2020年高中课题开题报告优秀范文
2020年高中生研究学习开题报告范本
2020年高中生研究学习开题报告范本一、选题背景和研究意义1.1 选题背景随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中教育阶段对于学生的研究学习能力提出了更高的要求。
为了更好地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，我国教育部门高度重视高中生的研究性学习。
在这样的背景下，开展高中生研究学习开题报告具有重要意义。
1.2 研究意义1. 提高学生的自主学习能力：通过研究学习，学生可以自主探究、发现问题、解决问题，从而提高自身的学习能力。
2. 培养学生的创新思维：研究学习过程中，学生需要不断尝试、思考、创新，有助于培养其创新思维。
3. 提升学生的综合素质：研究学习涉及多个领域，有助于拓宽学生知识面，提升综合素质。
4. 增强学生的团队协作能力：研究学习往往需要团队合作，有助于培养学生的团队协作能力。
二、研究目标和内容2.1 研究目标1. 分析当前高中生研究学习的现状和存在的问题。
2. 探索提高高中生研究学习能力的有效方法和建议。
3. 为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的参考依据。
2.2 研究内容1. 高中生研究学习的现状分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解高中生研究学习的基本情况、存在的问题及原因。
2. 高中生研究学习能力提升方法探讨：分析国内外研究成果，结合实际情况，提出提高高中生研究学习能力的有效方法和建议。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高中生研究学习成功案例，分析其成功经验和启示。
4. 政策建议：针对研究结果，为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的政策建议。
三、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外关于高中生研究学习的研究成果和发展趋势。
2. 实证研究：采用调查问卷、访谈等方法，收集高中生研究学习的相关数据，进行实证分析。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高中生研究学习成功案例，进行深入剖析和总结。
4. 政策建议：结合研究结果，为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的政策建议。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：确定研究主题，查阅相关文献，制定研究方案。
高中课题开题报告
高中课题开题报告高中课题开题报告一、选题背景与意义高中课题的选题是为了让学生在特定领域进行深入研究，培养学生的科研能力和创新思维。
本次选题的背景是现代社会对人才的需求日益增长，学生需要具备跨学科的综合素养和解决问题的能力。
因此，本次课题的意义在于通过开展研究，提高学生的科学素养和创新意识，为他们未来的学习和就业打下坚实的基础。
二、选题内容本次选题的内容是“人工智能在医疗领域的应用”。
随着科技的不断进步，人工智能在各个领域的应用越来越广泛，医疗领域也不例外。
人工智能在医疗领域的应用可以提高医疗效率、降低医疗成本，并且能够为医生提供更准确的诊断和治疗方案。
三、研究目的与问题本次研究的目的是探究人工智能在医疗领域的应用现状和发展趋势，分析其对医疗行业的影响和挑战。
同时，通过对相关案例的研究，探讨人工智能在医疗领域的优势和不足之处，并提出相应的改进和发展建议。
本次研究将回答以下问题：1. 人工智能在医疗领域的应用现状是什么？2. 人工智能在医疗领域的优势和不足有哪些？3. 人工智能如何改变医疗行业的模式和效率？4. 人工智能在医疗领域的发展趋势是什么？5. 人工智能在医疗领域的应用面临哪些挑战？四、研究方法与步骤本次研究将采用文献综述和案例分析的方法。
首先，通过查阅相关文献，了解人工智能在医疗领域的应用现状和发展趋势。
然后，选择一些典型的案例进行分析，探讨人工智能在医疗领域的优势和不足之处。
最后，总结研究结果，提出相应的改进和发展建议。
五、预期成果与应用价值本次研究的预期成果是对人工智能在医疗领域的应用现状和发展趋势进行全面的分析和总结，探讨其对医疗行业的影响和挑战，并提出相应的改进和发展建议。
本次研究的应用价值在于：1. 为医疗行业的决策者提供参考，帮助他们了解人工智能在医疗领域的应用前景和发展趋势，从而制定相应的政策和战略。
2. 为医生提供参考，帮助他们了解如何利用人工智能提高诊断和治疗的准确性和效率。
2020年高中课题开题报告优秀范文
高中课题开题报告优秀范文开题报告是学位论文的一个总体规划和设计，是研究生学位论文工作的重要环节，下面是搜集的高中课题开题报告优秀范文，欢迎阅读查看。
论文题目：高中数学课题学习开展现状研究一、选题意义和背景随着时代的发展和社会的进步，数学在现实生活中的应用范围日益广泛。
人类生活的方方面面都离不开数学，各种其他学科的研究也离不开数学。
就人类生活来说，我们的衣食住行、经济生活、休闲娱乐等活动中充满着数学的味道。
