幼儿园：大班语言《我和风的故事》
幼儿园大班教案《风爷爷》
幼儿园大班教案《风爷爷》一、教学目标1.培养幼儿对大自然的兴趣，了解自然界的风现象。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力，让幼儿在感性认识的基础上理解故事中的情节和主题。
3.培养幼儿的艺术修养，让他们了解风养成的美好文化和生活意义。
二、教学内容1.教育目标：认识风的基本特征和作用，通过感知风的声音、力量和效果，感受大自然的神奇与美好。
2.教育要点：根据故事《风爷爷》，引导幼儿感知风的产生、运动和变化，了解风产生的原因、作用和危害，体验风给人类带来的利益、快乐和启示。
3.教育方法：故事阅读法、互动体验法、游戏教学法、情境创设法、启发式问答法、示范演示法等。
三、教学过程1. 导入环节教师向幼儿提示：今天我们要学习一个新的故事，《风爷爷》。
请看看这几张图片，你们能说出这些场景中有什么特别的地方吗？针对幼儿回答的情况，引导他们思考和感知风造成的影响和变化，激发他们对风的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解用幼儿喜欢的语言，通俗易懂地讲述故事《风爷爷》的情节和主题，引导幼儿去感性认识和理解故事中蕴含的情感和情景。
注重在故事的过程中适时引导幼儿深入思考，准确表述自己的感受和理解，以培养幼儿思维和语言表达能力。
3. 互动体验根据故事情节和主题，设计互动体验环节，让幼儿在感性体验中理解和认知风的特征和作用。
比如，让幼儿模仿风的声音、用手感知风的力量、比赛谁能吹出更响亮的风声等活动。
这些活动可以让幼儿亲身参与，通过亲身体验感受风的奇妙和美丽。
4. 游戏教学设计风向标的游戏，让幼儿通过游戏了解风的方向和变化。
教师先出示风向标的图片，让幼儿猜测风向，然后让幼儿用绘图工具大声喊出风向，并模仿风的声音，逐渐熟悉风向和风的作用。
5. 生活应用带领幼儿进入真实的环境，感知风在我们日常生活中的应用和危害。
比如，慢跑体验风吹来的感觉、观察风对身旁物体的作用等，让幼儿了解风养成的美好文化和生活意义。
6. 知识总结引导幼儿回顾学习内容，总结风的特征和作用，通过启发式的问答，了解幼儿对风的认识和了解的程度。
幼儿园家风家教故事
幼儿园家风家教故事家风是家庭传承的重要组成部分，它不仅包含着家庭的教育理念和行为准则，更代表了一种价值观念的传承和培养。
在幼儿园教育中，家风家教的力量也同样重要。
下面我将分享几个关于家风家教的故事。
故事一：温暖的家风在某幼儿园中，有位家长小李，他和儿子小明住在一座小区里。
每天早晨，小明都会被爸爸叫醒，一起享受爸爸准备的丰盛早餐。
小明的爸爸还会和他一起去幼儿园，陪伴他度过每个新的一天。
小明的班主任老师发现，小明时常展现出积极向上、热爱学习的态度，这与他家庭温暖的家风不无关系。
小李爸爸的陪伴和榜样作用，让小明明白父母对于教育的重视，也促使他更加努力学习。
这个故事告诉我们，温暖的家风对于孩子的成长至关重要。
家长的陪伴和示范作用能够潜移默化地影响孩子的言行举止，培养出良好的品德和价值观念。
故事二：尊重的家教在另一所幼儿园中，有一位家长叫小王，他特别注重尊重孩子的个性。
小王的儿子小强对于自己感兴趣的事物总是有很多独特见解，而小王并不会因为孩子的观点和自己不一致就驳斥他，相反，他会鼓励小强去发表自己的想法，并且耐心倾听。
小强因此感到自己的声音被重视，他的自信心也得到了提升，在幼儿园中展现出了积极主动的态度。
通过这个故事，我们明白到尊重孩子的个性和独特思维，有助于培养孩子的自信心和创造力。
家长不应将自己的观点强加于孩子，而是要给予他们充分的空间和尊重。
故事三：激励的家庭教育还有一个家长叫小张，他的女儿小花经常在幼儿园的学习中遇到困难。
每当小花放弃的时候，小张总是坚定地鼓励她去思考解决问题的方法。
他用耐心的语言告诉小花，困难是成长的机遇，只有克服了困难，才能变得更强大。
小花在父亲不断的鼓励下，逐渐养成了坚持不懈、迎接挑战的习惯，最终克服了许多困难。
这个故事告诉我们，家长的激励和鼓励，能够提高孩子的自信心和勇气。
在孩子面临困难时，家长应给予他们积极的支持与鼓励，帮助他们解决问题，培养出坚持不懈的品质。
通过以上三个家风家教故事的分享，我们明白到家风家教对于幼儿园教育的重要性。
幼儿园大班关于风的教案通用7篇
幼儿园大班关于风的教案通用7篇制定教案是我们教学工作中比较复杂的一项任务，教案在编写的过程中，你们务必要强调与时俱进，下面是作者为您分享的幼儿园大班关于风的教案通用7篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班关于风的教案篇1活动目标1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。
2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。
活动准备1、课件2、大海图一幅，各种水生动物。
活动过程一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。
1、提问(1)我们来到了哪里?(2)大海里有什么呀?2、幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。
二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。
1、自由想象音乐。
(完整欣赏音乐一遍)教师：今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!提问：你听了音乐，有什么感受?2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。
(完整欣赏一遍)1)欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。
(1)我们来听这段音乐是谁来了。
(幼儿欣赏辨别)(2)小鱼怎么游的?(3)我们跟着音乐来游吧!幼儿跟着音乐做小鱼游。
(4)老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。
(引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动)(5)集体跟着音乐有节奏地摆动。
(6)小鱼还可以怎么游?让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。
(7)跟音乐不同的小鱼游。
2)欣赏理解鲨鱼的音乐。
