2020年秋三年级语文上册《这条小鱼在乎》教案2冀教版
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事《这条小鱼在乎》的主要内容和寓意，提高学生的阅读理解能力。
培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，提升学生的综合素质。
1.2 教学内容《这条小鱼在乎》故事文本阅读与分析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源《这条小鱼在乎》故事文本。
多媒体教学设备。
教学卡片。
2.2 教学准备提前为学生准备故事文本，确保每个学生都有副本。
准备好相关教学卡片，用于辅助教学。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课利用多媒体展示与故事相关的图片，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍故事背景，引导学生进入学习状态。
3.2 故事阅读与分析学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
教师引导学生分角色朗读，增强故事的感染力。
学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3.3 小组讨论学生分成小组，讨论故事中的主题寓意。
每组派代表进行分享，教师点评并总结。
3.4 口语表达训练学生围绕故事主题，进行口语表达练习。
教师点评并给予指导，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在阅读、讨论和口语表达等方面的表现。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
4.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
第五章：教学拓展与作业5.1 教学拓展引导学生进行相关主题的阅读，如其他关于关爱生命、珍惜资源的故事。
组织学生进行小组活动，创作关于关爱生命、珍惜资源的宣传海报。
5.2 作业布置鼓励学生在家中与家人分享故事内容，培养家庭阅读氛围。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保教学目标的实现。
结合教学资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。
6.2 教学实施按照教学设计进行课堂教学，注重引导学生主动参与。
灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
《这条小鱼在乎》教案
《这条小鱼在乎》教案《这条小鱼在乎》教学要求：1、明白得课文内容，感悟重点词语的含义。
2、通过读文及情形对话明白得文章内容。
3、在读明白文章的基础上，感悟人与动物的关系，并加深明白得关爱动物，珍爱生命这一主题。
教学重点：通过明白得重点词，明白得文章。
教学难点：通过人物的动作、语言来体会人物的性格特点。
教学预备：幻灯片、表达大海“狂风暴雨”时的课件。
教学过程：一、导入齐读课题，说一说“在乎”一词我们该如何明白得？学生汇报，教师同时板书（重视、在意）。
读板书“重视、在意”你在生活中最在乎的事有哪些呢/预设学生答案：考试成绩、老师的评判、父母的夸奖、心爱的礼物。
二、初步了解课文大伙儿说得专门好，那么课题中讲的是“这条小鱼在乎”我们又该如何明白得呢？打开书。
利用快速阅读的方法，讲讲课文讲了一件什么事？汇报板书：实际上确实是小男孩挽救小鱼的故事。
那么，大伙儿看看老师板书中的“小鱼”和课文中“小鱼儿”有什么区别呢？这说明了什么？三、认真品读大伙儿说得专门好，明白得得专门确切。
证明了大伙儿差不多具备了分析词语的能力。
现在，我们就利用明白得词语这种手段来认真地分析文章。
1、第一部分认真阅读，说说你从中体会到了什么？板书：大海的无情、小鱼数量多、处境极其危险。
大伙儿总结得专门全面，你们又是从哪些词语当中看出“大海的无情、小鱼数量多、处境极其危险”的呢？卷、几百条几千条、吸干、蒸干、都会干死的。
大伙儿找的这些内容专门具有说服力，那么，能否把你们感受到的读给大伙儿听一听。
指名诵读。
我们看到的只是漫长海岸线当中的一部分，就有这么多的小鱼处境这么危险，那么整个海岸线又将有多少条如此鱼面临着干死的危险处境。
这是多么令人着急的事呀！观看课件。
同学们想一想：现在此刻小鱼之间会说些什么？2、第二部分小鱼们，还有在座的所有同学都期望小男孩快去挽救它们。
那么，大伙儿找一找哪些部分描写小男孩挽救的过程/？请同学们认真读文，边读边画出最能表达小男孩挽救小鱼的词。
【教学设计】《“这条小鱼在乎!”》(冀教)
《“这条小鱼在乎”》文章以这位先生的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了那个迥异于成人的童心世界，唤起我们对生命的关爱，小中见大，意蕴深广。
【知识与能力目标】1、学会本课生字，借助字典或联系具体的语言环境理解词语，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。
2、抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】能够用自己的话复述这个故事。
【教学重点】通过朗读，并联系上下文理解重点词句。
【教学难点】理解课文内容，体会小男孩的爱心。
1、制作与课文内容相关的教学课件。
2、搜集关爱生命的小故事。
一 、导入新课1、一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《这条小鱼在乎》。
（板书课题，指名读课题。
）二、初读感知1、说说课文主要写了什么一件什么事？（谁在什么时间什么地方做了什么）2、出示自探提示：请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。
三、解疑合探（一）小组交流小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。
（二）班级交流（1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。
1、课题中“这条小鱼”指的是哪儿的小鱼？小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？ 它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。
