二年级音乐唱《大风车》教学反思
二年级上册音乐教案-第五单元《唱歌大风车》人教版
四、教学流程
二年级上册音乐教案-第五单元《唱歌大风车》人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌大风车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过大风车，或者听过大风车的故事？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《大风车》的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐元素，并启发他们如何将这些元素融入音乐创作。
二年级上册音乐教案-第五单元《唱歌大风车》人教版
一、教学内容
二年级上册音乐教案-第五单元《唱歌大风车》人教版
本节课我们将学习《唱歌大风车》这一单元的内容，主要包括以下歌曲和活动：
1.学唱歌曲《大风车》：通过学习这首歌曲，让学生掌握简单的旋律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力。
2.歌曲欣赏：《小燕子》、《数鸭子》：通过欣赏这两首歌曲，让学生了解不同风格的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大风车》的旋律、节奏和情感表达，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级音乐教学反思大风车
这节课上了后，我认为比较成功，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
范文一在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却使我受益非浅。
《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。
1.为整节课奠定了良好的情感基调。
2.顺理成章导入课题。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌"，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
课堂生成亮点：1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。
音乐与相关人文学科属性的集中体现。
有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;创造及艺术审美能力的培养。
2.这节课我把感知放在重要位置。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。
又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。
关于组织课堂教学这一方面，我一直做的不是很好，学生在游戏活动时不能像成人一样按游戏规则来进行，经常会发生“失控”的现象，因此一段时间内我都不敢再让这群孩子在课堂里进行大幅度的活动，就只是通过奖励“小花朵、小音符”、小组得到老师的“笑脸” 这样简单的措施来激发学生的兴趣。
《大风车》音乐教学设计及反思
新修订小学阶段原创精品配套教材《大风车》音乐教学设计及反思教材定制/提高课堂效率/内容可修改Music Teach ing Desig n and Reflecti on of "The Big Win dmill"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《大风车》音乐教学设计及反思教材说明：本教案资料适用于小学音乐科目，主要用途为帮助学生通过使用空间推i理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身II体更健康，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直Ii接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I教学内容：（一）节奏游戏。
（二）唱:大风车。
（三）律动:风车转教学目标：（一）通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
（三）根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
（四）紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
教学重难点：（一）两段歌词不同结尾的掌握。
（二）切分节奏、八分休止符的掌握。
（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：（一）《大风车》多媒体课件（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四）《大风车》电视节目片头动画录象带教材分析：（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂，富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪欢快热烈，颇有召唤性。
（二）全歌四个乐句节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。
《大风车》教学反思
《大风车》教学反思《大风车》教学反思1《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的平易近族特点风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。
传授教养一开始，我用让孩子们参观央视大楼，看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲送大礼给辛苦制作节目的叔叔阿姨的游戏体式格式而巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课体式格式，充满新奇，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴致浓厚、充满期待。
接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏—转风车，让学生初步感想感染《大风车》的旋律。
全班学生围成圆圈，放音乐，说出歌名。
学生对游戏非常感兴致，都能积极勇敢地参与。
随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先向学生介绍风车是什么样子，提问学生有什么用？学生根据日常平常的积累回答，教师进行小结：风车是人类智慧的结晶，它大多是利用风力旋转发生动力的。
