第18课 挽救民族危亡的斗争【学案7】
第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册
在本节课的作业小结环节，我布置了一道思考题，要求学生结合所学知识，分析当前我国面临的民族危亡局面，并提出自己的见解。此外，我还要求学生撰写一篇心得体会，让他们深入思考本节课所学的知识和精神。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体手段和历史语言的描绘，为学生营造了一个真实的历史氛围，使学生能够身临其境地感受民族危亡的时刻，从而引发他们的探究欲望，这是本节课的一大亮点。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我采用问题驱动的教学策略，设置了一系列具有启发性的问题，如“为什么会出现民族危亡的局面？”“各种挽救民族危亡的斗争有何异同？”等，引导学生关注历史现象背后的本质问题。在讲解历史事件时，我尽量以生动形象的语言描绘场景，让学生仿佛置身于历史现场，感受那段波澜壮阔的历史。
（三）学生小组讨论
1.合理划分学习小组，确保每个学生在小组内有发言权。
2.设计具有挑战性的课题，引导小组成员共同探讨，形成共识。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高他们的合作交流能力。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下几种方式实现：
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的历史思维能力。
2.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。
2.掌握各种挽救民族危亡的斗争的特点及其在中国近代史发展中的地位和作用。
3.能够运用历史知识分析历史现象，认识历史发展的规律，提高历史思维能力。
为了实现上述目标，我在教学过程中注重史料的呈现和分析，引导学生关注历史事件的时间、地点、过程，并通过对比分析，让学生认识各种斗争的特点和地位。同时，我还运用历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生理清历史发展的脉络，形成清晰的历史观念。
三、教学策略
《挽救民族危亡的斗争【学案】
第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课挽救民族危亡的斗争【学习目标】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【学习过程】（一）学习活动一：戊戌维新运动（1）民族资本主义发展不充分,资产阶级维新派力量弱小。
（2）变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益,遭到守旧势力的激烈反对。
（3）变法缺乏可靠的社会基础,只局限在社会上层,维新派不敢发动群众、没有严密的组织,更没有获得强大的武装支持。
（4）资产阶级维新派缺乏彻底反帝反封建的勇气,只采用改良的办法,把希望完全寄托在没有实权的皇帝身上。
（二）学习活动二：义和团运动任务一：阅读教材P103的内容，分析义和团兴起的原因。
(1)根本原因:《马关条约》签订后,西方列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机日益加剧,民族矛盾空前激化。
(2)直接原因:山东人民的反洋教斗争。
任务二：阅读教材P103的内容，评价义和团运动。
(1)进步性:具有强烈的反帝爱国倾向,展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神,迫使列强改变瓜分中国的侵略计划。
(2)局限性:盲目排外,没有先进阶级领导;无法阻止中国在半殖民地的深渊沉沦。
（三）学习活动三：八国联军侵华※任务一：阅读教材P103，分析八国联军侵华的原因。
(1)根本原因:甲午中日战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮。
(2)直接原因:镇压义和团运动。
任务二：阅读教材P105，分析辛丑条约的内容及其影响。
任务三：结合16~18课内容，对比历次列强侵华战争，完成下列表格。
【整体建构】【我的困惑】随堂练习1．《新学伪经考》和《孔子改制考》奠定了维新派的理论基础，其撰写者是()A．梁启超B．康有为C．林则徐D．谭嗣同解析：选B据所学可知，康有为撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》。
2．拉开维新运动序幕的事件是()A．“公车上书”B．“东南互保”C．“虎门销烟”D．“百日维新”解析：选A据所学可知，“公车上书”拉开了维新运动的序幕，“百日维新”是维新运动的高潮，B、C两项与题意无关。
第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要上
3.小组合作：教师合理划分学习小组，鼓励学生相互合作、交流和分享，通过小组讨论和合作任务，提高了学生的团队协作能力和历史学习效果。
4.反思与评价：教师引导学生对所学历史知识进行总结和反思，提高历史思维和概括能力；同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学科素养和历史思维能力的培养，激发学生的学习动力和自信心。
3.创设情境：通过展示历史图片、地图或视频，引导学生进入本节课的学习情境。
4.提出问题：针对本节课的内容，设计具有思考性和启发性的问题，激发学生的好奇心。