就学科研究而言，以经济学为例，微观经济学通过数学的应用为个人和企业的决策提供依据，数学在宏观经济学中的应用涉及到国计民生、政府宏观管理等方面，博弈论与信息经济学运用数学建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解释社会中的很多问题，也可以为人们的决策提供参考。
同时，政治经济学、财政学、经济史等学科的研究也在很多地方用到数学。
因此，数学的应用越来越广泛。
随着教育改革的深入和新课程的实施，应社会的需要、个人发展的需要，人们的学习方式也发生了很大的变化。
以往的数学教学往往局限在数学知识方面，数学的学习通过解决结构良好的、有固定答案的数学题来展开，教学方式也往往以灌输为主，数学学习结果也以解题的分数作为评判标准。
诚然，数学知识是数学学习的基石，但是如果仅仅将数学学习理解为数学知识的学习，未免对数学的理解狭溢化。
如何调动学生学习数学的积极性，培养学生灵活运用数学的能力成为人们关注的一个重大问题。
近年来，人们在这方面也做了很多的努力，研究性学习被提上了议事日程，以数学建模、数学探究、数学实验、数学主题阅读等为主要形式的数学课题学习也应运而生。
二、论文综述/研究基础数学课题学习的开展对学生发展有重要促进作用。
笔者结合课标、教材的内容以及自身的体会，在对国内外文献进行梳理的基础上，提出了对髙中数学课题学习开展现状进行研宄的问题。
建构主义学习理论、人本主义学习理论、布鲁纳的认知发现说、反思性学习理论、数学学科自身的特点成为数学课题学习的重要理论基础。
优秀开题报告范文(热门9篇)
优秀开题报告范文(热门9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生2020年研究学习开题报告示例
高中生2020年研究学习开题报告示例1. 引言本研究旨在探讨高中生在2020年研究方面的情况，分析他们的研究动力、研究方法和研究成绩之间的关系，以及可能影响研究表现的因素。
通过这项研究，我们希望能够提供有关如何提高高中生研究效果的参考建议。
2. 研究目标本研究的主要目标如下：- 调查高中生在2020年的研究动力水平；- 分析高中生的研究方法和策略；- 探讨高中生的研究成绩与其他因素之间的关系；- 提出针对高中生研究的改进建议。
3. 研究方法3.1 参与者本研究选取了100名高中生作为参与者，他们来自不同的学校和年级。
3.2 数据收集我们将使用问卷调查的方式收集数据，包括以下内容：- 学生个人信息：性别、年级、研究特长等；- 研究动力：研究动力来源、研究目标设定等；- 研究方法和策略：时间管理、研究计划、笔记整理等；- 研究成绩和排名情况；- 其他可能影响研究表现的因素：家庭环境、社交因素等。
3.3 数据分析收集到的数据将进行统计分析，采用相关性分析和回归分析等方法，以探究研究动力、研究方法和研究成绩之间的关系，并发现可能的影响因素。
4. 预期结果我们预期本研究将得出以下结论：- 研究动力与研究成绩之间存在一定的关系；- 合理的研究方法和策略有助于提高研究效果；- 家庭环境和社交因素可能对研究表现产生影响。
5. 讨论通过对高中生研究情况的研究，我们可以为学生、教师和家长提供一些有益的建议，帮助他们更好地理解高中生的研究需求，并采取相应的措施提高研究效果。
同时，本研究也有助于进一步深入了解高中生研究的特点和影响因素。
6. 结论本研究将通过调查高中生的研究动力、研究方法和研究成绩之间的关系，以及可能影响研究表现的因素，为改进高中生研究效果提供有益的参考建议。
我们期待本研究的结果能够对高中教育提出一定的启示，并为学生、教师和家长提供有益的指导。
高中语文小课题开题报告范文
高中语文小课题开题报告范文高中语文小课题开题报告范文「篇一」一、课题背景1、素质教育对语文学科的要求的需要教育必须以人的发展为本，处进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是新课程的价值取向和目标追求。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
2、学生特点的需求现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。
3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，又明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。
可是有的教师仍就没有改变理念，在教学中仍然是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。
二、研究的目的和意义课题的研究重在提高教师的科研意识，在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，培养学生的团队精神，增强合作意识，学会与他人和谐相处，共同生活，并让学生成为学习的主人，在学习中不断的发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。
让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。
三、理论假设教师讲得清楚，学生不一定学的明白，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要改变“灌输式”，合作精神是现代教育的四根支柱之一，是从小培养起来的，是时代的需要，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相等，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。