(1)听听着段音乐是谁来了?(2)鲨鱼的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)(3)鲨鱼遇到小鱼会怎么样?(幼儿自由述说)(4)辨别小鱼逃跑的乐句。
3)音乐中有小鱼逃跑的乐句吗?我们来找一找!三、师生合作游戏。
1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
2、交代游戏要求：(1)老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。
(2)听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。
3、游戏。
4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。
大班语言《风》教案7篇
大班语言《风》教案7篇还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。
同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。
所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。
教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
幼儿园大班语言活动教案：《风中之叶》
幼儿园大班语言活动教案：《风中之叶》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，珍惜自然资源。
二、活动准备1.故事课件：《风中之叶》2.纸质树叶、风车、气球等教具3.音乐：《秋日私语》三、活动过程1.导入（1）教师播放音乐《秋日私语》，引导幼儿感受秋天的氛围。
（2）教师出示纸质树叶，让幼儿观察树叶的特点。
2.故事导入（1）教师讲述故事《风中之叶》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中的树叶为什么会飘落？风起到了什么作用？3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：树叶离开大树后，会遇到哪些困难？（2）教师提问：树叶在风中飘舞时，有哪些感受？（3）教师引导幼儿思考：风中之叶去了哪里？它在大自然中起到了什么作用？4.情感体验（1）教师组织幼儿表演故事，让幼儿亲身体验风中之叶的情感。
（2）教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿明白关爱大自然的重要性。
5.拓展活动（1）教师出示风车、气球等教具，让幼儿观察它们在风中的作用。
（2）教师组织幼儿进行“风力实验”，让幼儿感受风的力量。
（3）教师引导幼儿讨论：如何保护大自然，让风中之叶不再飘落？（2）教师提问：通过本次活动，你们有什么收获和感悟？（3）教师组织幼儿分享自己的心得体会，让幼儿学会关爱大自然。
四、活动延伸1.教师组织幼儿进行树叶创意制作，培养幼儿的动手能力。
2.教师引导幼儿观察大自然中的树叶，记录树叶的变化，培养幼儿的观察能力。
3.教师鼓励幼儿讲述自己与大自然的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣。
2.教师关注幼儿在活动中的情感体验，了解幼儿对大自然的关爱程度。
3.教师评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
重难点补充：1.故事解析（1）教师与幼儿对话：教师：小朋友们，当树叶离开大树妈妈的怀抱，它们会感到害怕吗？幼儿：会害怕，因为它们不知道会发生什么。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
幼儿园大班语言诗歌教案——风在哪里
幼儿园大班语言诗歌教案——风在哪里幼儿园大班语言诗歌教案——风在哪里「篇一」教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。
重点难点1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。
教具准备挂图、生字卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的?2.你们还知道哪些自然现象呢?3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。
他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题)4.指导学生读好“风”。
二、初读感知，认读生字1.教师范读。
学生轻声跟读。
2.学生自读生字，然后自由读文。
3.反馈学生认字情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
(2)小朋友跟老师认读生字。
(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。
同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
(4)教师组织学生反馈生字的识记方法。
(5)开火车读，巩固小朋友对生字认读。
4.朗读课文。
(1)小组自由读，读好生字，读好课文。
(2)指名读，集体评议。
(3)教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠正错误。
(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。
(5)学生自由读。
(6)小组长检查小组成员读文的'情况。
(7)小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢?2.学生反馈，教师出示响应的挂图。
3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方呢?4.结合课文内容反馈，教师板书。
(颤动点头起波)5.再读课文，感知理解。
四、自由读课文，读自己喜欢的段落，背诵课文。
五、布置作业1.认读生字词语。
2.朗读课文，背诵课文。
大班语言风藏在哪里教案
大班上学期语言教案《风藏在哪里》【活动设计】在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。