（二）讲授新知
1.引导学生关注历史事件的背景：讲解历史事件的背景，帮助学生了解事件的来龙去脉。
2.详细讲解历史事件的过程：叙述历史事件的发展过程，使学生对事件有全面的认识。
3.引导学生运用历史知识分析现实问题，将历史与现实相互印证，提高历史学习的实用性。
4.通过问题驱动，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生相互合作、交流和分享，提高团队协作能力。
2.设计小组讨论和合作任务，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，共同解决问题。
在教学过程中，我将结合学科特点和课程内容，设计一系列教学活动，引导学生深入探讨历史事件背后的原因和影响，激发他们的爱国情怀，培养他们的历史责任感。同时，我还将注重运用人性化的语言，以贴近学生的生活实际，引发他们的共鸣，使他们在掌握历史知识的同时，也能得到情感的熏陶和价值观的引导。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.运用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
“第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册”，旨在通过深入剖析中国近代史上的一系列民族危亡事件，使学生掌握挽救民族危亡的斗争历程，理解历史发展的内在规律，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
1.教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作意识。
2.分配任务，让学生在小组合作中共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的学习情况给予针对性的帮助和指导。
4.小组互评、自我评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知。
（四）反思与评价
2.采用案例分析、小组合作等教学方法，培养学生的团队合作意识和历史责任感。
3.引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
4.组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生认识到民族危亡时刻中华民族的抗争与探索，激发学生的爱国情怀。
本节课适用于高中一年级学生，要求学生具备一定的历史知识基础，能够运用历史唯物主义观点分析历史问题。在教学过程中，要关注学生的学习兴趣和需求，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性。同时，注重课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和历史责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件的发生背景、过程及其对中国历史的影响。
2.掌握中国近代史上挽救民族危亡的斗争历程，理解历史发展的内在规律。
3.能够运用历史唯物主义观点分析历史问题，具备批判性思维和综合分析能力。
2020-2021学年部编版必修上册：第18课 挽救民族危亡的斗争【学案】
第18课挽救民族危亡的斗争[学习目标]【唯物史观】运用辩证分析的方法，分析戊戌变法及义和团运动的历史进步性与局限性。
【时空观念】从戊戌变法、义和团运动所处的特定时空环境，了解其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料实证戊戌变法运动的原因、经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】维新变法的失败，表明改良道路的受挫；义和团失败后，八国联军侵华将中国推入了半殖民地半封建社会的深渊。
《辛丑条约》的签订，表明清政府已完全沦为列强统治中国的工具。
【家国情怀】从知识分子发动的维新变法、反洋教斗争中兴起的义和团运动，感受到面对民族危机时人民群众的爱国主义精神和反抗侵略的抗争精神。
对和民众掀起的义和团运动的失败有深刻认识，同时中国人民强烈的爱国热情权和不屈不挠的抗争精神。
[必备知识]一、戊戌维新运动1．背景(1)甲午战败，《马关条约》签订，民族危机严重，清政政府统治危机加剧，晚清一批读书人逐渐认识到，唯有实行变法才能救亡图存。
(2) 19世纪末，民族资本主义初步发展；民族资产阶级壮大，登上历史舞台；维新思想很快发展成爱国救亡的政治运动。
(3)康有为撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，为变法维新提供了理论依据。
梁启超在《时务报》发表的《变法通议》等文章，更是明确提出“法者天下之公器，变者天下之公理”。
(4)公车上书：①《马关条约》签订，激起清政府朝野上下的反对声浪。
②“公车上书”，拉开了维新运动的序幕。
例示1: (2011·安徽文综·13）对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。
