2016年春《心理学》期末作业考核
东北师大《心理学(高起专)》期末考核 作业答案
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．智力:智力是由思维、推理和问题解决能力等构成的一般能力。
2．暗适应:暗适应是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。
3．图式:图式是知识的心理组织形式。
4．情景记忆:情景记忆是对个人亲身经历的,发生在一定时间和地点的事件的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1．心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。
优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。
缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。
（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。
优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。
缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性。
（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。
测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。
（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。
有两种方式：问卷调查、晤谈法。
使用时应注意：取样的代表性、被试受社会赞许性的影响。
优点：运用起来比较容易，收集数据比较快。
缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大。
（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。
优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。
缺点：个体的研究结论难以推广到个体。
2. 可以从哪些方面来理解意识。
答：(1)意识是一种觉知。
(2)意识是一种高级的心理官能。
最新精选大学心理学期末考核题库完整版358题含标准答案
最新精选大学心理学期末考核题库完整版358题含标准答案引言：心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学，对于现代大学生来说，心理学是一门必修课程。
期末考核是对学生所学知识的总结与检验，为了帮助广大学子提高心理学成绩，我们精心整理了一份完整版的大学心理学期末考核题库，包括358道题目，并附有标准答案。
通过复习此题库，同学们可以更好地掌握心理学的重要概念、理论与实践，从而在期末考试中取得优异的成绩。
第一章：基础概念与理论1. 什么是心理学？答案：心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
2. 心理学的分支领域有哪些？答案：社会心理学、发展心理学、认知心理学、临床心理学等。
3. 请简述行为主义心理学的核心观点。
答案：行为主义心理学认为心理现象可以通过行为来观察和解释，重点关注环境对行为的影响。
4. 认知心理学主要研究什么？答案：认知心理学主要研究思维、学习、记忆、感知等认知过程。
5. 请简述社会认知理论的核心观点。
答案：社会认知理论认为人们对自己和他人有一系列认知，以此来解释和预测人类行为。
第二章：发展心理学6. 幼儿期和青少年期是人类发展的哪两个重要时期？答案：幼儿期和青少年期是人类生命周期中的两个重要发展阶段。
7. 列举三个影响个体发展的因素。
答案：遗传、环境和个体的实践经验。
8. 什么是认知发展？答案：认知发展指人类在思维、学习和解决问题等方面的能力随着年龄增长而发展的过程。
9. 请简述语言发展的关键阶段。
答案：语言发展主要经历听觉预期、婴儿啼声和婴儿言语三个关键阶段。
10. 乖戾行为是何时开始出现的？答案：乖戾行为通常在儿童时期开始出现。
第三章：认知心理学11. 什么是记忆？答案：记忆是指将信息在大脑中进行存储和再现的心理过程。
12. 请简述工作记忆的主要特点。
答案：工作记忆是一种临时性的存储系统，用于处理当前的思维任务，并具有容量限制。
13. 列举三种记忆的分类。
答案：感性记忆、短时记忆和长时记忆。
16心理健康教育期末考试试题与答案
2016心理健康教育期末考试试题与答案“高度的冲动性和攻击性，无羞惭感，行为大多受偶然动机、情绪冲动、或本能愿望所驱使，缺乏计划性或预谋。
”可能是的人。
? 强迫型A、? ? 表演B、? ? 反社会型C、? ? 分裂型D、? 我的答案：C 2 “我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于。
? A、认同感扩散? ? B、认同感早闭? ? C、认同感延缓? ? D、认同感获得? 我的答案：B 3 下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：? A、充分利用大学有效资源? ? B、合理的分配学习与生活时间? ?C、努力发展人际关系? ?D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望? 我的答案：C 4 有时情绪爆发、甚至可能有自虐倾向的是人格。
? 强迫型A、? ? 表演B、? ? 偏执型C、? ? 分裂型D、? 我的答案：B 5 心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于。
? A、自我调节能力? ? B、内心对情绪的接纳度? ?C、心态是否乐观? ?D、心态是否积极? 我的答案：B 6 超我强或以超我为主导人格的人，要看。
? 先天遗传A、? ? 所处环境B、? ? C、父母的教育? 我的答案：C 7 大学生最重要的任务是。
? 社交A、? ?B、个人兴趣爱好? ?C、本专业的学习? ? 慈善事业D、? 我的答案：C 8 下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症?A、偏执型分裂症? ?B、紧张型分裂症? ?C、妄想型分裂症? ?D、纠结型分裂症? 我的答案：D 9 九十年代出生的人，最需要哪种情感？? 关注A、? ? 爱B、? ? 尊重C、? ? 溺爱D、? 我的答案：C 10 与人格的人交流时比较困难，于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。
