电子书包在课堂教学中的应用
运用电子书包打造高效课堂
运用电子书包打造高效课堂——浅谈计算机在课堂教学中的有效运用山东省莱西市南墅镇李家完全小学266613高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，是在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好并且取得教育教学较高影响力和社会效益的课堂。
据调查，目前广大教师都在围绕“提高课堂教学效率，实施有效教学”这一中心，积极探索打造高效课堂的有效途径。
我在多年的探索中体会到：发挥计算机的积极作用，运用电子书包打造高效课堂行之有效。
一、让教师被吸引到电子书包教室上课《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。
加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
由此，计算机在课堂教学中发挥了积极的作用，催生了电子书包的诞生。
电子书包意即利用计算机信息化设备进行教学的便携式终端。
电子书包在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，提高课堂效益。
教师能够充分认识并积极应用电子书包上课，让教师被吸引到电子书包教室上课，而不是被“任务”到电子书包教室上课。
课程信息化正在成为一种国际化的趋势，计算机在教学中的重要性已不逊于黑板。
电子书包的兴起再次为现代教育教学注入了新鲜资源，备受人们喜爱，它不但适用于各个学科，更重要的是它为教师和学生提供了更好的交流和学习的平台。
尤其是它对学生有着相对于以前的教学方式无法比拟的吸引力，如何在教学中使用电子书包，已引起每位教师的思考，因此，电子书包走进课堂已是不可逆转的大趋势。
但是，从当前的实际情况来看，要想全面推进电子书包进入课堂还存在一定的局限，这个局限性，见仁见智。
但是，作为一名一线教师，我深深地认识到，电子书包的应用将有助于提高课堂教学效率，打造高效课堂。
电子书包与教学应用
电子书包与教学应用引言：随着科技的迅速发展，电子设备已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
电子书包作为一种应用广泛的电子设备，正在逐渐取代传统的纸质书包，成为教学中的重要工具。
本文将探讨电子书包的定义、特点以及在教学中的应用，并分析其优缺点。
一、电子书包的定义和特点电子书包是一种集成电子媒体和资源的便携式学习工具，通常包括平板电脑、电子书、电子词典、学习软件等。
与传统的纸质书包相比，电子书包具有以下特点：1. 多功能性：电子书包集成了多种学习资源和工具，学生可以通过平板电脑进行电子书阅读、学习软件使用、在线课程学习等多种功能。
2. 轻便易携：电子书包相对于传统的纸质书包来说更轻便易携，学生可以随身携带，随时随地进行学习。
3. 节约资源：电子书包可以减少纸张的使用，以及减少书包中所携带的大量教材和书籍，对环保起到积极的作用。
二、电子书包在教学中的应用1. 个性化学习体验：电子书包可以根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源和学习计划。
学生可以根据自己的兴趣和学习进度，选择适合自己的电子书籍和学习内容，从而提高学习效果。
2. 多媒体教学工具：电子书包可以通过多媒体资源，如图文、音频、视频等，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
老师可以通过电子书包展示教学资料、演示实验过程等，让学生更直观地理解和掌握知识。
3. 实时互动与反馈：电子书包可以通过在线课堂、讨论区等功能，实现师生之间的实时互动和交流。
学生可以通过电子书包进行问题提问、答题以及作业提交等，老师可以及时反馈和纠正学生的错误，提供个性化的指导和辅导。
4. 资源共享与合作学习：电子书包可以实现学习资源的共享和共同编辑，促进学生之间的合作学习。
学生可以通过电子书包共享自己的学习笔记、心得体会等，互相学习和借鉴，提高学习效果。
三、电子书包的优缺点1. 优点：- 提供个性化学习体验，符合学生的不同需求；- 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；- 实现实时互动和反馈，帮助学生及时纠错；- 促进资源共享和合作学习，提高学习效果。
电子书包运用于小学作文课的实践研究
电子书包运用于小学作文课的实践研究电子书包能够为小学生提供更加便捷和多样化的阅读素材。
小学作文对于学生的阅读素材要求较高，传统的纸质书籍难以满足学生的需求。
而电子书包可以将大量的电子书籍、文章和教学资源存储于小学生可以通过电子书包随时随地进行阅读。
这不仅提供了更加便捷的学习方式，同时也能够满足学生多样化的阅读需求，拓宽他们的知识面。
电子书包具有互动性强的特点，能够激发学生的学习兴趣。
传统纸质书籍往往是单向的阅读，学生的阅读体验较为被动。
而电子书包则可以通过视频、音频等多媒体形式为学生呈现作文教学内容，使其更加生动和引人入胜。
电子书包还可以设置互动性强的作文练习和评价模块，可以让学生进行写作实践，并及时得到反馈和评价，激发他们的学习兴趣和写作动力。