它最大的好处是没有污染。
在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。
在学习和展示中尽情展示童年生活的幸福，享受音乐的快乐。
这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在传授教养时我注意让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。
经由进程学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果我给出了充分肯定，他们还经由进程积极讨论提出了很多意见，如歌舞结合，声势伴奏等。
在音乐活动中同学们想象力非常丰富，想象出了很多造型来，老师给予各组创造给予热情鼓励。
学生很快地发表了各自的设法主意，在小组申报请示时力争上游，用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》，并能以舞蹈、声势、乐器等多种体式格式参与歌曲的表演。
在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中，有积极参与的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。
小学音乐_大风车教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《大风车》教学设计教材分析歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。
尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。
教学准备低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
准备有关大风车的视频，《大风车》歌片。
教学目标1、通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。
2、通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。
3、用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。
教学重点和难点1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
体会和表现歌曲情绪。
2、掌握切分节奏、八分休止符。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、律动三、学唱歌曲《大风车》1、导入：师：欢迎同学们走进音乐世界，今天老师给你们带来一段动画片的主题曲，你们看看是那一个动画片的主题曲？看看谁的小耳朵、小眼睛最敏锐？（会唱的可以一起唱）谁能告诉老师，这是哪个动画片的主题曲？生：《大头儿子小头爸爸》师：好，我们再看一个，这个是什么啊？生：《西游记》师：看来同学们都非常爱看动画片，那么这些动画片每天晚上在中央电视台的哪一个栏目播出？生：少儿节目大风车师：那么你们喜不喜欢看大风车栏目？生：喜欢师：那么今天老师也带来了大风车的主题曲，你们想不想听？那么在听的过程当中，同学们体会一下这首歌曲给你带来什么样的感受？听完之后的心情是怎么样的？生：开心的，快乐的，活泼的师：想不想和老师一起学习这首歌？学会了以后同学们可以和电视机里的小朋友一起演唱这首歌曲，还可以跟他们比赛，你们有没有信心可以战胜他们？生：有师：好，那我们赶紧开始吧！2、难点处理师：在学习之前呢，我们先来认识一位好朋友，（出示图片）这位好朋友叫什么呢？有什么作用呢？生：零师：恩，在数学当中我们叫零，但是在音乐当中我们叫他休止符，那他有什么作用呢？老师唱两句作对比，你们听一下，看看两句有什么区别，（出示图片）同学们，你们觉得两句有什么区别呢？生：第一句很欢快，很活泼师：恩，看来同学们听的都非常的认真，那么这也是休止符的作用，很欢快，跳跃的感觉，那么我们在唱的时候也要把这种感觉唱出来，要把这个他唱的有弹性（教师做示范，学生模唱）师：我们来学习下一个，这句节奏型，同学们认识吗？生：不认识师：恩，那现在老师先读几遍，同学们认真听（教师示范）那现在同学们跟老师一起读，坐端正。
大风车教学设计及教学反思
预想学生反应
反思
一、播放大风车节目片花，引出大风车活动开始。
师：今天崔老师当回大风车的月亮姐姐，邀请咱们二年级同学参加大风车节目好不好啊？
二、第一板块：智力挑战
（节奏训练）
1、×o×o×o××︱
金 龟 子 真呀
×××××— ︱
真的很可爱
2、××××××︱×·××—︱
憨憨的董浩叔真好玩
3、×— — —o︱×— — —o︱
转 嘿 转 嘿
第二板块：大家一起来
（学唱歌曲）
1、初听，感受歌曲的情绪（播放Flash）
2、复听，师范唱
师：歌曲的演唱顺序是怎样的？
（认识反复跳跃记号）
3、按节奏朗读歌词
4、用lu、la模唱旋律两遍
5、轻声填词演唱
师生分角色演唱，男女生分角色演唱。（两遍）
6、歌曲处理
师：在演唱歌曲时，哪一个字更能体会出，歌曲是欢快的情绪？
大风车教学设计及教学反思
学科：音乐
执教者：崔国会
年级：二年级
时间：2012年11月23日
课题
《大风车》
教
材
分
析
大风车是一首央视一套电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友观看大风车节目的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着全国的小朋友的身心健康成长的愿望。
歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句。形成不规整的结构，显得别具一格。第一小节的三个八分休止符形成短促、跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节的“嘿，好朋友！”富有情趣，反映了现代儿童外向开朗的性格特征，第三小节和第二段的七八小节的切分音节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，运用听唱法为宜。
大风车(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级上册
-在团队协作表演时，教师应引导学生相互倾听、观察，通过练习达到动作和节奏的统一，增强集体表演的效果。
四、教学流程
