人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识 》课件

把没读出的“0”涂上颜色。
32680 470050 107070
1645800 3070800 1200605
5205000 30600900 100000000
先分级，比较容易读。
基本练习 ：
２、读出下面每组数：
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
位万万万位位位位位
读作：
位位位
2 4 9 6 二千四百九十六
8 5 0 0 八千五百
8 0 5 1 八千零五十一
8 0 0 5 八千零五
读完后让学生分小组回忆万以内数的读法， 小组活动时主要交流以下几个问题：
1、从哪一位读起？ 2、什么位置的“0”不读？ 3、什么位置的“0”要读出来？
2496 8500
亿级 万级
个级
亿千
…
万
位位
百 十万 千
万万 位 位位 位
百十 个 位位 位
从右起每四个数位是一级， 个位、十位、百位、千位是个级； 万位、十万位、百万位、千万 位是万级； 从亿位往左四位是亿级。
基本练习 ：
１、说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
２、一万一万的数，从一百九十八万数到二百一十万。 十万十万的数，从八十万数一百五十万。 一千万一千万的数，从五千万写到一亿。
第一单元
大数的认识
单元分析
本单元教材把对亿以内数的认识和 亿以上数的认识整合在了一个单元内，在 两部分认数教学中间安排了十进制计数法， 通过十进制计数法对亿以内数的认识进行 归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础， 起到了承上启下的作用。
教学目标
使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知 道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之 间的关系。
掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。会比较数 的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省 略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的 应用，进一步培养数感。
第一课时 亿以内数的认识
本节课教学知识生长点:
第二课时 亿以内数的读法
本节课教学知识生长点: 使学生学会读含有两级的数。
讨论交流知识的形成过程和知识要点: 一、情境说明。
为了读出一些大数，上节课我们认识了一些新的计数单 位和数位，同学们还记得是哪些计数单位和数位吗？学 生说说后出示下面的数位顺序表让学生读一读。
计数 单位
…亿
数位 … 亿
３、让学生自己制作数位顺序表，制完后分成小组， 提出类似下面的问题互相说说： 从个位起，第几位是百位？第几位是万位？ 万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
4、说出其他数位上的数各表示多少。
亿级 万 级
个级
亿 千 百 十万 千 百 十 个
…
万 万万
位 位 位 位位 位 位 位 位
13819000
表示8个十万
8500 0300
尾 的
8050 0030
零 都
8005 0003
不 读
有其 几他 个数 零位 都有 只一 读个 一或 个连 零续
最后师生一起总结含有两级的数的读法:
1. 从高位起，一级一级的读。 2. 读万级的数，要按照个级的数的读法
来读，再在后面加上“万”字。 3. 每级末尾的零都不读，其他数位有一
认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”、“亿”，并了解相邻的两个计数单位 之间的关系。
认识新的数位“万位”、“十万位”、“百万 位”、
“千万位”、“亿位”，掌握数位顺序表。 学会对数位分级。
讨论交流知识的形成过程和知识要点:
一、创设情境，揭示课题。
出示第二页的情境图及下面的信息,让学生自己阅读 并提出不明白的问题。 下面是2000年第五次全国人口普查的数据。
8050 0030
8005 0003
通过汇报交流，使学生认识到： 1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。 2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。
变换数字，给学生这样几个数，让他们读。
重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。
… 亿千百十万千百十个
万万万
每 级
位位位位位位位位位 末
8500 0300
8 5 0 0 0 0 0 0 八千五百万
8 0 5 1 0 0 0 0 八千零五十一万 8 0 0 5 0 0 0 0 八千零五万
三、学习含有两级的数的读法。
把刚才的数再作如下的改动： 然后让学生在小组内读一读，并总结万级上的数与个 级上的数在读法上有什么相同和不同之处。
… 亿千百十万千百十个
万万万 位位位位位位位位位
