山东省淄博市沂源县中庄乡中学九年级生物空中飞行的动物复习学案
空中飞行的动物教案
空中飞行的动物教案教案标题：空中飞行的动物教案目标：1. 了解和认识一些能够在空中飞行的动物；2. 探索和了解这些动物如何适应空中飞行；3. 发展学生的观察、描述和比较能力；4. 提高学生的科学知识和科学思维能力。
教学重点：1. 了解不同种类的空中飞行动物；2. 理解这些动物如何适应空中飞行；3. 学会观察、描述和比较动物的特征。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同种类的空中飞行动物；2. 绘图纸和彩色铅笔，供学生制作图画和记录观察结果；3. 班级图书馆或互联网资源，提供额外的信息。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些图片或视频素材，展示不同种类的空中飞行动物，如鸟类、昆虫和蝙蝠。
2. 引导学生观察这些动物的外貌特征，例如翅膀的形状、身体的大小和颜色。
探索活动：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个空中飞行动物进行深入研究。
2. 提供绘图纸和彩色铅笔，让学生绘制所选动物的外貌特征，并标注关键部位。
3. 引导学生使用图书馆或互联网资源，了解所选动物的飞行方式、食物来源和栖息地等信息。
4. 每个小组向全班展示他们所选动物的绘画和研究结果，并分享所得的信息。
总结活动：1. 引导学生比较不同动物的飞行方式和特征，讨论它们的共同点和差异。
2. 强调每种动物如何适应空中飞行，例如鸟类的羽毛、昆虫的翅膀和蝙蝠的膜翼。
3. 鼓励学生思考其他适应空中飞行的动物，以及它们的特征和生活习性。
拓展活动：1. 邀请一个鸟类专家或昆虫学家来学校进行讲座，向学生介绍更多关于空中飞行动物的知识。
2. 组织学生进行户外观察活动，寻找并记录身边的空中飞行动物。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同动物的飞行速度、迁徙行为和保护措施等方面的信息。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力；2. 检查学生绘制的图画和记录的观察结果，评估他们的观察和描述能力；3. 组织小组展示和班级讨论，评估学生对所选动物和空中飞行的理解程度。
初中生物《第三节空中飞行的动物》教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
鸟1、认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物
1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。3、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。4、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？2、观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。3、归纳出节肢动物的主要特征。列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
第三节空中飞行的动物
一、教学目标
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。
1、尝试பைடு நூலகம்立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
2、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。
二、重点和难点“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计
三、课前准备教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录。
出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。1、点拨、适时鼓励。2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。3、引导学生提出想探究的问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。2、出示蝗虫图片，提出探究的问题。3、出示各种节肢动物的图片。补充、强调：生物与环境是相适应的。
空中飞行的动物教案（精选6篇）
空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案（精选6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的空中飞行的动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
空中飞行的动物教案篇1一、教学目标1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点：1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
四、课前准备：多媒体课件；鹌鹑，解剖刀，解剖剪，解剖盘。
五、教学方法：谈话式、演示式、探索实验式、启发式六、教学用时：2课时七、教学过程：第一课时导入：能在较生活在水圈、岩石圈的动物可以跨越更大的空间，扩大生存范围，那么这些动物具有哪些特征来适应飞行呢？能在有无脊椎动物里的昆虫、脊椎动物中的鸟和极少数哺乳动物——蝙蝠。
这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应。
（一）鸟的分类地位全世界现有鸟类约156科9600余种。
我国有81个科（占51.9%）1186个种（占13%）就鸟的种类而言，巴西有20xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四。
我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵的特产种类。
如：鸳鸯、相思鸟，还有产于陕西、河北的褐马鸡，西南的锦鸡，台湾省的黑长尾雉和蓝腹鹇，产于我国中部的长尾雉、东南部的白颈长尾雉，还有黄腹角雉和绿尾红雉等等。
