高中英语新高考-阅读理解：快读三步方法：列点、衔接、建模(指导与解读)

高中英语新高考-阅读理解：快读三步方法：列点、衔接、建模（指导与解读）。笔者长期以来研究语法、词汇、阅读、写作并建立相应的阅读素材库和题库，虽然不乏有自己满意的地方，但唯有阅读进展缓慢，持续进行了十年，屡次改进甚至彻底推翻。我不知道下次会再有什么想法，这次是因为语篇理论的流行给了我很多启发。且行且摸索，每次小的进步都是在鼓励我继续深入走下去。(孙三五)

你要解决的两个问题：

1、我如何最快速度读懂文章的大意？

2、我如何快速解题？

要了解文章的大意，必须了解作者的行文思路，一般来说，作者会把自己的观点先呈现，然后通过不同的形式来说明他的观点。如同我们盖一座楼，要经过以下几步：

准备材料（砖，混凝土等），构图（大的框架和内部结构细节），建构（将不同的材料安排在不同框架结构里）。

这里最重要的是：构图。我们看过美剧《越狱》也知道主人公把监狱构图画在了身上从而完成了越狱。

要达到这一点颇为不易，文章的图式框架很多文章都进行了讲述，但我在长期的实践中发现不怎么靠谱，这种按图索骥很容易让人走进死胡同。你一定要摆脱这种框架束缚，学会自己去揣摩和建模。当你揣摩150篇后，你根本不需要任何理论，这种行文思路模式很自然展现在你的面前，如同庖丁解牛般熟练，遇妖斩妖，遇魔降魔。

词语衔接一般是重复、指代（前指和后指），同义或近义，上义或下义，省略等；

逻辑衔接一般是：递进或并列关系，因果关系，时间先后关系，对比关系，总分关系。具体如下：

表并列：and; not only...but also; as well as

表因果：so, therefore; as a result; because; thanks to; consequently

表时间先后：first(ly); then; afterwards; after that; meanwhile; moreover; furthermore

表递进：what's more; besides; also; what's more important; in addition; moreover; furthermore

表对比：for one thing...for another; on the one hand,...on the hand；on the contrary; however; though

表例证：to give an example, for example; that is to say; namely; in fact 表归纳：in a word; in summary; in conclusion; all in all; to sum up; in short; briefly; generally speaking

表强调：in particular; especially; indeed; at least; at most; not at all

句意功能通俗说，就是每个句子的功能。一般指：概念的功能、依托上下文的功能；与读者互动的功能。

具体可以分为：

概念功能：表达独立意思的句子

defining; classifying; generalizing; naming; describing; reporting

依托上下文功能：

explaining, commenting

与读者互动的功能：

inviting; suggesting; complimenting

我的语篇快读三步法

语篇理论很复杂，但要落地，就要简化。我结合自己的摸索经验，总结为六字口诀：列点、衔接、建模。

具体解释：所谓列点，就是要快速把握每段的段意。这个其实不难，因为主题句大都是首末句。但主题句并不能让你串联文章的段意逻辑，你还需要同时找到每段中的衔接关系词来补充主题句，这样有助于你去宏观把握大意。最后，思考段与段之间的逻辑，从而体会作者如何建构文章。

我借用最近互联网上流行的图，稍微修改：

列点：知道每个段落的大意；

衔接：通过衔接词串联大意；

建模：深入领悟各段大意之间的逻辑关系，从而完成文章思想的建构图。

具体到操作实践中，如此进行：

一、列点：首末句(TS)

二、衔接(题眼)：

（1）因果关系(because, therefore)

（2）转折\并列关系（but, though, or, also）

（3）递进关系(besides,最高级，比较级)

（4）感情色彩词（undoubtedly, never…）指代词（it, they）

（5）特殊符号(破折号；冒号；问号)

我特别要说明的是感情色彩词，在阅读中经常被读者忽略，诸如各种表达情感的各种副词，这是作者观点的所在，切实注意。近几年考试非常重视考查事实和观点。

注意：列点和找衔接必须同时进行

建模：段与段之间的衔接关系

例子：（以BC篇为例）

B篇

Every man wants his son to be somewhat of a clone, not in features but in footsteps. As he grows you also age, and your ambitions become more unachievable. You begin to realize that your boy, in your footsteps, could probably accomplish what you hoped for. But footsteps can be muddied and they can go off in different directions.【Para 1: a clone in footsteps (but, more unachievable, but..different)】

My son Jody has hated school since day one in kindergarten. Science projects waited until the last moment. Book reports weren’t written until the final threat.

I’ve been a newspaperman all my adult life. My daughter is a university graduate working toward her master’s degree in English. But Jody? When he entered the tenth grade he became a “vo-tech”