思辨类材料作文的审题立意知识讲稿
高考语文复习思辨类作文之审题立意课件44张
任务一：读材料，找准关键词
• 方法归纳小结： • 方法归纳1：题目中给出的“主题”即关键词 • 方法归纳2：材料中反复提及的词语 • 方法归纳3：关注中心句、总结句： • 方法归纳4：关注内涵丰富，即能概括材料核心内 容的词语
• 示例二：《致广大尽精微》 • 致广大是要立足全局，志存高远，树立整体观，抓住事物的本质。 • 尽精微是在整体布局之下，对细节进行概括与取舍，把细节做到
极致，力求尽善尽美。 • 只有致广大与尽精微两者兼具，才能达到理想境界，尽得风流。
方法归纳二：分——分——总角度，即先分别就 关键词拟写分论点，然后整合两者。
试卷
主题
共性
全国甲卷 全国新高考Ⅰ卷 北京卷
上海卷
有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色
强与弱
生不逢时 安分随时 生逢其时
彩；②都没有情境化要求，以 增强思维的敏捷性、灵活性、 批判性、深刻性和独创性； （这一点转变最大）③考生分 析质疑，多元解读，思辨能力
时间沉淀与价值 极为关键。
认可
浙江卷
取与舍
任务二：学会处理概念间的关系
• 高考优秀范文行文思路示例：
• 示例三：《学好本手，下出妙手，避免俗手》
• 学好本手：本手是妙手的基础。
• 下出妙手：妙手是本手的创造。
• 避免俗手：当重视本手，打牢基础；勤思勇创，下出妙手。
附原材料“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指 合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是 指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言， 应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初 学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础， 妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手； 否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
【写作技巧】高考【思辨性作文】审题立意6方法(附3篇精析版模拟范文)
高考【思辨性作文】审题立意6方法（附3篇精析版模拟范文）概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
找到题目或材料中的＂关系＂，是达成文章思辨性的逻辑基础。
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
找到＂关系＂就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。
思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
找到＂关系＂，才能在表达上实现思辨。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。
世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。
联系就是＂关系＂。
可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到＂关系＂，从而写出思辨性作文，以获得青睐。
那么，怎样找到＂关系＂呢？技法指津1找出关键词例1：阅读下面材料，写一篇作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。
绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。
分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。
我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。
那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。
２找到“角度”例1：在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。
关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。
审题步骤1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
高考作文写作指导思辨类材料作文的审题立意课件53张
思辨类作文的类型
2.辨析整合型： 就是对似成定论的见解、格言、
观点、认识等进行质疑整合，在整 合的基础上，从全新的视角进行辩 证分析的作文。
阅读以下材料，按要求作文。（60分） 材料一：“如彼筑室于道谋,是用不溃于成。” ——《诗经·小雅·小旻》 意思是:在道路上盖房筑室，遇到人就和他商量。路人持反对意见，所以不能
学生沿着这个思路继续深入挖掘，会发现每一个意想不到的偶然的“转折”背 后都存在着一种必然，这是历史的，客观的，必然的。平常的生活可能突现危机， 这是一种“转折”，危机中抓住转变的风口，积极应对，这何尝不是新的转折呢。 危机中有转机，困局中开新局，还能说我们对事物的发展进程无能为力吗？这样， “转折”的思辨性就脱颖而出！
什么是思辨类作文？
“思”就是思考的意思。思考是写作思辨类作文的前提，思考的内容为 材料或话题存在的内涵、深刻的哲理，从而使立意更准确，更全面，更深 刻。
“辨”就是辨别的意思。分析所谈事物是否符合科学思维、逻辑思维、 历史思维、道德思维、哲学思维等，全面客观地看问题，一分为二地展开 分析，从而使观点更科学、更正确、更有逻辑性。“思”和“辨”二者相 辅相成，不可偏颇。
2018年新高考Ⅱ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机
上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，