《大风车》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：学生们跟随音乐，尝试用肢体动作表现歌曲的节奏和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的动作创编，共同欣赏和评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐和动作表达风的感觉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在教学内容方面，我意识到对于二年级的学生来说，歌曲背景和情感内涵的讲解需要更加生动形象，才能让他们更好地理解和感受。因此，我打算在后续教学中，运用更多故事性、情境性的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，我也注意到在课堂总结环节，部分学生对于今天所学的知识点还存在疑惑。为了确保每个学生都能掌握课程内容，我决定在下一节课开始时，对今天的知识点进行简短回顾，并鼓励学生在课后主动提问，及时解决他们的疑惑。
五、教学反思
在本次《大风车》的教学中，我发现学生们对音乐的热爱和参与度非常高。他们对于歌曲的旋律和节奏有着很好的感知能力，尤其是在动作创编环节，大家的表现都非常积极。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲中的节奏变化，尤其是四分音符和二分音符的混合使用，部分学生掌握起来有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多的练习和实际操作，帮助他们更好地理解和掌握这些节奏变化。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生思考如何将音乐与动作相结合，更好地表现歌曲主题。
人教版小学音乐二年级上册《大风车》教学反思
《大风车》教学反思通过这堂课，我深深地认识到了自己的差距，发现了自己太多的不足之处。
对于我所执教的《大风车》这一课，作了如下反思：1、在解决重难点问题时，脱离了音乐。
以后要谨记音乐是一门听觉艺术，时刻不能把“听赏”丢掉，引导孩子在音乐中感受音乐，在音乐中学习音乐。
2、上课过程中忽略了“孩子是课堂的主体”这一点，没有完全把课堂交给学生，而是根据自己的思路一味的教授。
今后应注意教师仅仅起引导作用，采用多种方法启发学生积极主动参与课堂。
尽量把自己的热情传达给孩子们，进而带动孩子们的热情，达到互动的效果。
3、对教材的分析及专业方面的探究还十分欠缺。
当发现孩子课堂上出现的问题时，没能及时准确的加以解决。
这是一个日积月累的问题，需要自己多下功夫，将教材挖深、挖透，不断向其他老师学习，从而不断提升自己。
4、在课堂上应把握好教师的范唱以及学生对音乐整体的把握。
只有教师不断加强提升自身水平，才能起到示范的作用。
在学习音乐过程中更应注意整体性，引导学生去整体感知而不是教师言语告知。
5、教师应当对学情进行细致的分析，备课时有预见性，根据学生的实际情况，确定教学目标、教学方法，引导学生“一步一步”踏实前进，不能盲目教授。
6、课上应维护好学生的自主性，注重生生学习，生生互评，教师巧妙的为学生搭建平台，引导学生不断前行。
7、备课过程中重视拓展环节，采取巧妙有效的方式方法，加以拓展延伸。
8、感觉自己对新课程标准的了解、学习还极不到位，今后仍需继续学习。
在今后的日子里，我一定要多听，多看，多问，多学，不断完善自我，争取不断进步。
大风车教学设计及反思
大风车教学设计及反思【教材理解】：《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。
学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。
情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。
【设计理念】：本课教学以审美教育为核心；以兴趣爱好为动力；以实践参与为重点。
容音乐、活动为一体。
以学生为主体，师生互动的形式。
通过感受、体验、合作与实践；采用游戏互动等教学方法，全面调动学生的学习兴趣。
使学生在音乐实践活动中，表现力、创造力不断提高，审美情趣和审美意识得到锻炼。
【学情简介】：小学生对音乐课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿，是他们的特点。
但他们对学习唱歌的兴趣不大，注意力不够集中，情绪不太稳定，对学唱的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。
根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
【教学目标】：(一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
【教学重难点】：(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
《大风车》音乐教学设计及反思
《大风车》音乐教学设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级上册音乐课唱歌《大风车》磨课反思
磨课反思-
我们这一组磨课的课例是人教版二年级上册音乐课唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》，这一次组长让我来准备，我非常兴奋与紧张。
为了能够上好这节课，我上网查看《大风车》栏目到底是什么样子的，有的节目我自己并不能确定，我就去询问学生，让学生来给我解答。
有了学生的帮忙，我更确定了我自己的教学思路。
在课堂的导入方面，我在想，小孩子都好动，那我就安排一个舞蹈，让小孩子动起来，我就可以让学生保持这份热情进而对我的教学产生兴趣，所以我就弄了个动感很强的《最炫民族风》，果然，学生的情绪立马被带动起来了。
在教学中，我设计的是闯关的模式，这样学生会觉得很有成就感，所以我就大大的提升了学生的兴趣，让他们积极地配合我的教学，取得了非常好的效果。
在整节课中，很多老师给出了点评与建议，对我的帮助很大，使我进一步的完善了这一节课，对我以后的教学起到了非常重要的作用。
我觉得以后我需要加强学生的演唱能力，合理的分配时间，在课堂上，演唱的训练太少，有的学生歌曲不能很好地掌握。
通过这次磨课，老师们在一起交流讨论，形成了良好的氛围，对我的成长帮助很大。
小学音乐《大风车》教学反思
小学音乐《大风车》教学反思《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。
下面由小编为您整理出的小学音乐《大风车》教学反思，一起来看看吧。
小学音乐《大风车》教学反思1《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。
在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。
为了调动学生的情感因素，我做了精心的设计：第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。
