水调歌头PPT课件

明月/几时/有？ 把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙， 今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去， 又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。 起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
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1.结合书下注释，疏通文意， 提出疑问。 2.用简明的语言概括词上下阕 的主要内容？ 3.在月光的引领下，词人的心 理在发生着变化，请根据词中 的句子或词语加以说明。
想
时圆。人有悲欢离合，月有
阴晴圆缺，此事古难全。 但
愿人长久20，21 千里共婵娟。 22
水
调
歌苏 头轼
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学习目标
1 .理解诗歌的内容，学习情 景交融的写法。
2.品味文章富有表现力的语 言，感悟诗歌所表达的感情。
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知识链接：词
词，原是配乐的 歌词。填词依据的乐 谱叫词调。每种词调 都会不同，就形成了 特定的名称“词牌”。 词牌后可加题目，亦 可不加。
词的段落叫做阕， 也叫做片。两段就构成 了“上阕”、“下阕” 或“上片”、“下片”。
词的特点：按乐填词
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作者介绍 写作背景
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派“坡宋【
，唐居文苏
对宋士学轼
后八，家】
代大眉、苏
很家州书轼
有”眉画（
1037 1101
影之山家
响一（。
。。今字－
词属子
开四瞻
豪川，）
放）号：
一人东北
。
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对月吟诗 走近苏轼
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写作背景：
苏轼在仕途上却几经浮沉，不
能得志，多次被贬。此时41岁，被 贬至密州太守，政治上失意且与弟 多年不见，然而此人生性乐观、豁 达，不论处于何种逆境总能以积极 的态度勉励自己，只这一点便足以 令人敬服。
虚景：宫阙 琼楼玉宇
借景抒情
情感：旷达的胸怀
情景交融
乐观的情致
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要求： 1.读出情感。 2.品味意境。
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课堂检测：
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3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美 好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，
联想：由一事物想到另一事物的过程。
甲事物 想 到 乙事物
存在
存在
想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
甲事物 创造出 丙事物
存在
不存在
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水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青
天。不知天上宫阙，今夕是
想
何年。我欲乘风归去，又恐
像
琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞
弄清影，何似在人间。
联
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别
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水调歌头
苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上
宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐
虚 景
琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，
实 景
何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里
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要求： 读准字音 读清停顿
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给红色的字注音：
琼（ qióng ）楼玉宇 宫阙 （ què ）
不胜( shēng )
绮户 ( qǐ ) 婵娟 (chán juān )
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朗读指导：
朗读诗词速度要慢一些，一边
读一边品味，使作品中的形象在自 己头脑中浮现出来。另外也要划分 节奏，韵脚要读出延长音。如：
这句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长
久，千里共婵娟。”这是关于祝福流 传千古的名句。
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练习
《水调歌头》中：
想象天上之景的句子：
_又__恐__琼_楼__玉__宇_，_ 高处不胜寒. 表示时间变化的句子：
__转__朱__阁_，__低_绮__户_，照无眠。 富有人生哲理的句子 ：
人__有__悲_欢__离_合__，__月_有__阴_晴圆缺，此事古难全。
表达作者美好祝愿的句子：
_但_愿__人_长__久__，_千__里共婵20娟21 。
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拓展迁移：
1.课后收集有关“月”的诗词。
2.以“中秋月下会苏轼”为题， 写一篇300字左右的文章，注意运 用想像和联想。
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联想与想象：
共婵娟。
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1.本文写了哪些景物，其中哪些是实景，哪些是 虚景？
2.你最喜欢词中的哪句话？以“透过句子……， 我读出了作者……”的句式，说说你的理由。
如：透过句子“起舞弄清影，何似在人间”，我 读出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比 的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。
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实景：明月、青天、清影 朱阁、绮户
ห้องสมุดไป่ตู้
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主要内容：
上 阕：望 月 下 阕：怀 人
心理变化：
向往 →矛盾 →赞美 →怨恨 →感悟 →祝福
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1.本文写了哪些景物，其中哪些是实景，哪些是 虚景？
2.你最喜欢词中的哪句话？以“透过句子……， 我读出了作者……”的句式，说说你的理由。
如：透过句子“起舞弄清影，何似在人间”，我 读出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比 的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。