指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会
返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟
2023年全国甲卷
1.审读材料，寻找关键 关键句：人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也成了时间的仆人。 关键词：人 时间 技术
2024届高考作文复习：思辨性作文审题立意+课件
既要与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致，保持一心。
保持个性，保持不同。//和睦、和谐
和，指不同，异中有同，不同因“同”而和谐。不同的个性，共同的目标，和谐共生。觉醒年代中不同个性的人，为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人，为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学，为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同，指相同，同中有异，虽异，却和谐。相同的德行，不同的性格。同样都是忠君为国，不同的忠臣良将却呈现了不同的性格：邹忌讽齐王，婉转有致；魏征谏太宗十思，循循善诱；比干劝谏，坚定执着，不惜生命。相同的目的，不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家，为了这相同的目标，人们采取不同的做法，有的人凭靠职权为民请命，有的以笔作枪针砭时弊，有的聚众演讲开启民智，有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。
1.审题不准确，偏离题意，是这次作文最大的通病，也是最大的失分点。（1）完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作；（2）未能准确全面理解材料内容和含意，断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶，没有涉及“有益”与“无益”来写作，（3）只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍，未能涉及国家、时代、人民的要求，也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱，思路不清晰，逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考，但观点不够集中鲜明，不能基于关键词相互间的内在联系，体现二元思辨，感悟不够深刻，层次不分明，逻辑混乱，有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段，想蒙混过关，也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄，素材匮乏，所举的例子啰嗦冗长，有的甚至一个例从开头讲到结尾，成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味，字数不够，相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁，涂抹严重。
高考语文复习：作文系列训练之思辨类材料作文审题立意课件
如今的中国，铁路密布，高铁飞驰。截至202X年，全国铁路营运里程为14.63 万公里，其中高铁营运里程到达3.79万公里，1036组拥有完全自主知识产权、到达 世界先进水平的复兴号系列动车组速度等级覆盖时速160公里至350公里，让我们真 正体验到了“天涯若比邻”“千里江陵一日还”的感受。复兴号动车组投入运营以 来，受到广大旅客青睐。截至202X年底，复兴号动车组已累计安全运行8.36亿公里， 运送旅客8.27亿人次。
[立意] (1)求人不如求己； (2)要发挥主观能动性； (3)成绩梦想要运用智慧与策略； (4)不排挤依靠的力量； (5)转换思维天地宽； (6)命运掌握在自己手中； (7)“激将”的智慧； (8)置之死地而后生； (9)帮助别人，温暖自己； (10)赠人玫瑰，手有余香。
[方法3] 由表及里，聚焦深邃哲理
如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警 句中发掘其内在的相同点，根据相同之处立意。
例3 [202X·上海卷]阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人 认为不尽如此。
你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。
[审题]
这是一道“故事型”材料作文题，提出了一个问题：“战机的防护 应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？”审题时，我们可 根据“故事型”材料特点“由果溯因”对作文题材料进行因果分析：为 什么英美军方的想法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？这是因为 人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击落的飞机。 如此，调查就不具有代表性、全面性、客观性和科学性。如果按照这种 思维模式，即使加固“重点部位”，仍会有许多飞机被击落。惯性思维 虽然直观，但不科学，因而调查从一开始就出现偏差。由此，可以鲜明 地提出全文的观点——惯性思维有时会误大事。这样具有哲理的立意， 就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题者命题的核心内涵。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【例文】践行真善美，求索真境界自古以来，人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者，倾尽聪慧智量，历遍千辛万苦，旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而，无论过去、未来，生命的价值，都不仅停留在追求个人的生存及发展层面，而始终凌驾于自身之上，始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础，是人类智慧的永恒主题，它不仅体现了我们对未知的渴望，反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求，还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策，让我们对世界有更全面，更深入的认识。