? 强迫型A、? ? 抑郁型B、? ? 边缘C、? ? 分裂型D、? 我的答案：D 11 “我正在努力思考未来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于。
《心理学》期末考试试卷及参考答案
《心理学》期末考试试卷本试卷满分100分，考试时间120分钟。
题号题分得分一40二10一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分）1．客观现实中有花、草、树、木，人脑中才能有花、草、树、木。
这说明（）A．脑是心理的器官 B．心理是脑的机能C．人的心理来源于客观现实 D．人的心理具有社会性2．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是一种（）现象。
A．错觉 B．感觉对比 C．感觉适应 D．感觉后像3．有的人能把识记过的内容长久地保持在记忆中，而有的人却能很快地将其遗忘。
这是指记忆的（）。
A．敏捷性 B．持久性 C．准确性 D．准备性4．教师在制作课件时将重点部分用彩色加以突出，这是利用了知觉的（）特性。
A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性5．直观形象的材料比词的材料容易识记，这是因为（）影响识记的效果。
A．识记的目的 B．对材料的理解C．识记材料的数量 D．识记材料的性质6．我们闻到一种花香味，知道它是茉莉花的香味，这是（）A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维7．我们看了鲁迅先生的《孔乙已》而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做（）A．无意想象 B．幻想 C．再造想象 D．创造想象8．“喜者见之则喜，忧者见之而忧”这是受一个人的（）的影响所致。
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激三10四25五159．某人对“笔”的用途总是只想到写字，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为了（）A．迁移 B．功能固着 C．认知风格 D．原形启发10．王某在英语测验中取得了高分，他将成功归因于自己很努力，这种归因具有的特性是（）A．内部－稳定－可控的 B．内部－不稳定―不可控的C．外部－稳定－可控的 D．外部－不稳定－不可控的11．因为当选为“数学课代表”，小明更加努力学习数学。
这种学习动机属于（）A．外部动机 B．认知内驱力C．附属内驱力 D．自我提高内驱力12．心理学的研究证实，学习动机强度与学习效率的关系是（）A．强度越大，效率越好 B．强度越大，效率越好C．强度与效率呈Ｕ型曲线关系 D．强度与效率呈倒Ｕ型曲线关系13．研究表明，学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。
心理学 期末考试答案整理(完整版)超级强悍
一、名词解释1、学习动机学习动机是激发个体学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向某一目标的内部动力系统。
学习动机与学习活动可以相互激发、相互加强。
2、学习迁移凡是一种学习是一种学习的基础，或者一种学习对另一种学习起促进作用现象都属于学习迁移。
一种学习对另一种学习产生的促进作用，称为“正迁移”；一种学习对另一种学习产生干扰作用，称为“负迁移”。
3、遗忘记忆保持的最大变化就是遗忘，遗忘和保持是矛盾的两面。
记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。
4、自我意识自我意识（self-consciousness）是指个人对自己的意识，即个人对于自己这个主体的认识和理解，是对自己的动作或行为所采取的决定、逻辑推断、生活体验等组织、调节与控制。
它使自己整个心理活动系统作为一个能动的主体与周围现实发生相互作用。
自我意识是意识的一个重要方面，是意识的核心部分。
5、社会助长社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
与社会助长相反，如果别人在场或与别人一起活动，造成了行为效率的下降，就称为社会惰化或社会干扰。
6、社会惰化社会惰化，也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
7、群体极化群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。
8、从众从众是指人们在群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态，即在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中多数人一致的现象。
9、模仿模仿是指个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为的刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为。
10、集体凝聚力集体凝聚力是集体对成员的一种吸引力，也就是集体成员愿意留在集体中的倾向。
集体凝聚力对集体的存在和活动有着非常重要的作用。
开放大学2016年上半年期末考试 心理学 试题(答案见尾页)
简述学生品德不良的主客观原因。（14分）
式题第l页共3页
2简述培养学生的学习兴趣。（14分）
3简述性格与气质的关系。(8分）
(5327)
《心理学》
2“在作业、测验和考试之后，让新生及时知道学习的结果，有助于激发学生进一步努力
…1111';
学习的动力。很多实验研究表明，知道学习结果与不知道学习结果相比，前者在学习上 的效果有显割乍用；每日的及时反馈与每周的延缓反债相比，前老时学习效率的提高更 佳。”为什么，请用心理学的理论进行分析。（巧分）
试卷代号：5327
座位号口习
广东开放大学 2016 年上半年期末考试 开放教育教育类专业 （专科）《心理学》试题（开卷）
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2016年7月
