学校文化建设的含义、内容及意义
校园文化建设的三个层面
校园文化建设的三个层面“文化” 一词的含义是：人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。
特指精神财富如文学、艺术、教育、科学等。
“校园文化”也应属于这一范畴。
对于“校园文化”人们有着不同的见解。
有一种看法认为：校园文化仅指校园文学艺术、音乐舞蹈、琴棋书包、游戏游艺等活动，以师生课余玩乐自娱为主。
但从“文化学”的角度来看，校园文化是个全新的概念。
有着非常深广丰富的内涵，可以说是校园内的一切文化现象的总和，在校园内，它无处不在，无所不包。
随着社会主义物质文明和精神文明建设的发展，校园文化建设也愈来愈被人们所重视。
人们正逐步从“文化”的角度来分析这个问题。
一、校园文化三个层面校园文化一般分为三个层面：表层面、中层面和深层面。
表层面是物质形态的校园文化：包括校园校舍、校容校貌、教室桌椅、实验室、图书室、科技室、宣传栏、书本教具、各类设施、操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校标校徽等等校园内所有的物质形态的东西。
中层面是制度形态的校园文化。
包括制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西。
深层面是精神形态的校园文化。
包括奋斗目标、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系等校园内所有精神形态的东西。
三层面相辅相成，浑然一体，构成物质的、制度的、精神的校园文化，这是一个极为复杂的总和。
精神文化是校园文化的核心和支柱。
二、物质形态的校园文化建设由于经济的发展和教育的产业化，各地政府对教育的重视和投入，中小学及幼儿园校舍建设一般都比较好，为各校物质形态的校园文化建设创造了非常有利的条件。
但是，在实施过程中，有的学校的管理者、组织者往往忽视“文化”因素，只强调实用，只从使用功能上考虑问题，致使本来很好的条件得不到应有的发挥。
进行学校物质建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。
使校园物质建设在充分发挥使用功能的基础上，尽可能适合学生的生理和心理的特点，尽可能富于文化意义，尽可能美，以发挥物质形态的校园文化的教育功能。
什么是学校文化简版
什么是学校文化引言概述：学校文化是指学校在教育教学过程中形成的一种独特的文化氛围和价值观念体系。
它是学校内部成员共同创造和传承的，对于学校的发展和学生的成长起着重要的影响作用。
本文将从学校文化的定义、特点、形成原因、重要性以及如何塑造学校文化等五个大点进行详细阐述。
正文内容：1. 学校文化的定义1.1 学校文化是指学校内部成员共同创造的一种独特的价值观念和行为规范体系。
1.2 学校文化是学校的精神灵魂，体现了学校的办学理念、教育目标以及对学生的期望。
2. 学校文化的特点2.1 学校文化是稳定的，具有一定的历史传承性。
2.2 学校文化是共同的，代表了学校内部成员的共同价值观念和行为规范。
2.3 学校文化是多元的，包含了学校的多个方面，如教育教学、校园生活等。
2.4 学校文化是开放的，接纳多样性，鼓励创新和变革。
3. 学校文化的形成原因3.1 学校办学理念的影响：学校的办学理念决定了学校文化的核心价值观念。
3.2 学校领导的作用：学校领导在学校文化的塑造中起着重要的引领作用。
3.3 学校成员的共同努力：学校教职员工和学生共同创造和传承学校文化。
4. 学校文化的重要性4.1 促进学生全面发展：学校文化能够提供良好的学习环境和氛围，促进学生的全面发展。
4.2 塑造学生的价值观念：学校文化可以引导学生树立正确的价值观念和行为规范。
4.3 增强学校凝聚力：学校文化能够增强学校内部成员的凝聚力和向心力。
4.4 提高学校声誉：学校文化的独特性和优势能够提高学校的声誉和影响力。
5. 如何塑造学校文化5.1 倡导积极向上的精神风貌：学校应该倡导积极向上的精神风貌，培养学生的积极心态和乐观情绪。
5.2 建立和谐的人际关系：学校应该鼓励学生和教职员工之间建立和谐的人际关系，培养团队合作精神。
5.3 提供多样化的教育资源：学校应该提供多样化的教育资源，满足学生的多元化需求。
5.4 培养学生的创新精神：学校应该培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于尝试和创造。
校园文化建设的意义与道路探索
校园文化建设的意义与道路探索[摘要]校园是培养学生的主要场所、是学生成长进步的最集中环境。
因此，校园文化的形成和建设就显得至关重要，它是校园内精神文化生活的总和，是熏陶、感染和引导学生的无形力量。
要建设良好的校园文化环境，首先是要优化教学环境、改善办学软硬件设备，并在此基础上创建完善的校园文化管理制度，制定合理有效的校园文化建设方案与细则，实现学生能够真正受益于校园文化建设的成果。
[关键词]校园文化；教学环境；管理制度校园文化是一种以学生为主体、以校园为主要活动空间、以校园精神为主要特征的群体文化。
校园文化是一种长期创造形成的产物，也是学校长期积淀的精神给养，具有很强的思想性、人文性、多样性。
现代中学从教学环境到课程改革的诸多转变，体现了党和政府对教育事业的重视和大力支持，体现了先进教育理念的科学性，其中校园文化建设成为开发区教育的一个重要窗口发挥了重要的作用。
一、校园文化建设的意义校园文化是一种亚文化，由观念文化、规范文化和物质文化构成。
它的作用是在长期的耳濡目染中潜移默化形成的。
校园文化建设是一所学校的灵魂，是学校腾飞的助推器。
所以充分发挥校园文化的作用是学校教育教学的一项重大任务。
（一）激励作用校园文化的外显形态是优美的学习环境，有整洁的环境、恰到好处的宣传栏、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室等，都能给学生带来很好审美享受，也给他们提供了学习的动力。