下列言论属于维新派的是A.“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”B.“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”C.“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”D.“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”答案：C。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师对辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及意义进行总结，强调其在中国历史发展中的重要地位。
2.引导学生关注历史事件中的人民群众，使学生认识到人民在历史发展中的主体地位。
3.总结本节课的学习内容，强调学生应具备的历史思维能力和人文素养。
（五）作业小结
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史情景剧的形式，让学生身临其境地感受辛亥革命和五四运动的历史氛围。通过角色扮演，使学生深入了解革命先驱们为挽救民族危亡所付出的努力，以及广大民众在革命过程中的积极参与和支持。
2.利用多媒体手段，展示当时的社会状况和人们的斗争生活。通过历史图片和文献资料的观察与分析，让学生更加直观地了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第18课“挽救民族危亡的斗争”，主要内容为辛亥革命与中华民国的成立，以及五四运动与中国新民主主义革命的兴起。本节课旨在让学生了解辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及意义，理解中国近代史上民族危亡的紧迫性，认识中国人民为实现民族独立和国家富强所进行的艰苦斗争。
2.鼓励学生主动评价自己的学习过程，分享自己的感悟。同时，教师对学生的表现给予积极的反馈，激发他们继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。通过作业的完成，使学生能够将课堂所学运用到实际中，不断提高自己的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学的知识，让学生思考中国近代史上民族危亡的背景和原因。
2.讲述五四运动的历史背景、过程及意义。强调青年学生在运动中的重要作用，以及五四运动对中国历史发展的影响。
+第18课挽救民族危亡的斗争导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第18课挽救民族危亡的斗争班级姓名【学习目标】1、通过史料阅读，了解戊戌变法和义和团运动；2、通过分析史料，认识到资产阶级维新派和农民阶级为挽救危局所作的努力及其存在的局限性。
3、通过阅读教材，了解八国联军侵华的史实，认识《辛丑条约》的危害及其对中国的深远影响。
【学习重难点】重点：戊戌变法、《辛丑条约》及其危害。
难点：戊戌变法和义和团运动的辩证评价。
【时空定位】【教材梳理】本课主要讲述的是：甲午中日战争后，中国的民族危机空前严重。
资产阶级维新派（戊戌维新运动）与农民阶级（义和团运动）为挽救民族危亡而不懈努力，但最终走向失败。
八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，进一步加深了民族危机，中国的半殖民地半封建社会完全形成。
【预习任务】背景政治：《马关条约》签订后，民族危机加深。
经济：民族资本主义初步发展，民族资产阶级壮大。
思想：维新派积极宣传变法，为变法奠定理论基础。
过程（1）序幕——康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”。
（2）高潮——光绪皇帝开始“百日维新”。
（3）结果——戊戌政变，维新变法失败。
内容政治：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。
经济：取消旗人经济特权，奖励工商业。
文化：废除八股，改试策论，开办新式学堂。
军事：裁减旧式军队；精练陆军,改习洋操，行征兵制,兴办兵工厂性质资产阶级维新派（改良派）的救国运动。
任务2：根据材料分析戊戌变法失败的原因？并结合所学思考其失败的根源。
材料一：百日维新的新政诏书连篇频发……各部堂官、各省督抚都持观望、延宕、抵制态度，拒不奉诏……光绪皇帝严责守旧大臣的诏令也达十多次，并采取了相应的措施，力求有所推动。
——王先明《中国近代史》材料二：维新志士们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而出，以天下为己任，但却未能走入民间获得民众的支持和力量，缺乏足够的社会支援。
它是一场准备很不充分的政治运动。
——王先明《中国近代史》材料三：戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。
《挽救民族危亡的斗争》优质学案
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课 挽救民族危亡的斗争 课标解读课程标准 素养达标1.认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。
2.认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性 1.唯物史观：运用联系发展、客观辩证的方法，评价戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华的影响，培养运用唯物史观分析问题的能力。
2.时空观念：厘清戊戌变法、义和团运动所处特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证：通过相关历史图片和文献资料，实证戊戌变法运动的原因、经过、特点、影响，提高分析问题的能力。
