心理咨询所有量表

韦氏成人智力测验智力等级分布表智力缺陷的分等和百分位数联合瑞文测验瑞文智商分级标准1、瑞文测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等根据原瑞文的渐进矩阵的标准型与彩色型联合而成。

2、测验材料是72幅图案构成的图册，内分六个单元（A、A B、B、C、D、E）每个单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。

3、A、AB、B做到底；C、D、E连续3条不通过，则该单元不再往下测4、瑞文测验一律为二级评分，答对给1分、答错为0分。

5、本测验限在40分钟内交卷，能做多少做多少。

6、瑞文测验共包括标准型（SPM）、彩色型(CPM)、高级型(APM)三套测验。

中国比内测验1、我们选用的是吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称《中国比内测验》2、本测验共有51个试题3、通过1题记1分。

4、比内量表的发展①1905年的量表有30个由易到难排列的项目，可用来测量各种各样的能力，特别侧重于判断、理解、推理能力，亦即比内所谓智力的基本组成部分。

②1908年，修订后的比内量表，删掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到59个，还在修订本中将测验成绩用“智力年龄”表示，建立常模。

③1911年没有重大变化，只是改变了几种年龄水平分组同，扩展到成人组④以斯坦福大学推孟教授于1916年修订的斯坦福－比内量表最负盛名，史称1916量表。

⑤推蒙和助手梅里乐于1937年第一次对斯坦福－比内量表进行修订，修订后由L和M型两个等值量表构成，比1916年量表所测年龄范围扩大。

⑥1916年量表范围为3－13岁，1937年量表为2－18岁。

⑦1960年推蒙和梅里尔再度合作，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，平均数为100，标准差为16.比内－西蒙量表的智商颁布表人格测验1、人格测验的主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表：一类为结构不甚明确的投射技术。

2、自陈量表的编制方法：①逻辑分析法：如爱德华个人偏好量表（EPPS）②经验效标法：如明尼苏达多项个性调查表（MMPI）③因素分析法：如卡特尔十六种人格因素测验（16PF）和艾森克人格问卷（EPQ）④综合法：如杰克逊人格问卷（JPI）。

3、自陈量表的题目形式①是非式②折中是非式③选择式④文字等级式⑤数字等级式明尼苏达多项个性调查表（MMPI）1、MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上550题，其中16个为自重复题。

所需时间最长90分钟，经常是45分钟。

如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。

2、如果566题自版本原始分数超过30分，或399题版本原始分数超过22分，则答卷无效。

3、在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0k Sc+1.0k Ma+0.2K4、临床量表：Hs疑病量表得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，高于60分正常人不同D抑郁量表与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数高的可能会自杀。

三少综合症（情绪低落、思维迟缓、行动缓慢）Hy癔病量表得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力Pd精神病态量表反映被试者性格偏离。

Mf男子气女子气（双向量表）反映性别色彩，男性高分，女性化，低分大男子主义；女性高分，男性化，女性低分贤妻良母Pa妄想狂量表高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。

如T分超过70分，则可能存在偏执妄想。

Pt精神衰弱量表高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感。

Sc精神分裂症量表高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，精神分裂症求助者有80－90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高常提示为类分裂性人格。

Ma轻躁狂量表量表Ma得分极高（T ＞90）可考虑为躁郁症的躁狂相。

Si社会内向量表高分内向，低分外向。

5、F、Pa、Sc分高，表示真病——偏执型精神病Hs、D、Pt同时升高——神经症6、效度量表是：Q（疑问）——高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示改订量表不可信。

L （说谎分数）——L量表原始分超过10分时，就不能信任MMPI的结果。

F（诈病量表）——分数高还未被试者不认真、理解错误。

表现出一组互相无关的症状，或在伪病。

如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。

K（校正量表）——对测验态度的的一种衡量。

一是为了防卫；二是校正的目的。

7、对MMPI的评价：①与临床诊断的符合率较高②首次将效度量表纳入个性量表，提高了测验的诊断价值。

卡氏16种人格因素测验（16PF）1、次元人格因素①适应与焦虑性②内向与外向性③感情用事与安详机警性④怯懦与果断性2、特殊演算公式的应用：⑴心理健康者的人格因素心理健康标准分通常介于4－40分之间，均值为22分，一般不及12分情绪颇不稳定，仅占人数分配的10%，担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。

