第2节 力的存在(第1课时)
浙教版七年级下册 3.2节 力的存在(共张PPT)
力的作用不一定需要 相互接触而产生
通过下面两张图片能看到力的存在吗？
转换法：
根据某事物所产生 的效果来确认该事物的 存在。或者对于一些看 不见摸不着的现象，通 常用一些非常直观的现 象去认识。
感受“力”
动手实验
小组内利用提供的物品，或者 自己身边的物品向大家展示力的存 在，并思考受力物体由于受到什么 作用、发生了什么变化？
2016年4月
“气球火箭”
如图所示，把吸管穿在细绳
上。把绳子的一端系在门的
把手上，另一端系在椅子的
靠背上，把细绳拉紧。把气
球吹大，用手捏紧气球的开
口。用胶带把气球粘在吸管
上。把气球拉到绳子的一端， 气球喷射出气体，
松开手指。你将看到，气球 由于力的作用是
就会像箭一样沿着绳子向前 相互的，所以喷
飞去。先做一下这个活动， 出的气体对气球
感受“力”
力的作用效果之一：改变物体的形状 力的作用效果之二：改变物体的运动状态
速度大小的变化 运动方向的变化
【方法】 力的存在
产生 力的作用效果
判断
感受 “力”
各种物体受力一定会有形变吗？
放大法：是指某些微 小的物理量不易观测， 即使勉强观测误差也 非常大，实验中一般 采取各种方法加以放 大。
的反作用力，从而使人运动加快。
的反作用力，所以汽车受损。
B对A
是谁给船前进的力？
人用力划浆，浆对水一个向后的力， 由于力的作用是相互的，浆同时也受到 水对它的向前的力，正是这个力使船向 前进。
小结
今天你学到了什么？
练习
一、判断下列说法是否正确？
1 人推墙，同时墙对人也有推力。 2 不接触的物体间也能产生力的作用。
七年级科学《力的存在》课件
托起一本(yī běn)科学书本的力大约2牛。 拿起一瓶娃哈哈矿泉水的力大约6牛
第十页，共二十三页。
测力计的种类(zhǒnglèi)
GMS型锚索测力计
SKN系列(xìliè)测力计
弹簧测 力计
第十一页，共二十三页。
握力计
测力(cèlì) 环
弹簧秤构造
指针
面板 铁杆
第十二页，共二十三页。
吊环 弹簧
力的存在
(cúnzài)
（第二(dìèr)课时）
第一页，共二十三页。
提出 问题： (tí chū) 手拉弹簧，弹簧会发生形变(xíngbiàn)。 弹簧对手是否会产生力的作用？
第二页，共二十三页。
活动 (huó ： dòng)
1、 把弹簧的上端(shànɡ duān)固定在铁
架台上。
2、在弹簧的下端用手往下拉，观
物体(wùtǐ)受力会发生形变，不受力又会
恢复原来的形状，物体的这种性质叫做
弹性
第四页，共二十三页。
得出结论：
弹簧发生形变时对手会产生(chǎnshēng)力 的作用。
第五页，共二十三页。
弹力 ： (tánlì) 物体在发生形变时，会产生一
个反抗形变的力，这个(zhè ge)力叫弹力。
物体发生形变 弹力产生 条件： (chǎnshēng)
零刻线处，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤秤钩，
使弹簧秤的示数为4N，则弹簧秤的实际拉力是（
）
A、4.C2N B、4N C、3.8N D、无法确定
第二十页，共二十三页。
3、使用弹簧秤测力(cè lì)时，下面几点说法中，
错误的是（ A）
A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查零点是否准确
第2节 《力的存在》（第1课时）课件
容积：2000 毫升的可乐瓶
发射角度
20°
装水量(毫升)
300 400 500 600 700
第一次距离(米) 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
第二次距离(米) 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
第三次距离(米) 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
【解析】 力是物体对物体的作用，单独一个物体或没有 物体不会产生力的作用，产生力的作用时，总有两个物体 存在，故 B 错误、C 正确；两个物体相互接触，如果没有 发生相互作用，就没有力的作用，而不接触的物体却有可 能有力的作用，如磁体吸引铁钉，故 A、D 错误。 【答案】 C