上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让学生在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。
学生的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。
又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。
再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。
第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。
这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。
为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。
我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的'基础。
此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。
歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。
在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。
人教版二年级音乐上册第五单元动画城《大风车》教案
一、教学内容
本节课选自人教版二年级音乐上册第五单元动画城，《大风车》一课。教学内容主要包括：
1.学唱《大风车》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲背景，感受歌曲所传达的积极向上的精神。
3.学习简单的音乐基础知识，如音高、音长、节奏等。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
实践活动中的音乐游戏环节，学生们表现出了很高的参与度，课堂氛围十分活跃。这说明通过游戏的形式进行教学，能够让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。但在游戏过程中，我也发现了一些组织上的不足，如部分学生参与度不高，个别学生过于活跃等。为了使教学效果更佳，我将在下次课堂中改进组织方式，确保每个学生都能充分参与其中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大风车》相关的音乐问题，如“歌曲中哪个旋律让你印象最深刻？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和舞蹈来体验歌曲的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-情感表达：学生可能难以理解歌曲背后的深层情感，以及如何通过声音传达这种情感。
举例：
-针对音准控制难点，教师可以通过钢琴伴奏或音乐软件辅助学生练习，强调音准的重要性，并采用集体和个别指导相结合的方法帮助学生提高音准。
-对于节奏掌握，教师可以设计节奏练习游戏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式体验和练习不同的节奏，从而加强对歌曲节奏的理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大风车》这首歌曲的基本旋律和歌词。它是如何通过音乐表达风车的旋转和快乐的氛围。
二年级上册音乐教案第五单元唱歌大风车｜人教版
在今天的教学中，我发现学生们对《大风车》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学唱过程中积极参与，对旋律和节奏的掌握程度也超出了我的预期。然而，我也注意到在节奏的细节处理上，尤其是八分音符的连续，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生节奏感的培养和个别辅导。
然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐知识的掌握不够扎实，导致自信心不足。因此，我需要在课后对这部分学生进行有针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高自信心。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案第五单元《唱歌大风车｜人教版》的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过学习歌曲《大风车》，让学生感受音乐旋律的美感，提高音乐鉴赏水平；强化学生的音乐表现力，通过实践演唱和动作表演，激发学生的艺术表现欲望，增强自信心；提升团队协作能力，通过集体演唱和舞蹈创编，使学生学会与人合作，培养团队精神；加强音乐创造力，鼓励学生发挥想象，对歌曲进行个性化演绎，激发创新思维。这些目标旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，符合新教材的要求，助力学生在音乐学习过程中全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和节奏的准确性这两个重点。对于难点部分，比如八分音符的连续，我会通过拍手和身体动作来帮助学生理解和练习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱时更好地表达歌曲的简单的舞蹈动作创编。这个活动将演示如何将动作与音乐节奏相结合。
二年级上册音乐教案第五单元唱歌大风车｜人教版
一、教学内容
二年级上册音乐教案第五单元《唱歌大风车｜人教版》主要包括以下内容：歌曲《大风车》的学习与演唱，认识四分音符和八分音符的节奏，了解简单的音乐符号，如重复记号和终止线；通过学习歌曲，让学生感受旋律的起伏和节奏的变化，培养音乐感知能力；结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调性和团队协作能力。同时，通过讲解歌曲背后的故事，引导学生了解歌曲的意义，激发他们对音乐的热爱。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高歌唱水平。
人教版小学音乐二年级上册《大风车》教学设计及反思
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歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表达了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