电子书包能够为教师提供更加个性化的教学支持和管理功能。
教师可以根据学生的实际情况和需求，选择适合的教学资源和教学方式，并通过电子书包进行教学安排和管理。
电子书包还可以为教师提供学生的学习数据和分析报告，帮助教师了解学生的学习情况和进展，及时进行针对性的教学调整和辅导指导。
电子书包还能够培养学生的自主学习和信息素养能力。
在使用电子书包的过程中，学生需要自主选择和评估学习资源，独立进行学习和作文实践，并通过自主获取和处理信息来提高自己的写作能力。
这种自主学习的过程不仅能够培养学生的自学能力，同时也有助于培养他们的信息素养和批判性思维能力。
从便捷的阅读素材、互动性强的学习体验、个性化的教学支持和培养学生自主学习能力等方面来看，电子书包在小学作文课的实践中具有很大的应用潜力。
我们也要意识到电子书包的应用需要合理把握，不能简单用电子化来取代传统教育方式，而应当尊重学生的个体差异和需求，保持教育的人文关怀，使其得到最优的教育效果。
电子书包在教学中的使用
电子书包在教学中的使用摘要：新课改以来我们国家对于小学生的课业负担进行了深入的研究和讨论,对于减负的话题也一直在教育界讨论。
而随着我国信息化技术的不断发展,教育技术装备不断进入我们的传统课堂,诸如多媒体教学、互联网等。
这些新媒体的引入为课堂教学提供了大量的信息,有效地提高课堂教学的质量,而对于现阶段我们一直倡导的减负问题,随着电子书包的发展,学生的身体负担也逐渐减轻。
本文立足于提高小学数学教学的质量,通过对电子书包的基本含义及主要作用进行分析,提出现阶段在小学数学教学当中存在的问题,提出电子书包在小学数学教学中的运用策略。
关键词：电子书包;苏教版;小学数学教学;运用随着我国教育的发展,教育行业的竞争也日益加剧,学校和社会千方百计的提高教学质量,这也导致我们的学生承受的课业负担越来越重,对于学生的要求也越来越高。
如何能够改变现有的格局,减轻学生的课业负担,促进孩子们的健康快乐成长是我们教育界需要仔细思考的问题。
而随着信息技术的介入,这一目标正在日以实现。
本文立足于提高小学数学教学质量,通过分析电子书包的基本含义及主要作用,结合现阶段的小学数学教学当中存在的问题,提出在小学数学教学中运用电子书包具体实施方法,希望能够为一线的数学教师提供一些思考。
一、电子书包的含义及主要作用电子书包主要是针对小学生,其目的在于提高教育信息化程度,加强学校和教师以及家长之间的联系。
电子书包顾名思义,将我们传统的纸质书本变成电子书本,将传统的书包变成一台小型的电脑。
学生不用每天背着厚重的书包进入学校,而借助电子书包学生可以随时随地的进行学习,这有效的减轻了学生的身体上的负担,同时能够帮助学生提高学习的积极性。
电子书包的主要功能包括收发通知、收发信息、发布作业、考勤管理、班级管理、发布成绩、荣誉榜、家校联通等。
这些功能基本包含了学生在学校的所有活动,同时还能够加强学校和家长之间的联系,帮助家长随时了解学生在学校里的基本情况。
电子书包在教学实践中的应用与挑战
电子书包在教学实践中的应用与挑战摘要电子书包经过10多年的研发测试、政府与企业的探索创新，已经发展到一定的阶段，受到教育界、商界的热烈追逐。
为了推动电子书包的实践，了解电子教学实践应用现状，采用案例分析法，总结实践教学中应用电子书包的典型教学活动形式及作用，并在此基础上对电子书包实践应用所面临的挑战进行阐述并提供建议。
关键词电子书包；教育信息化；学习环境中图分类号：g434 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）03-0007-03application and challenge of electronic schoolbag in teaching practice//wu xiaochaoabstract after 10 years of r & d testing， exploration and innovation by the government and enterprises， the electronic schoolbag has been developed to a certain stage by aficionados of the education sector， the business sector. this paper summarizes the application of electronic schoolbag in the practical teaching by cases analyzed.key words electronic schoolbag； education information；learning environment伴随着数字化教学资源建设的深入和计算机网络技术的进一步发展，基于电子书包应用的教学活动正得到越来越多一线教师的青睐。
电子书包（electronic school-bag，e-schoolbag）不是简单地将书装进电脑，而是由新的教育理念和模式与最新技术构成的一种数字化的学习环境，直接影响教学活动的开展[1]。
电子书包解决方案
电子书包解决方案随着科技的不断发展，电子书包作为一种新型学习工具逐渐走进人们的生活。