4.历史解释：运用文献资料，认识签订《辛丑条约》带来的危害，培养解读材料、分析归纳的能力。
5.家国情怀：领悟义和团运动反对列强侵略的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀考点整合一、戊戌维新运动1．背景⑴民族危机：甲午中日战争后，民族危机空前加深。
⑵阶级变化：中国民族资本主义初步发展，民族资产阶级登上政治舞台。
⑶维新思想：①康有为：《新学伪经考 》《孔子改制考》，奠定维新派的理论基础。
②梁启超：在《时务报》发表《变法通议 》等文章，宣传维新变法。
2．过程⑴公车上书：1895年，康、梁联合会试举人上书，拉开维新运动序幕。
⑵百日维新：1898.6.11-9.21，光绪帝“明定国是”诏书。
①措施：先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面。
②结果：慈禧太后囚禁光绪帝，变法措施，除京师大学堂外，全部被废止。
3．失败原因⑴客观：守旧势力仍很强大。
⑵主观：维新派缺乏可靠的社会基础，寄托于未完全掌握实权的皇帝。
⑶根本：民族资本主义发展不充分，资产阶级维新派力量弱小。
4．影响：冲击旧式官僚体制；推动民族资本主义发展；促进新思想传播。
二、义和团运动1．背景：列强瓜分中国狂潮，民族危机加剧；教民矛盾激化。
2．兴起：1897年，山东，“扶清灭洋”。
《中外历史纲要上》第18课 挽救民族危亡的斗争(教案)
第 18 课1.唯物史观：通过学习维新变法运动失败的原因、义和团运动的历史意义，理解人民群众在社会发展中的重要作用等唯物史观。
2.时空观念：通过依历史发展时序，学习戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华、民族危机的加深，培养学生的时空观念。
3.史料实证：通过展示及读取文物图片、数据图表、文献等资料信息，培养学生史料实证。
4.历史解释：学生通过分析维新变法运动的局限性、义和团运动的两面性，培养学生历史解释素养。
5.家国情怀：通过学习先进中国人不断探索救国道路，培养学生敢于创新的时代精神和广阔的国际视野。
通过对外国侵华历史的学习，激发学生民族自尊心，增强学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的社会责任感、历史使命感。
【教学重点】戊戌维新运动、八国联军侵华。
【教学难点】义和团运动的性质以及对它的评价、《辛丑条约》的影响。
【教学方法】教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。
【教学准备】1.学生准备：通过预习新课，完成学案。
2.教师准备：课件、学案、习题。
3.第一步：导入新课[引入] 1895 年春，《马关条约》签订消息突然传至，在北京应试的举人群情激愤。
台籍举人更是痛哭流涕。
康有为写成一万八千字的“上今上皇帝书” ，十八省举人响应，一千二百多人连署。
提出“拒和、迁都、练兵、变法”等主张。
虽然上书被清政府拒绝，但在社会上产生了巨大影响。
“公车上书”标志着酝酿多年的资产阶级维新变法思潮已发展为爱国救亡的政治活动，对社会的影响和震动很大，康有为从此取得了维新运动的领袖地位。
第二步：讲授新课[问] 戊戌维新运动的产生根植于深刻变化的社会背景，请同学们从政治、经济、思想等方面着手，思考它的背景有哪些？[学生回答]略。
[讲]首先，从经济方面来看，《马关条约》签订后，清政府为了筹措巨额战争赔款，广开税源，被迫放开了对民间设厂的限制，民族资本主义得到初步发展，这为资产阶级政治运动奠定了物质基础。
其次，从政治形势方面来看，甲午战败，列强侵华加剧，民族危机加深。
《挽救民族危亡的斗争》教学设计
第18课《挽救民族危亡的斗争》教学设计面对危机，光绪帝的朱谕和李鸿章的奏折传递出的共同心声是什么？上述变法措施的实行会起到哪些积极作用？引起那些人的反对？在书（《孔子改制考》）中。
康有为把西方资产阶级的进化论和中国儒家的“三世”说附会在一起……他认为时下封建君主专制制度统治的中国社会是布依改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
（外国人眼中的义和团）义和团原名义和拳，原是一个民间组织，以反清复明为宗旨。
自鸦片战争以来，随着列强侵略的不断加剧，中华民族与列强之间的矛盾日益突显出来。
朴素的民众也日益意识到了这种矛盾，反帝的情绪日益强烈。
特别是列强在民间建立了许多的教学，对民众影响极大。
再加上一些地方上的地痞流氓与教堂原因：根本原因：为进一步侵略瓜分中国，维护在华利益。
直接原因：镇压义和团运动。
经过：1900年6月10日，西摩尔率第一批联军从天津向北京进发，在廊坊附近遭到义和团和清军的阻击。
6月中旬，联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军投入天津保卫战。
6月21日，慈禧太后作出宣战决定。
7月14日，天津陷落。
8月中旬，北京陷落，慈禧太后和光绪帝出逃，逃至西安。
八国联军占领北京烧杀抢掠，无恶不作。
俄军趁机侵占东北。
结果：失败，清政府被迫与侵略者签订《辛丑条约》，中国的民族危机全面加深。
影响：清政府主权进一步丧失，财政负担加重，清政府成为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
日，御史杨崇伊上书慈禧，称康、梁等蛊惑士心，紊乱加强历史核心素养的培养。
录制：可以采用手机录屏的形式录视频，录视频的同时选择格式剪辑：下载剪映，打开剪映，将被剪辑视频拖入剪辑区进行剪辑，剪辑完后（可以选择格式和分辨率），导出到桌面。