2、同学们，老师在读这段话的时候发现了一个四字成语，谁能帮助老师提醒大家？ “近在咫尺 ①请同学们观察这个“咫”字，你发现它是由哪两个字组成的？ (对，由“尺”和“只”组成，“咫”是个形声字。
②那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是形容距离很近。
冀教版小学语文三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
12 “这条小鱼在乎！”教材分析：《这条小鱼在乎》是冀教版语文三年级上学期第三单元的一篇讲读课文。
这是一篇能给人带来心灵震撼的文章。
本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
本文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了男孩那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
教学目标：知识与技能：1.认识4个生字；会写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”词语的意思。
2.在阅读过程中积累“一边……一边……”句式的句子。
3.正确流利有感情地朗读课文。
4.复述课文，理解课文内容。
能根据课文内容，分角色朗读对话，读出语气；能抓住关键句子，感受文章中心。
过程与方法：1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩的善良。
2.用复述课文的方法，培养学生的说话能力，并帮助学生理解课文。
情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生感受到小男孩的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，在生活中和情感上救助弱小，关爱生命。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.复述课文，培养学生的说话能力，教学难点：从关键词句中体会小男孩的善良和对生命的关爱。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：扫除生字障碍，正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容。
教学过程：一、情境导入。
1.导入：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做？【设计意图：先让学生真实地谈论自己的想法和做法，当学生入情入境、心系小鱼后，再进入到初读课文中去。
】2.同学们，这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《“这条小鱼在乎！”》。
（板书课题，指名读课题）这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
这条小鱼在乎教学案例（冀教版三年级上册）
这条小鱼在乎教学案例(冀教版三年级上册)（一）概述课题《这条小鱼在乎》，是小学语文河北版第六册第12课课文；本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；《这条小鱼在乎》是一篇充满人文关怀的小短文，整篇文章贯穿着浓郁的“生命之情”，令人回味悠长。
课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人与小男孩的对话，展示了小男孩那迥异于成人的童心世界，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良的人性。
课文叙述简洁、语言平实，目的是努力使学生加深对自然的理解，感悟到生命的可贵，进一步树立珍爱生命的意识。
（二）教学目标分析1. 知识与能力理解课文内容，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，同时，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处；通过多种形式地读，挖掘学生的阅读体验，让学生在读中感悟，在读中体味，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱；2. 过程与方法通过主动参与提高学生阅读理解水平和语言表达水平；引导学生在关注他人观点的基础上表达自己的观点，使学生的思维得到锻炼，发展他们的个性,丰富他们的情感世界。
3. 情感态度与价值观使学生悟出动物是人类的朋友，我们应该如何去珍爱自己身边的动物，树立爱护动物和珍惜生命的意识。
感悟到生命的可贵，进一步树立珍爱生命的意识。
（三）学生特征分析学生对小动物的学习非常感兴趣；学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；学生的表达欲望强烈，但表达能力需要加强，需要及时引导学生进行引导和提升。
（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。
通过语中感悟、读中理解，让学生在质疑、小组交流、分组汇报的教学过程中，提高语文综合实践能力。
设计特色：新课标下的语文教学，应该让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和文本做心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中，领会文章深邃的思想和美好的情操。
2019-2020年三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案2 冀教版
2019-2020年三年级语文上册“这条小鱼在乎”教案2 冀教版教材分析：（教师自己填写）附送：2019-2020年三年级语文上册“这条小鱼在乎”教案3 冀教版教学目标：知识目标：会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
情感目标：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入。
1．上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
）2．今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！二、初读课文。
1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2．同桌互相检查生字的掌握情况。
3．同桌一起读课文，互相纠正读音。