本文将介绍电子书包解决方案的相关内容，包括其优势、功能、应用范围、未来发展以及使用建议。
一、电子书包的优势1.1 轻便便携：电子书包采用电子设备存储教材和学习资料，相比传统纸质书籍更加轻便便携。
1.2 多功能性：电子书包不仅可以存储教材，还可以进行互动学习、在线作业、查阅资料等多种功能。
1.3 节约资源：电子书包减少了纸张的使用，有利于环保和资源节约。
二、电子书包的功能2.1 存储教材：电子书包可以存储各类教材，方便学生随时查阅。
2.2 互动学习：电子书包支持互动学习功能，可以让学生更加深入地理解知识。
2.3 在线作业：学生可以通过电子书包完成在线作业，提高学习效率。
三、电子书包的应用范围3.1 学校教育：电子书包可以在学校教育中广泛应用，提升教学效果。
3.2 在线教育：电子书包可以支持在线教育平台，为学生提供更加便捷的学习方式。
3.3 职业培训：电子书包也可以在职业培训领域发挥作用，提高培训效率。
四、电子书包的未来发展4.1 智能化：未来的电子书包将更加智能化，可以根据学生的学习习惯和需求进行个性化定制。
4.2 云端存储：电子书包将更多地采用云端存储技术，方便学生随时随地获取学习资料。
4.3 跨平台应用：未来的电子书包将支持跨平台应用，可以在不同设备上实现同步学习。
五、电子书包的使用建议5.1 定期备份：使用电子书包时，建议定期备份重要资料，避免数据丢失。
5.2 注意保护：电子书包是学习工具，使用时应当注意保护，避免损坏。
5.3 合理使用：使用电子书包时，应当合理利用其功能，提高学习效率。
综上所述，电子书包作为一种新型学习工具，具有诸多优势和功能，应用范围广泛且未来发展潜力巨大。
在使用时，学生应当注意保护和合理利用，以提升学习效果和体验。
电子书包运用于小学作文课的实践研究
电子书包运用于小学作文课的实践研究随着科技的发展和智能设备的普及，电子书包已经逐渐成为学生们的必备物品。
在小学作文课堂中，电子书包的运用也逐渐得到了尝试和实践。
本文将结合实践经验进行研究，探讨电子书包在小学作文课中的应用情况，分析其优势和不足，并提出相应的改进措施，希望能够为小学作文教学提供一些新的思路和方法。
一、电子书包在小学作文课中的应用情况1. 电子书包的基本功能电子书包是一种集成了电子设备和教学资源的学习工具，具有多媒体教学、互动学习、个性化学习等功能。
学生可以通过电子书包获取各种学习资源，包括电子书籍、视频、音频等，进而进行学习和作业。
2. 电子书包在小学作文课中的应用在小学作文课中，电子书包可以为学生提供丰富的写作素材，例如名家作文、范文解析等。
学生可以通过电子书包进行阅读、借鉴和模仿，从而提升自己的写作水平。
电子书包还可以提供写作技巧、评语点评等内容，帮助学生系统地学习作文知识和技能。
3. 应用效果从实际的教学观察和调查来看，电子书包在小学作文课中的应用效果较为显著。
学生可以通过电子书包进行自主学习和自主写作，不受时间和空间的限制，更有利于培养他们的学习兴趣和学习能力。
电子书包的多媒体资源可以为学生提供更直观、生动的学习体验，让他们更容易理解和掌握作文知识和技能。
电子书包还可以为教师提供更便捷、高效的教学工具，帮助他们更好地开展教学活动和进行作文指导。
二、电子书包在小学作文课中的优势和不足1. 优势（1）丰富的资源：电子书包中所包含的文学作品、范文、写作指导等资源丰富多样，为学生提供了更多的学习素材和灵感。
（2）个性化学习：电子书包可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和指导，更有利于培养学生的写作能力和表达能力。
（3）互动性强：电子书包可以支持学生之间和学生与教师之间的互动交流，提供更多的交流渠道和学习机会。
2. 不足（1）依赖性较强：学生长时间使用电子书包可能会增加他们对电子设备的依赖性，减少传统纸质文本的阅读和体验。
电子书包教学系统功能和应用模式分析
传到电子书包的云平台;课中，教师根据学生的疑惑和知
识的掌握情况，调整组织教学内容，以主题探究、任务驱
动为主引导学生自主探究合作的学习，理解和内化课前已
学习到的知识点;课后，教师可以把教学内容和拓展知识
上传到电子书包云平台，便于学生后续的学习研究。
趣。通过观看视频、图像、动画等，学生欣赏了旋转的美,
也了解了旋转在生活中的广泛应用，感受到数学知识是从
生活中来的。
②分析任务，制定计划。
进入主题网站“探索篇”，教师分析任务“中华人民共
和国香港特别行政区的标志一-紫荆花是由哪个图案旋转
而成”，帮助学生制订“设计一朵紫荆花”的计划。学生对
第三，授导互动。这一阶段包括教师教授、学生自主
学习与协作学习。教师借助电子书包的资源和平台，按照
教学设计步骤导学;学生借助电子书包与教师的导学进行
学习、交流，同时辅助进行自主协作学习。
第四，练习与评价。教师借助电子书包组织练习，能
够实时发现学生学习中存在的问题，并在归纳总结中对重
难点着重讲解。
则可以帮助学生完善知识。教育云跨越时间与空间的距离，
能有效地将课堂延续并实现随时获取。
综上所述，电子书包为学生创造了个性化学习的良好
环境，在教学中的优势显而易见。但目前电子书包与教学
产生的“隔阂”现状也需要我们正视，包括电子书包资源
的匮乏、各平台系统之间标准不统一等问题还有待进一步