内隐形态是以校风、教风、学风形成的观念体系。
它们是校园文化无形的存在形式，影响、同化着群体中的每个个体，这是校园文化真正的力量所在。
其思想意识层面的内涵，体现着它特有的人文风格。
学生在这里体现了积极昂扬的精神风貌和学习热情。
因为名言警句、励志故事、德育故事无不给予学生深刻的思想性，归属感、义务感、责任感，在无形之中增强了学生的学习动力。
校园文化的建设是从外在到内在地激励着学生。
（二）渗透功能校园文化更多地通过文化无意识地给学生进行文化渗透，如同杜威所说：“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。
校园文化建设的内容
校园文化建设的内容校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校的教育质量和学生的全面发展。
校园文化建设不仅是学校管理工作的重要内容，也是学生身心健康成长的重要保障。
在当今社会，随着教育理念的不断更新和社会的不断发展，校园文化建设也需要不断创新和完善。
首先，校园文化建设需要注重学校精神文明建设。
学校是教育人的地方，精神文明建设是校园文化建设的核心。
学校要注重培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生积极向上的心态和健康的人格。
只有这样，学生才能在未来的社会中立足，做一个有担当、有责任感的公民。
其次，校园文化建设需要注重学校教育教学工作。
学校是教育的主要场所，教育教学工作是校园文化建设的重要内容。
学校要注重提高教师的教育教学水平，加强教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力打造一支高素质的教师队伍和一批有理想、有追求的优秀学生。
再次，校园文化建设需要注重学校文化氛围营造。
学校是学生学习生活的地方，文化氛围的营造对学生的成长至关重要。
学校要注重校园文化建设，营造积极向上、和谐美好的校园文化氛围，提高学生的归属感和认同感，让学生在这样的文化氛围中茁壮成长。
最后，校园文化建设需要注重学生综合素质教育。
学校教育的目的是培养学生的全面发展，学生综合素质教育是校园文化建设的重要内容。
学校要注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感，让学生在学校得到的不仅仅是知识，更是一种素质的提升和人格的完善。
总之，校园文化建设是学校教育工作的重要内容，它直接关系到学校的教育质量和学生的全面发展。
学校要注重学校精神文明建设、教育教学工作、文化氛围营造和学生综合素质教育，努力打造一个有活力、有特色、有品位的校园文化，为学生的健康成长提供有力的保障。
浅议校园文化的概念及其功能作用
OCCUPATION1092011 6浅议校园文化的概念及其功能作用文/李怀亮NEW THOUGHTS新思路校园文化是学校发展的灵魂，也是学校教育的灵魂，每所学校在历史发展的过程中，都有自己的文化积淀，这是一种不容忽视且极其宝贵的教育资源。
校园文化的意义就在于整合和升华这些优质的教育资源，自觉运用这些优质的教育资源，使之成为一所学校的精神和氛围，成为一种教育的力量与效应，为学校全面提高教育质量，培养出优秀人才服务，为学校的科学发展提供强大的动力。
那么，校园文化的概念与实质是什么，其功能作用又有哪些呢？一、校园文化的概念与实质《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
”人文相对于天文，凡“文化”都是与人联系在一起的。
也就是说，文化是伴随着人类与之相关的实践活动产生的，文化的主体是人，反映的是人与自然以及人与人之间的关系，文化的实质就在于以“文”化“人”。
文化有广义与狭义之分，从广义上讲，文化与自然相对，文化即人化，泛指人类社会历史中所创造的一切物质与精神财富，着眼于人类与一般动物以及自然界的本质区别；狭义的文化则专注于人类精神创造活动及其结果，包括特定团体相应的生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。
什么是校园文化，不同的专家学者有不同的回答。
对于校园文化的概念仁者见仁、智者见智，给出不同的解读是正常的，也是科学的。
一方面，校园文化的内涵十分丰富，站在不同的角度或侧重某一方面对其进行解读不但必要，而且有助于对校园文化进行全面、深刻的认识。
我们对于校园文化概念的理解，应侧重于密切联系实际，在校园文化建设的实践中全面把握。
１．校园文化的概念广义：校园文化是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中创造的全部物质财富和精神财富的总和。
狭义：校园文化是指学校主体成员所具有的价值观念、精神诉求、思维模式以及行为方式的综合。
以上定义至少有三方面的含义：一是校园文化是学校师生员工创造的，内容十分丰富；二是校园文化的核心与实质在于精神；三是校园文化的表现形式是物质与精神的统一，显性与隐性的统一。
学校文化建设与学生素养培养
学校文化建设与学生素养培养引言学校作为学生的第二个家，承担着培养学生全面发展的重要责任。
学校文化建设与学生素养培养是学校工作的重要组成部分。
本文将从多个角度探讨学校文化建设和学生素养培养的关系，并提出相应的建议。
一、学校文化的定义与作用学校文化是指学校内部的共同信念、价值观念和行为模式。
它不仅包括学校的办学宗旨、校训、校园风景等方面，还体现在学校的规章制度、师生关系、学生活动等方面。
学校文化对于学生的成长和发展具有重要的指导和影响作用。
二、学校文化建设的重要性学校文化建设对于提升学校整体教育质量、培养学生的良好学习和行为习惯具有重要意义。
学校文化能够为学生提供健康的成长环境，培养他们的道德品质和社会责任感。
三、学校文化建设中的核心要素学校文化建设的核心要素包括学校的办学理念、师德师风、学生思想道德教育和校园文化建设等。
学校要不断加强师生之间的交流与合作，构建和谐的师生关系，激发师生的学习动力。