2024高中研究性开题报告范文3篇
2024高中研究性开题报告范文2024高中研究性开题报告范文精选3篇〔一〕2024年高中研究性开题报告范文人类对于自然科学的探究，从古至今一直在不断地进展着。
随着科学技术的不断进步和开展，人们对各个领域的理解也越来越深化。
尤其是在物理学领域，从爱因斯坦的相对论到现代物理领域的精细构造，人们的认知也在不断进步。
而在课程中呈现的物理实验，更是给学生提供了一个理解物理规律的良好的平台。
本文选取“光的干预实验”这个课题作为研究对象。
光的干预实验是高中物理实验内容之一，可以帮助学生掌握波的性质、干预原理和双缝干预的实验方案。
对于学生来说，通过深化探究光的干预实验，可以使他们更好地理解物理规律，从而提升他们的实验设计和解决问题的才能。
此外，光的干预实验不仅具有科学上的研究价值，同时对于现实生活也有着广泛的应用，如在光学领域的工业、医学、电子、通信等各个领域都有其独特的应用。
本研究的目的是深化探究光的干预实验的根本原理以及实验方案，并通过实验的方法进展验证。
在此根底上，本研究还将进一步探究该实验的应用领域和意义，并为学生提供一个更加全面和深化的物理理论和实验知识体系，从而进步学生的实验设计和解决问题的才能。
在详细施行中，本研究将以以下几个方面内容来完成：1.掌握光的干预实验的根本原理：对于光的干预实验的相关理论知识进展深化研究，包括波的性质、干预原理、双缝干预等内容，以及大量的相关实战场景，帮助学生更好地理解和掌握该实验的根本原理。
2.尝试设计完好的实验方案：包括实验装置的构建、实验参数的设计、实验数据的搜集和分析，以及实验结论的得出等环节，以此来使学生获得更广泛、深化和理论的经历。
3.分析和评价实验结果：对实验过程中的数据进展分析和评价，探究光的干预实验在物理研究中的应用，同时评估实验数据的准确度和可靠性，并对实验结果进展归纳总结。
4.实验的应用与理论：通过对光的干预实验的应用研究，讨论其在现代物理学领域中的重要应用，并与其他领域进展比照分析，旨在使学生更深化理解物理学在现实生活中的广泛应用。
高中课题开题报告范文4篇
高中课题开题报告范文4篇高中课题开题报告范文1题目：高中数学分层教学模式探讨一、课题研究背景传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，只注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。
这种单一的评价方式不能全面、综合的反映学生的发展程度，它是典型的“应试教育”评价方式，对学生的素质教育极为不利。
面对21世纪的教育，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，并认为学会合作是教育的最重要的基础。
竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，学会与人交流、与人合作、与人竞争、与人相处更是新世纪人生存的需要。
我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，就是要承认差异，张扬个性，提高素质，这就势必要丢弃传统的教学模式，而进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式。
我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，进行了各种尝试，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、创新精神与实践能力为宗旨，以数学实验教学为主要手段，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。
分层教学是“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略。
谈高中数学教学中的分层教学，有三个前提：首先，要承认学生之间是有差异的。
学生之间，不仅有数学认知结构上的差异，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，还有思维方式、兴趣、爱好等个性品质的差异，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即LD，英语为 learning disability);其次，每个学生都可以学好数学。
只要提供给学生良好的数学学习环境，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，不同的学生都会有提高，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，得到全新的情感体验，进而形成良好的个性品质，达到知识与能力双赢的结果;第三，从新的教学观看，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，体现以生为本的教学观，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、唯一的教学环境。
高中研究性学习课题开题报告范文
20xx高中研究性学习课题开题报告范文20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇一」指导教师：课题组成员：目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。