尤其是歌曲最后两小节，嘿！好朋友。
富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
二、教学目标 1、知识与技能目标：能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。
2、过程与方法目标：采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。
3、情感态度与价值观目标：通过对歌曲《大风车》的学唱，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。
1 / 6三、教学重难点：1、重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。
2、难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
四、教具准备：电子琴、课件等五、教学过程：（一）组织教学，师生问好师：欢迎大家进入今天的快乐音乐课堂！（二）创设情境，导入新课教师：显示大风车标记。
问：同学们，你们知道这是哪个电视节目的标志吗？生：大风车！师：好，今天就让我们一起走进《大风车》节目。
首先请同学们观看一段视频（播放《大风车》及主题歌）师：《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。
你们想和老师一起唱起来吗？但是在学习歌曲之前老师有一个要求，那就是过节奏关，大家有没有信心？老师这里有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。
（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 黄色火车：4/4 | | 绿色火车：4/4 － | － | 蓝色火车：4/4 －－ 0 | －－ 0 | 按节奏朗读歌词◆老师带读歌词两遍◆学生齐读（三）师生合作，探究表现 1、初听歌曲（1）感受歌曲看谁听得最专心、最投入!同学们可以边听边随着音乐轻轻的晃一晃。
新人教小学音乐二上《5大风车》教案教案与教学反思
《大风车》教学案例漂市一中钱少锋年级：二年级古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标：1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。
2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学重点分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学过程：一、律动播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。
〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。
〕二、导入：教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。
〕三、学习歌曲《大风车》1、导入。
（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。
这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。
是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。
我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）2、新授歌曲（显示歌谱）①教师表演唱。
教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。
（学生回答）②简单介绍前奏、反复跳跃记号。
第五单元歌唱大风车(教案)-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《大风车》中的强弱规律和旋律特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作，通过集体歌唱和个别指导，掌握歌曲的基本演唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果，共同分享音乐带来的快乐。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达快乐情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与情感的关系，启发他们如何通过歌唱传达快乐。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同探讨如何在歌唱中表达情感。
在教学内容方面，我发现学生对歌曲背后的文化寓意并不是很了解。在今后的教学中，我会加强对歌曲背景的讲解，让学生更好地理解歌曲所传递的文化内涵，增强他们的民族自豪感。
在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如示范、练习、小组合作等，但感觉仍有改进的空间。为了提高教学效果，我计划在接下来的课程中，结合学生的年龄特点和兴趣，引入更多生动有趣的教学活动，如角色扮演、故事导入等，激发学生的学习兴趣。
-合作表演：分组合作时，如何协调各自的歌唱和舞蹈动作，保持整体的和谐统一。
举例：
a.音准把握：在教学中，可以通过钢琴伴奏或录音示范，帮助学生找到准确的音高，反复练习高低音的转换。
b.节奏感知：设计简单的肢体动作，让学生边唱边打节奏，加深对强弱规律的理解。
c.合作表演：教师引导学生进行小组讨论，共同创编舞蹈动作，确保每位学生都能参与其中，克服合作中的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元歌唱大风车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或唱过快乐的童谣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大风车的快乐奥秘。
音乐视频课《大风车》听课反思
音乐视频课《大风车》听课反思
观摩了王老师执讲的《大风车》一课，收获很多，觉得王老师的教学设计合理，重难点突出，步骤紧凑，环节衔接紧密一气呵成。
整堂课有很多亮点：
1、用节奏、手势穿插在整首歌曲的学习当中，用手势节奏帮助学生掌握了两个节奏、四分休止符，这种方法使学生更容易的掌握了难点，激发了学生的学习兴趣。
2、让学生随电子琴伴奏朗读歌词，培养了学生的节奏感。