Copyright 2004-2017 版权所有 盗版必究
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精选例析
1．下图所示的运动情景中，最明显地反映出 力使物体发生形变的是( Ａ)
精选例析
【例 2】 如图 3.2-2 所示，某科学学习小组的同 学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行 距离与哪些因素有关的问题进行了探究。他 们在容积为 2000 毫升的可乐瓶内装上不同 体积的水，每次发射的角度均为 20°，向瓶内 打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前 射出。下表是他们在实验中收集到的数据：
平均距离(米)
19.34 19.83 22.21 21.55 16.89
Copyright 2004-2017 版权所有 盗版必究
(1) 由 实 验 方 案 可 知 ， 他 们 研 究 的 问 题 是 ____________________________。
(2)分析表中数据可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角 度相同的情况下，______________________________。
浙教版科学七年级下册3.2力的存在第1课时(33张PPT)
参考答案：人用力划浆，浆对水一个向后的力，由于力的作用是相互的，浆同时也受到水对它的向前的力论3：地空导弹的向前推力来自哪里？
参考答案：导弹内的燃料燃烧时， 会向尾部喷射出燃气，这时导弹 对燃气有一个向后的作用力。根 据力的相互性可知，燃气也会对 导弹有一个向前的作用力。
课堂练习
2. 如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则 下列说法正确的是（ D ） A.F1的施力物体是手，受力物体是桌子 B.F2的施力物体是手，受力物体是桌子 C.F1的施力物体是地球，受力物体是桌子 D.F2的施力物体是地球，受力物体是手
课堂练习
3.下列举例中，哪一个说明了“物体间力的作用总是相互的” （ D） A.人推车子，使车子前进 B.磁铁吸附了铁钉 C.用力拉弹簧，使弹簧伸长 D.用桨划水,使船前进
改变速度大小 改变运动方向
板书设计
一、认识 “力” 1.力是物体对物体的作用，用符号F表示。 2.产生力的条件 （1）至少要有两个物体； （2）物体间要有相互作用。 注意①两个条件缺一不可。②力的作用与是否接触无关
板书设计
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态 三、力的作用是相互的 1.力的作用的相互性 2.力不可能脱离物体而单独存在
课堂练习
5.奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识 有关，假如“力的作用不是相互的”，在①篮球;②跳水;③跳 远;④皮划艇这些项目中，将无法进行的是（ D） A.只有①②③ B.只有①②④ C.①③④ D.①②③④都是
课堂总结
物体对物 体的作用
力
力的作用 是相互的
作用效果
七年级科学下册 第3章 第2节 力的存在教案1 浙教版
第２节力的存在1教学目标（1）知识与技能1．能根据力的作用效果来确认力的存在。
2．知道力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态；3．理解力的作用是相互的；4．能运用力的作用的相互性解释有关现象。
（2）过程与方法1．通过本节内容的学习，使学生初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，尝试简单的归纳。
2．利用简单的实验器材、动手体会科学研究的过程与方法。
（3）情感、态度与价值观1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；2．让学生体验到科学知识对人类生活的影响，进一步增强学生对科学的热爱，激发学生学习的兴趣。