4．出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5．指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6．通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文。
1．自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2．交流：A．“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。
冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎!”》教学设计_一目斋
冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计【导语】见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼，成人一般不会在乎，但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海，并告诉我们“这条小鱼在乎！”时，谁能不为之心动？小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。
过程与方法：1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。
教学过程：一、揭示课题今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
二、初读课文1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。
2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。
3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。
三、理解课文1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
2、全班交流并随机指导朗读。
3、谁知道了题目的含义？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）4、同桌相互把这个故事讲一讲。
5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？四、拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。
五、积累词语六、指导书写篇二教学目标：1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”2．理清课文顺序，练习复述故事；3．体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
最新冀教版小学语文三年级上册《这条小鱼在乎》优秀教案第二课时(精品)
《这条小鱼在乎》教案教学目标1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。
教学重点感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。
教学难点体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排2课时教学过程第二课时1、导课（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们继续学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。
师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。
播放手机典型的导学成果2、新授（一）细读课文，品词悟情。
1.通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？(板书小男孩儿)师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？(板书被困在浅水洼里的小鱼)师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第三自然段？找出相关的句子。
汇报：这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数……）引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至几千条。
被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至几千条。
师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生畅谈）师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（伤心，难过，、焦急、绝望、无助）就让我们带着各自的感受，用心慢慢地读。
（配乐齐读第三自然段）2.导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。
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《这条小鱼在乎》学案
一、学习目标
1.学会本课生字。
能借助字典和生活积累理解“咫尺、注视、拯救、在乎”等生词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色扮演3-7自然段。
3.抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。
二、重点难点
朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良的人性，体会作者的思想感情。
三、导学问题
1. 填空。
使用“手机”P拍照，分享给全班同学。
他（），（）地在每个水洼旁（）腰去，（）里面的小鱼，（）把它们（
）大海。
先生告诉小男孩，水洼里成百上千条小鱼他是救不过来的，可是小男孩（
）地回答：“我知道。
”从所填的词语可以看出小男孩救鱼的（
）心情。
2. 明明知道小鱼救不过来，他为什么还这样做？
3. 假如你站在小男孩旁边，你会做（
），又会说（
）
4. 体会省略号的作用。
被困的小鱼有几百条，几千条……
从中体会到这条小鱼在乎，这条小鱼在乎，还有这一条，这一条，这一条……
省略了
体会到
5.