第18课《挽救民族危亡的斗争》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
3.教师提出导入问题：请大家思考，为什么在19世纪末20世纪初，中国民族会面临如此严重的危机？
4.学生回答问题，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，详细讲解甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件的发生背景、过程及其影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、音频资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示历史图片、地图和相关文物，使学生直观地感受历史情境。
3.教师运用生动形象的语言，描绘历史事件，让学生仿佛置身于历史现场，增强学生的代入感。
4.创设问题情境，引导学生思考历史事件的成因、过程和影响，激发学生的历史思维。
第18课《挽救民族危亡的斗争》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
本节课的案例背景设定在中国近代史上一个非常重要的时期，即19世纪末20世纪初，中国民族面临严重的危机。在这个时期，西方列强强行打开中国大门，发动了一系列侵略战争，使中国沦为半殖民地半封建化国家。国家和人民遭受了前所未有的苦难，民族危亡空前严重。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，挖掘历史事件的内在联系。
2.教师提问与学生回答相结合，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
3.鼓励学生提出不同观点和疑问，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.问题导向的教学策略有助于培养学生解决问题的能力，提高历史学科素养。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力。
2.教师结合多媒体课件，展示历史图片、地图和相关文物，增强学生对历史知识的理解和感知。
第18课 挽救民族危亡的斗争 -高一中外历史纲要上新教材学案
第18课挽救民族危亡的斗争【课标解读】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【时空坐标】【知识梳理】一、戊戌维新运动1．背景(1)民族危机:日本逼迫清政府签订《马关条约》的消息传回国内,激起朝野上下的反对声浪。
(2)序幕:康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”,虽未送达光绪帝，但拉开了维新运动的序幕。
【知识延伸】戊戌变法时代背景①民族危机：甲午中日战争失败，洋务运动的破产，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重②经济基础：中国民族资本主义经济的初步发展③阶级基础：民族资产阶级登上历史舞台④思想条件：康有为撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，为变法提供了理论依据。
2．经过（1）拉开序幕：____________拉开了维新运动的序幕（2）“百日维新”：_______年6月11日，光绪帝颁布诏书，戊戌维新运动开始。
变法涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，前后持续1033.结果：清政府中的守旧势力以种种理由阻挠变法。
9月21日，慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次临朝训政。
康有为、梁启超逃往海外，参与变法的“__________”被杀。
变法期间的改革措施，除外，均被废止。
【探究一】思考戊戌变法失败的原因？材料一：维新派顽固派维新人士光绪皇帝慈禧太后官僚贵族人少势微无兵无权大权在握势力强大材料二：维新志土们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而出，以天下为己任，但却未能走入民间获得众的支持和力量，缺乏足够的社会支援。
它是一场准备很不充分的政治运动。
—王先明《中国近代史》（1）民族资产阶级的妥协性和软弱性。
——根本原因（2）没有科学的理论指导和坚强的政治组织。
（3）把希望寄托在没有实权的皇帝身上，缺乏可靠的社会基础。
（4）缺乏从政经验，计划失当，操之过急，理想与现实严重脱节。
《挽救民族危亡的斗争》详细教案
第18课挽救民族危亡的斗争【课标目标】认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【新课导入】材料1：吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败、割台湾偿二百兆以后始也。
我皇上赫然发愤，排群议，冒疑难，以实行变法自强之策，实自失胶州、旅顺、大连湾、威海卫以后始也。
——梁启超《戊戌政变记》材料2：如果用短近的眼光来看，甲午战争对中国似乎只是一场备受屈辱的悲剧；但以更长远的眼光来看，却又是一个新的起点。
屈辱迫使人们重新思考，屈辱又催促人们猛醒，发愤图强，从而揭开中国近代历史上新的一页。
——金冲及《二十世纪史纲》一、戊戌维新运动（1895年6月11日~9月21日）引言：戊戌变法的思想领袖是康有为，政治领袖是光绪皇帝，谈“百日维新”自然要从他们两人谈起。
