图形创意设计课程标准(96课时)
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
《图形创意设计》课程教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
（二）教学基本要求针对国内图形设计的教学现状，较为系统地阐述了图形设计的方法和设计理念。
本课程从教学方法：在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，为便于学生理解，采用大量图例的形式，将基本的观点视觉化。
同时，针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中，对学生有一定的启发性。
（三）学时分配二、教学内容第一章图形的历史本章重点、难点重点、难点是图形设计的发展与其它艺术门类的关系。
练习：谈谈你能想到的不同媒介的图形表达形式。
教学目的要求本章节为理论教学，要求学生对图形创意有一个整体了解，认识图形创意在设计中的意义。
1、教学内容(或实验内容)1．1图形的基本概念1．2图形的起源与发展第二章图形的特点及分类本章重点、难点重点、难点是具象灯图形和抽象类图形的区别。
练习与思考题：选择你认为优秀的图形进行分析，指出它们的设计特点和类型。
为什么说“共识性”是图形设计的重要特征之一？重点是图形设计的思维方式；创意思维的方法。
思考与练习题：谈谈你对“意——思——形——思——意”创意思维过程的理解。
汉字图形有哪些特点？教学目的要求本章采用课内教学和课外自学的方法。
使学生了解图形创意的思维方法、形式语言及表现形式与技法。
1、教学内容(或实验内容)2．1图形作为设计的元素2．2图形的特点2．3图形的分类2．4优秀图形具备的特征2、教学基本要求本章节为理论教学。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意设计》教案教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。
课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。
为我国设计教育的必修课。
（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。
有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。
对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
三、课程教学的基本要求《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。
一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
具体要求：（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表(二) 课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:图形在设计中的重要性和其语言的特征。
教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
图形创意课程标准
重庆市行知职业技术学校图形创意课程标准2018年7月10日制目录一、课程介绍--------------------------------------------------------------------1 （一）前言-----------------------------------------------------------------------1 （二）课程性质-----------------------------------------------------------------1 （三）课程基本理念-----------------------------------------------------------2 （四）课程设计思路-----------------------------------------------------------2 二、课程目标与内容-----------------------------------------------------------3 （一）图形创意课程总目标--------------------------------------------------3 （二）图形创意评价方案-----------------------------------------------------4 三、实施与建议-----------------------------------------------------------------5 （一）教学建议-----------------------------------------------------------------5 （二）评价建议-----------------------------------------------------------------6 （三）教材编写建议-----------------------------------------------------------7 （四）学科阅读书目推荐建议-----------------------------------------------7重庆市行知职业技术学校图形创意课程标准一、课程介绍（一）前言本课程是设计专业的一门基础课程，也是平面媒体印制技术专业的一门专业基础课程。
《图形创意》课程标准
课厦程门标久准久技禽【图形创意】课程代码：04063060学时、学分：64学时、4学分适用专业：20XX级图形图像制作专业课程开发组成员：XX行业企业代表：专业建设指导委员会审批：系部审批：1课程性质与定位《图形创意》是图形图像制作专业的职业基础课程，在第三学期开设。
本课程旨在训4练、培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
前导课程《Photoshop》《平面构成》《色彩构成》《设计素描》《立体构成》《painter 电脑绘图》，后续课程有《平面广告设计》《书籍装帧设汁》《VI设汁》《家具设计》等。
2课程设计思路图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标志、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人以启示，传创意之道，必先使自己成为真正的思想者。