有一些鸟类如丹顶鹤和黑颈鹤虽不是我国特产，但主要产于我国境内。
鸟大致可以分为三大类：第一类，平胸总目，如鸵鸟，其翼已失去了飞行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二类，企鹅总目，如帝企鹅，其翼特化成了鳍足，用以滑雪和划水；第三类，突胸总目，如鹌鹑鸟，能用两翼飞行在空中，现存的大多数鸟类都属于此目。
各种环境中的动物复习学案 沂源土门中学
各种环境中的动物复习学案沂源土门中学课标要求：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式概述鱼类的主要特点；说明水生动物适于水中生活的特点。
2、说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。
3、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
知识梳理1、目前已知的动物约有种，根据体内是否有，可以分为两大类和。
3、蚯蚓生活在富含的土壤中，通过和的配合是身体蠕动，身体由许多彼此相似的构成。
靠进行呼吸，蚯蚓的体温。
4、兔的心脏，循环途径分为和，这样和不混合，，，这样可以为身体提供。
兔的牙齿分化为和。
适于。
适于。
兔的消化道有。
这些都是与他们的应。
而狼虎的牙齿除有和还有的。
适于，这是与他们的相适应。
5、鸟类适于飞行的特点是:体型呈，前肢变成，有发达的龙骨突，其上附着着发达的，能产生强大的动力牵动两翼飞行。
、，及时排便，尿粪同排，这有利于，利于飞行。
鸟用呼吸，有发达的辅助肺完成；体温。
6、是动物中唯一会飞的动物，身体分为三部分，身体表面有，有、的作用。
昆虫的呼吸器官是。
昆虫属于动物，此外、、和等，也是此类动物。
它们的共同特点是身体；；；7、青蛙蟾蜍等幼体是生活在，用呼吸，经过才能发育成幼蛙，此后用呼吸用辅助呼吸，营生活，这样的动物叫。
龟和鳄也是营水陆两栖生活但他们不是两栖动物，而是爬行动物，因为他们的幼体。
达标检测：一、选择题：1.李丽剪掉鲫鱼的胸鳍之后，把鲫鱼放在水中，发现鱼行进路线异常，鱼体时常侧翻说明胸鳍的作用是A.保持身体平衡 B.产生前进的动力 C.保持前进的方向 D.控制鱼的沉浮2. 碧波荡漾的洞庭湖，近十年来，水域环境遭到破坏。
你认为采取何种措施有助于改变现状：①禁止捕鱼②污水净化后排放③减少农药化肥的使用④防洪排涝⑤禁止开设水上餐馆A ①②④B ①③④C ②③⑤D ①④⑤3. 小孙同学养了五条漂亮的金鱼。
在观察金鱼时，他注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？请你帮小孙同学解释，鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是：A进行呼吸B排出废物C交换体内外的水分D摄取食物4. 以下与家兔吃植物的生活习性相适应的是：A无犬齿，盲肠不发达B无犬齿、盲肠发达C有犬齿、盲肠发达D有犬齿、盲肠不发达5. 空中飞行的动物“天高云淡，望断南飞雁”。
空中飞行的动物复习导学案
空中飞行的动物复习导学案一、复习目标知识目标1. 掌握鸟类和昆虫适于飞行的形态结构特点2.概述鸟类、节肢动物、两栖动物的主要特征。
3.能举例说出动物的生活能跨越多种环境。
能力目标1.通过学习，培养观察能力及发现问题和解决问题的能力2.培养善于收集和累积课外知识的能力3.通过对生活的体验和经验培养分析、概括和总结的能力情感目标通过学习培养学生热爱大自然，爱护鸟类、爱护青蛙、保护环境的美好情感二、复习过程导课：创设情境导课，激发学生的学习兴趣。
复习任务一：鸟（一）学生结合课本P24，观看大屏幕，进一步了解鸟类的有关知识。
1.鸟类的分布情况2.栖息地：3.运动方式：4.行为方式：迁徙（意义：跨越多种环境）（二）鸟类适于飞行的特点同学看书P25——27的探究实验，结合学习笔记，归纳、总结巩固鸟类适于飞行的特点。
（不清楚的问题，同桌或前后桌可以讨论）1.外部形态结构：⑴体型呈型，体表被覆，前肢成。
⑵羽毛（重叠排列）：⑶翅膀：展开后呈结构，增加浮力。
2.内部结构：⑴肌肉：发达，特别是肌（鸟类天然的发动机），适于飞翔。
⑵骨骼：这样的骨结构是鸟类的骨骼，并且减轻体重，减少飞行阻力。
⑶消化系统：胃（2个）肠⑷泌尿系统：无，不贮存尿液，减轻体重。
⑸呼吸系统⑹循环系统：心脏占体重的比例，心跳次数，供血，输氧的能力。
（三）总结鸟类的特征看书P28，总结鸟类的特征。
巩固练习：（相信自己一定行）1.家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）A 减少空气的阻力B 维持身体平衡C 减轻体重D 附着发达的胸肌2. 下列不属于鸟类气囊作用的是（）A 进行气体交换B 散热降温C 降低身体的比重D减小飞行时内脏之间的摩擦3.鸟类频繁排粪的原因是（）A缺乏控制排便的完善结构 B食量太大，形成的食物残渣多C口腔内没有牙齿，食物消化不完全D直肠很短，体内不能储存粪便4.家鸽能维持体温恒定的重要原因是（）A产生的热量多，散发热量少 B产热和散热能维持平衡C产生的热量多，消耗的热量少 D有羽毛保温，热量不易散发出去5. 鸟类与飞行生活相适应的特点不包括（）A身体呈流线型B体内有两条循环路线C胸肌特别发达D直肠很短，不能贮存粪便6.下列与鸟类的食量很大相适应的是（）A鸟类体温很高，达到420C B鸟类的气囊，呼吸强世界：9000余种——159个科中国：1186种——81个科飞：扩大了活动范围，跨越多种环境。
初中生物空中飞翔的动物教案
初二年级生物学科教学设计第 五 单元第三 节《空中飞翔的动物》 第 １ 课时（总第７课时）主备教师： 执教教师：（一）预习学案一、预习目标：1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
3．尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动二、预习重点：鸟类主要特征；完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动。
三、预习任务：1．自学探究中的“鸟适于飞行的特点”（１）参照教材中的提示，对鸟的实物或模型、图片、骨骼模型进行认真观察，并做好观察记录，分析鸟在体形、飞行器官、肌肉特点和骨骼特点方面有哪些与飞行相适应的特点（２）分析教材中的资料，思考鸟的消化系统、循环系统和呼吸系统各有什么特点。
2．根据上面的探究，归纳鸟类适于飞行的特点。