于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。
“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。
我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。
激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
【活动目标】1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。
2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。
如：风藏在××的风筝里。
【活动准备】1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风的一些经验。
2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。
3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。
4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。
5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。
【活动过程】一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。
（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了起来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和风娃娃愉快地做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就赶紧去找，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。
三、用图片启发幼儿仿编儿歌：1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：请每个小朋友在桌上挑选一件物品操（屈老师）作、摆弄。
幼儿园大班科学公开课教案《风中的故事》含反思三篇
幼儿园大班科学公开课教案《风中的故事》含反思《大班科学公开课教案《风中的故事》含反思》这是优秀幼儿园大班科学公开课教案《风中的故事》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学公开课教案《风中的故事》含反思！活动目标：1、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、扇子、大记录单一份。
3、户外活动引导幼儿观察风中树和草等物体的变化。
活动重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
活动难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程：一、谈话导入--风儿在哪里？1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）2、师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜欢的标记记录在记录单上。
3、幼儿猜测，并及时记录。
4、师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？5、幼儿实验操作。
引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。
6、交流。
请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。
三、表演"风来了"情景。
1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一"物品"模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
小班游戏活动教案《我和风儿做游戏》3篇
小班游戏活动教案《我和风儿做游戏》小班游戏活动教案《我和风儿做游戏》精选3篇（一）教案名称：我和风儿做游戏教学目标：1.培养幼儿对自然环境的观察和保护意识。
2.培养幼儿对风的感知和体验能力。
3.激发幼儿对探索的兴趣和创造力。
教学准备：1.课件或图片展示风的形象。
2.播放风的声音。
3.风筝。
4.纸张、彩色笔、剪刀。
5.透明纸、颜料、海绵。
教学流程：1.引入（5分钟）：通过播放风的声音和展示风的形象，引导幼儿对风的注意力。
提问：你们知道风是什么吗？风是怎么样的？你们喜欢风吗？2.活动一-风筝比赛（15分钟）：a.教师向幼儿介绍风筝并演示如何放飞风筝。
b.幼儿齐声说出“放风筝”这个词，并在纸上练习书写。
c.让幼儿自由发挥，制作属于自己的风筝。
d.在室外放飞风筝比赛，看谁的风筝能飞得更高更远。
3.活动二-吹泡泡（20分钟）：a.教师向幼儿介绍吹泡泡的过程，并展示如何吹泡泡。
b.幼儿学习说出“吹泡泡”这个词，并在纸上练习书写。
c.在室外进行吹泡泡活动，在透明纸上加入颜料和水，用海绵慢慢吹出漂亮的泡泡。
4.总结（5分钟）：让幼儿回答问题：a.风是什么？风是怎么样的？b.你喜欢风吗？c.我们今天做了哪些和风有关的游戏？教学延伸：1.幼儿可以继续观察和探索风的特点和变化，并记录在自己的观察日记中。
2.可以组织幼儿一起创作关于风的歌曲或故事，并进行表演。
小班游戏活动教案《我和风儿做游戏》精选3篇（二）课程名称：小班游戏活动教案《我要克隆》年级：幼儿园课时：1课时（约45分钟）教学目标：1. 让学生了解克隆的概念和克隆在科学中的应用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. PPT或教学板，用于呈现相关内容。
2. 小组游戏所需道具，如球、绳子等。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以通过幻灯片或图片引导学生讨论克隆的概念，如何克隆生物等。
激发学生的好奇心和探索欲望。
大班语言《风娃娃》教案
大班语言《风娃娃》教案大班语言《风娃娃》教案1活动目标：1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演2、教学第二段3、教学第三段4、教学第四段四、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）七、总结。