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哑习－、名词解 ・ (4分一
酬*扣2-4分） (3)两者区别：气质没有好坏之分，但性格则有积极和消极的性格特征r气质表现的范 围较窄它局限神经活动的强度、平衡、速度、灵活性和稳定性等方面而性格表现的 范围较广、几乎人的心理活动的一切较稳定的特点都与性格有关：气质和性格都可以改 变但气质的变化州蛋，而性格的变化珍决。(2分〕
四、论述题与案例分析〔42分） I在班级管理中，如伺培养泪形成良好的班集体？( 27分） ［参考答案及评分】 ．确立班集体的共同目标。一个良好的集体总有明确的社会目标，而且集体的目 标也应是集体成员的目标。集体的目标不仅应与成员的个人目标一致，而月集休的远景 目标和近景目标也应当是互相结合的。(6分，没郁丝一步论述的酌情扣1-4分） ．树立班集体的规范和健康典论。①群体的团结作用；②认知一致性的作用；③行为
《心理学》期末作业考核答案
《心理学》期末作业考核(满分100分)一、名词解释（每题5分，共20分）1、知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势2、注意的指向性：心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。
表现出人的心理活动具有选择性。
3、语义记忆：以概念，判断，推理等为形式以事物的关系及事物本身的意义和性质为内容的记忆。
4、表象：人脑中出现已感知过的事物的形象。
想象：人脑对已有表象经行加工改造而创造出新形象的过程。
二、简答题（每题10分，共40分）1、简述心理测量的基本要求。
答:使用心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。
信度是指一个测验的可靠程度。
效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。
另一个要求是测验的标准化。
2、简述人格的基本特征。
答：独特性、稳定性、整合性、功能性、3、动机的分类。
答：（一）生理性动机与社会性动机。
（二）有意识的动机与无意识的动机。
（三）内在动机与外在动机。
（四）原始动机与习得动机。
4、现代的几种认知理论。
答：期待价值理论，动机归因理论，自我动效理论，成就耳目理论。
情绪的认知理论：（一）阿诺德的“评定一兴奋”说（二）沙赫特的两因素情绪理论三、论述题（每题20分，共40分）1、阐述现代特质理论？答：近年来，一些研究者在人格的理论建模上形成了比较一致的共识，提出了几种有代表性的现代人格特质理论。
高德伯格称之为人格心理学中的“一场静悄悄的革命”。
（1）“三因素模型”。
艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。
这三个因素是：①外倾性，它表现为内、外倾的差异；②神经质，它表现为情绪稳定性的差异；③精神质，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。
（2）“大五”人格因素理论。
塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了分析，发现了5个相对稳定的因素。
以后许多学者进一步验证了“五种特质”的模型，形成了著名的大五因素模型。
《心理学》期末考试试卷附答案
《心理学》期末考试试卷附答案一、判断题（5小题，每小题2分，共10分）1.人的心理现象包括个性倾向性和心理特征。
（）2.骑单车、记人名、滑旱冰都属于程序性记忆。
（）3.一般人在20 岁以后，流体能力发展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低。
（）4.专家型教师对课程计划具有一定的预见性，而新手教师不具备预见性。
（）5.运用自己的话解释“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思，属于布卢姆教学目标分类中的应用。
（）二、单选题（20小题，每小题3分，共60分）1.日常生活中，我们经常听到：“你懂什么，一个外行人，不知所云！”这句话体现了知觉的（）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.某日教师办公室在闲聊，一名老教师说道：“理科生的英语是普遍差，文科生的数学就没有几个好的。
”这反映了该教师的心理效应是（）。
A.近因效应B.首因效应C.刻板效应D.投射效应3.奥苏贝尔认为遗忘的原因是（）。
A.由于情绪或动机的压抑作用引起的B.由于学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致C.由于失去了线索或线索错误所致D.由于高级的概念与规律代替低级的观念所致4.课堂上，老师多次强调要跟上课堂节奏，不能三心二意。
这一现象体现了教师重视学生注意的（）。
A.范围B.稳定性C.分配D.转移5.汪老师既想参加研究生考试，提升学历，又害怕自己万一失败，会被学生讥笑。
这时汪老师面临的冲突情境属于（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突6.“善于克制自己，情绪不易外露”属于（）气质类型。
A.黏液质B.抑郁质C.多血质D.胆汁质7.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。
A.杨贤江B.廖世承C.房东岳D.潘菽8.每天放学后，明明会反复确认班级的门是否锁好，即使离开教室一段距离，也会返回再次确认，每次锁门都会这样反复确认 5、6 次。
明明可能出现了（）。
A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症9.小明喜欢用小组讨论的方式解决问题，能够倾听别人的意见，特别是听取小组中学习较好的同学意见，但是很少与小组内成员分享自己的想法。
2016年春季《心理学(高起专)》期末考核
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 感觉后像:指在刺激作用停止后暂时保留的感觉的现象。
在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。
视觉后像又分正、负后像。
2. 意识:现代心理学界对意识的理解分为广义和狭义两种。
广义意识概念认定，意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。
狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。