内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。
经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：活动计划：1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展研究课题方法：1、对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。
2、通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3、将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4、根据整理内容设立相关报告。
5、修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。
希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇二」1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师①学科姓名②学科姓名研究主导课程①②相关课程①②研究背景（课题是如何提出来的）：目的：意义：假设：研究内容：2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式1．研究方法：方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法2．人员安排序号姓名任务序号姓名任务1 42 53 63．时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员4.可行性分析物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语：星级3．研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍:指导教师---朱玲娣老师(物理)组长---陶泓宇组员---陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目:课题---高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目---政治语文课题研究涉及的非主导科目---数学其他目的:通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的。
2020年高中生研究学习开题报告范本
2020年高中生研究学习开题报告范本研究题目：高中生研究时间管理对学业成绩的影响1. 研究背景高中生学业繁重，需要合理安排时间来完成研究任务。
然而，很多高中生在研究时间管理方面存在困难，导致研究效果不佳，影响学业成绩。
因此，本研究旨在探讨高中生研究时间管理对学业成绩的影响。
2. 研究目的本研究旨在分析高中生研究时间管理的现状，探究不同研究时间管理策略对学业成绩的影响，并提出相应的改进方法，以提高高中生的研究效果和学业成绩。
3. 研究内容3.1 研究方法本研究将采用问卷调查的方法收集高中生的研究时间管理情况和学业成绩数据，并进行统计分析，以了解不同研究时间管理策略与学业成绩之间的关系。
3.2 研究步骤- 设计问卷：设计一份包括研究时间管理情况和学业成绩等方面的问卷。
- 调查对象：选择一定数量的高中生作为研究对象，确保样本具有代表性。
- 数据收集：通过发放问卷并收集回收，获取高中生的研究时间管理情况和学业成绩数据。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探讨研究时间管理与学业成绩之间的关联。
- 结果讨论：根据数据分析结果，讨论不同研究时间管理策略对学业成绩的影响。
4. 研究意义本研究的意义在于：- 为高中生提供有关研究时间管理的指导，帮助他们提高研究效果和学业成绩。
- 为教育部门和学校提供决策依据，改善高中生的研究环境和研究支持体系。
- 为学术界提供有关高中生研究时间管理的研究成果，丰富相关领域的理论和实证研究。
5. 研究计划本研究计划的时间安排如下：- 设计问卷：2天- 调查对象选择：1天- 数据收集：1周- 数据分析：2周- 结果讨论和撰写报告：1周6. 预期结果预计本研究的结果将展示不同研究时间管理策略对高中生学业成绩的影响，并提出相应的改进方法。
通过本研究，预期可以帮助高中生更好地管理研究时间，提高研究效果和学业成绩。
7. 参考文献- 张三，李四，王五（2018）。
高中生研究时间管理对学业成绩的影响研究。
高中语文课题开题报告
高中语文课题开题报告高中语文课题开题报告高中语文课题开题报告1一、课题研究的意义《语文课程标准》指出，是和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
大家都知道，未来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我认为教会学生学习有时比传授知识更重要。
对于小学生而言，自学的主要表现就是会进行课前，而中年级学生已初步具备独立识字，其语文学习的重点由原先的识字写字转移到句、段、篇的阅读能力培养上。