这个故事教育我们：当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
板书设计：风娃娃乐帮小熊划船于帮小狗放风筝爱帮助的助帮农民给玉米传花粉风娃娃人帮小猴和小兔灭火活动反思：在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。
整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
大班语言《风娃娃》教案2教学目的：1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程：一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演2、教学第二段3、教学第三段4、教学第四段五、请一名同学试者着复述故事。
幼儿园大班语言故事精品教案《多变的气象》含反思
幼儿园大班语言故事精品教案《多变气象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言故事教材《多变气象》，主要讲述风、雨、雪、雾等气象现象形成及其特点。
详细内容包括：第一章“风秘密”，介绍风形成、风力量和风作用；第二章“雨奥秘”，讲解雨成因、雨种类及雨好处；第三章“雪世界”，讲述雪形成、雪形状和雪乐趣；第四章“雾神奇”，解读雾成因、雾现象和雾影响。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握风、雨、雪、雾等气象现象基本知识；2. 培养幼儿观察、表达、思考问题能力；3. 激发幼儿对大自然好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：气象现象形成原理及特点。
教学重点：让幼儿学会观察和描述气象现象，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物（如风车、雨伞、雪花剪纸等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示风、雨、雪、雾等气象现象，让幼儿观察并说出自己喜欢气象现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）风秘密：讲解风形成、风力量和风作用；（2）雨奥秘：讲解雨成因、雨种类及雨好处；（3）雪世界：讲述雪形成、雪形状和雪乐趣；（4）雾神奇：解读雾成因、雾现象和雾影响。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作自己喜欢气象现象。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们分享自己作品，并讨论气象现象对生活影响。
六、板书设计1. 板书《多变气象》2. 内容：（1）风秘密：风形成、风力量、风作用；（2）雨奥秘：雨成因、雨种类、雨好处；（3）雪世界：雪形成、雪形状、雪乐趣；（4）雾神奇：雾成因、雾现象、雾影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢气象现象；（2）用语言描述你所画气象现象。
2. 答案：（1）示例：我画是雨。
雨是从云层里落下来水滴，有毛毛细雨、阵雨、暴雨等不同种类。
雨可以滋润大地，让植物生长；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，我发现幼儿对气象现象兴趣很高，但在讲解气象现象形成原理时，部分幼儿理解起来有些困难。
大班语言风儿也想有个家教案
大班语言风儿也想有个家教案大班语言风儿也想有个家教案1活动目标：1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。
2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。
活动重点：理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。
活动难点：能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。
活动准备：图片《风儿也想有个家》、活动过程：一、游戏《大风和小风》小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。
二、欣赏诗歌。
今天老师带来了一首关于风的'诗歌，一起来听听吧。
1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。
2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？三、分段观看图片，理解内容。
1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。
2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。
3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。
总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。
所以到处都是风的家。
四、学习诗歌《风儿也想有个家》1、一句一句教读诗歌。
今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。
2、有感情的完整读一遍诗歌。
诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。
大班语言教案《风在哪里》
大班语言教案《风在哪里》大班语言教案《风在哪里》大班语言教案《风在哪里》1活动目标：1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌2．帮助幼儿理解诗歌的语言3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。
在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：一．课件：1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）2．隐藏文字的范文。
隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4．句式：风在哪里那是风在吹过5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片活动过程：（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）2．我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……（二）游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。
个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。
（三）引导幼儿理解诗歌的语言1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？2．幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。
枝叶为什么翩翩起舞呢？3．当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。
幼儿园大班语言《云彩和风》教案
幼儿园大班语言《云彩和风》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《云彩和风》，涉及第三章《天空的奥秘》中的第一节《云彩和风》。
详细内容主要包括：云彩的形状、颜色和变化，风的概念、特点以及风与云彩的相互关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解云彩和风的基本特点，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察、表达和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风与云彩的相互关系，运用语言表达出来。
重点：认识云彩的形状、颜色和变化，了解风的特点，培养幼儿观察、表达和想象能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、云彩和风的实物模型、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外的天空，引导他们发现云彩的形状、颜色和变化。
（2）请幼儿分享他们观察到的事物，鼓励他们用语言描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件展示云彩和风的实物图片，让幼儿观察并说出它们的特征。
（2）教师讲解云彩的形状、颜色和变化，以及风的特点。
（3）讲解风与云彩的相互关系，引导幼儿理解并表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种云彩和风，用画纸、画笔或彩泥进行创作。
（2）创作过程中，鼓励幼儿相互交流、分享想法。
（1）每组展示自己的作品，其他组认真观看并给予评价。
六、板书设计1. 《云彩和风》2. 内容：（1）云彩：形状、颜色、变化（2）风：特点、与云彩的关系七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的云彩和风，并用语言描述它们。
2. 答案示例：我喜欢像棉花糖一样的云彩，它们在天空中飘来飘去，好像在跳舞。
风儿轻轻吹过，云彩就变成了各种各样的形状，真有趣！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、创作和展示，让幼儿了解了云彩和风的特点，提高了他们的观察、表达和想象能力。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿进行户外活动，实地观察云彩和风的变化。
2024年幼儿园大班语言精彩教案大班语言云彩和风儿
2024年幼儿园大班语言精彩教案大班语言云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《天空中的故事》，具体内容为“云彩和风儿”。
通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿感知天空中的云彩和风儿的变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解云彩和风儿的基本特点，知道它们在不同时间、天气下的变化。
2. 能用生动、形象的语言描述云彩和风儿，提高语言表达能力。
3. 感受天空中的美好景象，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握云彩和风儿的特点，学会用语言描述它们。
难点：引导幼儿发挥想象力，用生动、形象的语言表达自己对云彩和风儿的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、儿歌、故事书、云彩和风儿的模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《云彩和风儿》，让幼儿了解云彩和风儿的特点，引导幼儿关注它们在不同时间、天气下的变化。
3. 讨论：组织幼儿讨论云彩和风儿的形状、颜色等，让幼儿用语言描述它们。
4. 实践：分组进行实践活动，让幼儿观察天空中的云彩和风儿，用画纸、彩笔记录下它们的变化。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享观察到的云彩和风儿的特点。
6. 游戏：组织“云彩和风儿”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验云彩和风儿的变化。
六、板书设计1. 云彩和风儿2. 内容：（1）云彩的特点：形状、颜色、变化（2）风儿的特点：速度、方向、感受（3）观察记录：幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的云彩和风儿，并用语言描述它们。
答案示例：我最喜欢的云彩是像棉花糖一样的白云，它们在天空中慢慢地飘动。
风儿轻轻地吹过，让我感到很舒服。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，分享彼此的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言《风娃娃》精品课件.