图形语言是视觉设计师传递信息的主要载体，户外广告、报纸、杂志、宣传单等印刷媒体，在地铁、机场、车站、码头、城市广场等起到了传播和导向的作用。
它给社会带来秩序和便利，起到快捷和安全的作用。
比较其他相关设汁基础课程，素描、色彩解决造型基础能力；三大构成解决抽象视觉语言；图案培养人的美学能力；文字版式解决信息传达；而图形则既可以形而下一一将复杂的事情简单化、大众化：也可以形而上一—将问题深化，引起官方和公共的关注，从而起到解决问题的作用。
比如用加长的象鼻子在深井里吸水，表达水资源的奇缺：北极小小的薄冰块上站了一只求救的小熊，反映了世界变暖北极融化的自然危机等，图形语言能做到文字语言和口语语言无法起到的作用。
它直观，它简单，它会快速准确地将信息告诉对方。
本课程由设计理论、设计基础、专业设计三部分组成，解决高职教学的三个问题：一是对创新内容和创意法则的掌握，二是掌握对图形创意的方法，三是超越维度地在视觉、产品、空间设计中进行图形创意思考。
《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准课程名称：图形创意设计/ The Lesson of Creative Design课程编号：适用专业：首饰设计专业方向课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质与目的本课程作为设计基础类课程，目的在于激发学生的“创造力”，培养学生正确的设计思维和设计方法，做到“跳出盒子思考”，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决设计问题。
能够用发现的眼光收集生活中的灵感与素材，培养设计创意技能以及正确的素材积累习惯，并掌握将其转化成成品设计的基本方法。
二、课程讲授的主要内容理论教学内容：课程的授课内容将围绕发散性创意思维、造型美感、造型语言表达、材料创意应用四方面展开。
课程将以游戏的方式贯穿始终，通过互动式的游戏打开学生的想象力和思维，在“玩”的过程中学习。
通过课程的讲授与实践，强调学生创新思维及设计意识的培养，使学生能够在平时的积累中获取丰富的设计资源，为设计提供灵感，以保持源源不断的设计生命力。
培养学生养成良好的设计习惯，开发学生设计思维、培养创新意识，以获得较强的设计能力。
使学生养成思考的习惯，培养学生对问题的把握能力，包括发现问题的能力（敏锐性和设计感觉）、认识问题的能力（完备的设计知识）、提出问题的能力（创造性和思维活跃的程度）、解决问题的能力（技术水平和综合能力）等等。
三、课程教学基本要求第一章发散性创意思维要求：理解“创意”和“创造力”的力量，做到“跳出盒子思考”的设计思维，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决问题，通过头脑风暴游戏的互动激发学生的创意思维。
第二章造型美感要求：在“欣赏”美的同时“创造”美，能够“辨是非、知美丑”，培养造型美感的感知力和辨识力，尝试找到自己感兴趣的造型风格。
第三章造型语言表达要求：掌握设计独特的设计语言——视觉造型表达，利用视觉造型表达设计理念和陈述“故事”。
第四章材料创意应用要求：能够发现生活中的创意材料，并将感兴趣的材料收集在灵感笔记本中，在有限的时间内感知更多的材料特性。
图形创意设计课程标准
《图形创意设计》课程标准课程编码： 开课单位：计划学时： 64学时 考核类型： 考试 适用专业： 数字媒体应用技术 开课学期： 第五学期目 录一、课程定位 (1)二、课程目标 (1)三、课程教学内容及学时分配 (2)四、考核内容及方法 (3)五、实施建议 (3)六、其他必要说明 (4)一、课程定位（必填）《图形创意设计》课程为信息工程系数字媒体应用技术专业基础课程，它是一门综合性的课程，要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
与前导、后续课程关系序号 前期课程名称 为本课程支撑的主要能力1 构成艺术 图形概括能力2 设计素描与装饰色彩 物体结构把控能力序号 后续课程名称 本课程提供支撑的主要能力1 专业实训 核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用2 顶岗实习 核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用二、课程目标（一）总体目标本课程通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀图形创意作品，使学生最大限度的了解图形创意发展的现状。
在基于教材的基础上，系统的讲授图形设计相关概念、设计方法、表现形式，使学生学习过程中能充分了解图形设计的方法和技巧，为以后的设计工作打下坚实的基础。
（二）具体目标1、能力目标熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计。
2、知识目标理解图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
3、素质目标有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
图形创意课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象围的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程——《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意设计》课程教学大纲
授课、讨论
学习小组定题、实地收集资料、讨论、提案、设计表达、教师组对小组进行讲授与个别辅导
图形设计的类型、图形表达技法、图形设计艺术规律
灵活运用图形表达技巧表现上节课程的草图自由/毁灭/生命/火花/爱情选取其中一个主题
认知与信息图形
12
授课、讨论、实验
课后练习运用图表类型设计表达“大学生消费报告数据分析”
清晰思考和用视觉图形图像、语言文字、口头准确表达的设计的能力。
培养学生独立获取新知识和新技能的能力, 逻辑思维与分析能力, 口头和书面表达能力, 解决问题的实践能力, 人际交往和沟通能力, 团队合作能力, 组织管理能力, 创新精神、创造意识, 批判思维能力, 融会贯通能力, 艺术鉴赏能力, 国际视野和跨文化交流能力, 民族自豪感和自尊心, 历史使命与社会责任感（服务国家、服务人民的社会责任感的综合素质）。