四、预习诊断：鸟类的体表被覆_______,前肢特化成______,具有迅速飞翔的能力;身体内有_______,体温__________。
（ 二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结集体设计个人修订预习交流以小组为单位进行交流：精讲点拨1、点拨预习中存在的问题：2、点拨重点、难点：1) 鸟在体形、飞行器官、肌肉特点和骨骼特点方面有哪些与飞行相适应的特点。
2) 鸟的消化系统、循环系统和呼吸系统各有什么特点。
拓展延伸（1）气囊除了能辅助呼吸外，对于飞行来说，还有什么作用？（2）飞行对于鸟的生活有何意义？系统总结：（三）课堂限时作业课题：空中飞翔的动物1班级：姓名：成绩：1．下列除了哪项以外，其余都说明家鸽的外型与飞行生活相适应（ ） A．全身被覆羽毛 B．身体分为头、颈、躯干、尾和四肢 C．体型呈流线型 D．前肢特化成翼，生有几排大型正羽3．双重呼吸是指每呼吸一次（ ） A．在肺里进行两次气体交换 B．吸气时在肺里、呼气时在气囊里进行气体交换 C．在气囊里进行两次气体交换 D．吸气时在气囊里、呼气时在肺里进行气体交换4．家鸽最发达的肌肉是（ ） A．颈部肌肉 B．胸部肌肉 C．后肢肌肉 D．两翼肌肉 5．下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因（ ） A．食量大，消化能力强 B．血液运输氧气的能力强 C．呼吸作用旺盛 D．体表被覆羽毛6、鸟类排便频繁原因是（ ）A.直肠短，不贮存粪便B.小肠短，不贮存粪便C.消化不完全D.小肠、直肠都很发达，消化快7、鸟的身体里有发达的气囊，主要作用是（ ）A.增加浮力B.降低比重C.辅助呼吸D.直接进行气体交换8.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定9、右图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：⑴给出图中序号结构的名称：1 ；2 ； 3⑵用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向 ；呼气过程气体流动的方向 。
空中飞行的动物复习课学案
复习课学案空中飞行的动物一、目标定向（1分钟）1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、限时预习（18分钟）1、读课本24页第一自然段，识记空中飞行的动物。
（1分钟）2、读课本24页第二自然段，说出鸟类飞行的意义。
（2分钟）3、鸟类与飞行生活相适应的特点（5分钟）读课本25页，分析：(1)、减少阻力：a体型_____________-b体表_______________________.(2)、减轻体重：a________________________________________.b__________ ___ (3)、飞行器官：_______________________________________________________________ ________4、能量供应a___________________________B__________________________________ _____________________________C_________________________________ ______________________________4、读课本26页，独立完成探究活动。
鸟类适于飞行生活（5分钟）(1)、外部形态鸟的体型呈____________，可以减小飞行的阻力。
(2)、内部结构：鸟的胸部_________发达，胸部的_____很突出，有利于附着_________.(3)、生理特点：鸟类的消化系统________，食量_____，消化能力______,能提供足够的能量；直肠___,粪便随时排出，可减轻体重。
(4)、循环系统：心脏占体重的比例_______，心搏次数比人的________.(5)、呼吸系统：有发达的_________,一端与______相连，分布在_________之间，有的还突入_______的___________.呼吸方式________,提高了__________________________.(6)排泄系统无________,尿液随时排出，可减轻体重。
初中生物 空中飞行的动物教学案例
第三节空中飞行的动物——教学案例第1课时引言：师：前面我们学习了水中生活的动物，陆地上生活的动物，今天我们学习第三节，空中飞行的动物。
（板书：第三节空中飞行的动物）如果生态环境良好，应该说在我们周围处处可见鸟飞影,随处能闻鸟鸣声,但由于人类的破坏和影响，这种美妙的景象离我们越来越远了。
在作家的笔下也有许多描写鸟类的诗句，同学们说一说你所知道的有关描写鸟的诗词。
生：1、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
师：鸟是我们人类追求自由的象征。
生：2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：这既是一首优美的诗，又是一幅绝秒的画。
生：3、春江水暖鸭先知；生：4、鹅鹅鹅，曲项向天歌；生：5、孔雀东南飞；生：6、天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；生：7、天高云淡，望断南飞雁；师：同学们设想一下，假如自然界中没有鸟类，没有莺歌燕舞，鸟语花香，那么我们的生活将会是怎样的情形呢？生：1、将会变成寂静的世界；生：2、毫无色彩；生：害虫会增多，生态平衡将会遭到破坏；生：没有鸡肉、鸡蛋吃了。
师：由此我们可以看出，鸟类是我们人类的伙伴，我们应该保护它们。
那么，你们都对哪些鸟类熟悉呢？生：家鸽、燕子、喜鹊、海鸥、大雁等师：你们通常见到鸟类在哪里活动？生：天空。
师：同学们是否想过，鸟类为什么能飞呢？生：有翅膀。
师：有翅膀就能飞吗？如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？生：不能。
师：为什么呢？这节课我们就来探究鸟类有哪些形态结构特点是与它在空中飞行相适应的。
（板书：鸟适于飞行的特点）授新：师：请同学们快速浏览一下课文20~23页，并根据22页“提示”，以及家鸽、羽毛和骨骼实物，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。