3．通过力的存在的认识，让学生认识到科学就存在于我们的身边，从而亲近科学、喜欢科学。
2学情分析1、本节内容是学生第一次接触力，力既具体又抽象，不过学生可以通过力产生的效果来感受到力的存在。
2、学生可从大量的生活实例中判断力的存在的方法——力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态。
但在学习时会遇到⑴有的情况下，力作用下物体的形状改变无法察觉，需要对微小的形变放大。
⑵物体运动状态的改变较难理解。
3．学生对力的作用是相互的在运用上有一定的难度，采用大量的活动让学生去体验去思考力的作用是相互的。
3重点难点重点：力的作用效果及力的作用是相互的。
难点：理解力能改变物体的运动状态和运用力的作用的相互性解释有关现象。
4教学过程教学活动活动1【导入】力的存在第一课时教学任务一：力的概念创设情境【教师活动】教师用力捏一个塑料瓶【提问】为什么瓶子会变扁【讲解】刚刚同学说的很好，这个瓶子会变扁是因为受到老师手的力，今天我们就来学习一下力的存在。
【举例】生活中还有哪些例子可以感受力的存在？同学们举了很多例子，说明这个力与我们息息相关，在生活中很常见。
【思考】图中的力涉及哪几个物体【总结】施力物体受力物体物体对物体的作用（板书）【提问】刚才的例子两物体都是接触的，那不接触的物体间能否产生力的作用呢？请位同学来展示看看【总结】我们看到当磁铁刚要吸铁片时两者不接触但产生了力，所以力的产生不以接触为条件那接触的物体一定产生力吗?举例：两个接触的物体，没有挤压就不会有力【小结】1. 产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个为施力物体，另一个则为受力物体2 .力不能脱离物体而存在3、作用分为接触与不接触【练习】下列说法中正确的在括号中打“√”，错误的打“×”。
浙教版科学课件《力的存在》精讲PPT1
第2节 力的存在（第1课时）
一、引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
牵引车牵引飞机，飞机由静止变为运动 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 D．推出手的铅球不受力 由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在。 物理学中力一般用F表示。 物理学中力一般用F表示。 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 例2 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用力推乙同学。 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 图1、图3中力使受力物体的形状发生了改变。 人压跳板，跳板发生形变 例1 下列关于力的说法中，正确的是（ ） 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫做力。 总结各情境中力的作用效果 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 物理学中力一般用F表示。 牵引车牵引飞机，飞机由静止变为运动
变动。
用效果发生了改变。
二、新知讲解
（二）力的作用效果
力的作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
二、新知讲解
人对撑竿施力的同时， 也受到了撑竿对人的力。
二、新知讲解
D．推出手的铅球不受力 物理学中力一般用F表示。 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 物理学中力一般用F表示。 例2 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用力推乙同学。 总结各情境中力的作用效果 总结各情境中力的作用效果 图2、图4中力使受力物体的由静变动。 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 牵引车牵引飞机，飞机由静止变为运动 B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 总结各情境中力的作用效果 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
