小学数学说课稿：《秒的认识》
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
小学数学《秒的认识》说课稿
小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。
二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。
2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。
3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。
2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。
四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。
2.学具准备：–学生课本；–练习册。
五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。
2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。
•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。
通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。
3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。
学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。
•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。
4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够秒速计算两个整数的加减乘除运算结果，并能够灵活运用秒速计算方法解决实际问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是教会学生秒速计算的方法，并能够正确运用到实际问题中。
教学难点是让学生理解秒速计算的原理和方法，并能够熟练运用。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备一份课件，包括秒速计算的方法和示例题。
同时，准备一些实际问题，让学生运用秒速计算方法解决。
2. 学生准备：学生需要准备好纸和笔，以便进行课堂练习。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一个趣味的问题导入本节课的内容，如：小明买了3本书，每本书10元，他一共花了多少钱？请学生用秒速计算的方法计算出答案。
2. 概念讲解教师通过课件展示秒速计算的方法和原理，讲解如何进行加减乘除的秒速计算。
重点讲解如何利用数的特性和简便的计算方法进行秒速计算。
3. 示例演练教师通过课件上的示例题，引导学生进行秒速计算的练习。
教师可以先进行一些简单的示例演练，然后逐渐增加难度，让学生逐步掌握秒速计算的方法。
4. 实际问题解决教师提供一些实际问题，让学生运用秒速计算的方法解决。
教师可以先给学生一些时间思考和计算，然后进行讨论和答案核对。
5. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳，强调秒速计算的重要性和实际应用。
同时，提醒学生在日常生活中多加练习，提高秒速计算的能力。
五、教学评价教师可以通过课堂练习和实际问题解决的情况来评价学生的学习情况。
可以观察学生的计算速度和准确性，以及他们在实际问题解决中的应用能力。
六、拓展延伸对于学习较快的学生，教师可以提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步提高秒速计算的能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确性。
七、教学反思本节课的教学效果较好，学生能够理解秒速计算的原理和方法，并能够熟练运用到实际问题中。
但是，在教学过程中，有些学生计算速度较慢，需要更多的练习和指导。
下次教学中，我会更加注重学生的实际操作和练习，帮助他们提高秒速计算的能力。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。
2. 教学材料：课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。
教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。
”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。
3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。
例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。
4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。
教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。
5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。
练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生全面认识秒的概念和特点，掌握秒的计算方法，并能运用秒进行实际问题的解决。
二、教学重点1. 秒的定义和特点。
2. 秒与其他时间单位的换算。
3. 运用秒进行实际问题的计算。
三、教学难点学生能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
四、教学准备1. 教师准备：计时器、白板、黑板笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一个计时器，问询学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回顾并复习以前学过的时间单位，如小时、分钟等。
3. 教师提问：“你们知道秒是什么吗？它有什么特点？”引导学生思量并回答。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师给出秒的定义：“秒是国际标准时间单位之一，表示时间的最小单位，用符号s表示。
”2. 教师引导学生分析秒的特点：“秒是时间的最小单位，它是其他时间单位的基础。
”3. 教师通过示意图和实例，匡助学生理解秒的概念和特点。
Step 3：秒与其他时间单位的换算（20分钟）1. 教师出示一张秒与其他时间单位的换算表格，引导学生观察并思量。
2. 教师通过示例，教导学生进行秒与其他时间单位的换算，如：1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 教师设计一些练习题，让学生进行秒与其他时间单位的换算练习。
Step 4：实际问题的解决（25分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，如：某人跑步用时多少秒？某事件持续多长期？2. 教师引导学生分析问题，并运用秒进行计算解决。
3. 教师设计一些实际问题的练习题，让学生进行秒的计算练习。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结秒的概念、特点和计算方法。
2. 教师强调秒在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用秒进行时间计算。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对秒的概念和特点有了更深入的认识，并能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
教学过程中，教师通过引导和示例，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参预度。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。
达到了创设情境激发兴趣的目的。
老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。
本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。
（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。
首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。
2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。
3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。
（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。
（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。
2. 钟表上秒数的读取方法。
（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。
2. 简单的秒数计算。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。
《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)
《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选多篇）《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。
一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。
二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、任务概述本文是一份针对“秒的认识”主题的说课稿，旨在详细介绍如何有效地教授学生认识秒的概念以及相关知识。
本文将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解秒的概念、秒的定义以及秒的换算关系。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决与秒相关的问题，如秒与其他时间单位的换算等。
3. 情感目标：培养学生对时间的敏感性和准确性，提高学生对时间的重视程度。
三、教学重点1. 秒的定义和概念。
2. 秒与其他时间单位的换算关系。
四、教学难点1. 秒的概念的准确理解。
2. 秒与其他时间单位的换算方法的掌握。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设计生活场景，引导学生感知时间的流逝，从而理解秒的概念。
2. 示范教学法：通过示范和讲解，匡助学生掌握秒与其他时间单位的换算方法。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决与秒相关的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段视频或者展示一些图片，引起学生对时间的注意，激发学生对秒的认识的兴趣。
2. 概念引入（10分钟）教师以生活中常见的场景为例，如倒计时、赛跑等，引导学生思量时间的流逝，并提出问题：“你们知道时间是如何被划分的吗？有没有听说过秒这个单位？”教师鼓励学生积极回答，并逐步引导学生理解秒的概念。
3. 概念解释（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生详细介绍秒的定义和概念。
教师可以使用图片、实物等辅助教具，匡助学生更好地理解。
4. 秒与其他时间单位的换算（15分钟）教师通过讲解和示范，教授学生秒与其他时间单位的换算方法。
教师可以使用白板或者投影仪展示计算过程，并鼓励学生积极参预讨论和演算。
5. 练习与巩固（15分钟）教师组织学生进行个人或者小组练习，巩固所学知识。
练习内容可以包括秒与其他时间单位的换算题目、实际生活中的时间问题等。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
秒的认识获奖说课稿（精选12篇）
秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿，希望能够帮助到大家。
秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
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小学数学说课稿：《秒的认识》
各位领导、老师：
大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。
一、说教材
这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2．在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3．让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。
二、说教法、学法
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三、说教学过程
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：
第一个环节是：设景激趣，导入新课。
首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”，引出时间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。
同时揭示课题《秒的认识》。
【设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。
】
第二个环节是：自主探究，体验新知。
我打算分为5个小步骤来进行，在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表
【设计意图：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一系列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。
】
第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑1秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相继出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教育。
【设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了具体的、物化的感受。
增加感性认识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。
同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累。
】
第三个小步骤是认识、体验几秒。
首先是认识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。
然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法。
接着让学生体验几秒。
如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、眨眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做游戏扳一次手腕用的时间。
【设计意图：让学生在游戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学习的兴趣，学生能以饱满的情绪投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。
】
第四个小步骤是探究1分=60秒。
首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。
学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。
这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。
第三个环节是：综合实践，学以致用
设计三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。
通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。
第二个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。
培养学生的发散思维。
第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。
第四个环节是：全课总结，课外延伸
在这个环节，我首先让学生去总结：说说如果回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。
接着通过课件《秒娃娃的悄悄话》对学生的知识进行了一定的延伸：介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，培养了学生珍惜时间的思想感情。
纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现了新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。
我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间认识能有一个深刻的体验。
以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。