生：1、身体光滑，体形呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力师：板书：1.体形呈流线形----减小阻力生：2、体表被覆羽毛，有保温和飞行作用师：板书：2.体表被覆羽毛-----保温、飞行师：羽毛由羽片和羽轴组成，主要有两种类型即正羽和绒羽。
空中飞行的动物学案
空中飞行的动物学案（一）制定人：许文芳时间：一．学习目标1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类主要特征。
3.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动二学习的重点难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动概述鸟类主要特征三学习过程（一）看课本回答：空中飞行的动物的主要种类有:先是，后来是，以及。
它们既是陆生动物，又适于飞行。
飞行使鸟类扩大了，有利于。
（二）探究1.体表（身体呈型，体表被覆：前肢变成；）补充：羽毛：2.肌肉:（发达）3.骨骼:（特点：；有龙骨突）4.消化:（食量；消化能力；）5.呼吸:6.血液循环:(心脏分腔，有条血液循环途径)总结：鸟类的主要特征是：四当堂练习1.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：A.翼和腿上的肌肉；B.胸肌；C.后肢肌肉；D.两翼肌肉。
2.下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼 A. ②⑤⑥；B. ①②⑥；C. ①③⑥；D. ①②③。
3在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。
答〔4某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是：A.体温恒定，适应性强；B.食量大，消化能力强；C.直肠很短，不存粪便；D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。
答〔〕5.在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：A.飞行需要消耗大量的能量；B.为繁殖做准备；C.飞行的快；D.为了维持体温。
6下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )A．身体呈流线型 B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛C．体表被覆羽毛 D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分8．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛9．家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨10．蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
人教版生物第三节《空中飞行的动物》教学设计
第三节《空中飞行的动物》教学设计教材分析前两节分别介绍了水中生活的动物和陆地生活的动物，因此空中飞行的动物是前面内容的自然延续，以建立一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物的结构特点及对环境的适应性。
教学目标1、知识与技能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、过程与方法课前观察当地常见鸟类、收集相关资料，在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设，并让学生要把现在材料制定切实可行的计划并实施得出的结论。
3、情感态度与价值观认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感。
教学重点探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理功能特征。
教学难点通过观察比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
教学流程一、导入新课前面我们学过了水中生活的生物、陆地上生活的生物，那么这一节课接下来学一下空中飞行的生物。
想到飞行的动物时，可能马上就想到鸟类来，鸟类为什么能飞呢？由此导入新课。
二、鸟类适于飞行生活的外形特点用多媒体放出鸟类飞行的特写镜头、翼的特写镜头，让学生欣赏后，针对教师提出的一些问题。
明确鸟类绝大多数都善于飞行。
飞行对鸟类的生活具有重要意义：飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁殖后代。
提出问题：１、鸟的体形是怎样的？有什么意义？２、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？３、将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞行中起主要作用的羽毛吗？它们在结构和排列上有什么特点？４、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？学生可以边观察边讨论，教师参与学生讨论，为学生解答，最后师生共同得出结论。
三、鸟类适于飞行的内部结构特点（1）肌肉（特别要注意胸肌）鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？由于学生有过吃鸽子、鸡等鸟类的体验，所以部分学生都能说出鸟类胸部肌肉最发达。
自然可以想出肌肉越发达，其收缩与舒张的能力越强，就越有利于扇动两翼飞行。
空中飞行的动物教学设计.doc
空中飞行的动物教学设计教学设计课题：空中飞行的动物——昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不可分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。
教学重难点：1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。
让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。