四、学校文化建设的路径学校文化建设不是一蹴而就的过程，需要学校领导的正确引导、师生共同努力和社会各界的关注支持。
学校应该建立起有效的管理机制，确保学校文化建设能够顺利进行。
五、学校文化建设的具体实践学校文化建设是一个全员参与的过程，需要学校的各个部门共同努力。
学校可以通过组织各类特色活动、开展文化节等形式，营造浓厚的学校文化氛围。
同时，还可以通过举办讲座、展览和文艺演出等活动，提升学生的审美素养和文化修养。
六、学校文化建设与学生素养培养的关系学校文化建设和学生素养培养是相互促进、相辅相成的。
学校文化可以为学生提供良好的学习环境和行为规范，培养其社会责任感、团队意识和自主学习能力。
而学生素养的提升又为学校文化建设注入新的活力和动力。
七、学生素养的含义与重要性学生素养是指学生在知识、能力、态度等方面的全面发展。
学生素养的提高既是学生个人发展的需要，也是学校育人目标的要求。
学生素养关乎学生的未来发展，并对整个社会产生积极的影响。
校园文化建设的认识
当前，校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。
“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题：一、关于加强校园文化建设的几点认识1、校园文化的内涵校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。
显然后者更为重要。
校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。
其中，物质文化是校园的表层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。
2、校园文化的作用校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。
校园文化是一个学校的活力及灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。
校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好及管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
二、关于加强校园文化建设的几点做法文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。
校园文化亦是如此。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。
1、以校训校风为载体，形成学校精神文化我们结合学校实际情况，提出了“厚德、博学”的校训和“理解、践行、和谐”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。
2、以环境建设为载体，营造学校环境如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。
楼廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。
校园文化建设包括哪些方面
校园文化建设包括哪些方面校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化建设的内容主要有三个方面：一是提升素质。
校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。
因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实，促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。
素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
二是塑造情操。
通过学生自己组织的社团活动，塑造学生良好的道德情操。
诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。
三是营造氛围。
通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。
学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。
校园文化建设包括哪些方面 2校园文化的内容非常丰富。
这里主要讲物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等问题。
1.加强物质文化建设，美化校园环境。
校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
2.加强制度文化建设，强化管理机制。
学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。
3.加强课余文化建设，丰富校园生活。
4.加强舆论文化建设，形成优良校风。
5.创造和谐的人际关系，优化人际环境。
校园文化建设包括哪些方面 31、物质文化完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
学校文化建设的含义内容及意义
学校文化建设的含义内容及意义学校文化建设是指学校在教育教学过程中，积极培养和传承学校独特的文化特色，注重学校文化的塑造和传播，促进学校整体素质的提升。
这不仅涉及到学校管理、师生关系、教育理念等方面，还与学校的精神风貌、教育方法和教育结果等方面紧密相关。
学校文化建设的意义重大，旨在帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学校健康、和谐和持续发展。
一、学校文化建设的内涵学校文化建设的内涵包括以下几个方面：1.1 学校核心价值观的培育学校文化建设应该注重培养学生正确的价值观和道德观念。