康有为(1858一1927)，广东南海人。
祖父康赞修，官至连州训导；其父康达初，官任江西补用知县；从叔祖康国器，护理广西巡抚，曾经参加过镇压太平天国运动。
康有为十一岁时父亲去世，跟随其祖父修学文史，“频阅邸报，览知朝事，知道了曾文正(曾国藩)、骆文忠(骆秉章)、左文襄(左宗棠)的事迹，从而慷慨有远大志向。
”康有为少有大志，又聪明好学，勤于思考，抱负远大，自视甚高。
“自以为圣人则欣喜而笑，忽思量苍生困苦则闷然而哭”；“既念民生艰难，天与我聪明才力拯救之，乃哀物悼世，以经营天下为志”。
广东与西洋通商较早，西方影响远较内地为大。
康有为亦得风气之先，在钻研古代典籍的同时，两游香港，搜购大量西学书籍，“自是大讲西学，尽释故见”。
（刘忆江《袁世凯评传》p232 ）1、经过：（1）理论准备：1891—1895年康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》。
①内容：《新学伪经考》阐明东汉以来独尊为儒学正宗的古文经，不过是刘歆为王莽篡汉而伪造的“新学”，湮没了孔子学说的“微言大义”。
《孔子改制考》将孔子树为改革家，从根本上动摇了“恪守祖训”的观念。
②作用：为变法维新奠定了理论依据，起到了解放思想的作用。
第18课挽救民族危亡的斗争优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
4.教师运用比较分析法，引导学生掌握挽救民族危机的斗争的异同，提高学生的分析能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论题目：“你们认为，各种挽救民族危机的斗争中，哪一次斗争的影响最为深远？为什么？”
2.学生分组讨论，形成共识，准备进行小组展示。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.各小组展示讨论成果，分享对各种挽救民族危机的斗争的认识和看法。
2.教师对学生的讨论成果进行点评，总结各种挽救民族危机的斗争的重要性。
3.教师引导学生从历史中汲取智慧，树立为实现民族复兴而努力奋斗的信念。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生撰写一篇关于挽救民族危机的斗争的短文，要求观点明确、论证充分。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我提升意识。
4.通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对教学过程和教学效果的评价，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示近代中国面临民族危亡的图片、视频等资料，引导学生关注民族危机的严重性。
2.提问：“你们认为，近代中国面临民族危亡的原因有哪些？”让学生思考并发表观点。
在教学过程中，我注重情感教育的融入，引导学生感受民族英雄的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和感悟，使学生在互动中加深对历史事件的理解。通过本节课的学习，我希望学生能够深入了解中国近代民族危亡的背景，认识到各种挽救民族危机的斗争的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
2.教师提醒学生关注作业要求，培养学生的写作能力和批判性思维。
第十八课挽救民族危亡斗争教案
第十八课挽救民族危亡斗争教案
课题：挽救民族危亡斗争
课标要求：概述中国共产党领导的抗日战争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，认识抗日战争胜利是中国人民团结奋斗的胜利。
教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）了解抗日战争的起因、经过和胜利，理解全民族抗战的重要性。
（2）理解中国共产党在抗日战争中的领导地位和作用。
（3）掌握抗日战争胜利的基本经验，认识抗日战争胜利是中国人民团结奋斗的胜利。
2. 情感态度与价值观目标：
（1）认识抗日战争是中国人民反抗外来侵略的正义战争，激发爱国主义情感。
（2）理解中国共产党在抗日战争中的领导地位和作用，增强对中国共产党的信任。
（3）认识抗日战争胜利是中国人民团结奋斗的胜利，树立团结协作、共同发展的意识。
教学重点：中国共产党领导的抗日战争的主要史实，全民族抗战的重要性。
教学难点：抗日战争胜利是中国人民团结奋斗的胜利。
教学方法：课堂讲授、课件展示、案例分析、小组讨论、学生演
讲等多种教学方法相结合。
第18课挽救民族危亡的斗争学案
第18课挽救民族危亡的斗争【课标要求】1．概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；2．认识资产阶级维新派救亡图存的探索，客观评价其历史作用；3．认识中国民族危机不断加深的过程。
【学习目标】1．了解戊戌维新运动的兴起、结果和影响，分析失败的原因。
2．认识义和团运动的性质和意义，分析义和团运动失败的原因。
3．了解八国联军侵华战争的经过，掌握《辛丑条约》的内容和影响。
【学法指导】1．结合时代背景，梳理戊戌维新运动的过程，强化时空观念，运用唯物史观认识戊戌维新运动的特点及其失败的原因。
2．辩证认识义和团运动的影响。
3．掌握八国联军侵华的过程，认识列强的侵华罪行，感悟民族英雄的悲壮事迹。
4．分析《辛丑条约》的内容，认识近代中国的沉沦，树立振兴中华的责任感。