通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。
2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。
4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。
课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。
教师——实物展示台，蝗虫形态图。
教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图a新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。
提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。
b新课昆虫——动物界中的大家族一，例举昆虫名单：分组讨论，小组提交一份昆虫名单。
提问，启发，分发答题纸，要求学生写出自己所了解的昆虫名称。
从身边的常识性知识入手，激发兴趣，提高学生的参与积极性。
聆听评价，要求注意非昆虫。
二，看翅找昆虫。
把昆虫名与所对应的翅连结起来。
空中飞行的动物学案
第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案第1课时鸟学习目标：知识目标：1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
重点难点：重点：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征。
难点：引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
学习过程：一、自主预习：1、目前，世界上的鸟类大约有______多种，其中绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了______，有利于______和______。
2、描述鸟类的外形特点。
二、合作探究1、请同学们快速浏览一下课文20-23页，并根据22页“提示”，以及家鸽、羽毛等实物，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。
（1）体型：（2）体表：（3）前肢：（4）肌肉骨骼：2、请同学们参考教材22页资料1、2、3，阅读分析鸟类的内部结构哪些与空中飞行生活相适应。
（2）消化：（3）循环：（4）呼吸：（5）体温：3、总结出鸟类适于飞行的特点.4、当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使【】______扩张和收缩。
当两翼举起时，【】______扩张，外界的空气进入【】______内，其中大量空气在此处进行______，也有一部分空气进入【】______。
当两翼下垂时，【】______收缩，其内的空气又经过【】______而最后排出体外。
这样，每呼吸一次，空气就两次经过______，进行了两次______。
这种特殊的呼吸方式，叫做______。
三、拓展创新1、鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换呢？2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。
事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？四、达标测试1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B、全身被覆羽毛C、前肢变成翼，生有大型正羽D、身体呈流线型2、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）A、胸肌发达B、骨骼薄而轻C、气囊发达D、胃发达3、观察鸟的羽毛，发现有两种类型，下列正确的是( )A．正羽只分布在两翼和尾部B．正羽分布在体表，两翼最多C．正羽没有保温作用D．绒羽在正羽下面，两翼处没有4、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛5、家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨6、蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与的哪项生理活动密切相关( )A．飞行B．呼吸 C．生殖D．孵卵7、家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。
初三生物导学案 第三节 空中飞行的动物 NO
初三生物导学案第三节空中飞行的动物NO.3班级:______ 组别：______ 姓名：_____学习目标：1认识昆虫适应飞行生活的特点；2学会归纳节肢动物的共同特点。
3关注昆虫与人类生活的关系。
导学任务一：阅读课本P-28-29,有关内容，自觉解决下列问题。
1、写出我知道的5种昆虫的名字：2、你认为昆虫有哪些特点？3、你认为昆虫运动靠什么器官？讨论一：昆虫有哪些特点适应陆地生活？导学任务二：认识蝗虫的形态结构。
（读图P-29蝗虫的外部形态）下图是蝗虫的外部形态图。
据图回答：(1)它的身体分为[ ] 、[ ] 、[ ] 。
(2)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是色，这对蝗虫的生活意义是。
(3)体表的外骨骼的作用有。
(4)蝗虫共有__对足，其中适于跳跃的是发达的[ ] 。
(5)蝗虫的翅共对，是它的器官。
课堂自学检测1、蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足2、蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
蜂鸟摄食和消化的特点是( )A．食量小，消化能力差 B．食量小，消化能力强C．食量大，消化能力差 D．食量大，消化能力强3．蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( ) A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵4蜻蜓称得上昆虫中的飞行冠军。
时常以10～20 m／s的速度连续飞行数百里而不着陆。