通过开展丰富多彩的校园文化活动和课程设置，引导学生树立正确的人生观、价值观和奋斗目标，培养积极向上的人生态度和品质素养。
1.2 学校的文化氛围的营造学校文化建设旨在打造积极向上、团结友好、秩序井然的学校文化氛围。
学校可以通过举办文艺演出、社团活动和各种社交活动等，培养学生的艺术情操和社交能力，增强学生的归属感和协作意识。
1.3 教师专业素养的提升学校文化建设还需要注重教师的专业发展与素养提升。
学校应鼓励教师参加各类培训和专业交流活动，不断提高教师的教学水平和综合素质。
同时，学校应该加强评价体系的建设，激发教师的工作热情和创新潜力。
二、学校文化建设的重要意义学校文化建设的重要意义体现在以下几个方面：2.1 塑造学校独特的文化特色每个学校都应该有自己的独特文化特色，这有助于增强学校的凝聚力和竞争力。
通过建设学校文化，学校能够树立自己的形象和品牌，吸引更多的人才加入学校，提高教育质量和声誉。
2.2 促进学生全面发展学校文化建设可以为学生提供一个全面发展的平台。
学校可以通过文化活动的开展，培养学生的兴趣爱好、艺术修养和社交能力，丰富学生的课余生活，激发和发掘学生的潜力。
2.3 增强学生的文化自信学校文化建设有助于培养学生的文化自信心。
学校可以通过开展多样化的文化教育活动，让学生接触、了解和参与各种文化形式，提高学生的文化素养和文化自觉，增强学生对中华传统文化的自信。
学校文化建设策划方案
学校文化建设策划方案一、背景介绍随着社会的不断发展，学校文化建设已经成为一个重要的课题。
学校文化对于培养学生的综合素质和个性发展起着重要的作用。
本文将提出一项学校文化建设的策划方案，以全面推动学校的文化建设。
二、目标与意义学校文化建设的目标是通过创新、改革和深化学校文化，提高学生的综合素质和养成良好的行为习惯，培养他们的创新精神和实践能力，进一步推动学校的综合发展。
学校文化建设的意义在于： - 培养学生的品德修养和道德意识，提高他们的社会责任感； - 加强学校师生之间的沟通和交流，增强学校凝聚力； - 培养学生的创新精神，提高他们的实践能力； - 塑造学校的良好形象，吸引更多优秀的人才。
三、策划内容本策划方案主要包括以下几个方面的内容：3.1 建立学校文化理念首先，学校需要明确和建立自己的文化理念。
文化理念是学校发展的基石，可以根据学校的办学定位和发展目标进行制定。
可以组织一些研讨会、座谈会等形式，邀请专家学者和各界人士共同探讨学校文化建设的方向和内容。
3.2 定期举办主题活动学校可以定期举办主题活动，以丰富学生的课余生活，营造积极健康的校园文化氛围。
可以每学期选取一个特定主题，设计一系列相关的活动，如文化艺术展览、演讲比赛、歌舞晚会等。
这些活动可以增强学生的团队合作意识和创新能力，提高学生对文化的理解和认知。
3.3 建立学生社团和兴趣小组学校可以鼓励学生成立各种各样的社团和兴趣小组，如学术研究社团、艺术团队、运动俱乐部等。
这些社团和兴趣小组可以提供一个自由交流的平台，满足学生的不同需求和兴趣爱好。
学校可以提供一定的资源和支持，以鼓励学生的参与和创造力的发挥。
3.4 加强学校文化建设的培训与激励为了推动学校文化建设的深入发展，学校应该加强师资队伍的培训，提高教师的文化意识和专业素质。
可以组织一些专业培训班、研讨会等活动，邀请专家学者和优秀教师进行指导。
同时，学校应该设立相关的奖励机制，对于在学校文化建设中作出突出贡献的教师和学生予以表彰和激励。
文明校园文化建设
文明校园文化建设一、引言作为现代社会中一种重要的文化现象，校园文化的建设在培养学生的全面发展和素质教育中起着至关重要的作用。
文明校园文化建设是指在校园内营造和谐、友善、文明的学习和生活环境，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
本文将从教育环境、教育方法和学生自身素质等方面探讨如何建设文明校园文化。
二、教育环境的建设为了建设文明校园文化，首先需要营造良好的教育环境。
学校应该注重校园的整体规划和设计，合理安排教学设施和学生活动场所，提供舒适、安全的学习环境。
同时，学校还应该加强对学生的管理和监督，制定严格的校规校纪，加强学生的自律意识和责任感。
三、教育方法的改进除了教育环境的建设，改进教育方法也是建设文明校园文化的重要一环。
教师应该注重培养学生的综合能力和创新精神，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还应该加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，提供心理辅导和帮助，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、学生自身素质的提升除了教育环境和教育方法的改进，学生自身素质的提升也是建设文明校园文化的关键。
学校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还应该加强学生的道德教育，培养学生的良好行为习惯和道德品质，提高学生的道德素养和社会公德意识。
五、结语文明校园文化建设是一项长期而持续的工作，在这个过程中需要学校、教师和学生共同努力。
学校应该将文明校园文化建设纳入到教育发展的整体规划中，加强组织领导和管理，形成良好的校风和学风。
教师应该提高教育教学水平，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学生应该树立正确的人生观和价值观，自觉遵守校规校纪，努力学习，做一个文明的校园公民。
通过共同的努力，我们相信，一所文明校园将成为每个学生健康成长的摇篮。
学校文化特色建设方案
学校文化特色建设方案一、前言学校作为教育的重要场所，除了教授知识外，还承担着培养学生成为有情感、有人格、有文化的人的使命。
因此，学校文化建设是学校发展的重要组成部分，也是学生全面发展的基础。
