湖北省武汉市七年级语文下册 第四单元 16《短文两篇》爱莲说导学提纲 新人教版

第16课《爱莲说》导学提纲

【学习目标】

1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质

【重点难点】

重点：学习本文托物言志和衬托的手法。

难点：理解文章的主旨。

【知识链接】：

一、走近作者：

周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

二、体裁点击：

“说”：一种既可以议论为主，又可以记叙或描写为主的文体，都是为了说明一个道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。以议论为主的如韩愈《师说》，以记叙为主的如柳宗元的《捕蛇者说》，以描写抒情为主的如周敦颐《爱莲说》。

【导学流程】

一、感知莲之韵：（外在美）

1、自由读文。

要求：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。

2、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（注意下列重点句子翻译）

（1）、予独爱莲之出淤泥而不染

（2）、可远观而不可亵玩焉

（3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？

3、思考下列问题

（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。作者具体从哪几方面来描写莲花的？

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清

风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

（2）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。

莲，花之君子者也。

二、探究莲之魂：（内在美）

1、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。

莲君子

莲之出淤泥而不染不与世俗同流合污

濯清涟而不妖不攀附权贵

中通外直独立高洁

不蔓不枝美名远扬

香远益清纯真自然不显媚态

亭亭净植内心通达行为正直

可远观而不可亵玩自尊自爱令人尊敬

2、本文的题目是“爱莲说”，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？

花象征感情作用

莲花花之君子者赞美主旨

（周敦颐）

菊花花之隐逸者惋惜正衬

（陶渊明）

牡丹花之富贵者讽刺反衬

（世人）

托物言志→高洁志趣

【堂测堂练】

1、学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？仿照托物言志的方法，用“我爱------ ，因为

它------”的句式造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。

2、背诵课文