3. 相关:彼此关连;相互牵涉;互相关心.4.思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映。
二、简答题（每题10分，共40分）1.大脑两半球的区别与联系?答：通常认为左脑主要功能是语言，书写、分析、逻辑推理、数学运算、抽象思维等；右脑的主要功能有空间方位辨别、几何图形识别、形象思维、音乐、美术、舞蹈、情感、创造性及综合活动等。
有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。
两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。
2.表象及其特征?答：（1）表象的定义把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出事物的形象也叫表象。
实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆。
表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。
（2）表象的特征1直观形象性表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容.2概括性和片段不稳定性一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型,却不限于某个原型。
因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。
3可以被操作性.表象在多种感觉道上发生.可以是各种感觉的映象，有视觉的、听觉的以及嗅、味觉和触、动觉的表象等等3.简要说明表情的类别?答：表情是情绪的主观体验的外部表现模式。
人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
2016年电大《心理学(本科必修)》2016期末试题及满分答案
一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母 序号填入括号中） 1．在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现 心理现象 发生和发展规律性的方法称之为( )。 A．调查法 B．个案法 C．观察法 D．测量法 2．构造主义心理学派的代表人物是( )。 A．冯特 B．铁钦纳 C．华生 D．苛勒 3．韦伯定律的核心观点是( )。
2
A．态度 B．意志 C．情绪 D．理智 9．以下属于投射测验的是( )。 A．艾森克人格问卷 B．罗夏墨迹测验 C．主题统觉测验 D．卡特尔16种人格因素问卷 10．躁狂发作、抑郁发作属于( )。 A．急性应激障碍 B．应激后障碍 C．心境障碍 D．人格障碍 11．注意的稳定性 12．功能固着 13．情绪调节 14．心理健康 二、名词解释（每小题5分，共20分） 三、筒答题（每小题10分，共30分） ’15.什么是知觉的恒常性？常见的恒常性有哪些？
3
16.根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。 17．简述影响态度改变的因素。 四、论述题（从下列2题中任选1题完成，20分） 18．如何提高学生的自我效能感？ 19．试述影响能力发展与差异的因素。 一、选择题（每个3Байду номын сангаас，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括 号中） 1．C 2．AB 3．D 4．ABCD 5．C 6．C 7．B 8．A 9．BC 10．C 二、名词解释（每小题5分，共20分） 11．注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时 间特 征，也称为注意的持久性。 12．功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事 物其他 方面作用的现象。 13.情绪调节是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界 情境和 人际关系需要的动力过程。
《心理学》期末作业
心理过程包括认识、情感和( )。
A.性格B.意志C.需要D.兴趣您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.02．第3题“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。
A.互补性B.相似性C.接近性D.个性您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.03．第4题（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。
A.阿诺德B.坎农—博德C.普里布拉姆D.詹姆士—兰格您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.0与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.05．第6题“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.06．第7题艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。
A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.时快时慢您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.07．第8题下列不属于行为主义方法的是（）。
A.强化法B.行为塑造法C. 暗示法D.代币奖励法您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.08．第22题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。
A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.09．第23题智力多元论是（）提出来的。