假如你是浅水洼里的一条小鱼，你会对小男孩说什么，做什么？请把你的想法写下来。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《这条小鱼在乎》的故事情节和主题。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考和讨论故事中的道德和情感问题，培养学生的批判性思维能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《这条小鱼在乎》是一篇描写人与自然关系的故事，讲述了一个小男孩在沙滩上发现了一条被困在浅水中的小鱼，他决定帮助小鱼回到大海的故事。
故事主题探讨：人与自然和谐相处的重要性，以及个体对弱势生命的关爱和责任感。
第二章：教学资源与材料2.1 教学资源故事文本：《这条小鱼在乎》原文或改编版本。
图片或插图：与故事情节相关的图片或插图，用于辅助学生理解故事。
教学多媒体：视频或音频材料，用于增加学生对故事的兴趣和理解。
2.2 教学材料学生阅读材料：《这条小鱼在乎》的故事文本或改编版本。
学生笔记本：用于记录学生的思考和讨论。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示与故事相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍故事情节，引发学生对故事的期待。
3.2 阅读理解学生独立阅读故事文本，理解故事情节和角色。
学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.3 主题探讨教师引导学生思考和讨论故事中的主题，如人与自然关系、关爱弱势生命等。
学生进行小组讨论，提出自己的观点和思考。
3.4 批判性思维教师提出问题，引导学生思考故事中的道德和情感问题，如小男孩是否应该救助小鱼等。
学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、小组讨论和批判性思维等。
鼓励学生积极发言和参与讨论，提供积极的反馈和指导。
4.2 学生理解程度通过提问和小组讨论，检查学生对故事情节和主题的理解程度。
提供解答和解释，帮助学生进一步理解故事和主题。
第五章：教学拓展与延伸5.1 相关活动组织学生进行相关的写作、绘画或表演活动，让学生通过不同方式表达对故事的理解和感受。
冀教版三年级上册的《这条小鱼在乎》教学设计
12“这条小鱼在意！”教材：冀教版小学语文三年级上册单元：保护自然，爱惜生命板块：教课方案教材剖析：“这是一个真切的故事”，课文直截了当就这样告诉我们。
一个看似简单的词语“真切”，却直逼读者的心灵，并引起着人们的好奇——这是一个如何真切、诚挚、诚心的故事呢？课文的第二、第三自然段是故事的初步，介绍了故事发生的时间、地址、因由，第四到第七自然段是故事的发展与热潮。
男人与小男孩儿的对话把故事推向了热潮。
课文第八自然段是故事的结尾。
结尾深情地写到“他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”。
此时无声胜有声，他们扬起的不只是是两条拯救小鱼生命的手臂，更是呼喊人类关爱微小生命的旌旗。
教课目的：知识与技术：1.认识本课 4 个生字，正确书写 10 个生字，掌握多音字“朝”，经过联系上下文和生活实质理解“赏识、气息奄奄、成千上万”等词语的意思。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．复述课文，理解课文内容。
过程与方法：1.经过感情朗诵、分角色朗诵，领会小男孩儿的和善。
2.用复述课文的方法，培育学生说话的能力，并帮助理解课文。
感情、态度与价值观：经过课文的学习让学生感觉到小男孩儿的美好意灵，并唤起孩子们心里的和善和关爱、保护动物的欲念，感觉到生命无论大小贵贱，都应当去珍惜。
重难点剖析：理解“小男孩儿知道小鱼好多，救可是来，为何还要一条一条地救呢”这个问题。
在认识课文主要内容的基础上，领会小男孩儿的美好意灵，懂得生命无论大小贵贱，都应当去珍惜。
课前准备：小鱼在浅水洼里挣扎的图片和生字词语图片。
多媒体课件。
教课过程与设计说明：教课过程第一课时一、讲话导入新课课件出示题目：“这条小鱼在意！”请学生认真察看题目，并说一说：你发现了什么？学生有可能回答：这个题目有标点符号，仿佛他人说的话 ,,教师指引学生怀疑，概括，并经过以下导语导入新课：这条小鱼在意什么呢？这句话是谁说的？想知道此中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
秋冀教版语文三上《这条小鱼在乎》word教学设计
这条小鱼在乎教学目标:1.知识与技能:认识七个生字，会写八个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法:通过自读感悟、情景对话等方式理解课文内容，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3.情感态度与价值观:进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点:识字、写字，有感情地朗读课文教学难点:从小男孩的做法中，体会到文章的主旨。
教学方法:自主阅读，情景对话教学准备:教学课件教学时数:3课时第一课时教学目标:1.认识7个生字和6个新词，会写“死”等生字。
2.通句子，初读课文，整体感知，能正确、流利、有感情地朗读第一自然段，表达对小鱼的怜惜。
3、以境激情、以声激情。
初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
一、动画导入，以境激情。
a）师:老师给大家带来了一段美丽的录象，请欣赏吧！（播放鱼在海底有动的录象）b）欣赏了录象，你能说说谁在干什么？c）鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福！可有一天他们来到了另一个地方。
（课件出示浅水洼）d）板书课题，学生书空e）浅水洼的小鱼怎么样？带着这个问题自由读第一自然段。
二、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段。
（一）讨论浅水洼的小鱼怎么样？读后请学生谈谈。
（二）欣赏课件，渲染气氛，强化主题感受。
指导朗读重点句子。
1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
2.浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干。
让我们来看看这个字“蒸”。