本文将从学校文化特色的意义、目标、策略以及具体措施等方面，提出学校文化特色建设方案，力求打造具有独特魅力和影响力的学校文化。
二、学校文化特色的意义学校文化特色是学校的灵魂和核心竞争力所在。
具有鲜明的学校文化特色，能够增强学校的凝聚力和向心力，促进学校的发展和进步。
学校文化特色还能够激发学生的学习兴趣和潜能，塑造学生的良好品德和行为习惯。
同时，学校文化特色还能够树立学校的良好形象，吸引优秀的教师和学生，促进学校与社会的良性互动。
三、学校文化特色的目标1. 培养学生的兴趣与爱好：学校将通过提供丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生对文化艺术、科学技术等方面的兴趣与爱好，为其终身发展打下基础。
2. 塑造学生的良好品德与行为习惯：学校将注重培养学生的品德素养和行为习惯，通过开展公益活动、学校规章制度的制定与执行，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。
3. 提升学校的影响力与社会形象：学校将通过学校文化活动的精心策划与组织，提升学校的影响力与社会形象，为学校的长远发展奠定基础。
四、学校文化特色建设的策略1. 提供多元化的活动平台：学校将建立多样性的学生社团和课外活动组织，鼓励学生参与其中，发展自身潜力。
2. 创建宽松和谐的校园氛围：学校将建立一种宽松和谐的校园氛围，注重孩子的自由表达和个性发展，激发学生的创造力与激情。
3. 强化学校文化建设的纵向延伸：学校将通过与社区、家庭等共同参与学校文化活动，增强学校文化特色的影响力和可持续发展性。
4. 注重学校文化建设的横向拓展：学校将与其他学校、机构合作，开展学校文化交流与合作活动，提高学校文化建设的水平和质量。
五、学校文化特色建设的具体措施1. 开展文化艺术活动：学校将组织各类文化艺术活动，如音乐会、舞蹈表演等，为学生提供展示才艺的机会，培养学生的审美情趣和艺术修养。
高校校园文化建设的基本理念
事（活動）標－有特色的事標最能讓受教者 與校園產生連結，也可以突顯該校意像，例 如畢業典禮、校慶等；
鐘聲聲標－不只作為上下課報時之用，更可 配合在特殊場合、情境發揮作用；
其他－如匠心獨運的校園特色及介紹媒才等
高校校园文化建设的基本理念
▪ 引进校外文化资源 ▪ 向社会辐射校园文化，塑造学
校形象
台灣校園文化的實徵研究教師效能来自學校願景校長領導
家長參與
學生行為 學生學習表現
校園 文化
學習環境與課程
行政人員 學校儀式與活動
校園文化─象徵性活動、共同的規範、共同價 值觀
台湾「校園文化白皮書」（2002）中的 校園文化六大指標：
校訓－強調人格特質、古訓等，或配合學校 背景有其代表字眼；
人標－強調具有代表性的學校人物，如創校 校長、傑出校友等；
自然环境 景观环境 教学教育设施 网络环境 人文气息
三、整体构建理念
校园文化活动组织
▪ 大型综合性活动 ▪ 学术科技活动 ▪ 文娱体育活动 ▪ 政治教育活动 ▪ 道德体验活动
四、协调发展理念
校园文化建设自身的协调 校园文化建设与学校其他工作的
协调 ▪ 重视校园文化与构建和谐校园
的问题 校园文化建设与社会文化的协调
一、文化育人理念
隐性课程理论给我们的启发 ▪ 隐性课程理论给我们的启示：
影响青年学生思想品德、行为表现和 智力发展的因素具有显性与隐性之分
显性教育与隐性教育是学校对学生进 行教育和管理的两种基本途径（课程）
校园文化就是学校重要的隐性教育途 径（课程）之一，应该纳入学校教学、 管理和思想政治教育工作范围
一、文化育人理念
学校文化建设和学校管理
学校文化建设和学校管理标题：学校文化建设和学校管理引言概述：学校文化建设和学校管理是学校发展的重要组成部份，它们直接影响着学校的整体氛围和教育质量。
通过有效的文化建设和管理，学校可以提升教育教学水平，培养学生的综合素质，实现教育目标。
一、学校文化建设1.1 培养学生的核心价值观- 通过课程设置和校园活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 建立学校的核心价值观体系，让学生在学习和生活中能够自觉遵守。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
1.2 塑造学校的文化氛围- 建立积极向上的学校文化，激发师生的学习热情和创新意识。
- 倡导尊重、关爱和包容的文化理念，营造和谐的师生关系和校园氛围。
- 注重传统文化的传承和创新，让学校文化具有时代性和传承性。
1.3 建设学校的品牌形象- 建立学校的品牌文化，树立学校的良好形象和声誉。
- 注重学校的特色和优势，打造独具特色的办学模式和教育理念。
- 加强与社会的互动和交流，提升学校的社会影响力和知名度。
二、学校管理2.1 建立科学的管理体系- 设立健全的管理机构和管理制度，明确各部门的职责和权限。
- 强化信息化管理，提高管理效率和水平。
- 建立绩效考核机制，激励教职员工的工作积极性和创造力。
2.2 加强师资队伍建设- 优化师资队伍结构，提高教师的专业素质和教学水平。
- 注重教师的职业发展和培训，提升教师的教育教学能力。
- 建立激励机制，吸引和留住优秀教师，保障教师的权益和福利。
2.3 强化学生管理- 建立健全的学生管理制度，规范学生的行为和学习。
- 加强学生心理健康教育，关注学生的成长和发展。
- 培养学生的自律和责任意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
结论：学校文化建设和学校管理是学校发展的重要支柱，惟独通过有效的文化建设和管理，学校才干实现良好的教育教学效果和全面发展。
学校应该不断探索和创新，不断完善和提升，为学生成长成才提供良好的环境和条件。
学校文化建设的含义、内容及意义
全程成功教育背景下学校文化建设一、学校文化的涵义、层次结构、特征第一种类型是把“文化”作为动词来理解如在中国古代文化指“以文教化与武力征服相对立”。
第二种类型是把“文化”理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和强调文化的人为性。