研究。因此，在混合学习环境中建构可行、可控的电子书
第五，拓展学习。课后，学生可以把课堂上自己的学
②授导互动，设计准备，走近密铺。
电子书包在学科教学中的使用探究
电子书包在学科教学中的使用探究随着科技的不断发展，电子产品在教育领域中得到了广泛的应用，电子书包作为其中的一种产品，逐渐在学科教学中崭露头角。
电子书包是一种集成了电子设备和软件的智能学习工具，它可以存储电子书籍、视频、音频等多种学习资源，为学生提供了更加便捷、多样化的学习方式。
本文将探讨电子书包在学科教学中的使用，分析其优势和不足，探寻更好的教学应用模式。
一、电子书包在学科教学中的优势1. 多媒体学习资源丰富电子书包可以存储大量的电子书籍、视频、音频等多媒体学习资源，为学科教学提供了更加丰富、多样化的学习资源。
学生可以通过电子书包随时随地获取到自己所需的学习材料，不再受限于传统的纸质书籍、课本等教学资源。
2. 个性化学习电子书包可以根据学生的学习需求进行个性化设置，根据学科内容、学习进度等因素为学生提供个性化的学习资源和辅助学习工具。
学生可以根据自己的学习习惯和方式进行学习，更好地提高学习效率。
3. 互动性强电子书包不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动式学习软件和工具为学生提供更加丰富的学习体验。
学生可以通过电子书包参与在线讨论、互动学习，提高学习兴趣和积极性。
4. 学习环境优化传统的学习方式往往依赖于教室、教材等固定的学习场所和资源，而电子书包可以让学生在不同的时间、地点进行学习，不再受到时间和空间的限制。
这样不仅可以提供更加舒适便捷的学习环境，也可以激发学生自主学习的能动性。
1. 电子设备使用问题使用电子书包需要相应的电子设备，如平板电脑、手机等，而一些学生家庭条件有限，无法提供这些设备，导致学生之间的学习条件不均衡。
长时间使用电子设备对学生的眼睛健康和注意力集中能力也存在一定的影响。
2. 素质教育不足电子书包虽然提供了丰富的学习资源和工具，但是如何正确地使用这些资源和工具，如何培养学生的良好学习习惯和学科素养仍然需要教育者进行引导和培养。
否则，可能会导致学生沉迷于一些无意义的游戏或娱乐内容，从而影响学习效果。
“电子书包”在教学中的应用与探索.doc
“电子书包”在教学中的应用与探索一、背景与概况作为信息化环境下的一种新型教学工具，“电子书包”有助于改变“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一的传统教学方式，实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生进步。
学生人手一台PAD版“电子书包”。
学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。
这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进程；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。
课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。
1.世界各国使用“电子书包”的概况用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。
迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子书包”。
2.我国试用“电子书包”的情况上海2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用“电子书包”，其中闵行区将有40所学校使用。
3. 学科教学对“电子书包”的功能需求“电子书包”是将教学需要的教材、学案、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。
可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需提供大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。
二、特色与创新“电子书包”是支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具。
1．支持模拟学习模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会学科）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。
根据不同的对象和学科特点，在电子书包中使用动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：如学生知识积累不多、见识不广；语言学习中辅助听读、理解文章内容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的内容的学习……让学习变得比较轻松、有趣，能很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习积极性、主动性。
