是谁吗？
2017年高考数学葛军你知道葛军是谁吗？2017年高考数学葛军你知道葛军是谁吗?一年一度的高考已经结束，新的一年高考即将来临，今年江苏省的高考数学难倒了很多考生，那今年江苏省的高考数学是谁出的呢?下面是为大家整理的2017年江苏省高考数学出卷人资料，希望大家喜欢。
葛军是谁?葛军，男，副教授，硕士生导师，网称数学帝。
1964年10月生，江苏南通如东人。
南京师范大学数学与计算机科学学院副教授，硕士生导师，中国数学奥林匹克高级教练，江苏省数学会普委会副主任，《数学通讯》杂志通讯编委,江苏省珠算协会理事，南京数学会常务理事。
曾任南京师范大学附属实验学校校长，现任南京师范大学教师教育学院副院长。
他在2003年，2010年，2013年出的高考数学题难倒了无数人。
葛军对教育有什么看法?葛军谈到学生学习成绩的差异性，葛校长说：成绩差异的产生也跟学生是否具有自主学习能力有关。
就拿知识积累来说吧，同样记一个单词book，有的学生养成了举一反三、触类旁通的良好习惯，他们记book这个词的时候，从语音和词形角度，会主动去联想cook，hook，look等许多相近的单词;从语义的角度，他不仅仅局限于书这个单一的解释，而是会关注预定、登记等其他义项。
在此基础上，他可能还会去探究，为什么除了书的义项，book会有其他意思呢?从而掌握了词汇的发展历程，掌握了词根，为以后积累大量单词打下了基础。
而有的学生，只是单纯地记一个单词，一个义项。
虽然表面上这两类学生用的学习时间差不多，短时间也看不出来什么，但是他们之间的差距一定会越来越大。
但需要强调的是，在知识积累方面处于弱势的孩子，一定具有其他方面的优势。
葛校长说，而学校教育的目的，就是要教会学生掌握良好的思维习惯，培养其自主学习的能力，从而让他们认识到自己的优势，选择适合自己的正确方向，这是整个基础教育应该努力的目标。
在学校里，如果每个学科的老师都能把最为基本的东西教给学生，学生也会运用掌握的知识去解决一些实际生活中的问题，我认为这就是最平常，也是最好的教育了。
2000年高考数学卷出题人
2000年高考数学卷出题人高考数学卷出题人葛军紧紧张张的高考已经结束了，我想大部分的考生和家长心情并不是很美丽，估计还沉浸在两天前的高考数学悲痛中，不能自拔。
要说这届高三真的是辛苦，19年入学便开始了疫情，之后断断续续的居家网课进入自学状态，好不容易到了高考，满以为希望看在这两年不容易的份上，高考会容易些，想不到临了又插了一刀，切切实实认识到社会的险恶，真是太坏了。
这份超级难的数学试卷是谁出的？据说已经被有爱心的网友给扒了出来，是南京师范大学的一位老师，还是个博士，对于这位老师，我就想问问，你们出这么难的数学卷是咋想的？意欲何为？你不知道你们卖弄学识的骚操作带来多大的影响？首先，这么难的数学考试，不利于人才的选拔。
诚然高考是一场竞争性的考试，有排他性的成分，但更应该是一种人才的遴选，进行比较精准的分层，通过考试发挥过滤器的作用，就像一个筛子一样，把学霸性、普通型、差生进行合理的分开，最终各去希望的学校，你现在把筛孔调的那么细（数学考试难度大），只要少量的学霸性（细沙）脱颖而出，而一些普通型和差生则混在一起分不开，这对以后的高考录取选拔人才是很大的障碍，录取不到合适的人才，也对后续的人才教学产生很大影响。
其次，让高一、高二或者以后的学生丧失学习数学的乐趣。
数学是一切科学的基础，也是进入科学殿堂的钥匙，我们需要做的是培养学生的数学兴趣和数学思维，进而对科学产生浓厚的兴趣，而高考超难的数学可能会对后续的学子产生畏难情绪，抛弃理科，从而选择数学较为容易的文科，这无形中会对我国以后的科技人才培养带来巨大的负面作用。
这让我想起了前几周的教材事件，丑陋的插图不仅仅是审美的问题，更是扼杀了学生学习的乐趣，尤其是学习数学的乐趣，我不知道超难的数学高考和教材事件有没有内在的逻辑联系，扼杀兴趣倒是一定的。
最后一点，超难的高考数学，无疑会滋生辅导班乱象。
大家肯定会想，高考考的都是偏题、怪题、巧题，但日常教学都是教授一些基本的知识，为了应对这种局面，家长就会给孩子报各种各种的数学辅导班，加小炤，不仅会增加学生的学业负担，还是和国家双减，禁止校外辅导班政策相背离，让好不容易得来的成果毁于一旦，我不知道出题的老师是不是和教培行业相关，但我敢肯定，家长报数学辅导班的火苗从此被点燃。
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仰天笑，更上一层楼?!