《图形创意设计》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
*课程代码
（Course Code）
AR902
*学时（CrediFra bibliotekHours）32
*学分
（Credits）
2
*课程名称
（Course Name）
（中文）图形创意设计
（英文）CreativeGraphicDesign
课程性质
*课程简介（Description）
(1) to explore the possibility of transformation of graphic design elements into design language through the form of the subject, and to form meaningful and communicable symbolic vocabulary; secondly, to refine and optimize theinnovation criteria for information visualization and design, and to form an innovative research system for the cross research of design, cognitive psychology and computer science. Finally realize the information data perceptual, the art of information science, and the recognition of graphic recognition so that students can acquire efficient, accurate and joyful information presentation skills, and the students learn and master the order, form and composition of the elements in the art design language through the elements found and arranged in the life and natural forms. Design methods and colors, recombine their elements, convert design elements into communicable visual communication design vocabulary, cultivate students' basic graphic modeling, master and understanding of basic communication methods, and master the basic design expressions at the same time, and cultivate the appreciation and creative thinking method of the design shaped beauty. Combining creative practice training to master the correct methods and ways for modern new media to drive innovative design; and how to grasp the important basic knowledge of design thinking correctly by training and questioning the impossibility; correct understanding of design thinking is the way to find problems and solve problems; The idea of creating and testing ideas; setting up the creative confidence to use design thinking; understanding graphic design thinking is a way to solve user needs, technical feasibility and commercial feasibility.
《图形创意》课程标准(80课时)
《图形创意设计》课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计专业、视觉传达设计专业总学时：80一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
2、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标（1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（2）分项能力：图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力；综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
图形创意设计教学大纲
.
教学过程组织：
组织课题讲述，学生互动。讲授和习题相结合。通过实践养成设计习惯。
工具及媒体：
多媒体教室，网络教室
表8学习情境4描述
学习情境名称
资料收集与创意充电
学时
4
学习目标：
1专业能力
平面设计师的职业习惯，平面设计资料的收集，创意的充电
2社会能力
热点平面设计项目的关注，联系社会自我充电与提高
3、方法能力
《图形创意设计》课程学习领域标准
一、学习领域课程定位
该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
以符号（数学符号、物理符号、网络符号、著名标志等）为特定元素的广告图形创意。
2．图形的创意思维联想
以数字、英文字母、汉文字为特定元素的广告图形创意。
3．图形的创意思维
同一主题，多角度的创意思维运用，系列主题广告的学习和欣赏
教学方法及建议：
讲述为主，结合提问环节。多使用图片与多媒体。
建议多采用互动方式进行教学，教学力求活泼，有趣。
表7任务单元2-1描述
任务单元名称
图形的视觉表现
学时
12
学习目标：
1、专业能力
视觉表现能力，图形创意设计
2、社会能力
迎合社会潮流进行设计的能力
3、方法能力