电子书包在教育领域中应用的三大功能
电子书包在教育领域中应用的三大功能随着我国现代化教育装备不断地快速发展，电子书包应用试点不断涌出。
最近教育部电子课本与电子书包标准专题组在华东师范大学召开了2012电子书包应用研讨会，这体现了电子书包在教育领域中的重要地位与作用，电子书包越来越被教育界所关注和重视。
电子书包与传统书包比较，具有更多的教学与学习功能，能解决学生学业过多、过重等问题。
近年来，教育部再三强调开展素质教育，减轻学生学业负担，培养学生的自主学习和创新能力。
但是，目前学生学业负担过重、过多的现象依然普遍存在。
特别是小学生的书包，被教材、作业、考试资料、课内外读物等挤压得鼓鼓囊囊，越来越重。
如果这种现象长期存在下去，会直接影响中小学生的身心健康，对此教育管理部门首先要引起高度的重视，应该更多地关注与思考，要树立科学的教育质量观，进一步调查研究如何彻底解决中小学生的学业过重、过多的教育问题，更好地从现代化教育技术装备的方方面面加以研究和突破。
电子书包的三大基本功能当今，电子书包作为一种现代化的教学与学习工具，已经引起各方的高度关注和重视，有些学校已将其成功地引入课堂、课外，取得了一些实际效果。
因此，我们要在教育教学中充分利用电子书包强大的教与学的功能，更好地全面开展素质教育，减轻学生学业负担，实现公平教育，为缩小城乡差别打下良好的基础。
综合来看，电子书包在中小学的教育领域应用中具有三大基本功能，主要内容结构如图1所示，供大家参考。
一、电子书包具有名优教师的功能教育部早在2000年就发布了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，提出在十年时间里使全国90%左右的学校实现网络化教育，学生能共享优质教育资源。
“校校通”工程给教育技术装备发展带来新的机遇和挑战，给电子书包带来了强大的教育市场。
电子书包是教育信息化建设与发展的重要内容之一，也是我国实行“校校通”工程必备的教学与学习工具，它具有学校名优教师的基本功能。
目前，我国中小学教育布局不均衡的现象依然严重存在，大多数名优教师集中在办学条件好的城镇学校，使得农村学生都往城镇学校挤，学校容纳不下，一部分学生只好被拒之门外。
电子书包运用于小学作文课的实践研究
电子书包运用于小学作文课的实践研究一、电子书包介绍电子书包是一款基于数字技术的教育产品，它将各种文化及教育资源集成到一台设备中，方便学生使用。
电子书包通常包含了教材、课外读物、听力练习、单元测试和作业等多种功能。
同时，电子书包也拥有出色的交互性、适应性和互动性，能够大大提高学生的学习效率和兴趣。
1.拓展阅读资源电子书包可以提供丰富而又多样化的阅读资源，学生可以借此拓宽自己的知识面和阅读量。
特别是作文课，电子书包中的文学作品、名言佳句等都可以为学生提供更多的文学素材，很好地锻炼学生的想象力、表达能力以及阅读理解能力。
2.提高学生 writing skills电子书包中的各种资源不仅可供学生阅读，也可以帮助学生提高写作能力。
例如，学生可以查找和整理电子书包中的名言好句，积累语言表达的技巧，或是通过阅读相关专业自学材料来提高写作水平。
3.提高语感和语文素质电子书包中的各类图书和高清电子文学作品，能够增强学生们的语感和文学素质。
学生们在阅读这些优秀的作品时，不仅可以感受到语言之美，也会了解各式各样的文学技巧，更好地掌握语言表达规则。
4.互动教学电子书包可以进行多种互动交流，例如学生可以在电子书包中留下对某篇文章的评论，与他人互动交流；教师也可以通过电子书包进行学生写作挑战、课内作文比赛等活动，很好地提高学生们的写作水平和学习兴趣。
三、结尾总之，电子书包的应用，可以给学生更加丰富和优质的资源和学习体验，很好地满足学习要求，加强电子化、智能化的信息技术于教育的融合，可以更好地推进教育现代化，有利于学生全面、系统、深入地学习。
因此，电子书包在小学作文课中的应用是非常有必要和切实可行的。
电子书包在教育领域中应用的三大功能
作者 简介 ：张定贵，本科 ，副研究员。 作者单位 ：浙江省安 吉县教育装备 中心。
２ ０ １ ３ 年 第６ 期（ 总 第１ ６ ６ 期）
１ ３
建 设 与 配 置
的基 本 功能 。
中国 现代 装备
２ ０ １ ３ 年 ３ 月
采 取措 施 ，控制 教师 课外 有偿 补 课 ，但到 目前 为止 这些
业 负担 ， 实 现 公 平 教 育 ， 为 缩 小 城 乡 差 别 打 下 良好 的 基 础 。综 合 来看 ， 电子 书 包 在 中 小 学 的 教 育 领 域 应 用
中具 有三 大基 本 功 能 ，主 要 内容 结构 如 图 １ 所 示 ，供 大 家参考。
目前学 生 学业 负担 过重 、过 多 的现 象 依然 普遍 存 在 。特 别 是小 学 生 的书包 ，被 教 材 、作业 、 考试 资料 、课 内外
２ ０ １ ３ 年 ３ 月
数 字化校园建设
中国 玩甙孝 装备
建 设 与 配 置
电子 书包在 教育领域 中应用 的三 大功能
张定贵
随着 我 国现代 化 教育 装 备不 断地 快速 发 展 ， 电 子 书 包 应 用 试 点 不 断 涌 出 。最 近 教育 部 电子 课 本 与 电
读物 等 挤压 得 鼓鼓 囊囊 ，越 来 越重 。如果 这种 现 象长 期
一
、