3、在歌曲教学时随时强调学生用正确的自然的声音表情去演唱，提高了学生的歌唱表现力。
4、让优秀的学生起来演唱，让学生当小老师，调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的特长。
5、评价方式多种多样，学生互评，师生互评等等，激发了学生的学习积极性。
6、最后让学生自己制作大风车，使学生动手与音乐学习相结合，体验了动手的乐趣。
通过听课，也发现了几点值得探讨的地方：
1、整堂课教师没有一句范唱，尽管歌曲学生非常熟悉，但在学生出错的地方，教师适当示范一下正确的唱法就更好了。
2、在最后音乐一起拉手转大风车的地方，学生只顾着转没有几个随着音乐唱歌德，我想可以放伴奏，并提示学生，让学生边唱边转。
小学音乐视频课大风车听课反思
小学音乐视频课《大风车》听课反思观摩了王老师执讲的《大风车》一课，收获很多，觉得王老师的教学设计合理，重难点突出，步骤紧凑，环节衔接紧密一气呵成。
整堂课有很多亮点：1、用节奏、手势穿插在整首歌曲的学习当中，用手势节奏帮助学生掌握了两个节奏、四分休止符，这种方法使学生更容易的掌握了难点，激发了学生的学习兴趣。
2、让学生随电子琴伴奏朗读歌词，培养了学生的节奏感。
3、在歌曲教学时随时强调学生用正确的自然的声音表情去演唱，提高了学生的歌唱表现力。
4、让优秀的学生起来演唱，让学生当小老师，调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的特长。
5、评价方式多种多样，学生互评，师生互评等等，激发了学生的学习积极性。
6、最后让学生自己制作大风车，使学生动手与音乐学习相结合，体验了动手的乐趣。
通过听课，也发现了几点值得探讨的地方：1、整堂课教师没有一句范唱，尽管歌曲学生非常熟悉，但在学生出错的地方，教师适当示范一下正确的唱法就更好了。
2、在最后音乐一起拉手转大风车的地方，学生只顾着转没有几个随着音乐唱歌德，我想可以放伴奏，并提示学生，让学生边唱边转。
观摩了王老师执讲的《大风车》一课，收获很多，觉得王老师的教学设计合理，重难点突出，步骤紧凑，环节衔接紧密一气呵成。
整堂课有很多亮点：1、用节奏、手势穿插在整首歌曲的学习当中，用手势节奏帮助学生掌握了两个节奏、四分休止符，这种方法使学生更容易的掌握了难点，激发了学生的学习兴趣。
2、让学生随电子琴伴奏朗读歌词，培养了学生的节奏感。
3、在歌曲教学时随时强调学生用正确的自然的声音表情去演唱，提高了学生的歌唱表现力。
4、让优秀的学生起来演唱，让学生当小老师，调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的特长。
5、评价方式多种多样，学生互评，师生互评等等，激发了学生的学习积极性。
6、最后让学生自己制作大风车，使学生动手与音乐学习相结合，体验了动手的乐趣。
通过听课，也发现了几点值得探讨的地方：1、整堂课教师没有一句范唱，尽管歌曲学生非常熟悉，但在学生出错的地方，教师适当示范一下正确的唱法就更好了。
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二年级音乐唱歌课《大风车》教学反思
大风车，吱悠悠地转。
这里的风景呀真好看。
天好看，地好看，还有一军快乐的小伙伴。
”本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美了孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”，添上一个多彩的句号。
这一单元的第一首歌《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族特色风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。
教学一开始，我用让孩子们参观央视大楼，看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲送大礼给辛苦制作节目的叔叔阿姨的游戏方式而巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课方式，充满新奇，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏—转风车，让学生初步感受《大风车》的旋律。
全班学生围成圆圈，放音乐，说出歌名。
学生对游戏非常感兴趣，都能积极大胆地参与。
随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先向学生介绍风车是什么样子，提问学生有什么用？学生根据平时的积累回答，教师进行小结：风车是人类智慧的结晶，它大多是利用风力旋转产生动力的。
它最大的好处是没有污染。
在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。
在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐的快乐。
这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。
通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果我给出了充分肯定，他们还通过积极讨论提出了许多意见，如歌舞结合，声势伴奏等。
在音乐活动中同学们想象力非常丰富，想象出了很多造型来，老师给予各组创造给予热情鼓励。
学生很快地发表了各自的想法，在小组汇报时争先恐后，用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》，并能以舞蹈、声势、乐器等多种方式参与歌曲的表演。
在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中，有积极参与的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。
分组用不同的方式创造性地表现歌曲《大风车》。
当然
速度、力度等关于音乐感受方面的问题，也可以请各小组讨论用什么样的方式来表现歌曲？并在此基础上多渠道、多形式地进行演绎。
这些精心挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点，立意和境界都能给学生带来美的享受，而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。
通过老师课上的积极引导，有的孩子要求上台表演，并向同学介绍自己喜欢的其他动画片音乐。
通过这种教学，使学生树立正确的艺术审美观，在平时能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。
让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。