在探索的过程中，我们能始终保持好奇心，承认并接受世界的复杂性，提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中，“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后，助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现，人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人，贡献社会，点滴善意，八方汇聚，最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量，不仅能够闪现生命的光辉，更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅，我们在世界的每一个角落，都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言，生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象，让我们的生活品质得以提升，让生命本身充满了收获和喜悦；追寻美的品质，让我们的生命境界得以完善，让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值，绝不仅在于生存及发展，乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
2024年高考语文写作指导：思辨性作文审题立意指津
所谓思辨型材料作文，是指这样的一类材料作文：该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型材料作文。
应该说，思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考察，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。
同时，思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容易偏题，只要稍有点理解能力的人都能谈一谈，都能拿到一个保险的分数。
对于这样的作文题目，老师认同度高，学生也很喜欢写。
但是，正是因为思辨型材料作文没有审题方面的难度，因此它对考生写作水平的要求就高了，也就是说，考生想要拿高分也不容易，你得好好构思构思，写出点深度（体现出你的思辨能力）。
思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。
思考：这些成语体现了怎样的辨证思维？1.水能载跑，亦能覆舟。
矛盾的对立统一性2.尺有所短，寸有所长。
一分为二地看问题3.三上每河东，三十年河西。
发展的眼光看问题4.聚沙成塔、集腋成装、积羽成舟——量变严生质变高考议论文与辨证思维2021年高考作文文题：[2021·新高考全国I卷］体育之效与强弱之变。
[2021·新II卷］逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔；不偏不倚，停滞迂回，缓缓出头[2021·全国甲卷］“可为与有为”为主题。
[2021电全国乙卷］“修身以为弓，矫思以为矢，主义以为的，奠而后发，发必中矣。
”[2021·上海卷］“时间沉淀与价值认可”为主题。
[2021·浙江卷］有人把得与失看成络点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
[2021·北京卷］生不逢时、安分随时、生逢其时2021年全面开花：二元思辨，三元思辨。
材料会引出的论题中有二元或三元关系。
一元和三元之间也存在着一定逻辑关系。
类型三 思辨类材料作文的审题立意
语文
科学与自然从不曾分离。从古代各种水利工具的发明应用到如今发达的天气监测预报 系统发展,人类生产力的提高和科学进步一直相辅相成。人之于自然,甚为渺小,人类没有 能力一一亲自探寻自然的所有奥秘,因此自然似乎离人很远。而科学应用,正是解决人想在 宏观上更好了解自然的需求的有力工具。通过电视,人类可以“足不出户而知天下事”地 获取天气信息、地理资讯,增长了自然知识、弥补了人自身能力和视野的局限。同时,科学 知识对人形成科学思想也大有裨益。达尔文曾说,他对自然的兴趣正是从前人的科学著作 中萌生的,其中的科学理论,如生物的纲目属种,都对他形成严谨的科学思维产生巨大作 用。可见,利用科学感知自然,既便捷全面又有利于培养自然科学思维,正是“仰观宇宙之 大”的好方法。 而“俯察品类之盛”则能实现人与自然的和谐统一。人生于自然,也归于自然。汉字 “性”由一“心”和一“生”构成,可见人性之真必然离不开生态自然。中国古代有“生” 的哲学,生生不息、物我一体是古代哲人们不竭的追求。孟浩然、王维醉心于自然山水,感 受天光云影之变,细观云过水动之美,创作出“空山新雨后,天气晚来秋”这样反映人与自 然浑然一体的传世佳句。人的生命,融于自然生态,同呼吸、共命运。因而多留心身边微观 的一草一木、一花一树,方可融入自然,“微感自然之美”。
干脆就拿材料中的示例做文章,具体解说那些“半”美在何处,有何哲理,这样写,
也基本符合要求。审题时,要注意题目中“说说你所发现的生活中的‘半’之美” 这一限制条件。如果审题不严,就会有跑题的风险。思路畅通后,要精心选材,可 集中笔墨专写一种“半”之美,对自己体验最深的事理尽情阐述;也可展开笔墨写