初中科学课件《力的存在》优质公开课1
A对B
由于力的作用是相互的
B对A
火箭向下喷燃气，给燃气 一个向下的力。
由于力的作用是相互的 燃气就给火箭一个向上的力， 使火箭上升。
反冲现象应用实例
地空导弹
直升飞机
飞行背包
教 最学初重是点 人： 们从理肌解肉力紧的张作的用感效觉果中、得力出的来存的在。、力是相互作用的。 解教马释学游 重拉泳点比：车赛理时解如力何的实作现用转效身果并、加力速的？存在、力是相互作用的。 最B活、初动甲是 ：球人利不们用动从这，肌些乙肉器球紧材压张，向的在甲感力球觉的中作得用出下来，的。 最观解初察释是 并 游人分泳们析比从图赛肌中时肉谁如紧对何张谁实的产现感生转觉力身中并得加出速来？的。 观一体察起会并 做 科分一学析做研图（究中并的谁坚过对持程谁一与产段方生时法力间。） 解马火释箭游 向拉泳下比喷车赛燃时气如，何给实燃现气转一身个并向加下速的？力。 一火起箭做 向一下做喷（燃并气坚，持给一燃段气时一间个）向下的力。 解体使释会学游 科 生泳学初比研步赛究学时的会如过根何程据实与事现方物转法所身。产并生加的速效？果，来确认该事物存在的一种方法，尝试简单的归纳。 火教箭学向 重下点喷：燃理气解，力给的燃作气用一效个果向、下力的的力存。在、力是相互作用的。 教撞转学击身重 时 后点，：轿人车的理给脚解货给力车泳的一池作个壁用作一效用个果力作、用力力的存在、力是相互作用的。 教一学起难 做 重点一：做（力理并的解坚相力持互的一作段用时和效间力果）的、作力用的效存果在的、理力解是。相互作用的。 如转观下身察哪 后 并种，分挤人析压的图方脚中式给谁能泳对得池谁到壁产下一生图个力所作示用的力效果？ 同燃火时气箭， 就 向泳给下池火喷壁箭燃也一气给个，人向给的上燃脚的气一力个，相使向反火下方箭的向上力的升。作。用力，从而使人运动加速 能体马根会据 科拉实学验研车现究象的和过生程活与方事法实。，确认力的作用的相互性，并解释有关现象。 观解察释并 游分泳析比图赛中时谁如对何谁实产现生转力身并加速？ 活转体动身会： 后 科利，学用人研这的究些脚的器给过材泳程，池与在壁方力一法的个。作用下力， 活撞解动击释： 时 游利，泳用轿比这车赛些给时器货如材车何，一实在个现力作转的用身作力并用加下速，？ 火解如箭释下向 游 哪下泳种喷比挤燃赛压气时方，如式给何能燃实得气现到一转下个身图向并所下加示的速力？效。果？
3.2第2节《力的存在》 (1)
6、原先停在水面保持静止的小船，要向前划动必须依靠船桨 用力向 （前、后）划水，才能获得水施加于船桨向 后 （前、后）的作用力，使小船 （改变、不改变） 前 原来静止的状态向前进。
改变
7、游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？
活动3
一只手拿黄色气球，另一只手拿蓝色气球，将黄色气球 压向蓝色气球，观察气球的形状发生了什么变化？这个 现象说明了什么？
活动4
两位同学合作，用橡皮筋来做一个能说明“力的作用是 相互的”的实验。
一、力的作用效果
1、力能改变物体的形状
2、力能改变物体的 运动状态
二、物体间力的作用是
相互的
用一用
1、神舟六号升空的推力来自哪里？
用一用
Байду номын сангаас
2、汽车撞上水泥柱，为什么反而自己受损？
生活中还有哪些事例能说明力的作用是相 互的？ 举一举
游泳、划船、用脚踢球脚会疼等
小结 请你说说下面的视频中包含了那些力学知识？
力 的 存 在
1、力 的 作 用 效 果
力能改变物体的形 状 力能改变物体 的运动状态
2、物体间力的作用是相互的
力能使物体发生形变
各种物体在力的作用下都会发生形变吗？
这三幅图中有力的作用吗？
一、力的作用效果
1、力能改变物体的
形状
做一做
你能举出力改变物体形状的例子吗？请你来做一做 。
活动2