电子书包具有名优教师的功能
教 育 部 早在 ２ ０ ０ ０ 年就发布 了 《 关 于 在 中小 学 实 施 “校 校通 ” 工 程 的 通 知 》 ，提 出在 十 年 时 间里 使 全 国
存 在下 去 ，会 直接 影 响中 小学 生 的身 心健 康 ，对 此教 育
电子书包教师使用手册
电子书包使用手册简介：电子书包各功能应用在课前、课中、课后，让学习不再局限在教室。
老师可以便捷的1.发送预习资料2.课堂互动交流、练习、管控3.课后布置、批改作业使用说明一、下载教师端下载：/PF7ERr学生电子书包安装包：/Lrs83m二、登录1、选择相应的班级2、教师端和学生电子书包必须在同一网络学生电子书包登录后，教师端高亮显示。
一、课前简介：教师通过电子书包推送课前预习资料、课前检测等功能为学生自主学习提供服务。
1、打开教师端，点击“左下角齿轮”，出现子菜单，点击“云推送”2、跳转云平台“我的网盘”、选定、发送。
点击“课后作业”，跳转至云平台智能题库。
选中后点击“放入题库3、在“我的题库”点击“转发学生作答”4、老师可以“线上批阅”，查看学生交作业情况、答题质量分析。
二、课中1、随堂资料1、点击右下角“推送文件”，弹出对话框。
2、直接拖入要发送的资料。
2、课堂练习简介：随堂联系针对客观题（单选、多选、判断、填空）检测，智能判断对错，学生第一时间看到答题解析，教师在学生答完题马上看到数据分析，针对重点、难点，针对性教学。
使用：1、创建“课堂练习”2、创建的方式有2种：智能题库选题和手工录入。
3、截屏答题简介：截屏答题针对主观题（特殊符号、画图的数学题，问答题…）检测，学生答题原笔迹发送给老师。
使用:1、点击“启动截屏答题”，截取发送区域2、学生答题完毕，再次点击“截屏答题”，恢复电子书包正常使用。
三、课后1、云推送简介：云推送便于老师向学生推送课外阅读资料，使用方法同“课前预习”2、我的作业简介：“我的作业”便于学生手写答题，原笔迹发送给老师批改。
老师在“新建电子作业”时要上传PDF文件，附：1、PDF工具下载地址：/J66Zl42、Word转PDF方法：安装PDF工具后，“右击”要转换的Word文档，点击“在福曦阅读器中转换成PDF”使用：3、课后作业简介：“课后作业”同“课前检测”的推送，智能题库推送相关知识点，帮助学生针对性查缺补漏。
电子书包在小学教育教学中的优势
电子书包在学校教育教学中的优势从单一媒体到多媒体、全媒体，从传统教学模式到新型教学模式，电子书包在世界和中国的教育领域成为新的趋势，电子书包产生于十年前，仅仅十年，电子书包的发展速度很快，原因是电子书包的数字化学习优势，包括数字化教科书、网络教学资源的扩展、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者认知方式进行编辑的，可以在电子书包上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用，其特点是具有多样性、互动性、再生性、可扩展性等。
电子书包外观与课本相当，轻薄、坚固、耐用、便于携带，支持手写、滑屏、自动翻页等，电子书包极大地减轻了学生书包的重量，可以存储所有的课本、笔记本、参考书、字典、词典等；具有无线网络接入功能，可以实现随时随地的学习；电子书包还可通过存储设备保存各种资料，外出时不必携带大量的书籍，只需要携带一个存储设备就能够满足各种需要。
电子书包中的电子书表现形式比传统书籍更加丰富，可以通过声音、视频、图片、动画等多媒体形式创设形象生动的教学情境，满足教学需求。
电子书包是将电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，构成一种数字化的学习环境。
电子书包是有针对性、能及时反馈指导、可自主生成练习题、能进行问题积累、及时更新资源的学习工具。
电子书包的应用涉及学校、家庭和社会，使用者包括学生、教师、家长以及社会教育工作者；不仅提供教师学生学习的信息载体，而且支持双向传输、互动交流的过程。
因此，电子书包在学校发挥教学优势的前提是数字化教学服务平台的建设，基于3G、WiFi、WiMax技术的无线网络建设为学校数字化教学奠定了基础。
数字化服务平台能够为使用者提供多样化服务，满足使用者的个性化需求。
电子书包进入校园已成为不可逆转的趋势，而电子书包也必然会带来一场学习革命。
电子书包在课堂教学中展现出很大的优势，它包含的教学内容丰富，形式灵活生动，可以改变传统的以教师为中心的教学和学习模式，增加课堂教学的生动性和趣味性，调动学生学习的积极性。
公开课—智通云电子书包在课堂教学中的应用
智通云电子书包公开课方案●预习反馈导入（云作业）课前老师利用云作业布置预习作业，让学情反馈及时前置，让老师及时调整教学策略，并可通过“录课宝”录制较深知识点的讲评，从而实现“先学后教”、“以学定教”的教育理念。
实际应用一：老师在上课前一般教案是事先准备好的，根据预习情况选择性的讲解教案中的例题实际应用二：上课时知识的导入需花一定的时间，而且深度不够，通过预习反馈导入可节约一定的时间并且通过预习的数据分析学生通过预习已经掌握的知识点可以不讲，针对错的多的知识点引入本堂课，往往错的多的也是本堂课的重点。
老师也可在预习作业中挑选出部分学生的典型回答来导入本节课的重点。