右图是蜻蜓的翅。
请你分析：(1)蜻蜓飞行得这样快，而它们的翅却不会被折断或受到损伤，原因是_______。
(2)蜻蜓飞行能力强，除了有翅，它还有发达的______供动力。
(3)蜻蜓的飞行动作灵活优美，这些动作的产生都是由_____支配的。
5、在无脊椎动物中，只有______才能飞，这对于它_______ 、______和______等有利。
6、7．请你观察上图，这是蜻蜓、蝗虫、蝴蝶三种昆虫的翅。
请分别指出相应昆虫的名称。
A__________ B____________ C ______________8、节肢动物的共同特点是：身体有_____构成，体表具有_____，足和_____是分节的。
初中生物 第一章第三节空中飞行的动物学案设计
第五单元第一章第三节空中飞行的动物设计人：宁阳十八中宁尚辉学习目标1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
学习重点、难点重点：①鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境难点：①学生独立进行探究活动②用辩证的观点来看待动物与环境的关系学习过程一、情景引人1、聆听音乐，展开现象2、鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
鸟是我们人类追求自由的象征。
我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！3、我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）二、自主探究，合作交流学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。
（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。
如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。
）在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。
最后在全班进行交流、完善。
（4）、得出结论，学生表述。
（5）学生总结鸟适于飞行的特点。
2、鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。
学习任务二：认识昆虫的种类及名称１、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。
（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。
）２、小组观察讨论P25中的讨论题。
讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。
初中生物教师资格面试《空中飞行的动物》教案
初中生物教师资格面试《空中飞行的动物》教案初中生物教师资格面试《空中飞行的动物》教案大家在生活中见到过哪些能在空中飞行的动物?飞机和鸟的外型是否有共同的地方，飞机的出现对人类社会的发展有什么重大的作用?下面店铺特为考生献上初中生物教师资格面试《空中飞行的动物》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标1.知识与技能：阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理特征，举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
2.过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护鸟等野生动物、保护环境的情感。
二、重难点分析(一)教学重点找到鸟类可以飞行的原因和鸟类的特点。
(二)教学难点鸟适于飞行的.特点“探究活动的设计。
三、教学方法“任务驱动”和“自主探究”等教学方法。
四、教学过程1.新课导入首先简要的让学生回顾上两节学过的知识，以提问的方式进行，然后让学生谈谈在生活中见到过哪些能在空中飞行的动物，飞机和鸟的外型是否有共同的地方，飞机的出现对人类社会的发展有什么重大的作用?导入新课，这样导入有两个好处，1、既考验了前两节课的知识的掌握情况，又体现了前后课内容的紧密联系;2、创设了情景，激发学生的学习兴趣。
2.新知探究1、鸟这部分我是这样设计教学的：教师出示图片，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢?然后让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
在探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，由于是课前布置学生课外完成，课堂上是让各组学生展示自己的实验过程入结果，并进行讨论交流。
教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?2、作出假设：____。
3、制定并实施计划：(略)。
4、得出结论：____。
5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。
你们得出的结论一致吗?交流过程对完善自己的结论有帮助吗?3.巩固提高通过同学间对实验过程及结果的讨论和交流后，再让学生概括：鸟类适于飞行的特点是什么?这样的教学安排既突破了重点又解决发难点，收到了很好的教学效果，也增强学生的学习生物学的兴趣。
空中飞行的动物复习教案
《空中飞行的动物》复习学案莱西四中梅治艳【复习目标】知识目标：1.理解并掌握鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征。
3.理解并掌握昆虫适于飞行的形态结构特点。
4.概述昆虫、节肢动物的主要特征。
5.概述两栖动物的主要特征。
能力目标：通过对“鸟、昆虫适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及学生相互间的合作精神。
情感目标：（1）树立“结构和功能相适应”的生物学观点。
（2）培养学生保护鸟类，保护昆虫，爱护大自然的品德。
【教学重点和难点】1.学生能阐明鸟类、昆虫适于飞行的形态结构特点。
2.学生能概述鸟类的主要特征。
3、学生能概述昆虫、节肢动物、两栖动物的主要特征。