幼儿园大班语言《风娃娃》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言课程《风娃娃》。
教材对应章节为《幼儿语言活动指导用书》中的第四单元“自然现象”，具体内容为第11课“风娃娃”。
通过本课学习，让孩子们了解风的形成、风的力量以及风的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述风的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，关爱环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的形成、风的力量和风的作用。
重点：通过实践活动，让幼儿感受风的特点，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、故事书、风车、彩纸。
学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在。
引导幼儿观察风中的树叶、旗帜等，让幼儿用语言描述风的特点。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师展示课件，讲解风的形成、风的力量和风的作用。
通过故事《风娃娃》让幼儿进一步理解风的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸，指导幼儿制作风车。
让幼儿在制作过程中，感受风的力量。
4. 互动环节（10分钟）分组进行互动游戏，让幼儿用语言描述风的特点，分享制作风车的乐趣。
六、板书设计1. 课程《风娃娃》2. 主要内容：风的形成风的力量风的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风娃娃。
答案：幼儿根据自己的想象，画出风娃娃的形象。
2. 作业题目：用语言描述风的特点。
答案：风是无形的，我们可以通过树叶、旗帜等物体来感受到它的存在。
风有力量，可以推动风车、吹走乌云。
风还有作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对风有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中的表现，观察他们对风的认知和表达。
同时，可以拓展延伸相关内容，如天气变化、风力发电等，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的科学素养。
幼儿园大班《云彩和风》教案
幼儿园大班《云彩和风》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《自然界的奥秘》，详细内容为“云彩和风”主题活动。
通过观察、体验和创作，让幼儿了解云彩和风的特点，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解云彩和风的基本特征，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
2. 培养幼儿运用线条、形状和色彩表现云彩和风的能力，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用线条、形状和色彩表现云彩和风。
重点：让幼儿了解云彩和风的基本特征，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导幼儿观察云彩和风的特点，激发幼儿兴趣。
（2）让幼儿分享观察到的云彩和风的现象，培养幼儿的观察力。
2. 新课内容（10分钟）（1）讲解云彩和风的基本特征，让幼儿了解和掌握。
（2）示范绘画云彩和风的过程，引导幼儿关注线条、形状和色彩。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿自行创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风，激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 云彩和风的特点2. 绘画云彩和风的方法3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现云彩和风的画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，运用线条、形状和色彩创作一幅云彩和风的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的创作过程，了解他们在绘画技能上的掌握程度，以便针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察云彩和风，将所学知识运用到实际创作中，提高幼儿的绘画水平。
《风》幼儿园教案含反思
《风》幼儿园教案含反思《风》幼儿园教案含反思1【活动目标】1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。
（重点）2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。
3、尝试用词汇仿编散文。
（难点）4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。
2、课件《七彩风》。
3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。
【活动过程】一、谈话导入。
1、小朋友们知道风是什么样的？2、风吹过的时候会有什么变化？3、你们见过有颜色的风吗？它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗？二、欣赏散文，感受散文的意境。
1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。
师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法？2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。
师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们一起来看看图片，是不是真的是这样？3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。
提问：散文中有什么颜色的风？红色的风吹到了什么地方？它把花园里的红花吹得怎么样了？黄色的风吹到了什么地方？它把菜园里的菜花吹得怎么样了？……4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。
师：七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。
小朋友们和老师一起来朗诵一遍散文，感受一下七彩风的美好，怎么样？5、尝试仿编散文。
师：小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦，七彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢？请小朋友来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？（幼儿自由发言，教师整理，师幼同读）三、幼儿自由绘画创作。
师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。
四、集体评议幼儿的作品。
师：小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。
五、总结评价。
【活动反思】整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言《我和风的故事》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备：
绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程：
一、“风”来了——说说我感受到的风
——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）
——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？
小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
——你喜欢风吗？说说你的理由！
——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！
1、吹衣服
——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？小结：真是可爱调皮的风！
2、吹苹果
——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？
——你觉得这是怎么样的风？
小结：真是好心的风！
3、抢雨伞
——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？
小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！三、聊经历——分享我和风的故事
——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候……——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！
——谁想跟我们大家分享自己和风的故事？
小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……
四、延伸话题
——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧
XX文讯教育机构
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