●课堂反馈（智通课堂）1、时效性客观题利用课堂的统计分析功能马上能得知学生的作答情况及时让老师了解学情。
主观题无需在通过板眼或实物投影只要学生提交老师就立马能得知学生的回答为下一步针对性讲解打下基础。
2、全面性课堂练习在传统课堂中往往有学生开小差偷懒不做的情况，智通课堂中有“参与率”让偷懒的学生无处遁形，即使差生课堂作业无法完成老师也可要求其在课后完成。
3、当堂展示，当堂纠错针对典型错误，当堂展示，通过学生纠错、教师点评的方式来解决问题。
针对个别学生问题，老师（小声）告知该生作答有误，修改后再次上传，提高学习的时效性。
4、课堂分层（智通课堂+云作业）应用实例：老师在教案中设计三个题（一般为多小题的解答题）：两个基础题（同一知识点），一个提高题（针对该知识的提高题），基础题放在智通课堂，提高题放在云作业（有讲评）。
具体操作：全部学生做第一个基础题，做的正确且快的学生进入云作业做提高练习；做不出的学生老师会将做的好的学生答案进行展示，学生先看展示然后完成第二个基础题，再让好生说说第一个基础题的解法或老师点评第一个基础题。
5、课堂延伸通过“录课宝”将课堂中的问题较多的题进行录制放在云作业中，针对课堂中不能掌握的学生，课后还有地方去解决课堂遗留的问题。
电子书包在课堂教学中的应用前景探析
电 子 书包 不 是 简单 地 将 书 装 进 电脑 ， 而 是 由 新 的 教 育
理念 和 模 式 与 最新 技 术 构 成 的 一 种 数 字 化 学 习 环 境 ， 直 接 影 响教 学 活 动 的开 展 。 目前 ， 关 于 电 子 书 包 还 没 有 形 成
一
系 列 教 育 问题 。近 年 来 ， 随 着 《国家 中长 期 教 育 改 革 和 出和开展电子书包试点 ， 电 子 书 包 在 我 国 教 育 中 的应 用 得 到 了 迅 速 发 展 。 电子 书 包 的 开 发 和 应 用 是 教 育 信 息 化 的 给 予 不 同的 成 绩 评 定 。
摘 要 ： 随着教 育信 息化 的推进 ， 越 来越 多的先进 设备被 引入到课堂教 学中来， 电子书 包进入课 堂已是 必然趋 势。在
介 绍 电 子 书 包这 一 新 兴 设 备 的基 础 上 ， 总 结 了电 子 书 包在 课 堂 教 学 中的 应 用 优 势 ， 对 电 子 书 包在 教 学 中 的 应 用 前 景
导、 评测 等各个 学习环节 ， 覆 盖课前 、 课中、 课 后 学 习 环 境
教 师设 定 学 习 任 务 、 考 核指 标 ， 通 过 学 生 提 交 的成 果 ，教 师输 入 判定 的 各个 项 目成绩 ， 然后 由 系 统 自动生 成学 生 最 终 的 考 核 成绩 ， 从 而 改 进实 训 教 学 手 段 。
进 行 了展 望 。
关键 词 ： 教 育信息化 ； 电子书 包； 课 堂教 学
中图分类号 ： Ｇ４ ３ ６
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ０ １ — ０ １ ９ ３ — ０ ３
电子钱包在小学英语课堂中应用的优势
电子钱包在小学英语课堂教学中应用优势电子书包是一款致力于提高学生的课堂学习效率，培养学生自主学习能力，提高学生探究性学习的一个新的技术产品。
电子书包提供更加丰富的教育信息化功能，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。
我们知道，在传统的英语教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。
而电子书包的应用使得枯燥的教学变得生动有趣，它将多种教学媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地运用相关的电子书包平台；同时电子书包的相关资源又可以使得原本复杂的内容变得简单，在教学中学生们有身临其境之感，学习兴奋点得到多方面的刺激。
这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量，概括一下，电子书包的优点主要体现在以下几个方面：1 电子书包的运用可以很大程度上激发学生的学习热情。
同学们通过电子书包平台中形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，以及网络上的信息，使得视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。
因此，呆板的课文在电子书包的教学环境中变得生动让人更加容易接受。
2 电子书包的运用可以极大的增加课堂容量。
在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。
单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授。
甚至有些重点课文，在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。
而在电子书包平台中，优课的应用以及提前做好的课件，节省了大量宝贵的课堂时间。
尤其是对于英语这种需要大量板书的科目，其时间利用率的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的增大，知识容量的扩充。