【重点难点】1．重点：戊戌维新运动失败的原因；义和团运动失败的原因；《辛丑条约》的主要内容和影响。
2．难点：《辛丑条约》对中国社会的影响。
【思维导图】【知识体系】一、戊戌维新运动1．“公车上书”(1)日本逼迫清政府签订《________》的消息传回国内，激起朝野上下的反对声浪。
在京官员及各省举人纷纷联名上书。
(2)康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，虽未送达光绪皇帝，但拉开了________的序幕。
2．“百日维新”(1)1898年，光绪皇帝在维新派推动下，颁布“________”诏书。
(2)光绪皇帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面________的举措，史称“百日维新”。
[知识拓展] 康有为宣传维新变法的特点把西学中的有关政治学说与儒家经史相融合，托古改制，传播西学，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据。
3．“戊戌政变”(1)清政府中的守旧势力以种种理由阻止变法的开展。
慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次________。
(2)康有为、________被迫逃亡海外，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁六人，被杀于北京________，史称“戊戌六君子”。
统编人教中外历史纲要上册第18课挽救民族危亡的斗争学案
统编人教2019版必修中外历史纲要上册第18课挽救民族危亡的斗争学案高一历史《中外历史纲要（上）》学案课题：挽救民族危亡的斗争课型：新授课一、课程标准认识列强侵略中国的社会影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争实际，理解其性质和意义，认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
二、自我诊断（预习）(一) 挽救民族危亡①面临民族危亡，晚晴读书人逐渐认识到，唯有才能救亡图存。
背景②康有为的两本书，奠定了维新派的理论基础。
③康有为、梁启超等人组织了，拉开了维新运动的序幕。
名词解释：“百日维新”“戊戌六君子”结果：失败。
除得以保留外，均被废止。
失败原因②维新派缺乏，没有。
③把希望寄托于没有实权的。
意义：①推动了②一定程度上冲击了时间：背景：①签订后，列强掀起，民族危机日益加剧。
②西方洋教势力在中国引发了一系列冲突，特别是进一步刺激了山东民众。
口号：范围：性质：过程：慈禧太后采用先企图加以后的方法。
结果：在的倾向，也存在明显的排外行为。
评价的精神，使列强认识到任何国家“”(二) 民族危机的加深三、合作探究（重难点）1.历史图片往往能真实地折射大量的历史信息，以图说史是基本的历史学习方法之一。
阅读下列图片，回答问题：请回答：（1）图一、图二所反映的历史事件分别与哪些侵华战争有关？当时，西方资本主义国家对外侵略扩张的主要目的是什么？（2）图三所反映的历史事件中，有一场著名的海战，其中壮烈殉国的致远舰管带是谁？此次战争后中日签订了一份丧权辱国的《马关条约》，条约中开放的通商口岸中涉及江苏的城市是哪个？该条约中最能体现此时西方国家对外侵略扩张需求的内容是什么？（3）图四所反映的现象最有可能出现在哪次战争、哪个条约签订之后？（4）由上述图片串起中国近代历史进程，在这一过程中，中国社会性质发生了怎样的变化？四、巩固练习1、李鸿章对与列强签订的条约认识经历了四个阶段，即19世纪60年代以前的金帛议和，羁縻怀柔；19世纪70年代的羁縻勿绝，恪守条约；19世纪80年代的援例订约，追求平等；19世纪90年代及以后的放弃宗藩，谨守约章。
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第18课挽救民族危亡的斗争导学案
【课标要求】
1、知道戊戌维新运动的基本史实，理解维新变法运动在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（家国情怀）
2、分析义和团运动的口号和斗争史实，认识农民阶级的局限性和作用。
（唯物史观）
3、列举八国联军侵华的基本史实，了解《辛丑条约》的内容和影响。
（历史解释）
【重点难点】
重点：戊戌变法的历史背景、措施、结局及历史意义。
《辛丑条约》的内容与危害。
义和团运动的救亡意义与局限性。
难点：认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【基础认知】
一、戊戌维新运动
1、历史背景
（1）经济：19世纪末，中国民族资本主义初步发展；
（2）政治：甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深；
（3）思想：康有为、梁启超宣传维新思想
康有为撰写的＿和＿，为变法维新提供了理论依据；
梁启超《变法通议》明确提出“法者天下之公器，变者天下之公理”。
2、“公车上书”
（1）背景：甲午战争中国战败，日本逼迫清政府签订《马关条约》。
（2）概况：康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，但未送达光绪皇帝。
（1）时间：1898年6月11日－9月21日。
（2）标志：光绪帝在维新派推动下，颁布“＿”诏书。
（3）内容：光绪帝先后发布上百道变法诏令，涉及＿、经济、军事、文化、＿等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。
4、变法失败