⑵从事专业而有成就者的人格因素总分可介于10－100之间，平均为55分。

67分以上者应有其成就。

⑶创造力强者的人格因素总分介于15－150之间，分数在88分以上者属于创造力强者的范围，应有其成就。

⑷在新的环境中有成长能力者的人格因素总分介于1－40分之间，均值为22分，不足17分仅占人数的百分之十左右，从事专业或训练成功的可能性极小，27分以上者，则有成功的希望。

3、卡特尔把人的个性结构分为表面物质和根源物质是十分重要的，根源物质则是通过因素分析方法发现的，是内蕴的，是构成个性的基本物质。

4、16PF的注意事项：①不得改变任一测题所规定的语句。

②让被试者不要有所顾虑③测验时，先完成答卷纸上的四个例题④尽量不选择中性答案⑤使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。

艾森克人格问卷（EPQ）1、艾森克人格问卷是根据因素分析法编制的，最早于1975年出版，1983年修订的。

2、EPQ分为成人和幼年两套问卷，包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）说慌（L）3、各量表的简要解释：E(内向－外向)：分数高表示人格外向，好交际，渴望刺激和冒险，分数低表示人格内向，可能是好静。

富于内省。

N（神经质）分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够的行为。

分数低者情绪反应缓慢且轻微。

很容易恢复平静。

P(精神质) 高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝。

低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。

L(说慌)测社会成熟度，低分还未朴实、幼稚。

高分表示掩饰、假托自我隐蔽。

心理与行为问题评估1、心理与行为问题的评估就其内容来分，可以分为诊断量表、症状量表和其他量表；按其病种分为抑郁量表、焦虑量表和躁狂量表等；就其评定的方式而言。

可以分为自评量表与他评量表。

2、评定量表心理卫生评估中的价值：客观、数量化、全面、经济方便。

应激及相关问题评估生活事件量表1、生活事件量表的计算方法：某事件刺激量＝该事件影响程度分×该事件持续时间分×该事件发生次数2、LES的目的：是对精神刺激进行定性和定量。

3、生活事件量表的注意事项：①注意调查的时间范围（近一年），只计研究所规定的时限内发生的生活事件。

②对每项肯定回答的事件，还要让受检者说明具体的发生时间③一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。

社会支持评定量表1、量表的统计指标：①总分②客观支持分③主观支持分④对支持的利用度2、社会支持从性质上可以分为两类：一类为客观的、可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与，如家庭、婚姻、朋友、同事等；另一类是主观的、体验到的情感上的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持和理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。

3、社会支持评定量表的三个维度都与SCL-90症状呈负相关。

应对方式问卷1、这里选用对方问卷由肖计划等参照国内外应对研究的问卷内容以及有关应对的理论，根据我国文化背景编制而成。

2、该量表包括62个条目，共分为6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。

3、应对方式的评定主要采取两种方法，一是让受试自己描述、可视作非结构式的评定方法；二是依据理论分析事先编出问卷或量表，由受试回答。

4、各分量表的意义：①“解决问题——求助”，成熟型：这类受试者在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应对方式。

在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。

②“退避——自责”，不成熟型，这类受试者在生活中心“退避”，“自责”和“幻想”等应对方式对困难和挫折，而较少使用“解决问题”这类积极的应对方式，表现出一种神经症性的人格特点，其情绪和行为缺乏稳定性。

③“合理化“、混合型：“合理化”应对因子既与“解决问题，求助”等成熟应对因子呈正相关，也与“退避，幻想”等不成熟应对因子呈正相关，反映这类受试者的应对行为集成熟与不成熟的应对方式于一体，在应对行为上表现出一种矛盾的心态和两面性的人格特点。

5、量表的应用价值：①应对行为研究的标准化工具之一；②保护精神健康的作用；③为不同专业领域选拔人才提供帮助；④为培养人才提供帮助；⑤为心理治疗和康复治疗提供指导⑥为提高和改善人的应对水平提供帮助。