位
千 万
百 万
十 万
万
千
千 百 十万 千 万万 万 位 位 位位 位
百十 个 （一）
百十 个 位位 位
这节课我们就利用这些新的计数单位和数位来解决上 节课遇到的难题，即学习读一些比较大的数。
讨论交流知识的形成过程和知识要点: 二、复习万以内数的读法
给出下面4个数，让学生自己读。
… 亿千百十万千百十个
5、400506000是个（9 ）位数，“4”在（亿 ） 位上，表示（4 ）个（亿），“5”在（十万）位 上，表示（ 5）个（ 十）万，“6”在（ 千）位上， 表示（ ）个6（ ）。千
6、最小的九位数是（10000）00，00 最大的八位数是（ 9999）99。99
7、8340600这个数由（ 8 ）个百万，（ 3） 个十万，（ 4）个万，（ ）6个百组成。
三、学习含有两级的数的读法。
分组讨论这4个数该怎样读？通过交流让学生认识到这 4个数在个级上时，表示有多少个“一”，如果放到万 级上，它们就表示有多少个“万”，所以读作：
…
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 与刚才在个级上相比，
万万万
多了一个“万”字。
位位位位位位位位位
2 4 9 6 0 0 0 0 二千四百九十六万
八千零五十一万 八千零五十一 八千零五万八千零五
通过汇报交流，使学生认识到： 1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。 2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。 变换数字，给学生这样几个数，让他们读。 重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。
… 亿千百十万千百十个
万万万 位位位位位位位位位
8500 0300
1、先写万级，再写个级。 2、万级上的数按个级上数的写法写。 3、哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写“0”。
基本练习 ：
1、写出下面各数。
三百二十六 万七千五百 写作： 326 7500
四 万零九十
写作：
4 009900 ×
九千零二十 万零三百 写作： 9020 033000 ×
一百 万
人口
第三课时 亿以内数的写法
本节课教学知识生长点: 使学生能正确地写出含有两级的数。
讨论交流知识的形成过程和知识要点:
一、复习万以内数的写法
出示万以内的几个数让学生写:
六千八百五十 6850
三千零八十 3080 一千五百六十九 1569 写完后分小组回忆万以内数的写法:
1、 从高位到低位，一位一位地写。 2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。
个零或连续有几个零，都只读一个零。
基本练习 ：
１、读一读：
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
５６９００００ ２４６００
７０８０００
基本练习 ：
２、读出下面每组数：
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
3、小组交流，怎样读比较方便。
个级
6850
万级 个级
6850 0000
3080
3080 0000
1569
1569 0000
增加难度，把刚才的三个数再作如下的改动， 让学生试写：
六千八百五十万三千一百一十三 68503113
三千零八十 万 七千五百
3080 7500
一千五百六十九 万 零三百
1569 0300
写完后分小组总结含有两级的数的写法, 重点讨论以下问题: 1、先写哪一级？ 2、每级上的数应该怎样写？ 3、什么时候写“0”？ 学生汇报交流后形成下面的结论：
二、学习写含有两级的数
在刚才这三个数后面分别加一个“万”字， 让学生试写：
六千八百五十万 68500000 三千零八十 万 30800000 一千五百六十九万 15690000
写完后让学生与刚才写的万以内的数作简单比较， 使学生体会到： 万级上数的写法与个级上数的写法一样，只是占 的位置不同。 注意： 个级上没有计数单位时，一定要用4个“0”占位。
※ 一个正常人的心脏一年要跳42000000次 ※ 光传播的速度是1秒钟300000千米 ※ 天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。 ※ 我国每年要生产和丢弃大量的一次性筷子，需要砍伐
25000000棵树。
学生可能提出的问题是： 这些大数怎样读? 这些大数共有几位?每个数字分别占什么数位? 表示什么意义?
尾 的
8050 0030
零 都
8005 0003
不 读
通过汇报交流，使学生认识到： 1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。 2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。
变换数字，给学生这样几个数，让他们读。
重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。
… 亿千百十万千百十个
万万万
每 级