9月21日，慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次＿。
康有为、梁启超被迫
逃亡海外，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁6人，被杀于北京菜市口，史称“＿”。
变法期间的改革措施，除＿得以保留外，均被废止。
5、历史意义
戊戌维新运动对于推动中国＿的发展和新思想的传播，起到了积极作用，在一定程度上冲击了＿。
(1)守旧势力很强大。
(2)维新派缺乏可靠的＿，没有严密的组织。
(3)把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上。
二、义和团运动
1、背景
(1)《马关条约》签订后，西方列强掀起了＿的狂潮，民族危机日益加剧。
(2)西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突。
特别是德国强占胶州湾，进一步刺激了山东民众。
2、兴起：以“＿”为口号的反洋教斗争蔓延到山东、直隶很多州县农村。
3、八国联军的镇压
各国公使要求清政府取缔义和团。
1900年5月28日，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国决定联合出兵镇压义和团。
慈禧太后采用“＿”义和团的办法，企图对义和团加以＿。
后来，在＿义和团运动失败。
4、评价
（1）义和团运动具有强烈的＿倾向，也存在明显的盲目排外行为。
（2）由于没有先进阶级的领导，义和团运动无法阻止中国滑向＿的深渊。
（3）它所展现的中国人民不畏强暴的牺牲精神，使外国列强认识到，任何国家“皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，“瓜分一事，实为下策”。
三、八国联军侵华
1、借口：镇压义和团运动。
2、经过
(1)1900年6月10日，英国海军中将＿率领第一批联军从天津乘火车向北京进发，在＿附近遭到义和团和清军的顽强阻击。
(2)6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军奋起投入＿保卫战。
(3)6月21日，慈禧太后作出向各国“宣战”的决定。
7月14日，天津陷落。
8月中旬，＿失陷，慈禧太后和光绪皇帝仓皇出逃。
(4)义和团运动时，南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇
抢掠，无恶不作，犯下骇人听闻的罪行。
＿军队趁机侵占中国东北。
四、民族危机的加深---《辛丑条约》的签订
1、签约：1901年9月7日，清政府被迫与组成联军的8国及西、荷、比3国共11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。
2、内容
(1)惩办“＿”，涉及中央和地方大臣百余人。
(2)向各国赔款白银＿亿两，分39年还清，年息4厘，本息共计约9.82亿两。
(3)将北京东交民巷划定为＿，中国人不得居住，各国可派兵驻守。
(4)拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在自北京至＿沿铁路12个重要地区驻扎军队。
(5)禁止华北科举考试5年，禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等。
3、影响：
（1）《辛丑条约》是中国近代史上主权丧失最严重、赔款数目最庞大的不平等条约。
（2）巨额赔款，加剧了中国的贫困和经济的衰败。
（3）外国军队驻扎于中国战略要地，严重破坏了中国的主权完整。
（4）在北京设立的“使馆界”，实际成为“国中之国”。
（5）《辛丑条约》的订立，标志着中国完全陷入＿的深渊。
【合作探究】
1、分析戊戌维新的局限性？
2、如何认识义和团运动的口号？
3、中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？
【知识框架】
【课堂检测】
1、1898年9月18日，御史杨崇伊上书慈禧，称康、梁等蛊惑士心，紊乱朝政，引用东人(日本人)，深恐贻祸宗社，吁恳皇太后即日“训政”以遏乱萌。
材料表明( )
A．顽固势力遭到维新派的阻挠
B．戊戌变法因阻碍社会发展遭到反对
C．顽固势力竭力破坏维新变法
D．顽固势力担心维新派获取政权
2、维新变法是近代中国民族资产阶级摸索救国救民道路的一次爱国运动。
维新运动是一次爱国运动表现在( A )
A．变法维新运动和救亡运动相结合
B．资产阶级政治学说与儒家思想相结合
C．维新变法与传播新式文化相结合
D．维新变法运动与思想启蒙运动相结合
3、一位俄国记者记述了1900年6月2日发生在天津火车站的一幕：月光照耀着这些莽汉，照耀着他们的大刀和旗帜。
一排子弹射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又倒了下去。
这描写的是( )
A．三元里民众抗英斗争B．太平军抗击洋枪队
C．义和团抗击八国联军D．甲午中日战争抗击日军
4、“义和团运动无疑比洋务派、改良派表现了更多的反侵略勇气，但破产小农和手工业者归复自然经济的强烈愿望又使他们的眼界无法越出所处的时代。
”这句话表明了义和团运动的双重特征是( C )
A．“灭洋”与“扶清” B．反帝与反封建
C．爱国与保守D．正义与非正义
5、清帝诏曰：“今兹议约，不侵吾主权，不割吾领土，念列邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。
”诏书中的“议约”是指( )
A．《南京条约》B．《天津条约》
C．《马关条约》D．《辛丑条约》。