A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.010．第24题暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）A.激情B.心境C.应激D.热情您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.011．第33题某学生智商为87，其智力水平属于（）。
A.中上水平B.中下水平C.中等水平D.优秀水平您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.012．第34题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。
2016年春季《青少年心理学》期末考核答案
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．观察学习答:观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人(榜样) 所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆答:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念答:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系答:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询答:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．在瓦龙看来，青少年期是一个主观性或个性的时期。
答:错误。
按照瓦龙的观点，青少年期应该是客观性的时期。
2．从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。
答:正确。
从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快3．气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答:错误。
性格是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4．性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答:错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5．品德形成的第一步是道德意识的形成。
答:错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答:错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
2．简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容。
答:斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：英国的心理学家斯皮尔曼在1904年提出智力的二因素论，他认为智力由两种因素构成：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）。
东师2016年期末考试,心理学
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力智力被看作是多种相对独立能力的综合体,主要包括学习能力.适应能力和解决问题等2.暗适应暗适应：当我们从明亮的地方走进黑暗的地方，一下子我们的眼睛就会什么也看不见，需要经过一会，才会慢慢地适应，逐渐看清暗处的东西，这一过程约20～30分钟，其间视网膜的敏感度逐渐增高的适应过程，就是暗适应，也就是视网膜对暗处的适应能力。
3.图式皮亚杰认为图式就是主体动作的认识结构，是人类认识事物的基本模式。
凡能在行为中可以重复和概括的东西，都可以称之为图式。
他把图式假定为人们表征、组织和解释自己的经验和指导自己行为的心理结构，最初的图式来源于遗传，是一些本能动作。
4.情景记忆情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。
情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。
对情景记忆的知觉又称自主意识。
二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。
1、观察法：优点：使用方便，所得材料真实缺点：只能消极等待有关现象的发生，难以对所获材料进行数量处理，难以确定某种行为现象的真正原因。
2、实验法：优点：研究者处于主动地位，可有计划引起某种行为现象发生；研究者可以控制一切无关变量，系统操纵作为自变量的变化条件；研究者可以使某种行为在相同条件下重复发生，反复观察验证缺点：实验室的人为性及对心理现象的过分简化，因而所得结果与实际情况存在一定差距3、调查法：（1）谈话法：优点：谈话法简单易行，便于迅速获取资料缺点：由于关于被试者心理状态的结论必须从被试者自己的回答中寻找，所以具有较大局限性（2）问卷法：优点：能够在短时间内取得广泛的材料，且能对结果进行数量处理缺点：所得材料一般较难进行质量分析，因而难以把所得结论直接与被试者的实际行为进行比较4、测验法：优点：可在短时间内了解许多人的一个或多个特点，且能从数量上比较个人之间的差异缺点：目前所使用的测验量表还不够完善，信度和效度数低5、个案法：优点：能提供变化的动态方面的见解，对于组织内部问题的诊断和纠正极有帮助缺点：用该方法归纳出来的结论往往缺乏普遍性，另外，需要投入大量的人力、物力和时间，这对研究者来讲，是一个限制因素2.可以从哪些方面来理解意识。
春季《教育心理学》期末考核答案
精选文档期末作业查核《教育心理学》满分100分一、简答题（每题10分，共40分）1、什么是忘记？忘记的原由是什么？答：忘记是记忆信息的消逝或不可以提取。
忘记原由：有两种看法：一是扰乱，分前摄扰乱和倒摄克制；另一种看法是与提取失败相关。
2、怎样增强学业自我效能感？答：（1）让学生在学习中体验成功；（2）为学生供给合适的楷模示范；（3）指导学生建立合适的学习目标和作业目标；（4）给学生会踊跃的归因反应，并指导学生学会合适的自我归因；（5）给学生合适奖赏；（6）给学生学习策略指导，使学生学会自我监控。
3、简述抗拒迷惑实验，它说明什么？答：该实验为沃尔斯特等人1963年所做。
被试为5岁小孩，实验分为三个阶段。
第一阶段，将小孩带入放有玩具的房间，让他们观光，并告诉小孩说:“这些玩具严禁玩，但能够翻词典。