利用软件进行设计制作，探索制作方法的创新
学习内容：
包装中的视觉表现
招贴中的视觉表现
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向一、概述（一）课程性质本课程是广告设计与制作专业的一门专业必修课程，属于职业技能课。
通过对本课程的学习，使学生熟练掌握充分了解平面广告中多种多样的图形创意表现方法，并通过学习掌握多种创意表现的创作方式方法，为今后从事广告设计与制作工作奠定坚实的基础。
本课程应在学生学完素描、色彩、三大构成、电脑美术基础知识之后开设。
（二）课程基本理念本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形鉴赏（人文内涵拓展）能力和图形设计（工具技能）能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创新、创造、创意能力。
本课程要与实际的设计赛事或行业项目相结合（对接文化产业），采用与实际设计资讯相结合的教学方法，使学生有明确的学习目标；学习过程中的训练项目的图形元素设置分别从以下几个方面入手，即二维空间复杂化、三维空间简练化、虚拟概念的具象化、硬的东西进行软化等等，所有的训练都体现在学生的思维过程中和学生的绘制结果上。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，学习图形创意基本理论和技能技法，加强设计理念、设计技能的训练。
并鼓励学生通过各种渠道（如网络）参加实际项目的锻炼，培养能适应广告设计及制作第一线需要，具有较强的广告制作技能的工具技能型和人文内涵拓展型应用人才。
二、课程目标（一）总目标通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
（二）具体目标（1）职业技能目标：学生必须能熟练运用多种手绘工具、PHOTOSHOP等平面设计软件等创作工具，实际制作和手工绘制图形创意相关作品。
150207-图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：图形创意2、课程编码：3、适用专业：广告设计与制作4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程，是理论与实践相结合的一门课程，是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性，开拓学生的创作思维，学生掌握图形创意的操作技能，具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习，学生能够应用软件进行图形创意的设计操作，完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习，取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计，并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
（二）能力目标1、专业能力（1）应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
（2）能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
（3）利用计算机专业软件，并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
（4）培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。
（三）素质目标1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯；认真负责的态度；勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。
图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、课程基本信息课程名称：图形创意适用专业：艺术设计专业总学时：72学时二、课程性质和任务通过学习《图形创意》，使学生了解中图形的发展史，综合运用不同的艺术形式，来进行大量的图形练习与创作，锻炼学生的动手能力，培养学生的设计思维，不断研究视觉艺术基本原理，探讨绘画构成形式美的种种法则。
图形创意设计是一门专业选修课，通过本课程的学习了解图形在视觉传达中的作用。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力。
三、课程教学目标图形创意是为二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的而设立的一门课程，它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
通过本课程的学习，达到运用图形语言与人传递信息，较为准确地表达自己的创意和想法。
（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握使学生了解图形的相关知识；2）使学生能够系统地熟悉和了解图形的几种主要表现形式（二）能力目标1）了解和掌握图形艺术必须遵循的基本原则2）解各种图形艺术中的综合运用（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。
同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对想象力和创造力有明显提高；2）通过知识教学的过程对字体的设计原理和应用范围进行深入学习和研究，培养学生较为全面的培养学生字体设计的实际技能。
四、课程内容与要求五、教学基本条件为了能让学生理论实践相结合本课程需要提供一个多媒体教室和专业教室六、本课程与前后课程的联系本课程作为素质拓展的课程。
在教学内容及教学环节等方面必须掌握先修课程的相关知识，然后再拓展一下商业插图。
通过本课程的学习了解现阶段市场上的插图艺术。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力七、课程实施建议课程的实施建议包括：课程模式建议、教学建议、课程内容处理建议及教学手段和方法的建议。
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《图形创意设计》课程标准
(项目化课程)
课程代码：
课程类型：理实一体课
课程性质:必修课
适用专业:广告设计专业、视觉传达设计专业