（课件蒸字出现在浅水洼里）能给这个字找朋友吗？你们看这个字下面有什么？这四点底可是有火变来的！哪里有火？（课件出示火苗在四点底上燃烧）？小鱼感受到了什么？说热（像在火箱里烤等）画热（太阳、蒸汽等）。
你就是浅水洼里的小鱼了，谁来把自己的感受读出来？配乐《天鹅之死》。
3.有感情地朗读第一自然段。
4.（三）角色互换，平等对话。
你是浅水洼里的小鱼，此时的你想些什么？1）以前的生活。
（课件再现《海底总动员》）2）我的心愿。
我多么希望太阳（）！我多么希望沙滩（）！我多么希望（）！说说，写写（写在事先准备的纸小鱼上）。
《这条小鱼在乎》教学教案
《这条小鱼在乎》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生善于观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱生命的情感。
（2）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
（3）培养学生关爱生命、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在乎的原因，引导学生深入思考。
（2）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文情感。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
5. 实践环节：让学生结合课文内容，谈谈自己在生活中如何关爱生命、保护环境。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够准确地朗读课文，理解课文大意。
这条小鱼在乎的教案教学设计
这条小鱼在乎的优秀教案教学设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过阅读《这条小鱼在乎》这篇文章，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
文章讲述了一条小鱼在海洋中经历的各种困境，在人类的关爱下得以生存的故事。
通过这篇文章，让学生认识到每个生命都在乎生存环境，我们应该关爱大自然，保护生态环境。
1.2 教学目标1. 理解文章内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
第二章：学习生字词2.1 教学内容本节课将学习文章中的重点生字词，帮助学生更好地理解文章内容。
2.2 教学方法采用讲解、组词、造句等方式，让学生掌握生字词的正确读音和用法。
2.3 教学目标1. 正确拼读和书写文章中的生字词。
2. 理解生字词在文章中的含义和用法。
第三章：朗读与感悟3.1 教学内容本节课将通过朗读文章，使学生进一步感悟文章的主旨，体会作者的关爱之情。
3.2 教学方法采用分组朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解文章内容。
3.3 教学目标1. 能够流利、有感情地朗读文章。
2. 体会文章中的关爱之情，树立保护生态环境的意识。
第四章：讨论与思考4.1 教学内容本节课将引导学生讨论文章中的问题，启发学生思考如何保护生态环境。
4.2 教学方法采用小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考和表达能力。
4.3 教学目标1. 能够就文章中的问题展开讨论，表达自己的观点。
2. 思考如何关爱动物、保护环境，提高环保意识。
第五章：总结与拓展5.1 教学内容本节课将总结文章的主旨，引导学生进一步关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
5.2 教学方法采用总结发言、课后实践等方式，巩固所学内容。
5.3 教学目标1. 能够概括文章的主旨，认识到关爱动物、保护环境的重要性。
2. 愿意参与课后实践，为保护生态环境做出贡献。
第六章：案例分析6.1 教学内容本节课将分析与小鱼相似的现实生活中动物保护的案例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。
12“这条小鱼在乎!” 教案-冀教版语文三年级上册教案
12“这条小鱼在乎！” 教案-冀教版语文三年级上册教案12 “这条小鱼在乎！” 【教材简析】这篇课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩在海先生在海边散步，看见边奋力拯救困在浅水洼中即将被晒干的小鱼。
体现了小男孩美好的心灵。
【教学目标】知识能力会认4个生字，会写10个生字，借助字典和生活积累理解词的意思；抄写文中喜欢的词语，并养成积累好词佳句的习惯。
过程与方法抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐。
情感态度与价值观朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的心灵，体会作者的思想感情。
【教学重难点】理解“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？”体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，认识人与自然的关系。
【教学准备】相关的教学课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课。
同学们，小鱼生活在什么地方？（课件演示：鱼在海里生活的情景）你看，它们是多么快活。
那么生活在困境中的小鱼又怎么样呢？（课件展示：沙滩上的浅水洼里，鱼儿正奋力挣扎的情景。
）看到这些，你想说些什么呢？（让学生自由说一说）今天，我们来一起学习“这条小鱼在乎”。
（板书课题）齐读课题。
二、自读课文，初步感知。
1.自读课文，读准字音，将课文读通顺、读流利。
2.出示生字课件（1）指名读6个生字。
强调：字音、字形等。
（2）全班齐读。
3、指名读课文，其他认真听，并能提出诚恳的建议。
4、通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？归纳疑问：小男孩明知小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？三、学习课文第1自然段1、学生自由读课文第一自然段2、它们暴风雨过后，一位先生在海边散步，他发现了什么？（学生回答后演示画面）课件展示句子：“它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。
2020年秋三年级语文上册《这条小鱼在乎》教案2 冀教版
这条小鱼在乎教学目标：1、能借助汉语拼音认读生字“暴、卷、困、且、停、捡、并、视””正确描写和记忆“卷、困、捡、并、视”。
