《夏午》PPT【完美版课件】

午
看稻田
长大后 听风声
牵挂绿色
再读课文
读课文，思考问题。
第③段用了哪些词来描写“我”逃避午睡的动作和神态？
“爬”“迈”“经过”“打开”等一系列词语传神 地刻画了“我”的动作；“悄悄地”“轻轻地”描述 了“我”逃避午睡的神态，表现了“我”的顽皮与可 爱。
2.第⑤⑥两段主要用了什么修辞手法？有什么表达效果？
3.右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
4.地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。
段落大意
简单叙述每部分的内容： 第一部分（1-14）小时候逃避午睡。 第二部分（15-17）成年后逃避午睡。 第三部分（18）逃避午睡的原因。
结构图示
小时候 看野花 赏蔬菜 充满快乐
想狐仙 观蚂蚁
夏
热爱生活 热爱世界
4.第14段在文中有什么作用？
这句话的前半部分是对前文的总结，后半部分是文章的点睛之笔； “我”小时候经常逃避午睡，是因为“从不厌倦”地沉浸在“那充 满着生命快乐的花园”里。这体现了“我”对生命的热爱。
5.第18段在全文中起什么作用？
照应了文章的开头，点明了文章的主旨，“我”爱野花、 蔬菜、蚂蚁、稻田、草木，一切源于对生活的热爱，对世界 的热爱，对生命的热爱。
整体感知
读课文，试着填一填。
《夏午》通过记叙作者（ 逃避午睡 ）去享受 （美丽的大自然）的故事，表达了作者对大自然和生 命的（ 无比热爱之情）。
特殊语句
作者在描写后花园的景色时多处使用了拟人的修辞方法，试着 找出这些句子，读一读，体会它们的作用。
1.这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
2.可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁 静。
字义： ①草本植物，果实球形或长圆形， 是普通蔬菜；②这种植物的果实。
组词： 茄(茄子)(番茄) 辨字： 加(加强)(加倍)(加工)(增加) 造句： 姐姐很喜欢茄子紫这种颜色。
慕
ｍù 艹 十四画 上下 动词
字义： ①羡慕，仰慕；②依恋，思念。 组词： 慕(羡慕)(仰慕)(爱慕)(慕名) 辨字： 幕(幕布)(屏幕)(银幕)(开幕) 造句： 他有一双令人羡慕的球鞋。
第15段：对“我”成年后逃避午睡情境的描写。
——海风吹过院子里的树木，带来了海的气息，送来了“凉 爽”的声音。用“凉爽”来修饰“声音”给人一种独特的语 言美的享受。
第17段：花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳 光里。
——连着四个“醒着”，运用排比和拟人突出了夏午风光的 美好，表现出了生命的活力，从而表达了作者对生命的热爱。
辨形： “葱”字中间的“匆”不要漏写点；
“稻”字右下角为“臼”，不要写成“曰”或“白”。
多音字辨别
［干］辨读：ɡāｎ（干净）ɡàｎ（能干） 运用：小明很能干（ ɡàｎ ），总把事情做得干（ ɡāｎ） 净利落。 ［更］辨读：ɡēｎɡ（更新）ɡèｎɡ（更加） 运用：更（ ɡēｎɡ ）换灯管后，我们的教室更（ɡèｎɡ ） 明亮了。
第8-11段对狐仙的想象 ——通过心理活动描写，表现了“我”对大自然的热爱。
第13段作者对被蚂蚁吸引的原因的交代 ——“我”被吸引的原因是它们忙碌的动作沉着、迅速而有 规律，体现着一种生活热情，表现了对生活的热爱。
写“我”担心蚂蚁迷路。 ——通过“我”对蚂蚁的关心表现了“我”的纯真。
第14段的“总是”“从不厌倦” ——说明说明“我”小时候经常逃避午睡，“我”在充满生 命力的大自然中感受到无限欢乐。
精读课文
作者通过对夏日逃避午觉的情景的描写，表达了（ ）。对自然、对世界、对生命的热爱之情
我们一起分析一下课文中哪些地方表现了“我” 对自然、对世界、对生命的热爱之情。
第3段“享受”一词 ——说明后花园里的有趣和好玩让“我”感到快乐和满足。
第5-7段对后花园景色的描写 ——作者描写的后花园“五彩缤纷”、“生机勃勃”、“趣 味盎然”，表现了“我”的快乐心情和对大自然的热爱。
稻
ｄàｏ 禾
十五画 左右 名词
字义： ①一年生草本植物，叶子狭长， 花白色或绿色；②这种植物的籽 实。
组词： 稻(稻田)(稻谷)(水稻)
辨字： 蹈(舞蹈)(手舞足蹈)（重蹈覆辙）
造句： 田里的稻子成熟了，金灿灿的一 片。
读写易错提示
正音： 门槛（ｋǎｎ√ｊｉāｎ）小葱（ｃōｎɡ√chōｎɡ） 茄子（ｑｉé√ｑué）
词语释义——学一学
享受：物质上或精神上得到满足。 娇羞：形容少女害羞的样子。 娇贵：①看得贵重，过度爱护；
②（物品）贵重而容易损坏。 干涉：①过问或制止，多指不应该管硬管；
②关涉，关联。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
用一用
周末，我和妈妈去了植物园，里面的花多种多样。 既有低着头显的（ 娇羞 ）的石榴花，又有长在单 间里的（ 娇贵 ）的玫瑰花。这一天，我不仅 （ 享受 ）到了轻松的周末，也（ 欣赏 ）到了大 自然的美丽。
夏午
这是一篇散文，写了作者童年时 逃避午睡，成年以后仍然逃避午睡的 情景。作者为什么要这样做呢？快去 课文中寻找答案吧！
初读感知 字词整合
槛
Байду номын сангаас
ｋǎｎ 木
十四画 左右 名词
字义： 门槛，门限。 组词： 槛(门槛) 辨字： 滥(泛滥)(滥用)(滥竽充数) 造句： 困难就像横在我们面前的一道槛。
茄
ｑｉé 艹 八画 上下 名词
品读感悟
作者用充满童真童趣的美丽心灵， 将自然生命的美好生动地呈现出来， 字里行间让人感受到的不仅是自然 生命的勃勃生机，更感受到作者对 自然、对世界、对生命的无比热爱。 是啊，只有用心去亲近自然，才能 敏感地捕捉到大自然藏在我们身边 的美。
你有什么感悟？
仿写训练
层次分明，详略得当。作者按“小时候”到“现在”的时间顺
这两段主要运用了拟人的修辞手法。写出了野花在微风中若隐 若现、娇羞可人的姿态；写出了小葱的纤弱柔嫩和茄子的肥胖可 爱，令人心生爱怜；赋予大南瓜以表情动作，让我们体会到作者 在后花园享受着快乐和宁静。
3.阅读8-11段回答：在作者的心目中，狐仙是怎样的形象？从中 你感受到了什么？
在作者的心目中，狐仙是一位慈爱的、爱午睡的老爷爷，可 以同花朵们住在一起，这是令人羡慕的。从中我感受到了作者 对狐仙的喜爱之情，感受到了她的活泼、天真、可爱及丰富的 想象力。