谁知应试？
知者，轻松？
谁说不是素质？
一、对高考分数的认识
二、习惯决定一切
1. 读题
2. 书写
三、基本决定拥有
四、教材决定成功
一、对高考分数的认识
且看基本分。
有保障吗？认识1 （一般学生）
填空题1~10 50分；
解答题15、16题26分；
解答题17题11分；
解答题18题8分；
解答题19题6分；
解答题20题4分；
小计：105分
认识2（一中一般学生）
填空题1~11 55分；
解答题15、16题26分；
解答题17题11分；
解答题18题10分；
解答题19题8分；
解答题20题4分；
小计：114分
认识3 （一中较好学生）
填空题1~11 55分；
解答题15、16题28分；
解答题17题12分；
解答题18题12分；
解答题19题10分；
解答题20题6分；
小计：123分
认识4（一中较好+学生）
填空题1~12 60分；
解答题15、16题28分；
解答题17题14分；
解答题18题14分；
解答题19题12分；
解答题20题8分；
小计：136分
二、习惯决定一切
1. 读题
多读，或慢读。
一遍，两遍，三四遍，读出若干思考角度！
理解命题的本然！ 例1 若AB=2, AC=
2BC
，则ABC S ∆的最大值 ▲ ．
读一 三角形两个定理 读二 解法不仅是，见过吗？ 例 2
()331f x ax x =-+对于[]1,1x ∈-总有()f x ≥0
成立，则a =
▲ ． 读一：感觉
读二：列式，a ≥?; 求？的最大值 读三：见过，容易的，cos θ？ 例3
例4
例5 （Ⅰ）设12,,
,n a a a 是各项均不为零的等差数列（4n ≥），
且公差0d ≠，若将此数列删去某一项得到的数列（按原来的顺序）是等比数列：
①当n =4时，求1a d
的数值；②求n 的所有可能值；
（Ⅱ）求证：对于一个给定的正整数n(n ≥4)，存在一个各项及公差都不为零的等差数列12,,
,n b b b ，其中任意
三项（按原来顺序）都不能组成等比数列．
例6 （2011年江苏，20）设M 为部分正整数组成的集合，
数列{an}的首项a1=1，前n 项的和为Sn ，已知对任意的整数k ，当整数k 在M 中，且n>k 时，S n +k+S n -k =2(S n +S k )都成立
（2）设M={3,4}，求数列{a n }的通项公式。
例7 已知各项均为正数的两个数列{}n
a 和{}n
b 满足：
122
n n n n n a n a b *+=
∈+N ．
（1）设11n n n
b b n a *
+=+∈N ，，求证：数列2
n n b a ⎧⎫⎛⎫⎪⎪⎨⎬ ⎪⎝⎭⎪⎪⎩⎭
是等差数列； （2）
设1n
n n
b b n a *+=∈N ，，且{}n a 是等比数列，求1a 和1b 的值． 2. 书写
**设数列{}n u （*N n ∈），已知11u =，1542
n n n u u u ++=+. 证明：
对于任意的*N n ∈，4n u <. 要求是：
（1）完整的、自认为不被扣分的解答。
写1 草稿纸，粗； 写2 草稿纸，细节补；
写3 卷上清，知关键，谁敢扣分！ 写4 心中写，原如此，可上九天……
三、基本决定拥有
“复杂生于简单”。
至繁归于至简。
若玩生长复杂，则知“伟大的，乃是简单的”！ 例1 若
，则ABC S ∆的最大值 ▲ ．
AC+BC=c? 用“+，－，×，/”玩过吗？
例2 （Ⅰ）设12,,,n a a a 是各项均不为零的等差数列（4n ≥），
且公差0d ≠，若将此数列删去某一项得到的数列（按原来的顺序）是等比数列：
①当n =4时，求1a d
的数值；②求n 的所有可能值；
（Ⅱ）求证：对于一个给定的正整数n(n ≥4)，存在一个各项及公差都不为零的等差数列12,,
,n b b b ，其中任意三
项（按原来顺序）都不能组成等比数列．
三数既是又是； 四数呢？
例 3 已知各项均为正数的两个数列{}n
a 和{}n
b 满足
：
1n a n *+=
∈N ．
例4 （2011年江苏，20）设M 为部分正整数组成的集合，
数列{an}的首项a1=1，前n 项的和为Sn ，已知对任意的整数k ，当整数k 在M 中，且n>k 时，S n +k+S n -k =2(S n +S k )都成立
（2）设M={3,4}，求数列{a n }的通项公式。
越复杂，则越简单。
因为这是……
四、教材决定成功
古人云：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉
至少是拐杖，至少在召唤，她不寂寞！！！
☐《学习改变命运》李晓鹏，新世界出版社，2005年10月。
PP168~170
高考出题是根据什么出，肯定是根据指定的教材来出，不是根据某家出版社的教辅材料来出。
高考的题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过很多层的综合和深化。
☐从认真研读课本，可以获得三个层次的收获：
1、对定理公式更好的记忆和应用，这是最直接的；
2、获得优秀的数学思想（物理思想、化学思想等等），对解题很有帮助；
3、锻炼思维素质，可以终身受益。
如：教材中，1
n n a
a d
+-=
一个角度：d →f(n)可求和； 二个角度：作差求和；迭代求和
三个角度：反过来，d 表示为：(n+1)－n; (n+1)2－n 2；…； 四个角度：n
a 变化多多：n
a
c ±；()n a f n ±；1n n a ca -±；
n c
a b
+；… 五个角度：“－”乃四则运算； 六个角度：“=”，乃,≥≤，<, >; 七个角度：“=”，乃“≡”。