2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子；能在阅读的过程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。
3、能读懂课文内容，从中体会到小男孩对小鱼生命的关爱，感受他的善良，受到爱的感染。
教学重点：认识本课8个生字，正确描写5个生字。
教学难点：积累句式，初步认识对话的几种不同的表达形式。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、揭示课题1、出示课文插图，引导学生观察：图上画的是什么地方？小男孩在做什么？2、认识：浅水洼这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里呢？3、揭示课题：这条小鱼在乎在乎什么意思？【设计意图：借助图片的观察，帮助学生准确认识“浅水洼”，同时通过设疑“这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里呢？”，激发学生探究学习的兴趣。
】二、初读课文，学习生字1、自由读课文，圈出生字自学。
要求：借助拼音读准字音，和同桌交流记字的办法。
2、全班反馈。
暴：下半部分书空。
卷：强调上半部分的写法。
困：交流“大口框”的字。
且、并：用去部首的方法记忆。
停：分析字形并组词。
捡：做一做动作，与“拣”比较。
视：强调部首，并找朋友。
4、交流：这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里？等待这些鱼儿的将是怎样的命运呢？出示图片，认识暴风雨过后的景象。
出示句子，读一读：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，它们都会干死的。
（看图认识“近在咫尺”。
）也许什么意思？练习用“虽然……但是……”说话。
【设计意图：在观察图片中，通过与暴风雨的近距离“接触”，从而可以帮助学生更深刻地感受到一场暴风雨给鱼儿们带来的困境与灾难。
】三、学习课文，理解课文1、继续观察图画：面对困境中的小鱼，小男孩是怎样做的呢？它是怎样拯救小鱼的？2、自由读第2节，圈出小男孩救小鱼时的动作，交流：走弯捡扔借助这些动作词交流小男孩是怎样拯救小鱼的。
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这条小鱼在乎
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读生字“暴、卷、困、且、停、捡、并、视” ”正确描写和记忆“卷、困、
捡、并、视” 。
2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子；能在阅读的过
程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。
3、能读懂课文内容，从中体会到小男孩对小鱼生命的关爱，感受他的善良，受到爱的感染。
教学重点：认识本课8 个生字，正确描写 5 个生字。
教学难点：积累句式，初步认识对话的几种不同的表达形式。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课文插图，引导学生观察：图上画的是什么地方？小男孩在做什么？
2、认识：浅水洼这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里呢？
3、揭示课题：这条小鱼在乎在乎什么意思？
【设计意图：借助图片的观察，帮助学生准确认识“浅水洼” ，同时通过设疑“这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里呢？” ，激发学生探究学习的兴趣。
】
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，圈出生字自学。
要求：借助拼音读准字音，和同桌交流记字的办法。
2、全班反馈。
暴：下半部分书空。
卷：强调上半部分的写法。
困：交流“大口框”的字。
且、并：用去部首的方法记忆。
停：分析字形并组词。
捡：做一做动作，与“拣”比较。
视：强调部首，并找朋友。
4、交流：这些鱼儿为什么会到了岸上的浅水洼里？等待这些鱼儿的将是怎样的命运呢？出示图片，
认识暴风雨过后的景象。
出示句子，读一读：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，它们都会干死的。
（看图认识“近在咫尺” 。
）也许什么意思？
练习用“虽然……但是……”说话。
【设计意图：在观察图片中，通过与暴风雨的近距离“接触” ，从而可以帮助学生更深刻地感受到一场暴风雨给鱼儿们带来的困境与灾难。
】
三、学习课文，理解课文
1、继续观察图画：面对困境中的小鱼，小男孩是怎样做的呢？它是怎样拯救小鱼的？
2、自由读第2 节，圈出小男孩救小鱼时的动作，交流：走弯捡扔
借助这些动作词交流小男孩是怎样拯救小鱼的。
3、出示句子：这位先生停下来，注视着小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
读一读句子，交流：先生这时什么怎样想？
4、终于，他忍不住走过去：“孩子，这水洼里……”（引读先生的话。
）比较句子：孩子，这水
洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么能救得过来？
5、小男孩怎样说的？同桌分角色读一读先生和小男孩的对话。
5、指名分角色读。
6、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼
扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
（1）这条小鱼在乎，这条小鱼在乎的是什么？
（1）小男孩边捡鱼扔鱼，心里边想着什么？（看图想象）用“一边……一边……”练习说话。
（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？老师要听你的朗读才知道。
（3）应用多种形式朗读，读出在乎的感觉
7、从小男孩的举动可看出他是一个（）的人。
【设计意图：通过分角色反复练读小男孩和先生的对话，可以让学生进一步感受小男孩的纯真和善良，感受生命的美好和珍贵。
】
四、拓展说话：
1、被救回大海的小鱼会对小男孩说些什么？
2、听到小男孩的话后，先生会怎样做？如果你在海边看到了这样的景象，你会怎样做？
【设计意图：通过交流说话，可以进一步激发学生珍爱生命、热爱生命的意识。
】
板书设计
9、这条小鱼在乎
小鱼回不去
先生救不过来
孩子这条小鱼在乎
教学反思。