它反映社会文明程度。
第三种类型是把文化理解为社会某一种具体的活动或社会生活的某些方面广义除了未经改造的自然环境之外凡人类创造出来并可以通过学习获得和为人学习与传递下去的一切物质和非物质产品包括物质文化和精神文化两部分。
狭义指与人类精神活动及其产品有关的方面。
它把文化只限于精神生产领域。
其作用是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力影响人类精神文明的发展。
1人类社会在一定的物质资料生产方式基础上进行的创造精神财富的活动及其成果。
2传播这些精神财富的活动及其手段狭义的文化概念主要包括三部分内容3一定时代与社会中各民族或阶级在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习惯、行为方式等它具有地域性、民族性和阶级性。
这些方面既反映文化的历史沉积又蕴含着创造新文化的潜力。
1物质形态2用物质手段存留的观念形态和象征符号。
3与各种文化创造和传播有关的活动形态以及与此有关的相应团体、社会设施4人的心理、行为形态1、含义一种是从狭义上来界定学校文化。
“学校文化主要指开展学校教育所进行的艺术教育以及各种文化活动从而提高学生的文艺素养包括学生中的各种社团活动等。
”第二种是从广义上界定学校文化。
“学校文化属于文化发展的一个过程一个部分一个整体一个自我调节系统包括文化的创造实践、整合教育和运行”“学校文化是人们所创造的以特定的主体教师、学生及职工为载体的物质财富和精神财富的总和。
”第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方面去下定义。
广义“学校文化是指校园中这一特定人群的生活方式的总和具有为整个群体共享的倾向。
”狭义“学校文化是指教学大纲规定的课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。
学校文化建设规划方案
学校文化建设规划方案一、引言学校文化建设是指为了培养良好的学校氛围、塑造积极向上的学生形象，促进学生全面发展所进行的一系列行为。
本文将探讨学校文化建设的重要性以及一套完整的规划方案。
二、学校文化建设的重要性学校文化对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的学校文化可以激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
此外，学校文化还可以培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新意识等综合素养。
三、学校文化建设的目标1. 培养学生的个人品质：通过塑造积极向上的学校文化，使学生具备自信、独立思考和批判精神。
2. 培养学生的社会责任感：通过丰富多样的课程设置和社会实践活动，培养学生热爱社会、关心他人和关注公益事业的意识。
3. 培养学生的团队合作能力：通过开展团队合作活动，增强学生的团队协作意识和沟通合作能力。
4. 培养学生的创新精神：通过提供创新性的学习环境和培养创新思维的教育方式，激发学生的创造力和创新能力。
四、学校文化建设的策略1. 建立积极向上的校园文化：学校要注重培养学生的积极心态，通过举办精彩的校园活动和推进阳光心理教育，营造积极向上的学习氛围。
2. 增强学生责任感：学校可以通过制定学生自治规章制度、推行学生会制度等方式，培养学生的责任意识和自我约束能力。
3. 注重课程创意设计：学校应该注重开展创新性的课程设置，提供多元化的学科选择和兴趣课程，满足学生的个性化需求，并培养学生的创新思维。
4. 周密安排社会实践活动：学校可以组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等，让学生亲身感受社会的责任和价值。
5. 加强师生交流与合作：学校应该鼓励教师与学生之间的互动交流，营造和谐的师生关系，增强学生的参与感和归属感。
五、学校文化建设的推进方式1. 制定明确的时间表：学校应该制定一份详细的学校文化建设时间表，明确各项任务的完成时间和责任人。
2. 成立专门的工作组：学校可以成立专门的学校文化建设工作组，由校长、教师和学生代表组成，共同制定并推进学校文化建设方案。
学校文化建设和学校管理
学校文化建设和学校管理标题：学校文化建设和学校管理引言概述：学校文化建设和学校管理是学校发展中至关重要的方面。
学校文化建设旨在培养学生良好的品德和价值观，促进学生全面发展。
而学校管理则是为了确保学校的正常运行和良好秩序。
本文将从五个大点阐述学校文化建设和学校管理的重要性和相关内容。
正文内容：1. 学校文化建设1.1 培养学生良好的品德- 培养学生的道德观念和行为准则，使其具备正确的价值观和道德意识。
- 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
- 培养学生的自律能力，使其能够自觉遵守学校规章制度和社会法律法规。
1.2 促进学生全面发展- 提供多元化的教育资源和活动，满足学生的不同需求和兴趣。
- 培养学生的创新思维和实践能力，培养他们的综合素质和能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们具备良好的人际关系和合作能力。
2. 学校管理2.1 确保学校的正常运行- 制定科学合理的学校管理制度和规章制度，确保学校的教学、管理和服务工作有序进行。
- 建立健全的学校组织架构和管理体系，明确各职能部门的职责和权限。
- 加强对学校资源的合理配置和利用，确保教育教学设施和师资力量的充足。
2.2 维护学校的良好秩序- 加强学生行为规范的培养和管理，维护学校的纪律和秩序。
- 加强对学生学习和生活的指导和管理，提供良好的学习和生活环境。
- 建立健全的安全管理制度和应急预案，确保学校的安全和稳定。
2.3 促进师生发展和交流- 加强对教师的培训和发展，提高他们的教育教学水平和专业能力。
