猫郑振铎优秀教学设计

篇一：猫郑振铎优秀教案

《猫》教案

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

一、导入新课，并了解作者

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？

相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（ch?ng）怅然（chàng）

三、整体感知

2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）

3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、课堂互动

师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。

对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？

2、为什么不喜欢第三只猫？

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？

4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众）提问：1、你对这件事有什么看法？

2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？（谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）

血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。

1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出作者感情）

2、个别学生朗读（播放背景音乐）

3、分组讨论：

a、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？

c、写前两只猫有什么作用？

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出

六、课堂总结

在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？八、教师寄语

懂得尊重和善待他人，

对待一切生命吧！

篇二：郑振铎《猫》公开课教案

猫

郑振铎

马村实验学校宋辉

教学目标：

课时安排：一课时

教具准备：多媒体

教学过程：

一、1、新课导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。郑振铎先生家也曾养过几只猫。

二、预习检查

污涩（）怂恿（）蜷伏() 惩戒( ) 怅然( )．．．．．．

诅骂（）红绫（）．．

三、默读,感知文意（默读注意事项）

默读要求：1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少于500字。

第一只猫第二只猫第三只猫

来历：

外形：

性情：

地位：

结局：

我的感情：

（这位同学的思路很清晰，你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。

四．品读,体会情感

有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。在这篇文章中，作者写了三只小猫，却有三种感情。请从文中找出体现“我”和家人对小猫态度的语句，并借助你的声音读出作者的情感。

五、悟读,感受哲理

六、教师小结

在这篇文章中，不仅是描写了猫的外形、动作和神态，同时运用比喻等修辞，生动形象地体现出猫的活泼、可爱，而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的原因，其实是因为作者融入了自己的真情实感。古人云：感人心者，莫乎于情。所以，在这节课上，我们学到了如果我们再描写动物的话，不仅要描写它的特点，更应该注入自己的感情。

七．作业

篇三：郑振铎《猫》教学设计1

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

二、整体感悟

1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（课件出示问题----初读领略）

明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。

第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，

后来消瘦了，毛也污涩了很活泼

后来懒惰

郁闷相伴的小侣病亡

第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣

更活泼亲爱的同伴被人捉走

第三只门外拾来的毛色花白，并不好看，

又很瘦

后来毛被烧脱好几块，

更难看不活泼

天生忧郁

懒惰大家都不大喜欢它

在家中若有若无

可厌被我屈打至死

3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？（课件出示问题----思考把握）

文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。

三、分析体会

○2“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛

。

（板书）

找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子

（板书）

第三只是可怜的小猫。

活得可怜：（见上表）

○1“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?

○2“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？

○3“凝望”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。

④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

凶恶的黑猫。“逃”：做贼心虚。

○6 “自此，我家永不养猫。

（板书）

四、感悟升华