总学时: 96
一、课程性质与作用
图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一,体现着设计的本质属性和表现技能,并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧,从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标
1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计,按照高校的特点培养学生的动手能力,能够创意和制作出完整的图形作品。
２、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标
(1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力
（２）分项能力:图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力;综合素质能力。
4、课程的专业素质目标
（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德;具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力;具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力;具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
(２）职业能力和知识:能应用Ｐhotoshoｐ、CoreｌDｒａw等软件进行图形设计;
三、课程设计理念与思路
1.课程设计理念
本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程,学生在第一学期进入大学一年级,并学习了前导课程:设计素描、平面构成、色彩构成,有了这些先导课程的学习,为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VＩ设计等课程做了准备和铺垫。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成；后续课程：标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VＩ设计，通过本课程的教学,使学生能了解图形的相关知识，熟练掌握图形创意的方法,并能够完成以图形,为核心的视觉传达基本要素设计，为后续的设计课程奠定基础。
２．课程设计思路
本课程的设计思路是根据图形设计的对象和任务安排的。
总学时数为96学时，教学内容涵盖图形与之相关的创意表达及其制作的理论及实践。
本课程除了图形的讲解以外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。
此外,教师还搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段,以提高学生分析作品的能力,部分学生若考研深造，还可作为相关的辅助资料。
本课程要求学生进行图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧:
(1)掌握理论:首先要求掌握理论知识。
(2)图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核,全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
ﻬ五、教学内容与要求
说明:一个项目一张表
六、考核评价
本课程为考试课程。
本课程的总评成绩=平时成绩+艺术实践成绩＋期末考试成绩。
其中，平时成绩占30%，艺术实践成绩占20%，期末考试成绩占5０％。
在考核中，关注评
价的多元性,结合实训考核、现场提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试等情况，综合评价学生成绩，期末考试为作品形式。
七、教学条件
(一)实践条件
校内实训设施利用情况ﻫ任课教师充分利用了我院现有的教学实训室进行图形创意设计课程的实验教学, 大部分上课教室均装备多媒体教学设备；任课教师还充分利用了我院图书馆的资料,以及相关网站和数据库资源进行教学活动,供学生查询图形创意设计的相关案例与知识点。
(二)师资条件
培训老师一方面具有长期的的教学经验和丰富的理论研究基础，从事科研的经验也较丰富，发表了大量的科研论文，主持或参与了省、市级的各类研究课题、精品课程建设、国家级实训室建设等,同时学院非常注重对教师的培养，选送教师到企事业单位进行实践锻炼,校企合作共同培养师资队伍，增强了教师队伍实力,“双师”素质教师占比高。
另一方面培养一批行业企业技术服务能力强、影响力较大的兼职教师作为学院专业带头人。
（三）其他
自主开发规划教材,教材受到广泛好评。
八、实施建议
教学建议
１、教学组织与形式
根据《图形创意》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况,在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主,课外辅导、课下自学与课堂讨论相结合的教学形式。
2、教学方法和手段
（1)为了使学生能够更好的掌握图形制作的基础理论知识及应用能力,课本课程坚持理论联系实际的教学原则,基础理论与实践制作并重。
课堂讲授包括图形的基本理论、习题示范、作业讲评、实例分析及图形实践操作等环节。
(2）每周布置书面作业,课下批改，适当进行课堂提问、板演等。
３、教学环境与策略
现阶段《图形创意》以理论讲授与实践操作为主，在今后的教学环节中，试图通过现代信息技术中的计算机和多媒体等数字化教学手段，以此来增强学生对图形的学习兴趣，提高教学质量。
４、能力培养方案
为了培养学生分析问题解决问题的能力，在教学中要注重学生对于理论的兴趣和自我学习的能力，提高学生的理论思维能力。
首先，注重图形创意中实践的训练。
在教授中以教师讲授和个别辅导为主,讲授基本的知识与概念,但同时也要尽可能启发学生的思维,调动学生的积极性。
其次,注重讨论、研究、问题式教学。
要求教师根据教学中的重点、难点设计问题或讨论的话题，组织学生课堂讨论,或课后研究，提交书面总结，然后教师再进行归纳总结。
最后，鼓励学生自学。
自学不等于放任，自学要与检查、督促、辅导结合起来。
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