【教学方法】演示式、探索实验式、启发式【学法指导】为提高学生的探究能力，获得“鸟、昆虫适于飞行的特点”，采用调查、观察、动手实验、结合现有资料，分析已有资料等手段去获取知识。
【课时】 1课时【教学用具】多媒体挂图导课复习：模块一：鸟类（方法要求：1.自己结合课本掌握，遇到疑问小组内解决，解决不了的请师解决。
2. 8分钟后由组长负责按排组内人员互相检查.3.教师利用挂图、多媒体解答疑问，重点内容检查强调）一.鸟类飞行的意义：二.飞行需要解决的问题：、、。
三.鸟类适于飞行的结构特点（一）鸟的外部形态与空中飞行生活相适应的特点（p26-27）：1.体形：作用：2.体表被覆,羽毛主要有和两种类型，作用分别是和。
3.前肢变成，展开成，适于。
（二）鸟的内部结构与空中飞行生活相适应的特点(p26-27)：4.肌肉：发达，适于。
5.骨骼：骨骼，长骨，可以；有的骨，可以增加，都有利于飞行。
胸部骨骼突出，形成，它可以增大，利于飞行。
6.消化系统：鸟的食量，同时它的消化能力，可以为鸟的飞行提供；而且鸟类牙齿（有还是没有），再加上它的直肠（长还是短），所以（贮不贮存）粪便，这样可以，利于飞行。
7.循环系统：从资料可以看出，鸟类的心脏占体重的百分比相对，每分钟的心搏次数（即心率）。
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一、知识梳理
(一)鸟
1．自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。
先是________动物中的_______，后来是_______动物中的______，以及________动物中的蝙蝠。
它们既是陆生动物，又适于飞行。
2．世界上的鸟类有__________多种，除了_________、________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟类都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了______________，有利于_______和___________。
3．鸟类适于飞行的特征：
A、形态结构特征：
（1）鸟类的身体呈_________，可_______飞行时的________；
（2）身体被覆________；前肢变成了________，是鸟的______器官。
（3）骨_____而______，长骨大都是_________，胸骨突出形成___________。
（4）__________发达，可___________________完成飞行：
B、生理功能：
(1)鸟的食量_____消化能力_____能为飞行提供足够的_____
（2）直肠_______，不贮存粪便，可________体重
（3）循环系统发达，运输___________和_____的功能强；
（4）用_______呼吸，并且有_________辅助呼吸；能进行_______呼吸，气体交换的效率高。
4、双重呼吸：一次呼吸，气体_________次经过肺。
5、鸟类的主要特征：体表被覆_______，前肢变成____，具有迅速______
的能力；身体内有______；体温______。
(二)昆虫1、自然界种类最多的一类动物是_______，已知的种类超过
_______种，而且分布十分_______。
它们的运动能力强，有三对_____，能爬行；有些种类的足特化成________，能跳跃；
大多数昆虫都有_____，能飞行。
昆虫是__________动物中唯一会飞的动物。
2昆虫的主要特征：
A、身体分为________、_________、________三部分；
B、运动器官_____和_____都着生在_______部；
C、体表有______________。
3、外骨骼的作用：A、保护___________________________；
B、防止___________________________。
4、节肢动物的分类：甲壳纲如__________；昆虫纲如____________；
5、节肢动物的特征：①身体由很多_______构成；②体表有_________；
③____________分节。
6、两栖动物的特征：
①幼体生活在水中，用______呼吸，称为蝌蚪，经过__________成为幼蛙。
②成体营______________生活，用______呼吸，同时用________辅助呼吸。
例如青蛙，__________，__________，__________等。
巩固练习A组1．下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽
C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型
2家鸽排便频繁的原因是
A食量大 B消化功能差 C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便3下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（）
A胸肌发达 B骨胳薄而 C气囊发达 D胃发达
4下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）
A．体表被覆羽毛 B.前肢变成翼 C.体内有气囊 D.直肠发达5．家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )
A．完全呼吸 B．双重呼吸 C．双呼吸 D．持续呼吸6．家鸽食量大、消化能力很强的原因是（）
A．身体散热快 B飞行时消耗的能量很大
C．消化系统发达 D食物中的营养少
7．鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所
2.在无脊椎动物中，只有才能飞
B组
1、家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。
下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因( )
A食量大，消化能力强B呼
吸作用旺盛
C血液运输氧气的能力强D
体表被覆羽毛
2．蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵
3、蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