这就为学生的自主学习提供了更为广阔的舞台。
因此结合我校提出的“小班化背景下语文自主学习研究”这一课题，个人提出了《小学中年级语文课前预习能力培养的研究》这一小课题，旨在让学生学会课前预习，提高预习能力，进而提高自身的语文学习能力。
二、课题研究的理论依据1、建构主义理论。
建构主义教学理论认为，人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的。
教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。
强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。
2、培根说的：“是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。
可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。
三、本课题研究内容：1、通过调查问卷了解小学四年级学生的预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等现状，从中发现存在问题。
再根据班级实际情况制定出可行的培养计划。
2、思考语文的预习有哪些自身的特点，与学生一起探究适合学生的、切实可行的、具有实效的数学预习的方法。
增强学生自主学习的意识，提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。
3、研究布置学生进行预习后，如何有效组织学生进行交流、反馈，争取取得预设的效果，激发和培养学生良好的预习习惯。
高中课题研究开题报告范文
高中课题研究开题报告范文第一部分：研究背景和目的1.1 研究背景在高中阶段，学生们需要进行一定的课题研究，以提高他们的科研能力和综合素养。
课题研究是一种锻炼学生综合能力的有效方式，通过这种方式，学生可以培养自己的调研、分析和解决问题的能力。
然而，由于学生在高中阶段对于科研方法和论文写作的了解有限，他们在研究过程中常常遇到困难。
1.2 研究目的本次课题研究的目的是为了向高中学生提供一个开题报告范文，以帮助他们了解开题报告的要求和写作方式。
通过分析和讨论这个范文，学生们可以更好地理解如何选择研究主题、制定研究目标、设计研究方法、收集和分析数据等。
第二部分：研究内容和方法2.1 研究内容本次课题研究的内容为高中学生的课题研究开题报告范文。
该范文包括以下内容：•标题：对研究主题进行准确定义•简介：介绍研究背景和意义•目的和研究问题：明确研究目标和需要解决的问题•研究方法：选取合适的科学研究方法进行研究•预期结果：预测研究结果和影响•参考文献：列举相关的参考文献2.2 研究方法本次课题研究的方法主要包括以下几个步骤：1.确定研究主题：选择一个感兴趣的研究主题，确定研究方向。
2.查阅文献：在图书馆、学术数据库等平台上查阅相关的文献和资料，为研究提供理论基础。
3.分析和总结文献：对所查阅的文献进行归纳、分析和总结，找出研究中的关键问题和发展方向。
4.设计研究方法：根据研究主题和目标，选择适当的科学研究方法，如实验方法、问卷调查等。
5.收集和分析数据：根据研究设计，收集相关的数据，并进行数据分析和统计。
6.组织撰写论文：根据开题报告的要求，将研究过程、结果和结论进行逻辑组织，撰写开题报告。
第三部分：预期结果和影响3.1 预期结果通过本次课题研究，预期可以达到以下几个方面的结果：1.提供一个开题报告范文，帮助高中学生了解开题报告的要求和写作方式。
2.培养学生科研能力和综合素养，提高他们的科研水平和研究方法的应用能力。
高中的课题开题报告（通用3篇）
高中的课题开题报告（通用3篇）高中的课题篇1一、创设情境，提高学生兴趣情境教学，即通过多种方式为学生创设课堂学习情境，使学生如临其境，学习过程更加直观、形象。
因此，在高中生物教学中，教师可以创设一定的教学情境来提高学生的学习兴趣，强化学生对生物的认知程度。
那么，如何创设情境呢?上课前，教师可以创设能激发学生兴趣的导入情境;在课堂提问时，创设激发学生探索思维的情境;在反馈训练时，可以创设激发学生举一反三的迁移情境......情境教学应该贯穿于高中生物教学的始终，只要我们有心，课堂教学的每个环节都可以使用情境教学来提高学生的学习兴趣。
在使用情境教学法时，我们要注意各种情境之间的相互渗透、相互协调，最大限度地发挥情境教学，在优化课堂教学中的优势作用。
二、理论联系实际，调动学生的学习兴趣我们所学的每一门课程都与实际生活紧密相联，生物课也不例外，它和生活、生产都有着紧密的关系，我们学习生物就是为了将其运用到实际生活中。
传统的单纯讲授知识的课堂教学使学生觉得生物课所学的知识是遥远的、不切实际的，因此教师在教学中要注意理论联系实际，让学生感受到生物知识在生活中的运用，感受到生物知识的实际功用，从而产生学习生物的兴趣。
如讲细胞膜的有关知识时，教师可以提出：淹姜时加入醋和白糖，为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土......当这些问题得到解答后，学生不但会对课本知识理解得更深，而且会对学习生物知识产生强烈的兴趣。
三、在探究活动中培养学生兴趣自主、合作、探究是新课程标准提出的三种学习方式，其中探究式学习是至关重要的，探究能力的培养更是不容忽视的。
在新课程标准的要求下，教师要引导学生多进行探究活动，让学生更多地参与到课堂中，激起学习兴趣，提高学生科学探究能力，并提升学生的科学素养。