- 建立健全的教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。
- 加强师生之间的沟通和交流，促进良好的师生关系和教育教学互动。
总结：学校文化建设和学校管理是学校发展中不可或缺的重要环节。
学校文化建设通过培养学生良好的品德和促进学生全面发展，为学生的成长奠定坚实基础。
学校管理则确保学校的正常运行和良好秩序，为学校提供良好的教育环境。
学校文化的创建
学校文化的创建学校文化是指学校在长期的教育实践中形成的特有的价值观、传统、规范和风气。
学校文化是学校办学理念的具体体现，是学生们认同的积极价值观念的集合，对于学校的发展和教育教学质量的提升都有着重要的作用。
因此，如何创建一种有特色、有深度、有感染力的学校文化，是每个学校都应该重视和思考的问题。
第一，以学生为中心，培养班级文化。
学生是学校文化的主体，学校应该以学生为中心，让每个学生都能在学校中找到自己的定位感和归属感。
通过班级文化的培育，可以让学生们在团结、互助、尊重、共同发展的合作氛围中成长。
当他们产生共同的价值观和目标时，班级文化就会进一步深化。
第二，借鉴他校经验，吸取有效元素。
学校文化的创建需要从校内外寻找智慧和经验，了解不同学校的成功案例，借鉴其有效元素，再进行本校的创新改革。
入驻于我校的大型企业和知名人物，也是学校文化开发的重要资源，可以聘请优秀教育家和教授，进行文化交流，分享其成功经验。
第三，形成品牌项目，打造学校文化特色。
每所学校都应该拥有自己的特色，只有形成了不同其他学校的品牌项目，才能让学校文化更具有吸引力。
可以从学校的课程设置、艺术教育、体育竞赛、创新创业等方向入手，打造与学校文化特色相符的品牌项目，使学生们在学校成长的同时，也能够在这些项目上得到锻炼和成长。
第四，建立有效机制，确保学校文化稳定遵循。
学校的传统和风气是在长时间的使用和沉淀中形成的，也必须通过长时间的培养和管理来稳定和传承。
要建立一套完善的文化传承和沟通机制，确保学校文化能够稳定地传承和发展。
这需要各部门之间的协作，以及学校领导层的支持和管理。
总之，学校文化的创建是一个长期而复杂的过程，需要全校师生的共同努力和支持。
只有在营造良好校风、学风、教风和管理风气的基础上，才能创造出一种有特色、有内涵、能够激发学生潜力的学校文化。
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3）一定时代与社会中各民族或阶级在长期的 社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习 惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和 阶级性。这些方面既反映文化的历史沉积， 又蕴含着创造新文化的潜力。
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2、文化的存在形态
1）物质形态 2）用物质手段存留的观念形态和象征符号。 3）与各种文化创造和传播有关的活动形态以及
与此 有关的相应团体、社会设施；
4）人的心理、行为形态
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（二）学校文化
1、含义 一种是从狭义上来界定学校文化。
“学校文化主要指开展学校教育所进行的 艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生的 文艺素养，包括学生中的各种社团活动等。”
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第二种是从广义上界定学校文化。 “学校文化属于文化发展的一个过程，一
个部分，一个整体，一个自我调节系统，包括 文化的创造(实践)、整合(教育)和运行”
“学校文化是人们所创造的以特定的主体 (教师、学生及职工)为载体的物质财富和精神 财富的总和。”
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第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方 面去下定义。
广义：“学校文化是指校园中这一特定 人群的生活方式的总和，具有为整个群体共 享的倾向。”
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需要把握以下几点： 第一，学校文化是学校所特有的文化现象。
一方面是社会大文化在学校内的折射； 另一方面又是学校历史传统的积淀。
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第二，学校文化是以价值观为核心 的，师生的价值取向决定了学校文 化的特征和功能，决定了学校文化 的发展方向，这是整个学校文化中 最重要、最核心的部分。
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学校文化建设是指以实施素质教育为主旋律 的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。 其出发点是以人为本，学校文化是内隐在学 校教育理念、教育行为方式、学校内部制度 以及教育环境等因素中的价值取向。
学校文化建设最少包括：学校物质文化、学 校制度文化、学校精神文化、学校师生文化
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三、学校文化建设各方面内容及基本要求
全程成功教育背景下 学校文化建设
讲授人 忻州师范学院教授 张淑清
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学校文化的涵义、层次结构、特征 学校文化建设的原则 学校文化建设的内容与要求