第二阶段，让小孩看一部短的电影。
这时，小孩被分为三组，一组为楷模奖赏组，看到的电影是:一个男孩在玩一些被见告严禁玩的玩具，不久，男孩的妈妈进来了，夸耀他并和他一同玩;一组为楷模训诫组，看到的影片是:男孩在玩被严禁的玩具，男孩的妈妈进入房间后，严苛训诫孩子违犯禁令，男孩显出惧怕的样子;第三组为控制组，不看电影。
第三阶段，让每个孩子都在有玩具的房间独自呆15分钟。
实验者经过单向玻璃察看发现:第一组小孩很快屈服于迷惑，约在 80秒后便着手玩玩具;第二组小孩能控制7分钟，有的甚至坚持完15分钟而不去玩玩具;第三组即控制组小孩均匀控限制5分钟。
这一实验说明:抗拒迷惑的行为也能够经过对楷模的察看进行学习和改变。
（4、简述布鲁姆认知领域的教课目的答：布鲁姆等人将教课目的分为认知、感情和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分红若干层次。
认知领域的目标包含知识、领悟、应用、剖析、综合和评论等六级水平: （1）知识。
对先前学习过的资料的记忆，包含对详细事实、方法、过程、看法和原理的回想。
这是最低水平的认知学习结果。
2）领悟。
2016年秋季《心理学》期末考核标准答案
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力答：所谓智力，是有目的地行动，合理地思考，有效地处理环境的个人的综合能力。
2.暗适应答：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
3.图式答：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。
图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”4.情景记忆答：情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：实验法。
在控制或创设条件下对某种心理现象进行观察的方法。
实验法可分为实验室实验法和自然实验法。
优点：1，严格控制实验条件可揭示因果关系；2，可重复检验；3，数量化指标明确。
缺点：1，严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质；2，会受到实验者、外部环境的多种影响；3，被是处在这种情境中，意识到自己在接受实验可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活；4，对研究一些复杂的心理现象有一定的局限性。
相关法，相关研究是一种特殊的非实验性研究，当无法操纵自变量时，我们使用相关研究。
优点：1，有利于我们预测变量之间的关系，提出假设；2，相关研究更接近于生活实际。
缺点：对变量的控制不多，不能揭示因果关系。
2.可以从哪些方面来理解意识。
答：(1)意识是一种觉知。
(2)意识是一种高级的心理官能。
(3)意识是一种心理状态。
3.简答概念的种类。
答：概念可以从不同的角度进行分类。
1.具体概念和抽象概念根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。
按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。
按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。
2．合取概念、析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。
合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。
《小学儿童教育心理学(专科必修)》2016期末试题及答案
《小学儿童教育心理学(专科必修)》2016期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填写在括号中） 1．下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( )。
A.教师心理 B．个体差异C．教学心理 D．学习心理2．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( )。
A．营养 B．睡眠C．适量的运动 D．遗传3．儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
A．发展水平差异 B．气质类型差异C．表现早晚差异 D．结构差异4．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆 B．布鲁纳一C．奥苏贝尔 D．桑代克5．不良品德的类型在各年龄阶段有所不同，小学期间一般是( )在问题行为中居多数。
A．过失型 B．品德不良型C．攻击型 D．压抑型6．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。
他的归因倾向可能是( )。
A．能力归因 B．运气归因C．努力归因 D．任务难度归因7．以下哪些是影响问题解决的情境因素？( )。
A．定势 B．功能固着C．气质 D．性格8．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A．内部动机 B．认知动机C．外部动机 D．自我提高的动机9．学生成长记录袋的基本成分是( )。
A．学生每学期的考试成绩B．获奖情况C．教师评语D．学生作品10.小学生的心理健康问题主要表现在( )等方面。
A．学习 B．情绪C．行为 D．社会适应二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）11．操作性条件反射是一种基本的学习行为。
( )12.知识的应用是一种顺向的正迁移。
( )13.发散思维是创造性思维的主要成分，有三个重要特性即流畅性、变通性和独特性。
( )14.处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。
( )15.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。
( )16.学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
( )三、名词解释（每小题4分，共20分）17．实验法18．原理学习19．技能20．品德21．学习动机四、筒答题（从以下4小题中任选3小题完成．每小题8分，共24分）22．简述动作技能的形成过程。