多种“半”之美,通过多角度的论述使“半”之美多姿多彩。不论写“一种”还
语文
【立意角度】
1.认识自然的远与近;
2023届高考作文审题立意之思辨类 课件23张
三、思辨后如何？
●准确立意后，是流畅行文。行文过程中一定要注意， 论述过程一定要两个关键词兼顾，不可只论其一、 不论其二，那样会造成论述与观点不符，降低作文 等级。
四、专项练习
1、阅读下面的材料，根据要求写作。
● 清人龚自珍在《病梅馆记》中提出，文人画士观赏梅的标准是“以曲为美”“以欹 为美”“以疏为美”，用自己的标准来“绳天下之梅”，腐朽的思想“遏其生气”， 他借此表明对个人价值的追求和个性的彰显。
● 作者认为才如利剑，是一个人建功立业、有所作为的必要条件。就像斩马杀 敌“良玉不如铁”一样，一个人有德无才，很难大有作为。德如良玉，是一 个人安身立命、为人处世的根本保证。就像同在炉中易销而玉不热一样，一 个人有才无德，不可能在事业持久，最终必定失败。
● 对此，你有怎样的思考与认识？请结合生活实际，在主题班会上做一个发言。
● 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与
思考。
三个关键词：本手、妙手、俗手
例2：
两个关键词：“能言”和“讷言”
● 阅读下面的材料，根据要求写作。
● 《战国策》中有言：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”意 思是一个人辩论的力量比九鼎还重，凭借三寸之舌能够胜过百万雄兵。这里赞 美了能言善辩的好处。《论语》中有言：“御人以口给，屡憎于人……焉用 佞！”意思是伶牙俐齿地与别人争辩会惹人厌恶，一个人为何要能言善辩呢？ 孔子的话肯定了讷言的好处。
作文审题立意 之
思辨性材料
一、何为思辨？
●思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。人和事物是具有 复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨 性的目标提供了客观上的条件。高考作文的思辨性材料往往是具 有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有 一定的道理。
思辨性作文的审题立意
• 聚讼什么？ • 如何看待舆论和梁启超的做法？ ——辨析正误 • 舆论做法 梁的做法 • 攻击协和，否定西医 回护协和，支持西医 • 事件性质 • 借题发挥，借机发难 宽宏谅解，任公舍己 • 行为动机 • 排外自保，包含“私心” 用心良苦，忧心国运 • ——辨析动机（意图、原因）
• 思辨的出发点和归宿：辨析正误
• ——辨析正误
• 结论：在停车次序问题上要求师生绝对平等的 观点似是而非
•
在美国加州大学伯克利分校，有一排写着 “NL”（诺贝尔桂冠得主的英文缩写）标志的停 车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯 一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。得了 诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、 做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。
——北京大学语文教育研究所所Fra bibliotek温儒敏• 增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识 的能力是今后高考改革的方向。作文题要使那 些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生 在考试中获 益。 • ——教育部考试中心语文命题专家
• 什么是思辨能力？
• 思辨，顾名思义就是思考辨析。思辨能力，
是指对于现实生活中复杂纷纭的现象，能认
清本质、发现内在联系、把握发展趋势，从
而得出肯定或否定的判断。
• 怎样培养思辨能力？
通 告
为了进一步规范校园停车秩序，杜绝
乱停乱放现象。现将靠近大门的停车场地
划定为教职工专用停车区，学生车辆一律
不得停放，违者将强制搬离，后果自负。
学校政教处
xx年xx月xx日
• 这一通告却在学生中引起较大争论。请问：议 论纷纷为哪般？ • 师生应该平等
•
在美国加州大学伯克利分校，有一排写着 “NL”（诺贝尔桂冠得主的英文缩写）标志的停 车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯 一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。得了 诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、 做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。
高考思辨性作文审题立意 课件
(1)围绕什么说——确定话题 精准：圈画关键词句
·皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。 ·一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。//徒弟为了 泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺 做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来 的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知 道自己死亡临头而大哭。 ·这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的 平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。//这 样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩 设计，为中国建筑多增一份姿采。
(1)围绕什么说——确定话题 完整：梳理概括