在整个探究过程中，学生的主动性得到了发挥，不但参与了整个学习过程，而且亲身参与了整个阶段的实验、研究过程，这样不但培养了学生的团队合作能力，而且亲历性和独自解决问题、分析问题的过程很容易使学生获得成就感和自豪感。
高中生2020年研究学习开题报告示例
高中生2020年研究学习开题报告示例1. 研究背景随着科技的飞速发展，社会对高素质人才的需求越来越高。
高中生作为国家未来的栋梁，有必要在学业之余，开展课题研究，提升自己的综合素质。
2020年，我国高中生在面临新冠疫情挑战的同时，也迎来了课题研究的新机遇。
本报告旨在探讨高中生在2020年开展课题研究的现状、问题及对策，为今后高中生课题研究提供借鉴。
2. 研究目的（1）分析高中生2020年课题研究的总体状况，了解研究热点和趋势。
（2）揭示新冠疫情对高中生课题研究的影响，以及应对措施。
（3）探讨高中生在课题研究中存在的问题，为改进研究方法和提升研究质量提供参考。
（4）提出针对性的对策和建议，促进高中生课题研究的健康发展。
3. 研究内容（1）高中生2020年课题研究总体状况分析。
（2）新冠疫情对高中生课题研究的影响及应对策略。
（3）高中生课题研究中存在的问题及原因。
（4）高中生课题研究改进措施及建议。
4. 研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关论文、报告等文献资料，了解高中生课题研究的现状和发展趋势。
（2）问卷调查法：设计问卷，对高中生进行调查，了解他们在课题研究中的实际状况和需求。
（3）访谈法：采访高中老师、学生及家长，了解他们对课题研究的看法和建议。
（4）案例分析法：挑选具有代表性的高中生课题研究案例，分析其成功经验和不足之处。
5. 研究进度安排（1）第一阶段（1-2个月）：查阅文献，了解研究背景和现状，确定研究框架。
（2）第二阶段（2-3个月）：设计问卷、访谈提纲，进行调查和采访。
（3）第三阶段（3-4个月）：整理数据，分析结果，撰写研究报告。
（4）第四阶段（4-5个月）：根据研究结果，提出改进措施和建议，完善报告。
6. 预期成果（1）形成一份关于高中生2020年课题研究的全面报告。
（2）提出针对性的改进措施和建议，助力高中生课题研究的发展。
（3）为高中生、老师和家长提供有益的参考，提升课题研究的质量和效果。
2020年高中学生研究性学习的开题报告样本
2020年高中学生研究性学习的开题报告样本一、选题背景和研究意义1.1 选题背景随着我国教育改革的深入推进，研究性学习作为一种培养学生创新能力和实践能力的重要教育方式，已在高中教育阶段得到广泛应用。
在这样的背景下，高中学生研究性学习的能力和成果成为了衡量其综合素质的重要标准。
1.2 研究意义本次研究旨在通过对高中学生研究性学习开题报告的深入分析，探讨和研究性学习在高中教育阶段的实际应用效果，为学生提供有益的研究方法和技巧，提高其研究性学习的质量和水平。
二、研究内容和目标2.1 研究内容本次研究主要围绕高中学生研究性学习的开题报告展开，分析其选题背景、研究意义、研究方法、实施计划等方面，以期对高中学生研究性学习的能力和水平有全面、深入的了解。
2.2 研究目标通过本次研究，旨在提高高中学生研究性学习的开题报告质量，培养学生的创新思维和实践能力，为其今后的学术研究和职业生涯打下坚实的基础。
三、研究方法本次研究主要采用文献分析法、案例分析法和实证研究法进行。
通过对相关文献的深入研究，了解高中学生研究性学习的发展现状和存在的问题；通过分析典型案例，总结高中学生研究性学习开题报告的优点和不足；最后通过实证研究，对高中学生研究性学习的实际效果进行评估。
四、实施计划4.1 文献资料收集阶段（2020年10月-2020年11月）在这个阶段，我们将广泛收集和阅读与高中学生研究性学习相关的文献资料，了解其发展历程、现状和存在的问题。
4.2 案例分析阶段（2020年12月-2021年1月）本阶段我们将挑选一些具有代表性的高中学生研究性学习开题报告案例进行分析，总结其优点和不足，为后续的实证研究提供理论依据。
4.3 实证研究阶段（2021年2月-2021年3月）在这个阶段，我们将通过问卷调查、访谈等方式，对高中学生研究性学习的实际效果进行评估，以期对高中学生研究性学习的开题报告提出有针对性的改进建议。
五、预期成果通过本次研究，我们期望能够为高中学生研究性学习的开题报告提供有益的指导和建议，促进学生创新能力和实践能力的提升，为我国教育改革和发展贡献力量。
高中生研究性学习开题报告(最新3篇)
高中生研究性学习开题报告（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年高中生研究学习开题报告范本
2020年高中生研究学习开题报告范本1. 研究题目本研究的题目为：高中生学习动机与学业成绩的关系研究2. 研究背景高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，学习动机对学生的学习行为和学业成绩有着重要影响。
然而，目前对于高中生学习动机与学业成绩之间的关系还存在一定的争议和不明确性。
因此，本研究旨在探究高中生学习动机与学业成绩之间的关系，为教育管理部门提供科学的决策依据，帮助提高高中生的学业成绩。
3. 研究目的本研究的主要目的有以下几点：- 探究高中生学习动机的构成和特征；- 分析高中生学习动机与学业成绩之间的关系；- 研究不同性别、年级和学科背景的高中生学习动机差异；- 提出相应的教育干预措施，促进高中生学习动机的提升和学业成绩的提高。