2016年华南师范远程教育心理学期末作业
1.答：记忆就是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，从信息加工的观点看，就是人脑对外界输入信息的编码、存储、提取的过程。
根据信息保持长短和记忆系统结构，记忆可被分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
按是否有意识参与分为外显记忆和内隐记忆。
按性质分为程序性记忆和陈述性记忆。
长时记忆还可分为情境记忆和语义记忆。
记忆过程从感觉记忆开始，感觉记忆是感觉的暂时登记，在此阶段，只有受到注意的信息才能进入短时记忆进行进一步加工，没有受到注意的信息迅速消失。
信息在短时记忆中经过一定的加工转向长时记忆，在此过程中对信息进行编码，影响编码的因素有：①觉醒状态②信息组块③加工深度，刺激物的重复出现是短时记忆转向长时记忆的条件。
在长时记忆信息提取时候会发生遗忘现象，从艾宾浩斯的遗忘实验可以知道，遗忘的规律在学习之后立即开始，遗忘的过程是先快后慢。
遗忘的影响因素有以下：①识记材料的性质和数量②学习的程度③识记材料的序列位置④识记者的态度以上记忆的规律启示我们在组织学生复习时，从过程上来说，根据遗忘的曲线，复习应该及时，新内容复习间隔短，旧内容复习间隔慢慢加长；从学生个体来说，应该培养其对学习良好的态度和认知，认识到复习的重要性；从复习材料来说，记忆的材应该重点突出，利于学生注意集中，内容清晰有条理，分成一定的信息组块，利于学生记忆，一次学习中复习数量适宜，不能贪多求快，重要的内容安排在材料首部分或者末部分；从复习方法上来说，运用视觉的、听觉的各种材料，调动各个感觉器官共同参与学习，提出比较有深度的问题引导学生思考，加深对材料的理解，有利于学生记忆。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是一种伴随在感知记忆等心理过程中的心理现象。
注意的品质有广度、稳定、分配和转移。
注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。
它反映的是注意品质的空间特征。
扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。
影响注意广度的因素主要有 1.注意对象的特点2.活动的性质和任务 3.个体的知识经验。
(完整word版)心理学期末考考试卷库及答案第二部分(word文档良心出品)
心理学期末考试题库及答案第二部分作业1．第1题（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。
A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第14题（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。
A.阿诺德B.坎农—博德C.普里布拉姆D.詹姆士—兰格答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第15题暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）A.激情B.心境C.应激D.热情标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第16题马斯洛认为人最高层次的需要是（）。
A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第17题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。
A.感觉B.表象C.记忆D.知觉答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第18题系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。
A.心理分析法B.行为疗法C.患者中心疗法D.认知疗法标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第22题“比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。
A.1905B.1916C.1908D.1911答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第23题奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（）。
A.优越型和自卑型B.外向型和内向型C.意志坚强型和意志薄弱型D.情绪型和理智型答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第25题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第36题按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（）A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第37题（）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。
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2016春《心理学》期末作业考核
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、感觉后像
感觉后象，就是你通过感官感受之后,残留在脑海中的印象反射，就是身体接受刺激之后大脑回馈,再自然由肢体反映出来的过程。
深度直觉的意思，就是在直觉的基础上，又非常坚信这个事情，类似于信仰之类的。
2、意识
意识的理解分为广义和狭义两种。
广义意识概念认定，意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。
狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。
3、相关
相关，即在自然界或人类社会中，如果变量之间具有相随变动的关系，则称变量之间相关。
指事物或信号之间的共享关系或因果关系。
4、思维
思维是人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、大脑两半球的区别与联系?