在有限的时间内，电子书包平台的运用可以给学生们了解更丰富的知识，课堂的45分钟在这里得到了有效地运用和延伸。
3 电子书包平台的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点。
在传统的英语教学模式中，特别是在讲的到长篇的英语课文时，对于课文中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口头表达及书面表达完成的，由于受到方式简单化的制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证，而电子书包平台中的优课再一次更好的解决这个问题。
教师电子书包运用发言稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨如何运用教师电子书包，以创新的方式推动教育教学的发展。
在此，我非常荣幸地作为教师代表，发表一番关于教师电子书包运用的看法。
首先，我想说的是，教师电子书包作为一种新型的教育工具，具有诸多优势。
它不仅能够丰富我们的教学内容，提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是我对教师电子书包运用的几点看法：一、优化教学资源，提高教学质量教师电子书包为我们提供了丰富的教学资源，包括各类课件、教学视频、电子图书等。
我们可以根据学生的实际情况，挑选适合他们的学习资料，使教学内容更加丰富、生动。
同时，教师电子书包还可以实现个性化教学，针对不同学生的学习进度和能力，提供个性化的学习方案，从而提高教学质量。
二、创新教学模式，激发学生学习兴趣教师电子书包的运用，有助于创新教学模式。
我们可以通过在线讨论、互动问答、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师电子书包还可以实现实时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，从而激发他们的学习兴趣。
三、培养学生的创新精神和实践能力教师电子书包具有强大的互动功能，可以让学生在课堂上积极参与讨论、实践操作。
这种互动式学习，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师电子书包还可以为学生提供丰富的实践项目，让他们在实践中锻炼自己，提升综合素质。
四、加强家校沟通，实现教育资源共享教师电子书包的运用，有助于加强家校沟通。
家长可以通过电子书包了解孩子的学习情况，及时与教师沟通，共同关注孩子的成长。
此外，教师电子书包还可以实现教育资源共享，让家长和孩子共同参与到孩子的学习过程中。
为了更好地运用教师电子书包，我认为我们应当做到以下几点：1. 提高教师自身素质，熟练掌握电子书包的使用技巧。
2. 加强教师培训，提高教师对电子书包的认识和应用能力。
3. 结合实际教学需求，合理规划教学内容和教学方法。
4. 注重家校合作，共同关注孩子的成长。
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电子书包在课堂教学中的应用
——海口市金盘实验学校课堂教学改革经验材料
国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”正是基于这个趋势，为了解决我校教师课堂上讲得太多的现状，激发学生兴趣，改变教学方式，我校于2012年9月引进了电子书包项目。
目前我校“电子书包”平台主要有三类数字资源：电子书包教师端推送资源、学科教学应用、APP上的学科资源。
课前，教师制作微课视频推送给学生，或将学科相关资源推送给学生，指导学生预习新课，实现个性化学习。
课堂上，教师推送自制的多媒体课件，讲授新课，或根据学生的预习情况答疑解惑，引导学生对疑难问题进行深入地探讨，学生积极参与其中，每位学生都有发言的机会，课堂上，师生互动，生生互动，气氛非常融洽；新课教学任务完成后，教师给学生端推送课堂练习，学生当堂做完题后上传到教师端，系统软件会立即核算出全班的正确率，教师端会很清晰地显示哪些同学做错了，他们错在哪里，教师可以把这个结果投射在大屏幕上，让所有的学生了解自己的情况，随即教师对学生的错误采取有针对性的措施，比如小组讨论交流、合作探究等等，大大节省了时间，提高了教学效率和学习效果。
课后，教师将课件和课后练习推送至学生端，学生可根据自己的实际情况进行复习巩固，作业完成后学生马上提交，教师就可在第一时间批改。
由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。
目前做得比较好的有一定成效的主要体现在以下几个方面：
1、教师利用平板电脑的学科资源指导学生课前预习、课后巩固复习，对学生个性化地自主学习有一定作用。
2、课堂练习、课堂小测、课堂调查、课堂批阅等功能比较成熟，基本实现了课内高效互动，提高了课堂效率，真正做到了关注全体学生、及时了解全体学生。
3、教师借助学校数码校园平台把相关课件、练习等资源上传到个人博客，学生利用平板电脑扫描二维码就可进入，方便学生及时巩固复习，提高了学习效果。