1、将科学书本竖立在手掌上，观察手掌是否发生了形变？为什 么？ 2、将书竖立在桌面上，桌面有形变吗？
读图分析
奥运会上，运动员将标枪 投出
此ppt下载后可自行编辑
浙教科学课件
第3节 力的存在（1）
浙教版科学七年级下册力的存在(第1课时) 课件课件
知识引领
二、力的作用效果
根据物体所产生的效 果
来确认该物体的存在。
风力所产生的效果
树枝弯曲——风力
沙尘的飞扬——风力
知识引领
风力使树枝弯曲
压力将铝板压成锅
压力使球和脸都变了样
1、力的作用效果之一：力能改变物体的形状（力能使物体发生形变）
这表明物体间力的作用是相互的，人推墙 的时，墙对人也有推力作用。
站在滑板上推墙
知识引领
观察两只气 球形状的变化
1、用红色的气球压绿色的气球，两球的形状发生的变化是 _______力__的__作__用__是__相__互__的__。这个现象说明 了 _红__色__的__气__球__和__绿__色__的_。气球
知识引领
标枪由静止变为运 动
足球由运动变为 静止
物体由静到动、由动到静，以 及速度大小或方向的改变，都 叫运动状态发生改变。
排球的运动方向发生了 改变
2、力的作用效果之二：力还能改变物体的运动状态
知识引领
三、力的作用是相互的
F2
F1
手对桌子有一个向下的压力F1同时桌子对手有一个向 上的支持力F2
2只气球由于受压都发生了形变试猜测：下面哪些挤压方式能够产生这种效果（ A、B、C） A．左球不动，右球压向左球 B．右球不动，左球压向右球 C．两球同时向中间压
知识巩固
一、力是物体对物体的作用 二、力的作用效果 1、力能改变物体的形状; 2、力还能改变物体的运动状态。 三、力的作用是相互的
谢谢观看
物体
定义：力是物体对物体的作 用。（F）
知识引领
小结：产生力的条件 —— ①至少要有两个物体；
浙教版七年级下册 3.2 力的存在 第1课时(共30张PPT)
火箭升空的推动力来自哪里？
二、力的作用是相互的
讨论
力的作用是否一定要通 过物体之间的
1、力的作用效果
（1）力能使物体发生形变 （2）力是改变物体运动状态 （速度大小的改变或方向的改变）
2、力的作用是相互的 什么叫力？
力是物体对物体的作用
在椭圆形赛道上匀 速行驶的自行车。
力既改变物体的运动状态 又引起物体发生形变。
注意球的 运动方向。
大量现象表明：
力可以改变物体的运动 速度大小，同时可以改 变物体的运动方向
2、力的作用效果：
（1）力能使物体发生形变
（2）力是改变物体运动状态
（速度大小的改变或方向的改变）
轿车与栏杆的较量
讨论：一汽车撞在栏杆上， 为什么自己也受损？
第2节力的存在
第1课时
一、力的作用效果
风看不见，摸不着，那我们是如何 感觉到它的存在呢？
树 动 知 风
科学方法：
根据某事物所产生 的效果来确认该事 物的存在。
利用自己身边的物品来向 动手实验
大家展示力的存在，并思考
物体由于什么原因、发生了什么变化？
我们还在什么时候看到或感 受到力能改变物体的形状？
跳板、弓弦发生了什么变化?
大量现象表明
力能使物体发生形变
用力按玻璃瓶， 它发生形变了吗？ 若是，请合作设 计实验验证自己 的假设。
采用放大措施
我们还在什么时候看到 或感受到力能使物体的 运动状态发生改变？
足球运动中，哪些现象可以就 明力是改变物体运动状态的？
飞机着陆
他们的运动状 态改变了吗？ 说明什么？
2、从树上下落的苹果
3、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星
4、在水平地面上，两张紧挨着的课桌 之间
第2节力的存在第1课时
分析下列各图所示现象中涉及的力， 指出各个力涉及哪几个物体，反映的是物 体之间怎样的作用。
人对轮椅的推力
压路机对地面的压力
磁铁对铁钉的磁力
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
一、力是什么？
人 推 车
压路机
磁铁 物体
压
吸 作用
路面
铁钉 物体
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
杭州文澜中学 胡柳蔚
讨论：生活中存在哪些力? ⑴拉力、压力、推力、支持力、弹力等; ⑵重力（地球对物体的吸引），磁铁对铁 的吸引力.