中心话题：木匠、石匠在竞争 ①木匠的竞争观 ：急于求成
②石匠的竞争观 ：合作双赢 ✔
两个角度： 石匠？木匠？
(2)我要说什么——树立观点 1、在竞争中，不要急于求成 2、要有“双赢”的竞争智慧
多则材料
跑题原因：不完整读完，不进行梳理概括， 只看自己熟悉的
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上 材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
选择：热爱的行业。根植于热爱，是因
创造：在热爱的行业里想好创造发展的方向。发展的方向，是程。
未来：在实践行动上要看到开启未来的力量。开启力量，是果。
话题转化：如何看待选择、创造、未来的关系？
选择·创造·未来，三个概念，三元关系。这三元关系比较复杂。
【多个例子同时引用，篇幅会过长，不妨像上面的段落一样，采用“XXX就像(扣 材)XXX一样”的表述方式，把二者结合起来分析，这样既然可用材料引出论据，也可
节省篇幅。】
苍鹰有个本能，翅短的会刻苦地练习滑翔，颈弱的会拼命地 练习俯冲，腿瘦的会竭力地练习爪力，练就过硬的本领，成为 出手必获的捕猎能手。
传统文化类思辨作文,审题立意如何过材料关？(详尽教案)
传统文化类思辨作文，审题立意如何过材料关？（详尽教案）一、教学目标：1. 让学生理解传统文化类思辨作文的概念和特点。
2. 培养学生对传统文化类思辨作文的审题立意能力。
3. 引导学生运用批判性思维，分析和评价传统文化素材。
二、教学内容：1. 传统文化类思辨作文的概念和特点。
2. 审题立意的基本原则和方法。
3. 传统文化素材的批判性分析与评价。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的传统文化类思辨作文，引发学生对传统文化类思辨作文的思考。
2. 讲解：讲解传统文化类思辨作文的概念和特点，阐述审题立意的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的传统文化素材，引导学生运用批判性思维进行分析和评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和思考，互相学习和交流。
四、教学评价：1. 学生对传统文化类思辨作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对审题立意的基本原则和方法的掌握情况。
3. 学生对传统文化素材的批判性分析与评价的能力。
五、教学资源：1. 优秀的传统文化类思辨作文示例。
2. 传统文化素材的案例。
3. 批判性思维的指导资料。
教学反思：本节课通过讲解传统文化类思辨作文的概念和特点，引导学生运用批判性思维分析和评价传统文化素材，旨在培养学生对传统文化类思辨作文的审题立意能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和思考，鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的传统文化作文题目，让学生理解如何从材料中提炼核心思想。
2. 思维导图：引导学生绘制思维导图，帮助梳理思路，明确作文的立意方向。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨作文的立意和论证方法。
4. 反思修正：鼓励学生在写作过程中不断反思和修正，提高作文的质量。
七、教学活动：1. 案例分析：教师展示几个传统文化作文题目，学生尝试提炼核心思想。
初中思辨类作文审题立意
初中思辨类作文审题立意
《初中思辨类作文审题立意那点事儿》
哎呀呀，说到初中思辨类作文的审题立意呀，这可真是个有趣的事儿呢！就拿我有一次参加作文比赛的经历来说吧。
那时候，老师说有个很重要的作文比赛，我就兴冲冲地报名啦。
拿到题目一看，哇，有点懵呢，题目是“科技发展的利与弊”。
我当时就想，这咋整呀，感觉好难呢。
我坐在那里，盯着题目看呀看，脑袋里就像有一团乱麻。
我开始回忆起生活中的点点滴滴，想到了手机，哇，手机可真是个好东西呀，能让我们随时和朋友联系，还能玩游戏、看视频啥的。
但同时呢，我也想到有时候大家都低着头玩手机，都不怎么交流啦。
然后又想到了电脑，电脑能让我们学习知识好方便呀，但也有人沉迷游戏不好好学习啦。
我就这么一点点想着，把这些生活中的观察都写了下来。
我忽然意识到，这就是审题立意呀！要从不同的角度去思考问题，不能只看到一面。
就像这个科技发展，好处多多，但也有一些小问题呀。
我就根据这些思考，慢慢地写出了一篇作文。
等比赛结果出来，嘿，我还得了个不错的奖呢！从那以后呀，我就知道啦，对于初中思辨类作文的审题立意，就得像我那次一样，多想想生活中的事儿，从细节里去挖掘，去思考。
这样才能写出有深度又有趣的作文呀！嘿嘿，这就是我关于初中思辨类作文审题立意的一点小体验啦，希望对大家也有用哟！。
《以思辨之活水 滋立意之新花——材料作文的审题立意》教学设计-高中作文通用
以思辨之活水，滋立意之新花——材料作文的审题立意学习目标1 明确感受思辨性思维的内涵，并通过合作探究、交流分享的学习方式，理解、归纳总结逆向出常的思辨思维的角度和方法。
2 运用总结的思辨思维的方法结合学生自身理解和储备，提出独创、新颖的思辨性的见解。
3 通过当场立意和片段写作学生作文立意的新颖性，语言表达准确性，思想深刻性。
学习重点：运用探究得出的常见思辨思维的方法立出最佳立意，提升作文立意的新颖性、深刻怀、独创性和思辨性学习难点：运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法表达、论证自己的观点，追求表达的深刻性、生动性教学过程：一、趣导之普通电影，千篇一律地从“活着”的角度诠释“活着”；而最近荣获第35届最佳导演奖的《人生大事》却从“死”的角度思考“生”的意义。
通过两种电影的对比，引导学生思考《人生大事》获奖的原因，并引入这节课的主题——思辨性思维在审题立意，尤其是立意上的优势。
二、慎思之1、出示合作探究的三个任务①第1小组归纳探究任务1 古诗文中的思辨角度归纳思辨的角度：②第2、3小组归纳探究任务2 成语中的思辨角度归纳思辨的角度：③第3小组归纳探究任务3作文材料中的思辨角度（2018年全国卷II）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