4. 研究方法本研究将采用问卷调查法收集研究数据。
通过编制合理有效的问卷，对参与调查的高中生进行匿名调查，获取他们的学习动机水平和学业成绩情况。
同时，还将收集参与调查学生的性别、年级和学科背景等基本信息。
5. 研究内容和步骤本研究将主要包括以下内容和步骤：1. 研究文献综述：对国内外相关研究进行综述，了解高中生学习动机与学业成绩的研究现状和研究方法。
2. 编制问卷：根据研究目的，设计合理的问卷内容，包括学习动机评价和学业成绩自评等。
3. 数据收集：在合适的时间和地点，对参与调查的高中生进行问卷调查，确保数据的完整性和准确性。
4. 数据分析：使用统计软件对收集到的数据进行分析，探究高中生学习动机与学业成绩之间的关系，并分析不同变量之间的差异。
5. 结果解释与讨论：根据数据分析结果，解释和讨论高中生学习动机与学业成绩之间的关系，并提出相应的教育干预建议。
6. 研究报告撰写：根据研究结果撰写研究报告，确保内容准确、全面，并符合学术规范。
6. 预期成果本研究预期将探究出高中生学习动机与学业成绩之间的关系，并分析不同变量之间的差异。
预期成果将包括以下几个方面：- 揭示高中生学习动机的构成和特征；- 确定高中生学习动机与学业成绩之间的关系；- 分析不同性别、年级和学科背景的高中生学习动机差异；- 提出相应的教育干预措施，促进高中生学习动机的提升和学业成绩的提高。
课题开题报告(优秀5篇)
课题开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中课题开题报告优秀范文开题报告是学位论文的一个总体规划和设计，是研究生学位论文工作的重要环节，下面是搜集的高中课题开题报告优秀范文，欢迎阅读查看。
论文题目：高中数学课题学习开展现状研究一、选题意义和背景随着时代的发展和社会的进步，数学在现实生活中的应用范围日益广泛。
人类生活的方方面面都离不开数学，各种其他学科的研究也离不开数学。
就人类生活来说，我们的衣食住行、经济生活、休闲娱乐等活动中充满着数学的味道。
就学科研究而言，以经济学为例，微观经济学通过数学的应用为个人和企业的决策提供依据，数学在宏观经济学中的应用涉及到国计民生、政府宏观管理等方面，博弈论与信息经济学运用数学建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解释社会中的很多问题，也可以为人们的决策提供参考。
同时，政治经济学、财政学、经济史等学科的研究也在很多地方用到数学。
因此，数学的应用越来越广泛。
随着教育改革的深入和新课程的实施，应社会的需要、个人发展的需要，人们的学习方式也发生了很大的变化。
以往的数学教学往往局限在数学知识方面，数学的学习通过解决结构良好的、有固定答案的数学题来展开，教学方式也往往以灌输为主，数学学习结果也以解题的分数作为评判标准。
诚然，数学知识是数学学习的基石，但是如果仅仅将数学学习理解为数学知识的学习，未免对数学的理解狭溢化。
如何调动学生学习数学的积极性，培养学生灵活运用数学的能力成为人们关注的一个重大问题。
近年来，人们在这方面也做了很多的努力，研究性学习被提上了议事日程，以数学建模、数学探究、数学实验、数学主题阅读等为主要形式的数学课题学习也应运而生。
二、论文综述/研究基础数学课题学习的开展对学生发展有重要促进作用。
笔者结合课标、教材的内容以及自身的体会，在对国内外文献进行梳理的基础上，提出了对髙中数学课题学习开展现状进行研宄的问题。
建构主义学习理论、人本主义学习理论、布鲁纳的认知发现说、反思性学习理论、数学学科自身的特点成为数学课题学习的重要理论基础。
三、参考文献[1]张思明。
张思明与数学课题学习[M].北京：北京师范大学出版社，xx.[2]中华人民共和国教育部。
义务教育数学课程标准(xx年版)[M].北京：北京师范大学出版社xx:2,4-5,7.[3]中华人民共和国教育部普通高中数学课程标准(实验)[M]北京：人民教育出版社，xx,2-4,8,98.[4]霍益萍。
研究性学习：实验与探索[M].南宁：广西教育出版社，xx:10.[5]张思明，王尚志。
课题学习的教学设计和实践案例[M].北京：北京师范大学出版社，xx.[6]卢万兵。
国内外数学课题学习研究综述[J].数学教学研究，xx(8)：2-4.[7]王爱芬。
国外及我国开展研宄性学习的综述[J].教育理论与实践，xx(4)：49-50.[8]马复。
初中数学教学策略[M]北京：北京师范大学出版社，xx:229.[9]仇金家。
中学数学课题学习指导：数学探究、数学建模与数学文化[M].北京：中国人民大学出版社，xx:7-10.[10]刘来福，李延林。
提倡数学实践激发学生创造[J]数学通报，1998(12)：24.……四、论文提纲第一章研究的背景及问题的提出一、研究的背景二、问题的提出三、相关概念界定1、学习性研究2、课题学习与数学课题学习3、数学建模4、数学实验5、数学探究学习6、数学主题阅读第二章文献综述一、国外文献综述二、国内文献综述1、数学课题学习的意义2、数学课题学习的实施3、数学课题学习的几种主要形式4、课标中的数学课题学习5、教材、刊物中的数学课题学习6、数学课题学习的案例第三章数学课题学习的理论基础一、建构主义学习理论二、人本主义学习理论三、布鲁纳的认知发现说四、反思性学习理论五、数学学科自身的特点第四章高中数学课题学习开展现状及其分析一、对北京高中数学知识应用竞赛的感悟1、学生参与热情高，研究问题紧密联系实际2、家长重视程度高3、竞赛开放性强二、课堂观察1、课堂教学的亮点2、课堂教学的缺陷三、访谈1、针对教师(教研员)