青少年成才优秀家庭教育案例

教材教法分析

一、教材简析

本节课教材采用的是北京师范大学出版社出版的国家纲要课程教材《心理健康》高中一年级上册。《感恩同行，让爱回家》这一课以自我觉察活动、案例再现、小组讨论、媒体聚焦和拓展阅读五部分组成。以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点，围绕感恩这个主题，从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应环境、构筑健全人格，激发爱的情感。

二、学情分析

高一学生在青春期，生理发展迅速，自我意识和独立意识也迅速发展，但他们的心理发展水平离成熟与稳定还有一段距离。基于这一心理特点，高一学生易出现叛逆父母、疏远父母、疏于与父母沟通等问题，甚至会与父母发生激烈的冲突。这些问题给家长带来了极大困扰，阻碍着家庭教育的顺利有效进行。同时，随着国家不断强大，社会经济高速发展，家长给予当代高中生的物质生活极其丰富，学生从未体验过物质匮乏的艰难生活，故而难以理解父母为其带来美好生活所付出的辛苦与不易，这也导致了学生对父母之爱没有深刻体味与思考。所以依据德育工作准则和学生实际情况，契合家庭教育的需求，设计本节课，引导学生爱父母，感恩父母。

在备课过程中，教师提前充分了解学生学情，掌握高一学生的基本心理特点，并以教材内容为主，利用网络资源查阅、下载与主题有关的理论与知识内容，利用电脑制作课件，展现课堂主要内容。

三、教法分析

根据高一学生的心理特点，以及本节课的具体内容，采用了视频导入法、自我觉擦法、案例分析法、小组讨论法、拓展阅读等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，体现学生的主体性原则。

四、学法分析

学习方式的改变是新课改革的目标之一，本节课我倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、观察、分析、感悟等，培养其自主探究能力。

具体如下：

1.自主学习法：自主学习，独立思考。

2.合作探究法：鼓励学生相互配合，各抒己见，培养合作精神。

3. 交流共享法：让学生积极参与，讨论总结。