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一、学校文化的涵义、 层次结构、特征
（一）什么是文化 1、文化概念
第一种类型是把“文化”作为动词来理解， 如在中国古代文化指“以文教化，与武力 征服相对立”。
狭义：指与人类精神活动及其产品有关的方面。 它把文化只限于精神生产领域。其作用是直接影 响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精 神文明的发展。
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狭义的文化概念，主要包括三部分内容： 1）人类社会在一定的物质资料生产方式基 础上进行的创造精神财富的活动及其成果。
2）传播这些精神财富的活动及其手段。
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第三，学校文化中承载价值观的活 动形式和物质形态，主要指师生的 活动方式以及与此紧密相关的生活 方式，它是学校文化的具体体现。
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2、学校文化的层次结构
（1）学校文化的外显层 主要指对象化了的物质形态(如校园、校舍
布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐 场所、操场、健身俱乐部、图书馆建设等)， 以及显现在外的学校主体的活动形式(如丰 富多彩的文体活动，各种各样的竞赛、比赛、 公益劳动和实践活动等)。这是学校文化的 “外壳”，也是学校文化“内核”的载体。
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第二种类型是把“文化”理解为人 类在社会历史发展过程中所创造的物质 财富的总和或人类生活方式的总和，强 调文化的人为性。它反映社会文明程度。
第三种类型是把文化理解为社会某 一种具体的活动或社会生活的某些方面
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广义： 除了未经改造的自然环境之外，凡人 类创造出来并可以通过学习获得和为人学习与传 递下去的一切物质和非物质产品，包括物质文化 和精神文化两部分。
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3、学校文化的特征
(1) 客观性和自主性 (2) 系统性和层次性 (3) 发散性和聚焦性 (4) 地域性和选择性 (5) 超前性和持久性
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二、学校文化建设的原则
（一）继承和创新原则 （二）建设的系统性原则 （三）建设的公平性原则 （四）因地制宜、因校制宜原则 （五）合理规划，整体布局原则 （六）以点带面，边评边建原则
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山东大学：气有浩然 学无止境 复旦大学：博学而笃志 切问而近思 南开大学：允公允能 日新月异 人民大学：实事求是 河北大学：实事求是 笃学诚行
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狭义：“学校文化是指教学大纲规定的， 课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。” 主要包括第二课堂和青少年学生的各种课余 生活，通过校园生活所反映出来的审美观、 人生价值观、道德观等。
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第四种是我们的认识
“学校文化”是学校所特有的文化现象，是以师生 价值观(学生为主体、教师为主导)为核心以及承载 这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教 育目标、校园环境、校园思潮、校风、学风以及以 学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团 组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物管 理等内容。但学校文化的主要内容是指学校在长期 的办学过程中所形成的共同的价值观念（核心）。
（一）学校价值文化建设基本要求 1、基本内容：包括学校定位、核心价值
观、学校精神、办学理念、办学目标、办学 原则、领导作风、校风、教风、学风、班风 等。学校文化价值的载体是校训、办学理念 培养目标、学校章程。
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2、学校价值文化建设基本要求： 学校发展定位明确、客观、理性。
北京大学：爱国进步 民主科学 清华大学：自强不息 厚德载物 浙江大学：求是创新 武汉大学：自强弘毅 求是拓新 南京大学：诚朴雄伟 励学敦行 北京师大：学为人师 行为世范
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（2）学校文化的中间层
主要指学校中特有的规章制度、管理条例、 学生守则、领导体制、检查评比标准，以及 各种社团和组织机构及其职能范围等，也称 之为学校的制度文化。这是学校文化的保障 体系。
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（3）学校文化的内隐层——核心层
主要指学校内师生认可的行为方式、价值观 念、群体目标、治学态度以及种种思想意识， 表现为学校人际关系、学校风气、校园人的 审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学 校文化的深层构成，是学校文化的内核。