蜂鸟摄食和消化的特点是( )
A食量小，消化能力差B食量小，消化能力强
C食量大，消化能力差D食量大，消化能力强
4、下列有关昆虫的描述错误的是（）
A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行
C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强
5．下列动物具有外骨骼的是（）
A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌
6．“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”这一谜语的谜底是，其中“外是骨”指，它的生物学意义是。
7、下列四种动物，不属于昆虫的是（）
A、蟋蟀
B、蜘蛛
C、蝉
D、金龟子
8、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（）
A、身体由很多体节构成，而且分部
B、足和触角分节
C、身体由很多体节构成，但不分部
D、体表有外骨骼
9、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（）
A、是昆虫对陆地生活的一种适应
B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落
C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落
D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落。
10、无脊椎动物中，能够飞行的动物是（）
A、蝙蝠
B、昆虫
C、鸟类
D、甲壳动物
达标检测
1、家燕是善于飞行的鸟类，身上最发达的肌肉是（）
A、翅膀上的肌肉
B、腹部的肌肉
C、躯干部的肌肉
D、胸部的肌肉
2、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛，它们的功能主要是（）
A、保持体温
B、飞行
C、挡住风雨
D、吸引同伴
3、无脊椎动物中，能够飞行的动物是（）
A、蝙蝠
B、昆虫
C、鸟类
D、甲壳动物
4、家鸽龙骨突的作用是（）
A、加强牢固性，适于剧烈的运动
B、保护胸骨和体腔
C、附着发达的胸肌，适于飞行
D、多块骨愈合在一起，减轻体重
4、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（）
A、说的是鸟类的迁徙
B、寻找食物丰富的地方
C、返回产卵育雏的地方
D、鸟类的灭绝
5、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是（）
A、有坚硬的角质喙
B、身体内有气囊
C、胸骨、胸肌发达
D、身体呈流线型
6、下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应（）
Ａ全身被羽Ｂ身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
C、身体呈流线型
D、前肢变成翼，生有几排大型的正羽
7、鸟类最发达的肌肉是胸肌，约占体重的1/5，这有利于（）
A、较小飞行阻力
B、保持体温
C、减轻体重
D、牵引两翼飞翔8家鸽气囊具有的功能是（）
A、协助肺完成呼吸作用
B、进行气体交换
C、适应飞翔生活
D、以上都正确
9、家鸽的直肠短，不能储存粪便，这有利于（）
A、减小阻力
B、减轻体重
C、生殖发育
D、消化和吸收
10、下列有关昆虫的叙述，正确的是（）
A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫
B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体
C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大
D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱
11、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）
A、体表有外骨骼
B、身体分部
C、具有翅
D、适于陆地生活10．蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。
下列哪一特点与这一危害无关( )
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．具有咀嚼式口器
C．足发达，善于跳跃 D．有翅，适于飞翔
12．下列动物中属于两栖动物的是( )
A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D．蟾蜍和蟹
13．家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。
下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因( )
A．食量大，消化能力强 B．呼吸作用旺盛
C．血液运输氧气的能力强 D．体表被覆羽毛
14．蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )
A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足
15.蝗虫的呼吸是靠（）
A体表 B触角 C气管 D外骨骼
16、下列关于鸟类的消化系统的特点，哪一项是错误的（）
A、鸟没有牙齿
B、胃的肌肉很发达
C、鸟类的食量大
D、鸟类的消化能力强，几乎没有食物残渣
17、青蛙的幼体称为（）
A、小青蛙
B、蝌蚪
C、青蛙
D、癞蛤蟆
B组
18、下列哪种是对人类有害的动物A、蝗虫B、蜜蜂C、河蟹D、蜻蜓
19、鸟类频繁排粪的原因是（）
A、缺乏控制排便的完善结构
B、食量太大，形成的
食物残渣多
C、口腔内没有牙齿，食物消化不完全
D、直肠很
短，体内不能储存粪便
20、下面是鸟体内部分结构分布示意图，请据图回答：
（1）①是____________，②是___________③是__________。
（2）鸟呼吸时气体交换的场所是_______，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的_________，可以辅助呼吸。