归纳思辨的角度：④第4小组探究、点评三个小组的任务2、学生按小组任务进行合作探究，理解词、句、篇，归纳总结其中蕴含的思辨的角度和方法探究任务一——三个角度：；变与不变；有与无；反其义而用之，逆向思维，正与反。
探究任务二——正与反；褒与贬；质疑充分条件；普遍与特殊……探究任务三——正与反；普遍与特殊3、组织点评小组对发言人的分享进行有理有据的点评，并总结思辨的角度和方法三、明辨之1、教师出示两则作文材料，引导学生讨论交流，启发学生思考思辨思维是否具有普遍性。
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要注意整体和局部的关系 要注意现象和本质的关系 要注意发散和集中的关系 要注意理性与文采的关系
以上材料千万不能孤立看，如果我们只注 意到材料的局部，我们都将会造成审题立 意的错误或者偏差。只注意前面的部分， 我们也许会得出：时间能改变一切，量变 到质变等结论；而当我们把材料的前后部 分结合起来看，（特别注意材料中“可是” 二字）得出的结论显然不一样：人生需要 锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对 人的影响，做事要注意方式、方法等。
作文训练
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝； 最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。
［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果 遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人 不少。
作文要求：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系 实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把 “材料2”和“材料3”结合起来思考。
大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄 悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本 质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方 面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人， 不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一， 理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统 一……
“在实践中，我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和 ‘三棱镜’。”“伟大导师列宁曾说过，没有革命的理 论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找 到充足的论据。”
材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”， 更应综合运用多种方法技巧，把文章写得 准确、鲜明、生动，整体富有文采。我们 可以在修辞上多做文章，在论证方法上可 以多选择正反对比论证的方法。当然语言 的功夫不可能一蹴而就。
二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象，提出 问题，要写出立意深刻的文章，必须透过 现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。
［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从 小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。
［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什 么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于 思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质， 提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大 影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了 一定的深度。
三、要注意发散和集中的关系
材料作文临场构思必须做到发散与集中的 统一。“发散”，既即从材料出发，联想 开去，或由此及彼，或由表及里，或由因 探果，或由果溯因，不断推演，不断探究； “集中”，即将发散思维所得筛选定向， 聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个 字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。
四、要注意理性与文采的关系
材料作文的思辨性，除逻辑思维、辨证分析之外，还 要注意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治 题，理性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实 践的指导，下列开头便文采斐然：
“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要 发挥其巨大作用，同样需要理论的指导，理论就是实践 的一对翅膀。”“理论是一位绝妙的‘引路人’。”它 有如那茫茫大海上的灯搭，又像是漫漫征途上的路标； 它像那浓黑夜里的长明灯，更像探索奥秘的‘引路 人’。”