的访谈结果及分析2、针对学生的访谈结果及分析第五章研究结论与建议一、研究结论1、数学课题学习对学生发展有促进作用，课题学习与常规教学相得益彰2、学生参与数学课题学习的积极性很高3、对学生参与数学课题学习进行积极有效的评价是教师面临的一大挑战4、家长支持学生参与数学课题学习，但也受考试成绩目标的影响5、数学课题学习的开展受时间、师资的影响6、数学课题学习的开展形式较为单一7、交流与合作在数学课题学习中尤为重要二、建议1、教师要转变观念，积极提升自身能力，并尽可能充分地开展各种形式的数学课题学习2、学校要注重时间的合理安排和师资的优化3、教育部门要督促数学课题学习的开展与教研4、积极完善数学课题学习评价体系5、广泛宣传，充分利用家庭第六章研究反思参考文献五、论文的理论依据“建构主义的基本主张：世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义却是由每一个人自己决定的;每个人都以自己的经验为基础来建构现实和解释现实，个人的经验世界是用自己的头脑创建的，由于每个人的经验以及对经验的信念不同，其对外部世界的理解也就具有差异。
”学生知识的建构是一个积极主动的过程，这种建构与学生经验、信念、问题情境等密切相关。
学生不是空着头脑走进教室的，我们的教学要将学生的学习融入真实情境之中，并使问题情境与学生的现实生活相适应。
教师在教学中要创设利于学生发展的情境，引导学生自主学习、自主构建知识，并在教学过程中适时地进行指导，为学生的发展一步步地铺好台阶。
同时，教师要给学生提供相当数量的实例，让学生利用所学在真实情境中解决问题。
数学课题学习的开展不追求统一的严格的标准答案，尽量结合学生生活实际和己有知识水平，通过学生在已有经验基础上从现实中发现问题、解释现实，不断培养学生的自主学习能力，并发挥学生的主观能动性。
六、研究方法观摩学习、问卷调查、实践操作。
七、研究内容结合自己对北京高中数学知识应用竞赛的感悟和课堂观察、师生访谈的情况，笔者进行了深入的分析，得出了以下七条结论：数学课题学习对学生发展有促进作用，课题学习与常规教学相得益彰;学生参与数学课题学习的积极性很高;对学生参与数学课题学习进行积极有效的评价是教师面临的一大挑战;家长支持学生参与数学课题学习，但也受考试成绩目标的影响;数学课题学习的开展受时间、师资的影响;数学课题学习的开展形式较为单一;交流与合作在数学课题学习中尤为重要。
八、研究条件和可能存在的问题作者从观摩年北京高中数学知识应用竞赛论文答辩的情景体会到学生参与数学知识应用竞赛的热情很高，他们很重视这种活动，研究问题与实际联系紧密，同时也表现出了他们交流合作的能力和坚持不懈的精神。
从对教师的访谈、对学生的访谈和课堂观察来看，学生有着积极参与数学课题学习的强烈愿望。
尽管学生参与数学课题学习的经历各不相同，但他们都有着较强的好奇心和参与意识，例如有的同学因喜欢动手操作而喜欢数学实验，有的同学喜欢通过主题阅读了解有趣的数学现象。
尽管高中的学习任务较重，学生课余时间不多，但他们愿意拿出时间对自己感兴趣的问题进行思考探索，并尽可能地利用相关资源解决问题，这些都是令人感到欣慰的。
学生的积极性很高，这就要求学校、教师为学生提供足够的参与机会，给予学生必要的辅导和支持，提供各种可利用的资源，从而为学生创造良好的平台。
九、预期的结果数学在现实生活中的应用越来越广泛，教育改革的深入和新课程的实施使得人们的学习方式发生很大变化。
笔者联系课标、教材的内容以及自身的体会，在对相关文献进行综述的基础上，提出了对高中数学课题学习开展现状进行研究的问题，结合自己对北京高中数学知识应用竞赛的感悟和课堂观察、师生访谈的情况，试图分析数学课题学习的开展过程中的相关问题，并为数学课题学习的进一步开展提出可行性建议。
通过对一线的相关资料的研宄得出了一些有意义的结论，并结合实际对教师、学校、教育部门等提出了相关建议。
在时间和条件允许的情况下，笔者可就此问题收集更为广泛的资料进行分析，从而使得该研究所得结论更为可靠、更有参考价值。
通过对研宄结论的分析，笔者提出以下观点：教师要转变观念，积极提升自身能力，并尽可能充分地开展各种形式的数学课题学习;学校要注重时间的合理安排和师资的优化;教育部门要督促数学课题学习的开展与教研;积极完善数学课题学习评价体系;广泛宣传，充分利用家庭。
最后，笔者对此研究进行了反思，认为在时间和条件允许的情况下，笔者可就此问题收集更为广泛的资料进行分析，从而使得该研宄所得结论更为可靠、更有参考价值。
十、论文写作进度安排第7学期第20周1月8日指导教师与学生见面，指导学生选题，初步查找，收集相关资料。
第7学期结束即1月20日前，由指导教师下达毕业论文(设计)任务书，制定毕业论文(设计)相关计划。
第8学期第2周结束即2月23日前，学生应完成开题报告，并交给指导教师审阅。
指导教师将开题报告电子版统一提交至系里留档。
第8学期第8周(4月2日-4月6日)，我系将组织毕业论文(设计)中间检查，检查内容涉及：学生论文(设计)任务书的执行情况;指导教师的指导情况;毕业论文(设计)工作各环节的跟踪检查及改进措施。
学生在第8学期11周结束即4月27日以前完成论文(设计)初稿，并交给指导教师审阅。
学生根据指导教师提出的修改意见对论文(设计)进行修改，在第8学期14周结束即5月18日以前完成论文的最终定稿，交指导教师和评阅教师评阅，并准备论文(设计)答辩。
初步定在第8学期第15周(5月21日-5月25日)进行毕业论文(设计)答辩。
在答辩结束一周内系里进行毕业论文(设计)工作总结并将相关材料和工作总结报教务部备案。