两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。
通常认为左脑主要功能是语言，书写、分析、逻辑推理、数学运算、抽象思维等；右脑的主要功能有空间方位辨别、几何图形识别、形象思维、音乐、美术、舞蹈、情感、创造性及综合活动等。
有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。
两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。
从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。
使大脑处于最佳发育状态，充分利用大脑半球的功能特性，尽量发挥整个大脑的作用，是人才培养的必要条件。
让孩子多看、多听、多触摸、多观察周围事物，多接受外界环境各种适宜的刺激，显然可以促进孩子的脑力活动，诱导思考力和想像力，拓宽思维境界，增强思维敏捷性，提高灵活应变的能力，使脑潜能得到最大的发展。
2、表象及其特征?
答：表象是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。
人们在头脑中出现的关于事物的形象。
从信息加工的角度来讲，
表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。
表象有三个基本特征：（1）、直观形象性,表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容。
（2）、概括性和片段不稳定性，一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型,却不限于某个原型。
因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。
（3）、可以被操作性，表象在多种感觉道上发生.可以是各种感觉的映象，有视觉的、听觉的以及嗅、味觉和触、动觉的表象等等。
3、简要说明表情的类别?
答：表情是情绪的主观体验的外部表现模式。
人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
4、想象及其功能
想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
三、论述（每题20分，共40分）
1、试述大五人格理论？
外倾性：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。
神经质或情绪稳定性：烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
开放性：富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。
具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。
宜人性：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人，合作。
包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
尽责性：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。
包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
2、试述感觉记忆，短时记忆与长时记忆?
一、感觉记忆
感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆,是感觉信息到达感官的第一次直接印象。
感觉寄存器只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒。
在感觉寄存器中,信息可能受到注意,经过编码获得意义,继续进入下一阶段的加工活动,如果不被注意或编码,它们就会自动消退。
各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用,这
些存储形式就是视觉表象和声音表象,称视象和声象。
它们虽然保存的时间极短,但在生活中也有自己的作用。
例如,在看电影时,是视象帮助我们把相继出现的一组图片看成是一个平滑连续的画面。
大多数视象持续的时间不会超过一秒钟,但在有些情况下,一些视象可以持续更长的时间。
这取决于刺激的强度(如亮度),视觉剌激的强度越大,视象消失得越慢。
声象记忆和视象记忆基本上具有相同的性质,只是声象在感觉寄存器中的持续时间较长,可达几秒钟。
使得我们能够有更多的时间加工语音信息,达到词的意义。
研究表明,视象和声象是物理刺激的忠实复制品,是感觉器官提供的信息的有效拷贝。
选择性注意控制着什么信息将得到进一步的加工,传递到短时记忆。
二、短时记忆
短时记忆(STM)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。
在感觉记忆中经过编码的信息,进入短时记忆后经过进一步的加工,再从这里进入可以长久保存的长时记忆。
信息在短时记忆中一般只保持20~30秒,但如果加以复述,便可以继续保存。
复述保证了它的延缓消失。
短时记忆中储存的是正在使用的信息,在心理活动中具有十分重要的作用。
首先,短时记忆扮演着意识的角色,使我们知道自己正在接收什么以及正在做什么。
其次,短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。
第三,短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。
例如在做计算题时每做下一步之前,都暂时寄存着上一步的计算结果供最后利用。
最后,短时记忆保存着当前的策略和意愿。
这一切使得我们能够采取各种复杂的行为直至达到最终的目标。
正因为发现了短时记忆的这些重要作用,在当前大多数研究中被改称为工作记忆。
三、长时记忆
长时记忆(LTM)是信息经过充分的加工后,在头脑中保持很长时间的记忆。
长时记忆就像是一个巨大的图书馆,它保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识。
长时记忆的容量是个天文数字,几乎是无限的。
在长时记忆中,信息可能保存至永远。
短时记忆是20世纪60年代后才引起人们广泛研究的。
自19世纪德国心理学家艾宾浩斯首先系统地研究记忆以来,长时记忆一直是心理学家关注的焦点。