）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机 撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向 D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
是为什么？
9.将一支铅笔笔尖儿朝上立于桌 面，用一手指压笔尖，手指会感 到有些疼痛，这是为什么？
下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。 1、在草地上越滚越慢的足球 2、从树上下落的苹果 3、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星 4、在水平地面上，两张紧挨着的课桌之间
下列事例中，不能说明力的作用是相互的是（
总结：
• 1、力是 物体 物体 的作用。 对
• 1、根据 力的作用效果 可以证明力的存在。
• 2、力的作用效果可以表现在两个方面：一
是使物体发生形变 ；二是改变物体的运动 状态，包括速度 况。 • 3、物体间力的作用是 相互 。 改变和 方向 改变两种情
我会做
1、下列物体运动状态没有发生改变的是（ A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向上匀速上升的气球 C、在草地上滚的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
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第2节力的存在(第1课时)
A组基础训练
1．关于力的概念，下列说法中错误的是()
A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力
B．一个物体是受力物体的同时也一定是施力物体
C．发生力的作用时，物体必须相互接触
D．马拉车前进，同时车也用力拉马
2．如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是()
3．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是() A．向前划船时，人用桨向后拨水
B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气
D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
4．熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是()
A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球
B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力
C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力
D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力
5．下列关于力的作用效果的说法中，正确的是()
A．力是维持物体运动的原因
B．力只能改变物体的运动状态
C．力是保持物体静止的原因
D．力能改变物体运动的快慢，也能改变物体的运动方向
6．下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是()
A．降落伞在空中匀速下落
B．小朋友在荡秋千
C．关闭发动机后向前滑行的汽车
D．正飞向球门的足球
7．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同
．．的是()
8．用手通过一根绳子提起一重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是()
A．重物B．地球
C．绳子D．绳子和重物
9．(衢州中考)乒乓球的直径加大后，国际乒联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。
小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。
他用材料不同、
其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案，其中最合理
．．．的是()
A．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度
D．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度
10．当A推B时，施力物体是________，受力物体是________。
11．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果来分析，风力使小树发生了________；使落叶的________发生了改变。
12．如图所示，运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明：力可以使物体发生________。
此外，网拍击球的结果是使球的运动方向和快慢发生了变化，表明力可以使物体的________发生改变。
第12题图
13．下图中说明力能改变物体运动状态的是________，图乙说明力能________________，丁图中手压气球，手感觉到气球也在压手，说明力的作用是________。
第13题图
14．“神舟五号”飞船的返回舱返回地面时，在距离地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，使飞船进一步减速，最后落地。
请你写出这一过程中包含的两条与力学有关的知识：
(1)________________________________________________________________________；
(2)________________________________________________________________________。
B组自主提高
15．两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，下列有关碰撞时相互间力的作用的说法正确的是()
A．两只鸡蛋受力一样大
B．破的那只鸡蛋受力大
C．未破的那只鸡蛋受力大
D．两只鸡蛋受力大小无法比较
16．下列关于力的叙述不正确
．．．的是()
A．力是物体与物体之间的相互作用
B．如果有力的作用，必须有施力物体和受力物体同时存在
C．人用力将放在水平地面上的小车推动，说明人对车作用的力比车对人作用的力大
D．风可以将小树吹弯，说明力可以改变物体的形状
17. 如图所示，在斯诺克台球比赛中，由于目标球被障碍球阻挡，有时运动员会用特殊的“扎杆”打法使白球高速旋转打出漂亮的“弧线球”，从而绕过障碍击中目标，则使白球在水平桌面上做曲线运动的施力物体是()
第17题图
A．球杆B．地球
C．白球D．桌面
18．如图为一个带有橡皮塞的玻璃瓶，瓶塞中间插有一根玻璃管，管与塞密封良好。
把瓶子装满水，并在水中滴入几滴红墨水，把瓶子塞紧，不要漏气，用笔在管中液面处做一记号(可在管一侧贴上纸条)。
用力捏瓶壁两侧，观察管中液面的位置。
观察发现，玻璃管中的液面________了，这说明玻璃瓶发生了________。
第18题图
19．如图所示是三项体育活动，请你按示例将下表补充完整。
第19题图
20.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整
理如下表。
你认为正确的观点有________(只填序号)。
参考答案
第2节力的存在(第1课时) 1－5.CADCD6－9.ADCD
10．A B11.形变运动状态
12．形变运动状态
13．甲、丙使物体发生形变相互的
14．(1)力的作用是相互的(2)力能改变物体的运动状态
15－17.ACD
18．上升形变
19．力的作用是相互的力能改变物体的形状
20．2、4、5、7、10。